社会活动《我叫轻轻》教学反思
小班社会活动我叫轻轻教案反思
小班社会活动我叫轻轻教案反思教案：小班社会活动——我叫轻轻一、教学内容活动名称：小班社会活动——我叫轻轻活动教材：《幼儿园社会领域课程》第五章——礼貌用语活动内容：学习使用礼貌用语，培养幼儿的社交礼仪二、教学目标1. 帮助幼儿掌握基本的礼貌用语，如“请问”、“谢谢”、“对不起”等。
2. 培养幼儿在与他人交流时能够尊重对方，使用礼貌用语。
三、教学难点与重点重点：让幼儿学会使用礼貌用语进行日常交流。
难点：让幼儿在实际情境中运用礼貌用语，养成礼貌交流的习惯。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、小奖品等。
2. 学具：幼儿手工材料、画笔、贴纸等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师通过一个日常生活中的情景，如孩子们在玩玩具时发生争抢，引导孩子们思考如何用礼貌用语解决问题。
2. 礼貌用语学习（5分钟）教师通过PPT展示礼貌用语的图片和例子，引导孩子们学习和理解礼貌用语的意义。
3. 例题讲解（5分钟）教师通过卡片游戏，让孩子们练习使用礼貌用语。
例如，教师出示一个卡片，上面写着“请问”，然后让孩子们用卡片上的礼貌用语向教师提问。
4. 随堂练习（5分钟）教师让孩子们分组进行角色扮演，模拟日常生活中使用礼貌用语的情景，如购物、问路等。
5. 手工活动（5分钟）教师发放手工材料，让孩子们制作一张关于礼貌用语的手工作品，可以是卡片、贴纸等。
6. 展示与分享（5分钟）每个孩子展示自己制作的手工作品，并分享自己学会的礼貌用语。
六、板书设计板书内容：礼貌用语1. 请问2. 谢谢3. 对不起4. 没关系七、作业设计1. 作业题目：用礼貌用语给父母写一封信。
答案：亲爱的爸爸妈妈，您好！我是你们的孩子，今天我在学校学习了礼貌用语，我想用我学到的礼貌用语给你们写一封信。
我想说“亲爱的爸爸妈妈，您们辛苦了！”然后，我想说“请问，您们今天过得好吗？”接着，我想说“谢谢您们一直以来的照顾和关爱！”我想说“对不起，以前我没有好好听话，以后我会更加努力！”2. 作业题目：用礼貌用语与同学交流一次。
幼儿园小班社会活动教案《我叫轻轻》含反思
05
家园共育与延伸活动
家长参与方式及内容
家长助教
邀请从事相关职业的家长进课堂 ，分享职业经验和知识，丰富活
动内容。
亲子互动
鼓励家长和孩子一起参与角色扮演 、情景模拟等活动，增进亲子关系 。
家庭作业
布置与活动主题相关的家庭作业， 如观察家庭成员的走路姿势、说话 声音等，引导孩子将所学知识应用 到实际生活中。
06
总结与展望
本次活动总结回顾
活动目标明确
01
通过《我叫轻轻》这一社会活动，使幼儿们能够学会自我介绍
，增强自信心和表达能力。
活动形式多样
02
活动中采用了故事讲述、角色扮演、游戏互动等多种形式，使
幼儿们在轻松愉快的氛围中积极参与。
活动效果显著
03
通过活动前后的对比，可以明显看出幼儿们在自我介绍方面的
03
强化家园合作
加强与家长的沟通和合作，鼓励家长在家中为幼儿创造更多自我表达的
机会，巩固和延伸活动效果。
持续改进方向及努力目标
提升教师引导能力
教师需要更加深入地理解活动目标和方法，灵活运用各种教学策略 ，以更好地引导幼儿积极参与活动。
关注个体差异
在活动过程中，要关注每个幼儿的发展水平和需求，提供个性化的 指导和帮助，确保每个幼儿都能够在活动中获得成长和进步。
03
结合生活实际，引导幼儿观 察并讨论需要保持安静的场
合及原因
教学重点与难点
教学重点
掌握轻轻走路、轻轻说话、轻轻放物 品的行为规范，了解在社会生活中需 要保持安静和尊重他人的场合。
教学难点
如何引导幼儿理解并自觉遵守轻轻的 行为规范，以及在各种场合下如何恰 当地表现出安静和尊重他人的行为。
幼儿园小班社会优秀精品教案《我叫轻轻》含反思
幼儿园小班社会优秀精品教案《我叫轻轻》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让孩子们能够正确地介绍自己名字，并能够记住同伴名字。
2. 培养孩子们自我认知能力和社交能力，增强他们自信心。
三、教学难点与重点教学难点：让孩子们学会介绍自己名字，并记住同伴名字。
四、教具与学具准备1. 教具：我叫轻轻故事卡片、姓名贴纸、磁性白板、磁性字母。
2. 学具：我叫轻轻练习本、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以故事形式讲述《我叫轻轻》，引导孩子们关注故事中角色名字，并鼓励他们模仿介绍自己名字。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示我叫轻轻故事卡片，通过卡片上例子，教孩子们如何介绍自己名字，并引导他们互相介绍。
3. 随堂练习（10分钟）孩子们分成小组，用姓名贴纸互相认识，并在小组内介绍自己名字。
教师巡回指导，纠正发音，帮助孩子们更好地记住同伴名字。
4. 小游戏（10分钟）教师准备磁性白板和磁性字母，让孩子们用字母拼出自己名字，并读出来。
教师评选出拼写和读音最准确孩子，给予表扬。
孩子们分享学习心得，教师给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 板书：《我叫轻轻》2. 内容：故事角色名字展示介绍自己名字步骤小组练习：姓名贴纸小游戏：磁性字母拼写名字七、作业设计1. 作业题目：画出自己名字，并读出来。
回家后向家长介绍今天学到内容。
2. 答案：孩子们画出名字，读出来即可。
家长协助孩子回忆当天所学内容，并鼓励孩子复述。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：观察孩子们在课堂上表现，解他们在介绍自己名字方面掌握程度，针对问题进行个别辅导。
2. 拓展延伸：组织孩子们参加“我叫轻轻”主题活动，如制作姓名卡片、开展名字接龙游戏等，增强他们自我认知能力和社交能力。
重点和难点解析：一、教学内容选择与安排在选择教学内容时，我特别关注如何让孩子们通过《我叫轻轻》这一主题，不仅学会介绍自己名字，还能在社交互动中记住他人名字。
这一教学内容设计，旨在培养孩子们自我认知和社交技能。
幼儿园小班优秀社会教案《我叫轻轻》含反思
幼儿园小班优秀社会教案《我叫轻轻》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班社会教材《我叫轻轻》，主要涉及教材的第三章《学会礼貌》，详细内容包括：幼儿自我介绍的正确方式、使用礼貌用语、初步了解公共场合的行为规范。
二、教学目标1. 让幼儿学会自我介绍，并能使用礼貌用语与人打招呼。
2. 培养幼儿在公共场合遵守行为规范的习惯。
3. 提高幼儿的社会交往能力，让他们在与人交往中表现出自信、友好和尊重。
三、教学难点与重点重点：幼儿学会自我介绍，使用礼貌用语，遵守公共场合的行为规范。
难点：如何让幼儿在实际情境中灵活运用所学内容，表现出自信、友好和尊重。
四、教具与学具准备1. 教具：我叫轻轻的故事挂图、录音机、磁带、礼貌用语卡片、公共场合行为规范图。
2. 学具：我叫轻轻的故事书、彩笔、画纸。
五、教学过程1. 导入：讲述我叫轻轻的故事，引导幼儿关注故事中主人公的礼貌行为。
2. 讲解：（1）出示我叫轻轻的故事挂图，让幼儿观察并讲述故事中主人公的礼貌行为。
（2）通过录音机播放我叫轻轻的故事，让幼儿跟随故事内容学习礼貌用语。
3. 实践：（1）分组进行自我介绍，让幼儿练习使用礼貌用语。
（2）设置公共场合情境，让幼儿模拟遵守行为规范。
4. 例题讲解：（1）出示礼貌用语卡片，讲解每个礼貌用语的使用场合。
（2）通过公共场合行为规范图，讲解如何遵守行为规范。
5. 随堂练习：（1）让幼儿用彩笔和画纸制作自己的我叫轻轻故事书，巩固所学内容。
（2）组织幼儿进行角色扮演，模拟自我介绍和公共场合行为规范。
六、板书设计1. 我叫轻轻故事挂图2. 礼貌用语卡片3. 公共场合行为规范图七、作业设计1. 作业题目：（1）回家后，向家人介绍自己今天学到的礼貌用语。
（2）在公共场合，尝试遵守行为规范，记录自己的表现。
2. 答案：（1）示例：妈妈，今天我学会了说“请、谢谢、对不起”，我们要做一个有礼貌的孩子。
（2）示例：今天在超市，我排队等候结账，没有插队，还帮助了一位老奶奶拿东西。
幼儿园小班社会优秀教案《我叫轻轻》含反思
幼儿园小班社会优秀教案《我叫轻轻》含反思一、教学内容二、教学目标2. 培养幼儿与人交往时的礼貌行为，如主动打招呼、排队等候等。
三、教学难点与重点教学重点：掌握常用的礼貌用语，理解礼貌行为的意义。
四、教具与学具准备教具：挂图、卡片、故事书、小熊玩偶。
学具：彩色笔、画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师扮演小熊，在教室门口迎接幼儿，与幼儿用礼貌用语打招呼。
（2）邀请幼儿扮演小熊，与其他幼儿用礼貌用语交流。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示挂图，讲解礼貌用语的使用场景。
（2）教师出示卡片，让幼儿模仿卡片上的礼貌行为。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师提出场景，让幼儿运用礼貌用语进行角色扮演。
（2）幼儿分组讨论，如何用礼貌用语解决生活中遇到的问题。
（1）教师邀请幼儿分享自己在实践中的收获。
（2）教师对幼儿的表现进行点评，强调礼貌用语在日常生活中的重要性。
六、板书设计1. 板书《我叫轻轻》2. 板书内容：（2）礼貌行为：主动打招呼、排队等候、礼让他人七、作业设计1. 作业题目：用礼貌用语编写一个小故事。
2. 答案示例：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：通过本节课的学习，幼儿对礼貌用语有了更深入的认识，但在实际运用中仍需加强练习。
2. 拓展延伸：（1）教师与家长沟通，共同关注幼儿在家庭中的礼貌行为。
（2）组织幼儿参加社会实践活动，如参观养老院、帮助环卫工人等，让幼儿在实践中学会尊重他人，关爱社会。
重点和难点解析2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
3. 作业设计，特别是作业题目的编写和答案示例。
4. 课后反思及拓展延伸，特别是教师与家长沟通合作以及组织幼儿参与社会实践活动。
一、教学难点解析1. 实际情境中运用礼貌用语：教师需设计多样化的实际场景，如接待客人、超市购物、公园游玩等，让幼儿在角色扮演中自然地使用礼貌用语。
同时，教师应适时给予鼓励和表扬，强化幼儿的礼貌行为。
幼儿园小班优秀社会教案《我叫轻轻》含反思
幼儿园小班优秀社会教案《我叫轻轻》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班社会教材第二章《我爱我自己》，详细内容围绕“我叫轻轻”展开。
通过学习，让幼儿认识和了解自己的名字，学会有礼貌地介绍自己，培养幼儿的自信心和社交能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识和掌握自己的名字，学会有礼貌地介绍自己。
2. 培养幼儿与人交往的礼貌和自信心。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会有礼貌地介绍自己，关注和尊重他人。
教学重点：认识和掌握自己的名字，培养幼儿的自信心和社交能力。
四、教具与学具准备1. 教具：姓名卡片、我叫轻轻的故事课件、小熊玩偶、花朵贴纸。
2. 学具：姓名卡片、彩笔、小镜子。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师戴小熊头饰，扮演小熊，与幼儿互动，询问幼儿的名字，引导幼儿有礼貌地回答。
2. 故事讲解（10分钟）播放课件，讲述故事《我叫轻轻》，引导幼儿关注故事中轻轻如何有礼貌地介绍自己。
3. 例题讲解（5分钟）教师出示姓名卡片，示范如何有礼貌地介绍自己，并邀请幼儿模仿。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组，用姓名卡片和小镜子练习有礼貌地介绍自己，教师巡回指导。
5. 情景互动（5分钟）教师扮演小熊，与幼儿进行“名字对对碰”游戏，幼儿需有礼貌地介绍自己，才能获得小熊的拥抱。
六、板书设计1. 故事《我叫轻轻》2. 教学目标：认识自己的名字学会有礼貌地介绍自己关注和尊重他人3. 重点、难点：有礼貌地介绍自己关注和尊重他人七、作业设计1. 作业题目：家庭作业：回家后，向家人有礼貌地介绍自己，并说一说今天学到的故事。
2. 答案：幼儿完成作业后，家长协助检查，确保幼儿掌握有礼貌地介绍自己的方法。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动有趣的故事和实践互动，让幼儿认识和掌握自己的名字，学会有礼貌地介绍自己。
但在教学过程中，要注意关注每个幼儿的学习情况，给予个别指导。
2. 拓展延伸：主题活动：开展以“我爱我自己”为主题的活动，让幼儿在活动中进一步认识自己，培养自信心。
小班教案《我叫轻轻》反思
小班教案《我叫轻轻》反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班教材《我叫轻轻》，主要围绕主题“自我介绍”展开，详细内容包括教材的第一章节“认识我自己”，通过自我介绍，让幼儿学会表达自己的姓名、年龄和喜好。
二、教学目标1. 让幼儿能够大方、自信地介绍自己，提高语言表达能力。
2. 培养幼儿倾听他人讲话的良好习惯，增强同伴间的了解和友谊。
3. 培养幼儿的观察力，使他们能够关注到身边的事物和人物。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会倾听他人讲话，尊重他人。
教学重点：培养幼儿的自我表达能力，让他们能够自信地介绍自己。
四、教具与学具准备1. 教具：我叫轻轻的故事挂图、姓名贴纸、小熊玩偶等。
2. 学具：画纸、画笔、彩泥等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小熊，与幼儿互动，引导幼儿向小熊介绍自己，让幼儿在轻松愉快的氛围中进入课堂。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过故事挂图，讲解如何用“我叫轻轻”的方式进行自我介绍，让幼儿模仿并练习。
3. 随堂练习（10分钟）教师邀请幼儿上台，进行自我介绍，其他幼儿认真倾听，给予鼓励和掌声。
4. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，让他们用画笔、彩泥等学具制作自己的姓名贴纸，贴在胸前，相互介绍。
六、板书设计1. 课程主题：《我叫轻轻》2. 自我介绍要素：姓名、年龄、喜好3. 重点词汇：轻轻、介绍、姓名、年龄、喜好七、作业设计1. 作业题目：回家后，向家人介绍自己，要求使用“我叫轻轻”的方式进行。
2. 答案示例：我叫小明，今年4岁，我喜欢画画。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次课程中，幼儿的自我表达能力得到了锻炼，但在倾听他人讲话方面还有待提高，需要在今后的教学中加强引导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，可以引导幼儿观察和介绍自己的家庭成员，进一步培养他们的观察力和表达能力。
重点和难点解析：1. 教学难点：让幼儿学会倾听他人讲话，尊重他人。
2. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解、随堂练习和小组活动。
幼儿园小班社会公开课教案《我叫轻轻》含反思(集锦20篇)
幼儿园小班社会公开课教案《我叫轻轻》含反思〔集锦20篇〕篇1：幼儿园小班社会教案我叫轻轻幼儿园小班社会教案我叫轻轻活动目的：1、初步懂得保持安静并喜欢安静的环境；2、学习轻轻走路、轻轻说话、轻放物品；3、能大胆地讲述自己的想法。
活动准备：请大班幼儿排练好“我叫轻轻”的情境表演，磁带、录音机。
活动过程：一、区角自由活动，老师注意观察幼儿的活动情况分散活动后集中谈话：小朋友，你们刚刚是怎么玩的，玩后是怎么整理的'? (老师有意识地请活动中喜欢奔跑、大声喊叫以及玩具很重地扔进玩具箱的孩子来说说。
)师：今天，我们班来了几位小客人，大家听一听他们是怎么介绍自己的。
二、幼儿观看情景表演小猫出场：我叫轻轻，瞧我走路多轻，老鼠一下子就被我抓住。
小羊出场：我叫轻轻，玩具玩过了，轻轻放回去。
小兔们出场：我们叫轻轻，大家在一起，不吵不闹做游戏。
小朋友出场：我叫轻轻，每次回家我都轻轻敲门，妈妈说我有礼貌。
三、讨论1、刚刚你们看到了谁?他们叫什么名字?2、他们为什么都叫轻轻?3、轻轻走路，轻轻说话，轻轻放玩具，轻轻敲门好不好?为什么?四、行为练习1、请幼儿根据自己的意愿选择角色表演“我叫轻轻”。
2、游戏“老猫睡觉悟不了”。
老师扮老猫，幼儿扮小老鼠。
老猫背对着小老鼠睡觉，小老鼠们自由活动，有的搬椅子、有的喝水、有的看书、有的画画，有的整理玩具。
假如发出较大声音，老猫转身去抓小老鼠。
五、完毕在“轻轻”的歌曲声中边做动作边分开活动室。
延伸活动：“我叫轻轻”的磁带、录音机放在音乐区，让他们反复欣赏，提醒幼儿动作轻、说话轻。
篇2：我叫轻轻幼儿园小班社会教案我叫轻轻幼儿园小班社会教案活动目的初步懂得保持安静并喜欢安静的环境学习轻轻走路、轻轻说话、轻放物品重点难点重点：懂得保持安静并喜欢安静的环境难点：能大胆地讲述自己的想法活动准备请大班幼儿排练好“我叫轻轻”的情境表演，磁带、录音机活动过程一、区角自由活动，老师注意观察幼儿的活动情况分散活动后集中谈话：小朋友，你们刚刚是怎么玩的，玩后是怎么整理的? (老师有意识地请活动中喜欢奔跑、大声喊叫以及玩具很重地扔进玩具箱的孩子来说说。
幼儿园小班社会公开课教案《我叫轻轻》含反思
改进措施与建议
优化环节设计
在教案设计时更注重环节之间的逻辑性和连贯性 ，确保幼儿能够顺利理解和跟进。
完善反馈机制
在幼儿出现不当行为时，及时给予明确的反馈和 指导，帮助幼儿理解并改正自己的行为。同时， 对于表现良好的幼儿也要及时给予肯定和表扬， 强化他们的良好行为。
关注个体差异
在教学过程中密切关注每个幼儿的表现和反应， 适时调整教学策略，以满足不同幼儿的学习需求 。
感谢观看
教材特点
该教案内容生动有趣，形式多样，符合幼儿园小班幼儿的认知特点和心 理发展特点。同时，该教案注重实践性和操作性，让幼儿在亲身体验中 学习和成长。
学情分析
幼儿年龄特点
幼儿园小班幼儿年龄在3-4岁之间，正处于认知发展的关键期，对周围的事物充满好奇和 探索欲望。
幼儿已有经验
幼儿在生活中已经接触过一些与“轻轻”相关的经验和场景，如轻轻走路、轻轻说话等， 但可能缺乏系统的认知和深入的理解。
02 教学过程
导入环节
01
老师向学生们介绍自己，并简单 介绍本节课的主题《我叫轻轻》 。
02
播放一段与主题相关的视频或音 频，引起学生们的兴趣和注意力 。
学习色。
通过图片、实物等辅助工具，帮 助学生们更好地理解和记忆故事
中的细节。
引导学生们思考故事中所传达的 主题和意义，培养他们的阅读理
提醒学生们注意下节课的预习 任务和要求。
03 教学反思
教学中的亮点
生动的情境创设
通过创设“轻轻王国”的情境， 成功吸引了幼儿的注意力，使他
们在轻松愉快的氛围中学习。
多样化的教学方法
运用故事讲述、角色扮演、游戏互 动等多种教学方法，有效激发了幼 儿的学习兴趣和参与热情。
幼儿园小班社会活动详案教案《我叫轻轻》含反思
幼儿园小班社会活动详案教案《我叫轻轻》含反思.docx一、活动目标：1. 帮助幼儿认识并理解“轻轻”的行为，如轻轻说话、轻轻走路等。
2. 培养幼儿的社交礼仪和自我控制能力。
3. 引导幼儿学会尊重他人，与他人和谐相处。
二、活动准备：1. 教学材料：PPT、卡片、贴纸等。
2. 教学环境：安静的教室，座位间隔适当。
三、活动过程：1. 导入：教师以轻松愉快的歌曲或游戏引起幼儿的兴趣，介绍今天的活动主题——《我叫轻轻》。
2. 教学PPT：教师展示与“轻轻”相关的PPT，如轻轻说话、轻轻走路等，引导幼儿观察并说出“轻轻”的行为。
3. 情景模拟：教师创设情境，让幼儿扮演不同角色，实践“轻轻”的行为，如轻轻说话、轻轻走路等。
4. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿相互交流自己在情景模拟中的体验，分享学会尊重他人的重要性。
5. 总结反思：教师引导幼儿总结本次活动，让幼儿认识到“轻轻”行为的意义，并鼓励他们在日常生活中积极实践。
四、活动延伸：1. 家庭作业：教师布置相关作业，如让幼儿在家尝试实践“轻轻”行为，并向家长介绍活动内容。
2. 课后跟进：教师在课后与家长沟通，了解幼儿在家庭中实践“轻轻”行为的情况，给予鼓励和建议。
五、活动反思：1. 教师在活动结束后，对本次活动进行反思，总结活动过程中的优点和不足。
2. 针对不足之处，提出改进措施，为下次活动做好准备。
3. 记录幼儿在活动中的表现，以便更好地了解他们的学习进度和需求。
六、活动材料：1. 教学卡片：绘制不同场景下的“轻轻”行为，如轻轻说话、轻轻走路等。
3. 教学PPT：制作含有动画的PPT，展示“轻轻”行为的具体表现。
七、活动步骤：1. 导入：教师以一首轻松愉快的歌曲引起幼儿的兴趣，介绍今天的活动主题——《我叫轻轻》。
2. 展示PPT：教师播放教学PPT，让幼儿观看并说出“轻轻”的行为。
3. 情景模拟：教师创设不同场景，让幼儿扮演角色，实践“轻轻”的行为。
4. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿相互交流实践中的体验，分享学会尊重他人的重要性。
幼儿园小班教案《我叫轻轻》含反思
幼儿园小班教案《我叫轻轻》含反思一、教学目标1.知识与技能•能够正确说出“我叫轻轻”的中文名称并熟练书写；•能够正确模仿轻轻的动作和动物鸟叫声；•能够弘扬爱护动物、保护环境的理念。
2.情感态度与价值观•培养爱护动物、尊重自然、保护环境的意识；•通过模仿动物的动作和鸟叫声，体会与自然环境的亲密关系；•培养发现和解决问题的能力。
二、教学重点•熟练掌握“我叫轻轻”的名称和书写；•能够准确模仿轻轻的动作和动物鸟叫声。
三、教学难点•培养幼儿的爱护动物和保护环境的意识。
四、教学准备教学用具：•故事书《我叫轻轻》；•画板、彩笔、钢笔、橡皮；•手偶或毛绒玩具“轻轻”；•CD播放器、示范录音带。
五、教学流程1.引入•教师向幼儿展示一只名叫“轻轻”的小鸟的图片，鼓励幼儿说出小鸟的名称及特征；•带领幼儿一起看图书《我叫轻轻》，教师口语配合绘本内容进行讲解。
2.讲授•通过教学CD或老师的模仿，让幼儿学习小鸟“轻轻”的鸟叫声及动作，并尝试模仿；•激发幼儿对环境保护的意识，借用轻轻的例子，鼓励幼儿尊重自然环境和动物。
3.巩固练习•以幼儿的感性认识为出发点，让幼儿分组并分配轮流模仿小鸟的叫声和动作；•分组进行连环创作，“轻轻”的结尾，根据幼儿的创造力和想象力，来创作小故事，激发幼儿的发散思维。
4.反馈总结•老师将幼儿们发挥出的创造力和想象力奖励；•教师引导幼儿回顾学习过程，总结轻轻故事故事中的重要信息和意义；•通过集体讨论展示幼儿们在学习轻轻故事中的成长与进步。
六、教学反思在这个教案中，我们为幼儿们设计了一个寓教于乐的学习环节，幼儿在学习过程中不仅仅掌握了新的单词和动物知识，还学会了爱护动物、珍惜自然的理念。
同时，这个环节中老师通过引导幼儿思考、讨论，培养幼儿们的想象力和创造力，发挥其积极性和主动性，从而提高了教育实效。
但是，在后续实施过程中，我们发现课程设计过于琐碎，学习锚点不够突出，建议在后续的实践中，加强课程的完整性和连贯性，因为完整的掌握，能够更好的发挥幼儿个体的想象力和创造力。
幼儿园小班优秀社会教案《我叫轻轻》含反思
幼儿园小班优秀社会教案《我叫轻轻》含反思
I. 教学目标
1.学生能够认识自己的名字并准确说出；
2.学生能够简单描述自己的特点，如性别、年龄、家庭、爱好等；
3.学生能够理解“自我介绍”的意义，学会在新环境中主动与他人交流。
II. 教学内容
1.情境引导：“我叫轻轻，你们叫什么名字？”；
2.“我叫轻轻”故事绘本；
3.“自我介绍”的练习。
III. 教学过程
1. 情境引导
1.先让学生围坐在一起，鼓励他们彼此认识；
2.老师示范说出自己的名字“我叫（举起牌子）”，然后请每个学生按顺序自我
介绍。
2. “我叫轻轻”故事绘本
1.给孩子们介绍绘本《我叫轻轻》，告诉他们这是一个自我介绍的故事；
2.带着孩子们一起朗读绘本中天天老师和小朋友们的自我介绍。
3. “自我介绍”的练习
1.学生们拿起自己的名牌，轮流模仿天天老师的样子举起名牌并说出自己的名字；
2.提醒孩子们说话时要大声、清晰，讲好节奏，态度要开朗自信；
3.提醒孩子们说完自我介绍后，可以问一下其他小伙伴的名字、年龄、爱好等。
IV. 教学反思
本课设计通过故事情境引导，让学生了解自我介绍的重要性和方式，并让孩子们学会了自我介绍的方法，培养了主动交流的能力。
在教学过程中，我注重了每个学生的参与，给予他们充分的鼓励和肯定。
同时，我的语言表达愈发简明易懂，更加适合于幼儿的理解。
但是，我认为这节课的时间布置还需再调整，教学内容可以更丰富，更富有趣味性，以便能够能更好地吸引孩子们的兴趣。
同时，下节课还需对上节课的内容进行复习巩固，让学生更好地掌握所学知识。
幼儿园小班社会活动详案教案《我叫轻轻》含反思
幼儿园小班社会活动详案教案《我叫轻轻》含反思标题：幼儿园小班社会活动详案教案《我叫轻轻》含反思引言：在幼儿园教育中，社会活动是非常重要的一环。
通过社会活动，幼儿能够学会与他人合作、分享、尊重他人等社交技能。
本文将介绍一次小班社会活动，名为《我叫轻轻》，并分享该活动中的反思和收获。
一、活动背景和目的《我叫轻轻》是为了提高幼儿的互助合作意识和社交技能而设计的社会活动。
通过这个活动，幼儿将学会尊重他人、理解他人的感受，并培养团队合作的能力。
二、活动准备1. 角色扮演：教师将为每位幼儿取一个不同的名字，幼儿在活动中需以该名字自称。
2. 物品准备：每位参与活动的幼儿都会收到一张纸质“请帮助我”的牌子。
3. 活动区域：在教室设置一个社交角，放置一些乐器和玩具供幼儿自由选择。
三、活动步骤1. 角色介绍：教师向幼儿介绍各位“轻轻”并解释他们的背景故事。
例如，有的“轻轻”喜欢唱歌，有的“轻轻”喜欢画画等。
2. 社交时间：幼儿自由选择乐器和玩具，他们需要使用自己的牌子请求其他幼儿帮助来实现自己的想法和愿望。
3. 团队合作：教师组织活动，让幼儿一起完成一项任务。
例如，搭建一个大型积木城堡或合作完成一幅画。
4. 反思时间：活动结束后，教师引导幼儿们坐下来互相分享他们在活动中的感受和经历。
四、活动反思1. 教师观察：活动中，教师应密切观察幼儿的行为和表现，特别是他们在合作和分享方面的态度。
这有助于了解幼儿的需求和成长进程。
2. 反思记录：教师在活动结束后进行反思记录，以便进一步了解幼儿的学习和成长点，并为今后设计更合适的活动做准备。
3. 家长互动：通过活动反思，教师与家长分享幼儿在活动中的表现，鼓励家长在家继续培养幼儿的社交技能。
五、收获和展望《我叫轻轻》社会活动使幼儿们学会尊重他人，理解和关心他人的感受，培养了他们的的合作意识和动手能力。
通过活动的反思，教师可以进一步个别指导幼儿，帮助他们在社交技能方面有更大的进步。
未来，我们将继续设计更多互助合作的活动，以促进幼儿的全面发展。
幼儿园小班优秀社会教案《我叫轻轻》含反思
幼儿园小班优秀社会教案《我叫轻轻》含反思一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿知道在不同场合下如何做到轻轻说话、轻轻走路、轻轻拿放物品。
2. 培养幼儿关心他人、尊重他人的良好品质。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿在实际生活中运用所学，做到在不同场合下轻轻说话、轻轻走路、轻轻拿放物品。
教学重点：培养幼儿关心他人、尊重他人的良好品质。
四、教具与学具准备1. 教具：图片、挂图、故事书、录音机。
2. 学具：小卡片、贴纸、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师组织幼儿参观校园，观察在不同场合下如何做到轻轻。
（2）教师提问：“同学们，你们知道什么时候需要我们做到轻轻吗？”2. 例题讲解（10分钟）（1）教师出示图片，讲解在不同场合下如何做到轻轻。
（2）教师通过故事书、挂图等形式，让幼儿进一步了解轻轻的重要性。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放小卡片，让幼儿在卡片上画出自己在不同场合下做到轻轻的情景。
（2）教师组织幼儿进行“我是轻轻小天使”的游戏，巩固所学内容。
（2）教师提问：“同学们，你们在今后的生活中能做到轻轻吗？”5. 拓展延伸（5分钟）（1）教师布置课后作业，让幼儿与家长共同完成。
（2）教师组织幼儿进行实践活动，观察生活中哪些地方需要做到轻轻。
六、板书设计1. 《我叫轻轻》2. 内容：（1）轻轻说话（2）轻轻走路（3）轻轻拿放物品七、作业设计1. 作业题目：与家长共同完成一幅关于“我叫轻轻”的画。
2. 答案：略。
八、课后反思1. 教学内容要贴近幼儿生活，让幼儿易于理解和接受。
2. 教学方法要多样化，激发幼儿的学习兴趣。
3. 教师要关注每个幼儿的学习情况，及时给予指导和鼓励。
课后拓展延伸方面，可以组织幼儿进行“我是轻轻小天使”实践活动，观察生活中哪些地方需要做到轻轻，进一步提高幼儿的自我约束能力。
重点和难点解析：1. 教学内容贴近幼儿生活。
2. 教学方法多样化。
3. 教师关注每个幼儿的学习情况。
幼儿园小班优秀社会教案《我叫轻轻》含反思
幼儿园小班优秀社会教案《我叫轻轻》含反思目录•课程背景与目标•教学内容与方法•教学过程实施•教学效果评估与反思•家园共育拓展延伸•总结回顾与展望未来课程背景与目标《我叫轻轻》故事简介故事概述简要介绍《我叫轻轻》的故事梗概，包括主要角色轻轻及其行为特点。
主题思想阐述故事所表达的主题思想，如尊重他人、自我约束等。
通过轻轻的行为，引导幼儿学习在公共场所应遵守的行为规范。
社会行为规范人际交往技巧品德修养培养幼儿在人际交往中尊重他人、保持适当距离的意识。
提升幼儿自我约束、自我管理的品德修养。
030201社会教育意义让幼儿了解在公共场所应遵守的行为规范，理解尊重他人的重要性。
知识目标培养幼儿自我约束、自我管理的能力，以及观察、模仿、表达的能力。
能力目标激发幼儿对良好行为的向往，对优秀品质的认同和追求。
情感目标教学目标设定教学内容与方法知识点梳理学习如何向他人介绍自己的姓名、年龄和兴趣爱好。
了解并实践基本的社交礼仪，如问候、道谢和道歉。
认识并表达自己的情绪，如开心、难过和生气。
培养倾听他人说话的习惯，并尝试理解他人的感受和想法。
自我介绍社交礼仪情绪表达倾听与理解模拟家庭环境，让幼儿扮演不同家庭成员，学习家庭生活中的社交礼仪和情绪表达。
家庭场景模拟模拟幼儿园环境，让幼儿扮演老师和小朋友，学习如何与同伴相处和分享。
幼儿园场景模拟模拟公共场所如超市、图书馆等，让幼儿扮演顾客或读者，学习公共场所的社交礼仪和行为规范。
公共场所场景模拟情境模拟与角色扮演互动式游戏设计“找朋友”游戏通过游戏的方式，让幼儿学会主动与他人交往，寻找朋友。
“情绪卡片”游戏准备一系列情绪卡片，让幼儿抽取卡片并表达相应的情绪，培养情绪表达能力。
“角色扮演”游戏提供道具和服装，让幼儿自由选择角色进行扮演，体验不同角色的社交行为和情感表达。
教学过程实施激发兴趣播放一段与“轻轻”这个名字相关的有趣动画或故事，引起学生们的注意力和好奇心。
打招呼和自我介绍老师向学生们热情地打招呼，并简单介绍自己，为接下来的教学做好铺垫。
幼儿园小班社会教案《我叫轻轻》含反思
幼儿园小班社会教案《我叫轻轻》含反思教学目标1.学习认识自己的名字和与之相关的内容，如：姓名、性别、年龄、生日、家庭等；2.掌握简单的自我介绍方式；3.培养爱护自己和他人的意识，从自我保护、礼貌待人、分享等方面培养学生的社交技能。
教学内容1.自我介绍首先，老师可以在黑板/白板上写上自己的名字，并告诉学生老师的性别、年龄、生日等基本信息，引导学生认识老师，并说出自己的名字以及其相关内容，例如：“我叫小明，我是男孩，我今年五岁，我的生日在十月份。
”2.神秘嘉宾——轻轻在学生介绍完自己之后，老师将介绍一个神秘嘉宾——“轻轻”，告诉学生轻轻就是他们班上的新同学。
然后，老师可以表演《我叫轻轻》这个故事。
3.分享时间让学生围坐在一起，讲述自己家庭的情况，介绍家人的姓名、职业等信息。
在分享的过程中，老师可以引导学生学会倾听和关心他人，同时加强学生与家长的亲子关系。
4.游戏环节老师可以一边说故事，一边配合手语动作，让学生模仿，以提高学生的身体协调性。
还可以采用协作游戏，如传递物品、搭建积木等，培养学生团队合作和分享的精神。
教学方案1.教前准备•确定授课地点和时间；•准备故事《我叫轻轻》的教具和讲述材料；•设计适合学生的游戏环节；2.教学步骤•自我介绍环节：老师首先介绍自己，引导学生认识老师，并说出自己的名字以及相关信息。
然后，老师通过提问引导学生轮流介绍自己。
•神秘嘉宾——轻轻：老师表演《我叫轻轻》这个故事，让学生认识轻轻这个新同学，学生可以自由表达自己对轻轻的喜欢和期待。
•分享时间：学生要围坐在一起，介绍家庭的情况和家人的信息。
老师要注意学生的表达和表演方式，及时予以指导。
•游戏环节：老师要根据学生的年龄特点和兴趣设置合适的游戏，锻炼学生的身体和心理。
同时，注重培养学生的协作和分享精神。
3.教学反思本课教学全程气氛活跃，学生参与度高。
但是，由于学生年龄较小，自我表达能力和语言能力有限，需要老师耐心引导和指导。
幼儿园小班社会活动详案教案《我叫轻轻》含反思
《幼儿园小班社会活动详案教案《我叫轻轻》含反思.docx》教案内容：一、活动目标：1. 帮助幼儿认识和理解“轻轻”的概念，培养幼儿在日常生活中能够轻轻地行动。
2. 培养幼儿的自我意识，让幼儿能够主动介绍自己，并学会礼貌地与人交流。
3. 通过活动，培养幼儿的观察力、表达力和合作精神。
二、活动准备：1. 准备一张轻柔的兔子图片，一张大声的狮子图片。
2. 准备轻柔的音乐和响亮的音乐。
3. 准备一张白纸和一些彩色笔。
三、活动过程：1. 引入：教师向幼儿展示轻柔的兔子图片和大声的狮子图片，让幼儿说出它们的特点。
2. 讨论：教师与幼儿一起讨论在日常生活中哪些行为是轻轻的，哪些行为是响亮的。
3. 游戏：教师播放轻柔的音乐，让幼儿轻轻地行动，播放响亮的音乐，让幼儿大声地行动。
4. 自我介绍：教师引导幼儿用轻轻的声音介绍自己，并鼓励幼儿用大声的声音重复介绍。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动目标，并在家庭中鼓励幼儿轻轻地行动。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置一些轻轻的行动提示，如轻轻走路、轻轻说话等。
3. 教学活动：教师设计与“轻轻”相关的教学活动，如轻轻的手工制作、轻轻的音乐欣赏等。
五、活动反思：1. 教师反思活动目标是否达到，幼儿在活动中的参与程度和表现。
2. 教师反思活动准备是否充分，活动过程是否顺利，活动延伸是否具有针对性。
3. 教师总结活动中存在的问题，并提出改进措施，为下次教学活动做好准备。
六、活动目标：1. 帮助幼儿学会用适当的方式表达自己的感受。
2. 培养幼儿的耐心和同理心，学会尊重他人的需要。
3. 通过角色扮演，提高幼儿的社会交往能力。
七、活动准备：1. 准备多个生活场景的图片，如排队、分享玩具等。
2. 准备一些小道具，如帽子、围巾等，用于角色扮演。
3. 准备一张大的白纸和一些彩色笔，用于记录幼儿的想法和感受。
八、活动过程：1. 引入：教师向幼儿展示生活场景的图片，让幼儿说出自己在图片中的感受。
幼儿园大班我叫轻轻教案反思[大全五篇]
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幼儿园大班我叫轻轻教案反思[大全五篇]第一篇：幼儿园大班我叫轻轻教案反思《大班我叫轻轻教案反思》这是优秀的大班音乐教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班我叫轻轻教案反思！（1）大班教案《我叫轻轻》含反思【活动目标】1、感受歌曲欢快活泼的情绪，体验生活中“轻轻”的美好。
2、探索运用图谱法理解并记忆歌词，学会唱歌。
3、熟悉歌曲旋律，为歌曲创编动作。
4、能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。
【活动准备】课件图谱8张。
【活动过程】一、自我介绍，引发幼儿唱歌兴趣。
二、出示课件图谱，引导幼儿观察图谱内容，帮助幼儿熟悉歌词。
师：这是我们幼儿园的小朋友，她有个好听的名字，叫轻轻。
为什么她叫轻轻呢，你们想认识她吗？我把她平常生活里的样子拍下来，我们大家来认识一下她吧。
1、（课件一）提问：这是她的脚步，轻轻轻轻的，你们知道为什么她的脚步要轻轻轻轻的呢？（幼儿猜想）2、（课件二）提问：哦，原来是上夜班的阿姨在睡觉，还没醒呀，所以，她怕吵醒了阿姨，脚步要轻轻轻轻的，真是懂事的好孩子。
师引导幼儿一起概括图一图二内容，“我们来一起学学她”朗读歌词：脚步轻轻轻轻，上夜班的阿姨还没醒呀。
3、（课件三课件四）提问：大家再看看，除了脚步轻轻，她敲门也会怎样？恩，敲门轻轻轻轻，瞧，她给邻居叔叔送了什么？，给邻居叔叔送呀送封信。
我们来一起学学她敲门送信的样子吧。
“敲门轻轻轻轻，给邻居叔叔送呀送封信。
4、（课件五、六）提问：脚步轻轻，敲门轻轻，她说话也是怎样的呢？恩，说话轻轻，为什么说话要轻轻的呢？（看图四）因为她不想吵到妈妈，妈妈在灯下干嘛呢？小结：真是好孩子，看到妈妈在灯下看书多用心呀，所以，她就说话轻轻的，不吵到妈妈看书。
那我们再来学学她说话轻轻的样子吧。
5、她多懂事啊，大家夸她是好孩子，给她取个名字叫轻轻。
你们快读小学了，认识一下这个字，轻轻。
现在，大家知道她为什么叫轻轻了吧。
6、看课件七图谱，念歌词：师小结，看图谱完整念一遍歌词。
幼儿园小班社会公开课教案《我叫轻轻》含反思
幼儿园小班社会公开课教案《我叫轻轻》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园小班社会领域教材第四章《我与他人》，详细内容为第三节《我叫轻轻》。
通过本节课的学习，让幼儿了解自己的名字，学会尊重他人，懂得礼貌用语。
二、教学目标1. 让幼儿能够正确地说出自己的名字，并了解名字的寓意。
2. 培养幼儿在日常生活中使用礼貌用语，尊重他人。
3. 培养幼儿与人交往的能力，增强团队意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿学会尊重他人，使用礼貌用语。
2. 教学重点：让幼儿能够正确地说出自己的名字，了解名字的寓意。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、名字卡片、小礼物。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织一场“自我介绍”的小游戏，邀请幼儿上台介绍自己的名字、年龄、喜好等，引导幼儿关注彼此的差异。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过PPT展示名字的构成，讲解名字的寓意，让幼儿了解自己的名字。
3. 随堂练习（5分钟）教师发放名字卡片，让幼儿在卡片上写下自己的名字，并进行分享。
4. 礼貌用语学习（10分钟）教师通过图片展示、情境模拟等形式，教授幼儿礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”等。
5. 小组活动（10分钟）教师将幼儿分成小组，每组选一个组长，组织幼儿进行“礼貌用语接力赛”，增强团队意识。
教师邀请幼儿分享本节课的收获，对表现优秀的幼儿给予小礼物奖励。
六、板书设计1. 板书《我叫轻轻》2. 板书内容：名字的构成名字的寓意礼貌用语七、作业设计1. 作业题目：制作自己的名字卡片，并写上一句礼貌用语。
2. 答案示例：姓名：，礼貌用语：请。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿掌握了名字的意义，学会了礼貌用语。
课后，教师应关注幼儿在家庭和学校中礼貌用语的运用，引导家长参与监督。
同时，可开展“我是小小礼仪员”等活动，让幼儿在实际行动中践行礼貌待人，拓展社会交往能力。
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社会活动《我叫轻轻》教学反思
对于幼儿来说，行为习惯的培养是一个长期持续的过程，小班幼儿养成教育的培养尤为重要。
社会领域课程正向实践课程、生活课程、基础课程发展，努力解决幼儿生活所需是我们的教育所在！于是，在这一理念和价值取向的指导下，针对本班幼儿在一日活动中存在的一些不良现象，我设计了本次社会教学活动《我叫轻轻》，尝试在游戏的情境里激发幼儿轻轻地做事的愿望！
但，正如“知识来自实践”、“理念转变为行为需要一个过程”，活动开展后，整个活动中还存在的不足和需要改进的地方也显露出来：
在目标的制定上，虽然经过了揣摩和调整，但还不贴切，在情感态度这一纬度上“培养幼儿良好的行为习惯”太空洞，不具有针对性！调整为“感受轻轻地活动给同伴带来的方便”会更合适！
在活动的准备上，还有许多细节不够充分，比如：
小老鼠胸饰的处理，贴饰换挂饰更便于幼儿操作；
幼儿人数多，场地有限，要进行操作活动，不用小椅子，布置出便于全体幼儿操作的场地更好；
预设的活动过程4是整个活动的重点部分，让幼儿学一学，做一做，在实践中体验“轻轻”的行为，但考虑到时间的问题，省略了此操作环节，变成了老师一味的说教，幼儿简单的模仿！如果，调整为分组让幼儿去实践，创设一个故事的情境让幼儿动手轻拿轻放吃饭的小碗、水杯、玩具，或玩一个“躲过大灰狼”的游戏，让幼儿学习轻轻地走路，这样，幼儿的体验会更直接，教育的效果会更持久！
“万事开头难”，作为只有十分钟左右持久注意力的小班幼儿，围绕着目标创设一个精彩的游戏情境，激发出幼儿参与的兴趣，抓住他们的目光很重要！活动一开始，我试图用“小猫捉老鼠”的游戏让幼儿感受“轻轻”，但由于自己语言的引导不够，情境的创设不成功，没能给幼儿一个明显的直观的轻重对比，所以对“轻轻”的行为感受不深！如果，调整为“一群小老鼠躲在粮仓里偷米吃，猫妈妈大叫着跑进来说要捉老鼠，小老鼠全部溜走了，猫妈妈失望地走了；小老鼠再次躲在粮仓里偷米吃，猫妈妈轻轻地走进来，一下子抓住了几只小老鼠”这样
一个情境，教师带领全班幼儿扮演老鼠，在玩完游戏后引导幼儿说出“轻轻的好处”并模仿“轻轻”走路的动作，生成的教育会更好！
另外，在自身的语言引导上，语速过快，语气过重，就本节活动的目标而言，教师的语言应轻柔些，才能给幼儿一种直观的感受！作为一名小班教师，培养幼儿良好行为习惯，教师自身的行为对幼儿潜移默化的影响很重要，通过本次活动，对自己在教学中语言的把握又有了新的感悟！
教师行为与幼儿行为的精彩互动，幼儿在整个活动中的亲身体验的频率，都是评价一节活动成功的依据！在这节活动中，目标1让幼儿“学习轻轻地走路，轻轻地说话，轻轻地去放物品”，内容过多，达成有困难！如果调整为一个目标“轻轻地走路”，让幼儿在不同的游戏中是亲身体验，效果会更好！
总之，通过本次社会活动的预设和教学，对自己在实践中还存在的一些教育理论，认知规律，方式方法等方面的知识与技巧的不足有了进一步的了解，在今后的教学实践中，要努力改进，落实到每日的教学活动中，逐步提高自己的教育实践水平，实现理念与行为的统一！
蔡甸区幼儿园徐凤娇
2008-4-30。