英语课堂教学效果分析

英语课堂教学效果分析
一、学生分析
教学对象是小学六年级的学生，他们的认知能力有了进一步的发展。

逐渐形成了英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力。

因此需要特别注重提高学生用英语进行思维和表达的能力。

他们学习英语的方法由死记硬背型转到理解型并运用到交际中。

他们有自己的学习技能和策略，会把语言学习和兴趣联系起来。

通过任务型课堂学习，学生的自主性得到加强，不再认为英语的学习很枯燥，主动参与到活动中去，成为课堂的主体。

二、教材分析
本单元的话题是height length and weight.与本单元相关的形容词比较级的原级long short tall strong old young heavy thin big small在前面几册内容都分别以三会或四会的要求出现过。

学生有了一定的知识储备。

时态：比较级在一般现在时中的运用
主要语言结构为：
1.How引导的特殊疑问句，来谈论对方的身体情况；——How+(高、矮、胖、瘦等与身体有关的)形容词+are you?——I’m+与身体有关的具体数值。

例如
A:How tall are you?
B:I’m 164cm tall.
2.比较级，用来对自己和他人的身体特征进行比较：——You are+形容词的比较级+than me.——I’m+形容词的比较级+than you.例如：I’m younger than you.
三、教学目标
1、使学生初步掌握比较级的用法及句型。

2、使学生知道形容词比较级变化的一般规律。

3、使学生能在一定的情境中自觉的运用所学新知识。

四、教学策略
环环相扣，设计紧凑。

先利用录音和图片引起兴趣，活跃课堂气氛。

围绕春晚小品图片展开关于三位主演身高的话题讨论，巩固了形容词比较级的句型。

在小组讨论的过程中，学会用英语口语交谈身高胖瘦等身体情况。

运用多媒体课件，用一些学生喜欢的明星的图片展开讨论，引起了学生对本课的兴趣，减少陌生感。

五、教学过程
（一）warming up
1.sing a song
2.free talk
T：How are you?
S1:I’m fine.thank you.And you?
T:I’m fine,too.How old are you?
S1:I’m 11 years old.
T:How old are you?
S2:I’m 12 years old.
T:S1 is younger than S2.
(2)出示图片，展开讨论
教师出示一张春晚小品的图片，同学之间围绕照片展开讨论。

S1:Caiming is taller than Pan Changjing.
S2:Pan Changjiang is shorter than Caiming.
(3)小组讨论
每四位同学一组，互相讨论，教师随机提问
T:How tall are you?
S1:I’m 163cm tall.
T:Who is taller than you?
（4）巩固提高
教师继续出示一张明星身高对比图，用shorter taller进行练习。

A:Yangmi is taller than Gou Jingming.
B:Yaoming is taller than Yangmi.
C:Guo Jingming is shorter than Yaoming
(5)播放Let’s talk 录音，听录音，完成问题
(6)完成Let’s try
(7)作业布置
1.做本单元A Read and Write部分的活动手册配套练习
2.听Read and Write部分的录音，读给家长或朋友听。

六、教学效果及评价
通过这节课的学习，学生在复习的基础上又进一步加深了对形容词比较级的理解。

并能够在实际语言环境中进行交际和运用。

宋老师运用多媒体课件的形式为学生呈现了多种受学生喜爱的明星的图片，围绕图片展开对tall short strong old young 等形容词比较级的交流及讨论，学生接受起来既有趣更轻松。

四人一小组围坐在一起上课，边学习边讨论。

宋老师把课堂交给了学生，大大提高了学生学习的自主性，充分体现了以学生为主体的教学思路。

本节课通过这种形式的学习，也进一步证明了发挥学生主动性，自主性的重要性。

同学们围绕身高、体重、胖瘦等等身体特征展开热烈的讨论，既练习了形容词比较级的句型又锻炼了英语口语交际能力，增强了学生学习英语的兴趣和信心。

在情感方面，学生在各种问答中，潜移默化，自然而然地学会了关心关爱同学、他人。