怎样给幼儿讲故事
给幼儿园小朋友讲故事
给幼儿园小朋友讲故事1.给幼儿园小朋友讲故事篇一小猪近不爱和朋友们出来玩儿了，大家都感觉很奇怪。
小花猫来找小猪，对小猪说：“小猪小猪，我们出去玩儿吧!”小猪却说：“不，我要看电视。
”小花猫怏怏的走了。
小羊来找小猪，对小猪说：“小猪小猪，我们出去玩儿吧!”小猪却说：“不，我要看电视。
”小羊闷闷不乐的走了。
小肥鸡来找小猪，对小猪说：“小猪小猪，我们出去玩儿吧!”小猪却说：“不，我要看电视。
”小肥鸡不高兴的走了。
猪妈妈说：“小猪!电视看多了伤眼睛，眼睛会近视的，赶快出去和朋友们玩儿，看看绿色吧!这样对眼睛好。
”小猪听了，害怕变成近视，于是听妈妈的话，出去找朋友们玩儿了。
故事点评：故事里的小猪爱看电视，它也不愿意做其他的事情，这样的行为可是不好的。
沉迷看电视是会让自己的眼睛变成近视眼的，我们看电视一定要规定时间。
2.给幼儿园小朋友讲故事篇二放学了，小刺猬兄弟俩一块回家。
它们在公共汽车站等着车，一会儿来了一辆车，车上乘客很多。
小刺猬弟弟急着往车上挤，突然站在小刺猬弟弟背后的小熊、小兔、小猴，它们大叫：好疼呀！小刺猬你刺到我们了。
还没上车的小刺猬哥哥一边说着对不起，它不是故意的，一边把小刺猬弟弟拉下车。
从车上回到车站后，小刺猬哥哥对小刺猬弟弟说：“下次你别再那么挤了，你看把别人都扎疼了。
”小刺猬弟弟似懂非懂地点了点。
不一会儿，它又把这事儿给忘到天边去了。
没过多久车来了，小刺猬弟弟又要往车上挤了，小刺猬哥哥再次把它拉了下来。
小刺猬弟弟疑惑不解地问：“哥哥，你为什么要把我拉下来？”“刚才说的你都忘了吗？”小刺猬哥哥说。
小刺猬这才想起哥哥刚刚讲的话。
小刺猬哥哥想，再这么下去，我们永远也不能上车。
正在它想怎么办时，看到了一个水果摊。
于是，小刺猬哥哥想了一个妙计：它们买了一大堆草莓。
让小刺猬弟弟和自己在上面打滚，让草莓穿在刺上，这样就不会砸到别人了。
小刺猬兄弟滚好后，刚好一辆车来了，它们又挤上了车，不过，这次它们谁也没有扎到别人了。
给幼儿讲故事的六个要点
给幼儿讲故事的六个要点
给幼儿讲故事的六个要点
讲故事是最自然、安全的亲子交流方式，能帮助父母观察孩子的兴趣点，以引导其成长，同时也有利于孩子语言和逻辑能力的发展。
美国儿童心理学家研究发现，父母与孩子多交往、多对话，尤其是多给孩子讲故事，可以很好地训练孩子的思维能力，从小会讲故事的孩子，长大后学习成绩也更好。
那么，父母怎样讲故事才能起到良好效果呢？
一、多复述
一个故事多讲几遍，复述后可简要给孩子分析故事情节和人物，教孩子学故事中的对话，在父母不断启发帮助下，最后发展到让孩子自己能复述整个故事内容。
二、轮流讲
如父母先讲一个，孩子后讲一个，比比看谁讲得生动。
记住：只要孩子讲得不错，应多给鼓励，这样可提高孩子的自信心和表达能力。
三、接着叙
先由父母讲一段故事，让孩子根据故事的发展接着讲下去，父母可以假设几种结局，以引导孩子打开思路，发展想象的空间。
四、作评议
当你给孩子讲完一个故事后，让孩子根据故事内容，对其中人物的行动、品质的好坏等作出评议，这样可培养孩子的.是非判断能力，达到自己教育自己的目的。
五、多设问
在讲故事过程中，如遇到问题，可设一个特定的条件，让孩子想办法解决：如上学时下雨了，没带雨伞怎么办，皮球掉进沟里如何捞起来，父母不在家突然起火时你该如何办等等，这些有助于调动孩子丰富的想象，锻炼其扩展性思维。
六、常表演
孩子最具有表现欲，总希望自己的行为、话语受到父母的赞扬。
父母要常引导孩子一起通过对话、动作和表情来再现故事。
鼓励常表演，在游戏中学习，孩子开心，收效也大。
幼儿小班讲故事教案8篇
幼儿小班讲故事教案8篇幼儿小班讲故事教案篇1活动目标1.能大胆地在集体面前发言并表演.2.学说故事中的短句，模仿短句进行创编。
3.感受小动物的美好心灵，初步懂得与别人分享并表达感谢。
重点难点活动重点：理解故事内容，学说故事中的短句。
活动难点：模仿故事中的短句进行创编，能大胆地在集体面前发言并表演。
活动准备经验准备：幼儿认识故事中出现的动物，了解常见动物的叫声，有过表演的经历；教师熟悉故事内容。
物质准备：ppt 课件、香蕉、糖果、各种小动物头饰若干。
活动过程一、出事香蕉，激发幼儿兴趣1、师：小朋友们，这是什么呀？你们喜欢吃香蕉吗？香蕉是什么味道的呀？2、师：看看这香蕉像什么呀？（月亮、小船、小桥、跷跷板……）二、出示课件，教师讲故事1、师：有一天，天气很好，小鸡出来玩，在草地上捡到一个大香蕉，它会怎么样那？我们来听听小鸡是怎么说的（课件中传出小鸡的声音：叽叽叽，好香啊，好甜啊，我请小鸭一起吃）小鸡要请谁和它一起吃香蕉呀？它怎么说的？我们一起来学一学。
幼儿集体复述小鸡的话。
2、师：于是，小鸡就去找小鸭。
小鸡走过草地，爬过山坡，到了小河边，小鸭住在河对岸，小鸡过不了河，这可怎么办呐？小朋友们，我们来帮它想个好办法，怎么样过河那？（个别提问）3、师：我们来看看小鸡是怎么过河的那！小鸡把香蕉放在水里，成了一只香蕉船，小鸡坐着香蕉船，稳稳地过了河，走上岸，小鸡抱起香蕉船，送给小鸭一起吃。
小鸡请小鸭吃香蕉，小鸭心里觉得怎样？（高兴）高兴了会怎样叫？它会对小鸡说什么那？我们来听听小鸭是怎么说的（课件中传出小鸭的声音：嘎嘎嘎，小鸡小鸡你真好！）谁会说这句话？（个别提问）三、幼儿模仿短句进行创编并表演1、师：小鸡捡到了一只大香蕉，会请小鸭一起吃，那它还会请哪些小动物一起吃那？个别提问，请有答案的幼儿模仿自己想到的动物的叫声，并学说短句。
2、部分幼儿戴头饰表演四、活动结束，集体分享糖果1、师：小朋友们要是有好吃的想请谁一起吃啊？为什么？（个别提问）2、师：今天的故事就讲到这里。
幼儿园教师讲故事的技巧
二、讲前认真分析故事。
选择好故事后要进行分析.以准确地掌握故事的 中心思想.确定教育目的。找出故事的重点段落和重 点词.重点句.在分析故事的中心思想和重点基础上. 还应针对故事内容.提出帮助幼儿需要理解的问题。 对那些故事内容很好.但情节、语言偏深奥的故事. 就需要教师进行适当的改编。去掉一些次要的情节. 把较难的词句改为幼儿能够接受的语言。
五、要善于启发诱导.捕捉兴趣点。
给幼儿讲故事不是为了敷衍幼儿.而是为了增进幼儿 智慧.培养他们良好的个性品质。因此在讲故事时.要注意 给幼儿以多方面的启迪。比如在讲前、讲后或在重要的 地方提出一些问题.这样能加深幼儿对故事内容的理解.又 能启发他们思考.发展思维能力和想象能力。
要想绘声绘色地讲好每一个故事.并使之能吸引孩子. 对孩子起到良好的教育作用.是需要多学多练.熟练掌握故 事的艺术处理方法的。同时.这也是幼儿教师必备的一项 基本技能和素养.需要广大幼儿教师在日常工作中不断总 结和积累才能得到提高的。
2、河马大叔开店 翻斗乐开张了.河马大叔站在翻斗乐门前迎接客人。 小兔一蹦一跳地跑来了。河马大叔笑眯眯地说：“欢迎小 兔.请进.请进。” 小乌龟一步一步地爬过来。河马大叔笑眯眯地说：“欢迎 小乌龟.请进.请进。” 袋鼠、刺猬、松鼠、小狗、猫也来了。河马大叔笑眯眯 地说：“欢迎你们.请进.请进。”小动物们玩得真高兴。 天下起了大雨.小动物们回不了家了。这可怎么办呢? 袋鼠妈妈跑来了。孩子们.快过来.我送你们回家。河马大 叔把小动物们送到了门口。
4.要有参与性。故事活动不是教师一个人就能完成的. 如果仅仅是教师一个人在讲.那就不是一次有意义的活动. 幼儿也会觉得索然无味。教师在讲述的过程中.一定要让 幼儿参与进来.或听.或看.或说.或思考.这样才能达到活动 的目标。
幼儿园教师讲故事的技巧
教师讲故事的技巧幼儿的思维是形象具体的，幼儿的认识也是感性的，所以我们讲故事要借助于其他的介质，帮助幼儿理解故事情节，加深印象，并给孩子一种亲切感。
这样才会使我们讲的故事受到孩子的欢迎，从而达到故事的教育效果。
1、语言是讲故事的第一基础。
讲故事语言要生动形象，不同的角色，语气语调要富于变化，要善于运用象声词，拟声词。
比如小猫的叫声是非常温柔可爱的“喵喵”声，老虎的吼声则十分凶狠。
必要时还要扩充故事中角色的对白，添加角色的对话，使故事显得更真实。
在适当的地方可以进行语言的重复，特别是重要，精彩部分的重复。
另外，故事的开始和结束也可以用特殊的语言来表示，比如用神秘的语言来导入，会激发幼儿的好奇心，从而使幼儿产生认真听故事的欲望。
2、老师可以借助手势，表情，动作，眼神等神态语言和肢体语言帮助幼儿完成对故事的表达。
尤其是经常用手势来增强表现力和感染力。
比如如用一只手做孔雀，用两只手表演狐狸等。
运用手势能有效地提高故事教学的效果。
手势具有形象性，动态性，表演性，象征性等特点，他能从视觉角度增加动态，使角色和情节在幼儿眼前活起来。
从而促使幼儿展开积极的形象思维。
而表情和眼神，则会是幼儿更准确的把握故事中角色的心理变化，情感变化，从而加深对故事的理解和记忆。
3、还可以借助图画，手偶，头饰来完成幼儿对故事的理解。
特别是在观察图画时，要引导让孩子学会细心观查，有顺序地观察，尤其是对细节的观察。
比如故事角色的表情，动作，以及周围环境的变化等。
有一个绘本故事叫《小熊裁缝》，为了体现小熊帮大象做出一件衣服多么不容易，在主题图面的背后一直出现着一本日期变换的小日历，小朋友可以根据日历上的数字变化猜测到小熊做这件衣服花了很长时间，从一个侧面说明了大象的衣服很大。
幼儿通过对图画的观察，作出判断，进行合理想象，构思故事，从而加深对故事的理解。
4、讲故事时要合理停顿。
在故事讲述中间，做有意义的暂时停顿、中断，我们称之为“关键中断法”。
关于幼儿园讲故事教案5篇
关于幼儿园讲故事教案5篇关于幼儿园讲故事教案5篇历史中有许多宝贵的经验教训。
通过学习历史中的成功和失败，人们可以汲取智慧，避免重复过去的错误，并在现实生活中做出更好的决策。
下面给大家分享幼儿园讲故事教案，欢迎阅读！幼儿园讲故事教案精选篇1活动目标：1、能安静的倾听故事，复述故事。
2、在理解的基础上，懂得爱干净才能让人喜欢。
活动准备：1、物质准备：小猪、小白兔和小白鹅手偶。
2、材料配套：教育挂图《领域活动·语言·小猪变干净了》。
活动过程：1、教师出示手偶，引出活动。
教师引出故事名，并逐一出示小动物手偶。
2、教师边操作手偶边讲故事，请幼儿带着问题欣赏故事。
3、用提问的方式帮忙幼儿回忆和理解故事资料。
组织幼儿讨论：小猪原先是不是干干净净的？小猪为什么变干净了？4、教师操作手偶，引导幼儿学习对话。
设计提问：引导幼儿复述对话。
（1）小猪怎样对小白兔说的？小白兔又是怎样回答小猪的？（2）小猪怎样对小白鹅说的？小白鹅又是怎样回答小猪的？（3）最后小白鹅又是怎样说的、怎样做的？小猪洗干净后小白鹅说了什么？最后它们做什么了？请幼儿戴上手偶分主角学说对话。
5、幼儿边看教育挂图边复述故事。
活动推荐：1、区域活动：在表演区带给头饰让幼儿进行表演；在美工区带给绘画材料画小猪。
2、生活活动：日常生活中启发幼儿要爱干净、讲卫生。
3、家园共育：在家培养幼儿爱干净、讲卫生的好习惯。
幼儿园讲故事教案精选篇2设计意图：《小花猫找汗》是一节听读游戏识字课，有一次组内教研过程中，一位年轻老师提出：“现在上听读游戏课太难了，尤其是长篇的科学故事性的文章，真不知怎么教给孩子？”。
其实对于小朋友而言，听读课本上的文章诗歌很适合学龄前的孩子，既能培养良好的阅读习惯，又能增强识字的能力，每一篇诗歌有讲述一个知识点，在幼小衔接工作的过程中，听读游戏识字是必不可少的重要组成部分。
《小花猫找汗》是一篇很适合低龄小朋友的科学童话，孩子们通过阅读能了解一些动物出汗的科学常识。
幼儿园教师讲故事的技巧
二、讲前认真分析故事。
选择好故事后要进行分析，以准确地掌握故事 的中心思想，确定教育目的。找出故事的重点段落 和重点词，重点句，在分析故事的中心思想和重点 基础上，还应针对故事内容，提出帮助幼儿需要理 解的问题。对那些故事内容很好，但情节、语言偏 深奥的故事，就需要教师进行适当的改编。去掉一 些次要的情节，把较难的词句改为幼儿能够接受的 语言。
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那年，由于国家调整产业政策，老石的 公司歇 业了。 随后， 他因为 催债受 了处分 ，一次 交通事 故又让 他受了 重伤， 渐渐的 风言风 语来了 ，落井 下石的 来了… …就这 样，一 个妻子 眼中的 好丈夫 ，儿子 心中的 好父亲 ，我眼 中的好 同学， 慢慢的 脊粱驼 了，鱼 尾纹活 跃了。 一个玩 派头、 讲排场 的农民 精英， 就再也 没有兴 趣提起 自己创 业时那 些豪气 冲天的 旧事了 ，他用 沉默来 维护他 的尊严 ，用隐 忍来埋 藏他的 耻辱， 用压抑 来遗忘 那不堪 回首的 往事。 但是， 无论生 活多么 艰难， 无论命 运多么 坎坷， 老石总 是咬紧 牙关， 从没被 挫折摧 垮过。 正是这 样，老 石才成 了我心 目中最 真实最 可以膜 拜的英 雄！
幼儿园教师讲故事的技巧
一、选择适宜的好故事。
给幼儿讲故事，既要考虑幼儿的心理需求，又 要考虑故事的教育性。要选择那些思想健康，艺术 性强，具体生动，饶有情趣，又符合幼儿年龄特征 和生活实际的幼儿易于接受的故事。对幼儿来说， 童话、神话故事最有魅力，如《安徒生童话选》、 《格林童话》、《叶圣陶童话选》等都是讲故事的 好材料。
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那年高考后，老石没能考上大学，他回 到家乡 河口， 从底层 的小商 小贩做 起，每 天骑着 单车， 冒着酷 暑严寒 ，穿行 于田间 地头收 购苎麻 、棉花 ，那些 年，他 吃够了 前二十 年没有 吃过的 苦，看 遍了过 去二十 年没有 看过的 脸色。 二00一 年，老 石终于 实现了 人生的 第一个 “小目 标”， 创办了 南县恒 顺祥纺 织有限 公司， 凭着一 股冲劲 、闯劲 ，逐步 建立起 属于他 自己的 棉花加 工“帝 国”。
幼儿园教育中的故事讲解技巧
幼儿园教育中的故事讲解技巧幼儿园是孩子们接受初级教育的重要阶段，故事讲解作为教学中常用的方法之一，具有培养孩子们语言能力、启发想象力和培养兴趣的作用。
本文将介绍幼儿园教育中的故事讲解技巧，以帮助教师们更好地开展幼儿园教育工作。
一、故事选择在讲解故事之前，合适的故事选择是至关重要的。
故事应当符合幼儿的认知特点和兴趣爱好，能够引起他们的好奇心和注意力。
尽量选择生动有趣、情节简单明了的故事，并结合孩子们的实际生活经验，让孩子们能够更好地理解和接受故事内容。
二、声音语调在讲解故事的过程中，教师的声音语调起着至关重要的作用。
故事的讲解应当充满激情，声音要明亮而富有变化，能够吸引孩子们的注意力。
在适当的地方，可以通过改变声音的高低、快慢、重音等，来表达故事中的不同情节和角色，进一步增强孩子们的听故事体验。
三、肢体语言除了声音语调，教师的肢体语言也是讲解故事中的重要元素。
通过肢体语言的运用，教师可以更好地表达故事中的情节和角色，增加故事的生动性和趣味性。
可以通过手势、面部表情、眼神交流等方式，与孩子们建立更紧密的联系，使他们更好地融入故事情境中。
四、互动参与在讲解故事的过程中，积极引导幼儿们的互动参与，能够更好地激发他们的思维和表达能力。
教师可以设立问题，提醒幼儿们思考和回答，还可以安排小组活动，让孩子们在合作中互相交流和分享。
通过互动参与，孩子们能够更好地理解故事的意义，同时培养他们的合作能力和社交技巧。
五、多媒体辅助利用多媒体辅助教学是现代教育的趋势，也是幼儿园故事讲解中的一大利器。
教师可以借助图片、音频、视频等多媒体资源来展示故事中的场景和人物形象，进一步丰富故事的视听效果。
同时，多媒体辅助也能够提高孩子们的注意力和理解力，让他们更加主动地投入到故事中。
六、情感陪伴故事不仅仅是为了讲述一个故事而存在的，更重要的是培养孩子们的情感。
教师在讲解故事的过程中，应当注重情感的引导和陪伴。
可以从故事中提取出正能量，引导孩子们表达自己的情感，多与孩子们进行交流和倾听。
幼儿讲故事开场白范文
幼儿讲故事开场白范文
一、以提问引入故事。
小朋友们，你们有没有自己一个人走过长长的小路呀？今天呀，我要给你们讲一个小女孩自己走在森林小路上的故事呢。
这个小女孩呀，戴着一顶红红的帽子，特别可爱，大家都叫她小红帽。
那小红帽在森林里会遇到什么呢？咱们一起来听听吧。
小朋友们！我先问你们个问题哦。
如果你们要盖房子，会用什么材料呢？是软软的稻草，还是硬硬的木头，或者是特别结实的砖头呢？今天的故事里呀，有三只小猪，它们都要盖自己的房子，那它们会选择什么材料呢？这可关系到它们能不能挡住大坏蛋大灰狼哦。
现在，故事开始啦。
二、以引起好奇心开场。
小朋友们，你们有没有想过，如果有一支笔，只要你画什么，这个东西就能变成真的，那该多神奇呀！今天我要给你们讲一个小男孩就有这样一支笔的故事。
这个小男孩叫马良，他可善良了，他用这支神奇的笔帮助了很多很多的人呢。
你们想知道马良都画了些什么吗？那咱们就开始听故事啦。
小朋友们，我要给你们讲一个超级美的公主的故事哦。
这个公主呀，皮肤像雪一样白，嘴唇像樱桃一样红，头发像乌木一样黑。
她住在一个大大的城堡里，可是她却被一个坏心眼的皇后给赶了出去。
你们想知道这个美丽的公主后来发生了什么吗？让我们一起走进这个故事吧。
三、以互动开场。
小朋友们，大家来跟我做个动作哦。
伸出你们的小手，然后弯弯手指，就像要抓住什么东西一样。
今天的故事里呀，有一群小猴子，它们看到天上有一个圆圆的月亮在水里，它们就想把月亮捞起来呢。
你们说小猴子们能捞到月亮吗？咱们一起去故事里找答案吧。
给幼儿讲故事技巧
给幼儿讲故事技巧一、对语言的要求在讲故事时我们对语言就有了一定的要求，对孩子讲故事要求就会更高一些：㈠语言要清晰1、音量的掌握。
在跟孩子讲故事时要根据场地的条件、观众的多少及距离观众的远近来调节、控制自己的音量，使之在任何情况下都能让观众听得见并且起来不吵、不炸、不费劲。
2、语音的准确。
讲故事时尽量注意发音的准确，才能使观众听准确故事内容。
3、语言的表达。
在讲故事时用怎样的语气来讲述才能真正表达出故事的含义，让孩子爱听，首先自己要准确的找到故事的中心意义，抓住每段话的主要思想，弄清语句的轻重主次，把握住语句中的思想逻辑摸透其中的来龙去脉。
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这样在讲故事时才不致把话说得支离破碎，叫人难以捉摸。
（一些人会犯这样的毛病，本来是完整的一句话却要把它分割成几截去说，说出来后没有层次，没有变化。
还有的每个字都想去强调，生怕孩子听不懂，结果越是这样，孩子听起来反而越费劲越糊涂。
㈡语言要感人讲故事的语言要动听、感人，耐人寻味，叫观众爱听，愿意听，要具有诗意和音乐性，给人以美的享受。
1、声与情。
声与情是语言艺术的两大支柱。
要使台词具有强烈的艺术感染力，达到动听感人的目的，就要先解决好声与情的结合问题。
要把故事讲得具有强烈的艺术感染力，就处处都应声情结合，做到以情带声，声情并茂。
2、语言的音乐性和诗意。
这里所指的音乐性并不是像在音乐中那样，可根据节拍、强弱、快慢、音符、旋律等等来固定对表演者的要求，更不是配乐诗。
而是，在讲述时，表演者加入对作品的感悟，靠声情结合而构成的，是内在的优美的旋律，起伏鲜明的节奏，声音色彩的变化，声音的布局，以及开合收放，轻重层次等等手段来体现的。
二、讲故事时内外部的技术运用㈠内心视像（一个闭眼想象的小游戏）要使语言具有吸引力和感染力，说话就要生动。
生动，才能更好地表达作品的思想感情，达到影响观众的目的。
那么，怎样才能把话变得生动起来呢？最基本的一个手段，就是表演者在内心建立起“视像”。
讲故事幼儿园教案5篇
讲故事幼儿园教案5篇讲故事幼儿园教案5篇请幼儿为故事起名字，只要幼儿起的名字适合故事内容，就让幼儿用自己起的故事名字来讲，让幼儿从故事中学习。
下面给大家分享讲故事幼儿园教案，欢迎阅读！讲故事幼儿园教案【篇1】活动目标：1、幼儿能安静地倾听故事内容，理解故事情节；2、学习用较连贯的语言讲述水果屋的组成。
3、感受秋天水果丰收的喜悦，体验设计水果屋的乐趣。
活动重点：幼儿能注意倾听故事内容，理解故事情节。
活动难点：幼儿会用连贯的语言讲述水果屋的组成。
活动准备：1、故事录音、PPT。
2、未涂色的各种水果图片；3、蜡笔、胶水。
活动过程：(一)教师带幼儿观看"果园"，感受秋天水果丰收的景象。
1、出示P1，提问："果园里有哪些水果？它们是什么样子的？"2、教师以"这是谁的果园？（熊猫妈妈的）"引出故事。
（二）边看PPT，教师边讲述故事。
1、教师讲故事：从开头讲至"……怎么办呢？"2、提问："谁来帮熊猫妈妈和熊猫宝宝想办法"？引导幼儿大胆讲出自己的想法。
3、教师出示水果屋图片。
引导幼儿观察"屋顶（墙上）上有什么？用什么做的门（窗）？"启发幼儿讲述。
4、教师继续讲故事，"熊猫妈妈和熊猫宝宝盖了间水果屋，还做了什么事情？"（三）幼儿完整欣赏故事。
1、教师完整讲述故事。
2、提问："熊妈妈和熊宝宝盖了间什么？他们是怎样盖的水果屋？"引导幼儿完整学说"用__做屋顶，用__做墙，用__做门，用__做窗，盖了一间美丽的水果屋。
"（四）幼儿分组设计水果屋并大胆讲述。
1、出示水果图片让幼儿根据水果特点涂色。
2、教师出示房子图片，让幼儿根据故事内容粘贴相应的水果贴片。
讲故事幼儿园教案【篇2】活动目标＊欣赏图片，感受城市、乡村各具特色的美景和生活。
＊通过辩论，激发幼儿语言表达的积极性。
教师给幼儿讲绘本故事的流程
教师给幼儿讲绘本故事的流程《教师给幼儿讲绘本故事的流程》一、准备阶段教师在给幼儿讲绘本故事之前，要做好充分的准备工作。
首先要挑选合适的绘本，要根据幼儿的年龄特点和兴趣来选择。
如果是小班的幼儿，就选择画面简单、色彩鲜艳、情节比较单一的绘本；中班幼儿可以选择情节稍微复杂一些的；大班幼儿就可以选择内容比较丰富、有一定深度的绘本了。
挑选好绘本后，老师自己要把绘本先读几遍，熟悉故事内容，理解故事中的教育意义，这样才能更好地讲给孩子们听。
二、讲绘本故事——篇①《挑食的小兔子》故事正文：在森林里住着一只小兔子，它呀，非常挑食。
它只爱吃胡萝卜，一看到别的东西就皱眉头，连小青菜、蘑菇这些营养美味的食物都不愿意吃。
有一天，兔子家族要举办一场跑步比赛。
小兔子开心地想：“我跑得那么快，肯定能拿第一名。
”比赛开始了，小兔子像离弦的箭一样冲了出去。
可是没跑多远，它就觉得好累，腿也没有力气了。
小兔子眼睁睁地看着其他小动物从自己身边跑过去，最后它没有取得名次。
小兔子很伤心，就去找猫头鹰爷爷。
猫头鹰爷爷慈祥地说：“小兔子呀，你只吃胡萝卜，身体缺乏其他的营养，当然就没有力气啦。
你看那些不挑食的小动物，它们身体强壮，所以就能跑很远很远。
”小兔子听了猫头鹰爷爷的话，改变了自己挑食的毛病，开始尝试吃各种各样的食物。
慢慢地，小兔子越来越强壮，在后来的跑步比赛中取得了很好的成绩。
故事点评：小兔子挑食就导致跑步没有力气，成绩不好。
这告诉小朋友们可不能挑食哦，各种食物都吃才能让身体棒棒的，就像小兔子后来一样，这样才能有力气去做很多有趣的事情，也许你想成为跑得最快的小朋友，那可一定要不挑食。
三、讲绘本故事——篇②《勇敢的小刺猬》故事正文：小刺猬一家住在一个小山坡上。
小刺猬是个很害羞的小宝贝，它胆子很小，做任何事情前都会害怕。
有一天，小刺猬发现妈妈生病了。
可是家里没有药，小刺猬想去山那头的狐狸医生的诊所买药。
去诊所要经过一片大森林，那里面黑漆漆的，还有一些奇怪的叫声。
幼儿讲故事的教案5篇
幼儿讲故事的教案5篇幼儿讲故事的教案篇1活动目标：1、仔细观看图片，理解故事的内容。
2、大胆想象并叙述故事内容。
3、愿意参加集体嬉戏。
4、通过教师大声读，幼儿动情读、参加演，让幼儿感知故事。
5、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜想与想象。
活动预备：1、幼儿在活动前对包粽子的材料及方法有所了解。
2、《粽子里的故事》ppt活动重难点：1、重点：通过观看小动物们的动作、表情，大胆猜想故事内容。
2、难点：在看看、说说、猜猜中理解故事的情节，激发幼儿阅读兴趣。
活动过程：一、谜语导入，引出主题。
1、谜语：三角四楞长，珍宝里面藏，要吃珍宝肉，解带脱衣裳。
提问：猜猜是什么食物？小朋友你们吃过粽子吗?什么节日我们要吃粽子？（端午节）你喜爱吃什么味道的粽子？2、师：今日教师给小朋友们带来了一个关于粽子的故事！故事中的粽子里面包的和你们吃过的都不一样，那它包着的是什么呢？让我们一起来看图书、听故事吧，答案就在故事里。
3、教师出示ppt1，引导幼儿熟悉故事题目《粽子里的故事》。
二、出示图片，幼儿观看图片内容，大胆叙述故事情节。
1、出示ppt2，师：老奶奶的肚子里装满了故事，她的故事可多啦！大家都喜爱听她的故事。
提问：有哪些小动物来听老奶奶讲故事啦？（小松鼠、小狐狸、小兔子、小猴子、小鸟）这么好听的故事，大家听的怎么样？（仔细、用心致志）2、出示ppt3，提问：⑴老奶奶生了一场大病以后，不能大声讲话了，大家再也听不到好听的故事了。
老奶奶很焦急，那该怎么办呢？你有什么好方法吗？（鼓舞幼儿自由发表自己的想法）⑵师：小朋友们帮老奶奶想了这么多的方法，我们来看看老奶奶她是怎么做的呢。
3、出示ppt4，提问：⑵上有哪些东西？（粽子叶、糯米）⑵老奶奶在干什么？（包粽子）她的表情是怎样的？⑶教师小结：原来，老奶奶她有一个心愿，就是把故事包在粽子里，谁吃了粽子，谁就能讲出好多的故事。
4、出示ppt5、5、老奶奶把粽子做好了，谁会来吃呢?6、提问：⑴ppt5：谁来了？（小松鼠）吱吱吱，吱吱吱，来了一只小松鼠。
给孩子讲故事的技巧
给孩子讲故事的技巧给孩子讲故事的技巧1故事对于孩子有特殊的吸引力，一些好的故事，小家伙可以百听不厌，故事对幼儿的教育作用既深刻而又深远。
1、讲故事要用孩子能听懂的语言，不要用成人语言，或照本宣科地用书面语言。
2、讲故事时还要注意声调的变化，要绘声绘色，但也不宜过分夸张，这是因为一方面绘声绘色更能表现故事的思想感情，帮助孩子领会。
另一方面，可以影响孩子的语言表情，他会模仿着成人的样子，提高语言的表现力。
3、讲故事的时候还要注意把故事中孩子不明白的事情，没有见过的物体，不懂的词汇，一一给孩子解释，使孩子真正理解故事的内容，同时又能获得知识，学习语言。
4、要掌握好讲故事的时间，不要过短，也不可以过长，2——3岁的孩子注意力开始发展，但很容易转移和分散，保持集中的时间很短。
讲故事时间过短，无益于注意力的培养，讲故事时间过长，孩子容易疲劳，2岁孩子，一般在5———10分钟左右，3岁孩子在10———15分钟左右。
另注意：不要在孩子吃饭时或睡觉前讲，会影响消化和睡眠；一次不要讲几个故事，这样不利于孩子对故事的理解和记忆；讲完故事后，要问一问孩子故事的内容，要对故事中的人和事给予评价，以加深他对故事的印象和理解。
给孩子讲故事的技巧2提前熟悉故事情节给孩子讲故事有哪些技巧，上学时朗读课文的经历告诉我们，再简单的文字，第一次朗读时在字音、断句、重音和连贯性上都会出现错误。
这些错误肯定会直接影响你的小听众对故事的理解。
所以妈妈在说故事前应先通读一遍，了解故事脉络、角色特征、语言风格等，才能更好地完成朗读。
要充满热情地朗读给孩子讲故事有哪些技巧，要想让孩子对阅读感兴趣，父母首先要表现出乐在其中的状态。
这样才会让孩子通过模仿向你学习，并被你的情绪所感染。
相对逻辑语词记忆、形象记忆和运动记忆而言，这种情绪记忆对孩子来说更为持久和深刻。
所以，在亲子共读的过程中，父母的热情可以更好地激发孩子的阅读兴趣。
用手指点画页内容给孩子讲故事有哪些技巧，一般而言，好的童话书包括三条线索：文字讲述线索、图画讲述线索和文字和图画共同讲述线索。
讲故事的幼儿教案精选6篇
讲故事的幼儿教案精选6篇教案的成功实施需要与当前的教学进度相结合，这样才能增强课堂的连贯性和有效性，通过设置多样化的学习任务，教案能够提高学生的学习积极性和主动性，本店铺今天就为您带来了讲故事的幼儿教案精选6篇，相信一定会对你有所帮助。
讲故事的幼儿教案篇1【设计意图】在一次我是冠军的比赛中，幼儿们兴趣很浓，人人都想争当小冠军，普遍存在好胜心理，我觉得有必要让幼儿意识到友谊重于比赛，朋友可贵的重要性。
一次整理图书时，刚好看到了绘本《一根羽毛也不能动》，该故事是让幼儿理解友谊第一比赛第二的道理，遇到同伴有危险时要及时帮忙，该主题符合幼儿的阶段发展特点，这个活动对幼儿来说有直接，典型的教育作用，培养幼儿大胆表述的能力。
本次活动就由此而产生了。
【活动目标】1、在活动中，幼儿能丰富词汇和短句：唯一的，真正的，永远的冠军，坚持不懈，了解冠军的真正含义。
2、阅读绘本画面，猜测并理解故事情节，并能用连贯，完整的语言，大胆地表述。
3、感受角色，天鹅和鸭子的心理变化；理解在比赛中，友谊重于冠军的道理，知道朋友的可贵。
【活动准备】1、绘本《一根羽毛也不能动》2、ppt3、背景音乐4、幼儿的阶段发展和生活经验【活动过程】一、通过谈话，激起幼儿表达情感的兴趣1、教师：生活中有没有自己的好朋友？和自己的朋友做什么？有什么感觉？2、教师开始讲故事的开头，引出课题。
二、分段讲述故事（一）看ppt绘本，讲述故事的第一部分（天鹅和鸭子是好朋友，可是有一天，他们俩吵架了）教师：图片中是谁呀？你们怎么区别他们呢？天鹅和鸭子为什么吵架呀？（二）看ppt绘本，讲述故事第二部分1、（第一次天鹅和鸭子比赛游泳，结果鸭子赢了）教师：两个好朋友比赛了什么？谁赢了？天鹅，鸭子他们心里会怎么想？（第二次天鹅和鸭子比赛飞高，结果天鹅赢了）教师：谁飞得高？谁赢了？2、引导幼儿思考：两次比赛是否公平？你能想出什么办法让天鹅和鸭子分出胜负？（三）看ppt绘本，讲述故事第三部分（天鹅和鸭子想通过木头人的游戏分出胜负，比赛中，有许多的小动物前来捣乱，可是为了得到冠军天鹅和鸭子都没有动）教师：你看谁来了？蜜蜂，小白兔，乌鸭他们分别是怎么捣乱的？天鹅和鸭子心里是怎么想的？（四）组织幼儿玩木头人的游戏1、让幼儿演故事，选择自己喜欢的角色。
幼儿教师如何讲故事
幼儿教师如何讲故事在幼儿园，孩子们都非常喜欢听故事。
故事像一只神鸟，张开彩色的翅膀，载着孩子们飞向广阔、新鲜而神奇的天地。
给孩子讲故事不仅是一门艺术，更是我们幼教工作者所必须掌握的一项基本技能。
那么，怎样才能讲出幼儿喜欢听的故事呢？我认为应该从以下几方面入手：一、根据需要，灵活选材。
首先要注意选取那些有利于幼儿身心健康的故事。
其次还要注意适合幼儿年龄心理特点。
再次要注意配合政治、时事、纪念日、教学日等内容，有时也利用当日发生的事情，进行选材讲故事。
鉴于此，近来观察孩子的兴趣点，我选择了名著《三国演义》的故事书，运用以上的方法讲述，孩子们很喜欢，对三十六计也略有所闻了。
为了纠正孩子们做事随意、不认真倾听的习惯，我重点把诸葛亮这个人物进行了夸张讲述，每次都强调“为什么诸葛亮能成为一个人人尊敬、钦佩的人”，原因在于“他善于观察和思考，做事认真”。
大部分的孩子有了改进的意识，并且希望自己成为“小诸葛”。
二、对故事进行分析加工。
1.名称加工。
有些故事中人名、地名太多，孩子听起来容易搞乱，也记不住。
在讲述时，可以把不必要的人名、地名去掉或变换一下，如讲到哥弟三人的时候，就用老大、老二、老三，这样一听就清楚。
与此同时，还要注意丰富发展儿童的词汇，可以将口语和书面语两者有机结合。
前面出现书面语，后边接着对它解释，将解释贯穿在故事讲述中，让小朋友体会，从中学到新词汇。
我在讲《三国演义》的时候，特别注意解释得儿童化，让孩子能理解。
2.形象化加工。
利用形象化加工，可以把一些平铺的叙述改编成人物的活动和对话。
例如，故事里说：小花狗看到小青蛙，叫他一块儿出去，小青蛙不肯上岸，要到泥里去睡觉。
不如改成：小花一看见小青蛙就喊：“小青蛙!小青蛙!”小青蛙把头从水里伸出来：“什么事呀？”“小青蛙，这么冷的天，别在水里游泳了，上来跟我一块儿玩去吧！”小青蛙一听，呱呱呱地笑起来：“小花狗，我不是游泳，我要到泥里睡觉，明年春天再见吧！”三、讲求方法和技巧。
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怎样给幼儿讲故事
教师给幼儿讲故事，是一种综合性的教育实践，也可以说是以故事为形式的教学活动，故事不仅内容含丰富的各方面知识，而且有较为标准的语言形式，使幼儿极易接受。
同时故事作为文学形式，充满童趣，幼儿在极易接受的同时也产生浓厚的兴趣，这是个向幼儿进行教育，传授知识，发展语言的重要文学形式。
给幼儿讲故事一定要先选好故事，不同年龄的幼儿需要不同的故事内容和形式，一般来说，3到4岁的幼儿爱听动物的故事，5岁以上的幼儿爱听童话故事；民间故事和英雄人物故事。
给3到4岁幼儿的故事要简单易懂，否则幼儿就坐不住；给5到6岁的幼儿讲故事应选情节较曲折的故事，否则孩子不会感兴趣，注意力不集中，但无论讲什么故事，都要注意故事的思想性，知识性和趣味性。
要讲好故事，首先要选好故事，还要考虑到最近一段教育要求和需要，考虑本班幼儿接受能力和幼儿中存在的问题来选择需要的故事，如果有的故事思想内容很好，但有的词句过深或故事过长时就需要进行适当的改编，把难的词句改为幼儿能接受的语言，去掉一些不必要的情节。
为幼儿选择教学用的故事应有计划，应根据思想教育的要求，每月每周有一个计划安排，以做到有目的，有计划向幼儿进行教育，而
不应毫无计划地找到什么故事就给讲什么故事。
讲故事的人，是作品的说明者，他必须了解听讲者又必须了解作品，幼儿的年龄成分和健康情况，班的组织性，准备性，有无听讲的习惯，是经常听或是偶然听，儿童是在作业或散步之后集合听等等，都是有重要意义的，讲述者越了解他的听讲者，就越能收到更好的效果。
了解听讲故事儿童的观念范围是很重要的，他们过去经验（比如他们是否见过河，海，湖，是否见过刺猬，松鼠什么的等等）能够帮助他们了解新的故事，老师应从儿童熟悉的东西出发，并且讲新的要求与旧的知识相融贯。
认真分析教材，选择好故事后要进行分析，以准确地掌握故事的中心思想，确定教育目的。
找出故事的重点段落和重点句，重点词，在分析故事的中心思想和重点基础上，还应针对故事内容，提出帮助幼儿需要理解的问题。
给幼儿讲故事前，老师还要认真阅读故事，熟悉和理解故事的内容，要具体分析故事情节的开端，发展，高潮，结局。
特别要抓住故事的高潮。
还要分析人物[角色]的性格特征和作者倾注在故事主角身上的感情，通过情节和角色的分析准确故事的主题思想。
只有透彻地，
正确地理解，使自己的感情和故事的角色产生共鸣，才能在讲故事时以真挚而强烈的情感去感染幼儿，激起幼儿感情上的共鸣。
另外，分析角色时还要区别角色之间的细微差别。
仔细揣摩各个角色不同的性格特征，表现不同的动作，表情，心理活动，语言特征等。
对故事中的象声词（如风吹的声音，火车响的声音等）要尽量讲得接近形容的声音。
这样在给儿童讲故事的时候，才能做到绘声绘色，维妙维肖；删去不合适的内容，增加不足的部分，改去深奥的语句，使幼儿能听懂。
在讲故事之前，老师要让幼儿安静地坐好，能否收到好的效果，就决定于讲故事的技巧。
教师站着或坐的位置，要让所有的幼儿都能看到老师的脸。
讲故事的目的是要把主题思想传达给幼儿，达到教育目的，因此，要求有极大的感染力才行。
所以感情是讲好故事的重要关键，感情越充沛鲜明，感染力就越大。
给幼儿讲故事，除了要语言准确生动，语言的速度，停顿和声音的高低掌握好，尽量避免语病和地方口音以外，还要掌握好故事层次，把故事讲得富有节奏感。
老师在给幼儿讲故事时，必须把握故事的层次，并用语调的轻重缓急，高低仰扬等变化把这种层次表现出来，才能使幼儿更深切感受故事内容和艺术美。
在讲故事过程中，要善于用提问激发幼儿的思考，讲到关键处，用问题造成短时的悬念，即俗话说的“卖关子”，这样做，能使幼儿高度集中注意力，积极思维和想
象。
有时也可让幼儿说说议论议论。
有时只是停顿一下，达到以上的目的便可接着讲下去。
在重点和难点时停顿一下，让幼儿注意和进行思考后再继续讲。
讲到新词语时提出问题，帮助幼儿理解、掌握词语，而且讲故事的时候不能照书念或背故事。
讲故事的人要“顺嘴”，听故事的人才“顺耳”。
要尽量用通俗易懂的口语讲得清晰，自然，有表情，尽量使用短句子，但语句一定要完整，一定要用国语讲述，还要注意随时用眼神与幼儿交流，面部和体态表情要自然大方，切忌做作，生硬，挤眉弄眼，手舞足蹈。
否则就会破坏讲故事应有的气氛和分散幼儿的注意力。
讲故事时要随时观察幼儿的表情和情绪变化。
发现幼儿不感兴趣时，不要强迫幼儿听，可暂时不讲或讲一个幼儿爱听的故事，或向幼儿提出有趣的问题，以激发幼儿继续听故事的兴趣。
遇到对小朋友来说比较难懂的地方要停下来看一下他们的反应，并作恰当的解释。
在整个过程中，要保持微笑，吐字要清楚，语速要慢，口气要柔软，适时地提一些具有启发性的问题，恰当的配合一些肢体动作会更有表现力。