教师职称聘任办法
事业单位教师聘任细则(2024年版)
事业单位教师聘任细则（2024年版）本合同目录一览第一条聘任条件和原则1.1 聘任条件1.2 聘任原则第二条聘任岗位和职责2.1 聘任岗位2.2 岗位职责第三条聘任期限3.1 聘任期限的种类3.2 聘任期限的起止时间第四条聘任待遇4.1 工资待遇4.2 福利待遇4.3 绩效考核第五条聘任流程5.1 聘任公告5.2 应聘报名5.3 资格审查5.4 面试考核5.5 体检5.6 公示5.7 聘任通知第六条解聘和辞退6.1 解聘情形6.2 辞退情形6.3 解聘和辞退的程序第七条继续教育7.1 继续教育的要求7.2 继续教育的形式7.3 继续教育的考核第八条保密协议8.1 保密内容8.2 保密期限8.3 违约责任第九条合同争议解决9.1 协商解决9.2 调解解决9.3 仲裁解决9.4 诉讼解决第十条其他约定10.1 违约金10.2 合同的变更和解除10.3 合同的终止10.4 合同的保管第十一条附件11.1 附件一：聘任申请表11.2 附件二：聘任合同书11.3 附件三：继续教育证明11.4 附件四：保密协议第十二条生效、终止和解除12.1 合同生效条件12.2 合同终止条件12.3 合同解除条件第十三条法律适用和争议解决13.1 法律适用13.2 争议解决第十四条合同的修订和补充14.1 修订和补充的条件14.2 修订和补充的程序14.3 修订和补充的内容第一部分：合同如下：第一条聘任条件和原则1.1 聘任条件（二）具有相应的专业知识和教育教学能力；（三）具有相应的教师资格证书或者其他相关证书；（四）具有适应岗位要求的身体条件。
1.2 聘任原则（一）公开、公平、公正的原则；（二）竞争上岗、择优录用的原则；（三）业务水平与岗位相匹配的原则；（四）激励与约束并重的原则。
第二条聘任岗位和职责2.1 聘任岗位聘任岗位包括教师岗位和其他专业技术岗位。
具体岗位及名额根据事业单位实际情况确定。
2.2 岗位职责（一）认真贯彻国家的教育方针，遵守学校的规章制度，完成教育教学任务；（二）参加教育教学改革和科研活动，提高教育教学质量；（三）关心学生的成长，做好学生的思想政治工作；（四）履行其他岗位职责，为学校的发展贡献力量。
嘉祥街道教办关于高级、一级教师职称聘任的办法
嘉祥街道教育办公室
关于高级、一级教师职称聘任的办法
为保持工作的连续性，增加高级、一级教师职称聘任工作的透明度，使教师职称聘任工作更加公平、公正、公开，特制订本办法。
一、聘任年限的确定
按照同类职称晋升的时间顺序，前三年晋升职称的人员，方有资格参加职称聘任。
二、聘任指标分配原则
采取按年度分配的原则，符合条件的三个年度，按时间先后顺序，晋升年度越早，指标分配比例越高，三个年度其指标分配比例逐年降低。
三、聘任原则
（一）老教师优先原则。
开展职称聘任的年度月份离教师档案退休年龄小于或等于18个月的优先聘任。
（不受晋级时限限制）
（二）到外乡镇支教教师优先原则。
相应县教体局号召，经组织批准到县域内其它乡镇支教的教师其晋升年限超过一年的优先聘任。
（三）其他符合条件的人员聘任原则。
1.查看近三年年度考核结果，按其优秀档次的个数情况，由多到少进行聘任；
2.如优秀个数相同，则参照当年晋升职称时的分数，分数高的优先聘任；
3.聘任指标多，考核优秀的人员全部聘任完还有指标，则从考核合格的人员中进行聘任，其原则是按照当年晋升职称时的分数，从高到低进行聘任。
二〇一四年十二月。
教师职称评定与聘任办法
教师职称评定与聘任办法教师职称评定与聘任办法是指教师在晋升职称和获得聘任时需要符合的条件和程序。
教师职称评定与聘任办法的制定对于促进教师队伍的专业化发展、提高教育教学质量具有重要意义。
本文将从多个角度探讨教师职称评定与聘任办法，包括评定标准、对教师发展的推动作用、存在的问题以及改革建议等。
一、评定标准的科学性教师职称评定与聘任办法的要义在于其评定标准的科学性。
科学的评定标准应该包括教师的学术水平、教育教学成果、师德素养等多个方面，并且应该设置不同级别的职称以体现不同层次的教师能力和表现。
同时，评定标准应该能够为教师提供明确的指导和目标，使其能够有针对性地提升自身的教学能力和科研水平。
二、职称评定的推动作用教师职称评定与聘任办法的推行可以促使教师不断进取，提高教学能力和科研水平。
评定职称给予教师晋升的机会，鼓励其持续学习和专业发展。
此外，评定标准的透明性和公正性也能够促进教师队伍的竞争性，激发教师的创造力和潜力。
三、现行评定办法的问题然而，目前的教师职称评定与聘任办法仍然存在一些问题。
首先，有的评定标准过于注重数量指标而忽视了质量指标，导致一些教师只注重发表论文数量而忽视了研究的深度和创新性。
其次，评定过程中存在主观性评价的问题，导致评定结果不够客观公正。
再者，评定的时间过长、程序繁琐，给教师的发展和晋升造成了困扰。
四、加强对教师发展的支持为了解决教师职称评定与聘任办法存在的问题，需要加强对教师发展的支持。
教师的专业成长应该得到学校的关注和支持，学校应该提供相应的培训和培养机会，使教师能够不断更新教育理念、研发教学方法。
此外，学校也应该加强对教师科研工作的指导和支持，提供更多的资源和平台，鼓励教师开展有价值的科学研究。
五、改进评定标准为了使教师职称评定与聘任办法更加科学和公正，需要改进评定标准。
评定标准应该注重教师的教学质量和教育教学成果，而不仅仅是科研数量。
评定标准的制定应该立足于实际，充分考虑学校的特点和教育需求，使其对学校的发展有实际指导作用。
2023年最新的2023教师职称聘任方案(三篇)
2023年最新的2023教师职称聘任方案(三篇)2023教师职称聘任方案(三篇)2023教师职称聘任方案一1270万中小学教师最关注最期盼的，莫过于全面推开中小学教师职称制度改革。
根据计划，2023年完成人员过渡和首次评审;经过2年左右努力，实现常态化评审，新制度完全入轨。
早在2023年，山东潍坊、吉林松原和陕西宝鸡已经开展此项改革的试点，我们不妨先看看这些地方近年来成效如何，听听基层教师们的感受与呼声。
陕西宝鸡职称改革，老黄牛受益2023年，我就评上了小学一级，后来调任中学老师，当时叫转段，从小学一级转到了中学二级，还是初级职称，但任职年限得重新计算，很吃亏。
宝鸡市列电初级中学教师黄建波告诉记者。
如今，当地完全打通了中小学教师(包括幼儿园教师)职称等级序列。
只要符合条件，无论身处何岗都有机会评上正教授。
从1993年参加工作，宝鸡市三迪小学语文教师张春娟已经当了22年的孩子王。
职称改革，让像她一样的老黄牛沾了光。
以前，评审标准粗线条，论文是硬杠杠。
如今呢宝鸡市教育局人事教育科科长上官青云给记者拿出一张《宝鸡市中小学教师专业技术职称(职务)评审量化积分标准》表，评价标准共有11项，总分100分。
其中，教学能力测试一项占比最高，达到25分，而学历、论文两项仅计17分。
何为能力测试现场抽题，60分钟准备教案，接着面对异地抽调的3位专家评委，进行15分钟现场授课，再接受评委5分钟答辩，之后现场公布成绩，并折算计入总分。
新标准里，班主任年限、教学工作量完成情况、年度考核情况、城乡教师交流经历和所获表彰奖励等数项最能体现教师业绩、能力、师德的指标占到了近30分。
以前的学校，全校17位老师都是小学高级，但岗位却只有7个，三迪小学教师颜永华告诉记者，如今评聘合一，鼓励跨校评聘。
流动到三迪小学后，由于学校刚起步，空岗多，很快就解决了中级职称。
然而仍有问题待解。
目前，中小学编制核定和岗位设置均以学校为单位进行管理，一些空岗学校的教师担心日后职称评审无岗位、抵触情绪较大，因此跨校评聘暂时存在制度和操作两方面困难。
中小学教师职称聘任实施方案
中小学教师职称聘任实施方案一、背景与目的中小学教师是培养国家人力资源的重要力量，他们的教育教学能力直接关系到学生的学业水平和整体素质的提升。
为了激发中小学教师的学术研究和教育教学能力的积极性，提高教师队伍的整体素质，制定并实施中小学教师职称聘任实施方案，是必须的。
二、职称聘任的目标1.体现聘任的激励性。
根据教师教育教学能力的不同的层次和阶段，设置不同等级的职称，通过评审和聘任，激发教师的发展热情和学术研究的积极性，提高教师的教育教学能力和专业水平。
2.完善教师成长机制。
通过职称聘任的设置和考核，构建教师的成长路径和发展途径，为教师提供具体的职业晋升方向和发展机会，鼓励教师不断学习和进步，为学校教育事业的可持续发展奠定基础。
3.提高教育质量。
职称聘任实施方案的制定和落实，能够促进教师的专业化发展和专业水平的提高，使学校的教育质量不断提升，推动学生的综合素质的全面发展。
三、职称设置与评审标准1.职称设置（1）初级职称：助教、讲师、高级讲师（2）中级职称：副教授（3）高级职称：教授2.评审标准（1）初级职称评审标准：教学业绩：具备一定教学经验，能够独立完成教学任务；教育教学研究：有一定的教育教学研究能力，并取得一定的研究成果；教学管理能力：具备一定的教学管理能力，能够组织学生的教学活动。
（2）中级职称评审标准：教学业绩：有较丰富的教学经验，能够独立完成较复杂的教学任务；教育教学研究：具备较强的教育教学研究能力，并取得一定的研究成果；教学管理能力：具备较强的教学管理能力，能够组织学校的教学活动。
（3）高级职称评审标准：教学业绩：有丰富的教学经验，能够独立完成复杂的教学任务；教育教学研究：具备卓越的教育教学研究能力，并取得重要的研究成果；教学管理能力：具备卓越的教学管理能力，能够有效地组织学校的教学活动。
四、职称评审的程序与方式1.评审程序（1）初级职称评审：申请、材料审核、面试、评审结果公示、聘任（2）中级职称评审：申请、材料审核、面试、评审结果公示、聘任（3）高级职称评审：申请、材料审核、面试、评审结果公示、聘任2.评审方式（2）面试：通过面试，考察教师的教学能力、教育教学研究能力和教学管理能力等方面的能力。
教师职称聘任工作具体实施方案
教师职称聘任工作具体实施方案
教师职称聘任工作的具体实施方案如下：
1. 颁布相关政策：制定教师职称聘任的相关政策，并公布在校内网络平台、公告栏等
渠道，明确职称评审的标准、流程和要求。
2. 确定聘任评审委员会：成立聘任评审委员会，由学校领导和相关专家组成，确保评
审工作的公正性和专业性。
3. 申报材料准备：教师按照要求准备申报材料，包括个人简历、教学、科研和学术成
果等相关材料，并提交给聘任评审委员会。
4. 材料审核：聘任评审委员会对教师提交的申报材料进行初步审核，确认材料是否齐全、符合要求。
5. 评审面试：对通过初步审核的教师，聘任评审委员会组织面试环节，对教师的教学
能力、科研水平、学术贡献等进行综合评价。
6. 专家评审：聘任评审委员会邀请相关专家组成评审小组，对教师的申报材料和面试
情况进行评审，提出评价意见和建议。
7. 聘任决策：聘任评审委员会根据专家评审意见和建议，综合考虑教师的表现和资历，进行聘任决策，并向学校领导层提出聘任建议。
8. 颁发聘书：学校领导层根据聘任评审委员会的建议和决策结果，对通过评审的教师
颁发聘书，并公示聘任结果。
9. 聘期管理：学校对聘任教师进行聘期管理，在聘期内定期评估、考核教师表现，并根据表现结果维持、调整或解聘教师的聘任情况。
10. 监督和反馈：建立监督机制，对教师聘任工作的实施情况进行监督和评估，并及时反馈聘任评审委员会和相关教师，以不断改进工作流程。
这是一个基本的教师职称聘任工作实施方案，具体的实施流程和步骤可能因学校和地区政策的不同而有所调整。
教师职称工作考核聘任方案
教师职称工作考核聘任方案一、背景教师职称是评价和鉴定教师职业水平的重要标志，对于提升教师的职业素养和专业能力起着重要作用。
为了规范教师职称的申报和评审程序，提高教师职称评审工作的科学性和公正性，制定本方案。
二、适用范围本方案适用于本校教职工的职称申报和评审工作。
三、职称的评审标准1.业务水平：申报教师应具备扎实的学科基础知识，熟悉并掌握教学领域的最新研究成果和教学理论，具备较高的教学能力和创新能力。
2.学术研究：申报教师应具备一定的科学研究能力和创新精神，有一定数量和质量的科研成果，能够在学术界有一定影响力。
3.业务建设：申报教师应在教学团队建设、教材编写、课程开发等方面有较好的表现和贡献。
4.师德师风：申报教师应具备高尚的师德师风，尊重学生，关注学生发展，积极引导学生，富有爱心和责任心。
5.职称评审材料：申报教师应提交详细的职称评审材料，包括个人简历、教学成果、科研成果、教育教学等方面的证明和资料。
四、职称的评审程序1.教师首先须向学校提出职称申报的书面申请，附上相应的申报材料。
2.学校成立职称评审委员会，由专业领域内的教授和专家组成，负责职称的评审工作。
评审委员会成员应在申报教师所在学科领域有较高的知名度和专业水平。
3.职称评审委员会对申报教师的申报材料进行评审，并根据评审标准进行综合评定。
4.评审结果由评审委员会提交给学校领导，并在学校内公示一定时间。
5.学校领导根据评审结果和公示情况，决定是否聘任教师正式获得相应职称。
五、职称的有效期和续聘教师职称的有效期一般为3年。
聘任期满后，教师可以申请续聘，经评审合格后，可以继续保持职称，否则将取消职称。
六、奖励和激励政策为鼓励教师积极参与职称评审工作，学校将根据评审委员会成员的工作质量和贡献，给予相应的奖励和激励，如评选优秀评审委员、给予评审津贴等。
七、监督和复核学校将建立健全职称评审的内部监督机制，对申报材料和评审结果进行抽查和复核，确保评审工作的公正性和科学性。
教师职称聘任实施方案
教师职称聘任实施方案教师职称是评价教师专业水平和教学能力的重要标志，对于提高教师队伍的整体素质和促进教育教学质量的提升具有重要意义。
为了规范教师职称的聘任程序，制定本实施方案，以便更好地选拔和评定优秀教师，推动教师专业发展，提高教育教学质量。
一、职称评定范围。
本方案适用于全校范围内的教师职称评定工作，包括教授、副教授、讲师等各个级别的职称评定。
二、职称评定条件。
1. 专业技术职务晋升条件，应聘教师应当具备相应的学历、学术水平和专业技术能力，并在教学科研工作中取得一定的成绩和贡献。
2. 教学质量评定，应聘教师应当具备良好的教学能力和教学业绩，包括教学成果、教学评价等方面的表现。
3. 科研成果评定，应聘教师应当具备一定数量和质量的科研成果，包括发表论文、承担科研项目、获得科研成果奖等方面的表现。
三、职称评定程序。
1. 提交申请，教师根据自身条件和实际情况，向学校教务处提交职称评定申请材料。
2. 材料审核，学校教务处对申请材料进行初步审核，确定符合条件的教师进入评定程序。
3. 学术评审，学校成立专家评审组，对符合条件的教师进行学术评审，评定教师的学术水平和专业能力。
4. 教学评估，学校教务处组织对教师的教学业绩进行评估，包括教学成果、教学评价等方面的考核。
5. 科研评定，学校科研处对教师的科研成果进行评定，包括发表论文、承担科研项目、获得科研成果奖等方面的评价。
6. 综合评定，学校综合考虑学术评审、教学评估和科研评定结果，确定教师的职称评定等级。
四、职称评定结果。
1. 通过评定，符合条件的教师将获得相应的职称，并获得相应的晋升待遇。
2. 未通过评定，未通过评定的教师将得到详细的评定意见和改进建议，鼓励其通过自身努力提高水平，再次参与评定。
五、职称评定管理。
学校教务处和科研处将建立健全的职称评定管理制度，加强对职称评定工作的组织和指导，确保评定工作的公平、公正和公开。
六、实施方案的监督和检查。
学校将建立健全的职称评定监督和检查机制，对职称评定工作进行定期检查和评估，确保评定工作的规范和有效进行。
学校中级职称聘任制度(方案)
中级职称聘任制度为了进一步规范我校中级专业技术职称聘任工作，在全体教师中形成公开、公平、公正的竞争局面，根据上级有关职称聘任实施方案精神，结合本校实际情况，制订本制度：一、指导思想：本着公平、公正的评价原则，对学校教师的教学能力、工作表现、取得的业绩进行评价，使我校教师专业技术职务聘任工作走向制度化、科学化、规范化的轨道，以调动我校教师工作积极性和创造性，激发教师不懈努力做好教书育人工作。
二、聘任条件1、受聘教师必须具备国家颁发的《教师资格条例》及《中小学教师职务（试行）条例》规定的有关条件，并取得相应的教师资格证书和专业技术资格。
2、年度考核或任职期满考核必须称职或以上。
3、身体健康，坚守工作岗位，能全面履行职务岗位职责，完成教育教学任务。
4、上级文件规定的其它补充条件。
三、聘任办法1、成立学校教师中级专业技术职务聘任工作领导小组（以下简称为聘任工作领导小组）。
组长：校长成员：以学校领导班子、纪检员或监督员、教师代表等9人组成。
职责：负责学校教师的职称聘任工作。
2、公布拟聘中级职称的职数，公开聘任条件和要求。
3、拟申报中级职称聘任的教师向聘任工作领导小组提交书面申请。
4、召开聘任工作小组会议，初步审定符合中级职称聘任条件教师名单。
5、应聘教师自评打分：各申请人提供有关证件、证书，填写《龙华中心小学教师专业技术职务聘任量化评分表》自评，然后提交有关证件，由聘任工作领导小组审核材料、核定硬件分数。
6、聘任工作领导小组对应聘教师的绩效加分进行打分，核定总分。
7、根据得分高低（得分相同者，按先评先聘的原则实行）张榜公示三个工作日。
如有异议可向本校聘任工作领导小组申诉及向上级教育主管部门投诉。
8、根据得分高低，按核定数进行聘任，校长与受聘教师签订聘任合同书并颁发聘任书。
聘任合同要明确受聘教师的职务、工作量、任期目标、待遇报酬等（聘任工作领导小组制订）。
9、对受聘教师的职称进行工资套改，完成小学教师的中级职称聘任工作。
教师专业技术职务聘任工作细则
教师专业技术职务聘任工作细则引言教师专业技术职务聘任工作是教育行政部门对教师进行评聘和晋升的一项重要工作。
本文档旨在对教师专业技术职务聘任工作的相关细则进行详细的规定，包括评聘条件、聘任程序、评审标准等方面内容的介绍和解释。
评聘条件学历要求教师专业技术职务聘任的学历要求如下：1.教师职称资格评审需要具备相应的学历背景，不同职称的学历要求各不相同；2.硕士及以上学位可以直接申请高级职称的评审；3.本科学历可以申请中级职称的评审。
工作年限要求教师专业技术职务聘任的工作年限要求如下：1.初级职称的评审需要具备一定的教学工作经验，通常要求3年以上；2.中级职称的评审要求具备一定的教学和科研工作经验，通常要求5年以上；3.高级职称的评审要求具备丰富的教学和科研工作经验，通常要求10年以上。
专业背景要求教师专业技术职务聘任的专业背景要求如下：1.教师的专业应与所从事的学科领域相关；2.教师的专业知识应达到一定的水平，并能在该领域做出突出贡献；3.具备相关学科的研究背景和专业能力。
聘任程序教师专业技术职务聘任的程序如下：1.提交申报：教师首先需要填写聘任申报表，并附上相关的申报材料，如个人简历、学历证书、工作经历证明等；2.网上申报：教师将申报材料上传至教育行政部门指定的网站或平台，完成网上申报程序；3.材料审核：教育行政部门会对教师提交的申报材料进行审核，确保材料的真实性和完整性；4.评审组成立：根据教师所申请的职称级别，教育行政部门将组成相应的评审组，由有关专家和教授组成；5.评审过程：评审组根据教师的申报材料和相关条件，进行资格评审和技术评审，并形成评审结果；6.聘任决定：教育行政部门根据评审结果，做出是否聘任的决定，并通知教师本人；7.聘任手续：根据聘任决定，教师需要进行相应的聘任手续，如签署聘任合同、领取聘书等。
评审标准教师专业技术职务聘任的评审标准如下：教学工作评审中会综合考量教师在教学工作方面的表现，包括但不限于以下几个方面：1.教学能力：评估教师的教学方法、教学效果、学生评价等；2.教学质量：评估教师的课堂设计、教学内容、教学评估等；3.教学创新：评估教师的教学设计的创新性和实践成果；4.学生指导：评估教师对学生的指导、帮助和引导。
教师职称聘任工作具体实施方案
教师职称聘任工作具体实施方案清晨的阳光透过窗帘的缝隙，洒在了办公室的地板上，一股静谧而严肃的气息弥漫开来。
此刻，我的大脑像一台运转多年的机器，开始飞速地旋转，思考着如何将教师职称聘任工作具体化、细致化。
一、聘任原则1.公开、公平、公正。
聘任工作要公开透明，确保每位教师都有平等的机会参与竞争。
2.按需设岗。
根据学校教育教学需求，合理设置各级职称岗位，确保岗位与实际工作需求相匹配。
3.德才兼备。
既要重视教师的业务能力，也要关注其师德表现，全面评价教师的综合素质。
二、聘任范围与对象1.范围：全校在编在岗教师。
2.对象：具有相应教师资格证书，符合各级职称条件的教师。
三、聘任条件4.业务能力：具备相应的教育教学能力，教学成绩突出，有一定的教育科研能力。
四、聘任程序1.个人申报：符合条件的教师向学校职称聘任办公室提出申请，提交相关材料。
2.审核材料：职称聘任办公室对申报材料进行审核，确保材料真实、完整。
3.评审考核：成立评审委员会，对申报人员进行业务能力、师德表现等方面的考核。
4.拟聘人员公示：根据评审结果，确定拟聘人员名单，并进行公示。
5.学校审批：学校领导对拟聘人员进行审批，确定最终聘任名单。
6.聘任通知：学校向聘任人员发放聘任通知，明确聘任岗位、职责及待遇。
五、聘任待遇1.岗位工资：根据聘任岗位，发放相应等级的岗位工资。
2.绩效工资：根据教师的教学成绩、科研能力等方面进行考核，发放绩效工资。
3.津补贴：根据教师的工作性质、地区差异等因素，发放相应的津补贴。
4.职称晋升：聘任期间，教师可按照规定参加相应级别的职称晋升评审。
六、聘任管理1.聘任期为3年，期满后可根据工作表现续聘或解聘。
2.聘任期间，教师需遵守学校规章制度，认真履行岗位职责。
3.学校对聘任教师进行定期考核，对考核不合格者，可视情况调整岗位或解聘。
4.聘任教师享有合法权益，学校保障其合法权益不受侵犯。
在这个充满阳光的早晨，我用心构思着这份实施方案，希望它能成为教师职称聘任工作的有力保障，让每一位教师都能在这个平台上找到自己的价值和归属。
中小学教师聘任实施细则
中小学教师聘任实施细则
为了规范中小学教师聘任工作，保障教育教学质量，特制定中小学教师聘任实施细则，具体内容如下：
一、教师聘任的基本原则
1. 依法公开、公平、公正的原则，选拔优秀教师；
2. 严格按照教育部门和学校规定的条件和程序进行选拔；
3. 严格按照教育部门和学校规定的教师职称评定标准进行评定。
二、教师聘任的条件
1. 符合国家有关规定，具备相应的教师资格证书；
2. 具有良好的道德品质和职业操守；
3. 具有较强的教学能力和团队合作精神；
4. 具有较强的学科知识和教学经验。
三、教师聘任的程序
1. 学校根据教师需求，制定教师聘任计划；
2. 教师应进行资格审核和面试，确定是否符合聘任条件；
3. 学校根据面试结果和教师综合素质确定聘任结果；
4. 学校向被聘任教师发放聘任通知书，并签订聘用合同。
四、教师聘任的监督与评估
1. 学校应建立健全教师聘任工作的监督机制，确保聘任工作的公平公正；
2. 对聘任教师进行定期评估，评估结果作为教师绩效考核的重要依据。
五、教师聘任的激励与奖惩
1. 学校应建立激励机制，对表现优秀的教师赋予奖励；
2. 对聘任教师在教学、科研等方面浮现违规行为的，应按规定赋予相应的处罚。
以上就是中小学教师聘任实施细则的相关内容，希翼能够对教师聘任工作有所匡助。
中小学教师职称聘任实施方案【最新】
沙河乡中小学教师职称聘任实施方案为深化和推进职称工作改革，规范职称聘任工作，实现中小学专业技术人员管理的制度化、规范化。
根据相关部门关于岗位聘任要求，结合我乡实际，制定本方案。
一、聘任原则（一）公开、公平、竞争、择优；（二）根据2009年事业单位岗位设置数额，按照取得专业技术职务资格时间（聘任）或聘任时间（拔高）、教龄为主，行政职务、荣誉称号及论文（仅取最高等级计分）分值不宜过高的原则，实行竞聘。
二、聘任条件及期限（一）聘任范围。
截止2013年1月1日，按照有关规定取得相应中、高级技术职务资格的符合聘任条件的在职专业技术人员，进行竞聘。
截止2013年1月1日，已经聘任的在职专业技术人员进行“拔高”聘任。
（二）聘任条件。
参照2009年《济南市教育局关于教育系统专业技术等级岗位首次聘用指导标准（试行稿）》，结合本单位实际，制定具体聘任条件。
1.基本条件（1）、遵纪守法、无违法违纪行为；（2）、职业道德考核合格以上（无严重的教学事故）；（3）、具有相应专业技术职务所需资格；（4）、年度考核称职以上；（5）、具有相应专业技术岗位所需的专业能力、水平、业绩和聘任年限。
2.竞聘条件（1）、聘任副高级专业技术职务六年以上，近六年年度考核合格，可以竞争聘用五级岗位；（2）、聘任副高级专业技术职务六年以上，近六年年度考核合格,可以竞争聘用六级级岗位；（3）、聘任中级专业技术职务六年以上，近六年年度考核合格，可以竞争聘用八级岗位；（4）、聘任中级专业技术职务三年以上，近三年年度考核合格，可以竞争聘用九级岗位；（5）、专业技术十一级岗位基本任职年限，聘任助级专业技术职务三年以上。
（三）聘任期限。
专业技术人员岗位聘任实行聘期管理，聘用期限为3年；本次聘任后，聘期为2013年1月－2015年12月。
三、聘任办法（一）、专业技术职务聘任（资格）年限，一年2分（满半年计2分，不满半年计1分）；（二）、教龄年限赋分（以教龄为准，不以参加工作时间为准），一年1分,（满半年计1分，不满半年计0.5分）；（三）、荣誉称号赋分聘任（取得资格）以来至2013年1月1日前的荣誉称号，仅限以下五项，取其中一项，优秀教师、十佳教师、百佳教师，优秀教育工作者，先进工作者(个人）。
教师职务和其他专业技术职务评聘办法
教师职务和其他专业技术职务评聘办法根据沪教委人〔2018〕91号文件精神，为进一步落实深化职称制度改革，完善学校教师职务和其他专业技术职务聘任制度，加强监管，落实聘任管理工作职责，确保学校教师职务和其他专业技术职务聘任工作的正常开展，制定本办法。
一、岗位职责与任职条件1.初聘各级职务的教师应当具备规定的学位学历及资历条件。
（1）教授：具备博士学位，并担任5年及以上副教授职务；具备硕士学位，并担任8年及以上副教授职务；获得研究生班毕业证书、第二学士学位或者具有研究生学历而未获得硕士学位，担任9年及以上副教授职务；获得学士学位或者本科毕业学历，并担任11年及以上副教授职务。
（2）副教授：具备博士学位，并担任2年及以上讲师职务；具备硕士学位，并担任5年及以上讲师职务；获得研究生班毕业证书、第二学士学位或者具有研究生学历而未获得硕士学位，担任7年及以上讲师职务；具备学士学位或者本科毕业学历，并担任8年及以上讲师职务；博士后出站人员在站进行博士后研究的时间可视同于担任讲师职务的年限。
（3）讲师：具备博士学位；具备硕士学位，并担任2年及以上助教职务；获得研究生班毕业证书、第二学士学位或者具有研究生学历而未获得硕士学位，担任3年及以上助教职务；具备学士学位或者本科毕业学历，担任5年及以上助教职务，并学习进修4门硕士研究生主要学位课程，考试成绩合格。
（4）助教：具备硕士学位；具备学士学位，见习期满后经考核合格。
（5）除从事公共基础课（公共马克思主义理论与思想政治教育、公共外语、公共体育、计算机应用基础等），以及艺术等特殊学科教学的教师外，凡1962年12月31日之前出生的教师受聘教授，应具备硕士学位；凡1963年1月1日以后出生的教师受聘教授，应具备博士学位；凡1963年1月1日以后出生的教师受聘副教授，应具备硕士学位。
（6）海外高层次留学人才回国5年内，根据其学历、学术及专业技术水平，可比照国内同类人员直接申报副高级专业技术职务，其海外专业工作经历、学术科研业绩、科技创新贡献等可作为聘任依据。
学校教师职务聘任方案
学校教师职务聘任方案一、背景学校一直致力于招聘优秀的教师，同时也十分注重对现有教师的评聘工作。
为了规范教师的职务聘任程序，加强对教师聘任工作的管理，特制定本方案。
二、职务体系（一）职务类别本校职务分为六类，分别为：1. 专业技术职务该类职务针对教师的专业技能与水平进行聘任，包括教授、副教授等。
2. 行政职务该类职务针对教师管理与领导能力进行聘任，包括校长、副校长、教务处处长等。
3. 职称该类职务即教师职称，根据教师的学历、教龄、教学成果等进行评定，包括讲师、副教授、教授等。
4. 学院三支一扶人才岗位该类职务针对学院的工作需求，提供三年一次的聘期，包括人才引进岗、教学研究岗等。
5. 其他特殊职务该类职务针对学校的特殊工作需要，例如研究生导师、学院主任等。
6. 义务职位该类职务为学校奉献优秀的教师所设立，包括优秀教师、师德标兵等。
（二）职务等级职务等级从低到高共分为五个等级，包括初级、二级、三级、四级、五级。
三、职务聘任流程（一）聘任职务1.聘任条件：拥有相应的教师资格证、符合该职务聘任的条件；2.提交申请：按要求填写《职务申请表》，并提交该职务所需的材料；3.材料审查：学校聘任委员会对提交的申请材料进行审查，并给出初审结果；4.评审：按照评审标准进行评审，出具评审结论;5.审批：聘任委员会对评审结果进行审批，并报学校领导批准；6.聘书颁发：发放聘书并在信息系统中登记。
（二）聘任时限聘任时限为三年，按照规定在聘期到期后进行聘任评审，符合聘任条件的可再次聘任或晋升职务。
四、评审标准（一）教师职称的评审标准教师职称评审主要按照教师的学历、教龄、教学成果、科研成果、教师业务水平等进行综合评定。
（二）专业技术职务的评审标准按照教师的职称、学历、工作能力、专业技术水平等进行评审。
（三）其他职务的评审标准按照不同职务的特点和任职要求制定相应的评审标准。
五、特殊说明（一）聘任职务可晋升符合聘任流程，职务到期后可晋升为更高级别的职务。
学校教师职称聘任实施方案
学校教师职称聘任实施方案一、背景介绍二、评定标准1.评定标准应由学校教师职称评定委员会依据国家规定和学校实际情况编制，应综合考虑教育教学能力、科研水平、教育教学与创新成果、教育教学管理等因素进行评定。
2.教师职称分为三级，即教授、副教授和讲师。
三、评定程序1.教师职称评定应实行自愿申请和教学院系推荐相结合的方式。
2.教师应在规定时间内填写职称申报表，并提供相关证明材料，包括教学教研成果、科研成果、教育教学与创新成果等。
3.院系教师评审委员会对申报材料进行初步评审，并进行初评定，初评定结果应公示一周。
4.评审委员会应召开会议对初评定结果进行讨论并进行终评定，终评定结果应公示一周，并报学校教师职称评定委员会审核。
四、聘任程序1.聘任应综合考虑申报材料、评审结果以及教师工作表现等因素进行决定。
2.根据评审结果，学校教师职称评定委员会对申请职称的教师进行考核，符合条件者由学校教务处出具聘书，公示一周后正式聘任。
五、职称评定的周期和频次1.职称评定周期一般为三年，每学年评定一次。
2.教师职称的评定应与教师年度考核相结合，评定周期应与学校教师绩效考核的周期相一致。
六、奖励和激励措施1.聘任教授职称的教师，将享受更高的薪资待遇和福利水平，并在学校学术委员会中享有更高的地位和权利。
2.聘任副教授职称的教师，将享受适当的薪资待遇和福利水平，并在学校教学总监委员会中担任重要职务。
3.聘任讲师职称的教师，将享受晋升的机会和相应的薪资待遇。
七、定期复评1.已聘任教师职称的教师，应定期进行复评，以确保其教学水平和业绩的持续提升。
2.复评时间为聘任周期的末年，按照同一程序进行评定和聘任决定。
八、监督与纠正措施1.对于教学成绩不达标、教育教学与创新成果不明显、教师职业道德不符合要求等情况，学校应采取相应的监督和纠正措施，如降低职称等级、暂停聘任等措施。
2.学校应建立健全教师职称聘任的追责机制，对教师在职称评定和聘任过程中的失职行为进行纠正。
中学教师职称聘任工作方案
中学老师职称聘任工作方案[学校名称][方案制定日期]尊敬的同事们：为了标准我校老师职称聘任工作，根据国家和地方关于老师职称评审的相关规定，结合我校实际情况，特制定本工作方案。
一、指导思想公平公正：确保职称评审工作的公开、公平、公正。
鼓励先进：通过职称评审鼓励老师进步教学质量和科研程度。
促进开展：职称评审工作应效劳于学校的整体开展和老师队伍建立。
二、组织领导成立职称评审工作领导小组，由校长担任组长，教务处、人事处、老师代表等相关人员组成。
三、评审范围初级职称：适用于刚入职或教学年限较短的老师。
中级职称：适用于有一定教学经历和学术积累的老师。
高级职称：适用于教学和科研成绩突出的资深老师。
四、评审条件政治素质：拥护党的领导，遵守法律法规，具有良好的职业道德。
教学业绩：教学效果良好，学生评价高。
科研成果：有一定数量的学术论文发表，或参与重要科研工程。
继续教育：完成规定的继续教育学时。
五、评审程序个人申请：符合条件的老师向教务处提交职称评审申请。
材料教务处对申请材料进展初步审核。
专家评审：由职称评审工作领导小组组织专家进展评审。
结果公示：评审结果在校内进展公示，承受全校师生监视。
聘任决定：公示无异议后，由校长办公会做出聘任决定。
六、评审标准教学标准：根据老师的教学工作量、教学效果和学生评价等进展综合评定。
科研标准：根据老师的科研成果、论文发表和工程参与情况进展评定。
师德标准：根据老师的职业道德表现和社会评价进展评定。
七、鼓励措施职称津贴：对获得高一级职称的老师给予相应的津贴。
科研支持：对获得高一级职称的老师在科研工程申报上给予优先支持。
培训时机：对获得高一级职称的老师提供更多的培训和学习时机。
八、监视管理监视机制：建立职称评审工作的监视机制，确保评审工作的公正性。
申诉渠道：为老师提供申诉渠道，对评审结果有异议的老师可以提出申诉。
违规处理：对在职称评审过程中弄虚作假的老师，一经查实，将取消其评审资格，并给予相应的处分。
教师职称聘任办法
南宁四十二中教师职称聘任实施方案（讨论稿）（请教职工于4月30日前书面交意见到行政办陆儒珍处）-为适应我校教育教学的发展，创造一个公开、平等、竞争、择优的用人环境，根据上级有关文件精神，结合我校实际情况，制定如下职称聘任办法：上一轮聘任期（三年）内每年年度考核合格及合格以上的，优先续聘原所聘职称岗位，有一年考核为不合格的降一级续聘，有两年考核不合格的降两级续聘，岗位有剩余的，竞聘者按下列步骤竞聘：一、原则上不得跨级竞聘。
二、采用计分方式，分数高的优先聘任（总分数相同的参考第1项分数，第1项相同的参考第2项分数，依此类推。
）计分方式如下：1、校龄分：每年0.5分。
2、职称分：获得现申请聘任的专业技术职务资格每年计2分，不足一年但超过半年的按一年计；3、教龄分：每年计2分；4、岗位职务分（按学年计，一个学期计一半的分，同时担任多种职务的只计最高的一项。
），从获得所申请聘任的专业技术职务资格算起：正校级10分；副校级9分、工会主席9分；中层正职8分；中层副职、工会副主席、团委书记7分；年级长、教研组长、团委副书记6分；班主任5分；备课组长4分；支部委员、团委委员、工会委员3分。
5、学历分（只计最高分）：博士7分，硕士6分，研究生毕业5.5分，本科5分，专科4分，6、荣誉分（以工作荣誉为准，如优秀教师、优秀教育工作者、优秀班主任，优秀党员等，按证书上公章的单位级别加分，每人只能加一项最高分。
）：国家级10分，省部级8分，副省部级7分，地厅级6分，副地厅级5分，县处级3分，科级及本校级2分。
7、骨干分（每人只能加一项最高分）：特级教师和南宁市教坛明星10分，自治区A类人才培养对象和南宁市学科带头人6分，南宁市教学骨干4分。
8、高级教师加100分，一级教师加50分。
以上八项相加为总分。
本实施方案经教代会通过后予以实施。
南宁市第四十二中学2014-4-10说明：1、第一轮聘任即将到期（5月底），5月必须完成第二轮聘任。
中学教师职称聘任方案
具备中学教师资格证书，并符合职称评审 的各项要求。
学术成果
具备一定的学术研究能力和成果，能够开 展教育教学研究。
聘任程序与步骤
报名与资格审查
应聘者需提交个人简历、学历证 明、职称证书等相关材料，学校 进行资格审查。
考试与面试
通过笔试、面试等方式全面考察 应聘者的教学能力、综合素质和 应变能力。
中学教师职称聘任方案
汇报人：
202X-01-07
CONTENTS
• 职称聘任制度概述 • 中学教师职称等级与评定标准 • 职称聘任的实施与管理 • 职称聘任的考核与评价 • 职称聘任的优化与发展
01
职称聘任制度概述
职称聘任的定义与目的
职称聘任的定义
是指学校根据教师的专业技术职 称，与其签订相应的聘任合同， 明确其在一定期限内的工作职责 、权利和义务。
初级职称
包括三级、二级教师，对应中学教师的初 级职务。
中级职称
包括一级教师，对应中学教师的中级职务 。
高级职称
包括高级教师和正高级教师，对应中学教 师的高级职务。
评定标准制定
教育教学能力
评价教师在教学过程中的 表现，包括教学计划、教 学方法、课堂管理等方面
的能力。
学术研究能力
评价教师的学术研究水平 ，包括学术论文发表、课
学校评审
学校成立评审委员会，对教师 的申报材料进行审核和评价。
聘任与待遇
根据评定结果，学校与教师签 订聘任合同，并按照相应职称 等级确定教师的待遇。
03
职称聘任的实施与管理
聘任条件与要求
学历要求
具备本科及以上学历，并取得相应的学位 证书。
教学经历
具备一定年限的教学经验，熟悉中学教学 大纲和教材。提高职称聘任的公ຫໍສະໝຸດ 性与科学性建立多元化评价体系
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5、不服从学校工作安排者原则上不予聘任。
6、严格按照上述办法统计的考核分从高到低聘用，按照上级规定的落聘比例实行末位落聘。因职数限制未聘的人员，不计入上级规定的落聘比例。
三、以下人员按南职改[1999]47号文件规定不予聘任：
六、该方案若与以往学校执行的有关方案有矛盾之处，以本次
方案为准。
2、因生理缺陷、残疾、疾病等原因，经县级以上医院证明身体状况较差者；
3、同级职务聘任满十年以上者；
4、根据闽职改字[1993]18号文第1、6、7款规定的选青、引进、调入聘任已满三年，市专项指标聘任已满三年的人员；
五、本实施方案解释权属南平市第九中学教师职务评聘领导小组，未尽事项另行规定。本实施方案经教代会通过后予以实施。
6、借调脱离教育系列岗位人员（不含省市人事职改部门文件另有规定）；
7、因工作变动，脱离现专业技术岗位；
8、聘任前连续请假一年（含一年）以上人员；
9、上年度任职考核不合格或未参加考核人员；
10、因工作调动考察期（指本专业）未满3～6个月；
1、违反党的十一届三中全会以来路线、方针、政策或违反四项基本原则，情节严重者；
2、受刑事惩处及开除留用处分正在执行中和正在被立案审查人员；
3、刑满释放，劳教期满后在专业技术岗位工作未满一年者；
4、受党内严重警告或行政记大过以上处分未满一年者；
5、工作严重失职、渎职，造成重大责任事故，或严重违反职业道德，影响很坏，群众意见很大者；
教师职称聘任办法
为适应我校教师职务聘任制，创造一个公开、平等、竞争、择优的用人环境，根据南职改[1999]47号文件、南教人[2000]24号文件和延政文[2002]106号文件精神，结合我校实际情况，制定如下职称聘任办法：
一、聘任办法如下：
（一）上年度教师考核分的65%分。
二、根据本校实际情况，特作以下补充规定：
1、教职工在同级职称待聘情况下，待聘者的待聘期每年按1分计算（不足一年以一年计），加入最后总分，最多加3分。
2、在同级职称竞聘积分相同情况下，以先评上职称者为优先。
3、借调外校工作的教职工，原则上不予聘任。
11、未完成继续教育规定学时的人员；
12、不承担组织分配的任务，不服从工作调动人员；
13、违反计划生育规定，处理期未满者。
14、未签订聘约合同的人员。
四、下列应聘人员经组织批准，在同等竞争条件下，可予以适当照顾。
1、男满55周岁，女满50周岁的应聘人员；
区级1分；市级2分；省级以上4分。
说明：骨干教师、表彰等均以上年度为计分依据。
（七）教师综合素质：
由考评小组根据教师工作情况的优劣，按优7分、良5—6分、一般3—4分，差1—2分给分。说明：考评小组成员经无记名投票，去掉一个最高分和一个最低分后的累计分的平均分。
注：涉及职务分时，就高不就低，不重复计算
（五）骨干教师：经区、市、省级有关部门认定的各层次骨干教师按区级2分；市级3分，省级5分量化。
（六）工作绩效（最高4分）
（1）综合表彰：
区级2分；市级以上4分。
（2）单项表彰（含论文发表）：
（二）教龄：每年0.3分，最高7分；
（三）校龄：每年1分，最高3分。
（四）担任有关职务（以上年度在本校任职为计分依据）
校长、书记（正职）9分；一层副职、一层副职教研员、支部副书记、工会主席8分；二层正职、二层正职教研员7分；二层副职、工会副主席、团委书记6分；年段长、班主任、教研组长、教务员、生管教师、团委副书记5分；支部委员、团委委员、工会委员2分；备课组长1分；