《乘风破浪》教案 说课稿 反思

《乘风破浪》说课稿
尊敬的各位评委老师
大家好！我今天说课的内容是湘教版小学美术教科书第七册中第13篇课文《乘风破浪》。

下面我将着重从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学过程、板书设计对这节课的教学设计进行说明。

一、教材分析
《乘风破浪》是湘教版小学美术教科书第七册中第13篇课文，本课属于“设计•应用”学习领域。

引导学生从各方面研究、讨论目前船的发展，培养学生的创新精神和创造能力。

本课以“我心中的船”为主线，带给学生无限的期待、无尽的遐想和无穷的创造欲。

通过线条、形状、色彩把学生自己的想法和愿望具体化，进一步培养学生的创新意识。

二、学情分析
中高段学生具备了不错的色彩基础和造型基础，感觉有意性和目的性也在逐步发展，但在注意力的持续性上还不够，所以直观鲜明而又精彩有趣的教学内容有助于本课的教学。

本课以实物投影为主，可以很清晰的展现出制作的技法、步骤。

三、教学目标
基于对教材的理解和学生情况的把握，我确立了以下教学目标：知识与技能：收集船舶的图片、模型等资料，认识船的造型特点和结构、功能，了解船的历史与文化。

过程与方法：能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船；了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘（木）船。

情感、态度及价值观：养成细心观察、精心制作的习惯，培养不怕困难的探索精神。

四、教学重难点
我在吃透教材的基础上，根据新课标我确立了以下教学重难点：能抓住船的主要外形结构和特点，描画出自己喜欢的船；了解材料特点，掌握材料的使用方法和工具的正确操作技术，制作一艘（木）船。

五、教学准备：纸、画笔等
六、教法和学法
（一）、图片欣赏法
“百闻不如一见”。

运用直观形象的插图、挂图、画像、范画等图片材料导入新课，可激发学生浓厚的学习兴趣。

这是我在教学过程中常用的方法。

通过直观的图片投影，丰富多彩的图片很容易吸引学生的注意力，从而将学生引入课堂教学。

（二）、兴趣激发法
运用谜语导入，生活中没幽默是乏味的，同样美术课上没有幽默则是枯燥的。

在美术课教学中，如能运用诙谐幽默的语言，教学过程会更轻松、更有效。

我在上《乘风破浪》这一课时，先谜语导入，再取出学生常见的船的图片给学生看，发现他们的注意力一下子集中起来，变得非常兴奋，课堂气氛立即活跃起来。

一下子拉近了师生间的距离，使师生形成心理上的相容，共同投入新的教学情境之中。

（三）、想象激发法
要想让美术活动开展得生动、活泼而有效，首先要让学生从内心深处有一种渴望去表现的情感，有一种想画的冲动。

1、展示优秀的同龄学生美术作品，激发创造意识。

在美术活动中，我收集了许多优秀的学生作品，利用这些来激励学生。

那一幅幅生动的美术作品，虽不是十分完美的艺术品，然而在与他们同龄学生的眼里，这就是美，美的感受会使他们从心底萌发出也想试一试的念头，甚至是想超越的愿望。

2、创设情境，激发兴趣
《船》这一课我根据内容采用谜语“不着地，不腾空，一座高楼在水中。

打一交通工具。

”导入引发学生的学习兴趣，在运用或图片。

示范和多媒体手段烘托气氛，创设情境，以此激发学生的学习兴趣，使他们产生强烈的创作激情。

此外，安排些有意外效果的作业，有意识地多鼓励、表扬，都是使他们学习兴趣浓厚并能长期保持下去的好方法。

七、教学过程
这一课我分为两个课时完成，接下来我着重说一说第一课时的教学设计.教学内容：
活动一
(一)、创设情境，激发兴趣
我采用谜语“不着地，不腾空，一座高楼在水中。

打一交通工具。

”导入引发学生的学习兴趣，再用或图片示范和多媒体手段烘托气氛，创
设情境，以此激发学生的学习兴趣，引出这一课的主题“船”。

(二)、尝试作业(画印象中的船)
1．用3分钟左右的时间让学生用线条勾画一艘船。

2．尝试作业点评(1)船的外形结构了解。

(2)作业分析，船体近似倒梯形，甲板以上部分是各种圆形、三角形、方形的任意组合。

3．教师质疑：怎样画得更美，更具体，更有特色?
（三）、资料欣赏(看各种各样的船)
师生共同拿出收集的关于船的图片资料传观，了解各种不同类型的船的外形特点。

（四）、教师示范(提供写实性绘画指导)
1．教师选择一艘舰船模型进行示范描画。

2．质疑;(1)绘画作品是否画得像船模型?(2)教师怎样刻画船的局部;(3)船舱的表达采用的是平面形组合还是立体形组合;
3．教师选择学生尝试作业中的一幅进行改画。

4．师生交流写实性绘画的特点。

要求：表现出立体感，注意前后遮挡、形体穿插。

（五）、自主表现;(画自己目前看到的船)
1．提供作业方式;(1)根据自己带的图片资料或模型画船。

(2)提供两幅船的大型摄影图片，让学生选择描画。

2．作业要求：将自己喜欢的船模型或摄影图片描画下来。

抓住船的外形特征细致刻画。

3．学生作业。

（六）、对比评析
1．学生将两次作业比较欣赏，谈感受。

2．欣赏大师的作品，再现真实的生活。

八、板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。

13、乘风破浪
立体感船
前后遮挡物
形体穿插
由于不同学科有着不同的活动形式和评价标准，每个老师对美术教育的认识也是有很大的差异，因此，我将这节课总结如下：
第一、时间把握能力的不足，这也是我们每个教师需要努力改善的地方，只有精细准备，合理引
导和安排，才能驾御课堂，顺利完成教学目标。

第二、在学生作画，教师应再次强调，船的形状多样。

可以装饰不同的图案，让船更有特点更好看。

在以后的教学中，我会再接再励，让自己迅速成长起来，让课堂精彩起来！
以上是我说课的全部内容，如有不足之处，请各位评委老师指正，谢谢！
《乘风破浪》教学反思
船是人类最早的交通工具，它载着人们经历了漫长又伟大的航程。

全课共分两个学习活动：活动一：画自己喜欢的船，侧重平面绘画的学习；活动二：做一艘木船，侧重立体组合造型的学习。

两个活动都以“船”为主题，带给学生无限期待和快乐。

在上活动一时，我做足了准备，认真研究了教材，制作了课件，搜集了各种与船有关的知识。

船的外形结构及其功能随着人类的需求、社会的发展呈现出很多的变化。

船一般都有船体(头、尾、帮)、舱、甲板、桅杆、锚、导航和雷达等设施。

学生可以把自己的想法和愿望，借由线条、形状、色彩和材质呈现出来。

在上课的过程中学生的反应也很不错，教学过程顺利，环节流畅，重难点突出，作业效果也不错。

细细的回味这一课，我觉得以下几个方面是我在教学时做的比较好：
一、充分了解学情，做到有的放矢。

四年级的学生平常通过各种途径了解到了船舶的有关知识，也都画过各种各样以船为素材的画。

但总体来说，学生对船舶的认识还停留在非常感性的阶段，了解有限，很多学生连军舰和航空母舰都区分不出。

为了更好的提高教学效率，我在课前专门给学生发了一张调查问卷表，调查问题如下：1、你最喜欢什么样的船？2、你知道从用途来分船有哪些种类吗？3、你最希望画一艘怎样的船？4、请你简单的描绘出一艘船。

通过问卷，我了解了学生对船的认知水平，他们对船的概念非常模糊，画出来的船也跟低年级的画相差无几。

于是在后面的教学课件中，我着重向学生介绍了船的种类：帆船、油轮、游轮、军舰、航母等。

同学们看到各种各样的船，一个个睁大好奇的双眼，纷纷发表自己的看法。

我的设问也做到了有的放矢。

二、抓住学生的心理特点，充分调动学习积极性。

学习兴趣是学习活动的强化剂。

在教学中，我针对多数学生尤其是男同学对军事舰船感兴趣的特点，对照图片一一给他们讲解有关知识。

在介绍航母时，我引用学校的操场长度做对比。

当他们得知航母有八个操场那么长时一个个发出惊叹的声音。

接着我趁热打铁的提问：你们知道为什么航母需要造这么长吗？一个接一个的问题调足了学生胃口，学生的学习兴趣也在不知不觉中调动起来。

为后面画船，做了很好的铺垫。

三、注重科学素养的培养。

这节课虽然是美术课，但如果仅仅作为一节简单的美术绘画课来上的话，课堂会显的很生硬，作业要求也会大大降低。

于是整节课我都在给学生灌输科学意识。

如：课前要学生通过各种途径提前预习船的发展史；了解第一艘蒸汽船时什么时候制造出来的等。

在介绍船的外形结构时，我也不忘告诉学生船为什么会浮在水面上。

这些科学知识的穿插丰富了课堂，也进一步丰富了绘画表现力。