7.1.1 地球的外衣
地球的外衣的阅读答案
地球的外衣的阅读答案
地球的外衣的阅读答案
大家是否知道地球外面是怎样的呢，其实那件外衣是大气层。
地球的外衣的阅读答案，我们来看看下文。
地球的外衣
从前，地球也常被石头砸疼。
宇宙中飞舞着许许多多石头。
有一次，地球对人们说：“给我做件外衣，让我不再被砸得这么疼，好吗？”
玻璃工人忙碌起来，为地球做了一件透明的外衣。
可是不行，“乒哩乓啷”，玻璃外衣被石头砸得七孔八洞。
大家发愁了，没主意了。
“我来试试看。
”卖气球的营业员说。
他一个接一个，把气球里的气朝空中放。
要买气球的顾客排起了长队，他也不管，只顾忙着放气，直到地球全身被裹上一件透明的`空气外衣。
大家都觉得空气外衣好：透过它，依然可以看得见太阳；宇宙中的石头——那些陨石呢，撞到空气外衣，就像火柴似的，自己燃烧完了。
卖气球的营业员还给地球的空气外衣取了个名字，叫“大气层”。
1．给下面的词语各找一个意思相近的词语。
忙碌——（）主意——（）
2．给下面的句子换个说法。
（1）地球也常被石头砸疼。
（2）玻璃外衣被石头砸得七孔八洞。
3．这篇短文主要讲的是
4．选择填空。
文章在介绍地球的外衣——大气层时，主要采用了（比喻、拟人、排比、夸张）的修辞手法。
参考答案:
1．繁忙办法（意思对即可）
2．（1）石头常把地球砸疼。
（2）石头把玻璃外衣砸得七孔八洞
3．卖气球的营业员为地球裹上了一层透明的空气外衣——“大气层”（意思对即可）
4．拟人。
第一单元大气第一课 地球外衣
• 氧气：是生物维持生命的物质。没有氧，生物将无法生存。二氧化碳：是植物进行光合作用的原料。
• 氖气(Ne)是一种无色、无味、非易燃的稀有气体。通常氖可以作为彩色霓虹灯的充装气体用于户外广 告显示;此外，它还可用于可视发光指示灯、电压调节，以及激光混合气成份。
• 氢气 (H₂) 最早与16世纪初被人工合成，当时使用的方法是将金属置于强酸中。1766–81年，亨利·卡文
知识与情感升华： 不要尝试着挑战美国！努力奋斗！
• 我们还不强大，到本世纪中叶我们国家提出的目标是达到中等发 达国家水平，而美国现在就是发达国家！！
问题之六：人类对大气的影响
• 原因：A、人类在发展经济的同时，为谋求发展，越来越破坏性 地利用自然、改造自然。
•
B、工业革命以来，大气污染日益严重，大气成分发生了些
• PM2.5：？优
• PM10：？优
• O3
？优
• NO2 ？ 优
• SO2
？优
北京：略
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世界9月13空气污染/map/africa/cn/#@g/2.6323/24.4775/4z
研究大气意义深远 与生产学习生活密切相关
• 2、保护地球，维持地球的生命系统。
问题之二：如何理解空气对人的生存比任 何东西都重要？
问题之二：大气的成分
• 主要由干洁空气、水汽以及固体杂质组成，干洁空气是其中的主 要部分。
• 干洁空气的主要成分是：氧气和氮气，这两种气体占到干洁空气 的99%。
• 干洁空气中还有二氧化碳和惰性气体
问题之三：你知道大气中气体的作 用吗？
学习地球知识运用：
• • 相对论
• 比较容易理解
地球外衣 青岛市崂山区第七中学：邱显祥
地球的外衣
你知道大气怎么形成的吗？
• 地球早期的大气层中富含火山喷发气体，例如二氧化 碳。现在的大气层只含有极少量的二氧化碳，而富含 氧气。其改变原因是早期的生命形式——微生物体吸 入二氧化碳而排出氧气。这些微生物聚集在一起被称 为藻青菌，依靠光合作用制造能量，它们与早期那些 制造氧气的有机体极为类似。
大气的合成物和每种成分的功用 合成物 占有量(体积 比) 功用 氮气 78.084% 维持植物生长 氧气 21.946% 维持生命和帮助燃烧 二氧化碳 0.037% 保持地面温暖 臭氧 0.000004% 抵挡有害的紫外线辐射
0~12千 米以内的这一层空 气，它是大气层最 底下的一层，叫做 对流层。主要的天 气现象，如云、雨、 雪、雹等都发生在 这一层里。
在对流层的上面，直到 大约50千米高的这一层， 叫做平流层。平流层里的 空气比对流层稀薄得多了， 那里的水汽和尘埃的含量 非常少，所以很少有天气 现象了。 从平流层以上到80千米 这一层，有人称它为中间 层，这一层内温度会降低。
• 还有两个特殊的层，即臭氧层 和电离层。臭氧层距地面20至 30千米，实际介于对流层和平 流层之间。这一层主要是由于 氧分子受太阳光的紫外线的光 化作用造成的，
Let’s play!!!
• 大气层分为（ 对流层 ），（ 平流层 ）， 热层（电离层） （ 中层 ），（ ）， （ 外层 ）这几层。
地球的外衣
第二章地球的“外衣”知识要点姓名学号班级第一节大气层1.大气主要集中在的高度内。
2.如果没有大气，地球会变得怎样？3.大气温度的变化范围约在之间。
在以上，大气的温度呈逐渐上升的趋势。
4.哈勃望远镜（约600千米高空）的外面为什么要穿一件白色的“外衣”？5.我们对大气进行分层的主要依据是。
6.根据、和画出大气垂直分布图等特点，可以把地球大气层分为层，即、、、和。
7.大气没有明显的上界这是因为。
8.在以上的高度，大气密度已变得非常小。
9.到距处，已接近真空。
10. 是地球与宇宙空间的过渡层，起层底距。
11.飞机位于层；热气球位于层；雷达位于层；12. 是大气的底层。
13.对流层的厚度：在两极地区的厚度约，到赤道则增大到。
规律为14.对流层的成分：。
15.对流层最显著的特点。
16.形成对流的条件：画出对流示意图：17. 是大气层中与人们生活和生产关系最密切的一层。
18.大气中随着高度上升气温逐渐下降的是和；19.大气中随着高度上升气温逐渐下降的是、和。
20.云、雨、雪、雷电等主要的天气现象都发生在层，这是因为。
22.冰箱冷藏室的冷凝管为什么要安装在冷藏室的上部？第二节天气和气温1. 内近地面的、、等要素的综合状况称为。
2. 、、等都属于天气现象。
3.下列词语中哪些是描述天气的？（1）阴转多云（2）冬暖夏凉（3）晴空万里（4）秋高气爽（5）和风细雨（6）终年高温（7）冬雨夏干（8）雷电交加4.天气是有许多要素组成的，其中主要的是、、、和。
5. 称为气温。
它告诉我们当地空气的程度。
6. 构成天气的基本要素是。
7.测量气温的工具是。
8.我国常用的气温度量单位是，用字母表示为。
9.在气象观测中，除了使用定时测量气温外，还需使用和，分别测量一天中的最高气温和最低气温。
10.温度计通常放在一个漆成的里。
11.你知道为什么天气预测中要把温度计放在百叶箱中？12.一天中气温最高值和最低值大概出现在什么时候？13.世界最高气温为，出现在。
地球的外衣
地球的外衣作者：佚名来源：《初中生之友·中旬刊》2015年第04期在晴空万里的白天，火红的太阳高高地挂在天上，蔚蓝的天空一望无际；而在群星闪烁的夜晚，北斗泛光，银汉竞辉，深邃的宇宙璀璨夺目。
清平世界，朗朗乾坤，天地泾渭分明，中间似乎一片空白。
这对吗？错了！地球和其他星球之间，隔着一层厚厚的大气，在这个大气圈内，空气质量足有3 140万亿吨！大气圈是包围在地球周围的空气圈层。
它的全部或一部分通常称为大气层或大气。
大气圈与岩石圈、水圈、生物圈共同组成地球外壳的最基本的自然圈层。
大气圈是地球的外衣和保护伞，它日夜阻挡着宇宙间的“不速之客”和过量的太阳辐射对地球生命的侵害，是地球上一切生物赖以生存的物质条件之一。
根据大气自海平面向上的各种特性，可将大气圈分为若干层次。
按温度大气圈可分为对流层、平流层、中层、热层和外层。
对流层是大气圈的最底层，厚度约为8千米～18千米。
在这一范围内，每升高100米，温度降低0.65℃；对流层顶部的温度约为-70℃～-50℃。
该层集中了大气圈3/4的质量和几乎全部的水汽。
这里的空气对流运动相当强烈，是天气活动的舞台，风、雨、雷、电、寒潮等几乎所有的天气现象和天气过程都发生在这里。
从对流层顶向上至50千米～55千米的区间，叫平流层。
平流层上部因臭氧吸收太阳辐射，温度升高到0℃左右。
这里的大气较为稳定，多为大范围水平运动，几乎不出现天气现象，能见度极好，适合高性能飞机的飞行。
从平流层顶部再向上，至80千米～85千米高度的大气层称为中层。
中层的温度急剧降低，顶部在-83℃左右。
有时见到的夜光云就出现在这一层。
从中层顶部至250千米～500千米的气层是热层。
该层由于空气直接吸收太阳辐射致使温度不断升高，顶部白天在1 700℃以上，夜晚也超过200℃，火箭、导弹和宇宙飞船如果没有防护外壳，就不可能通过该层。
这里空气稀薄，仅占大气圈质量的十万分之一。
外层亦称散逸层，是大气圈的最外层。
地球的外衣(11)精讲
讨论题：下列词语中哪些是描述天气的？
阴转多云 冬暖夏凉 晴空万里 和风细雨 终年高温 冬雨夏干 秋高气爽 雷电交加
狂风暴雨 四季如春 烈日炎炎
长夏无冬
四、小 结
一、天气：短时间内近地面的大气温度、 湿度、 气压 等要素的综合状况。
二、气温：空气的温度（不受太阳直接照射的流动空气的温度） 1、测量工具：温度计
受热处空气上升，两侧温度较低处的空气 下沉，即热空气上升，冷空气下降，形成 空气的对流。
空气对流运动规律
在垂直方向上，暖空气上升，冷空气下降， 在水平方向上，空气从冷的地方流向热的地方。
1、下列是关于大气对流层特点的描述：
①气温随高度增加而递增；
②空气对流运动显著； ③低纬地区厚度大于高纬地区；
2、单位：摄氏度（℃）
3、如何测量：用放在百叶箱里的温度计测得 4、百叶箱的好处：能防止日晒雨淋，又能通风 ，读 数比较稳，能比较真实地反映空气的温度 三、气温与生物的关系密切
大气的分层：
依据大气的温度、
密度、物质组成， 以及大气的运动状
况，将大气分为5层。
高 度 ／千米 500
电话信息和电视图象 通过卫星来传送
又称电离层,完成远 距离无线电通讯
80 50
流星体大部分在这燃尽, 是气象研究的上界 下部的臭氧层吸收紫外 线使温度升高，且天气 现象少，适合高空飞行 雨、雪、暴雨和大部分 云等天气现象
55
12 0
-100 -80 -60 -20 0 20 50 温度/℃
1、为什么我们去登山时要注意保暖
生活在0-12千米的区域内，大气温度只是 随高度增加而降低，在登山时，人登得越 高，大气温度越低。
2、为什么哈勃望远镜要穿一件银白色的“外衣”？
八上科学知识点第2章 地球的“外衣”—大气
6、臭氧层位于中间层，因此紫外线主要是在中间层被吸收。
【第2学时】
第2节 天气和气温
一、天气
1、定义：短时间内近地面的大气温度、湿度、气压等要素的综合状况
（4）大气可以保护地球，如避免流星的袭击；
（5）大气起保温作用；
二、大气的温度
1、在0—12千米之间大气温度随高度的增加而降低；
2、在12—55千米之间大气温度随高度的增加而增加；
3、在55—85千米之间大气温度随高度的增加而降低；
4、在85千米以上大气温度一直上升；
5、综合所述：大气温度的变化范围在—84℃至2500℃
C、物质质量的大小m；
D、物质的温度差Δt：初温、末温的大小；
【结论】
1、相同质量的水和煤油升高相同的温度时，水吸收的热量更多；
2、质量相同的不同物质，升高相同的温度时，吸收的热量是不同的；
【归纳总结】
1、比热容：单位质量的某种物质，温度升高1℃时所吸收的热量，叫这种物质的比热容，简称比热；
例：一山有四季，山顶积雪终年不化
2、地形对降水的影响：迎风坡降水较多，背风坡降水较少；
【为什么迎风坡的降水比背风坡要多？】
原因：暖湿气流在前进过程中遇到山地地形的阻挡，被迫沿山坡抬升，抬升过程中，气温逐渐下降，抬升的水汽就遇冷凝结成小水珠，小水珠增大到能够降落到地面，形成了降水；
而背风坡，一方面经过迎风坡的降水，空气中的水汽已经大大的减少，另一方面，空气在逐渐下降的过程，温度逐渐上升，水汽更不能凝结成降水；
【应用】
地球的外衣阅读理解
地球的外衣阅读理解地球，就像我们的母亲，默默守护着我们。
而地球的外衣，那就是大气层呀！你想想看，要是地球没有了大气层，那会变成啥样呢？哎呀，简直不敢想象！这大气层啊，就如同一件神奇的披风，给地球带来了好多好多好处呢。
它能帮我们抵挡来自宇宙的各种危险，那些小行星啊啥的，要是没有大气层的阻挡，说不定就会直直地砸向我们呢，那可不得了啦！它还能调节地球的温度呢，就像一个超级大空调。
白天太阳照射的时候，大气层能把一部分热量挡在外面；晚上呢，又能把热量留住一些，不至于让我们一下子就变得冷冰冰的。
这不就是我们常说的“保温”嘛！而且啊，大气层让我们能看到美丽的天空呀！有了它，天空才有了蓝色，才有了白云飘飘。
要是没有大气层，天空恐怕就会是一片漆黑，那多无趣呀！你说大气层像不像一个默默付出的守护者？它一直都在那里，为我们遮风挡雨，让我们能安心地生活在地球上。
可我们有时候却不太珍惜它呢，各种污染让大气层也受到了伤害。
我们是不是应该好好保护地球的这件外衣呀？少制造一些污染，多爱护一下环境。
就像我们爱护自己的衣服一样，要是衣服脏了破了，我们肯定会赶紧去洗去补。
那对于地球的大气层，我们也应该有这样的意识呀！别小看我们每个人的力量，大家一起行动起来，那力量可就大啦！比如说，我们可以尽量少开车，多走路或者骑自行车，这样就能减少尾气排放啦。
还可以节约用电，电的生产也会对大气层有影响呢。
让我们一起努力，让地球的外衣一直都那么漂亮、那么神奇吧！我们生活在地球上，享受着大气层带来的种种好处，难道不应该为它做点什么吗？难道要等到大气层变得千疮百孔了才来后悔吗？那可就太晚啦！所以呀，从现在开始，从我们自己做起，好好保护地球的大气层吧！。
八年级科学上册第2章地球的“外衣”大气教案浙教版
八年级科学上册第2章地球的“外衣”大气教案浙教版第一篇：八年级科学上册第2章地球的“外衣”大气教案浙教版第二章地球的外衣第一节大气层1.根据大气温度在垂直方向上的变化，将大气分为对流层，平流层，中间层，暖层，外层对流层：A 对流运动剧烈 B 两极薄，赤道厚 C 占3/4的大气质量平流层：A 臭氧集中在此 B 气流平缓，适于飞行中间层：陨石在此燃尽。
暖层：又称电离层，温度高，反射电磁波信号外层：卫星接受反射电视、电话信号温度变化规律：先小，后大，再小，最后大，大2.激烈的对流运动和充足的水汽是形成天气的重要原因。
对流运动的规律：冷空气下降，热空气上升空气的热胀冷缩3.如果没有大气层： A 地球上没有生命 B 地球上没有声音 C 昼夜的温差大D 受陨石袭击E 受紫外线直接照射4.人类对大气层的影响：A 有毒气体排放，污染大气如形成酸雨B 过多的二氧化碳排放，造成温室效应，使全球气温上升，海平面上升C 臭氧层破坏，紫外线长驱直入，危害人类皮肤第二节天气和气温1.天气——短时间内，近地面的各天气要素的综合状况要素：气温，气压，湿度，风，降水等 2.天气于气候的区别：天气：短时间如阴转多云晴空万里鹅毛大雪烈日炎炎气候：长时间如四季如春秋高气爽终年高温冬暖夏凉 3.用温度计测量气温的大小，温度计一般放在百叶箱中，A 保护作用，以免风吹雨打B 防止太阳直接照射（门朝北）C 通风，受地面辐射影响不大，能真实反映大气温度4.一天中，最高气温大致在午后两点，最低日出前后人体最感舒适温度在22℃ 第三节大气的压强1.证明大气压强的存在： A 马德堡半球实验 B 杯中水不倒出的实验2.特点：A 各个方向都有大气压强B 大气压强随高度的升高而减小。
高度高，空气密度小应用：高山反应。
C 流速大，压强小。
机翼下侧流速小于上侧，所以下侧压强大于上侧用压强解释生活中的现象：关键抓住变化后形成压强差。
53.大气压强的单位：帕一个标准大气压为1.01*10帕，或等于760毫米汞柱（10高水）4 高压区：空气下降，天气晴朗，空气干燥低压区：空气上升（遇冷）多为阴雨天气5.气压与沸点的关系：1.气压增大，沸点升高实验手段：往里充气，原来沸腾的水停止沸腾，温度计温度升高。
7.1.1 地球的外衣
月球那样强烈。
因为地球表面有一层大气，月球没有；另外表层水的多少也不一样。
月球表面温度不适合生命生存，因为月球表面昼夜温差太大。
学生活动：读图，课本P3宇航服，分析讨论宇航服与普通服装相比，有哪些特殊作用或功能。
学生回答后，教师为学生展示网络搜集资料。
观看视频《太空生活》
师：大气不仅提供生物赖以生存的基本元素，而且对地球上的水、地表温度产生影响。
大气是对地球上物质和能量交换、运动进行调节的平衡器，还是减轻地球受其他天体、射线冲撞袭击的缓冲圈层。
但是，人类在发展经济的同时，为谋求发展，越来越破坏性地利用自然、改造自然。
尤其是工业革命以来，大气污染日益严重，大气成分也发生了许多变化，从而导致了地表温度升高、极冰融化、海平面上升、酸雨、南极臭氧洞和全球臭氧层减薄等现象。
板书：人类对大气的影响
学生活动：读一读，课本P4“伦敦的‘烟雾事件’”，进一步了解人类生产活动对大气的影响及以人类产生的危害。
学生活动：七嘴八舌，说一说：你见过当地哪些污染大气的现象？自由回答。
地球的外衣基础知识复习
地球的“外衣”——大气基础知识总复习第一章§1-1生活中的水1．水以各种形式分布在、、和内。
其中是地球水的最主要部分，是为我们提供了几乎全部的生活和生产用水。
2．地球上的水大部分以态形式存在，少量水是以态和形式存在的。
3．分析下面海洋和陆地之间的水循环运动过程：（1）分别写出A、B、C、D所表达的水循环中的各环节名称：A BC D（2）目前人类对这个环节可以施加一定影响。
第二章§2-1大气层1．大气主要集中在地面以上千米左右的高度内。
大气温度在是我们对大气进行分层的主要依据。
2．下列大气高度范围内，随高度的增加气温反而呈下降的是：。
①0-12千米；②12-55千米；③55-85千米；④85千米之外。
3．根据大气的温度、密度、物质组成等特点，可以把大气分成、、、和。
其中层跟我们人类关系最密切。
4．下列关于对流层描述正确的是：①对流层内随高度的增加气温升高；②不同地表的对流层高度是一样的；③对流层最显著的特点是空气有强烈的水平运动；④对流层集中了一半的大气质量和几乎全部的水汽；⑤对流层的天气现象复杂多变。
5．空气对流的运动规律是：热的地方空气的垂直运动呈，冷的地方空气的垂直运动呈。
据此，冰箱冷冻室的冷凝管安装在冷藏室的（上部或下部）。
§2-2天气和气温1．内近地面的大气温度、湿度、气压等要素的综合状况叫天气。
下列词语不属于描述天气的是1、阴转多云；2、和风细雨；3、雷电交加；4、小雨加雪；5、终年高温；6、四季如春2．天气由许多要素组成的，是构成天气的基本要素，还包括、、和等。
3．气象观测中，用到的温度计类型有、、。
温度计放在百叶箱里测气温的主要原因是百叶箱内气温波动（大或小）。
4．一般一天最高气温出现在，最低气温出现在。
人体最感舒适的气温约为。
我国一年中最高气温出现在，最低气温出现在。
5．高气压中心的空气，天气多，低气压区中心的空气，天气多。
§2-5风1．风是空气的运动。
第二章 地球的外衣————大气
第二章地球的“外衣”———大气主讲人：桐乡高级中学路海燕E—mail：luhaiyanxx@第一部分初中相关地理知识整理§1 大气层一、知识点：大气的重要性、大气的温度、大气的分层、对流层的特点二、课本中思考题答案【讨论】如果没有大气，地球会变得怎样？（提示：地球将变得和月亮表面一样，没有天气变化，没有声音，易受陨石的侵袭，温度较差增大等。
）大气作用：1、保护地球，如避免流星的袭击；2、大气中的各种气体，都是人类不可缺少的资源（举例：氧气进行生命活动必需的；二氧化碳是光合作用的重要原料）；3、臭氧层能保护地面上的生物免受太阳紫外线的伤害；4、水蒸汽能成云致雨【读图】大气温度的垂直分布图特点：1、大气温度的变化范围约在－84℃--2500℃之间。
2、在85千米以上，大气的温度呈逐渐上升趋势（想一想为什么？太阳辐射强）。
3、在0－12千米、55－85千米之间气温随高度的增加而降低4、在12－55千米之间，气温随着高度的增加温度升高。
【思考】哈勃望远镜的外面为什么要穿一件银白色的“外衣”？——高层大气温度高、太阳辐射强，银白色的金属外壳可以反射热的辐射，避免高温下外壳熔化。
【拓宽】冷空调应该怎样装?冷藏室的冷凝管为什么要安装在室的上部？――形成对流，达到制冷效果。
§2天气和气温一、知识点：天气是什么、气温二、课本中思考题答案【讨论题】1、判别描述天气与气候的词语描述天气：阴转多云、晴空万里、和风细雨、雷电交加描述气候：冬暖夏凉、秋高气爽、终年高温、冬雨夏干【实验】实验结论：1）百叶箱内的气温比箱外低；2）百叶箱内的温度波动比较小，所以更能反映真实的气温。
【拓宽】一天中气温最高值和最低值大概出现在什么时间？一般气温的最高值出现在午后2时，气温的最低值出现在日出前后。
§5风一、知识点：风的形成、风向的确定、风速二、课本中思考题答案【讨论题】通过实验，使我们对风和风向有了一个直观的认识：纸飞机的箭头指向风来自的方向。
华师大七年级科学地球的“外衣”——大气
实验过程：用镊子把两个酒精棉团夹住，点燃后分别放入两个空罐头瓶中， 待燃烧正旺时把两个罐头瓶口正对到一起。待燃烧停止，两个瓶的温度降 低后，两个瓶子便被大气紧紧地压在一起，用很大的拉力也很难使两瓶分 开． 实验原理：酒精棉团在罐头瓶中燃烧时产生大量的热，使瓶中气体温度升 高，密度减小．当两瓶正对到一起后，瓶中氧气逐渐耗尽，燃烧停止．随 后瓶内气体的温度开始下降．根据查理定律，温度降低压强减小，瓶内气 体的压强小于大气压强，两个罐头瓶便被紧紧地压在一起．从而证明了大 气压强的存在．
在天气图上表示风向和风速的方法
风向杆所指得方向为风 的方向，即指风吹来的方向。 上图所示风的方向为东北风。
图中风向杆上每一条短划线 代表5Knot，每一条长划线代表 10Knot，将风向标上所有划线的 值加起来就是风速值的大小。风 速的单位为Knot（哩/小时）。
为什么会降水
大气中的水汽来源
降水的形成
“气象”——用通俗的话来说，它是指发生在天空中的风、 云、雨、雪、霜、露、虹、晕、闪电、打雷等一切大气的 物理现象。风、云、雨、雪、霜、露、虹、晕、闪电、打 雷等通常又被成为气象要素或天气现象。 “ 天气”——是指气象要素短时间的综合状况。例如， 我们可以说：“今天天气很好，风和日丽，晴空万里；昨 天天气很差，风雨交加”等，而不能把这种天气说成是气 象。
地球的“外衣”——大 气
大气的垂直结构
△ 为什么大气温度会随 着高度而变化？
地球的外衣
地球的外衣如果从太空遥望地球，可以发现地球是一颗美丽的、蔚蓝色的星球。
正是这颗蔚蓝色的星球上，演化了千姿百态、充满生机活力的生命体，演化出了复杂而高贵的人类。
人们把环绕地球外部、让生命得以生存和演化的大气层称为大气圈。
它像一层薄薄的绸纱包裹着地球，它是地球美丽的外衣，是地球生命的保护伞，更是地球生物不可缺少的生命要素。
神秘的绸纱地球被一层厚厚的大气包围着，连续的大气组成了地球的大气圈，它像一顶巨大的魔伞保护着地球。
这大气圈既能让阳光透过照射地球，又能适当地保存住地球上的热量，从而调节地球的温度，而且使地球免遭天外物体的袭击。
它的主要成分是氮气和氧气，还有二氧化碳、氦等气体。
地球大气中氮气占78％，它是地球植物生长不可缺少的肥料来源；氧气占21％，它是人类和一切生物的呼吸之源，也是燃烧的条件，过去人们曾把氧气称为“养气”。
地理表面的能量绝大部分来自于太阳辐射，地球的大气恰好有效地调剂了这种辐射。
白天，当艳阳高照、太阳辐射强烈时，大气中的水滴和尘埃把相当多的能量反射掉，空气分子还吸收了一定的能量，只让一部分阳光照到地球上避免了地球受到过量辐射，使地表在白天保持适宜的温度，不会过高，这就是所谓的“阳伞效应”。
假设太阳以辐射形式到达地球的总能量为340个太阳能单位，那么有100个太阳能单位会被云层反射（“阳伞效应”），返回到外层空间；有70个太阳能单位被大气分子吸收；只有170个太阳能单位到达地面。
夜晚，当太阳下山，夜幕降临后，地球吸收的热量开始散失，温度逐渐下降。
这时大气层又像一床厚厚的被子，使地表热量不会散失得太快。
尤其是大气中的二氧化碳、水蒸气和甲烷等气体，它们对太阳发出的可见光毫无遮挡，使其长驱直入地照射到地球上；但对地表散失的红外热辐射却有强烈的吸收阻碍作用，使地面热量不能迅速丧失，夜晚地表温度不至于过低，这就是所谓的“温室效应”。
正是这两者微妙的平衡使地球上的温度保持相对稳定，使昼夜温差变化保持在生命体可以忍受的限度之内，避免了对生命体的伤害。
第二单元 地球的外衣
第二单元地球的外衣单元教学目标：1、科学探究：能从“是什么”、“为什么”等角度对周围事物提出问题；能选择适合自己探究的问题；能对所提出的问题进行比较和评价；能应用已有的知识和经验对所观察的现象作假设性解释；能提出探究活动的大致思路；能综合运用所学知识，制作具有创造性的科技作品；会查阅书刊及其他信息源；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果。
2、情感态度与价值观：想知道，爱提问；喜欢大胆想象；愿意合作交流；尊重他人劳动成果；认识到科学是不断发展的；意识到人与自然要和谐相处；乐于用学到的科学知识改善生活。
3、科学知识：能用一定的方法证明空气的存在；了解人类对空气性质的利用；知道空气对生命的意义；了解人类活动对大气层产生的不良影响，意识到保护大气层的重要性；探究风的成因。
教学内容：本单元内容是由《空气在哪里》、《热空气》、《风的形成》、《地球的大气层》四课组成，主要探究空气的性质、风的成因、大气层等等方面的相关知识。
教学重点：让学生经历各种探究活动的过程，认识空气的基本性质，体会空气对人类生存的重要意义。
教学难点：进一步培养学生实践观察、自主设计、对比实验及搜集整理信息的能力。
教学方法：观察、实验、制作、交流课时安排：4课时6、空气在哪里课型：实验课教学目标：1.能提出探究空气活动的大致思路；能用简单的器材进行空气存在的验证实验；能对探究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。
2.能提出关于空气的问题；愿意合作交流，体验到合作交流可以更好的完成认知。
3.知道我们周围存在空气，知道空气的性质，认识什么是气体。
教学重难点：感受到空气的存在，用事实证明空气就在我们身边。
教学方法：动手实验，合作交流教学准备：1号袋：塑料袋、气球、纸风车、吸管、扇子。
2号袋：瓶子、漏斗、杯子、粉笔、砖块、纸、记录单。
还要准备：水槽、水、课件等。
教学过程：一、游戏导入1.教师谈话：同学们喜欢做游戏吗？咱们一块儿做个游戏好吗？2.听老师指令：“闭上嘴，深呼吸。
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月球那样强烈。
因为地球表面有一层大气，月球没有；另外表层水的多少也不一样。
月球表面温度不适合生命生存，因为月球表面昼夜温差太大。
学生活动：读图，课本P3宇航服，分析讨论宇航服与普通服装相比，有哪些特殊作用或功能。
学生回答后，教师为学生展示网络搜集资料。
观看视频《太空生活》
师：大气不仅提供生物赖以生存的基本元素，而且对地球上的水、地表温度产生影响。
大气是对地球上物质和能量交换、运动进行调节的平衡器，还是减轻地球受其他天体、射线冲撞袭击的缓冲圈层。
但是，人类在发展经济的同时，为谋求发展，越来越破坏性地利用自然、改造自然。
尤其是工业革命以来，大气污染日益严重，大气成分也发生了许多变化，从而导致了地表温度升高、极冰融化、海平面上升、酸雨、南极臭氧洞和全球臭氧层减薄等现象。
板书：人类对大气的影响
学生活动：读一读，课本P4“伦敦的‘烟雾事件’”，进一步了解人类生产活动对大气的影响及以人类产生的危害。
学生活动：七嘴八舌，说一说：你见过当地哪些污染大气的现象？自由回答。