流渡中学教师职称聘任工作方案(试行)
2024年中学教师职称评定实施方案
2024年中学教师职称评定实施方案一、背景与目标中学教师职称评定是对中学教师教育教学水平和专业成长情况进行全面评价的重要机制。
本方案旨在通过规范评定程序和标准，提高评定的公正性和科学性，促进中学教师专业发展和学科建设，确保评定工作的顺利进行。
二、评定范围本次评定范围为全国中学各级各类教师，包括小学、初中和高中的各个学科教师。
三、评定时间与周期本次评定工作计划于2024年底前完成。
评定周期为3年，从2021年起至2024年底。
四、评定标准与程序（一）评定标准1.教学能力：教师在教学过程中的思维活动、教学设计、教学实施和教学评价等方面所表现的能力；2.教育实践：教师在教育实践活动中所表现出的教育观念、教育方法和教育成果；3.学科建设：教师在学科建设方面所做出的贡献，包括教材研发、学科竞赛指导和学科研究等；4.教学管理：教师在学校教务管理和学生管理等方面的表现；5.个人发展：教师在教育教学领域内的学习和自我提升情况。
（二）评定程序1.报名与材料准备：教师在规定时间内向所在单位报名，并准备评定材料，包括个人简历、教学案例、教育实践报告、学科建设材料和个人发展证明等；2.评定材料初审：由评审专家对报名材料进行初步审核，剔除不符合评定要求的材料；3.现场展示教学：根据初审结果，选取一定比例的教师进行现场的教学展示，由评审专家进行评价；4.面试与答辩：根据现场展示教学的结果，选取部分教师进行面试与答辩环节，回答评审专家提出的问题；5.评定结果公示：评定结果经评审专家评议确认后进行公示，公示期为10天，公示期间接受对评定结果的异议申诉；6.评定结果确认：公示期过后，评定结果经过最终确认，并由所在单位进行档案管理和奖项等级的确定。
五、评定权重分配（一）教学能力：占30%，重点评价教师的教学设计、教学策略和教学效果等；（二）教育实践：占20%，重点评价教师在教育实践活动中的表现和成果；（三）学科建设：占20%，重点评价教师在学科建设方面的贡献和影响力；（四）教学管理：占15%，重点评价教师在教务管理和学生管理等方面的表现；（五）个人发展：占15%，重点评价教师在教育教学领域内的学习和自我提升情况。
中学教职工专业技术职务聘任实施细则（三篇）
中学教职工专业技术职务聘任实施细则旨在规范中学教职工专业技术职务的聘任工作，确保聘任程序公开、公平、公正，提高教职工专业技术职务的聘任质量和水平。
具体实施细则如下：一、聘任条件1. 申请人应具备相应的学历和专业背景。
例如，担任高级教师职务所需本科学历，担任特级教师职务所需硕士研究生学历。
2. 申请人应具备一定的教学能力和教育教学经验。
例如，担任高级教师职务需要具备5年以上的教师工作经验。
3. 申请人应具备丰富的教学经验和教研能力。
例如，申请人需具备在教学活动中取得的显著成绩和在教学研究中做出的重要贡献。
二、聘任程序1. 学校应公开发布专业技术职务聘任的招聘信息，明确聘任条件和要求。
2. 申请人应向学校提交聘任申请材料，包括个人简历、学历证明、教学和教育教学经验证明、教学研究成果等。
3. 学校应组织专家进行评审，评价申请人的学术水平、教学能力和教育教学贡献。
4. 学校应公布评审结果并向申请人发放聘任书。
三、聘任期限和待遇1. 专业技术职务的聘任期限一般为3年，根据实际工作情况可以续聘。
2. 聘任人员享受相应的薪酬和待遇，例如，聘任为高级教师的人员将享受相应的岗位津贴。
四、聘任考核1. 聘任期满后，学校应对聘任人员进行综合考核。
综合考核的内容包括教学工作、教育教学研究成果等。
2. 根据考核结果，学校可以决定是否继续聘任或调整聘任等级。
五、申诉和复议对聘任结果不满意的申请人可以向学校提出申诉，并有权要求学校重新评审。
如对学校复议结果仍不满意，申请人可以向上级教育主管部门申请复议。
以上是中学教职工专业技术职务聘任实施细则的主要内容，具体实施细节可根据实际情况进行调整和补充。
中学教职工专业技术职务聘任实施细则（二）第一章总则第一条为了规范中学教职工专业技术职务的聘任工作，激发教师创新能力，提高教育教学质量，根据《中华人民共和国教育法》等相关法律法规的规定，制定本实施细则。
第二条中学教职工专业技术职务是中学教职工行使相应管理权力和技术职责的工作岗位。
流渡中学评优推荐方案
流渡中学教师节优秀表彰推荐方案（试行）
（2013年6月）
一年一度的教师节县级以上优秀表彰，是对教师一年来教育教学工作的高度肯定，故而学校对优秀教师的评选需要尽量公开公平公正。
为此，特根据学校实际制定如下方案，遵照执行。
一、破格评选
1、实验班所教科目中考平均成绩在全县前三名，或普通班所教科目中考平均成绩在全县前二十名，且无相关文件规定禁评，或无本方案规定禁评的，直接评选为该年度县级优秀。
二、入围竞评
1、按学年度两学期计算，中考科目教师在教学质量奖和综合积分奖上共计的两次一等奖的，非考试科目综合积分奖得过一次一等奖的，且没有违纪和上级规定不能评优的，入围竞评。
2、入围教师按学校两层评分，去掉一个最高分，去掉一个最低分，按平均分竞评。
（1）中层以上打分60%；（2）教师代表打分40%；（3）入围教师不参与打分。
三、其他考评
1、出勤限制：（1）凡事假达10节以上的；（2）凡病假达20节以上的；（3）凡旷课旷会1节（次）的；凡迟到早退6节以上的；均不能竞评。
2、违纪限制：凡有违纪记录的，按上级规定操作，不得竞评。
3、交办任务限制：凡学校各处室交办的任务，逾期未完成或配合不到位的，视其情况不得竞评。
4、其他限制：凡教学语言不规范不文明的，体罚学生并引起不良后果的，巩固率达不到上级要求的，均视其工作表现，由校行政集体研究决定。
四、优先竞评：同等条件下，班主任优先竞评，参加中考监考或考务工作的优先竞评。
五、未竟事宜由校行政集体研究决定，与上级文件冲突的以上级文件为准。
正安县流渡中学
2013年6月。
2024年中学职称评审工作方案
2024年中学职称评审工作方案一、评审流程及时间安排1. 前期准备阶段（6月-9月）- 审定评审细则和评分标准；- 组织评审委员会，明确委员职责；- 制定评审程序和时间节点。
2. 申报材料准备阶段（9月-10月）- 在全校范围内宣传评审政策，鼓励教师积极申报；- 教师按要求准备个人申报材料。
3. 评审材料提交与初审阶段（11月）- 教师提交个人申报材料，并按时上交；- 评审委员会对申报材料进行初步审核，确定进入正式评审的教师名单。
4. 专家评审阶段（12月）- 邀请专家组成评审小组，按照评分标准对提交材料进行评审；- 评审小组提出初步评审结果，并对每位教师进行评语和建议。
5. 答辩阶段（1月）- 根据初步评审结果，确定需要参加答辩的教师；- 答辩阶段进行复核，主要评估教师在教学、科研、教务和社会服务等方面的能力。
6. 最终评审与公示（2月-3月）- 根据专家评审和答辩评估结果，对每位教师进行最终评审；- 将最终评审结果进行公示，确保评审的公平公正性。
7. 职称评定与结果通知（4月）- 教师根据评审结果进行职称评定申报；- 学校审核评定结果，并及时通知每位教师。
二、评审标准和权重设置1. 教学能力（权重：40%）- 教学效果及教学成果；- 学生评价；- 教育教学研究成果。
2. 科研能力（权重：30%）- 主持或参与课题及研究项目；- 在国内外期刊上发表的学术论文；- 参加学术会议或讲座的情况。
3. 教务管理能力（权重：20%）- 在学业指导、学生管理等方面的表现；- 在教务管理中的贡献及创新。
4. 社会服务能力（权重：10%）- 参与学校和社会各项活动的情况；- 在学科领域内的学术交流和合作情况。
三、评审要求和注意事项1. 申报材料的准备- 教师个人简历；- 教师教学工作总结；- 科研论文、课题研究成果清单；- 学术会议和讲座情况汇总；- 学生评价及教学效果展示。
2. 答辩阶段的准备- 教师需根据评审要求准备答辩材料；- 答辩时应充分展示自己在各项评审标准中的能力表现。
2024年中学年教职工聘任方案
2024年中学年教职工聘任方案一、背景与目标教育是一个国家的未来和发展的关键所在，而教师是教育事业的中坚力量。
为了适应时代发展的需求，提升教育质量，建设一支高素质、专业化的教师队伍，制定2024年中学年教职工聘任方案，旨在通过优化教师选拔机制，激励教职工的积极性和创造性，为中学教育的振兴和发展奠定基础。
二、选拨机制2.1 基本条件（1）申请人应具备中学及以上学历，相关专业教育背景，持有教师资格证书。
（2）申请人应具备扎实的教学基本功，具备一定的教育教学经验，取得一定的教育教学成果。
2.2 考核方式（1）笔试：通过面向各学科的笔试，测试申请人的学科知识水平和教学能力。
（2）教学观摩：申请人需进行一次授课观摩，由评委对其教学效果进行评估。
（3）面试：由评委对申请人的综合素质、教育教学理念等进行面试。
三、聘任条件3.1 专业素质（1）申请人需具备较高水平的学科专业素养，掌握先进的教育教学理论和方法。
（2）申请人应具备创新精神和团队合作能力，有能力在教学过程中引导学生积极思考和学习。
3.2 教学质量（1）申请人应具备教学能力，能够有效组织和实施教学活动，提高学生成绩。
（2）申请人应具备语言表达和沟通能力，在与学生、家长和同事的交流中能够起到良好的桥梁作用。
3.3 教育教学成果（1）申请人应具备一定的教育教学成果，如获奖、论文发表等。
（2）申请人应具备教研经验，能够积极参与和组织学科研讨活动，提升自身教学能力和水平。
四、聘任权利与待遇4.1 聘任权利（1）申请人成功聘任后，享有中学年教职工的权益，包括师德师风教育、教师培训等。
（2）申请人享有表彰和奖励的权利，根据其教育教学成果和贡献进行评选，如学科优秀教师、优秀教学团队等。
4.2 待遇（1）申请人聘任后享有相应的工资待遇，同时享受教育部门的相应福利政策。
（2）申请人享有职称评聘的机会，经过一定的工作年限和评审程序，有机会晋升为高级教师、特级教师等。
五、发展机会与培训计划5.1 发展机会（1）申请人获得聘任后，有机会参与学校教学研讨活动，与其他教职工进行交流与学习。
2024年某中学教师低职高聘试行方案
2024年某中学教师低职高聘试行方案【引言】教师是培养未来的希望，推动社会进步的重要力量。
然而，长期以来，我国中小学教师职称评定过于偏重学历和工龄，不够突出教学实践和创新能力。
为了进一步激发教师的教育热情和专业能力，提高教师队伍的整体素质，深化教育改革创新，特制定本试行方案。
【一、方案背景】1.问题分析当前，我国中小学教师队伍中存在部分教师在教育理论学习与教育实践经验之间存在不平衡的问题；有的教师循规蹈矩，缺乏教学创新意识；有的教师学识丰富，但对课堂教学设计能力有所欠缺。
这些问题制约了学校教育质量的提升和学生素质的全面发展。
2.目标定位通过低职高聘试行方案，旨在推动教师专业成长，使教师能够不断提升教学理念、教学技巧和教学能力，激励教师积极主动地参与教育发展，为培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人作出积极贡献。
【二、方案内容】1.试行对象本试行方案适用于全市中小学教师，包括公办学校和民办学校。
2.职称评定方式原有的学历-工龄评定方式不变，但在评定职称的同时，新增低职高聘评定渠道。
低职高聘评定的教师，在保持当前职称的基础上，通过参与教育研究、承担课题研究和教科研活动、参与教学改革与研究等方式，证明其在学术研究和教改创新方面的能力。
3.低职高聘评定条件（1）具有硕士学位或相当学历，并具有一定的教育教学经验，如教育硕士、研究生、博士等；（2）在学术研究或教学改革方面有突出贡献，如发表优秀学术论文、承担重大教科研项目、带领学生获得教科研比赛奖项等；（3）在教学过程中展现出创新思维和能力，如设计出优质课程、创造性地运用教学技术等。
4.低职高聘评定程序（1）教师主动申请：符合评定条件的教师可主动申请低职高聘评定。
（2）审核评审：学校成立评审组，对申请材料进行评审，并组织相关面试、教学示范等环节。
（3）公示审核：评审结果公示，接受公众监督，并对评审结果进行复核。
（4）评定职称：学校按照评审结果，颁发低职高聘的职称。
2024年中学教师职称评定实施方案
2024年中学教师职称评定实施方案一、背景和目的随着中国教育事业的发展和中学教师队伍的壮大，对中学教师的职称评定制度也越来越重要。
本实施方案旨在加强中学教师职称评定的科学性、公正性和公开性，提高评定结果的准确性和权威性，从而推动中学教师队伍的专业发展和教育质量的提升。
二、评定对象和条件1. 评定对象：符合以下条件的中学教师均可参加职称评定：持有合法有效的教师资格证书；在中学从事教育工作满一定年限；具备一定的专业知识和教育教学能力；有较好的教学和科研成果；积极参加教育教学改革和教育活动。
2. 评定条件：根据个人的工作经验和专业能力，设立不同的职称评定条件。
具体条件由各省级教育行政部门根据本地实际情况进行制定，但必须符合国家相关政策和法规。
三、评定程序和要求1. 评定程序：评定分为申报、材料审核、资格审查、现场答辩、评审和公示等环节。
评定顺序为：申报→材料审核→资格审查→现场答辩→评审→公示→评定结果。
各环节的具体内容和要求由各省级教育行政部门制定。
2. 评定要求：评定以教师的教学水平和教育质量作为主要标准，同时兼顾教育教学改革和教育活动的贡献度。
具体要求包括教学成果、教学质量、教育改革和教育活动等方面的综合评价。
四、评定标准和权重1. 教学成果评价：包括教学论文、教材编写、教学研究等方面的成果。
根据成果的质量和数量给予相应的评价，权重占总评分的30%。
2. 教学质量评价：主要根据学生的学习情况、教学效果和教学反馈等进行评价。
包括学生评价、同行评价和专家评价，权重占总评分的30%。
3. 教育改革和教育活动评价：根据个人在推动教育改革和参与教育活动方面的贡献度进行评价。
包括课题研究、主持教研活动、参与政策制定和教育项目等方面的评价，权重占总评分的40%。
五、评定标准和权重的确定方法评定标准和权重的确定应采取科学、公正、透明的原则，可以通过以下方法进行：1. 邀请教育界的专家和学者进行专业论证和评价，确定标准和权重；2. 召开专家组研讨会，听取各方意见和建议；3. 制定评审规则和流程，确保评审结果的公正性和科学性。
关于中小学教师2024年分级聘任工作的相关说明
关于2024年分级聘任工作的相关说明（一）2024年分级聘任，依然是全员参与。
2023年晋升没有聘任的同志，中级申请聘任至10级；副高申请聘任至7级。
（二）其他人员，符合任职时间要求的教师先竞聘5级和8级，然后再竞聘6级和9级，5级6级8级9级不能超岗位聘任，剩下的全落到7级和10级，7级和10级可以超岗位聘任。
（三）根据个人申请，结合实际聘任的情况，大致分为以下情况：【初级职称】（1）原聘12级人员，如果聘期满2年，可以申请聘11级。
落聘，继续聘任在12级，保持不变。
不足2年，继续申请12级。
（2）原聘11人员，继续申请聘至11级。
落聘，直接聘任在12级。
【中级职称】（1）原聘9级人员，如果聘期满3年，可以申请聘8级，落聘继续参加9级聘任，直至最后聘在10级。
（2）原聘10级人员，如果聘期满3年，可以申请聘9级，落聘继续聘在10级。
（3）原聘10级人员，如果不满3年，继续申请聘10级。
【副高级职称】（1）原聘6级人员，如果聘期满3年，可以申请聘5级。
落聘参加6级聘任，直至最后聘在7级。
（2）原聘7级人员，聘期满3年，可以申请聘6级。
落聘，继续聘在7级。
（3）原聘7级，不足3年，继续聘在7级。
特别提醒：各单位务必将上一学年达到规定课时标准作为竞聘教师系列专业技术高一层级岗位的必要条件，且聘期内须达到规定课时标准。
近一年退休人员（截止到 2025 年 6 月）可在完成学校安排的教学任务前提下保留现专业技术岗位，不再参与全员专业技术岗位竞聘。
有关材料上报：1.所有人都要填写《滕州市教育系统教职工竞聘上岗报名表》，信息可以参考导出的聘任信息。
三项考核，由学校查询，提供，如实填报。
如果因个人原因，出现填报不实的，个人承担一切责任。
2.学校统一组织填写《量化打分表》。
请慎重，尤其是要根据个人聘任情况，慎重选择，拟申请岗位。
各校（各级部）于9月3日上午9点前，发至学区邮箱。
3.如果岗位发生变化，重新聘任到新的岗位，需要提供职称证的电子版。
中学2023-2024学年“三定一聘”工作实施方案
XXXX中学2023-2024学年“三定一聘”工作实施方案为深入贯彻≪XX省教育厅等4部门关于进一步加强中小学教师队伍管理的若干措施》（X教师字（202X）2号，以下简称《若干措施》）、《关于印发〈全市中小学校“三定一聘”工作指导意见〉的通知》（X教通字（20XX）52号）、《关于XX区全面深化新时代教师队伍建设改革的实施意见》（X发（202X）9号）、《XX市市南区中小学校“三定一聘”工作指导意见》（以下简称《指导意见》）、《关于深入做好2023年度义务教育学校“三定一聘”管理改革工作的通知》（X教体科函［202X）100号）等文件精神，结合学校实际，在全校教职工中开展定工作岗位、定工作量、定工作职责、全员竞聘（简称“三定一聘”）工作，特制定实施方案如下：一、基本原则（一）科学合理、公平公正原则。
以相关文件为依据,从学校教育教学实际和课程设置规定出发，在确保教职工知情权、参与权、建议权的前提下，广泛征求教职工意见建议，合理设置工作岗位及实施方案并组织实施，自觉接受监督,确保相关工作过程公开、程序公平、结果公正。
（二）正向激励、人尽其用原则。
以完成基本工作量和工作实绩作为考核评价的主要依据，激发教职工满负荷从事教育教学工作、按职责完成工作任务的主动性和积极性，实现人岗相适、人尽其用，提高人力资源使用效益和使用效能。
二、工作程序（一）成立组织机构，明确工作职责“三定一聘”工作领导小组：组长：XXX副组长：XXX成员：全体中层干部职责：整体设计“三定一聘”工作方案、竞聘办法。
组织审核方案及聘任工作。
规范工作程序，依法依规开展相关工作，确保工作平稳、有序、有效，确保完成工作目标任务。
成立“三定一聘”分类工作小组，由各分管干部担任组长，成员由各部门干部和工作人员组成。
负责研究并提出基本工作量标准、岗位数量；研究并提出各职员岗位和兼职岗位的工作量和职责。
岗位竞聘工作委员会组长：XXX副组长：XXX成员：XXX职责：根据竞聘人员的德、能、勤、绩进行测评，根据测评和民主评议结果，确定聘用意见，并进行公示。
2024中学教师职称评定实施方案
2024中学教师职称评定实施方案第一章总则第一条为规范中学教师的职称评定工作，确保评定工作的公开、公正、公平，根据国家相关法律法规和教育部的要求，制定本方案。
第二条本方案适用于全国各地中学教师职称评定工作，包括正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师和三级教师的评定。
第三条职称评定工作的核心要求是以教育教学业绩为基础，注重教师的教学能力、科研水平、教育实践、教育管理以及道德修养等方面的综合评价。
第四条职称评定工作应当完全依法依规进行，加强制度建设，提高评定的科学性和规范性。
第五条教育部将会同各地教育行政部门建立职称评定委员会，负责组织实施职称评定工作。
第六条职称评定工作应当注重科学研究和教育实践相结合，以实际教学效果为核心，充分发挥教师专业化的作用。
第七条职称评定工作应当定期组织，以年度为周期进行。
评定工作应当严格按照时间节点进行，确保工作进程的顺利进行。
第八条教师职称评定应当符合公开、公正、公平的原则，严禁进行任何形式的舞弊行为。
第二章职称评定标准第九条教师职称评定应当以教育教学业绩为核心，以以下方面为评定标准：（一）教学能力：主要评价教师的课堂教学水平、教学创新和教学成果等方面，包括教学方法、教学设计、教学效果等。
（二）科研水平：主要评价教师的科研成果、科研项目和科研能力等方面，包括科研论文、科研项目申报及批准等。
（三）教育实践：主要评价教师的教育实践能力和教育实践成果等方面，包括学生辅导、教育活动组织等方面。
（四）教育管理：主要评价教师的教育管理能力和教育管理成果等方面，包括班级管理、教研组织等方面。
（五）道德修养：主要评价教师的道德理念和职业道德水平等方面，包括教师师德表现等。
第十条根据中学教师的不同职称等级，评定标准可以有所区别，但综合评价的原则不变。
第十一条职称评定应当重视教师的实际表现，注重过去一年的教育教学业绩，并可适当考虑教师在岗期限、专业背景、教龄等因素。
第三章职称评定程序第十二条职称评定的程序包括申报、初评、选拔、公示、答辩和评定等环节。
中学职称岗位分级聘任实施方案
XXXX中学职称岗位分级聘任实施方案第一章总则第一条政策依据为深化我校人事制度改革，充分调动广大教职工教书育人的积极性，根据XX市教育和体育局《关于做好202X年专业技术岗位分级聘任的通知》(试行)X教字(202X)128号文件及精神，特制定本方案。
第二条指导思想与目标要求为规范事业单位专业技术岗位竞聘上岗，促进事业单位人事管理由身份管理向岗位管理，由固定用人向合同用人转变，实施岗位设置管理制度和推行人员聘用制度。
以为指导，按照岗位科学设置，运行管理规范，职务能上能下，待遇能高能低的改革方向，建立适合各类人员特点的岗位管理制度，转换用人机制，实现由身份管理向岗位管理的转变，调动各类人员的积极性和创造性，促进事业的发展。
第三条分级聘任遵循的基本原则实行教师专业技术职务分级聘任，须贯彻1.竞聘上岗原则。
2.坚持德才兼备、以德为先;3.坚持事业为上、突出业绩贡献的原则；4.坚持民主、公开、竞争、择优的原则；5.进一步健全能上能下的竞争性用人机制。
完善“职务能上能下，待遇能升能降”的教师专业技术职务激励竞聘机制，调动广大教师工作积极性和创造性。
6.坚持按编设岗的原则。
专业技术岗位竞聘上岗必须以事业单位岗位设置为基础，按照核准的岗位设置总量、类别、等级及其数量组织实施。
第二章基本要求第四条适用范围、时间与对象参加分级聘任竞聘人员应为本单位现有在编在岗或按有关规定纳入人员控制总量管理的在岗工作人员。
2021年度的专业技术岗位分级聘任自2021年11月30日起至2022年8月30日止。
以后年度的专业技术岗位分级竞聘一年一次，聘期1年，自当年度8月31日起至次年8月30日至。
第五条任职条件5.1.参加分级竞聘上岗工作人员应具备下列基本条件：(1)政治素质好;（2）遵纪守法，具有良好的品行；（3）具备岗位所需的专业、技能等方面的能力水平；（4）适应岗位要求的身体条件；（5）现聘岗位最近一年年度考核结果为合格及以上。
2024年学校工作岗位聘任办法范文（二篇）
2024年学校工作岗位聘任办法范文一、工作岗位聘任原则1. 工作岗位聘用工作秉持德才兼备、任人唯贤的原则，采用聘用与竞聘上岗相结合的方式。
2. 遵循全员聘任、超编分流的原则。
3. 坚持公平、公正、公开的原则，明确学校内部工作岗位，依据个人申报或推荐、组织审核的程序进行聘用，确保聘用工作的公正性与公平性。
二、聘任条件1. 拥护党的路线方针政策，忠诚于党的教育事业，积极维护学校荣誉。
2. 品行端正，为人师表，遵纪守法，作风正派。
3. 具备与所聘工作岗位相匹配的专业知识和业务能力。
4. 身体健康，能适应岗位工作要求。
三、聘任程序1. 成立学校内部工作岗位聘任考核领导小组，由学校领导班子（校级领导五人）组成，校长担任组长，学校党组织负责监督。
2. 公布学校内部工作岗位，包括管理岗位、工勤岗位、专业技术岗位等。
3. 应聘人员根据聘任岗位和聘任条件提交申请。
4. 对申请应聘人员进行资格审查。
5. 组织竞聘工作。
6. 校长公布聘任结果。
四、聘任权限及办法教职工需根据学校内部工作岗位及个人专业特长和工作能力申报相应岗位，并填写《岗位聘用申报表》。
经资格审核后，按照以下顺序分层负责，逐级聘任：1. 中层干部及年级组长的聘任：经本人申请（推荐）或竞聘，由考核领导小组考核，并由校长聘任。
2. 其他岗位聘任：在本人申请或推荐的基础上，根据专业能力和平时表现，由分管校长和各处室主任、副主任确定拟聘人选，经考核领导小组审核后，报校长聘任。
3. 班级教学科任的聘任：根据教务处提供的各年级任课教师名单，由班主任聘任任课教师。
聘任顺序为：首先聘任中层干部；其次聘任一线教师（包括班主任）；最后聘任其他管理岗位和工勤岗位。
聘任办法为：教职工根据公布的预设岗位进行岗位竞聘。
第一轮未被聘任的教职工，若有空缺岗位，可根据预设岗位重新申报参加第二轮岗位聘任。
第二轮仍未被聘任的，由学校岗位聘任工作领导小组统筹协调安排岗位。
若教职工个人不服从学校安排或不能胜任工作，则确定为待聘。
2024年中学教职工专业技术职务聘任实施细则（2篇）
2024年中学教职工专业技术职务聘任实施细则第一章总则第一条为规范中学教职工专业技术职务聘任工作，提升教学质量和教育教学水平，根据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国中小学教师法》等法律法规，制定本实施细则。
第二条本实施细则适用于中华人民共和国各级中学教职工专业技术职务的聘任工作。
第三条中学教职工专业技术职务包括：正高级教师、高级教师、一级教师、二级教师和特级教师。
第四条各级教育行政部门应加强对中学教职工专业技术职务聘任工作的组织和领导，确保聘任工作的公平、公正、公开。
第五条中学教职工专业技术职务聘任工作应考虑教师的教育教学水平、业绩和专业发展能力，充分体现岗位需求和公开选聘原则。
第六条中学教职工专业技术岗位的聘任应根据教师的教育背景、教学经验、学术成果和专业发展计划等因素进行综合评价，并通过公开选拔进行甄选。
第二章聘任条件第七条申请中学教职工专业技术职务的教师应具备以下条件：（一）具有全日制普通高校本科及以上学历，专业与所申请职务相关；（二）具有中学教师资格证书；（三）具有一定的教学经验，教学评价优良；（四）在学科或教研中取得一定的成果，有一定的科研能力；（五）具备较强的师德师风和良好的教育教学素养。
第八条中学教职工专业技术职务的聘任需要符合以下条件：（一）根据岗位需求和教师申请情况，学校应组织相应的评审小组进行评审；（二）评审小组由学校教育行政部门、学科教研组和学科专家组成；（三）评审小组对教师的综合素质、学术成果和发展潜力进行评估，并按照一定的比例确定聘任人数。
第三章聘任程序第九条中学教职工专业技术职务的聘任程序应包括以下环节：（一）教师进行聘任申请，并提交相应的材料；（二）学校组织评审小组进行评审；（三）评审小组对教师进行面试和教学演示等环节进行综合评价；（四）评审小组根据评审结果确定聘任人选；（五）学校教育行政部门审核聘任结果；（六）聘任结果向教师宣布，并出具聘任文件。
第十条学校应将中学教职工专业技术职务聘任工作结果向教师公示，并接受教师和社会公众的监督。
中学教职工岗位职责和任职、聘任条件范文(3篇)
中学教职工岗位职责和任职、聘任条件范文为了推进事业单位人事制度的改革，完善专业技术职务聘用制度，我校根据宁人字[____]____号、宁人字[____]____号文的有关规定，制定教职工岗位职责和任职、聘任条件如下：一、所有专业技术人员竞争上岗应符合下列基本条件1、遵纪守法，敬业爱岗，具有良好的师德；2、年度考核在合格以上，考核优秀者优先聘用；3、身体健康，能坚持正常工作，完成国家、上级规定的工作量；4、具有相应的职称资格或符合低职高聘的条件；5、符合本单位规定的其他聘任条件和要求。
二、有下列情况的教职工不能聘用，实行“一票否决”1、有违法乱纪行为或在政治观点和道德品质上对学生进行误导，造成不良影响的；2、体罚和变相体罚学生，向学生或家长索要钱物，私自乱收费，造成不良影响的；3、拒不服从组织领导和工作安排，对工作不负责，纪律松弛，搞不团结，造成不良影响的。
4、因不负责造成重大教学事故、人身安全事故，造成不良影响的。
中学教职工岗位职责和任职、聘任条件范文（2）一、岗位职责1. 教学工作：1.1. 负责组织和开展教学工作，制定教学计划和教材，合理安排教学进度，确保教学质量；1.2. 积极开展教育教学改革，关注学生的个性发展，采用多种教学手段提高教学效果；1.3. 对学生进行全面评价，及时反馈学生的学习情况，并提供个性化指导和补课辅导；1.4. 参加学校教研活动，积极参与学科竞赛和课程建设，不断提高教学水平和科研能力。
2. 管理工作：2.1. 组织学生的纪律教育工作，促进学生遵守学校规章制度，维护良好校风；2.2. 协助学校行政人员进行教育管理工作，执行学校的各项管理制度；2.3. 积极参与班级和学校各项活动的组织和管理，加强师生之间的沟通与合作；2.4. 参与学校教学质量评估和校本课程建设工作，提出改进意见和建议。
3. 师德师风：3.1. 以身作则，模范师德师风，注重个人修养和职业道德教育；3.2. 尊重学生，关心关爱学生，倡导平等、公正、和谐的教育教学观念；3.3. 维护自身形象，不参与违法违纪活动，积极参加教师培训和学习，不断提升自身素质。
学校职称晋升聘任方案
学校职称晋升聘任方案一、背景随着教育改革的不断深入，学校教育质量的提高对教师队伍的专业化水平提出了更高的要求。
为了激励教师不断学习、提升自身教育教学能力，提高学校教育教学质量，我校决定实施职称晋升聘任制度。
二、目的1. 激发教师的专业发展动力，提升教育教学水平。
2. 建立公平、公正、透明的职称晋升机制，提高教师的工作积极性。
3. 优化教师队伍结构，促进学校可持续发展。
三、原则1. 公平公正：职称晋升聘任过程应公平公正，确保每位教师都有公平的晋升机会。
2. 客观评价：以教师的教学业绩、科研成果、师德表现等为主要评价依据，确保评价的客观性。
3. 激励导向：职称晋升聘任制度应激励教师不断提升自身素质，为学校发展做出更大贡献。
四、职称晋升聘任条件1. 初级职称晋升条件：- 具备相应学历和教师资格证书；- 在校任教满3年；- 教育教学成绩优良，学生、家长、同事评价良好；- 参与学校教育教学改革，取得一定成果。
2. 中级职称晋升条件：- 具备相应学历和教师资格证书；- 在校任教满5年；- 教育教学成绩突出，有显著的教学成果；- 参与学校教育教学改革，取得显著成果；- 发表一定数量的学术论文，或参与编写教材、教辅资料。
3. 高级职称晋升条件：- 具备相应学历和教师资格证书；- 在校任教满10年；- 教育教学成绩卓越，有显著的教学成果；- 参与学校教育教学改革，取得显著成果；- 发表一定数量的学术论文，或参与编写教材、教辅资料；- 担任教育教学管理工作，取得良好效果。
五、职称晋升聘任程序1. 个人申请：符合晋升条件的教师向学校提交晋升申请，并提供相关证明材料。
2. 资格审查：学校职称评审委员会对申请人的资格进行审查，确保申请人符合晋升条件。
3. 业绩评价：学校职称评审委员会对申请人的教育教学成绩、科研成果、师德表现等进行综合评价。
4. 面试答辩：申请人进行面试答辩，展示自己的教育教学能力和成果。
5. 公示：学校将评审结果进行公示，接受教师、家长和社会的监督。
2024年中学教职工聘任制度（四篇）
2024年中学教职工聘任制度第一条为了在学校教职工队伍管理中引进竞争机制，优化劳动组合，调动全体教职员工的积极性和创造性，提高办学效益，根据上级有关文件精神，结合本校实际，特制定本制度。
第二条组织领导建立本校教职工岗位聘任工作领导小组，由校长任组长，经鹿城区教育局批准后履行教职工岗位聘任工作的相关职责。
第三条聘任的范围包括学校的教育教学、行政管理和后勤服务等工作岗位，聘任对象以本校在职教职工为主，同时可根据学校工作需要，在征得区教育局同意后，也可在人才市场择优聘任个别学科的教师。
第四条聘任原则1、双向选择。
教职工和学校双方地位是平等的，都有选择的权利。
对教师、职工，学校可以聘任或不聘任，可聘教师岗位或职工岗位；教职工也可以自主决定应聘或拒聘。
学校公布岗位(定岗位职责)供教职工选择；教职工应提出志愿承担的工作岗位供学校选择。
学校根据工作实际，考虑教职工志愿，按需聘任。
2、因事设岗，按需定员，因岗定责，择优聘任。
聘任以教职工的德、能、勤、绩为主要依据，学历、资历、职称为参考，可以低职高聘，也可以高职低聘，教师也可以聘为职工岗位。
努力使每一个教职工都胜任本岗位工作，逐步建立业务素质不高的一线教师向二线岗位流动、不称职教职工下岗待业的淘汰机制。
充分体现公开、公平、公正情况下的竞争上岗。
3、统筹兼顾。
坚持优化组合，形成合理的人员结构。
既要任用年富力强的中年教职工，又要注重青年教职工的培养使用，同时也要注意保护工作态度好的老教职工的利益。
第五条聘任程序(一)学校根据教育行政部门核定的编制数设置工作岗位，提前公布聘任方案。
(二)教职工对照岗位和聘任条件提出应聘申请，填写《教职工岗位选择意向表》。
(三)逐级推荐，整体优化。
1、政教主任推荐班主任及所分管科室的工作人员和负责人。
2、教务主任与教科室主任协调推荐教研组长及所分管科室工作人员和负责人。
3、总务主任推荐所分管科室的工作人员和负责人。
4、教研组长和班主任协商推荐各年段任课老师。
2024年中学职称评审工作方案
2024年中学职称评审工作方案一、背景和目标随着教育事业的不断发展和中学教师队伍的日益壮大，中学教师的职称评审工作已成为教育管理的重要一环。
为推动中学教师专业化发展，提高教育教学水平，促进中学教师队伍的整体素质提升，制定2024年中学职称评审工作方案。
本方案的目标是：合理、公正、科学地评价中学教师的专业能力和综合素质，激发中学教师的积极性和创造力，推动教师专业成长和教育教学质量的提高。
二、评审对象本次职称评审适用于中学教师，包括初中和高中阶段的教师，以及各学科的专业教师、骨干教师等。
三、评审标准1. 教学能力：评估教师的教学设计、教学方法、教学效果等方面的能力，包括教学计划的设计和组织、教学过程的实施和控制、学生学习情况的监测和评估等。
2. 科研能力：评估教师的科研项目申报和承担情况，科研成果的数量和质量，以及对教育教学改革和创新的贡献等。
3. 师德师风：评估教师的职业道德和师德师风，包括教师的教育教学操守、学生关系的处理、家长交流的处理等方面的表现。
4. 学科建设：评估教师在学科建设中发挥的作用，包括学科团队的组织和建设、教材的编写和研究、学科竞赛的组织和指导等。
5. 教育教学服务：评估教师在教育教学服务中的表现，包括担任班主任或教研组长的情况、校内外培训和讲座的参与情况、教学研究和成果的分享等。
四、评审过程1. 报名和资格审查：教师可以根据评审要求自愿报名参加评审，经过资格审查合格后方可参加评审。
2. 材料提交和初步评审：参评教师需按要求提交评审材料，包括自我评价、教学设计、科研成果、师德师风材料等。
评审委员会将对材料进行初步评审，排除不符合要求和不合格的教师。
3. 现场评审：初步评审合格的教师将进行现场评审，包括教学示范、专家评议和答辩环节。
评审委员会将根据教师的教学能力、科研能力、师德师风等方面的情况进行综合评价。
4. 终审和公示：评审委员会将对现场评审结果进行终审，通过评审的教师将被授予相应的职称。
中学教职工专业技术职务聘任实施细则范文(3篇)
中学教职工专业技术职务聘任实施细则范文第一章总则第一条为加强中学教职工专业技术职务聘任工作，规范聘任程序，激发教师的专业发展潜能，提高中学教育质量，根据《中华人民共和国教育法》和相关法律法规，制定本实施细则。
第二章聘任对象第二条对教学科研业绩突出，具有博士学位或硕士学位且具备一定教龄的中学教师，可以申请中学教职工专业技术职务聘任。
第三章聘任条件第三条中学教职工专业技术职务聘任的条件主要包括教学科研业绩、师德表现、学术水平等方面的综合评价。
第四章聘任评价第四条聘任评价主要包括个人申报、学术评审和终审三个环节。
第五章个人申报第五条中学教师申请聘任专业技术职务，应按照本细则要求，填写个人申报，并提交本人的教学科研业绩材料与申报书。
第六章学术评审第六条学术评审由学校组织，设置专家学术评审组进行评审。
评审主要内容包括教学科研业绩、师德表现和学术水平。
第七章终审第七条终审由职称评审委员会组织，对学术评审结果进行审核，确定聘任结果。
第八章聘任结果公示和申诉第八条聘任结果应当在学校内进行公示，并且公示期不少于7个工作日，接受教职工的申诉。
第九章聘任证书第九条聘任成功的教职工应颁发聘任证书，并记入档案。
第十章相关规定第十条对于教职工的奖励、晋升和调整等问题，可以参照本实施细则进行规范。
第十一章法律责任第十一条对于违反本实施细则的行为，将依法追究相应法律责任。
第十二章附则第十二条本实施细则由学校负责具体执行，解释权归学校所有，并于（日期）起施行。
以上是一份中学教职工专业技术职务聘任实施细则的范本，具体实施过程和评价标准需要根据实际情况进行调整和制定。
中学教职工专业技术职务聘任实施细则范文（2）根据中华人民共和国教育法和教师资格条例的相关规定，结合中学教职工的实际情况，在教职工专业技术职务聘任实施细则中，应明确以下内容：一、聘任制度1. 中学教职工专业技术职务聘任应按照公开、平等、竞争的原则进行，倡导真实、公正、透明的评审过程。
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流渡中学教师职称聘任工作方案(试行)
流渡中学教师职称聘任工作方案（试行）
为进一步深化我校教育人事制度改革，根据《事业单位实行聘用制办法》、省教育厅关于《中小学校聘用制实施细则》文件精神，结合我校人事制度改革的实际，按编按岗全面推进教师聘用合同制，特制订如下实施方案：
一、指导思想
以全面贯彻国家教育方针、全面提高教育质量为宗旨，推进教师聘任制，建立公开竞争、择优聘用的教师管理机制,充分调动个体教师的工作积极性，努力打造一支德才兼备、爱岗敬业、与时俱进的教师队伍，努力提高我校教育教学质量和整体办学水平。
二、成立领导机构
经校级领导会议研究决定，并通过全体教职工会议表决同意，成立流渡中学教师职称聘任工作领导小组：
组长：郑维道
副组长：罗兴胜、潘周勇
成员：余文才、焦成明、严庄坤、杨志、徐辉、郑宇佳、李俊、杨先勇
三、聘用原则
（一）坚持公开、平等、竞争、择优的原则。
（二）坚持定编定岗聘用的原则。
（三）坚持按积分从高到低依次聘任的原则。
（四）应聘教师要服从学校的考评结果，无故闹事者，后果自负，构成重大影响的，要承担相应的法律责任。
四、聘用条件
（一）坚持四项基本原则，思想品德好，热爱本职工作，热爱学生，师德良好，遵纪守法。
（二）努力做好本职工作，认真履行教师岗位职责，团结协作，教风端正，为人师表，无违背《中小学教师十不准》的行为。
（三）对所教学科有系统而扎实的理论基础和专业知识，胜任学校分配的教育教学工作，积极参加教学研究活动，教育教学成绩突出。
（四）积极承担班主任工作和其他社会工作，服从学校工作安排，积极帮助初级职称的教师提高业务水平和教学能力。
（五）担任学校行政工作，能尽职尽责，较好的完成各项工作任务，并取得一定的成绩。
（六）无违法违纪现象，当年年度考核为合格及其以上等次。
（七）学校聘用教职工必须符合国家法律法规及有关政策的规定。
（八）教材过关考试成绩合格者的老师。
五、竞聘对象：全校具备中学一级教师职务条件的教师。
六、聘用办法与程序
（一）召开全体教职工会议，通过教师职称聘任领导小组名单。
（二）教师职称聘任工作领导小组对应聘人员进行考评。
（三）教师职称聘任工作领导小组做出最后评议。
（四）公示拟聘用人选，确定聘用人员，并上报教育局人事局审批。
七、考评办法与评分标准
以教师任现职期间业绩为主，兼顾教师的工作年限、任职年限、学历和职务、德、能、勤、绩等，由教师职称聘任工作领导小组，逐项加分，得出评价指标积分，作为聘任的主要依据。
（一）学历分：大专5分；大本7分。
（二）教龄分：0.5分/年。
封顶10分。
（三）职龄分:取得资格未聘2分/年。
（四）职务、班主任分：班主任、教研组长、中层干部、校委会班子成员0.5分/年（兼任两项职务的以最高一项分数为准）。
（五）教师评议：20分。
领导小组打分60%（去掉一个最高分和一个最低分）；教师代表打分40%（去掉3个最高分，3个最低分）。
10分起底，取平均分。
（六）出勤考核20分：近两年出全勤给20分，事假每节扣0.3分，病假每节扣0.1分，旷会1次扣1分，旷课1节扣2分。
1年内事假累计超过一个月或病假累计超过三个月或旷课5节以上者取消当年聘任资格（以受聘当年办公室、各处室检查统计考勤结果给分）。
（七）教学成绩50分。
近5年平均成绩（见绩效工资考核方案）以5年来10学期教学质量奖和综合积分奖来考评。
一等奖5分，二等奖4分，三等奖3分，就高不就低概不累计加分。
（八）教师教学比赛记10分：近5年来在各级教育部门（学校）举办的教坛新星、优质课评选等教学竞赛或汇演、汇展中获得等次奖。
国家级1次8分，省级一等级1次5分，二等奖1次4分，三等奖1次3分
市级一等1次4分，二等级1次3分，三等奖1次2分
县级一等1次3分，二等奖1次2分，三等奖1次1分。
上述二项，同一项目评奖只计最高奖项，不累计计分。
累计不超过10分。
（九）、辅导学生参加学科竞赛分：
A：近5年辅导学生参加省教育行政部门批准的学科竞赛获奖，按下列标准计分（含中考单科前十名指导奖）。
国家级1人次5分.
省级1人次：一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分。
市级1人次：一等奖2分，二等奖1分，三等奖0.5分。
县级1人次：一等奖1分，二等奖0.5分。
B：近5年来，辅导（指导）学生参加区级以上的教育部门举办的文艺汇演、汇展或体育比赛中获奖，按下列标准计分：
国家级1人次5分.
省级1人次：一等奖3分，二等奖2分，三等奖1分。
市级1人次：一等奖2分，二等奖1分，三等奖0.5分。
县级1人次：一等奖1分，二等奖0.5分。
体育比赛前2名视为一等奖、3——5名视为二等奖、6——8视为三等奖。
上述二项，同一人在同一轮次或同一项目在不同轮次参赛，按最高分计分，不累计计分。
以任现职期间计，封顶10分。
（十）教研成果分10分：（课例、优秀教案、课件制作、自制教具等。
学术专著不包括学生习题类书籍，如××课课练等）
评比获奖分：国家一、二、三等奖分别记5分、4分、3分；省级一、二、三等奖分别计4分、3分、2分；市一、二、三等奖分别计3分、2分、1分。
县级一、二、三等奖分别计2分、1分、0.5分。
（十一）课题研究记10分：应包括教育行政部门批准立项的文件或课题立项批准书，课题研究报告，结题报告（或阶段性成果报告、总结）。
市级、县级课题（不含子课题）本人须课题组主要成员，省级以上课题的子课题（需市教研部门确认），可按市级课题评分。
结题的评分（国家级8分，省级6分，市级5分，县级3分，课题负责人在相应级别上多加1分）
（十二）奖励先进分：
1、综合奖（一般为劳动模范、先进工作者、先进个人、模范教师、优秀教师等称号和上级政府颁发的教学质量奖）
国家级10分，省级8分，市级4分，县级2分，年度考核优秀1分。
2、单项表彰：（一般为乡镇级及以上的先进班集体、优秀班主任、学科带头人、骨干教师、出题资格等体现教师专业水平的证件）教育部9分，教育厅7分，市教育局5分，县教育局3分。
以任现职期间计，封顶10分(由各级党委授予的先进称号的得分与同级政府相同)。
（十三）、有下列行为之一，性质严重，造成不良影响并受相关部门处理的，取消当年聘任资格。
1、有较大教学事故一次以上的。
2、有其他损害教师形象或学校声誉的违法、违纪行为的。
（十四）、特殊情况加分由聘任工作领导小组研究确定。
教师提供的证件必须是原始件
（十五）、本方案先征求教师意见，再讨论后，由教职工代表会表决通过。
通过后严格执行。
正安县流渡中学
2013年3月。