蓝鲸的眼睛阅读

《蓝鲸的眼睛》阅读交流课

杨存社

教学目标：

1、交流本书的主要内容，知道其余三个故事的主要内容。

2、培养学生良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣。

3、引导学生在阅读中积累，在阅读中感悟，交流自己的读书感受。

教学重点：交流整本书的故事内容。

教学难点：根据话题发表自己的观点。

教学过程：

一、谈话导入：

《蓝鲸的眼睛》是一个美丽而忧伤的故事，我们认识了善良的一群人，向我们展示了一个美好的世界。这本书中还有三篇感人的故事，让我们快快行动，去感受本书的独特魅力！

二、交流故事《红蜻蜓，红蜻蜓》：

1、组内读读印象最深的语段，说说自己的感受。

2、这个故事里有哪几个人物？你对谁的印象最深刻？为什么？请你对他用一句话进行描述。

3、相信同学们对山猫并不陌生，请你以红草莓村的村民身份给山猫写一封信。

4、红草莓村发生了怎样的变化？这种变化给了你怎样的启迪？你觉得红草莓象征着什么？

5、红蜻蜓和红草莓村有什么联系?她真是一只蜻蜓吗？她怎样才能飞到我们身边来！请你以“红蜻蜓飞来了”为主题写一段话。

三、交流读《孤独的小螃蟹》：

1、说说这个故事的主人公是谁？能用几句话对他们分别做一下介绍吗？

2、在你眼里，你觉得小螃蟹、小青蟹各象征着什么？如果有一次选择的机会，你愿意做谁？为什么？

3、在小青蟹离开的日子里，小螃蟹是多么思念小青蟹。请你以小螃蟹的口吻给小青蟹写一封信。

4、小螃蟹和小青蟹幸福地生活在一起了，他们会怎样地生活，请你发挥你的想象力，续编这个故事。相信你能行！

四、交流《花背小乌龟》：

1、在文中找出描写小乌龟、小浣熊的语句，并大声读读。

2、当小乌龟来到小浣熊家的时候，小浣熊是如何对待他？假如你就是小浣熊你愿意倾你所有陪小乌龟玩吗？可是小浣熊为什么这么做呢？

3、小乌龟为什么要找波斯猫？波斯猫又是怎样对待它的？从中你受到什么启发？

4、金钱豹为什么要收留小乌龟？你从中又受到什么启发？

5、当小乌龟无处可去时，是谁收留了它？

小乌龟为什么要把自己的乌龟壳给小浣熊当颜料？请你写写小乌龟的心理活动。

6、读完这个故事，最让你感动的是什么？

最令人感动的是小浣熊的画价值连城,河马先生用准备买月亮的钱想买他的画,但小浣熊却怎么也不为钱所动,“用我好朋友的身体画的画,能———能卖钱吗……”小浣熊的情真意切,重义轻礼着实让孩子们得到了深深的精神安慰——在生活中,爱和同情是多么的宝贵。

五、小结：

书读完了，我们一路欢笑，一路焦急，有时还有点眼泪。这本书让我们对朋友有了个新的认识，愿这样的好书能永远相伴我们成长。

六、作业：

课后阅读冰波的童话书《窗下的树皮小屋》、《蛤蟆小姐减肥》。