习作6 看图想象作文

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四年级上册作文题目汇总范文(9篇)

四年级上册作文题目汇总范文(9篇)1.材料：期中语文考试我得了第一名，妈妈发现试卷的答案有错，应扣除两分，要求我去跟老师说明。

我不愿意，妈妈说诚实比分数更重要。

我理解了妈妈的话，到语文老师那里扣除了两分。

要求：请根据提供的材料，拟定一个中心，写一篇400字左右的习作，题目自拟。

2.题目：真没想到要求：1、写一篇400字左右的记叙文。

2、有条理，内容具体，写出真情实感。

3.提示：在生活和学习中，你一定会怀着美好迫切的愿望与决心去做一些事情，经过努力，克服困难，取得成功。

请你从中选择一件事情写下来。

要求：1、围绕中心选择材料，写一篇450字左右的记叙文。

2、要把事情经过写清楚，重点部分写具体些。

4.提示与要求：把自己和母亲之间感人的故事写下来，题目自拟，450字左右。

5.提示与要求：写一位你最敬佩的人，通过一件事写出他(她)的优秀品质。

题目自拟。

6.题目：我会__________要求：1、先把题目补充完整。

2、把你学会一项本领的经历、体验写下来，选择你感触最深的事写下来。

3、注意把学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。

7.题目：我的同学要求：用二三件事把你同学的好品质写下来，内容具体，语句通顺。

8.题目：未来的我要求：未来是美好的，请展开想象的翅膀，憧憬你美好的未来，为你的未来画像。

要求想象合理，叙述有条理，400字以上。

9.题目：想起这事我就_____要求：1、在横线填上表示心情的词语。

2、把事情的经过写清楚。

10.题目：一份爱心提示与要求：在我们这个充满爱心的社会里，你曾得到别人的关爱，也曾把自己的一份爱心献给他人、集体、社会请你选其中的一件，以一份爱心为题，写一篇短文。

要求内容具体，表达出真情实感。

不少于400字。

11.题目：礼物要求：写一篇记叙文，表达自己的真情实感，叙述有条理，400字以上。

12.题目：我爱________要求：1、把题目补充完整。

2、选择一件事物，抓住特点写下来，并展开适当的想象。

鲁教版四年级上册习作5《一张照片(上海火车站)》范文(计26篇)

习作5《一张照片》（上海火车站）(26篇)1 一张照片(看图作文)每当，我拿起这张照片时，我的眼角便湿润了。

这是在1937年8月28日，记者在上海火车站拍摄的一张真实照片。

繁闹的火车站上，挤满了人，一个小男孩一家其乐融融地在一起，谈着没有战争的地方时多么美好。

突然空中日军飞机投下的炸弹，象冰雹一样落了下来。

原本在妈妈温暖怀抱中的男孩儿，被妈妈护住了，而他的爸爸妈妈却被炸弹夺去了生命。

男孩用他黑黑的小手边擦脸上的泪水，边呼喊着：“妈妈——爸爸，你们——在那里啊！千万不要丢下我——啊！”他边喊叫边向那堆废墟爬去，用小手去扒废料，试图把家人找出来……转眼间，人来人往的火车站被炸成了废墟，剩下的，只有凄凉。

这时，压在废墟下奄奄一息的人们，缓缓地向外爬出。

有的人缺了一条胳膊，有人断了一条腿，有人在痛苦地呻吟……我经常想，难道日本人没有孩子吗？难道日本人不内疚吗？难道日本人就那么惨无人道吗？真是令人发指！连动物都不如！犯下了滔天大罪！“人”这个字，是给有良心的人的，日本人一点也不配这个字！中国是永远也打不倒的，放弃这个“梦想”吧，日本人！中国一点儿也不软弱，她是强大的，永远也不会衰败！“少年智，则国智……少年富，则国富……”祖国的未来在我们的手上，我们一定要努力学习，用双手把我们的祖国建设成富强的现代化国家！2 一张旧照片(看图作文)1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站时，一位美国记者把当时的情景拍了下来，一个可怜的小孩坐在铁道中间无助的痛哭。

看到照片，我就想到了一个场景，一个小孩依偎在父母身边，慢慢地走进火车站，突然几十颗硕大的炮弹落入了火车站，孩子的父母身受重伤，用尽最后一点力气把孩子推到了铁道中间，希望他能活下去，可还没等他们跟自己的孩子说再见，就被活活的埋在了废墟里，孩子叫着“爸爸，妈妈。

”可眼前再也没有出现妈妈那张温柔的笑脸和爸爸那有力的手臂。

孩子无助地叫着，那叫声撕心裂肺，叫人难以不悲痛，似乎是在说“可恶的侵略者！你们好残忍，夺走了我们祖国的领土，还要把那么多人的生命夺去！他们都是无辜的呀！我痛哭，是因为你们竟然还无情的杀死了我那无辜的父母！”说到这儿，我想到了：现在世界并不太平，不少地区还弥漫着战争的硝烟，比如说利比亚，许多儿童都死于战争……制止战争，维护和平，让明天的世界真正成为一个充满鲜花、阳光和爱的人类家园！3 一张旧照片(看图作文)这是一张1937年8月28日上海火车南站被日本敌机轰炸后的真实场景。

人教版小学语文三年级下册《习作：看图画,写一写》优质PPT课件

状元成才路
写法指导
二、明晰重点，写图画。在观察图画的基础上，把观察的内容写清楚。要写清楚“什么时候”“在什么地方”“有哪些人”“干什么”这些基本信息。要按一定的方位顺序来写，比如由近及远、从地面到天空的顺序，还要把画面中不同人物
状元成才路
写法指导
的动作写具体，可以用上“举、跑、松开、拉、拽”等动词。看图作文是观察与想象的结合。除了观察，还需要展开想象丰富情节，比如，除了人物可能想什么，还有他们可能会说什么。画面是静止的，是场景的“一瞬间”。
习作：看图画，写一写
习作话题
本次习作是看图作文。写之前仔细观察图画，并根据图画进行合理的想象，把自己看到的、想到的写清楚。
习作要素
本单元的习作目标是“能按一定的顺序观察图画，展开想象。能把自己看到的、想到的写清楚。能与同学分享习作，并能根据同学的意见修改习作”。
一、观察图片，说图画。看图作文，看是写的前提。我们可以根据书上提示的几个问题，先自主观察图画，然后把看到的和想到的试着说一说。观察有序，表达才能有序。观察图画可以按照“整体——局部——整体”的顺序进行。
状元成才路
写法指导
在说图画内容时，要联系自己放风筝的体验，展开想象，比如，近处两个小男孩的风筝会飞上天吗？如果风筝飞上天，他们会说些什么呢？如果风筝没能飞上天，他们又可能会说些什么？做些什么？
状元成才路
写法指导
但是，看图作文的重点还应是写看到的，有的人不能准确把握这一点，常常天马行空，把想象的部分写得很多，甚至偏离了图画的中心意思，而画面上的内容却三言两语，言之无物，导致习作重点不突出。想象的部分是建立在把观察到的写清楚的基础上的，适当加入一些即可。
习作范文
抬头望去，天上的风筝真是五彩缤纷，形状各异。那边一只“老鹰”在展翅飞翔，旁边一只“蜈蚣”在天空中自由自在地爬来爬去，远处还有一只“金鱼”在空中悠闲地游来游去呢。 ②

部编苏教版三年级语文下册《习作6》精品教案

习作6第一课时教学目标1.展开想象，写好美梦，表达出自己要为实现“中国梦”作出努力，贡献力量的美好心愿。

2.学会用编故事的方法，把美梦写得内容充实、具体可感。

3.按一定的顺序，有条理地表达，语句通顺。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：一、启发引导师：大家都做过梦吧？师：现在，请你把自己做过的梦想一想，从中挑选出一个最美好的，像播放电视一样，先在脑海中放映出来。

这个梦是甜美的梦，是快乐的梦，是幸福的梦，是自己美好心愿一一实现的梦，不是恶梦。

二、谈论做梦1.请同学们自由组合，分成若干个小组。

在小组里，每人先用一句话点明自己美梦的中心内容，然后再挑选出梦中最精彩的一段，具体说出来，让大家知道你的心愿，分享你的快乐。

2.每个小组推荐一个同学在全班讲述自己的美好的梦。

被推荐的同学还可以用简明的语言介绍小组其他同学中有代表性的美梦。

3.教师评价。

三、梳理归类1.通过师生对话，引导学生把大家说出的各种各样、丰富多彩的美梦进行梳理，从而拓展思路，选好习作内容。

2.师小结：从梦中表达的心愿、志向上看，有长大了要做航天员的，有要做优秀的人民教师的，有要做地球清洁师的，有要做清正廉明的官员的，有要做个小明星的，有要做个发明家的……从梦想发生的时间上看，有过去的梦，有现在的梦，有未来的梦……从梦想的地域和范围上看，有的发生在家里，有的发生在学校里，有的发生在社区里，有的发生在地球上，有的发生在太空星球中……这些美好的梦，表达了同学们美好的心愿、远大的志向、高尚的追求。

如果能够实现，对自己、对别人，都是十分有益的。

四、明确写法1.教师板书本次习作题目：一个美好的梦。

2.同学们说的梦，不管梦里的事情是真是假，这个梦都是真正做过的。

那我们这次作文要求写的是想象作文，应该怎样写呢？3.写法特点：（1）想象中的梦。

大家可以通过丰富的想象，用梦的形式，把自己的美好心愿、美好追求写出来。

教师先诱导学生大胆想象10年以后、20年以后，30年以后……自己会成为一个什么样的人，然后进行指导。

苏教版五年级上_《习作六》课件2

燕子脱险记春天来了，桃花绽开了灿烂的笑脸，在阳光的照耀下显得生机勃勃，妩媚动人；柳树垂下了细长的柳枝，如同小姑娘的辫子一段一段的，漂亮极了！几只活泼机灵的小燕子拖着长长的尾翼，“唧”地一声掠过蓝天，给春天增添了许多生趣。一对燕子飞到小红家的屋檐下筑起了窝，安下了家。它们时不时地露出小脑袋，探出小身子。每逢双休日，小红经常来看望它们。这天，雏燕的父母都出去觅食了，雏燕也不知怎么回事的就争吵起来了，它们谁也不让谁，你挤我，我挤你的，最后把一只体型较小的小雏燕给挤了下来。小雏燕掉在地上后，耷拉着脑袋，扑扇着翅膀，发出痛苦的呻吟声。可怜的小雏燕跟本不会飞，它多想站起来呀！此时此刻，小红正在院子里散步，她看到小雏燕这样，多想把它给救起来呀! 这时，突然从墙角边蹿出来一只小花猫，它看到小雏燕，心里甭提有多高兴了！馋得直流口水，心里默默地想：我又可以美美地饱餐一顿了！它 “喵喵”地叫了几声，小雏燕吓得瑟瑟发抖，浑身流汗，不知是害怕还是寒冷，小花猫抓住小雏燕的尾巴，小雏燕使用全身的力气想要站起来，或许它力气太小，无论怎么挣扎都斗不过猫的爪子。经过小雏燕的努力，才颤颤微微地站了起来。可是，没过多久，又被按住了，这次小花猫不想再玩了，它低下了头，张开了嘴……就在这千钧一发之际，小红正想上前去救小雏燕，突然小雏燕的爸爸妈妈飞来了，它们看到小雏燕这个样子，心里不知道有多焦急，于是用尖尖的嘴去啄猫的头，把猫吓得一溜烟就跑掉了。小红拿来梯子，把小雏燕放回了巢中。小雏燕回了家，开心地“叽叽” 直叫。大燕子呢，它们围着小红边飞边叫着，好像是唱着动听的歌。春风中，小红笑得是那样甜蜜，那样高兴！
小燕子
小红家的屋檐下，有一个燕子窝。每当春天到来时，燕子们就飞回来了。今年，他们有了宝宝，比以前更加忙碌了。一天，燕子妈妈和燕子爸爸都不在家，小红听见燕子窝比以前更热闹了。原来这窝小燕子都长满了羽毛，争着看外面的世界呢！这时，有一只小燕子一不小心，“噗”从窝里慢慢地滑到了地面上。哎呀，这个小家伙竟然自己跑出窝来，好像还不会飞哩！这时，窝里的小燕子们“叽叽喳喳”地叫个不停，好像在说： “妈妈，妈妈快来啊！小白掉下去啦！” 小红正想上前看个究竟，突然听到了“喵呜——”地一声，邻居家养的大灰猫一下子蹿了出来。小红被眼前的这一幕惊呆了，站在那里一动也不动。小燕子也感到了危险的到来，蜷缩在一起，不停地颤抖，嘴里不停地哀嚎着：“叽叽！叽叽！”，好像在说： “妈妈，妈妈！快来救我！”大灰猫一步一步地向着小燕子逼近，眼睛直盯着那只可怜的小燕子，似乎说：“哈哈，美味的小燕子自己飞到嘴边来了。”

人教版四年级语文上册第六单元作文(8篇范文)

人教版四年级语文上册第六单元作文(8篇范文）第六单元习作指导：看图作文《胜似亲人》这次习作有两个内容供选择：一是看图作文，一是写生活中的真实故事。

两者任选其一，给学生以自主选择的空间。

看图作文，要求学生观察《胜似亲人》这幅图画，并根据画面内容展开想象，写一篇习作。

教学时，首先要引导学生仔细观察图画，看看图中有哪些人，她们在做什么，然后根据人物的衣着、外貌、动作、表情及周围的环境来判断她们的身份、年龄，想象她们之间可能是什么关系。

其次，应引导学生根据画面提供的内容，联系日常生活中的所见所闻想开去，想到画面之外去。

因为图画不可能表现出每一个细致的情节，必须要借助想象才能使生动的画面浮现出来。

教师要启发学生透过画面多想一想，如，小姑娘为什么要给老奶奶洗衣服？老奶奶没有亲人可以依靠吗？她们是怎样认识的？小姑娘一直这样照顾老奶奶吗？老奶奶搂着小姑娘会说些什么？为什么说她们胜似亲人？仔细观察画面，再加上丰富的想象，写出来的习作会比画面反映的内容更完整、更具体、更生动。

习作的另一个角度是写生活中的真实故事，要求把经过写具体，最好还要写写自己的感受。

教学时，要引导学生先回忆自己生活中亲身经历的或听到的、看到的事，从中筛选出最难忘的事，并想一想这件事是怎样发生的，又是怎样一步步发展的，结果怎样，自己的感受如何，想清楚了再动笔。

习作中，教师要对有困难的学生给予重点指导。

习作讲评时，可以请学生读一读精彩片段或全文，师生共同点评，提出修改建议。

最后学生根据大家的意见修改自己的习作。

习作讲评要兼顾到供选择的两个方面，无论是看图习作，还是写生活中真实的故事，都应得到展示和评改指导的机会。

【知识链接】怎样看图作文？看图作文就是把画面的意思用文字表达出来，它是作文训练的一种好形式，它能培养你的观察能力，想象能力和有条理的思维能力。

看图作文有单幅图和多幅图，但看是写的前提。

看图要有顺序边看边想，或从上到下，从下到上；或从远到近，从近到远；或从中间到四周；或从人到景，从景到人。

统编版语文三年级下册习作：看图画,写一写课件(共16张PPT)

①与同学分享习作；②互相评改习作；③根据同学的意见修改习作。
写完后，跟同学交换习作读一读，互相评一评：图画的内容
是不是介绍清楚了？有没有错别字？根据同学的意见修改习作。
评改的两个要点。
用学过的修改符号修改习作。
写作妙招
1.视察图画，获取信息。视察图画可以按照“整体—局部—整体”的顺序进行。
整体图中是什么天气？在什么地方？有哪些人？在干什么？
局部
方位顺序
地面：近→远
近处有哪些人？在干什么？他们的动作是怎样的？
远处有哪些人？在干什么？他们的动作是怎样的？
天空：天空中有哪些风筝？这些风筝是什么形状、什么颜色的？
2.明晰重点，写图画。交代清楚四要素，即什么时间，什么地点，都有谁，他们在干什么。然后按一定的方位顺序来写，画面中不同人物的动作要写具体。 3.展开想象，丰富情节。看图作文是视察与想象的结合，我们应透过图中的一些细节，结合自己生活中放风筝的体验，想象放风筝的原因、过程、结果以及人物的心情、对话等。以图中两个男孩为例：
市郊公园、小广场、
草坪……
地点
时间春天、周末……
蝴蝶风筝、小燕子风筝、
风筝金鱼风筝……
点明时间、地点、人物、事件
开头
表现自己的感受结尾
中间
图画上人物的神态、动作、语言、心情
结合自己放风筝的体验，公道想象，写出人物放风筝时的所见、所闻、所想……
写的时候，要把自己看到的、想到的写清楚。改建议5难点突破③
蓝蓝的天空中，形态各异的风筝忽上忽下地飞舞着，结尾纵观全图，写
好像在和白云玩捉迷藏。人们在草地上奔跑着，欢笑着，天空中的风筝和草
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【公开课】四年级下册语文课件习作：看图画,写作文课件_6-10

1.认真观察，理解画面。

我们观察图画，要看懂图的内容。

2.要有顺序的观察。

是指具体的观察线路，先看什么，后看什么。

3.要有重点地观察。

在作文之前，面对一幅图画，必须要了解作画人的意图，掌握图画的的重点，我们的作文才会和作画人的原意相吻合。

从写文章的角度看，重点突出了，文章的主次就分明了，详略也会得当了。

4.要发挥联想和想象力。

看图作文中的想象，就是从眼前所展现的画面的内容出发，在已有知识和已有经验的基础上，由眼前的画面内容引发，想到与此相关的另外的一些人、事、景、物的具体形象。

2.说出图画。

观察完后，接
着该如何写呢？根据本次习作的要求，将自己看到的图画上有哪些人，他们在干什么？他们的动作是怎样的、可能说了哪些话说清楚，还可以联系自己熟悉的人或事说说感想。

3.写好作文。

怎么说的就怎么写，将
这幅图画写下来。

4.认真评改。

写完后，跟同学交换习作读一
读，互相评议，然后按照同学
的建议修改自己的作文。

佳作在线：
放风筝
星期天早上，天气晴朗，我带着弟弟和妹妹
一起去郊外放风筝。

❶草地一望无边，满目青翠，蓝天上白云朵朵。

放风筝的人真多! 天空成了风筝的舞台，活泼可爱的小金鱼，勇猛高飞的老鹰，还有那长着无数只脚的大蜈蚣……它们恰似顽皮的精灵，在同白云戏耍，拖着五颜六色的尾巴，就像仙女舞动的彩色绸带，美丽极了。

❷❶交代了时间、地点、主要人物。

❷这是图画的基本内容，重点写了天上的风筝。

写法品析
红外体温计https:///。

三年级看图写作文(做好事)

三年级看图写作文(做好事)明天就开学了，三（一）班的小红想：昨天晚上先是刮大风，后是下大雨，我们的校园肯定是枯枝烂叶一大堆了。

不如约上同班的小芳和小明一起到学校打扫卫生去。

他们高高兴兴地来到学校，刚走到自己班级的教室门口，就看到走廊上的树叶和枯枝落了一地，教室里满是灰尘，“真脏啊！”小红忍不住说道。

于是，他们进行了简单的分工，小红说：“小芳擦窗，小明扫地，我来倒垃圾。

”说干就干，瞧，小红左手扶着窗框，右手拿着块抹布，认真而仔细地擦着。

“不好，这块污渍擦不掉！”她就凑上去哈口气，用劲擦。

“嘿，擦掉啦！”她就这么边干边自言自语着，看她那股得意劲儿，简直比解出了一道数学难题还开心哩！再说，扫地的小明，他挥动着扫帚，“唰———唰———唰———”地扫着，累得满脸是汗，也全然不顾，再弄手一抹，便成了个大花脸。

倒垃圾去的小红回来了看见小明这副模样，乐了。

弄得在一个劲儿扫地的小明如丈二和尚———摸不着头脑，小红送走了一簸箕的垃圾，小明又扫好了一堆，他关心地对小红说：“怎么样，累了吧！我来换你运垃圾吧！”小红摆摆手说道：“没关系，我能行！” 经过他们的劳动，原本脏乱的走廊现在变得清洁了。

小红对正在擦窗的小芳说：“你真行啊，一扇扇窗户已被你擦得一尘不染了。

”小芳谦虚地说：“快别这么说，你们干得才好哩，走廊上不也被你们扫得干干净净了吗？”扫完了走廊，他们又来到自己的教室。

扫地，抹桌子，排桌椅。

虽然很累，但一想到开学时同学们能坐在整洁明亮的教室里上课，就感到再苦再累也值得。

室内外的卫生清扫工作做完了，他们看着整齐的桌椅，明亮的窗玻璃和清洁的地面，都甜甜地笑了。

第二天，老师同学们陆陆续续地来到了学校，看到自己的班这么干净，都觉得很奇怪，老师在班上询问好事是谁干的，这三个做好事不留名的小朋友就是不肯说，只是低着头，甜甜地笑了。

其实呀，这时的小红、小明和小芳心里比受到了老师的表扬还要高兴哩！简评：这是篇看图作文，小作者根据图画，展开了丰富合理的想象，紧紧把握住了三个小朋友扫地、擦窗、运垃圾这一重点画面来写，并注意写出了人物的语言、动作及心理活动，读来生动感人，一个刚刚升入三年级的孩子，能写出这样的成功之作，不简单。

部编版三年级语文下(完整版) 习作：看图画,写一写

自己扯线，同伴举着风筝，小跑一阵后，松开风筝。
风筝飞上去之后，要注意调整方向，防止掉落或相撞。
放风筝时一定要注意安全！
我们写作时应该注意什么呢？
注意写作的顺序
近远
整体
局部
整体
主次面点
注意语句连贯
按照一定的顺序描述
恰当使用过渡句如：这边的风筝还没有放起来，
那边的风筝已经飞上了天空。
注意写出细节
原段落
小华把我的小燕子风筝高高举起，我拿着线轴，飞快地向前跑，边跑边放线。小华觉得风力差不多的时候，猛地一松手，我拽着风筝又跑了一阵才收住脚。这时候，我的风筝——那只可爱的“小燕子” 已经稳稳当当地飞上了蔚蓝色的天空。
小华把我的小燕子风筝高高举起，我拿着线轴，飞快地向前跑，
评改后
边跑边放线。小红也激动地跟在我身后，边跑还边喊：“小明，等等我！等等我！”小华觉得风力差不多的时候，猛地一松手，我拽着风筝又跑了一阵才收住脚。这时候，我的风筝——那只可爱的 “小燕子”已经稳稳当当地飞上了蔚蓝色的天空。学着我的样子，
原文：小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看；小华则举着风筝跟在后面，还对小明喊着什么。
加上对话和声音
春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”
原文：春风呼呼地刮着，小明拉着风筝线，在前面跑，边跑边回头看，说：“小华，快跟上。”小华则举着风筝跟在后面，大声喊：“放心吧，我跟得很紧，加油！”
“放心吧，我跟得很紧，加油！”他们配合默契，连脚下的小草也为他们鼓掌。在一旁的小红也拿着风筝和他们一起跑，想让他们帮自己快点把风筝升上天空。

把自己想象成一种植物的作文

把自己想象成一种植物的作文篇一：六年级上作文指导我是大自然中的一员六（上）口语交际·习作一《我是大自然中的一员》教学内容请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来。

教学目标1．通过口语交际，增强学生表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

2．通过口语交际和习作，指导学生充分运用联想和想象，表达自己的独特感受。

教学重、难点：通过口语交际和习作，培养学生想象力，学会表达自己的真实感受。

媒体使用：视频短片教学时间：2课时教学过程：第一课时：一、课前：猜谜语，创设情境请同学们在老师的描述中抢答：A、它舞动着翅膀翩翩而来；B、优美的舞姿中伴着音乐的喝彩；C、人们总是用掌声欢迎它的到来；D、掌声响过，蓦然惊醒：掌心里留下的红色痕迹，怎么像是自己的色彩？谜底：（蚊子）导语：有趣吗？看来，只要抓住了特点，用恰当的语言来描述，平淡无奇的蚊子也会变得那么有趣。

这就是语言文字的魅力。

今天这节课，我们也来展示一下语言文字的魅力。

二、播放视频，激发兴趣1、师：漫长却又短暂的暑假刚刚结束，你们一定收获不小，请说说吧？（学生交流玩过的地方、做过的事情等）2、师：暑假里老师最大的收获就是认识了许多新朋友，它们都是大自然的孩子，你们想认识吗？那就一起来欣赏吧。

（师一边放视频，一边解说，学生注意观察。

）视频播放至“花丛、蝴蝶”处停止（定格）3、师：你发现了什么？有什么感受？（学生交流看到的景物及特点，并说出自己的感受，老师随机激励表扬：你很会欣赏你很会发现你很会观察你很会体验），4、小结：大自然是多么神奇，又是多么可爱，今天我们就走进大自然！作为大自然中的一员，亲身感受它的神奇、有趣与丰富多彩。

三、揭题、指导审题1、板书：我是大自然中的一员2、出示习作要求请你把自己想象成大自然中的一员，你可以把自己当成一种植物或一种动物，也可以当成一种自然现象；想想它们在大自然中是怎样生活或变化的，想象它们眼中的世界是什么样子的，并融入自己的感受写下来3、引导审题从题目和要求中你能读出什么？（角度、范围、生活环境、眼中的世界、变化等）师问：“你”真的是大自然中的一员吗？（不，是想象）对！想象。

部编版小学语文三年级下册第二单元习作《看图画,写一写》同步作文课件

➢ 描写风筝形态的句子
这时，我放眼望去，天空中有各式各样的风筝，有黄色的蝴蝶，灰色的老鹰，绿色的青蛙，还有黑色的小燕子 ……构成了一幅美丽的图画。
在蓝天白云的衬托下，我们那只粉色的大鱼风筝显得格外漂亮，像是鱼儿在蓝色的海洋里自由自在地游动。
➢ 描写放风筝的句子
引线的男孩就像魔法师一样，用那纤细的风筝线控制着风筝，他根据风力在不断调整着奔跑的快慢，同时一手还不停地收放着风筝线。
板书：简要交代时间、地点、天气情况、主要人物与事件。
示例：今天，风和日丽，阳光明媚，是个放风筝的好天气。于是，爸爸带着我和小妹妹来到江堤公园的广场上放风筝。
画面全景
板书：描写画面上人们放风筝的整体场景。
示例：远远望去，天空中飘着几朵白云，飞起了各种各样的风筝，有金鱼，有长龙，还有老鹰……它们五颜六色，忽上忽下。
不远处，一个小男孩正拽着风筝线，将他的“彩色三角”风筝放飞到天空中……
近处，明明和亮亮也正在放飞他们的燕子风筝……
风筝飞呀，飞呀，带着童年的梦想和快乐飞上了天空，和蓝天打招呼，向白云问好。
——选自学生习作
作者以第三人称形式，按故事背景（时间、地点、人物），事情经过和结果的叙事顺序，描写了野外放风筝的图景。
放风筝可真有趣啊，它让春天变得浪漫
无比！
——选自学生习作
作者以第三人称的形式，有顺序地描写
这幅图画里放风筝的内容。开头交代故事背
景（时间、地点和人物），中间先介绍整体
画面内容，接着具体描写了两处放风筝的场
景，最后表达作者的感想。
选用人称，理清叙述顺序。这次习作，同学们要选好人称形式。可以是第一人称，想象自己就是图片中的某一个人物，以亲身经历的形式来讲述图片中放风筝的故事。也可以以第三人称的形式，站在第三方的角度，对图画中人物放风筝的故事进行介绍

多向思维拓宽文路

多向思维拓宽文路——看图想象作文习作内容：提供画面：两棵树。

要求学生合理想象，写一篇作文。

训练目的要求：1．训练学生想象的合理、大胆、有新意，培养学生的想象能力和分析能力。

2．开放形式，让学生写自己的所想，提高写作兴趣。

教学时数：两课时。

教学过程：一、提供画面猜测意图拓宽思路激发兴趣画面1：一棵枝繁叶茂的大树。

画面2：一棵枝光秃秃的、快枯死的大树。

你看到了什么？请你根据这两个画面猜想一下，这次习作要写什么？（学生思路开阔，想出很多写作内容）二、拓展空间引导想象畅所欲言（一）依据画面1进行想象：看到这棵枝繁叶茂的大树你想到了什么？提示：1、它生长在哪里？从“一滴水就能折射太阳的光辉”，你可以想象它周围是一派怎样的景象呢？请你描绘。

2、这棵树为什么能长得如此茂盛呢？周围的人们是怎样待它的？它会怎么想？3、小动物们喜欢它吗？它们可以在树上、树下干什么呢？那将是一幅怎样热闹的景象呢？（二）依据画面2进行想象。

看到这棵光秃秃的、快枯死的树，你又想到了什么？提示：1、它以前是什么样的？怎么会变成这样呢？有几种可能？2、如果是人们造成的，那人们是怎样伤害它的？受到伤害的仅仅是这一棵树吗？3、小动物喜欢它吗？会说些什么？4、你想为它做点什么吗？（三）寻找画面联系。

这两幅图可以怎样排列？从中你看懂了什么？三、自选文体写自己所想l、写成一篇童话或记叙文。

如《树大哥的昨天、今天和明天》、《大树的遭遇》、《老友重逢》。

2、写成一篇倡议书。

如《爱护树木，保护家园，人人有责》、《行动起来，保护地球》。

3、写成一篇状物散文。

如《好大一棵树》、《同在阳光下》。

4、写成一篇借物喻人的文章。

如《边疆的大树》《喻边防战士》《街心大树》《喻警察叔叔》。

例文：爱护树木初春是植树的最好季节，上周六就是我国政府规定的植树节，学校没有组织大家进行植树活动，一是学校里能植树的地方都种上了，二是：校外的绿化有关部门和集体都有了种植规划，我们帮不上忙。

习作6说课稿

徐州市青年路小学
张毅
一、说教材分析苏教版五年级上习作6是一篇看图想象作文.和以前的练习有所不同的是，书上的两幅图只叙述了故事的开头，接着会发生什么，却没有讲，给学生留有很大的空间去合理的想象，把故事补充完整。
二、说学情分析五年级学生有了一定的知识积累，也掌握了一些写作方法。他们的想象力丰富，也开始受以往知识所形成的思维定式的影响，形成单向度的想象模式，导致习作表述方式单一、立意无创新，人物形象统一化，出现全班作文模式化的现象。他们已有了一定的自主学习的经历，已逐步养成自主学习的习惯。因此，本次的作文训练知识新授的部分可以通过微课程的形式完成，课上着力于引领学生抓住图上的相关信息，进入丰富的、个性化的、多角度的想象世界，创造出富有创意的个性化人物形象。
五、说教学过程（一）回顾微课内容，明确习作要求。结合课前的微课学习，说说写看图作文你有哪些好方法？出示本次习作提示，梳理习作要求： 1、了解图意。 2、合理想象。 3、题目自拟。（二）运用观察方法，弄清图画意思。借助微课中所列的看图作文的写作方法，观察习作中的两幅画，说说你都观察到了什么。
三、说教学目标 1、通过课前观看微课、完成自主学习任务单，学生能有序观察两幅图画，围绕“接下来会发生什么，结果怎样？”从不同角度，展开合理想象，每个学生的想象力求做到个性化。 2、能将观察的内容想象具体，把想象的过程写具体，提高观察、想象、表达能力。 3、培养细心观察的习惯，激发学生创作欲望，在合理想象中受到美好情感的熏陶。教学重点：展开合理想象，把想象的过程写具体。教学难点：多。 1、多角度个性化想象。小燕子的命运会怎样，故事最后的结果又可能会是怎样的呢？在你的脑海里一定出现了一幅精彩的画面，先在四人小组内交流一下，再说给大家听一听。 1）、从“人物”角度合理想象 2）、从“立意”角度合理想象 3）、从“文体”角度合理想象 2、自主想象，合作交流分享。（1）四人小组内交流：结合自主想象任务单说说小燕子落地后发生了什么，注意说清人物的神态、语言、动作、心理变化等。（2）请组长在表格上用简练的语言记录你们组能合理想象出多少种不同的情况。（3）全班交流。

人教版小学四年级语文上册第六单元作文教学设计习作6教案

人教版小学四年级语文上册第六单元作文教学设计习作6教案人教版小学语文四年级上册第六单元作文胜似亲人教学设计实验小学赵老师一、引言导趣，激发情感孩子们，第六单元的那一个个充满人间真情和爱意的故事拨动了我们爱的心弦，打动了我们的心灵。

今天，我们再来欣赏一幅感人的画面。

二、看图想象，激活画面1、指导看图师：你看到了什么人？师：小姑娘与老奶奶是什么关系呢？你们是怎么知道的？2、理解题目师：“胜”的意思是……“胜似亲人”就是不是亲人，却比亲人还亲。

3、理解图意仔细观察画面，老奶奶正在干什么？老奶奶为什么要搂抱、抚摸着小姑娘？请仔细观察画面，好好想一想？事情可能发生在什么时候？小姑娘是怎样帮助老奶奶洗衣服的呢？洗衣过程4、指名反馈；我们又仿佛可以看见小姑娘脸上……；同时，小姑娘洗衣服时心里会想些什么呢？）5、提出要求，试写片段师：同学们都能根据画面，展开丰富的想象，把小姑娘帮助老奶奶洗衣服的过程想得很具体。

由于时间的关系，我们不能让每位同学将自己的想法，在这里一一交流，那么赶紧把它写下来吧，下面请拿出作文草稿，写一写小姑娘帮老奶奶洗衣服的过程，当然，在写之前，请先看看屏幕上的写作要求。

生评，提修改建议，师评。

B、展示另一生作品师：再来看一看这位同学的成果！生评，师评，共同修改。

7、过渡师：当小姑娘洗好衣服，回到院中将满满一篓衣服被单晾好时，老奶奶回来了，老奶奶见到眼前的这一切又会怎么感谢小姑娘呢？请你再次看图搂抱情景8、你能否用上词句宝库里的好词好句，把接下来发生的事说具体呢？动作描写：小姑娘：晾双手不自在地绞着围裙。

老奶奶：颤颤巍巍地走了出来抬起手用袖口擦了擦眼角，搂在怀里轻轻地抚摸着爱抚地拍拍满是皱纹的脸紧紧地贴着小姑娘的白嫩红润的脸蛋。

神态描写：小姑娘：不好意思地低下头嘴巴抿着小姑娘的两颊飞起了红云洋溢着快乐的笑意。

老奶奶：眼角有些湿润了脸上的皱纹舒展开来，像一朵盛开的菊花。

语言描写：小姑娘：您说哪里去了，帮您做点儿事是应该的。

2020年人教版四年级作文题目(上册)

人教版四年级作文题目（上册）上册1、写一处自然景观本组的每一篇课文，都像瑰丽壮美的图画，使我们感到大自然是那样的奇妙。

有人曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。

是啊，峭壁深渊、怪石云海当然神奇，风雨雷电，花鸟虫鱼等平常的事物也有令人称奇的地方。

让我们来交流一下各自了解的自然奇观。

要讲清楚奇观的奇特之处，还可以说说这样的奇观是怎样形成的。

听的同学可以提问，可以补充还可以就共同感兴趣的话题进行讨论。

在口语交际的基础上，围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。

可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。

写之前要想象主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。

希望通过你的习作，读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。

2、观察日记近来，你留心观察了什么事物？是怎么观察？有什么新发现？在观察的过程中发生过什么有趣的事情？仔细回忆一下，把你最想告诉别人的内容写下来。

题目自己定。

如果你在进行连续观察时，坚持写观察日记，可以选几则自己满意的日记，认真进行修改加工，成为一篇习作，题目可以用《观察日记×则》，要注意日记的格式。

3、写童话自己选择几种动物，或者几件物品，以它们为主人公，想象一下，它们之间可能会发生一些什么事，编成一个故事写下来。

也可以写你续编的小木偶的故事。

4、写自己喜欢的动物高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱、尽职的母鸡……在作家笔下，一个个小动物栩栩如生。

你一定也想说说自己喜欢的动物吧？那就来试试。

先说说自己最想说什么动物；想说同一种动物组成一组，分别说说这种动物的特点。

可以讲它的外形、脾气，也可以讲它怎样进食、怎样嬉戏、怎样休息等。

然后各组推出代表在班上汇报。

在口语交际的基础上，写一写自己喜欢的动物。

具体地写出动物的特点，表达自己的真情实感。

完成初稿后，写同一种动物的同学一起交流，学习彼此的长处，提出修改意见，然后修改自己的习作。

5、写介绍“世界遗产”的导游词长城、颐和园、兵马俑……给我们留下深刻的印象。