高中开题报告范文
高中生开题报告范文
高中生开题报告范文作为一名高中生，你知道自己的开题报告要怎么做吗?下面是为大家带来的高中生开题报告范文，仅供参考。
高中生开题报告范文1：普通高中生物作业分层设计的实践研究由XX老师申报的课题《普通高中生物作业分层设计的实践研究》，经XX市教育科学规划领导小组批准，列为XX市教育科学规划立项课题，批准号为。
现根据市教育科学规划办公室和县教研室对课题立项开题的通知文件的要求，提出本课题的研究方案和实施计划，准备正式开展研究工作，请各位领导和专家予以审议指导。
一、课题研究的背景及目的意义(一)研究背景1.校情、学情的分析按照我校高中部在我县中招录取中的批次状况和我校学生的实际情况来看，我们学校应该当之无愧的算作普通高中中的普通高中了。
在别的学校不起眼甚至说瞧不上的学生，换作在我们学校可能都要被当成宝了。
我们的学生普遍基础比较薄弱，学习习惯有待培养，学习方法不够科学，学习能力还有很大的发展空间。
学习成就感不强，自我效能感意识不强，学习中的求助意识缺失等现象普遍存在。
面对这样的情况，学校也做了深入地思考，并采取了必要的措施。
比如，在高一新生军训期间，就把教材发给学生，让学生提前翻一翻，看一看。
组织相关学科教师走进教室，跟学生介绍学科学习的情况，给学生鼓舞士气，激发学生的求知欲，调动其学习积极性。
我们把九月份看作新生心理调适月，学校组织迎新生的一系列活动，帮助他们进行心理调适，以使他们尽快地适应新环境、新同学、新老师，做好适应高中学习的学习方式的转变以及学习方法的改进。
我们一贯强调，现在大家都在同一个起跑线上，只要坚持按照老师说的去做，学习一定能上新台阶。
正所谓：“今日事今日毕”,今天学习的问题今天处理完。
不让学习问题无限积累和放大。
“说起来容易，做起来难。
”设想的都是很美好的，但结果却是很现实的。
学习习惯的培养、学习方式的转变岂是一日之功。
随着学习任务的不断增加，学习中遇到的困难和挫折也越来越多，不断打压着学生的士气。
高中大单元整体课题开题报告范文
高中大单元整体课题开题报告范文下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中研究性学习课 ——开题报告
高中研究性学习课——开题报告各位读友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，为了你的木棉，应读我的文章！若为比翼双飞鸟，定是人间有情人！若读此篇优秀文，必成天上比翼鸟！当今是世界科学技术突飞猛进的信息时代，国力竞争日趋激烈，教育是经济发展和社会进步的重要基础，是提高民族整体素质和创新人才的主要基地，是增强综合国力和民族凝聚力可靠保证。
因此，为全面实施素质教育，培养学生创新精神和实践能力，转变学生的学习方式和教师教学方式，教育部在《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》中增设了包括研究性学习在内的综合实践活动。
国家教育部对基础教育进行了一系列改革和调整，其目标就是：着重培养学生以创新精神与实践能力为重点的创造性学力，主要是通过情感体验和探究实践，形成掌握与运用知识、永不满足、追求卓越的学习态度和发现，提出问题、研究、解决问题创新意识、学习能力，及其着眼于学生的终身可持续发展。
又提出一种新的学习方式研究性学习的课程。
而校经过几个月筹备工作，今天正式开题了。
我受学校校长委托，代表学校课题作开题报告，请同学研究讨论。
1、什么是研究性学习？为什么在高中课程设置研究性学习课程？答：研究性学习是学生在教师指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究，并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。
设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，培养创新精神和实践能力。
2、作为一门课程，研究性学习应当达到的目标是什么呢？答：研究性学生强调对所学知识、技能的实际运用，注重学习的过程和学生的实践与体验。
因此，需要注重以下几项具体目标：一是获得亲身参与研究探索的体验。
二是培养发现问题解决问题的能力。
三是培养收集、分析和利用信息的能力。
四是学会分享与合作。
五是培养科学态度和科学道德。
六是培养对社会的责任心和使命感。
高中语文课题开题报告
高中语文课题开题报告高中语文课题开题报告1一、课题讨论的意义《语文课程标准》指出，是和进展的主体。
语文课程必需依据学生身心进展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的奇怪心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，提倡自主、合作、探究的学习方式。
大家都知道，将来社会的文盲将不是不识字的人，而是不会学习的人。
因此，我认为教会学生学习有时比传授学问更重要。
对于小学生而言，自学的主要表现就是会进展课前，而中年级学生已初步具备独立识字，其语文学习的重点由原先的识字写字转移到句、段、篇的阅读力量培育上。
这就为学生的自主学习供应了更为宽阔的舞台。
因此结合我校提出的“小班化背景下语文自主学习讨论”这一课题，个人提出了《小学中年级语文课前预习力量培育的讨论》这一小课题，旨在让学生学会课前预习，提高预习力量，进而提高自身的语文学习力量。
二、课题讨论的理论依据1、建构主义理论。
建构主义教学理论认为，人的学问不是被动地承受的，而是通过自己的阅历主动地建构的。
教学应当力求使学生自己进展学问的建构，而不是要求他们复制学问。
强调以学生为中心，强调学生是学习活动不行替代的主体，在学习活动中，学生具有主动选择、发觉、思索、探究、应答、质疑的需要与可能。
2、培根说的：“是一坚韧而强大的力气，它可以主宰人生！由于习惯的不同，它们不是造就一个人，就是消灭一个人。
可见，养成良好的习惯是很重要的，也是很必要的。
三、本课题讨论内容：1、通过调查问卷了解小学四年级学生的预习兴趣、预习态度、预习力量、预习习惯等现状，从中发觉存在问题。
再依据班级实际状况制定出可行的培育规划。
2、思索语文的预习有哪些自身的特点，与学生一起探究适合学生的、切实可行的、具有实效的数学预习的方法。
增加学生自主学习的意识，提高学生的自主学习力量，为其终身教育打下良好的根底。
3、讨论布置学生进展预习后，如何有效组织学生进展沟通、反应，争取取得预设的效果，激发和培育学生良好的预习习惯。
高中生开题报告范文样本
高中生开题报告范文样本一、选题背景与意义选题背景在高中阶段，学生们通常需要进行一定的研究项目，开题报告是研究项目的起点。
选题背景是介绍为什么选择这个研究课题的原因，可以从以下几个方面进行阐述：1.当前社会问题：描述该课题所涉及的社会问题或现象，说明其具有重要性和紧迫性；2.相关研究：简要介绍已有的相关研究成果，指出其中存在的不足或未解决的问题；3.个人兴趣：说明自己对该课题感兴趣的原因，以及对该领域的探索欲望。
选题意义选题意义部分主要解释研究课题的重要性和价值，可以从以下几个方面展开：1.学术价值：说明该课题对学术领域的贡献，是否填补了某个领域的空白，是否能够推动学科的发展；2.实践意义：阐述该课题对实际问题的解决有何帮助，是否能够改善人们的生活或社会环境；3.教育意义：探讨该课题对高中学生的教育意义，是否能够培养学生的科研能力和创新思维。
二、研究目标与内容研究目标研究目标部分需要明确你所要达到的目标，可以从以下几个方面进行描述：1.主要目标：列出你的主要研究目标是什么，例如解决某个问题、验证某个假设等；2.次要目标：列出一些次要目标，这些目标是实现主要目标所必需的。
研究内容研究内容部分应简要介绍你将进行的具体研究工作，包括以下几个方面：1.研究方法：说明你将采用的研究方法和技术手段，例如实证研究、文献综述、调查问卷等；2.数据收集：阐述你将如何收集研究所需的数据，包括样本选择、调查设计等；3.数据分析：说明你将采用的数据分析方法，例如统计分析、内容分析、质性分析等。
三、预期成果与可行性分析预期成果预期成果部分应明确你希望在研究结束时获得的具体成果，包括以下几个方面：1.学术论文：是否希望撰写一篇学术论文，以发表在相关领域的学术期刊上；2.实践报告：是否希望撰写一份实践报告，以总结研究过程和结果，并提出相应的建议；3.学术会议：是否希望参加相关学术会议，并进行口头报告或海报展示。
可行性分析可行性分析部分需要评估你所选择的研究课题的可行性和可操作性，包括以下几个方面：1.数据获取：评估你是否能够获取到足够的、可靠的数据来支持你的研究工作；2.时间安排：评估你是否有足够的时间来完成整个研究过程，包括文献综述、数据收集、数据分析等；3.资源需求：评估你所需要的资源，例如资金、设备、人力等，是否可行和可获得。
高中研究性学习课题开题报告
高中研究性学习课题开题报告高中研究性学习课题开题报告一、研究背景研究性学习是一种培养学生创新思维和科学研究能力的教学方法。
在高中教育中，研究性学习被广泛应用，以培养学生的科学素养和综合能力。
本课题旨在探讨高中研究性学习对学生创新思维和科学研究能力的影响，以及如何有效地进行研究性学习。
二、研究目的1. 了解高中研究性学习的定义和特点；2. 探究高中研究性学习对学生创新思维的培养作用；3. 分析高中研究性学习对学生科学研究能力的影响；4. 提出有效的高中研究性学习实施策略。
三、研究内容1. 高中研究性学习的定义和特点高中研究性学习是指学生在指导下，通过自主选择课题、收集资料、设计实验、分析数据等一系列科学研究活动，培养学生的创新思维和科学研究能力。
其特点包括学生主体性强、问题导向、多学科交叉等。
2. 高中研究性学习对学生创新思维的培养作用通过高中研究性学习，学生能够培养批判性思维、创造性思维和解决问题的能力。
他们在自主选择课题和解决问题的过程中，需要运用多种思维方式，培养创新思维。
同时，研究性学习也能够激发学生的好奇心和求知欲，提高他们的主动学习能力。
3. 高中研究性学习对学生科学研究能力的影响高中研究性学习能够提高学生的科学研究能力。
通过自主选择课题、设计实验和分析数据，学生能够深入了解科学研究的方法和过程。
同时，研究性学习也能够培养学生的数据分析和科学推理能力，提高他们的科学实验技能。
4. 高中研究性学习实施策略为了有效地进行高中研究性学习，我们需要采取一些策略。
首先，教师应该提供必要的指导和支持，帮助学生选择合适的课题，并指导他们进行研究活动。
其次，学校应该提供必要的实验设备和资源，以保证学生能够顺利进行实验和数据分析。
此外，学校还可以组织学术交流活动，让学生分享他们的研究成果，提高他们的学术交流能力。
四、研究方法本研究将采用问卷调查和实地观察的方法，调查高中学生在研究性学习过程中的体验和收获。
高中研究性学习开题报告
高中研究性学习开题报告高中研究性学习开题报告(一)研究小组成员:张翰雄、陈震、余鹏、盛尚然、毛俊雄、李浩宸指导教师:刘**课题:北京老城区文化古迹的保护与开发1.选题意义北京是一座古老的城市,历史底蕴深厚,文物古迹众多,为后人留下了为数众多的自然和人文遗产。
近年来,随着经济建设的不断推进,以及北京城市化进程的加快,北京城区的土地资源紧张,人地矛盾突出,而位于北京中心地带的老城区成为问题最突出的地区。
一方面,老城区交通发达,人口稠密,商业基础好,是北京发展服务业、商业区位条件最为优越的地区。
“这种需求和房地产商的对经济效益的追求在这个特定的历史时期中结合在一起形成一股很大的力量,对历史街区的保护提出了严峻的挑战。
开发和保护的矛盾日益突出,如何在发展中保存历史更成为矛盾的焦点,这使得保护历史街区成为当代世界各国城市建设中最富人文色彩也是最具有挑战性的工作。
”(《济南城市历史街区的保护与开发研究》田芸)另一方面,北京的老城区历史文化古迹众多,胡同密布,居民众多,且多生活在文物古迹之中或四周,多以大杂院的居住形式聚居,居住面积小,房屋老旧,居住条件差。
因此,在北京市文物古迹保护工作和民生安居工程中,老城区居民的搬迁工作成为最为重要的部分之一,并且得到了社会各个方面的普遍重点关注,并且引发了一系列的社会效应,也不可避免的引发了一些矛盾纠纷。
现在,随着北京城区的地价房价不断上涨,人地矛盾更为突出。
北京市,尤其是老城区的发展问题亟待解决。
历年来,围绕北京老城区历史文化古迹的保护开发问题,社会反响剧烈,各方面意见针锋相对,曾经引发大规模的社会大讨论。
在北京市发展的初期,政府和民众对文物古迹保护意识淡薄,破坏拆除文物古迹的事件时有发生,社会影响极差,受到了多方面的批评。
此外,在老旧城区居民的搬迁问题上,有关部门采取的措施也有不当之处。
但随着文物古迹保护意识的增强和北京市政府部门的服务能力提升,对于这方面问题的处理逐渐走向成熟,得到了社会的基本认可。
高中语文小课题开题报告范文
高中语文小课题开题报告范文高中语文小课题开题报告范文「篇一」一、课题背景1、素质教育对语文学科的要求的需要教育必须以人的发展为本，处进学生个体生命的成长，这是素质教育的核心理念，也是新课程的价值取向和目标追求。
学生是学习和发展的主体。
语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学内容的确立、教学方法的选择、评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的形成。
2、学生特点的需求现在的学生已经习惯于“填鸭式”的教学方式，一味的吃等食，缺少积极性与主动性，尤其在语文学习中，老师讲学生记，有的甚至于像背常识科一样的死记硬背，分析、想象、创造能力得不到有力的培养，在学习中仍然是被动的“让我学”，学生学习很累有收获少，对语文的兴趣慢慢减少，有的甚至厌学。
3、教师教育观念、教学方式单一的、教学效果明显的现状的需要《全日制义务教育语文课程标准》在“教学建议”中首先强调“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”，又明确指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”,“学生是学习的主人”，“教师是学习的组织者和引导者”。
可是有的教师仍就没有改变理念，在教学中仍然是以讲授为主，备课、授课很累却事半功倍。
二、研究的目的和意义课题的研究重在提高教师的科研意识，在语文教学中充分发挥师生在教学中的主动性和创造性，培养学生的团队精神，增强合作意识，学会与他人和谐相处，共同生活，并让学生成为学习的主人，在学习中不断的发现问题，引起思考，从而培养不迷信权威、不盲从成见的探索精神。
让语文课堂形成一种积极、主动、热烈的气氛。
三、理论假设教师讲得清楚，学生不一定学的明白，教师的讲解只能起到“外塑”的作用，不是坚定性的，教师不能代替学生发展，所以要改变“灌输式”，合作精神是现代教育的四根支柱之一，是从小培养起来的，是时代的需要，语文是人文性很强的学科，具有丰富的人类文化沉淀的和广阔的社会视野，“语文学习的外延和生活的外延相等，”，探究是一个人学习、生存、生长、发展、创造所必经的历史过程，也是一个人的能力、智慧发展的内在要求，它是一种不可量化的“长效”，一种难以言说的回报。
2024高中研究性开题报告范文3篇
2024高中研究性开题报告范文2024高中研究性开题报告范文精选3篇〔一〕2024年高中研究性开题报告范文人类对于自然科学的探究，从古至今一直在不断地进展着。
随着科学技术的不断进步和开展，人们对各个领域的理解也越来越深化。
尤其是在物理学领域，从爱因斯坦的相对论到现代物理领域的精细构造，人们的认知也在不断进步。
而在课程中呈现的物理实验，更是给学生提供了一个理解物理规律的良好的平台。
本文选取“光的干预实验”这个课题作为研究对象。
光的干预实验是高中物理实验内容之一，可以帮助学生掌握波的性质、干预原理和双缝干预的实验方案。
对于学生来说，通过深化探究光的干预实验，可以使他们更好地理解物理规律，从而提升他们的实验设计和解决问题的才能。
此外，光的干预实验不仅具有科学上的研究价值，同时对于现实生活也有着广泛的应用，如在光学领域的工业、医学、电子、通信等各个领域都有其独特的应用。
本研究的目的是深化探究光的干预实验的根本原理以及实验方案，并通过实验的方法进展验证。
在此根底上，本研究还将进一步探究该实验的应用领域和意义，并为学生提供一个更加全面和深化的物理理论和实验知识体系，从而进步学生的实验设计和解决问题的才能。
在详细施行中，本研究将以以下几个方面内容来完成：1.掌握光的干预实验的根本原理：对于光的干预实验的相关理论知识进展深化研究，包括波的性质、干预原理、双缝干预等内容，以及大量的相关实战场景，帮助学生更好地理解和掌握该实验的根本原理。
2.尝试设计完好的实验方案：包括实验装置的构建、实验参数的设计、实验数据的搜集和分析，以及实验结论的得出等环节，以此来使学生获得更广泛、深化和理论的经历。
3.分析和评价实验结果：对实验过程中的数据进展分析和评价，探究光的干预实验在物理研究中的应用，同时评估实验数据的准确度和可靠性，并对实验结果进展归纳总结。
4.实验的应用与理论：通过对光的干预实验的应用研究，讨论其在现代物理学领域中的重要应用，并与其他领域进展比照分析，旨在使学生更深化理解物理学在现实生活中的广泛应用。
高中研究性学习开题报告4高中生偏科现象
高中研究性学习开题报告4高中生偏科现象高中研究性学习开题报告4：高中生偏科现象高中生偏科现象是指在高中阶段，学生在学习过程中对某一学科过度关注，而对其他学科缺乏足够的重视和投入。
这种现象在高中阶段非常普遍，给学生的综合素质培养和学习能力提升带来了挑战。
高中生偏科现象的原因是多方面的。
首先，高中阶段的学习压力较大，学生需要面对大量的考试和评价。
为了追求好成绩，一些学生会选择只注重某个学科，将其作为自己的重点发展对象。
其次，高中阶段的学科知识更为专业和深入，学生需要花费更多的时间和精力去学习和理解。
这也导致了他们对于其他学科的学习兴趣和动力不足。
此外，社会和家庭的因素也会影响学生的学科选择和偏好。
一些学生受到家庭的期望和社会的影响，会选择那些被认为有前途和发展空间的学科作为自己的偏好学科。
高中生偏科现象对学生的发展和成长产生了负面影响。
首先，这种偏科现象限制了学生的综合素质和能力的提升。
由于学生只注重某一个学科的学习，他们在其他学科上的知识和技能会相应地缺乏，这对于他们的综合竞争力是不利的。
其次，对于学生的个人发展来说，只关注某一个学科可能会造成他们在自身兴趣和爱好的发展方面的局限，从而无法充分发挥自己的潜力和特长。
最后，长期的偏科现象可能会导致学生对其他学科的排斥和抵触情绪，从而影响他们对终身学习的积极性和动力。
针对高中生偏科现象，我们需要采取一系列的措施来加以解决和改善。
首先，学校应该加大对综合素质和能力的培养力度，鼓励学生广泛涉猎各个学科，培养他们的综合学科能力。
其次，学校和家庭应该共同努力，提供更多关于各个学科的信息和资源，帮助学生理性选择学科，增强他们对各个学科的兴趣和动力。
此外，教师在课堂教学中也应该注重培养学生的学科兴趣和学习动力，加强跨学科知识的融合和交流。
最后，社会应该提供多样化的职业发展空间，鼓励学生通过多角度和多学科的发展来实现自身的价值。
在解决高中生偏科现象的过程中，我们还需要充分重视学生的个人选择和意愿。
高中数学课题开题报告
高中数学课题开题报告一、研究背景与意义随着教育改革的深入，高中数学教育不仅要求学生掌握基础知识和基本技能，更要求学生具备数学思维能力和问题解决能力。
因此，本课题旨在探索高中数学教学方法的创新与实践，以期提高学生的学习兴趣和学习效果，培养具有创新精神和实践能力的优秀人才。
二、研究目标本课题的主要研究目标是：1. 分析当前高中数学教学中存在的问题与挑战；2. 探索高中数学教学方法的创新路径；3. 设计并实施一系列教学实践活动，验证教学方法的有效性；4. 提出改进高中数学教学的建议与策略。
三、研究内容与方法本课题的研究内容主要包括以下几个方面：1. 通过文献综述和实地调查，分析当前高中数学教学的现状；2. 结合教学理论和教学实践，设计具有创新性的高中数学教学方法；3. 在实验学校开展教学实践活动，收集相关数据并进行统计分析；4. 对教学实践结果进行总结和反思，提出改进建议。
本课题采用的研究方法主要包括文献研究法、调查研究法、实验法和统计分析法等。
四、研究计划与预期成果本课题的研究计划如下：1. 第一阶段（X个月）：完成文献综述和实地调查，明确研究问题和目标；2. 第二阶段（X个月）：设计教学方案并开展教学实践活动；3. 第三阶段（X个月）：收集数据并进行分析，撰写研究报告；4. 第四阶段（X个月）：总结研究成果，提出改进建议，并准备成果展示。
预期成果包括：1. 完成一份高中数学教学方法创新与实践的研究报告；2. 发表若干篇相关学术论文；3. 形成一套具有推广价值的高中数学教学方法和案例；4. 为高中数学教学改革提供理论支持和实践指导。
五、研究团队与分工本课题的研究团队由多位具有丰富教学经验和研究能力的教师组成，他们将根据各自的专业特长和研究兴趣进行分工合作。
具体分工如下：1. 课题负责人：负责整体研究方案的制定和协调，指导团队成员的研究工作，撰写研究报告和总结；2. 文献综述与理论研究组：负责收集、整理和分析相关文献资料，总结当前高中数学教学的现状和问题，提出创新教学方法的理论依据；3. 教学实践组：负责设计并实施教学实践活动，收集数据并进行初步分析，总结教学实践的经验和教训；4. 数据分析与报告撰写组：负责对教学实践数据进行深入分析和处理，撰写研究报告和学术论文。
高中课题开题报告范文4篇
高中课题开题报告范文4篇高中课题开题报告范文1题目：高中数学分层教学模式探讨一、课题研究背景传统的高中数学教学片面强调数学的严谨性、逻辑推理的形式化，忽视数学的创造性;传统教学模式下的学习效果评价，只注重教师对学生学习的评价，习惯于单凭考试成绩衡量学生的学习情况。
这种单一的评价方式不能全面、综合的反映学生的发展程度，它是典型的“应试教育”评价方式，对学生的素质教育极为不利。
面对21世纪的教育，联合国教科文组织提出了四种最基本学习能力的培养，即学会学习、学会做事、学会合作、学会生存，并认为学会合作是教育的最重要的基础。
竞争与合作是当今社会发展的主题和必然趋势，学会与人交流、与人合作、与人竞争、与人相处更是新世纪人生存的需要。
我们一贯倡导的“以人为本”教育理念，就是要承认差异，张扬个性，提高素质，这就势必要丢弃传统的教学模式，而进行针对性、科学性、可行性的分层教学模式。
我们高二数学教学模式课题组对高中数学教学模式作了有益的探索，进行了各种尝试，目前已初步构建了以培养学生自主学习能力、创新精神与实践能力为宗旨，以数学实验教学为主要手段，以学生自我评价为主要评价方式的高中数学分层教学模式：创设情景——提出问题——自主探索——点评与小结。
分层教学是“着眼于学生的可持续性的、良性的发展”的教育观念指导下的一种教学实施策略。
谈高中数学教学中的分层教学，有三个前提：首先，要承认学生之间是有差异的。
学生之间，不仅有数学认知结构上的差异，也有在对新的数学知识进行同化或顺应而建构新的数学认知结构上能力的差异，还有思维方式、兴趣、爱好等个性品质的差异，这些差异无一例外地对学生的数学学习产生大小不一的影响进而形成不同类型的学习障碍(也即LD，英语为 learning disability);其次，每个学生都可以学好数学。
只要提供给学生良好的数学学习环境，采取不同的对学生学习障碍的矫正策略，不同的学生都会有提高，或者说每个学生都可以建构起与自己能力相称的新的数学认知结构，得到全新的情感体验，进而形成良好的个性品质，达到知识与能力双赢的结果;第三，从新的教学观看，高中数学教学要求教师创造适合不同学生发展的教学环境，体现以生为本的教学观，而不是一味地只要求不同的学生来适应教师所创设的单调的、唯一的教学环境。
高中语文家国情怀课题开题报告范文
高中语文家国情怀课题开题报告范文篇一：尊敬的评委:首先，我谨代表课题组对评审委员会的支持和关注表示衷心的感谢。
我们选择的研究课题是“高中语文家国情怀教育”,并已经制定了详细的研究计划和方案。
在此，我们将向评审委员会汇报我们的研究计划和方案，并就相关问题进行解答。
一、研究背景家国情怀是中华民族的重要文化特质，也是中华文化的精髓之一。
在现代社会，随着人们生活水平的提高和社会竞争的加剧，许多人逐渐失去了对家国情怀的认识和体会。
因此，如何在教育中加强家国情怀教育，成为当今社会的紧迫问题。
高中语文教育是家国情怀教育的重要组成部分。
高中语文教材中包含了大量的家国情怀教育资源，如《岳阳楼记》、《满江红·写怀》等经典作品。
通过挖掘这些教育资源，可以帮助学生更好地理解中华文化的精髓，增强他们的家国情怀。
二、研究目的本研究的目的是探究如何在高中语文教育中加强家国情怀教育，提高学生的家国情怀水平。
具体来说，我们将通过以下方式实现研究目的:1. 分析高中语文家国情怀教育资源，探究如何在教材编写、教学方式和课程设计中融入家国情怀教育。
2. 通过对高中语文家国情怀教育的实践研究，总结有效的教育方法和经验，并提出相应的教学方案。
3. 探究高中语文家国情怀教育对学生家国情怀水平的影响，并分析其作用机制。
三、研究内容本研究将从以下几个方面入手:1. 高中语文家国情怀教育资源分析：对高中语文教材、教学方式和课程设计进行分析，探究如何在其中融入家国情怀教育。
2. 高中语文家国情怀教育实践研究：对现有的教育方法进行分析和实践，总结有效的教育方法和经验，并提出相应的教学方案。
3. 高中语文家国情怀教育对学生家国情怀水平的影响研究：通过问卷调查、心理测试等方式，分析高中语文家国情怀教育对学生家国情怀水平的影响，探究其作用机制。
四、研究方法本研究将采用实证研究方法，包括问卷调查、案例分析、实验研究等，以探究高中语文家国情怀教育的有效性。
高中生开题报告范文
高中生开题报告范文开题报告应根据个人的研究兴趣、研究背景、研究目的和研究方法等进行撰写，以下是一个范例，仅供参考：题目：高中生课外阅读现状及对策研究一、研究背景和意义高中阶段是学生学习和成长的关键时期，课外阅读对于提高学生的综合素质和语言表达能力具有重要作用。
然而，当前高中生的课外阅读状况并不理想，存在阅读量不足、阅读品质不高等问题。
因此，本研究旨在深入了解高中生的课外阅读现状，探究其影响因素，并提出相应的对策建议，以期为改善高中生的课外阅读状况提供参考。
二、研究内容和方法1.研究内容本研究主要围绕高中生的课外阅读现状展开，具体包括以下几个方面：（1）高中生课外阅读现状的调查和分析；（2）影响高中生课外阅读的因素研究；（3）改善高中生课外阅读状况的对策建议。
2.研究方法本研究采用文献调查、问卷调查和访谈相结合的方法进行研究。
具体步骤如下：（1）收集和整理相关文献资料，了解国内外关于高中生课外阅读的研究现状；（2）设计问卷，对不同地区、不同类型的高中生进行问卷调查，了解他们的课外阅读状况；（3）对调查结果进行统计分析，探究影响高中生课外阅读的因素；（4）结合文献资料和调查结果，提出改善高中生课外阅读状况的对策建议。
三、预期成果和创新点1.预期成果通过本研究，可以深入了解高中生的课外阅读现状，探究其影响因素，并提出相应的对策建议。
这些成果可以为教育部门、学校和家长提供参考，有助于改善高中生的课外阅读状况，提高学生的综合素质和语言表达能力。
2.创新点本研究在研究方法上进行了创新，采用问卷调查和访谈相结合的方法，既可以从宏观角度了解高中生的课外阅读现状，也可以从微观角度深入了解学生的阅读需求和阅读体验。
同时，本研究还将提出改善高中生课外阅读状况的对策建议，为相关部门的政策制定提供参考。
高中研究性学习课题开题报告范文
20xx高中研究性学习课题开题报告范文20xx高中研究性学习课题开题报告范文「篇一」指导教师：课题组成员：目标：希望在本次调查中，树立节水意识，争取在规定时间内完成。
内容：了解水污染的危害，水的用途，水的性质极其水污染治理方法目的与意义：我们通过及时调查分析，发现部分同学没有形成节水观念，对于水污染这一问题没有高度重视。
经小组讨论确定以我们身边的水为课题进行学习性研究。
任务分工：论文撰写：设计调查问卷：发放调查问卷：访谈：资料查询：活动计划：1月29日-1月31日：讨论研究内容，确定主题2月1日-2月3日：拟订实施方案2月4日-2月5日：人员分工2月6日-2月11日：开展研究课题方法：1、对校内学生按男女各30名的方法，抽取3位不同科目老师询问采访，向校外10名家长和学生进行调查，并向受访者派发问卷(可开展网络问卷)。
2、通过网络，书籍等方式搜查相关资料。
3、将网络书籍中的相关内容，数据加以分析整理。
4、根据整理内容设立相关报告。
5、修改、整理报告与论文可行性：分工明确，组员可就自己能力完成相关事务，将报告完成。
预期的成果：论文(结合实际，附操作点，将调查结果反思等加入其中，运用一些名言，提倡同学们节水)总结：同学们实践能力增强，加强学生节水保护水的意识。
体会：在研究性学习中，同学们锻炼了实践组织能力，不仅在学习上更加努力，也对节水有了新的认识和理解。
希望同学们能通过本次调查让自己有节约的意识行动，从节约每一滴做起，更增强了工作能力，责任感。
20xx高中研究性学习课题开题报告范文「篇二」1、温岭中学研究性学习课题开题报告基本格式课题项目名称年级班级组长小班成员小组小班主任专业指导教师①学科姓名②学科姓名研究主导课程①②相关课程①②研究背景（课题是如何提出来的）：目的：意义：假设：研究内容：2、温岭中学研究性学习课题研究方案基本格式1．研究方法：方法是否需求主要内容文献法访谈调查法问卷调查法实地调查法实验法2．人员安排序号姓名任务序号姓名任务1 42 53 63．时间安排和活动步骤时间第周第周第周第周第周阶段任务阶段目标主要研究方法主要人员4.可行性分析物质条件预期的成果（论文、调研报告、方案设计、发明与制作作品、实验报告等）表达形式（PPT、图片展示、实物展示、宣传材料展示或发放、实施方案）小组体验与收获小班教师评语：星级3．研究性学习开题报告及研究方案样例高中生对青年志愿者的认识DD独孤四建小组人员介绍:指导教师---朱玲娣老师(物理)组长---陶泓宇组员---陈晶晶马伊鸣刘钢课题及课题研究涉及的科目:课题---高中生对青年志愿者的认识课题研究涉及的主导科目---政治语文课题研究涉及的非主导科目---数学其他目的:通过团内组织活动,我们感到本班同学对青年志愿者不是很了解,也并没有很积极地投入到公益劳动中去,尤其是刘钢同学作为团支书,有时感到开展工作很困难.所以我们研究这个课题的目的有两个:首先可以初步了解当代的首都高中生是否热心公事业,是否愿意做一名青年志愿者,进而对当代中学生的心理,品质,追求等做一下初步分析,为以后更好地开展工作提供一些借鉴和依据;其次我们不会过分看重这次研究能达到一个多高的水平,我们看重的是过程.我们希望以这次研究为起点,为平台,让它能够触及到的高中生朋友们更多更好地了解青年志愿者(它是符合当代青年特点,符合时代发展潮流的),也能够更热心地参与公益事业,为社会进步发挥自己的一份力量.这是我们的.初衷,也是我们研究的主要目的。
开题报告的内容高中生
开题报告的内容高中生开题报告内容：尊敬的评委：很荣幸能在这里向大家汇报我的开题报告。
我选择的研究课题是关于“XXX”的研究。
我的研究目的是探究XXX对XXX的影响，并提出适当的解决方案。
首先，我将介绍研究的背景。
XXX是一个重要的问题/现象，已经引起了广泛的关注。
随着社会的不断发展和进步，XXX问题不容忽视。
然后，我将阐述为什么这个问题是值得研究的，以及对当今社会的重要意义。
接下来，我将描述我拟采取的研究方法。
基于对该问题的初步了解和已有的研究成果，我打算运用XXX方法进行实证研究/问卷调查等。
通过收集数据，并使用适当的统计方法进行分析，我将得出一些初步结论。
同时，我也将考虑采用质性研究方法来深入理解XXX现象，例如深度访谈等。
在我的研究中，我还将对相关文献进行综述。
通过查阅相关的学术著作和已有的研究成果，我将系统地总结和评价关于XXX的主要观点和研究方法。
这将有助于我更好地定位我的研究问题，并为我的研究提供理论依据。
在研究过程中，我会尽可能采取科学和客观的态度，以确保研究的严谨性和可靠性。
同时，我也将考虑研究的局限性，并在讨论部分对可能存在的问题进行分析和反思。
最后，我将提出我的研究计划和预期成果。
我将根据已确定的研究方法和时间安排，逐步展开我的研究工作。
我希望通过研究，能够对XXX的影响和解决方案有一个更加全面和准确的认识。
同时，我也期望我的研究成果能够为相关领域的进一步研究和实践提供一定的参考价值。
非常感谢您花时间阅读我的开题报告。
我相信，在我的努力下，我能够完成这个研究，并取得一定的成果。
我期待听取您宝贵的意见和建议，以便我能够进一步完善我的研究计划。
谢谢！。
高中研究性开题报告范文
高中研究性开题报告范文一、研究背景及目的近年来，随着高中教育的改革和社会经济的发展，越来越多的学生开始选择参与研究性学习。
研究性学习以学生为主体，通过对真实问题进行研究，培养学生的综合实践能力和创新精神。
本文旨在通过分析高中研究性学习的现状和问题，提出可行的解决办法，促进高中研究性学习的进一步发展。
二、研究现状分析1. 高中研究性学习的特点和意义高中研究性学习是以问题为导向，强调学生的主体性和探究性学习。
通过实践活动，学生能够积极参与课堂，并提高自主学习的能力。
研究性学习可以激发学生的创新思维和解决问题的能力，培养他们的合作意识和团队精神。
2. 存在的问题和挑战尽管高中研究性学习具有许多优势，但在实践中也面临着一些挑战。
首先，学生对研究性学习的理解和能力参差不齐，一些学生缺乏科学研究的方法和技巧。
其次，教师在研究性学习中的指导和评价体系还不够完善，缺乏具体的操作指南和评估标准。
此外，现有的教材和资源对于研究性学习的支持力度不够，还需要进一步完善。
三、解决方案1. 优化学生的研究性学习体验在教学实践中，可以组织学生参与科学实验、社会调查或实地考察等活动，培养他们的实践能力和问题解决能力。
同时，教师要注重研究性学习的方法培养，包括文献查找和整理、实验设计和数据分析等。
通过这些实践活动，学生能够获得更多的实践经验，提高研究性学习的效果。
2. 完善教师的指导和评价体系教师在研究性学习中的角色至关重要。
他们不仅需要提供研究性学习的指导，还需要及时给予学生反馈和评价。
因此，教师应该接受相关的培训，提高自己的科研方法和技巧，积极引导学生进行研究性学习。
同时，学校和教育部门应该建立完善的评价体系，明确评估研究性学习的指标和标准，确保评价的公正性和客观性。
3. 完善教材和资源支持教材和资源的优化是推进高中研究性学习发展的重要条件之一。
教育部门应该制定相应的政策，推动研究性学习的教材和资源开发。
在这方面，可以加强与科研机构和高校的合作，充分利用他们的研究成果和资源，为高中学生提供更多的学习材料和实践机会。
高中生研究性学习开题报告(最新3篇)
高中生研究性学习开题报告（最新3篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中生学习压力开题报告
高中生学习压力开题报告一、背景：我国中学生的压力源主要来自于学习、父母、教师和同伴、环境、自我进展和时间六方面，其中学习压力是中学生的主要压力源。
而高中生的升学压力要比初中生大，这是由于高中毕业面临的升学和择业更为迫切。
现代社会里随着生活节奏的加快，竞争的加剧，人们所面临的精神压力也越来越大。
如何应付这些压力，保持个体的心情安康，更好地面对生活、学习和工作的挑战，是一个现代人人生道路上的重大问题。
在社会中还存在不少高中生由于学习压力无法得到调整而酿成悲剧。
一幕幕扣人心酿成悲剧，一幕幕扣人心弦的画面，种种悲剧也给许很多多的家长心灵造成难以抹去的伤痛。
所以为了进一步了解学习压力给学生带来的影响，我们小组打算进展一些关于这方面的调查与讨论。
二、讨论目的：通过这次学习，我们盼望到达以下这些目的：1、让同学们深入了解学习压力是如何产生的及由此产生的一些不好的表现。
2、让同学们明白要用积极的态度来对待学习压力。
3、让同学们了解一些关于如何减轻学习压力的方法。
4、使同学们通过这些方法来减轻学习压力。
5、使同学们能在今后的学习生活中更开心，能更好的来处理与父母、教师、同学的关系。
6、在遇到自己无法解决的关于学习压力的心理问题时，能主动向心理教师寻求帮忙。
三、讨论意义：在这次学习的过程中，我们小组的成员都学到了很多学问，包括如何建立团队合作精神，也让我们都了解了很多社会及家庭所存在的问题，更多的是从该课题的讨论结果中我们也都懂得面对学习压力该如何正确调整。
我们也盼望通过这次讨论学习，能使更多的同学熟悉学习压力得不到正确调整的危害性并且能积极调整心态面对它，学会如何面对它，如何正确调整它，让高中生在学习中能轻松地学习，无论是在平常的学习中，还是在期末、期中，甚至在高考中，都能以轻松的心态面对学习压力，在每一次考试中都能考到抱负的成绩。
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高中开题报告范文
何忠宝王相和黄妮娜陈艳胡传兵杨仕芳贺茂功
研究时间：2015.12 ―― 2015.12
1 、开展语文活动：在实践中学习 (7)
3 、开展专题研究：在反思中学习 (11)
六、问题与建议 (16)
一是受传统封建语文教育影响，中学语文课堂上还飘浮着“专制主义”的阴影。
具体表现为教师角色的“唯我独尊”，无视学习主体个性生命的存在，教学方法的“一言堂”“填
鸭式”。
学生在学习活动中只能唯师是尊，唯教材是尊，唯
知识是尊;只能被动接受，全盘接受，不愿也不敢个性思考个
性表达，这些倾向从部分中学生不敢交际、羞于表达、畏惧
与老师交流等一系列不正常情形中可见端倪。
这些情形的出
现与学校教育有关，也与家庭教育背景有关;追踪溯源，无论
学校教育还是家庭教育，都是时代教育文化在不同领域的映射。
三是受“语言学”影响，中学语文课堂上还流行着“伪科学”的语言分析。
老师过于放大语文的交际工具作用，忽略
艺术作品之中浸润的作者独特的生命情感，无视语文的人文
内涵，把动态的情感文本看作静态的语言学材料，一味进行
语言学的材料分析。
在这种语文教学思想中，学生接受了无
数次的所谓科学的语言分析之后，不仅语言水平没有提高，语文能力没有增强，反而对语文永远失去了学习兴趣，语文
课堂变成“你说你的，我玩我的”，彼此井水不犯河水。
语文研究性学习要回归语文，要为学生的语文学习服务，高
中语文要有高中语文的特色，高中语文研究性学习当然要有
高中语文研究性学习的个性，基于这样的认识，我们开展了
本课题的研究。
1.开展语文实践活动，培养学生“主动学习”素养，促进语
文学科的“有效学习”。
通过开展丰富多样的语文实践活动，创设学习情境，激发学生学习潜能，培养学生的积极学习动机，养成主动学习品质，扭转长期以来的语文课堂被动接受
式学习方式，变传统的“听语文”为“学语文”，变传统的“理论语文”为“实践语文”，提高语文教学效率和语文学
习效率。
3.创新教育理论。
创新教育，是通过一系列教育活动培养学
生再次发现的探索能力、重组知识的综合能力、应用知识解
决问题的实践能力和创造能力的教育。
创新教育以培养创新
型人才为主要目标，以培养人的创新精神和实践能力为基本
价值取向。
创新教育在我国作为一种思潮是在20xx年6月《中国共产党中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质
教育的决定》公布以后形成的。
和传统教学模式相比，创新
教育有着鲜明的时代特点：在知识传授上，反对“填鸭式”，
变消极被动的“满堂灌”为积极的课堂讨论;在学习内容上，反对只强调“专深”，主张通识教育;在教学目标上，反对片
面追求“结论”，而注意开发学生的问题意识;在教学氛围上，反对强化“严格”，忽视“赞赏”，而力求营造民主宽
松的学习环境。
另外，教师创造性地使用教材也正是创新教
育思想的要求和体现。
是举一，推到其他东西的阅读是反三。
”人们将叶圣陶的教
材观归结为“例子说”。
既然教材文本是例子，那么“例子”就不能是语文教学的终极目的，而只是“桥梁”。
通过这个“桥梁”到达更广阔的人文空间，“达到不需要教”才是语
文教学的终极追求。
二是当代的“大语文”教学观。
“大语文”教学观主张语文教学以课堂教学为轴心，向生活的各个
领域开拓延展，全方位地把语文教学同学生的学校生活、家
庭生活和社会生活有机结合起来，把教语文同教做人有机结
合起来，把传授语文知识、发展语文能力同发展智力和发展
非智力素质有机结合起来，把读写听说四方面的训练结合起来，使学生接受全面、系统的训练。
四、研究方法与计划
BR> ①确立子课题目录;
②各个教师的具体情况认定，成员申报子课题;
③总课题审定成员申报的子课题。
BR> ①各子课题制定相关的研究细目，及课题组成员分工;
②调查了解实验班学生对语文教学现状的看法;
③了解教师前阶段个体研究的情况，找准下阶段研究的重点;
④印发、学习并研究相关理论文章，确立课题研究的理论支撑;
⑤了解教师教学中的困惑，以便有的放矢地开展研究。
BR> ①理清语文课程资源情况，找准开发和配置的突破口;
②开展子课题的实践研究;
③广泛开展读写专题研究，作好个案积累与分析，使有成型的成果出现;
④有目的地举行围绕课题研究为中心的公开课、研究课等教学实践研究活动，重点抓好课前集体准备、课后评析反思等环节;
⑤及时写好阶段小结和研究论文，使教学实践和理论研究有机结合起来，将教学实践的第一手材料及时上升到理性的高度，形成阶段性专题性成果。
BR> ①各子课题开设课题研究汇报课;
②召开课题研究评议会，撰写子课题结题报告;
③课题组对各子课题进行评估验收;
④申请结题，收集、整理研究成果和教
育教学论文等一系列材料;
⑤集中各子课题研究材料，形成课题研究综合成果;。