芜莱实验中学教师技术职务聘任方案

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莱芜实验中学教师技术职务聘任方案

莱芜试验中学老师技术职务聘任方案为了充分利用职称聘任调动老师的工作积极性、自动性和制造性，依据《莱城区老师专业技术职务竞聘赋分引导方法》，结合学校实际，订立本方案。

一、聘任基本原则1．坚持客观、公正、科学、精准的原则；2．坚持公开、公正、竞争、择优的原则；3．坚持有利于调动工作积极性的原则；4．坚持领导决策、群众参加，教代会、工会监督的原则。

二、聘任人数依据上级主管部门设立的岗位数确定。

三、聘任资格标准全体在编在岗人员中具备相应的老师资格，老师信息技术考试合格，新课程考试合格，没有违法违纪行为、违反老师职业道德行为，近三年考核合格及优秀人员。

四、量化赋分方法，不重复计分。

主编的教育类专着、自主制造成果专利按出版社的级别、颁发单位级别，依照教育报刊上发表的论文级别进行赋分。

凡获奖论文按比各级教育报刊上发表的论文低一个档次计分。

以上均为第一，每降低一个位次，递减2分。

参编的教育类专着，获奖的优质课、观摩课、说课、教案、课件等参照获奖论文赋分标准进行赋分。

的全额。

第一年工作的新老师没有待岗试用期，如班级组不愿录用，学校考核的确不合格，即可将其解聘。

四、本条例解说权属校长室。

篇3:天河学校人事聘任制度河天学校人事聘任制度一、人员任免、录用及编制规定1、副校长以上管理人员的任免由学校董事会议讨论通过，董事长审批。

2、中层以上管理人员的任免由分管副校长提名，校长审批，报董事会。

3、一般员工的聘任由部门负责人提名、学校办公室及分管副校长审核，校长审批。

4、教学人员的聘任由学科组长提议，分管副校长审核，校长审批。

5、各部门阶段性编订立额由部门、学校办公室、学校办公会议依据实际进展需要核定，由校长审批。

二、聘请管理1、聘请原则渠道引荐。

3、聘请条件相结合确定。

c.健康情形：身体健康，五官端正，反应灵敏，无缺陷，无不良嗜好。

d.有相当的业务本领及潜质。

e.履历清楚真实。

f.凡有以下情形者，不得录用：未满18岁；有刑事记录；曾被学校违纪辞退或未经批准擅自离职者。

实验中学岗位设置聘任工作考核细则

XX实验中学岗位设置聘任工作考核细则
1、关于公开课（研究课）按职称评聘要求认定，区级公开课须提供由区教师进修学院出具的评价表，校级公开课须提供由学校教导处出具的评价表。

讲座、学术报告、经验交流参照执行，须提供由相应单位出具的书面证明。

2、教科研论文评比须提供获奖论文及奖励证书复印件。

3、各级教育行政及业务部门（科研室、教研室）、各类学术团体及学校立项的课题，须提供课题立项证明并提供课题研究成果及研究成果区级以上获奖证书复印件。

4、文章发表或出版按职称评聘要求认定，须区级以上正式刊物，并提供有期号、刊号、发行号的刊物复印件。

5、带教、指导青年教师，须为受学校委托带教、指导青年教师，提供由学校出具的带教协议等相关证明材料。

6、考核流程按个人申报、部门审核签字、聘任工作领导小组考核、学校公示等程序进行。

由教工本人提供相关材料自行申报，由各部门主管负责审核、签字确认，聘任工作领导小组考核。

7、当应聘人数多于岗位职数时，学校聘任工作领导小组将首先根据任现职年限、工龄的先后决定聘用，年限相同者再根据平时工作实绩综合考核决定聘用人员。

(附：教师岗位聘用考核打分表)
XX实验中学教师岗位聘用考核打分表。

中学教师专业技术职务聘任方案

中学教师专业技术职务聘任方案一、背景与意义教育的质量直接关系到国家和社会的未来，而中学教师的专业技术水平则是决定教育质量的重要因素之一。

近年来，我国教育改革不断深化，中学教师队伍建设也得到了重视。

加强对中学教师的专业技术聘任，是建设高水平教师队伍、提高教育质量的重要举措。

二、目标与任务本次聘任的目标是选派那些在教学、科研、校园管理等方面表现突出、业务能力强、素质优良、品德高尚的中学教师担任专业技术职务，发挥其在所在学校内的领导作用，提高教育教学质量，推进学校工作发展。

各级学校应当根据聘任任务实现的要求，确定符合条件的教师范围，确保聘任工作任务的圆满完成。

三、聘用条件（一）岗位条件1.应当具有相应的学历和学位，达到中级职称、高级职称或其他相应专业技术职务的要求。

2.在教学、科研、校园管理等方面表现出色，具有较高业务水平和工作能力，能胜任所担任的专业技术职务。

3.品德优良，身体健康。

（二）年龄条件一般应当年满35周岁以下（含35周岁）。

四、流程与程序（一）岗位申报1.符合条件的教师应当向所在学校提出申报。

2.申报材料包括个人简历、学历、职称、奖励等证明材料，以及工作总结、业绩评价等相关证明材料。

（二）资格审核由所在学校组织专家对申报教师的资格进行审核，对符合条件的教师进入下一步评审。

（三）评审由评审委员会对审核通过的教师进行总结汇总，形成评审报告，并提出聘任资格建议。

（四）聘任学校行政部门按照评审建议和职务空缺情况，对符合条件的教师进行聘任。

五、聘期与考核（一）聘期1.初聘期不超过5年，经评议后，聘任资格符合条件的，可以再次予以聘任。

2.聘期满后，经评审符合条件者，可以再次聘任，每次聘任不超过5年，最高聘任年限不得超过15年。

（二）考核聘任教师应当接受学校的考核，每年进行一次，对于表现优秀的教师给予嘉奖、晋升等激励措施，对于表现不佳的教师，学校应当及时给予帮助和纠正。

六、总结本方案是中学教师专业技术职务聘任方案，旨在加强对中学教师的专业技术聘任，发挥其在所在学校内的领导作用，提高教育教学质量，推进学校工作发展。

实验中学班主任聘任、培训、考核制度

实验中学班主任聘任、培训、考核制度班主任受学校聘任，全面负责班级学生政治思想教育和管理工作，班主任是班集体的组织者和指导者，具体贯彻执行党的教育方针，为了调动更多地教师担任班主任的积极性，激发教师的责任感，坚定当班主任的信念，特制定班主任聘任，培训、考核和表彰制度。

一、聘任方法1．由教师本人填写是否愿意当班主任意向书。

2．德育处根据学校需要和本人要求，挑选有良好的职业道德、有高度责任感、一定的教育教学要求的老师送校长室审批。

3．每年8月20日学校正式聘任新一届班主任。

4．新初三和新高三班主任根据情况提前聘任。

二、培训方法1．凡是大学刚毕业的年轻老师，学校将为其配备有丰富教育教学经验的老教师担任指导老师，指导期为一年。

2．在一年中必须完成带教计划所规定的项目。

3．学校将分期分批送每一位班主任参加市、区班主任培训各项活动。

4．德育处每两周组织一次班主任学习，学习党的教育方针，学习班主任工作方法，向先进学习，切实提高班主任思想素质及领导艺术水平。

三、考核1．开学有计划，期未有总结。

2．每学年有论文，有工作笔记，积极参加教育科研活动。

3．跟班紧，学生到，班主任到，出操，集会、社会实践活动到位，填写各种表册，名单等上报及时，各种收费、物品发放及时无差错，班级日志记录齐全，准确。

4．主题班会和主题教育活动明确，有针对性，组织工作细，材料准备充分，有教育效果。

校会或大型教育活动要组织好本班同学遵守纪律，认真听讲。

5．每学期1—2次家长会，家长到会率95％以上，能解决实际问题，针对班内学生情况定期与家长沟通或家访(每学期家访三分之一以上) 6．班干部配备齐全，责任心强，有能力，能起带头作用。

7．班风正，学风浓，学生能按时到校离校，无迟到、早退，旷课等现象。

8．黑板报教室布置符合要求，合理，有创新有特色，有生物角。

9．室内公物完好，无人为损害，课桌面无乱写、画、刻现象，包干区内树木、花草及公物保护完好。

卫生包干环境卫生、室内卫生、个人卫生，洁具摆放整齐，墙面干净地面无纸屑、疾病和其它污物。

中学2024年教师职务评审工作方案

中学2024年教师职务评审工作方案中学____年教师职务评审工作方案一、背景和目的随着教育改革不断深入推进，中学教师职责日益增多，工作任务也越来越繁重。

为了准确评估和评价教师的工作表现，激励教师积极工作，保证教育质量的持续提高，中学决定制定____年教师职务评审工作方案。

本方案的目的是通过评审过程，合理、公正、公平地评价教师的工作表现，激励教师积极进取，提高教学能力和教育质量，为学校的持续发展提供有力的支持。

二、评审原则1. 公平公正原则：评审过程中坚持公平、公正、透明、无歧视的原则，确保评审结果的客观性和公正性。

2. 综合评价原则：评审时综合考虑教师的教学质量、专业能力、教育教学研究、学术贡献等方面的表现，全面客观地评价教师。

3. 分级评价原则：根据教师的教学年限和工作经验，将教师分为初级职称、中级职称和高级职称三个不同的评审层次，评委会分别对不同层次的教师进行评审。

4. 动态评价原则：评审工作是一个连续的过程，要求对教师的工作表现进行长期观察和评价，充分考虑教师在不同阶段的工作任务和成长发展情况。

三、评审程序1. 评审资格审查：教师须满足岗位条件和评审条件，通过资格审查后方可参与评审。

2. 提交材料：教师需按要求提交个人教育教学工作总结、教学设计和教案、学科教研论文等相关材料，并填写个人信息表。

3. 专家评审：评审委员会根据提交的材料，委托相关专家进行评审，专家评审时可以参考教师的现场教学观摩和教育教学实践情况。

4. 面试环节：对初级职称和中级职称的教师，评审委员会将组织面试环节，通过面试考察教师的教学能力、沟通能力和团队合作能力等。

5. 综合评价：评审委员会将根据所有评审环节的结果，进行综合评价，确定教师的职务评定。

四、评审内容1. 教学质量：评价教师的教学质量包括课堂教学、学生教育和教学设计等方面的表现，并考虑到学科特点和年级水平。

2. 专业能力：评价教师的专业能力包括学科知识掌握、教学方法和教学技巧应用、学生评价和教学研究等方面。

实验学校教师职务评聘方案

(2)省级教坛新星加3分，市级教坛新星加2分，县级教坛新星加1分(不累计，以最高级别计分)。
(3)市级骨干教师加2分，县级骨干教师加1分.(不累计，以最高级别计分)。
(4)被聘为相应岗位职称以来，优质课获市级一等的加2分，二等的加1.5分，三等的加1分；县级初中系列的，一等的加L5分，二等的加1分，三等的加0.5分（不累计，以最高级别计分）。
4、任职期内的教育教学成绩：申报中级、高级教师职务者分别按≪XX市中学一级教师资格考评细则》、≪XX 市中学高级教师资格考评细则》中关于教育教学成绩之规定计分,计分上不封顶。
5、任职期内的教研、科研成绩：申报中级、高级教师职务者分别按《XX市中学一级教师资格考评细则》、《 XX市中学高级教师资格考评细则》中关于教研、科研成绩之规定计分，计满16分为止。
⑵现任职务的评审时间。 ⑶竞聘者实际工作年限。 ⑷任职或任级期内的教育教学成绩、教研成绩，成绩认定方法，按按XX市教师资格考评细则执行（相应资格）。
⑸任职任职或任级期内工作量（班主任工作折算为标准课时8个课时）操作方法：当竞聘人第⑴条件相同时，再看第⑵条件，在⑴、⑵条件都相同时，再看第⑶条件，以此类推。如以上所列五条仍不能区分时。由竞聘上岗工作组对照“附加分细则”根据竞聘人员提供的有关文件、证书认定有效分值，并进行累计。分数合成后(如得分相等的，以上一年度考核分高者列前；如仍相等，再抽签决定顺序)进行排序，最后确定上岗人员。
附加分细则资历分： (1)学历为本科(或双大专)及以上的加2分；学历为大专的加1分。
(2)任职期内，能认真完成每学期的校本培训核心指标任务，校内评定达合格等次。 (3)在本校工作每满12个月加0.2分。
教育教学成绩分：
(1)竞岗时担任班主任的加1分；被聘为相应岗位职称以来，如被评为“优秀班主任”或所任班主任的班级被评为“ 示范班级”的，市级的加2分，县级的加1分，校级的加0.5分(不累计，以最高级别计分)。

中学教师职称聘任工作方案

中学教师职称聘任工作方案中学教师职称聘任工作方案随着教育事业的不断发展，教师队伍也在不断壮大。

高质量的教师队伍是教育事业持续发展的重要保障。

中学教师的职称评审是重要的教师建设工作之一，也是中学教师专业发展的重要途径。

为了规范中学教师职称聘任工作，建构公平公正的评聘机制，特制定以下方案。

一、评聘对象1.申报职称的对象应为在学校工作满三年及以上的中学教师，其中，高级职称申请者必须具备中级职称资格。

2.申报职称的对象必须符合国家规定的各项基本条件及岗位要求，全面了解并掌握教育改革发展的基本知识与理论。

二、职称评审标准1.市场需求标准。

教师的专业水平应该符合职业市场的实际需求，具备开展本专业教育教学和科研工作所需要的一流素质知识和技能。

2.规定条件标准。

中学教师的职称评审应基于教师本人完整的履历资料和岗位职责，经考评委员会认真审核，并进一步通知专家评审。

3.科研成果标准。

教师申报职称的最重要的一项标准便是科研成果，其中包括创新性科研成果、教学研究成果、教育工程成果以及教材、教法和教育地理特色成果。

4.教学经验标准。

教师职称评审的标准之一是教学经验。

教学经验是评定教师水平的关键。

应考虑教师教学质量与数量方面的奖项和荣誉。

三、评审程序1.申请职称评审的教师应在规定时间内提交《职称评审申请书》和申报材料。

2.学校应设立职称评审小组，组织推荐申报的教师进行岗位职务聘任。

3.组织专家对申请者的申报材料进行审理。

4.组织评审委员会对申报者进行现场考核和面试，对于达标的教师进行评估。

5.专家组通过对申请者的考核结果进行汇总，将汇总结果交给评审委员会进行最终评定。

6.评审委员会会议将评审结果向考生报告，公示无异议后，由学校组织认证程序。

四、评审结果1.评聘对象根据评聘结果进行职称评定。

2.评定结果将由学校进行公示，并向教师个人和有关部门进行通报。

3.对获得职称的优秀教师，学校将授予相应的奖励。

五、工作要求学校应当严格执行职称申报标准和评审程序，落实经费保障，保证评聘工作的公开、公正、公正。

中学教师专业技术职务聘任方案

中学教师专业技术职务聘任方案一、背景中学教师是培养学生综合素质和发展潜能的关键力量，其专业技术水平的高低直接影响学生的学习效果和发展。

为了提高中学教师的专业技术水平和职业发展，制定一套全面科学的中学教师专业技术职务聘任方案，对于建设高素质中学师资队伍具有重要意义。

二、核心目标本方案旨在通过经验总结、专业培训和评价考核等方式，明确中学教师专业技术职务的聘任标准和要求，激励教师不断提高自身专业水平，为学生提供优质教育教学服务。

三、职务设置1.初级职务：初级讲师2.中级职务：中级讲师、高级讲师3.高级职务：初级副教授、副高级讲师4.特级职务：高级副教授、特级讲师四、聘任标准1.初级讲师（1）具有中学师范专业本科学历及相应学科教育培养；（2）任教年限不少于3年，教学成绩优秀，受学生和家长好评；（3）参与过学校及区级教研活动，积极参加教师培训；（4）具有一定的科研能力，发表过相关教育教学研究论文。

2.中级讲师（1）具有中学师范专业硕士学历及相应学科教育培养；（2）任教年限不少于5年，教学成绩优秀，受学生和家长好评；（3）积极参与学校及区级教研活动，担任过重要职务；（4）具有一定的科研能力，发表过相关教育教学研究论文。

3.高级讲师（1）具有中学师范专业硕士学历及相应学科教育培养；（2）任教年限不少于8年，教学成绩优秀，受学生和家长好评；（3）积极参与学校及区级教研活动，并有一定的主持或参与校级教研项目经验；（4）具有较高的科研能力，发表过一定数量的相关教育教学研究论文。

4.初级副教授（1）具有中学师范专业博士学历及相应学科教育培养；（2）任教年限不少于10年，教学成绩优秀，受学生和家长好评；（3）积极参与学校及区级教研活动，并有一定的主持或参与校级以上教研项目经验；（4）具有较高的科研能力，发表过一定数量的相关教育教学研究论文，或获得一项以上的科研成果奖励。

5.副高级讲师（1）具有中学师范专业博士学历及相应学科教育培养；（2）任教年限不少于12年，教学成绩优秀，受学生和家长好评；（3）积极参与学校及区级教研活动，并有一定的主持或参与校级以上教研项目经验；（4）具有较高的科研能力，发表过一定数量的相关教育教学研究论文，或获得一项以上的科研成果奖励。

中学教师专业技术职务聘任方案

中学教师专业技术职务聘任方案一、学历（指教育部门承认的学历）1. 专科二年制毕业得2分，三年制毕业得3分，本科毕业得4分，硕士毕业得6分。

2. 专科毕业正在函授或自考本科并取得本专业4门以上主要课程结业证书的加1分3. 其他学历得1.5分二、工作年限1. 按正式参加工作的实际年限，每年得2分2. 按任现职务的实际聘任年限，每年得2.5分。

（未达到规定学历，扣2.5分）（1、2项相加，最高限制60分。

）三、论文（指任现职以来，下同）在各级各类刊物或会议上发表或交流汇编的论文（其中县级以上的以教育局年终编印的光荣册上有登记的为准），每篇校级得0.5分，县级得1分，市级得2分，省级以上得3分，发表在CN刊物上得4分。

（同篇文章不重复计算。

上述得分可累计加分，但不超过8分。

）四、评优评先获奖获校级以上综合性表彰（含县、市、省教育主管部门表彰），校级得1分，县级得2分，市级得3分，省级以上得4分（只限选最高级别表彰一次，不重复计）2、参加县级以上教师业务竞赛，如教学基本功竞赛、中青年优质课等，获县级一、二、三等奖的，分别得3、2、1分；获市一、二、三等奖的，分别得4、3、2分；获省级以上一、二、三等奖的，分别得5、4、3分。

不分奖次的，按三等奖得分。

（不同年度获奖的，可重复计）（上述1、2项表彰奖励分可累加计分，但最高限制7分）五、指导学生（指在本校工作任职期间）学生参加教育主管部门认可的各种比赛获奖（以教育局年终编印的光荣册上有登记的为准）的指导教师，分一、二、三等奖得分：每人次县级分别得3、2、1分；市级分别得4、3、2分；省级分别得5、4、3分，全国级分别得6、5、4分，不分奖次的，如优秀奖等，按同级三等奖得分。

（计算方法：等级总得分÷指导教师数，本项最高限制7分。

）六、班主任工作1. 担任班主任工作每年得1.5分，团委书记、副书记、工会副主席、女工主任、教研组长、生管教师认同班主任工作，每年加1分，从事电教、实验、劳技课教师认同班主任工作，但不加分。

2024年中学教师聘任制实施试行方案

2024年中学教师聘任制实施试行方案为进一步规范中学教师队伍管理，提高教育教学质量，根据教育部门的要求，我校决定自2024年开始试行中学教师聘任制。

具体方案如下：一、基本原则1. 依法公开、公平、公正招聘，选拔优秀教师。

2. 重视专业素质和教学能力，注重综合评价。

3. 注重激励机制和晋升通道，提高教师职业发展空间。

二、实施步骤1. 制定教师招聘方案，明确岗位需求和招聘条件。

2. 充分宣传聘请政策，吸引优秀人才加入。

3. 严格筛选，进行笔试、面试等环节，全面评估候选人的素质。

4. 确定入选名单，签订合同，正式聘任。

三、管理机制1. 设立教师招聘委员会，负责组织实施招聘工作。

2. 建立教师档案管理系统，全面记录教师信息和绩效。

3. 定期评估教师工作表现，及时调整激励政策。

四、监督机制1. 建立教师诚信档案，重点关注违规行为，建立黑名单制度。

2. 定期开展教师绩效评价和满意度调查，倾听师生意见。

3. 加强教师交流合作，促进共同成长。

五、宣传推广1. 利用校园媒体和社交平台，宣传聘请政策和招聘信息。

2. 举办教师招聘宣讲会和培训活动，提高招聘效率和质量。

六、预期效果1. 优化教师队伍结构，提高教育教学质量。

2. 激发教师工作激情，增强团队凝聚力。

3. 推动学校整体发展，提升办学水平和知名度。

综上所述，2024年中学教师聘任制的实施试行，必将为我校教育事业发展注入新动力，为教师职业发展开辟新途径，为学生学习成长提供更好的服务保障。

期待广大教师积极响应，共同推进中学教育事业的蓬勃发展。

芜莱实验中学教师技术职务聘任方案

芜莱实验中学教师技术职务聘任方案为了充分利用职称聘任调动教师的工作积极性主动性和创造性，根据《莱城区教师专业技术职务竞聘赋分指导办法》，结合学校实际，制定本方案。

一聘任基本原则．坚持客观公正科学准确的原则；．坚持公开平等竞争择优的原则；．坚持有利于调动工作积极性的原则；．坚持领导决策群众参与，教代会工会监督的原则。

二聘任人数根据上级主管部门设立的岗位数确定。

三聘任资格标准全体在编在岗人员中具备相应的教师资格，教师信息技术考试合格，新课程考试合格，没有违法违纪行为违反教师职业道德行为，近三年考核合格及优秀人员。

四量化赋分办法（一）基础条件分（此项占总分的﹪）。

基础条件分从教龄待聘年限学历等方面赋分。

．教龄按参加教育教学工作年限计算，每一年教龄计分。

．待聘年限教师专业技术职务评定的年限，以每一周年分计算。

．学历按各类教育专业教育行政部门承认的学历计分，以最高一个学历计分，不重复计分。

研究生学历计分，研究生进修班学历计分，本科学历计分，专科学历计分，中师学历计分。

（二）教育科研能力分（此项占总分的﹪）。

教育科研能力分主要从科研能力荣誉称号等方面计分。

．表彰奖励按参加工作以来取得的荣誉称号计分：国家级分，省级分，市级分，区级分，校级分。

荣誉以党委政府教师节表彰的优秀教师优秀教育工作者及教育主管部门表彰的学者型教师学科带头人教学工作先进个人为标准。

其他部门颁发的荣誉以表彰机关级别为标准，降低一个档次计分。

各级教育主管部门评选的规定年限内的教学能手教坛新秀等按表彰机关的级别计分。

该项以一项最高荣誉计分，不重复计分。

．教育科研任现职以来在各级教育报刊上发表的论文或各级教育主管部门组织评选的论文计分。

国家级论文计分，省级论文计分，市级论文计分，区级论文计分。

以一份最高级别论文计分（不含试题参编的教学指导书等），不重复计分。

主编的教育类专着自主发明成果专利按出版社的级别颁发单位级别，按照教育报刊上发表的论文级别进行赋分。

莱芜高新区实验学校教师专业技术职务推荐晋升及聘任方案

莱芜高新区实验学校教师专业技术职务推荐晋升、职务聘任办法（征求意见稿）为深化学校内部管理机制改革，建立教师专业技术岗位的竞争激励机制，保证教师专业技术职务推荐晋升及聘任工作的顺利实施，特制定本办法。

一、教师专业技术职务推荐晋升、职务聘任的基本原则以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以调动教职工的工作积极性为目的，坚持公正、公平、公开、竞争、择优的原则，既注重教职工的过往业绩，又鼓励优秀青年教师脱颖而出，促进教育教学质量的全面提高。

二、教师专业技术职务推荐晋升、职务聘任的基本条件1、遵守《中小学教师职业道德规范》，无重大师德问题。

2、有大局意识，维护团结，服从工作安排，遵守法律法规和学校规章制度，无违法违纪行为。

3、能够胜任岗位工作，认真履行工作职责，无重大责任事故。

4、任现专业技术职务期间完成学校规定的教育教学工作量，教育教学质量好，考核成绩合格。

5、推荐职务晋升须具备山东省、莱芜市有关文件规定的要求；新进大学毕业生转正定级、聘任须符合上级文件及我校新进大学毕业生试用期满考核的有关要求；申请破格申报的须符合市人事局《莱芜市高、中级专业技术职务任职资格破格申报指导条件（试行）》文件的要求。

6、职务推荐晋升、职务聘任须具有相应的教师专业技术职务资格。

三、量化赋分内容及办法教师专业技术职务推荐晋升及聘任在符合上级专业技术职务评、聘的基本条件下，对如下内容进行赋分。

1、工作年限分每年0.7分，按实际工作年限计算，按周年计算，累计计分。

（工作年限分数能不能再高一点1分左右）2、学历研究生18分（函授、自学等17分）本科15分（函授、自学等13分）专科12分（函授、自学10分）。

3、评审年限分按职务评审年限计分，自取得资格有效之日起，每年按3分递增，累计计分。

4、年度考核分按近五年以来，年度考核结果计分，优秀的每年计5分，称职的每年计3分。

5、任现职年限分任现职以来，任课的教师及教育干部每年1分，非任课期间每年0.5分。

中学教职工专业技术职务聘任实施细则

中学教职工专业技术职务聘任实施细则一、绪论中学教职工专业技术职务的聘任是指对中学教师的专业水平和教育教学能力进行评价和认定，并按照相关规定进行职称聘任的过程。

聘任制度的建立和实施对于提高中学教师的教育教学质量和专业发展水平具有重要意义。

为了更好地规范中学教职工专业技术职务聘任工作，特制定本实施细则。

二、聘任条件中学教职工专业技术职务聘任的基本条件包括：1. 具备相应的学历背景和学科专业知识；2. 具备扎实的教育教学基本功和教育教学经验；3. 取得相应的教育教学成果和学术研究成果；4. 具备良好的师德师风和团队合作能力。

三、聘任程序中学教职工专业技术职务聘任的程序包括：1. 提出申请：教职工可以根据个人职业发展的需要和条件，主动提出申请中学教职工专业技术职务聘任。

2. 审核评议：学校组织相应的评议委员会对申请人的申请资料进行审核评议，包括教育教学成果、学术研究成果、教学评价等方面的考核。

3. 考核面试：评议委员会可以组织对申请人进行面试，以了解其教育教学能力和师德师风情况。

4. 审议决定：评议委员会根据审核评议结果和面试情况，进行综合评定，并提交给学校相关部门进行审议决策。

5. 聘任公示：学校将聘任结果进行公示，并对聘任人员进行公示留存。

6. 发布职务：学校对聘任人员发放相应的职务证书和职称津贴。

四、聘任级别中学教职工专业技术职务聘任的级别包括：1. 初级职称：适用于初入职场的教职工，具备基本的教育教学能力和专业水平。

2. 中级职称：适用于从事教育教学工作一段时间，并取得一定教育教学成果的教职工。

3. 高级职称：适用于在教育教学和学术研究方面具有较高水平和持续成果的教职工。

五、聘任标准中学教职工专业技术职务聘任的标准包括：1. 教育教学成果：包括教学质量评估、教育教学研究成果和教育教学改革成果等方面的表现。

2. 学术研究成果：包括科研项目、学术论文、专著等方面的成果。

3. 教育教学能力：包括授课水平、教学方法和教学实践经验等方面的评价。

中学教职工聘任工作方案

中学教职工聘任工作方案为优化岗位设置和人员配置，激活用人机制，充分发挥广大教职工的工作积极性和创造性，切实做好2015-2016学年度教职工聘任工作，依据市教育局有关文件精神和学校实际，制定本《方案》。

一、聘任原则1.保持定编、定岗、定责的原则。

学校按规定的编制数，依据教育教学和行政管理的必须要设岗，按岗位和使命定人员，不因人设岗。

2．保持择优竞争的原则。

学校依据教职工的思想政治素养、业务水平和工作表现，经过绩效考核，择优聘任。

对名师、骨干教师、学科带头人、教学能手优先聘任。

3．保持公平、公正、公开的原则。

各学校要做到聘任程序公开、岗位及职数公开、聘任结果公开，严禁暗箱操作，保证聘任工作客观公正。

4．保持双向选择的原则。

校长依据本校教师各方面状况、教师应聘意向及教育教学工作的必须要等对教师执行聘任，教师有受聘、拒聘的权利。

5．保持依法依规办事的原则。

各学校教职工聘任方案必须经职代会讨论通过，聘任必须符合有关政策法规和市教育局有关规定。

二、组织领导〔一〕聘任领导小组组长：zz zz副组长：zz zz zz zz成员：zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz zz使命：强化聘任工作的领导，负责中层干部和部门负责人聘任，审定聘任方案和聘任结果，做好协调上岗，保证聘任工作依法有序进行。

〔二〕聘任监督仲裁小组组长：zz副组长：zz成员：zz zz zz zz 各党支部书记使命：对聘任工作进行全程监督，对聘任过程中出现的教师申诉进行调解和内部仲裁，维护教职工的合法权益，保证聘任工作公正公平。

〔三〕聘任工作小组组长：zz副组长：zz zz zz zz成员：zz zz zz zz zz zz zz zz使命：制定聘任方案，负责聘任工作的组织实施。

说明：艺术学校独立聘任，由艺术学校制定具体实施细则，报经聘任领导小组批准。

聘任工作小组下设部门聘任小组。

高三年级聘任小组组长：zz副组长：zz成员：zz zz zz zz高二年级聘任小组组长：zz副组长：zz成员：zz zz zz zz高一年级聘任小组组长：zzz副组长：zz成员：zz zz zz zz zz综合聘任小组组长：zz副组长：zz zz zz zz成员：zz zz zz zz zz zz zz zz后勤聘任小组组长：zz副组长：zz成员：zz zz zz zz三、聘任对象1、已与阳浏市教育局签订聘用合同的本校在编或新调入的教职工。

中学教职工专业技术职务聘任实施细则

中学教职工专业技术职务聘任实施细则旨在规范中学教职工专业技术职务的聘任工作，确保聘任程序公开、公平、公正，提高教职工专业技术职务的聘任质量和水平。

具体实施细则如下：一、聘任条件1. 申请人应具备相应的学历和专业背景。

例如，担任高级教师职务所需本科学历，担任特级教师职务所需硕士研究生学历。

2. 申请人应具备一定的教学能力和教育教学经验。

例如，担任高级教师职务需要具备5年以上的教师工作经验。

3. 申请人应具备丰富的教学经验和教研能力。

例如，申请人需具备在教学活动中取得的显著成绩和在教学研究中做出的重要贡献。

二、聘任程序1. 学校应公开发布专业技术职务聘任的招聘信息，明确聘任条件和要求。

2. 申请人应向学校提交聘任申请材料，包括个人简历、学历证明、教学和教育教学经验证明、教学研究成果等。

3. 学校应组织专家进行评审，评价申请人的学术水平、教学能力和教育教学贡献。

4. 学校应公布评审结果并向申请人发放聘任书。

三、聘任期限和待遇1. 专业技术职务的聘任期限一般为3年，根据实际工作情况可以续聘。

2. 聘任人员享受相应的薪酬和待遇，例如，聘任为高级教师的人员将享受相应的岗位津贴。

四、聘任考核1. 聘任期满后，学校应对聘任人员进行综合考核。

综合考核的内容包括教学工作、教育教学研究成果等。

2. 根据考核结果，学校可以决定是否继续聘任或调整聘任等级。

五、申诉和复议对聘任结果不满意的申请人可以向学校提出申诉，并有权要求学校重新评审。

如对学校复议结果仍不满意，申请人可以向上级教育主管部门申请复议。

以上是中学教职工专业技术职务聘任实施细则的主要内容，具体实施细节可根据实际情况进行调整和补充。

实验中学中层干部竞聘上岗实施方案

实验中学中层干部竞聘上岗实施方案试验中学中层干部竞聘上岗实施方案我校现有中层干部本届任期已满，依据*市委教育工作委员会、市教育局有关市直学校中层干部全员竞争上岗的指示精神，须进行新一轮竞聘，现将我校2023年选聘中层干部实施方案公布如下：一、引导思想乐观适应教育教学改革和发展的需要，加强管理队伍建设，营造良好的用人环境，建立能上能下、能进能出的充足活力的干部管理机制，真正把“想干事，会干事，干成事”的骨干老师汲取到管理岗位上，建设一支敢于创新、踏实工作的高素养的中层干队伍伍。

二、实施依据1.《党政领导干部选拔任用工作暂行规定》2.《市市直学校中层干部选拔任用工作暂行规定》3.《市直学校中层干部竞聘上岗实施方案（讨论稿）》4.省教育厅、市教育局关于中学管理机构设置的有关规定三、工作原则1.党管干部的原则；2.任人唯贤、德才兼备的原则；3.群众公认、重视实绩的原则；4.公开、平等、竞争、择优的原则；5.民主集中制的原则。

四、组织领导学校将成立中层竞聘工作领导小组，负责报名、资格审查、个人述职、民主测评、组织考察等实在工作。

领导小组由学校党政领导班子成员、工会主席以及老师代表等构成。

五、竞争岗位我校本次中层竞聘岗位设置保持市局原来批准的岗位和职数，实在情况如下：1.本次竞争上岗的处室正职职数共5名。

任职意向分别是办公室、教务处、政教处、教科室、总务处。

2.本次竞争上岗的处室副职职数共8名。

任职意向分别是办公室1名、教务处2名、政教处1名、教科室2名、总务处2名。

六、竞聘条件1、基本条件：（1）坚持党的基本路线，具有履行职责所需要的政整治论水平、政策法律水平、教育教学水平、教育科研水平和行政管理水平。

（2）酷爱教育事业，有正确的教育思想和教育理念，模范贯彻执行党和国家的教育方针、政策，不绝学习，勇于开拓，自我加压，实绩显著，群众公认。

（3）师德高尚，具有猛烈的事业心和责任感，坚持原则，光明正大，廉洁奉公，严于律己，严守秘密，顺从布置。

芜莱市实验中学教职工量化积分方案

芜莱市实验中学教职工量化积分方案一教师职业道德（全员量化）得分项目满分为分教师互评项目（共分）（每学期考评一次）（）政治方向优秀（分）：拥护四项基本原则，热爱社会主义祖国，坚持政治学习，有质量和数量较好的学习笔记，积极参加各项社会活动，具有辩证唯物主义和历史唯物主义世界观和方法论，能用全面的观点联系的观点发展的观点看问题和处理事情。

良好（分）：拥护四项基本原则，热爱社会主义祖国，坚持政治学习有质量和数量较好的学习笔记，参加各项社会活动，能用正确的观点和方法看问题和处理事情。

一般（--分）：拥护四项基本原则，具有爱国之情，关心国家大事，能坚持看报纸刊物，尚能比较正确的看问题和处理事情。

较差（--分）：拥护四项基本原则，但不坚持政治学习，不积极参加各种社会活动，站在个人立场上或用形而上学的观点看待问题，这也看不来那也不满意，经常不参加会议。

（）事业心优秀（分）：忠诚党的教育事业，一心扑在学校工作上，兢兢业业，为教育教学工作呕心沥血，岗位成绩优异。

良好（分）：干教育工作是自已的理想，努力学习，积极工作，成绩比较显著。

一般（--分）：干教育工作不是自已的理想，只是既然干上了，在工作中也不甘心落后，岗位成绩一般。

较差（--分）：不想干教育工作，在岗位工作中当一天和尚撞一天钟，不求进取，有意识在群众中制造落后舆论，腐蚀影响别人。

（）拼搏精神优秀（分）：具有强烈的竞争意识，坚韧不拔的拼搏精神，千方百计搞好工作，处处事事争先进。

良好（分）：有较强的争上游思想，工作肯干不怕吃苦。

一般（--分）：能认认真真踏踏实实工作，但不想冒尖，也不甘落后，甘居中游。

较差（--分）：无竞争意识，更无竞争行动，讥笑别人竞争。

为人师表优秀（分）：忠诚正直，品德高尚，仪表端庄，谈吐文明，作风正派，生活俭朴，严守法纪，处处事事做学生的表率。

良好（分）：品德修养较好，遵纪守法，注意做学生的表率。

一般（--分）：有一定的思想品德修养，能遵纪守法，能注意个人行为对学生的影响。

中学教职工专业技术职务聘任实施细则范文(3篇)

中学教职工专业技术职务聘任实施细则范文第一章总则第一条为加强中学教职工专业技术职务聘任工作，规范聘任程序，激发教师的专业发展潜能，提高中学教育质量，根据《中华人民共和国教育法》和相关法律法规，制定本实施细则。

第二章聘任对象第二条对教学科研业绩突出，具有博士学位或硕士学位且具备一定教龄的中学教师，可以申请中学教职工专业技术职务聘任。

第三章聘任条件第三条中学教职工专业技术职务聘任的条件主要包括教学科研业绩、师德表现、学术水平等方面的综合评价。

第四章聘任评价第四条聘任评价主要包括个人申报、学术评审和终审三个环节。

第五章个人申报第五条中学教师申请聘任专业技术职务，应按照本细则要求，填写个人申报，并提交本人的教学科研业绩材料与申报书。

第六章学术评审第六条学术评审由学校组织，设置专家学术评审组进行评审。

评审主要内容包括教学科研业绩、师德表现和学术水平。

第七章终审第七条终审由职称评审委员会组织，对学术评审结果进行审核，确定聘任结果。

第八章聘任结果公示和申诉第八条聘任结果应当在学校内进行公示，并且公示期不少于7个工作日，接受教职工的申诉。

第九章聘任证书第九条聘任成功的教职工应颁发聘任证书，并记入档案。

第十章相关规定第十条对于教职工的奖励、晋升和调整等问题，可以参照本实施细则进行规范。

第十一章法律责任第十一条对于违反本实施细则的行为，将依法追究相应法律责任。

第十二章附则第十二条本实施细则由学校负责具体执行，解释权归学校所有，并于（日期）起施行。

以上是一份中学教职工专业技术职务聘任实施细则的范本，具体实施过程和评价标准需要根据实际情况进行调整和制定。

中学教职工专业技术职务聘任实施细则范文（2）根据中华人民共和国教育法和教师资格条例的相关规定，结合中学教职工的实际情况，在教职工专业技术职务聘任实施细则中，应明确以下内容：一、聘任制度1. 中学教职工专业技术职务聘任应按照公开、平等、竞争的原则进行，倡导真实、公正、透明的评审过程。