幼儿园特色建设与创新发展

建设幼儿园特色需要：优质的管理、个性的教师、特长的 幼儿 需要各个方面的人同心协力，共同合作去创造。
特色的内涵是：教师的专业发展 幼儿的幸福成长
“办园特色”应涵盖三个方面的主要内容：
一是在办园思想观念、价值规范上的特色；
二是在制度、模式、结构等行为方式上的特色
； 三是在物质环境、园貌建设等方面的特色。
鹤幼的办园特色
三是坚持每期开展幼儿主题绘画比赛 。近年来，我园先后开展“我的家乡”“ 春天的美景”“秋天的图画”“我的梦想 ”“长大了我想干什么”等现场主题绘画 比赛。
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鹤幼的办园特色
四是充分展示幼儿特色活动作品，充分利
鹤幼的办园特色
（三）组织教师外出观摩学习。 我园每年多次轮流安排教师到上海、杭州 、长沙等地观摩环境创设，现场活动等。通过 外出学习取经，教师们进一步开阔了眼界，解 决了工作中的一些困惑，同时以点带面，全面 铺开。
鹤幼的办园特色
三、将创建特色与课题研究相结合。
科研兴教已成为共识，以科研为先导，以教研为基 础，发挥它们的示范、辐射作用，将会以点带面的推动 幼儿园教改工作不断地向前发展。
办园特色的形成原则：
全局性原则。 适应性原则：符合本园实际，是本园发展的理想。 前瞻性原则：是通过努力能达成的科学方向。教育是为未来培 养人的活动，立足当前，着眼未来，不能沉浸于现在，更不能 拘泥于历史，避免只顾眼前，应付了事的短期管理行为。 导向性原则：办学理念特色是幼儿园发展的目标和方向，是行 动的指南，其功能在于引领教师朝既定目标努力拼搏。 激励性原则。 实践性原则。源于实践，高于实践，指引实践。有了特色的定 位就会有追求，有了追求就会形成目标，有了目标成功的路将 不再遥远。
近年来，为了“以特色求发展”，特
色幼儿园如雨后春笋般涌现出来。然而， 究竟特色幼儿园的内涵是什么，幼儿园如
何形成自己的办园特色，这些问题值得我
们冷静地思考。
理念
什么是特色？指某一事物有别于其它事物之处。
事物的特色既可以表现为人无我有、人有我优、人优我精，也 可以表现为人多我少、人有我无。事物的特色体现着事物本身的内 在价值。一个地区、一个民族、一个国家的发展道路的确定，人们 无不追求着自己的特色。可以说有特色才会有存在的价值。 幼儿园特色是办园主体刻意追求，逐步实现的幼儿园工作某一 方面特别优于其它方面，也特别优于其它幼儿园的独特稳定的品质。
（三）努力创新，力求形成自己的文化。
一所特色幼儿园真正有别于其他幼 儿园的特点，说到底是其个性文化，办 园特色从根本上不是花样，而是长时间 形成的具有文化特性的幼儿园的“性格 ”。因此，积淀幼儿园的文化底蕴，是 形成特色的关键。
加强幼儿园的文化建设应做好以下几方面的工作：
明确幼儿园文化建设的方向。园长首先要成为
鹤幼的办园特色
（三）专题会议，群策群力。 在特色创建工作中召开专题会议，集群体智慧，提 炼出“绘声、绘色、绘童心”的特色理念。一是对特色 活动项目的确立、立项理由、创建目标、可操作性、传 承性、发展性、各阶段的目标任务、各年龄段目标任务 （分小、中、大班三个年龄段）等进行研究落实；二是 落实创建工件中所需的经费、器材及相关设施设备；三 是专题研讨创建活动中存在的问题，整改的措施；提炼 工作成效、工作经验等。
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幼儿园特色建设
与创新发展
怀化市鹤城区幼儿园 2016.07 梁小玉
园所介绍
鹤城区幼儿园创办于1957年，始称怀化县幼儿园， 园址在东风街，1958年迁入现址，1984年县改市后改称 怀化市幼儿园，1998年撤地设市后更名为怀化市鹤城区 幼儿园。 1995年11月顺利通过省级示范幼儿园评估，1996年 被授予“湖南省示范性幼儿园”称号，2006年率先通过 省级示范幼儿园复查验收。先后被授予“爱国启蒙教育 全国示范幼儿园”“湖南省巾帼文明 示范岗”“湖南省语言文字规范化示范校” “湖南省幼儿教育先进单位”等100多项荣誉 称号。
鹤幼的办园特色
二、加强培训，发展教师。 （一）坚持开展教师美术基本功 园本培训。 重视抓好教师的美术基本功业务
培训。近年来，我园安排绘画功底深
厚、手工制作功底深厚的老师作为辅 导老师对全园教师进行美术基本功的 培训，每月安排一次集中培训活动。
鹤幼的办园特色
（二）积极开展各类竞赛和评比活动。
一是每年假期教师制作教玩具，并于每期开学初组织评 比并表彰。 二是每期各班主题墙创设、游戏区角创设、基本功培训习 作、教师绘画比赛等都要作评比和记录。 三是对各班特色教育活动的开展情况，过程资料收集情况 、取得的成果情况等进行记录和评比。 四是要求每位教师每期写一篇学习心得，交一篇优秀特色 教学案例，要求每班上好一堂特色教育精品课。 五是将评比结果与教师年度考核、绩效工资评优、评先等 结合起来。做到奖优罚劣、奖勤罚懒。
鹤城区幼儿园的特色办园
建设一流的园所，必须有一流的师资；建设一流的师资， 必须有一流的园所文化。建设有文化的一流幼儿园必须有自 己幼儿园的特色。幼儿教育的特点，决定了幼儿园必须创造 “尊重、合作、创新、发展”的园所环境，营造理解、和谐、 愉悦的园所氛围，形成“人和园美”园所文化。鹤幼在园所 管理和教师队伍建设中坚持以人为本，做到尊重每个教师的 生命特质，焕发每个教师的生命活力，提升每个教师的生命 质量，让每位教师“乐于学习，勤于研究，勇于创新，精心 育人”。
鹤幼的办园特色
一、加强领导、狠抓落实。 （一）健全组织，落实责任。 我园成立了美术特色创建工作领导小组，并分 解落实了责任。由园长任组长,负责创建的全面工 作；副园长为副组长负责具体组织实施；各部门、 各年级组长、班组长为成员。
鹤幼的办园特色
（二）加强宣传、统一思想。 1.召开全园教职工大会，让全园教职工提高对 特色创建工作重要性的认识。号召大家积极参与， 为特色活动的创建工作做贡献。 2.发放告家长书，宣传美术教育是幼儿艺术教 育的重要组成部分，是教师引导幼儿感受美、表现 美、创造美的重要途径，要得到家长的配合与支持 。
（一）重视教育科研，把课题研究作为深化
幼儿园课程改革、提高保教工作质量的重要举措。 通过深入参与课题研究，教师教科研的意识和能力 明显增强，专业水平得到发展，教育观念得到更新 和实践，交流合作能力、实施课程能力、课堂教学 能力、总结经验的能力得到锻炼和提高。
鹤幼的办园特色
（二）建立教科研奖励制度，凡是参加教育主 管部门举办的各类竞赛活动及论文发表获奖的教师 ，年度考核给予加分。 （三）开展课题研究，《旨在从小培养创新人 才的幼儿园儿童艺术教育内容研究》的课题研究， 成功结题。开展“园本美术活动建构中的问题和对 策”的专题培训；进行各年龄阶段课程设置，教育 内容、活动方案的研究。
如何形成办园特色
创建特色幼儿园，要求幼儿园领导班子着眼于幼儿园的全局 工作，面向市场、面向社会、面向未来确定自己的整体优势或特 色，集中全体教职员工的智慧，就幼儿园的发展方向、办学目标 、发展战略、具体措施等问题进行全面、系统的谋划，并通过制
定科学、合理、高效的创建特色行动方案，建立动态控制创建特
鹤幼的办园特色
（四）编写与特色相适应的园本美术
课程。我园在园本美术课题研究的同时， 将收集的教学活动案例、优秀作品、图片
资料等加以概括和提炼，汇编成册，这将
成为鹤城区幼儿园美术课程园本教材。
鹤幼的办园特色
四、开展丰富多彩的美术特色教育活动
将美术特色课程，纳入集体教学活动中，融入到环境创 设和一日活动各环节中。 一是各年级组根据园美术特色建设方案，根据不同年龄 幼儿的发展特点，确定了“小班激发兴趣爱好，中班打好基 础，大班重在提高”的美术特色教育的思路。 二是各班开展多样化的美术特色活动，如线描画、水粉 画、粘贴画、刮画、版画、折纸等。为了使幼儿有充分的时 间参与到美术活动中来，除了每周每班一节美术活动以外， 还在班级创设“美工区”，开辟“美术专栏”“美术作品展 ”，做到“班班有画展，人人有画作”。
色的全过程，才能取得教育的最佳境界和效益，办出幼儿园的特 色来。
如何形成办园特色
（一）把握方向，构建自己的特色理论。
（二）认清自己，准确定位。
（三）努力创新，力求形成自己的文化。 （四）升华自我，注重自身形象。
发展特色的目的是提高办园质量，而不是迎合某些社会舆论或家 长心态。立足于提高办园质量 的特色，才会具有真正的魅力和持久的生 命力。
有理论指导的实践才不会是盲目的实践。一 所幼儿园要办出自己的特色，必须用理论来牢固 幼儿园创建特色的根基，以新的视野和新的理念 去解决创建特色的过程中可能出现的问题。这就 要求园领导和全体教职工吸收先进的教育思想和 教育理念，并能根据教育改革与发展的趋势，不 断丰富和完善自己的“特色理论”，保证幼儿园 创建的特色具有旺盛的生命力。
园长是园所特色的引领者 教师是园所特色的促进者 幼儿是园所特色的实践者
特色：是被社会认可，家长支持信任，幼儿获得发展。
要素
★
特色形成的要素：
文化构建：是以园长为代表的幼儿园教育思想在办园过 程中的集中体现；幼儿园特色决定着幼儿园的发展方向 。有人说：“幼儿园特色是园长办园思想个性化的体现 。”也不无道理。 教育行为方式：是幼儿园文化构建的外显形式。包括选择 教育目标、确定教育途径、筛选教育手段等。 环境氛围的营造：幼儿园的自然环境和人文环境。
（二）认清自己，准确定位。
在创建特色的过程中同样必须从幼儿园的环境、师资队伍、设施 设备、幼儿园历史、信誉度等方面人手，分析自己方方面面的情况。 如分析师资队伍就可以分折本园领导班子和教师有哪些优势不足。一 般来说，幼儿园所期望的特色，若与园领导班子和大部分教师的专业 能力、专长取向一致或相近，那么创建特色的工作就容易见到成效。 再如，分析幼儿园的环境可以从本园条件、所处的地域特点、社会经 济文化背景出发，充分挖掘、合理利用这些资源。另外，许多幼儿园 建园几十年，具有不少优秀的传统，这些都是优质的资源。如果我们 能用今天的眼光处理好继承与创新的关系，重新挖掘历史中有生命力 的、积极的东西，取其精华，使之自然地、有机地融入现在，并不断 加以丰富完善，就有可能形成自己鲜明的特色。
须注重向内挖潜，提高办园质量，另一方面要注重 市场营销，不断升华自我。现代社会是一个竞争的 社会，这种竞争已经渗透到了社会的方方面面，教 育领域同样如此。
为此，幼儿园要善于从社会的角度设身处地地思考，
倾听家长的心声，及时了解教育“市场”和社会的需要，
通过新闻媒体宣传、召开推介会(如家长会)等多种形式， 加大宣传力度，以树立良好的社会公众形象。在此基础上 ，幼儿园要从专业、科学的角度去引导家长的需求，将幼 儿同特色所蕴含的价值、文化、理念在实施、传播的过程 中与其消费者——家长沟通，与家长一起，共同促进儿童 富有个性的发展。
（一）把握方向，构建自己的特色理论。
幼儿园教育是基础教育的基础。应以全面提高幼儿的 身心素质为根本目的，幼儿园特色建设自然不能偏离这一 指导思想。机械训练、过早定向培养，以及缺乏科学支撑 的所谓实验都是与这一思想相悖的。因此，幼儿园在创建 特色的过程中，应以《幼儿园教育指导纲要》《3-6岁儿童 学习发展与指南》精神为指导，这是构建特色幼儿园的方 向。
现的有效手段。特别是立足于幼儿园自身实践的园本研
究，其目的不仅在于改进教学，提高教师专业化水平， 还在于形成一种积极研习的教研文化，形成幼儿园共同 的价值观。
（四）升华自我，注重自身形象。
幼儿园特色不是由口号、标语、广告堆砌起来 的。它融化在幼儿园上下的一举一动、一言一行之
中，体现在教育教学每个环节中。幼儿园一方面必
“教育思想的领导者”，正确认识和把握教育改革中
的热点和难点问题。在先进理论的指导下，亲历幼儿
教育改革的实践，通过实践逐渐形成鲜明的办园思想 。在现代教育发展共性与幼儿园个性之间寻找结合点
，找到幼儿园特色的文化立足点。
形成幼儿园共同的价值观。
共同价值观主要体现在两个方面：一是园长的先进 办园理念能得到全体教职工的广泛认同；二是先进的理 念能够转化为全体教职员工的自觉行动。开展幼儿园全 方位的教育改革，加强实践研究是促进这一组织目标实