经典诵读交流汇报材料

接下来，我说说具体的做法：
第一步：指导孩子们诵读。
Байду номын сангаас
在读中又分三个层次：
1、读正确；2、读通顺，读流利；
3、读出美感。
第二步：指导学生改编。
有些诗歌读出感受，读出理解，读美 就可以《全都喜欢上》了。而有的诗歌， 却可以通过改编，让孩子有所提升。可以 通过改词换句来仿写。
比如：学生读过《全都喜欢上》后，仿写 诗歌。
比如：展示时，我会告诉学生可自由组合， 排练，诵读结果算大家的成绩。大家就会积极排 练，谁也不会让自己的团队落后。
5、吟诵，让学生明白了很多很多， 学会了做人。
比如：诵读《全都喜欢上》。 学生明白了：
生活中有很多东西，我们不喜欢，可是我们 需要；世界上有很多东西，我们讨厌他们， 可是，他们像我们一样，都是上天的创造， 都有存在的必要。
开场白：
自从我接触了新教育实验，就一直在尝试 一种教学——吟诵，我时常带领着孩子们诵读 诗，有时读《满江红》，去感受爱国情怀，激 发他们强烈的爱国之心；有时读《不应当只记 得》，去领略祖国语言文字的魅力，提高孩子 们的审美能力；有时读《感恩的心》，让孩子 们明白学会感恩，比学到知识更重要，人品重 于学习。有时……
只有真正地理解了，由衷地喜欢上，才能感 受到我们所拥有的爱和美好。
我知道尝试的路是艰辛的，但我会带 领着孩子们学会那个遥远的故乡的语言。
最后，我用《犟龟》中的一句话，结束今天的 发言：上了路，就天天走，总会遇见隆重的庆典。
第三步：指导孩子们积累。
可以把读过的诗歌抄一抄，绘一绘 诗中的画面等，也可通过表演、诵读的 形式积累。
第四步：给学生搭建 展示自我的舞台
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让学生在这样的舞台 上，尽情展示自我。
设计评价表格，对学生及时评价。
教师要给予学生 及时的评价，评价要 以表扬为主，多鼓励 学生，让学生对自己 充满信心。
当然，无论哪一步 操作，都离不开我们的 鼓励和表扬。
最后，说说收获。
1、吟诵，增强孩子的自信心。
学生的 一招一式， 无不传达着 她们的自信 和阳光。
2、吟诵，让孩子们学会了感恩。
感恩父母 侯景媛 感谢妈妈教我说话，感谢爸爸送我上学。 你们就像一本书，教我如何做人。 你们就像一把伞，为我遮风挡雨。
仿写： 我好想喜欢上啊，
这个那个所有的一切。
比如广阔的蓝天，还有晶莹
的露珠，还有满目荆棘，
原文：
我都想一样不剩地喜欢上。 因为世界的全部，
我好想喜欢上啊，
都是大自然给予的。
这个那个所有的一切。
比如医生，还有乌鸦，
我都想一个不剩地喜欢上。
因为世界的全部， 都是上天创造的。
《全都喜欢上》
左惠文
小时候，我把碗打碎了，母亲微微一笑，默默地收拾了。
3、吟诵，提高了学生的朗诵水平和写作能力。
播放学生朗诵视频
雨
贾若寒
细细绵绵的雨，好像千万缕丝线，
淅淅沥沥的雨，好像千万个小精灵。
栾嘉荟
雨来了！从我肩膀上轻轻跳过，
那是一只活泼的小精灵，正在快乐地玩耍、嘻戏！
4、吟诵，培养了孩子们的合作意识，团 队精神。
现将我的点滴做法与收获与大家分享， 还望大家多多指教。
首先，每接到新班，我都会 告诉孩子们什么是吟诵。
我不是说教，也不是灌输，而是播放名 家诵读视频，比如：唐国强老师朗诵的《沁 园春.雪》。
让孩子们在听的过程中，感受吟诵是一 种情感的宣泄，把自己对诗歌的理解，用情 感贯穿，做到抑扬顿挫、轻重缓急，只有这 样，才会感染自己，打动别人。