高中政治要用发展的观点看问题说课稿
第三课坚持新发展理念说课稿统编版高中政治必修2经济与社会
课后作业的目的是让学生巩固所学知识，提高自主学习能力。我会布置一道综合性的思考题，要求学生结合自己的生活实际，分析新发展理念在家庭、学校、社区等方面的应用。此外，我还会要求学生阅读一篇关于新发展理念的学术论文或报告，以拓展他们的知识视野。通过这样的作业布置，我希望能够激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力和批判性思维。
（二）媒体资源
为了丰富教学内容和形式，我将使用多媒体教具和网络资源。例如，通过播放相关的新闻报道和纪录片，让学生直观地了解到新发展理念在实际工作中的应用和成效。同时，利用网络平台，如在线讨论区、云端共享资料等，让学生能够在课外时间自主学习，拓展他们的知识视野。这些资源和技术工具在教学中的作用是提供丰富的学习材料，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地理解和吸收教学内容。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我计划通过一个引人入胜的导入活动来开始本节课。我会播放一段关于我国近年来的重大发展成就的新闻短片，让学生直观地感受到新发展理念在实际工作中的重要作用。然后，我会提出一个引导性问题：“你们认为我国经济社会发展背后的推动力是什么？”让学生思考并激发他们对本节课内容的兴趣。
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我会引导学生进行自我评价，并提供有效的反馈和建议。首先，我会让学生回顾本节课所学的内容，总结自己的学习收获。然后，我会鼓励学生分享自己的学习体会和感悟，让其他同学也能从中受益。最后，我会对学生的学习情况进行点评，对他们的优点给予肯定，对需要改进的地方提出建议，帮助他们进一步提高。
（三）学习动机
为了激发学生的学习兴趣和动机，我将采取以下策略或活动：
1.利用多媒体教学资源，如新闻视频、案例短片等，以生动的形式引入课题，激发学生的学习兴趣。
高三政治说课稿范例5篇
高三政治说课稿范例5篇【导语】高中学习方法其实很简单，但是这个方法要一直保持下去，才能在终究考试时看到成效，如果对某一科目感爱好或者有天赋异禀，那么学习成绩会有明显提高，若是学习动力比较足或是遭到了一些积极的影响或刺激，分数也会大幅度上涨。
作者高三频道为你准备了《高三政治说课稿范例5篇》，期望助你一臂之力！1.高三政治说课稿范例今天我的说课内容是人教版高中必修一第四单元第十一课第一框《面对经济全球化》，我将以教什么、怎么教、为何这样教为思路，从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学进程以及板书设计这七个方面展开我的说课。
一、说教材第一，谈一谈我对教材的知道。
本课属于《经济生活》第四单元"面向全球市场经济"的一节，具体研究经济全球化的趋势和影响。
从理论上讲，《经济生活》前三单元分别研究了生产、分配、交换、消费等经济现象，第四单元则进一步揭示了其存在的经济背景──面向全球开放的社会主义市场经济体制。
通过经济全球化的探究，学生能根据国际经济形势，更全面深入地知道社会主义市场经济体制及国内经济生活的方方面面，同时自然而然地引出下一框题──积极参与国际经济竞争与合作。
二、说学情高中学生处于思想品德形成的特定阶段，具有独立性、挑选性、多变性和可塑性，同时，他们又是中国未来社会主义现代化建设的主力军，通过前几单元的学习，了解了经济生活进行的各个环节，在此基础上，了解经济全球化趋势及影响，有利于高中生立足国内、放眼世界，深入知道社会主义经济建设的意义，增强担忧意识和历史使命感，从而更科学地计划自己的人生，积极参与国际竞争与合作，为全面建设小康社会奉献自己的气力。
三、说教学目标根据本学段学生的实际情形和课程标准的规定，我肯定本课的教学目标以下：知识目标：1.知道经济全球化的含义。
2.了解经济全球化的主要表现。
3.了解跨国公司在经济全球化进程中的作用。
4.知道经济全球化的利弊影响。
用发展的观点看问题说课稿
《用发展的观点看问题》说课稿各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是《用发展的观点看问题》。
现代教育理念认为，学生是学习的主体，教师是学习的组织者和引导者。
为了贯穿这一理念，我将以教什么、怎么教、为什么这样教为教学思路，从教材、学情与方法、教学目标、教学过程等几个方面来展开我的说课。
一、教材分析深入钻研教材是上好一堂课的前提。
《用发展的观点看问题》是高中政治必修四第三单元第八课第二框的内容。
本节课是第一框《世界是永恒发展的》的方法论.主要由前途是光明的，道路是曲折的和做好量变的准备，促进事物的质变两目内容组成。
学习本框对学生使用发展的观点解决生活中的实际问题有着重要意义。
二、学情分析及方法一切教学活动都是围绕学生来开展的。
本节课的教育对象是高二的学生，他们已经学习了唯物辩证法的联系观，并且也认识了世界是永恒发展的，具备了一定的辩证思维能力以及分析解决问题的能力。
因此，根据新课改的要求、政治学科的特点，在教学中，我将采用案例分析法、自主探究等教学方法，充分地调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。
并确立“三步五环”课堂模式，打造生活化课堂，开放性课堂，实现教学相长。
三、教学目标根据新课程标准，教材的内容和学生实际情况，我确定了如下三维目标：知识目标：识记新事物和旧事物、量变和质变四个概念；理解事物发展前途光明、道路曲折的原因；把握前进性和曲折性、量变和质变的辩证关系原理及其方法论要求能力目标：通过分析事物发展前途光明、道路曲折的原因，培养学生从不同角度分析问题的能力；结合现实生活中的具体事例，提升学生理论联系实际、学以致用的能力。
情感、态度和价值观：通过本节课学习，让学生正确看待社会发展和个人成长中的成功与挫折，增强学生的抗挫能力；培养学生脚踏实地、埋头实干的精神，又要拥有仰望星空的情怀。
四、教学重难点根据学生的认知情况以及教学目标，我设定的教学重难点如下：教学重点：量变和质变的辩证关系及方法论。
（确立依据：这一知识与生活实际联系紧密，应用广泛。
用发展的观点看问题说课稿
用发展的观点看问题说课稿高二政治组王艳红各位评委,老师,你们好。
今天我说课的框题是《用发展的观点看问题》。
首先，我来说说教材。
一、说教材1、教材的地位和作用。
本节课是高中思想政治课必修4《生活与哲学》第三单元第八课第二框的内容。
就整本教材来说，“用发展的观点看问题”是马克思辩证唯物主义最基本的内容之一，是唯物辨证法第二个总特征发展观点的方法论。
掌握它，才能系统掌握发展的观点。
就学生而言，学好本框对于学生形成正确的世界观，价值观，树立乐观，积极向上的人生态度以及提高学生创新能力和认识能力具有极其重要的指导意义。
也是今后高考的必考内容。
2、说教学目标在素质教育的要求下，教学目标是多元的。
结合高二年级学生的认知结构及心理特征，我制定了如下的教学目标：知识目标:依据课程标准和教材内容以及高二文科学生实际情况，确立的知识目标是通过学习让学生掌握事物发展的趋势以及量变和质变的基本含义，正确把握量变与质变之间的关系，量变是质变的必要准备，质变是量变的必然结果能力目标:根据高二文科学生阅历浅，观察、思考、判断能力不成熟的情况，结合思想政治教育的要求，确立的能力目标是通过对发展观点的学习使学生既具有积极乐观的人生态度，又有一份平和的处事心态，提高应对社会和承受困难挫折的能力情感目标：根据学生思想实际的要求，确立的情感态度价值观目标是使学生养成“从我做起，从现在做起，从一点小事做起”的精神，让学生切实认识到做任何事情都要脚踏实地，一步一个脚印，量力而行，循序渐进，不失时机抓住机遇达到成功的彼岸。
3、说教学重点、难点重点：事物的发展是前进性和曲折性的统一，任何事物的变化是量变与质变的统一。
难点：事物的发展为什么不是一帆风顺的即事物发展的曲折性【确立依据】本框内容在这课中起核心关键作用；解决了这个问题其他问题就迎刃而解了。
只有掌握了用发展的观点看问题，才会辩证的看待周围的事物和问题，这样才能更好的帮助学生分析解决问题，养成积极乐观的人生态度。
人教版高中政治必修四3.8.2用发展的观点看问题说课稿
为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将采取以下措施：
1.课前精心设计板书框架，确保内容完整、逻辑性强。
1.引导学生自我评价：让学生回顾本节课所学内容，反思自己在学习过程中的收获和不足。
2.教师评价：针对学生的课堂表现，给予积极评价，指出学生在分析问题、辩证思维等方面的优点和需要改进的地方。
3.提供反馈和建议：针对学生的具体情况，给予个性化的学习建议，帮助学生明确今后的学习方向。
（五）作业布置
课后作业布置如下：
2.过程与方法目标：培养学生运用辩证唯物主义发展观分析实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和创新意识。
3.情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的发展观，坚定信仰，关注国家和社会发展，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教学重点：
应对措施如下：
1.通过设置不同难度的提问，关注学生的理解程度，及时给予个别辅导。
2.设计更多贴近生活的案例，引导学生将理论知识应用于实际分析。
3.优化课堂互动环节，确保每个学生都有参与和展示的机会。
课后，我将通过以下方式评估教学效果：
1.收集学生的巩固练习和课后反馈，了解他们对知识点的掌握情况。
2.观察学生在课堂上的表现，评估他们的参与度和学习兴趣。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经掌握了辩证唯物主义的基本观点，如矛盾、质量互变等。但可能存在的学习障碍有以下几点：
高二政治《用联系的观点看问题》说课稿
高二政治《用联系的观点看问题》说课稿"说课"是教学改革中涌现出来的新生事物，是进行教学研究、教学交流和教学探讨的一种新的教学研究形式，也是集体备课的进一步发展，而说课稿则是为进行说课准备的文稿。
下面是店铺为大家整理的高二政治《用联系的观点看问题》说课稿，欢迎参考!高二政治《用联系的观点看问题》说课稿各位老师大家好，今天我说课的题目是《用联系的观点看问题》。
一、说教材1.教材所处的地位和作用本课题是人教版必修四“生活与哲学”第三单元第七课第二框题内容。
本框题是哲学辩证法理论中一个重要观点，既是世界观又是上一框题《世界是普遍联系的》的方法论，因此它是对上一框题的延续，同时这个框题也为学好辩证法的其它观点打下良好的基础，所以它在整课中具有不容忽视的重要地位。
2教学目标同时根据新课标三维目标的要求，从学生的学习兴趣，生活经验，认知水平出发，我制定了以下三维目标(1)知识与技能：识记整体和部分的含义，系统的基本特征，理解整体和部分的辨证统一关系，掌握系统优化的方法。
(2)过程与方法：运用具体事例分析我们做事情要从整体着眼，寻求最优目标;剖析生活实例，锻炼综合性思维，更好地解决生活中的实际问题。
(3)情感、态度与价值观：树立全局意识和顾全大局观念，培养合作精神，增强集体主义思想，树立为集体做贡献的价值观。
3、教学重点：整体和部分是辨证统一的关系;因为掌握了整体和部分的辩证关系，对青年学生正确处理好个人与他人、个人与集体、个人与社会的关系，从而健康成长，具有重要意义。
教学难点：掌握系统优化的思维方法。
因为这个知识比较抽象;学生没有这方面的基础。
但学好这个知识，对于指导学生的认识和实践具有重要意义。
二、说学情对于高二的学生来说，已经有了一定的政治知识储备，但是对于哲学问题的了解及分析还是不够全面，学生对于哲学知识的应用还只停留在简单的知识累加而不是应用于现实生活。
而本课题正是对上一课联系观点的一个延伸，理论性较强比较难以吸收，联系观点既是方法论又是世界观在难度上对学生也是种挑战，再加上学生对于学习缺乏一定的兴趣，针对这一现状，我着眼于将知识与实践相结合，引导学生通过课堂中的动手动脑的实践活动与知识结合从而提高学生掌握哲学知识，运用哲学知识的能力。
公开课高中政治说课稿范文(5篇)
公开课高中政治说课稿范文（5篇）公开课高中政治说课稿范文篇1一、说教材的地位和作用在此之前，学生们已经学习了《色彩斑斓的文化生活》，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。
本课主要讲述了我国目前所处的文化环境，正确认识和区分落后文化与腐朽文化，面对各种思想文化相互交织、相互激荡，国家应该奏响主旋律，弘扬中国特色社会主义文化，建设社会主义核心价值观，加强思想道德建设。
所以为学好第九课《推动社会主义文化大发展大繁荣》和第十课《文化发展的中心环节》内容打下铺垫，在整个教材中也起到了承上启下的作用。
二、说教学目标根据本教材的结构和内容分析，依据教学目标和课程标准要求，结合高二年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：知道什么是落后文化，什么是腐朽文化，为什么在我们的文化生活中还存在一些落后文化和腐朽文化;明确中国特色社会主义文化的主导地位;知道加强文化建设的必然要求。
2、能力目标：学会辨识各种文化现象，能够正确区分先进文化与落后文化、腐朽文化;能够自觉抵制落后文化和腐朽文化，积极选择健康有益的文化生活，使我们的文化生活更加健康向上，更加丰富多彩。
3、情感、态度与价值观目标：坚信只有健康向上的文化生活，才能对我们的成长起到积极作用，而落后的、腐朽的的文化会毒害我们的心灵，影响我们的身心健康。
三、材料处理与教学的重、难点分析1、对教材内容的处理，根据新课程标准的要求、知识的跨度、学生的认知水平，我对教材内容有增有减。
对第一部分阳光下的阴影作为导入新课的背景材料，点到为止。
而第二部分提高眼力、拒绝污染作为本课的重点和难点，建议重点分析和讲解，并且补充部分案例和材料，以增强同学对该部分的理解。
同时要求学生不仅要正确区分，还要自觉提高抵御落后文化和腐朽文化的能力。
第三部分奏响主旋律则作为解决第二部分的问题的对策，则从国家层面的角度加以提升，增加20_年“感动中国”评选、央视“最美”系列评选活动和党的报告对社会主义文化的重要论断作为背景材料，以增强主旋律的权威性，以提高同学们的认识，理应成为本课的第二个重点。
高中《世界是永恒发展的》教案说课稿
《世界是永恒发展的》说课稿尊敬的各位领导、评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《世界是永恒发展的》（展示课件）本课我从说教材，教学理念，教学方法与手段，学法，教学过程和教学效果预测六个方面谈谈自己的观点。
首先说教材。
说教材（展示课件）说教材就要明确本框在教材中的地位和作用。
1、本框在教材中的地位和作用（展示课件）《世界是永恒发展的》是高中政治必修4《生活与哲学》第三单元第八课第一框的内容。
通过前面的学习学生已经了解了世界是一个普遍联系的整体，而联系又构成了事物的运动、变化和发展，在这一意义上，发展的观点是联系观点的逻辑延伸。
发展的观点和联系的观点一起构成了唯物辩证法的两个总特征。
二者是我们认识事物和观察事物的根本方法。
发展的观点在本课的教学中，起着承上启下的作用，是教学中的关键部分。
基于对教材的理解和分析，我根据新课程标准、教学大纲、联系高二学生的实际情况，确定以下教学目标：2、教学目标（展示课件）（1）知识与技能目标：①识记：发展的实质②理解：发展的普遍性③运用：说明唯物辩证法既是关于世界普遍联系的科学，又是关于世界永恒发展的科学。
（2）过程与方法目标：①巧设情境，活动探究，通过列举事例，使学生能正确认识事物发展的方向，培养学生用发展的眼光看问题和分析问题的能力。
②使学生初步具有运用科学发展观观察、分析自然和社会现象的能力。
（3）情感、态度、价值观目标：通过本框学习，树立发展的意识和观点，自觉抵制形而上学的静止观。
依据教学目标确定了本节的教学重点和难点。
3、教学重点和教学难点（展示课件）①教学重点：发展的实质。
确立重点的依据：学习理论是为了指导实践，让学生了解和认识发展的实质,最终目的是让学生通过对物质世界发展本质的考察，学会用发展的观点看问题，牢固树立以人为本、全面协调可持续的科学发展观。
②教学难点：区分新旧事物的根本标准。
确立难点的依据：在实际生活中，人们判断新旧事物有不同的标准，有些标准还具有迷惑性和欺骗性，为此，学生难以把握。
人教版高中政治必修四8.2用发展的观点看问题说课稿
我所面对的学生是高中政治课的学生，他们正处于青少年时期，具有活泼、好动、好奇、好胜的特点。他们的认知水平已经相对成熟，能够理解和分析较为复杂的问题。他们对政治课有一定的兴趣，但可能对理论性较强的内容感到枯燥。在学习习惯上，他们习惯于被动接受知识，缺乏主动探究和独立思考的能力。
（二）学习障碍
（二）教学目标
1.知识与技能：
（1）了解发展的概念、实质、趋势和内外因素。
（2）.过程与方法：
（1）通过案例分析、小组讨论等方式，培养学生的分析问题和解决问题的能力。
（2）引导学生运用发展的观点，观察和思考现实生活中的问题。
3.情感态度与价值观：
（1）培养学生对发展的正确认识，树立正确的发展观。
（二）媒体资源
为了辅助教学，我将使用多媒体课件、视频材料、图片等资源。多媒体课件能够以图文并茂的形式呈现教学内容，增强学生的直观感受和记忆。视频材料和图片则可以生动展示事物发展的过程，帮助学生更好地理解和掌握知识。此外，我还将利用网络资源，如在线讨论平台、互动游戏等，丰富教学手段，提高学生的参与度和学习效果。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我将以一个生动案例导入新课。案例是一个关于我国经济发展的问题，如我国如何通过改革开放实现从贫穷落后到繁荣富强的伟大飞跃。我将通过展示图片、播放视频等方式，生动展示我国经济发展的历程和成就。然后，我会提出问题，如“为什么我国能够取得这样的成就？”“发展的本质是什么？”引导学生思考和讨论，激发他们的学习兴趣和好奇心。
（三）巩固练习
为了帮助学生巩固所学知识并提升应用能力，我计划设计以下巩固练习和实践活动：
1.小组讨论：让学生分组讨论一个与现实生活相关的问题，如我国如何实现可持续发展？要求学生运用发展的观点进行分析。
高中政治《用发展的观点看问题》说课课件
3 教学目标
情感、态度、价值观目标：
培养学生唯物辩证法的发展观，引导学生 正确对待事物发展过程中出现的困难、曲 折，树立自信，增强前途光明的坚定信念。 引导他们正确看待人生道路中出现的挫折， 增强社会责任感，注重量的积累，培养从 我做起，从现在做起，从小事做起的理念 和行动。
4 、教学重点和难点
原理二：量变和质变的辩证 关系 （1）量变是质变的必要准备
（2）质变是量变的必然结果 （3）事物不断地经过“量变——
质变——新的量变——新的质变” 两种状态循环往复，永不停息地向 前发展的。
1、量变必然引起质变。
2、质变就是发展。
3、量变重要还是质变重要？
问 题 拍 卖 会
比一比 列举体现量变与质变原理的成语、俗语。
重 点： 量变和质变的关系和方法论。
难 点： 事物发展的前进性和曲折性的统一
。
二、教法和学法
1、教法指导：
情境教学法：创设情境，启迪思维。 启发式教学法：循循引导，启发思维。 师生合作教学法：师生合作，探究知识。
二、教法和学法
2、学法指导：
感悟学习法：让学生观看视频，引导学 生在体验中感悟真理。 探究学习法：引导学生自主发现问题、 分析问题和解决问题。 合作学习法：指导学生进行讨论交流， 通过师生互动、培养学生与人合作的能力、 质疑和探究的能力。
（3）新事物符合历史发展的必然趋势，反映了 社会进步的基本要求，符合人民群众的根本利 益和要求。（也是区分新旧事物的标志）
（三）合作探究，分组竞赛
（1）马云从企业对企业，企业对个人再到个人对 个人的电子商务模式的拓展说明了什么？(第一组） （2） 从24人中23人反对，被称为骗子，没有资金 的注入到全球著名的风险投资公司investab的亚洲 代表蔡崇信资金的注入到日本软银公司的董事长孙 正义 的投资说明了什么？（第二组） （3）马云的创业一开始受到传统观点的抨击，但 是后来逐渐被认可说明了什么？（第三组）
8.2用发展的观点看问题说课稿高中政治人教版必修四生活与哲学
3.情感态度与价值观目标：引导学生树立正确的发展观，认识到事物发展的内在规律，培养学生积极乐观的人生态度，激发学生为实现自身发展和社会进步而努力奋斗的信念。
（三）教学重难点
主要知识点包括：发展的概念、发展的实质、发展的趋势、发展的阶段、发展的矛盾等。通过这部分内容的学习，学生可以更深入地理解发展的哲学观点，认识到事物发展的内在规律，培养学生用发展的观点看待问题、解决问题的能力。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：使学生掌握发展的概念、实质、趋势、阶段、矛盾等基本知识，能够运用发展的观点分析问题、解决问题。
（五）作业布置
课后作业的目的是让学生进一步巩固所学知识，并提升他们的应用能力。我会布置一道思考题，要求学生结合自己的生活经验，运用发展的观点分析一个问题，并提出解决方案。通过这样的作业，学生能够在实际生活中运用所学的知识，提高他们的应用能力。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将注重布局的合理性、内容的精炼性和风格的简洁性。板书将分为几个部分：课题、发展观点的定义、发展的实质、趋势、阶段和矛盾等。板书的作用是辅助学生理解和记忆知识点，提供清晰的知识结构，方便学生回顾和复习。为了确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我会注重以下几点：首先，用简洁明了的语言表达知识点，避免冗长的解释；其次，使用图示、流程图等直观的方式展示知识结构；最后，保持板书的整洁和条理性，使学生能够一目了然地了解知识内容。
（二）新知讲授
在新知讲授阶段，我会采用案例教学法和问题教学法相结合的方式，逐步呈现知识点，引导学生深入理解。首先，我会通过一个具体的案例，让学生感受发展的矛盾和冲突，然后提出问题：“这个案例中存在的问题是什么？如何用发展的观点来看待这个问题？”引导学生进行思考和讨论。接着，我会逐步引入发展的概念、实质、趋势、阶段、矛盾等基本知识，通过生动的案例和实际问题，让学生理解和掌握这些知识点。
(新教材)统编人教版高中政治(必修2)第3课第一框《坚持新发展理念》说课稿
（新教材）统编人教版高中政治（必修2）第3课第一框《坚持新发展理念》说课稿今天我要说课的内容是高中思想政治必修2“经济与社会”的第3课第一框《坚持新发展理念》。
第3课讲授“我国的经济发展"。
分两框展开:第一框“坚持新发展理念"；第二框“建设现代化经济体系”。
两框的逻辑关系是:第一框阐述以人民为中心的发展思想和新发展理念，第二框阐述如何建设现代化经济体系，建设现代化经济体系目的是贯彻落实以人民为中心的发展思想，要落实以人民为中心的发展思想，就必须建设现代化的经济体系。
因此两框是互相衔接，互相联系的。
通过本课的教学，引导学生认识新发展理念的内涵是什么？如何建设现代化经济体系?探究这些问题，有助于我们增强社会责任感，更好地参与社会实践。
本框承载着实现本课教学目标的任务。
为了更好地落实教学目标，下面我从课程标准、教材分析、教学目标与核心素养、教学重难点、教学方法、教学过程、学情分析、板书设计等方面进行说课。
一、说课程标准。
普通高中思想政治课程标准（2017年版）：“内容要求2.1阐释以人民为中心的发展思想和创新、协调、绿色、开放、共享的新发展理念,解释经济发展方式的转变和供给侧结构性改革,评析经济发展中践行社会责任的实例。
”二、教材分析。
本框“坚持新发展理念”，由一个“探究与分享”导入，讲述什么是以人民为中心的发展思想及原因；新发展理念的内涵及如何贯彻新发展理念，从而让学生更深入认识我国新发展理念。
包括两目：“以人民为中心的发展思想”、“贯彻新发展理念”。
第一目阐述两层意思：什么是以人民为中心的发展思想；为什么发展要以人民为中心。
第二目阐述三层意思：为什么要贯彻新发展理念；新发展理念的内涵；新发展理念的内在联系。
三、教学目标与核心素养。
（一）教学目标：1.认识、理解什么是以人民为中心的发展思想，为什么发展要以人民为中心。
2.理解为什么要贯彻新发展理念；新发展理念的内涵；新发展理念的内在联系。
统编人教版高中政治(必修4)哲学与文化第4课第二框《在实践中追求和发展真理》优质说课稿
统编人教版高中政治（必修4）哲学与文化第4课第二框《在实践中追求和发展真理》优质说课稿今天我说课的内容是统编人教版高中思想政治（必修4）“哲学与文化”第4课第二框《在实践中追求和发展真理》。
第二单元讲认识社会与价值选择。
寻觅社会历史的真谛和规律，探索人类认识的奥秘，是实现人的自由全面发展的前提。
社会历史的发展遵循什么规律?人类认识是从哪里来的?如何实现人生价值?探讨和回答这些问题，是正确认识和把握人生、实现人生价值和理想的前提。
第四课《探索认识的奥秘》主要引导学生正确认识社会，确立正确的价值观。
本课分两框题，本框是第二框，主要讲解在实践中追求和发展真理。
通过教学，让学生理解真理是客观的、具体的、有条件的，追求真理是一个过程；从政治认同、科学精神等方面培养学生思想政治学科核心素养。
本课教学承担着实现本单元教学目标的任务，为了更好地教学，下面我将从课程标准、教材分析、教学目标、教学重难点、学情分析、教学方法、教学准备、教学过程等方面进行说课。
一、说课程标准。
普通高中物理课程标准（2017版2020年修订）：“1.2阐明实践是认识的基础，是检验真理的唯一标准；阐述认识**的辩证发展过程。
”二、教材分析本框主要讲述了在实践中追求和发展真理。
本框以“阅读与思考”为线索贯穿全文，从而引起学生对真理是客观的、具体的、有条件的，追求真理是一个过程等问题步步深入地思考。
包括“真理是客观的”、“真理是具体的有条件的”、“追求真理是一个过程”三目内容。
教材还辅以相关链接，以丰富拓展教学内容。
三、说教学目标与核心素养（一）教学目标：1.理解真理是客观的、具体的有条件的。
2.认识到追求真理是一个过程。
（二）核心素养：【政治认同】相信学习本课关于真理的知识，可以帮助我们在实践中追求和发展真理。
【科学精神】探究真理的客观性、具体性和有条件性，认识真理的探索过程，形成在实践中探索世界、追求真理的科学精神。
【公共参与】根据实践是认识的基础的观点设计人生规划，用实践的观点指导追求真理的活动。
高中政治课堂说课稿4篇
Everyone has many dreams in their life, but if one of them keeps disturbing you, the rest is just action.简单易用轻享办公（页眉可删）高中政治课堂说课稿4篇高中政治课堂说课稿1一、教材分析即本课的教学地位和作用《社会发展的规律》是人教版普通高中课程标准实验教科书，《思想政治》必修第4册，《生活与哲学》第4单元第11课的第1框的内容。
本节课的这部分内容，是本单元的第一框，主要讲授社会存在与社会意识的辩证关系原理、社会的基本矛盾、以及社会历史发展的总趋势。
通过社会发展的总趋势的学习，分析说明社会主义社会的发展是前进性与曲折性的统一。
该框是学习好历史唯物主义的基础，对学生们正确认识人类社会发展以及下一框的学习具有很重要的作用认识人类社会发展以及下一框的学习具有很重要的作用二、说教学目标(每个说1~2个)按照新课标教学目标，结合着高二年级学生他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标：通过学习掌握社会存在与社会意识的辩证关系、社会生活在本质上是实践的，以及社会发展的总趋势。
2、能力目标：通过对社会存在与社会意识辩证关系的学习，初步形成用历史唯物主义原理看待社会现象、分析和解决社会问题的能力。
通过对社会基本矛盾原理的学习，初步形成正确认识社会发展的能力，3、情感与价值观的目标：通过学习让学生能从社会存在出发理解社会意识，坚持思想领域的问题要到物质领域中去寻找根源，坚定历史唯物主义的基本立场。
并且让学生能主动尊重社会发展规律的基础上去实践，为社会历史的发展和人类进步事业作出自己的贡献。
三、说教学的重、难点(各说2~3个)本着高二新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点教学重点和难点在于如何使学生理解社会生活在本质上是实践的，以及人类社会发展的基本矛盾和规律。
对哲学上实践的概念，社会的基本矛盾以及延伸出来的理论在理解上需要学生拥有较强的抽象思维能力，并且正确理解以上知识点对下一阶段的学习以及树立学生正确人生观价值观也很重要，因此我把它作为本框的重点和难点。
高中政治必修四《要用发展的观点看问题》说课稿
高中政治必修四《要用发展的观点看问题》说课稿《要用发展的观点看问题》说课稿各位评委老师，大家好！我是号考生，我今天说课的题目是《要用发展的观点看问题》。
我主要从教材分析、学情分析、教学方法与策略、教学过程、板书设计等几个步骤向大家详细地讲解我对这节课的安排。
一、教材分析。
就整本教材来说，“要用发展的观点看问题”一课是《哲学常识》第二课第二节的内容，是马克思辩证唯物主义最基本的内容之一，是唯物辨证法第二个总特征发展观点的方法论。
掌握他，才能系统掌握发展的观点。
就本章内容来说，对于青少年形成正确的世界观，价值观，提高学生创新能力和认识能力具有极其重要的指导意义。
也是今后高考的必考内容。
二、说教学目标在素质教育的要求下，教学目标是多元的。
结合高二年级学生的认知结构及心理特征，我制定了如下的教学目标：1.识记目标：怎样用发展的观点看问题。
2.能力目标：培养学生用发展的观点看问题的能力，提高学生的创新能力和认识能力。
3.情感目标：通过本课学习，培养学生用创新精神看待我国我国社会，坚持与时俱进，树立改革思想。
三、说教学重点、难点1.教学重点：怎样用发展的观点看问题，这是学习第二节内容的落脚点，也是学生能不能和会不会用发展观点看问题的基本前提。
2.教学难点：坚持与时俱进，培养创新精神。
第一，学生缺少历史对比，很难体会各方面创新。
需要引导学生加深认识。
第二，学生能不能把创新思想落实到思想和行动上，难度极大。
四、说教法讨论归纳法：构建主义教育观强调：教学中教师应突出学生的主动学习。
教育家奥苏伯尔说过，“根据实际情况组织教学，是教学的最高原则。
”根据目前学生在在如何用发展观点看问题上的困惑，主要采用讨论归纳法。
把教学内容变成一个个或一组组问题,不断创设最佳教学情景,引导学生思考,在讨论中启智,在互动中升华.五、说学法采用探究—发现—合作学习模式,创设情景指导学生思考,提高学生辨证思维能力。
依据，人本主义学习理论认为，促进学习最有效的方式是让学生体验到面临实际问题。
高中政治《要用发展的观点看问题》说课稿
高中政治《要用发展的观点看问题》说课稿各位评委,老师,你们好。
今天我说课的框题是《要用发展的观点看问题》，首先，我对本框题进行分析。
一．说教材的地位和作用。
就整本教材来说，“要用发展的观点看问题”一课是《哲学常识》第二课第二节的内容，是马克思辩证唯物主义最基本的内容之一，是唯物辨证法第二个总特征发展观点的方法论。
掌握他，才能系统掌握发展的观点。
就本章内容来说，对于青少年形成正确的世界观，价值观，提高学生创新能力和认识能力具有极其重要的指导意义。
也是今后高考的必考内容。
二．说学情该年龄段的学生，思维活跃，并且有相关知识储备，故在整个教学中以强化基础知识为重点，同时注重激发学生学习政治的兴趣。
三．教学目标知识目标识记区分新旧事物的标准：识记量变与质变的含义:理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的原因及要求：理解量变与质变的辩证关系原理及其方法论要求。
能力目标以事物发展的前进性和曲折性相统一、量变和质变的辩证关系原理为指导，去观察把握全局，预见事物发展前途的辩证思维能力和分析问题解决问题的能力。
情感、态度、价值观目标正确认识社会主义运动的前进性、曲折性，坚定社会主义必胜的信念，促进新事物成长壮大深刻理解“勿以善小而不为”，要不断积累正确的主观因素。
四．教学重点、难点教学重点：新旧事物的标准；准确地理解量变与质变的辩证关系。
教学难点：量变与质变的辩证关系。
五．教学方法讨论法、归纳法、讲授法、学案导学法。
其中讨论归纳法：构建主义教育观强调：教学中教师应突出学生的主动学习。
教育家奥苏伯尔说过，“根据实际情况组织教学，是教学的最高原则。
”根据目前学生在在如何用发展观点看问题上的困惑，主要采用讨论归纳法。
把教学内容变成一个个或一组组问题,不断创设最佳教学情景,引导学生思考,在讨论中启智,在互动中升华.七．课堂练习八．课后小结九．板书设计事物发展的前途是光明的趋势：前途是光明的事物的发展的道路是曲折的道路是曲折的要正确对待事物的发展用发展的观点看问题量变、质变的含义状态：做好量变的准备量变、质变的辩证关系促进事物的质变量变、质变的辩证关系的方法论十．课后反思优点：基本完成了教学任务。
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高中政治《要用发展的观点看问题》说课稿
李艳梅
各位评委,老师,你们好。
今天我说课的框题是《要用发展的观点看问题》，首先，我对本框题进行分析。
一．说教材的地位和作用。
就整本教材来说，“要用发展的观点看问题”一课是《哲学常识》第二课第二节的内容，是马克思辩证唯物主义最基本的内容之一，是唯物辨证法第二个总特征发展观点的方法论。
掌握他，才能系统掌握发展的观点。
就本章内容来说，对于青少年形成正确的世界观，价值观，提高学生创新能力和认识能力具有极其重要的指导意义。
也是今后高考的必考内容。
二．说学情
由于该班是理科班学生政治基础较差，学习政治知识的态度不够端正。
故在整个教学中以强化基础知识为重点，同时注重激发学生学习政治的兴趣。
三．教学目标
知识目标
识记区分新旧事物的标准：
识记量变与质变的含义:
理解事物发展的前途是光明的，道路是曲折的原因及要求：
理解量变与质变的辩证关系原理及其方法论要求。
能力目标
以事物发展的前进性和曲折性相统一、量变和质变的辩证关系原理为指导，去观察把握全局，预见事物发展前途的辩证思维能力和分析问题解决问题的能力。
情感、态度、价值观目标
正确认识社会主义运动的前进性、曲折性，坚定社会主义必胜的信念，促进新事物成长壮大深刻理解“勿以善小而不为”，要不断积累正确的主观因素。
四．教学重点、难点
教学重点
新旧事物的标准；
准确地理解量变与质变的辩证关系。
教学难点
量变与质变的辩证关系。
五．教学方法
讨论法、归纳法、讲授法、学案导学法。
其中讨论归纳法：构建主义教育观强调：教学中教师应突出学生的主动学习。
教育家奥苏伯尔说过，“根据实际情况组织教学，是教学的最高原则。
”根据目前学生在在如何用发展观点看问题上的困惑，主要采用讨论归纳法。
把教学内容变成一个个或一组组问题,不断创设最佳教学情景,引导学生思考,在讨论中启智,在互动中升华.
八．课后小结
九．板书设计
事物发展的前途是光明的趋势：前途是光明的事物的发展的道路是曲折的
道路是曲折的
要正确对待事物的发展
用发展的观点看问题
量变、质变的含义
状态：做好量变的准备量变、质变的辩证关系
促进事物的质变
量变、质变的辩证关系的方法论
十．课后反思
优点：基本完成了教学任务。
通过设置“讨论”激发学生学习的兴趣，培养学生思考问题的能力。
不足:1.整个课堂以教师为主，没有真正实现以学生为主。
2.课堂小结过于仓促，简单
3.应适当的进行课堂练习。