全日制义务教育数学课程标准 2011版复习提纲含答案

全日制义务教育数学课程标准（2011版）》学习提纲一、选择题

（一）单项选择

1、数学教学活动是师生积极参与，（ C ）的过程。

A、交往互动

B、共同发展

C、交往互动、共同发展

2、教师要积极利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会（ C ）。

A、教教材

B、用教材教

C、创造教材

3、“三维目标”是指知识与技能、（B ）、情感态度与价值观。

A、数学思考

B、过程与方法

C、解决问题

4、《数学课程标准》中使用了“经历、体验、探索”等表述（ C ）不同程度。

A、学习过程目标

B、学习活动结果目标

C、既是过程目标，也是结果目标

5、评价要关注学习的结果，也要关注学习的（C ）

A、成绩

B、目的

C、过程

6、“综合与实践”的教学活动应当保证每学期至少（A ）次

A、一

B、二

C、三

7、在新课程背景下，评价的主要目的是（ C ）

A、促进学生、教师、学校和课程的发展

B、形成新的教育评价制度

C、全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学

8、学生是数学学习的主人，教师是数学学习的（ C ）

A 组织者合作者 B组织者引导者 C 组织者引导者合作者

9、学生的数学学习活动应是一个（A ）的过程

A、生动活泼的主动的和富有个性

B、主动和被动的生动活泼的

C、生动活泼的被动的富于个性

10、新课程标准通盘考虑了九年的课程内容，将义务教育阶段的数学课程分为（B ）个阶段

A、两个

B、三个

C、四个

11、（ C ）的积累是提高学生数学素养的重要标志

A、空间观念

B、应用意识及推理能力

C、数学活动经验

12、推理一般包括（ C ）

A、逻辑推理和类比推理

B、逻辑推理和演绎推理

C、合情推理和演绎推理

13、建立成长记录是学生开展（C ）的一个重要方式，它能够反映出学生发展与进步的历程

A、自我评价

B、相互评价

C、多样评价

14、“用数学”的含义是（B ）

A、用数学学习

B、用所学数学知识解决问题

C、了解生活数学

（二）多项选择

15、义务教育阶段的数学课程（2011版）要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（BC ）

A、人人学有价值的数学

B、人人都能获得良好的数学教育

C、不同的人在数学上得到不同的发展

16、数学活动必须建立在学生的（ABC ）之上。

A、认知发展水平

B、已有的知识经验基础

C、兴趣

17、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（ABC ）。

A、基础性

B、普及性

C、发展性

D、创新性

18、在“数与代数”的教学中，应帮助学生（ ABCD ）。

A、建立数感

B、符号意识

C、发展运算能力和推理能力

D、初步形成模型思想

19、课程内容的组织要处理好（ABC ）关系。

A、过程与结果

B、直观与抽象

C、直接经验与间接经验

二、填空题。

1、数学是研究数量关系和空间形式的科学。

2、有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一，应体现课程的理念，促进学生的全面发展。

3、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出述知识技能、数学思考、问题解决、情感态度 .

4、在各学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践 .

5、在“图形与几何”的教学中，应帮助学生建立，注重培养学生的空间观念与几何直观

6、在“统计与概率”的教学中，应帮助学生逐渐建立起来数据分析观念，了解。

7、“综合实践”是一类以问题为载体、以学生自主参与为主的学习活动，是帮助学生积累活动经验，培养学生应用意识与创新意识的重要途径。

8、教师教学应该以学生的认知发展水平和已有的经验为基础，面向全体学生，注重启发式和因材施教。

1、内容标准是内容学习的指标。指标是内容标准的全部内涵。（错）

2、提倡有教育价值的数学，学生的数学学习内容应当是现实的、有趣的和富有挑战性的。（对）

3、《标准》提倡让学生经历“数学化”与“再创造”的过程，形成自己对数学概念的理解。（对）

4、新课标只提倡关注知识获得的过程，不提倡关注获得知识结果。（错）

5、《标准》提倡采取开放的原则，为有非凡需要的学生留出发展的时间和空间，满足多样化的学习需求（对）

6、数学学习的主要方式应由单纯的记忆、模拟和练习转变为自主探索、合作交流与实践创新。（对）

7、教师应由学生学习的组织者、引导者转变为知识的传递者和合作者。（错）

8、学生是知识的接受者，不需要转变为数学学习的主人。（错）

9、数学学习评价应由单纯的考查学生的学习结果转变为关注学生学习过程中的变化与发展，以全面了解

学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。（对）

10、课程标准认为，“数学教学是数学活动的教学”。（错）

四、简答题。

1、义务教育阶段数学课程标准的基本属性是什么？

答：义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展

2、数学课程在促进学生发展上的功能是什么？

答：数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能，培养学生的抽象思维和推理能力，培养学生的创新意识和实践能力，促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生为来生活、工作和学习奠定重要的基础。

3、数学课程的核心理念是什么？

答：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展

4、简述怎样看待数学教学活动？

答：1]数学教学活动是师生积极参与，交往互动、共同发展的过程。

2}数学教学应根据具体的教学内容，注意使学生在获得间接经验的同时也能够有机会获得直接经验。