《认识我自己》教学设计
认识自己教学设计(优秀4篇)
认识自己教学设计(优秀4篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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认识自己教学设计3篇
认识自己教学设计1一、教学目标情感态度与价值观：感受到认识自己很重要，能采取正确方法积极主动地认识自己，不断探索自己、发现自己，不断实现自我完善。
能力目标：培养学生从材料中抽取信息进行分析与归纳问题的能力，提高学生进行自我评价和对他人评价的能力。
知识目标：精选学生身边的资源，通过感悟名人名言、分析成长笔记、寻找“感动班级的人物”并写出颁奖词等方式，了解正确认识自己的重要性，正确运用自我评价的方法和用理性心态面对他人评价。
二、教学重难点教学重点：正确认识自己的重要性和认识自己的方法。
教学难点：如何正确看待他人的评价。
三、教学过程导入新课：多媒体呈现：下午放学回家后，在心理咨询机构上班的爸爸问小明今天怎么看起来不高兴，小明烦闷地说：“和班上男生比起来，我样样不如他们，我真是一无是处啊!”设问：假如你是小明爸爸，你会告诉小明什么？生：思考回答。
设问：从父子对话中，你能猜出本课学习、交流的主题是什么吗？生：猜测。
总结：我们需要正确认识自己，评价自己。
新课讲授：1.分析成长笔记，了解正确认识自己的重要性。
多媒体呈现：小明爸爸晚上和班主任老师通了电话，想了解小明在学校的表现，班主任请小明爸爸了解孩子的成长笔记，以下是成长笔记中的一段话：“今天，我们班委会同学商量班级艺术节表演节目，节目有相声、魔方表演，还有京剧、舞蹈、歌曲演唱等，我觉得京剧演唱班上没人比得过我，小学比赛时我可是全校第一呢!但是李欣他们几个却说让王伟唱京剧更好，而让我担任主持人，我觉得他们几个就是和我过不去!我才不愿担任什么主持人呢，真是太让我生气了，以后再也不参加艺术节比赛了。
”设问：小明对自己的认识是否正确？请说明理由。
生：思考回答。
总结：小明对自己的认识片面，只看到自己的优势与长处，没有看到他人的优势与长处，不能接纳他人的建议。
设问：你认为今后小明和同学的关系将会怎样发展？生：思考回答。
总结：小明不能正确认识自己和他人，站在自我角度思考问题，不理解班委会同学们的用意，会使同学们认为他以自我为中心，不愿参加班集体活动，以后会造成小明和同学们关系的疏远。
《认识我自己》的教学教案
《认识我自己》的教学教案一、教学目标1. 让学生了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。
2. 培养学生积极认识自己，树立自信心的能力。
3. 引导学生学会如何正确评价自己，发现自己的优势和不足。
二、教学内容1. 外貌特点：让学生描述自己的外貌特征，如身高、体重、眼睛、鼻子等。
2. 性格特点：让学生分享自己的性格特点，如开朗、内向、幽默等。
3. 兴趣爱好：让学生介绍自己的兴趣爱好，如画画、唱歌、运动等。
4. 优点和不足：引导学生发现自己的优点和不足，并学会如何改进。
三、教学方法1. 讨论法：组织学生进行小组讨论，分享自己的特点和看法。
2. 案例分析法：通过举例分析，让学生了解如何正确评价自己。
3. 自我反思法：让学生写一篇关于自己的优点和不足的作文，促进自我认识。
四、教学步骤1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考“我是谁”，激发学生的兴趣。
2. 小组讨论：学生分成小组，互相介绍自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。
3. 分享与交流：每个小组选取一位代表进行分享，其他同学进行评价和补充。
4. 案例分析：教师呈现一些关于正确评价自己的案例，让学生进行分析。
5. 自我反思：让学生写一篇关于自己的优点和不足的作文，培养自我认识的能力。
6. 总结与反馈：教师对学生的表现进行点评，鼓励学生树立自信心。
五、教学评价1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言和表现，了解他们的参与程度。
2. 学生作文：评价学生在作文中对自己优点和不足的认识程度，以及改进的意愿。
3. 学生反馈：收集学生的意见和建议，以便对教学进行改进。
六、教学拓展1. 开展“我的梦想”主题活动，让学生谈谈自己的梦想，并引导他们努力实现梦想。
2. 组织一次“我为自己点赞”的主题班会，让学生展示自己的优点和特长。
3. 开展“优点卡”活动，让学生互相赠送写有对方优点的卡片，增进彼此的了解和友谊。
七、教学资源1. 案例素材：收集一些关于正确评价自己的案例，用于课堂讨论和分析。
《认识我自己》教案(精选10篇)
《认识我自己》教案《认识我自己》教案（精选10篇）作为一名无私奉献的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。
快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《认识我自己》教案，欢迎大家分享。
《认识我自己》教案篇1学习目标：态度：培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。
能力：培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。
知识：通过学习，让学生初步了解自己的优势和不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。
养成教育训练点：培养学生上课专心听讲，积极发言的习惯。
教学重点：引导学生逐步认识自己，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。
教学难点：使学生能够正确地了解自己、认识自己，从而欣赏自己、树立自信；能够虚心学习别人的长处。
教学过程：一、导入新课同学们，大家都认识自己吗？有的同学会问：我们是三年级的学生了，还不认识自己吗？其实不然，了解自己的特点、兴趣、特长，分析自己的优点，学习别人的长处，是件挺不容易的事呢！下面我们就来认识一下我们自己。
二、学习新课1、引导同学们阅读课本2—5页，开阔思路。
（学生阅读2—5页，知道课本上的小朋友都介绍了哪些优点。
知道并学习介绍优点的说话方式。
）2、引导学生找自己的优点。
3、学生在第二页上涂出自己的特点。
并补充自己与众不同的特点。
4、在4页下方的方框里写出自己的优点。
5、用最简短的话在班上交流自己的优点。
三、引导学生谈谈在同学面前夸自己的感受。
四、教师小结：“天生我材必有用。
”（李白）“自信是成功的第一秘诀。
”（爱默生）“许多人一事无成，就是因为他们低估了自己的能力，妄自菲薄，以至于缩小了自己的成就。
”“自卑的人，总是在自卑里埋没自己。
记住，你是这个世界上唯一的。
”“缺乏自信，常常是性格软弱和事业上不能成功的主要原因。
”“凡事总要有信心，老想着行。
要是做一件事，就先担心着怕咱不行吧，那你就没有勇气了”。
板书设计：认识我自己优点：自豪感受：高兴有信心教学反思：课上，有的同学找不出自己的优点，在老师的引导下，找到了自己长得可爱、乐于助人等优点；但有的同学，老师虽然让同学帮他找优点，并找他个别谈话，可还是效果不佳，缺乏自信。
《认识自我》 班会教案共3篇
认识自我主题班会教案三篇（一）认识自我主题班会教案“认识我自己”主题班会班会主题：认识我自己参与班级：四年级x班班会背景：当今社会中“四二一”式的家庭模式逐渐凸显，作为独生子女，更是被家人视为掌中宝，但过度的溺爱，却也造成了一系列的问题；此外，社会经济的发展，人们生活水平的差距日益扩大，校园中攀比心理盛行，等等。
随着学生的不断成长，诸如此类的许多的心理问题逐渐显现出来，自卑，自闭以及骄傲，自满等心理特征日趋严重，这些对孩子的健康发展都带来了极大的危害，需要家长以及老师重视起来。
班会目的：1、通过主题班会活动使学生学会认识自我的方式方法。
2、通过主题班会活动使学生正视自身的优点、缺点。
3、通过主题班会活动培养学生分析调整自我的能力，改善自身自卑，自傲等心理问题。
班会流程：1、班主任通过讲述一个故事来引出学生的兴趣：有一位画家把自己的画放在画廊上，请人们点评，第一天请人们把败笔之处圈出来，结果一天下来，几乎画的每一个角落都被圈出来了。
画家觉得非常沮丧，就去找他的老师，老师对他说：不要沮丧，明天依然拿这幅画，让人们将精彩的部分都圈出来。
结果一天下来，又是画的每个角落都被圈出来了。
2、故事讲完后，让学生带着问题进行小组讨论。
按座位进行分小组，每组6至8个人，限时5分钟。
问题一：这个故事表达了什么思想? 问题二：通过这个故事，你收获了什么?3、每个小组派出一名代表进行发言，然后由班主任进行总结。
几个同学都回答的不错，正如他们所说的，我们每个人身上都会有很多的缺点，所以不能太过骄傲，自大。
但同时，对于一些人来说，这些缺点也可以被视为优点，所以我们也没有必要妄自菲薄，太过自卑。
正确的看待自身的问题，有一个良好的心态，是十分必要的。
4、要求学生每人准备一张白纸，用5分钟的时间在纸上分别写下自己的优点和缺点。
写好后，折叠好，交予每个组的组长手里。
5、进行“猜猜他是谁”的活动。
班主任先带领第一组进行活动示范：A.让组长将收起来的纸条打乱顺序。
《认识我自己》教案
《认识我自己》教案一、教学目标1. 让学生了解自己的外貌、性格、兴趣等方面。
2. 培养学生积极认识自己，树立自信。
3. 引导学生学会欣赏自己，学会与他人交往。
二、教学内容1. 外貌特征：让学生观察自己的外貌，了解自己的特点，如身高、体重、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 性格特点：让学生思考自己的性格特点，如开朗、内向、乐观、悲观等。
3. 兴趣爱好：让学生了解自己的兴趣爱好，如绘画、唱歌、跳舞、运动等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解自己的外貌、性格、兴趣等方面的特点。
2. 教学难点：培养学生积极认识自己，树立自信，学会与他人交往。
四、教学方法1. 观察法：让学生观察自己的外貌特征。
2. 思考法：让学生思考自己的性格特点和兴趣爱好。
3. 小组讨论法：让学生在小组内交流自己的特点，学会与他人交往。
五、教学过程1. 导入：教师通过讲解，引导学生了解每个人都有自己独特的外貌、性格和兴趣爱好。
2. 主体活动一：让学生观察自己的外貌特征，填写《我的外貌》表格。
3. 主体活动二：让学生思考自己的性格特点和兴趣爱好，填写《我的性格和兴趣》表格。
4. 主体活动三：让学生在小组内交流自己的特点，学会与他人交往。
5. 总结：教师引导学生认识到每个人都有自己的特点，要积极认识自己，树立自信，学会与他人交往。
6. 作业：让学生绘制一幅《我》的画作，展示自己的特点。
六、教学评估1. 观察学生的画作《我》，了解学生对自己特点的认识程度。
2. 倾听学生在小组讨论中的表现，评估学生对人交往能力的掌握。
七、教学反馈1. 根据学生的画作和讨论表现，给予积极正面的反馈，鼓励学生更好地认识自己，树立自信。
2. 对于在交往能力上需要提高的学生，给予具体的指导和帮助，鼓励他们积极参与小组活动。
八、教学拓展1. 组织一次“我为自己点赞”的主题活动，让学生通过演讲、表演等形式，展示自己的优点和特长。
2. 开展“优点互补”的伙伴活动，让学生两人一组，互相发现并学习对方的优点，促进相互成长。
《认识自己》教学设计（精选7篇）
《认识自己》教学设计《认识自己》教学设计（精选7篇）作为一名教学工作者，就难以避免地要准备教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
我们应该怎么写教学设计呢？以下是小编为大家整理的《认识自己》教学设计，希望能够帮助到大家。
《认识自己》教学设计篇1一、活动目的：1、认识新同学，对同学有初步的了解。
2、学会和同学相处，喜欢和同学做朋友。
3、熟悉班级的生活、学习环境。
二、活动分析：一年级的学生刚从幼儿园进入学校，一切对他来说都是新鲜、陌生的。
本次活动选取学生学习、生活和交往过程中最常见的事例，帮助学生熟悉新的生活、学习环境，认识新朋友，体验认识朋友的快乐。
基本活动分为三部分。
第一部分：介绍自己。
从“我”的角度主动让别人认识自己，主要是介绍姓名、民族、年龄和兴趣爱好，主动争取与别人交朋友，努力消除陌生感和羞怯感。
第二部分：我想和你做朋友。
喜欢同学，想和同学做朋友，就要学会倾听同学的介绍。
了解同学，从细小处去发现和欣赏同学的可爱之处，学习他（她）的优点，通过活动增进同学之间的感情。
第三部分：数一数，说一说。
通过数一数、说一说使学生进一步了解班里的各民族的同学，从小树立民族团结和“三个离不开”的思想。
三、课时：1课时。
四、活动过程：（一）导入：播放或演唱《找朋友》歌曲，营造轻松自由的环境。
（二）活动的组织1、介绍我自己：活动前教师引导学生用多种方法制作自己的名片，介绍自己的姓名、民族、年龄和兴趣爱好，可以是纸上设计的，也可以是布贴、叶贴、绣品等形式。
可以将自己的名字设计成“个性化名字牌”，也可找出自己的一、二点可爱之处，主动向同学介绍自己。
还可以通过游戏、分组“开火车”给“个性化名字牌”找主人等活动，分享认识朋友的乐趣。
2、我想和你做朋友：通过喜闻乐见的活动，扩大交往范围。
建议组织我想和你做朋友“说说你、真快乐”的活动，分成小组相互说说别的小朋友介绍的内容。
建议师生动手布置一棵非常漂亮的快乐树，将自己的名片修饰成树叶，装扮这棵快乐树，明确我们都是班级里的一员。
《认识自我》主题教案（精选15篇）
《认识自我》主题教案《认识自我》主题教案（精选15篇）作为一名老师，通常会被要求编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的《认识自我》主题教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《认识自我》主题教案篇1一、教学重点师生一起协作完成“集体大树”的制作二、教学难点剪或撕“名字树叶”的方法三、课业类型工艺制作四、教具准备剪刀、彩纸、“集体大树”的范图、教学课件五、学具准备剪刀、胶水、彩纸六、教学过程教师活动学生活动教学意图（一）组织教学，检查学生用具准备情况（二）导入新课：教师出示“集体大树”的范图，介绍这棵大树代表我们的班集体。
1、提出问题：如何才能使这棵大树变得完整?并且我们都能来到这个集体中?2、结论：制作树叶——写上名字——贴在大树上。
3、教师小结：这棵大树代表我们的班集体：一年级X班，但它不是一棵完整的树，只有我们每位同学都来到这里，成为它的一员，这棵树才能茁壮地成长。
（三）讲授新课1、教师出示外形和制作方法不同的两片树叶，树叶上写着老师的名字，老师做自我介绍。
2、教师展示其中一片对称形树叶提出问题：如何制作出这种对称形树叶？3、教师总结并演示实验结果：对折——从开口处剪或撕树叶的一半——展开成为完整的叶子(教师辅助演示)4、提出问题：叶子是什么形状的？出示课件：树叶的常见形状、颜色和特殊形状、颜色5、教师小结：大家一起动脑筋，用自己的方法来制作“名字树叶”，看谁的树叶最好、最漂亮、最先来到“集体大树”上。
6、学生制作，教师巡回辅导。
作业要求：选择自己喜欢的纸张和适合自己的方式，最好能自己创作出其他方法；在树叶上面写上自己的名字,反面写上自己的爱好。
7、师生共同将“名字树叶”贴在“集体大树”上。
围绕“集体大树”，请“名字树叶”的小作者逐个向全班同学介绍自己，如：姓名、年龄、爱好等等。
全班同学给以掌声鼓励，使介绍者感受到集体的温暖。
《认识我自己》的教学教案
《认识我自己》的教学教案一、教学目标1. 让学生了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。
2. 培养学生正确认识自己，树立自信心。
3. 引导学生学会与人沟通交流，增强团队协作能力。
二、教学内容1. 外貌特点：让学生描述自己的外貌特征，如身高、体重、肤色、眼睛、鼻子、嘴巴等。
2. 性格特点：让学生分析自己的性格特点，如开朗、内向、勇敢、胆小等。
3. 兴趣爱好：让学生介绍自己的兴趣爱好，如运动、绘画、音乐、阅读等。
4. 优点与不足：让学生认识到自己的优点和不足，并学会如何改进。
5. 自我评价：让学生对自己进行全面的评价，树立自信心。
三、教学方法1. 讨论法：组织学生分组讨论，让学生在小组内分享自己的特点，互相了解。
2. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生认识到自己的优点和不足。
3. 任务驱动法：让学生在完成任务的过程中，发现自己的兴趣爱好和特长。
4. 总结反思法：引导学生对自己的一言一行进行总结反思，提高自我认识。
四、教学步骤1. 导入：教师通过提问方式引导学生思考“我是谁”，激发学生的兴趣。
2. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。
3. 案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分析案例中的优点和不足。
4. 任务驱动：教师布置任务，让学生在完成任务的过程中发现自己的特点。
5. 自我评价：学生对自己进行全面的评价，教师给予指导和鼓励。
五、教学评价1. 学生自评：学生对自己在课堂上的表现进行评价。
2. 小组评价：小组成员对组内成员的表现进行评价。
3. 教师评价：教师对学生的表现进行评价，关注学生的成长和进步。
教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果，针对学生的反馈调整教学策略，以提高教学质量和学生的自我认识能力。
六、教学拓展1. 组织一次主题班会，让学生进一步了解自己的优点和不足，以及如何改进。
2. 开展一次心理健康教育活动，帮助学生树立正确的自我认识观念。
《认识自我》教案（精选20篇）
《认识自我》教案（精选20篇）《认识自我》教案（精选20篇）作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。
怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的《认识自我》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《认识自我》教案篇1活动目的：1、了解认识自我的必要性。
了解认识自我的途径和方法。
2、通过自我分析，相互讨论，提高自我认识和自我评价能力；培养辨正地看待他人和自我的能力。
3、通过认识自我，进而把握自我、完善自我、超越自我。
活动准备：了解学生对自我认识的现状。
活动形式：同学讨论、师生交流活动过程：一、暖心活动：听故事——————斯芬克斯之谜教师小结：尽管这只是一个美丽而近乎凄绝的神话。
但她明白无误的传递给我们一个信息：作为人，你必须要认识你自己！对于人类来说，认识自己是一切活动的基础和目标。
对于个体来说，认识自己有助于心理健康；有助于更好的把握自己，调控自己；有助于挖掘潜能，完善自己。
展示主题：认识自我心理测试导入，揭示活动课题测试导语：不同的人有不同的个性，有的人活泼开朗、心胸开阔，有的人沉默寡言、郁郁寡欢。
你了解自己的个性吗？请做下面的测试。
测试开始如果你有一处自己的别墅，而且你可以按照自己的意愿去设计，你会给它设计一个什么样的栅栏呢？A房子周围用木栅栏围起B房子周围被砖包围C房子周围有铁栅栏包围D房子周围种许多花草树木测试结果：选A：你爱憎分明。
对于你喜欢的人，你会热情相待，融洽相处；对于你不喜欢的人，你则冷若冰霜，爱理不理。
因此，对你不了解的人，常会对你产生误解。
不过，你会心甘情愿为自己的意中人献身，希望两人共谱一段轰轰烈烈的恋曲。
选B：你常常孤高自诩。
因为不服输的个性，常常会将主动权掌握在自己手里。
这种类型的你，很重视自己的私生活。
选C：你活泼开朗，与任何人都能轻松交往，拥有很多同性与异性朋友，属于社交家类型。
你虽然心胸开阔，能接纳各种类型的人，但如果一味地当老好人，恐怕会招来不必要的误会。
幼儿园《认识我自己》公开课教案
幼儿园《认识我自己》公开课教案一、教学目标1.引导幼儿认识自己的身体部位和外貌特征。
2.培养幼儿的语言表达能力和自我认知能力。
3.增强幼儿的自信心和对自己的喜爱之情。
二、教学重难点1.重点：认识自己的身体部位和外貌特征，能用语言表达出来。
2.难点：培养幼儿的自我认知能力和自信心。
三、教学方法1.直观教学法：通过图片、实物等直观教具，让幼儿认识自己的身体部位和外貌特征。
2.游戏教学法：通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中认识自己，增强自信心。
3.讨论教学法：组织幼儿进行讨论，让幼儿分享自己的发现和感受，培养幼儿的语言表达能力和自我认知能力。
四、教学准备1.幼儿每人一面小镜子。
2.各种身体部位和外貌特征的图片。
3.音乐《我的身体》。
4.奖励贴纸若干。
五、教学过程1.导入部分（1）播放音乐《我的身体》，带领幼儿一起做律动，激发幼儿的兴趣。
（2）教师提问：小朋友们，我们刚才唱了一首关于身体的歌，你们知道自己的身体有哪些部位吗？引出课题“认识我自己”。
2.展开部分（1）认识身体部位教师出示各种身体部位的图片，引导幼儿认识头、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵、手、脚等身体部位。
教师带领幼儿一起指认自己的身体部位，加深幼儿的印象。
请幼儿两人一组，互相指认对方的身体部位，巩固所学知识。
（2）认识外貌特征教师引导幼儿观察自己的外貌特征，如头发的颜色、眼睛的大小、皮肤的颜色等。
教师请几位幼儿到前面来，让其他幼儿观察他们的外貌特征，并说一说有什么不同。
教师鼓励幼儿用语言表达自己的外貌特征，如“我有黑色的头发”“我的眼睛很大”等。
（3）照镜子游戏教师给每位幼儿发一面小镜子，让幼儿观察自己的脸，说一说自己的脸上有什么。
教师引导幼儿发现自己的优点，如“我的眼睛很漂亮”“我的笑容很可爱”等，增强幼儿的自信心。
教师请幼儿把镜子放在桌子上，闭上眼睛，教师随机拿走一些幼儿的镜子。
然后请幼儿睁开眼睛，看看谁的镜子不见了，并说一说自己的镜子是什么样子的。
《认识我自己》教案1
《认识我自己》教案1第一篇：《认识我自己》教案1《认识我自己》教案教学目标：1、培养学生大胆展示自己、积极参与和探究的学习态度与精神。
2、培养学生的动手能力和与同学沟通、合作的能力。
3、初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。
重点难点：教学重点：引导学生逐步认识自己，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。
教学难点：使学生能够正确的了解自己、认识自己，从而欣赏自己、树立自信；能够虚心学习别人的长处。
教学课时：二课时第一课时教学设计：1、尝试、探究和体验给自己画像，可能还是第一次，尤其又是画人，肯定会有这样或那样的困难，所以我告诉学生，画的像不像并不重要，重要的是是否画出了自己的特点。
当学生画完后，我让每一个学生都将自己的自画像向大家做了展示，并对大家说说自己的特点，为使同学们更加有自信，我要求每当一个学生介绍完自己的自画像后，其他同学鼓掌表示鼓励。
除画自画像外，我还要求学生在书上第2页，将自己的特点按要求标出来，如果书上没有的要补充上去；并要求学生在书上第3页下方的方框里写一段简短的自我介绍，并找几个同学说一说。
教学总结：通过这节课的学习，大家知道了自己的兴趣爱好和特长，初步地了解了自己。
第二课时：教学目标：初步了解自己的优势与不足，学会欣赏别人、尊重别人，懂得取长补短的道理。
教学设计：1、找找自己的优点说一说自己的优点、缺点，也可以说一说同学的优点。
通过这个环节，使学生们对自己有所认识，知道自己的长处和短处，好找到今后在学习、生活中努力的方向。
要求学生先将自己的优缺点写在书上的第4页下方的方框中，然后再找同学分别说一说。
并告诉同学们，要相互学习同学的优点，从而成为一个全方面发展的青少年。
2、学习别人的长处通过书上的故事，以及关于取长补短的那段话，使学生知道这个道理，即：每个人都有自己的特点，都有长处和短处。
有短处也不要怕，我们可以改进，让短处变成长处。
如果每个同学都能学习别人的长处，就会变成大家喜欢的人。
《认识我自己》教案（精选11篇）
《认识我自己》教案（精选11篇）《认识我自己》教案篇1一、活动主题：正确认识自己，分析自己，调整自己。
二、活动目的：1、通过活动使学生明白真实的自己有优点和不足两个方面。
2、学会正视自己的优点和缺点，克服自傲、自负、自卑等心理。
3、培养学生分析调整自己的能力。
【教学重点】正确认识自己，发现自身闪光点【教学难点】在团体中展现自信的真我风采三、理论分析：心理学认为人的潜能是有差异的，每一个人都有优点和不足，然而，生活中却常有人只看到自己的优点和长处，却看不到自己的弱点和不足；也有些人常看到自己的很多问题，而看不到自己的长处。
人对自己的认识也和人对客观世界的认识一样，需要一个了解和学习的过程，可见，正确认识自己也是一种本领、一种技能，需要学习和讨论。
本课的学习旨在培养学生正确对待自己的优点和不足及分析调整自己的能力，培养学生用积极乐观向上的态度对待学习和生活。
活动形式：通过讲故事、提问、讨论、小活动等环节，让学生充分地参与活动，发挥学生主体地位，让学生在体验中感悟收获；因为中学生的自信心、参与性大大增强，喜欢在参与中展现自己，加之初中生的认知能力提升，理解性、选择性增强，用活动、讨论等方式更易于学生接受。
结构设计：通过（热身）导入（提出问题）-----分析问题（成因、判断）---解决问题（方法）-------提升、内化行动。
教学时间40分钟（即一个课时）教学内容与步骤一、课前准备（1）卡片（2）便签贴尊敬的领导，亲爱的同学们。
大家好，我是武桂菊老师。
今天，我们一起来完成一次主题班会，让我们在这次活动中互相学习，共同进步。
曾经有人问苏格拉底：世界上什么最难？苏格拉底答道：认识你自己。
你自己对你自己意味着什么？（同学各种回答），你自己对你自己意味着：名字，家乡，还有其他的解释吗？我们看看吕轻侯如何说（看视频）。
对于吕轻侯的回答，如果你认为他们的年代离我们太远，有代沟，那我们今天先看一张图片，从中来获取一定的启发。
《认识我自己》的教学教案
《认识我自己》的教学教案一、教学目标：1. 让学生了解自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。
2. 培养学生积极认识自己，树立自信心的能力。
3. 引导学生学会尊重他人，学会与人交往和沟通。
二、教学内容：1. 外貌特点：让学生观察自己的外貌，了解自己的特点，并学会欣赏自己。
2. 性格特点：通过游戏、讨论等方式，让学生了解自己的性格特点，认识到性格多样性。
3. 兴趣爱好：让学生了解自己的兴趣爱好，并学会如何培养兴趣爱好。
4. 与人交往：引导学生学会尊重他人，与人和谐相处，学会基本的交往礼仪。
三、教学方法：1. 游戏法：通过各种游戏，让学生在活动中认识自己。
2. 讨论法：引导学生积极参与讨论，表达自己的观点。
3. 案例分析法：通过分析典型案例，让学生学会与人交往和沟通。
四、教学准备：1. 准备相关游戏和讨论素材。
2. 准备典型案例供分析使用。
五、教学过程：1. 导入：教师通过自我介绍，引导学生关注自己的外貌、性格、兴趣爱好等方面的特点。
2. 游戏活动：让学生参与游戏，通过游戏中的互动，了解自己的特点。
3. 小组讨论：让学生分成小组，讨论自己的性格特点，兴趣爱好，并分享给其他小组。
4. 案例分析：教师呈现典型案例，引导学生分析案例中的人物如何与人交往，并学会基本的交往礼仪。
5. 总结：教师总结本次课程的主要内容，强调认识自己的重要性，并鼓励学生树立自信心。
六、教学评估：2. 关注学生在案例分析中的思考和表述，评估他们与人交往的能力。
3. 收集学生对课程的意见和建议，以利于不断改进教学方法和内容。
七、教学延伸：1. 鼓励学生在课后进行自我反思，进一步了解自己的优点和不足。
2. 建议学生尝试与人交往的新方法，提升交往能力。
3. 引导学生参加各类兴趣小组，丰富课余生活。
八、教学反馈：1. 在课后与学生交流，了解他们对课程的认识和收获。
2. 收集学生家长的意见和建议，以利于更好地开展教学工作。
3. 根据学生的反馈和意见，及时调整教学方法和内容。
《认识我自己》的教学教案
《认识我自己》的教学教案第一章：课程导入1.1 教学目标让学生了解课程的主题和目的，激发学生的兴趣和参与度。
引导学生思考对自己的认识和了解。
1.2 教学内容介绍课程的背景和重要性。
引导学生进行自我反思，思考自己的特点、优点和不足。
1.3 教学方法采用小组讨论、自我反思等教学方法，让学生积极参与课堂活动。
1.4 教学评估通过观察学生的参与程度和自我反思的深度来评估学生的学习效果。
第二章：我的特点2.1 教学目标帮助学生了解自己的特点和个性。
培养学生对自己的认识和自信心。
2.2 教学内容引导学生进行自我观察和分析，了解自己的外貌、兴趣爱好、性格特点等。
学生进行自我介绍，分享自己的特点和个性。
2.3 教学方法采用小组讨论、自我介绍等教学方法，让学生积极参与课堂活动。
2.4 教学评估通过观察学生的自我介绍和分享，评估学生对自己特点的理解和表达能力。
第三章：我的优点3.1 教学目标帮助学生认识到自己的优点和长处。
培养学生积极的心态和自信心。
3.2 教学内容引导学生进行自我反思，思考自己的优点和长处。
学生进行自我肯定和鼓励，与他人分享自己的优点。
3.3 教学方法采用小组讨论、自我肯定等教学方法，让学生积极参与课堂活动。
3.4 教学评估通过观察学生的自我肯定和分享，评估学生对自己优点的认识和表达能力。
第四章：我的不足4.1 教学目标帮助学生认识到自己的不足和需要改进的地方。
培养学生积极面对自己不足的态度，并制定改进计划。
4.2 教学内容引导学生进行自我反思，思考自己的不足和需要改进的地方。
学生进行自我评估和改进计划的制定。
4.3 教学方法采用小组讨论、自我评估等教学方法，让学生积极参与课堂活动。
4.4 教学评估通过观察学生的自我评估和改进计划的制定，评估学生对自己不足的认识和改进意愿。
第五章：我的梦想5.1 教学目标帮助学生明确自己的梦想和目标。
培养学生积极追求梦想和目标的动力和决心。
5.2 教学内容引导学生进行自我思考，明确自己的梦想和目标。
《认识自我》教案(15篇)
《认识自我》教案(15篇)《认识自我》教案1一、教材分析本框是浙教版《思想政治》第一册第二课《正视自我开拓进取》的第一框内容。
正确认识自我是正确对待自我、激励自我、进展自我的前提和基础。
因而，本框的学习是第二课教学的起点和基础。
学好这一框对于援助同学正视自我，从而正确树立奋斗目标具有重要意义。
“正确认识自我”有三个层次：〔1〕阐述正确认识自我的涵义；〔2〕说明正确认识自我的重要性；〔3〕了解和学习正确认识自我的方法。
教学目标1、情感立场价值目标：激发同学认识自我的爱好，使其主动积极地认识自我，在认识自我的基础上，树立自信心，从而形成正确的人生奋斗目标。
2、过程和方法目标：通过表演、争论等形式为载体的过程体验，援助同学初步学会一些基本的正确认识自我的方法，在日常生活与学习活动中进展自我。
3、知识技能目标：通过同学表演、分析，懂得什么是正确认识自我，理解正确认识自我的重要意义，初步学会正确认识自我的一些基本方法及正确认识自我的技能。
二、同学分析进入中学对同学来说是一个新的起点，他们对四周的人和物有新鲜感，他们盼望认识自己、他人和新的集体。
关于如何认识自我，在学校的教学中几乎没有提到，这个问题对刚进中学的同学来说是崭新的，也有肯定的难度。
老师在教学时要抓住这种新奇心与认识欲望，从同学已有的生活阅历出发，通过对自己熟识的角色的扮演，创设生活情境，引导同学合作、探究，从而使同学学会正确认识自我的一些基本方法，理解正确认识自我的涵义与重要性，通过同学介绍自己的优点、特长，为同学提供一个呈现自我的平台，从而清除部分同学身上的自卑心理，增进同学之间的相互认识和更好地认识自我，在此基础上加强自尊自信，使同学能健康的成长。
三、教学理念角色扮演法是一种通过行为仿照或行为替代来影响个体心理过程的方法。
多元智能”理论认为：同学在扮演角色的过程中，理解他人的观点、社会期盼和普遍价值的'存在，学会与他人交往，体味他人的体验并在这一过程中理解自我，对自己作出恰如其分的评价。
认识我自己(教学设计)小学心理健康通用版
认识我自己（教学设计）小学心理健康通用版一、教学目标1.了解自己的性格、兴趣爱好和优点；2.认识自己的弱点和缺点，学会接受自己；3.学会自我调节，增强自己的自信心和自尊心；4.培养适应环境的能力，健康快乐成长。
二、教学内容1.自我介绍：每位学生向全班介绍自己的姓名、年龄、家庭背景和兴趣爱好等信息，并描述自己最自豪的事情和最想改进的事情。
2.性格测评：根据自己的性格特点，选择适合自己的职业。
幼儿课堂提供了针对小学生的心理测试和职业测评。
3.兴趣爱好展示：每位学生展示自己的特长，看看各自有哪些共同特点。
4.认识人际关系：通过互相介绍和交流，学生了解各自在人群中的位置和角色，并学会尊重他人、自我表达和相互合作。
三、教学重点和难点教学重点：通过各种方式了解自己，了解人际关系和合作。
教学难点：如何引导学生进行自我认识和人际交流。
四、教学方法1.自我介绍，鼓励互相表达。
2.小组讨论、互相交流，发现各自的特长和优点。
3.根据性格特点选择职业测评，发现自己的适合职业方向。
4.小组活动、角色扮演，体验在人群中的不同角色。
第一步：自我介绍老师向学生介绍本课程内容，并要求每位学生介绍自己的姓名、年龄、家庭背景和兴趣爱好等信息，并描述自己最自豪的事情和最想改进的事情。
鼓励互相了解，并且要求每个学生要认真听取别人的介绍。
第二步：性格测评老师介绍各种性格测评方法，比如MBTI性格测验、霍兰德职业兴趣测试等，让学生了解自己的性格特点和适合职业。
第三步：兴趣爱好展示老师让学生展示自己的兴趣爱好，可以是一首歌、一句诗、一副画、一段表演等等。
通过展示，让学生发现自己的特长和优点，并了解他人的兴趣爱好。
第四步：认识人际关系老师以小组讨论、互相交流的形式，让学生了解各自在人群中的位置和角色，并学会尊重他人、自我表达和相互合作。
可以设计小组竞争、角色扮演等活动，让学生在游戏中轻松地体验交际。
六、教学评价1.课堂表现：学生是否认真听取他人的自我介绍，是否积极参与讨论、交流和游戏。
《认识我自己》的教学教案(通用2024)
教学内容
包括自我认知的理论基础、自我观 察的技巧、自我评价的方法等。
教学方法
采用讲解、案例分析、小组讨论、 角色扮演等多种教学方法，鼓励学 生积极参与和互动。
02
自我认知概念及重要性
自我认知定义及内涵
自我认知是指对自己的身体、思想、情感、愿望、能力和潜在等方面的认知和理解。
它包括对自己的意识、知识、经验、价值观、态度、信念、情感和行为的认知和评 估。
自我认知是一个持续不断的过程，涉及对自己的反思、观察、分析和评价。
自我认知在成长中作用
01
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促进个人成长
通过了解自己的优点和不 足，可以制定个人成长计 划，提高自我意识和自我 管理能力。
增强自信心
对自己的认知和了解可以 帮助个人更好地应对挑战 和困难，从而增强自信心 和自尊心。
提高人际关系质量
促进身心健康
良好的情绪管理有助于减轻身心压力， 预防心理疾病，提高生活质量。
提高人际关系质量
学会管理情绪能够更好地与他人沟通 交流，减少冲突，建立和谐的人际关 系。
提升工作效率
在工作中保持稳定的情绪状态有助于 集中注意力，提高思维敏捷性和创造 力。
压力来源及其影响分析
工作压力
如任务繁重、时间紧迫、职业发展压力等。
生活压力
如经济压力、家庭关系、健康问题等。
压力来源及其影响分析
社会压力
如社交焦虑、舆论压力、文化冲突等。
生理影响
长期压力可能导致失眠、食欲不振、免疫力下降等身体问题。
压力来源及其影响分析
要点一
心理影响
压力可能导致焦虑、抑郁、自卑等心理问题，影响情绪稳定。
要点二
行为影响
认识我自己-完整版教学设计
第二课时认识我自己
一、谈话导入
在每个人的潜意识里，都有一个“我”的存在。
那么，在你的眼里有个怎样的自我？如何塑造一个精彩的自我？希望通过今天的活动，同学们能进一步关注自我，认识自我，更健康地成长。
二、同伴之间展开讨论，理清研究思路。
1.明确研究目标。
2.可以从哪些方面展开研究？
3.从哪几个方面研究自己？
（探究过程的展开应由浅入深，要有进度安排。
）
三、完善“认识我自己”研究方案。
主题名称：
研究时间：
研究目的：
研究方法：
小组成员与分工：
研究步骤：
研究成果：
四、完成准备工作。
五、全课总结。
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《认识我自己》教学设计
长沙市长征学校王瑛
活动目的：
1、引导学生正确认识自我。
2、在活动中认识自我，接纳自我。
3、学习在接纳自我的基础上发扬优点，扬长避短。
准备工作：
1、座位六人一组围坐，进行团体活动分组。
2、制作辅助课件。
活动过程：
一、热身游戏（5分钟）
1、进行“春风吹”游戏。
2、分享游戏感受，引出课题。
二、活动一：印象中的我
1、请学生说出描述人的词组，大声分享。
2、你能够用一个词语来描述你自己吗？想到的同学可以大声的说出来。
三、活动二：发现中的我
1、完成表格。
活动规则：完成“发现自我”表格，在每一项的相应的满
2、小组分享。
分享要求：小组同学轮流分享：
（1）分享自己最满意的项目，面对自己最满意的方面，你是怎么想的？
（2）分享最不满意的项目，面对自己不满意的方面，你又是怎么想的？或者你希望得到什么样的帮助？
（3）分享对自己的总体评价。
3、全班分享。
请各小组推荐一位代表来向全班分享一下。
4、提炼方法。
通过刚才的分享，你有什么样的感受？
（1）发现我自己的方法：从外在和内在认识
（2）应对方法：发现满意之处和不满意之处应该如何应对？
每个人都有各自的特点，我们要接纳不完美的自己。
四、活动三：成长中的我
1、请小组长给每位组员发一张A4的白纸，课件出示活动要求：
在一张A4的白纸上竖着画出一棵属于你自己的树，在树边写出“我是的人”，每个人都要写出五到十句来，超过十句更好。
2、开始画树，写句子。
（音乐配合）
3、小组分享：大声读出自己写的句子。
4、全班分享
五、结课
看到这一棵棵独特的树，王老师也看到了一个个独特的你们，我也在这个过程中发现我们XX班的是一个优秀的班集体，真舍不得离开你们啊！希望在今后的生活中，大家能更好地认识自己，发现自己更多的优点，更喜欢自己，更自信地生活，做快乐的自己！。