初中英语导学案设计要点及范例
(精)人教版七年级上学期英语导学案(全套)
全册导学案Unit 1 My name 's Gina （第 1 课时）Section A 1a—1c主备人：审核人：时间：【学习目标】：1、熟悉掌握词汇督办领导：name、 clock 等导学案使用2、学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼.【学习重点】：3、能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际使学生学会打招呼和介绍自己,并询问他人姓名的句型.. Nice to meet you .―― What's your name ?―― My name is ......【学习过程】：一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power.）学习任务一 :熟悉掌握词汇时钟 _______我的_______ 你的 ___________ 名字 _______遇见_________我name’s=I am =你，你们什么what's =__________ 喂嗨学习任务二 :学会介绍自己并询问他人姓名,能够利用所学知识进行打招呼 .1、教师自我介绍,引导学生介绍自己.A:Hello , I am Gina , What's your name ?B:My name is Alan .2、小组竞赛 , 两人一组 ,询问他人姓名 ,介绍自己 .学习任务三 : Free Talk （自由交谈）学习任务四 :能听懂听力对话并能对根据听力对话进行自由交际.二、合作共建（教师寄语：Many hands make light work.）小组讨论我们所学的英语名字和汉语名字的区别, 如何用英语拼写你的名字 ?三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）1,、归纳你所学到的问候语.2、自己编写一个打招呼并询问姓名的小对话.四、知识拓展。
（教师寄语：It’s easier said than done.）（一）单项选择.1._______your name ? My name is Gina .A. WhatB. What'sC. WhoD. which2.Good morning , Miss Wang ! _____________!A. HelloB.HiC. Nice to meet youD. Good morning3.I _______Sally , What______ your name ?A. am ,isB. is , amC. is , isD.am, am4.______name is Li lei . A. I B. I am C. My D. you5.— _______, What's your name ? — John Green .A. HiB. OkC. sorryD. Excuse me6.―― It isn't ______ watch . ―― I left mine at home.A.myB. meC. ID. you7.She is a student and name is Kate. A. she B. her C. hers D. his8. This is a girl. Her name is ___________.A． LI Xue ling C．LI xue ling B．LI Xue Ling D． LI xue ling（二）尝试翻译下列句子.1.见到你很高兴 . _________________________________.2.我叫王小雨 . ____________________________________.3.你叫什么名字 ? ____________________________________ （三）根据情景补全对话.A: Good afternoon !B: ____________________!A; I ______Lucy . _________your name ?B: My ______ is Jim . Nice to ______you !A: _______________________________.五、【教学评价】（教师寄语：Never do things by halves）通过本节课的学习我最大的收获是_________________________________感到自己有待加强的是________________________________________六、【教后反思】Unit 1 My name 's Gina.（第 2 课时）Section A (2a— 2c)主备人：审核人：督办领导：导学案使用时间：【学习目标】：1、熟练掌握本课时的单词 . 2、学会询问他人姓名及介绍他人姓名 ..3、能听懂有关谈论他人姓名的对话并进行自由交际【学习重点】：询问他人姓名及介绍他人姓名的句型.一、自主学习（教师寄语：Knowledge is power. ）学习任务一 : 1．小组合作，理解并熟读下列短语，并写出汉语意思．my name()your name () his name () her name()他的 _______和 ;又 ;而且 _______她的 _______问题 ;难题 _______回答 ,答案 _______ 看 ;望 ;看起来_______2.复习上节课的内容运用句型： What's your / his / her name?My / His / Her name is ....进行自由交际．学习任务二:听听力完成2a,2b．学习任务三:对话练习（ pairwork）二、合作共建熟练的运用介绍他人与询问他人三、系统总结（教师寄语：No man can do two things at once.）语法重难点 1.形容词性物主代词----- 起形容词作用，在句中只能作定语，也就是说它后面必须跟一个名词。
2024人教版七年级英语导学案
2024人教版七年级英语导学案一、学习目标。
1. 语言知识目标。
- 学生能够正确拼写、认读和运用本单元的重点单词（列出单词）。
- 掌握重点句型结构（写出句型），能够在不同情境下准确运用。
2. 语言技能目标。
- 听力：能听懂有关[具体话题]的简单对话和短文，获取关键信息。
- 口语：能够运用所学英语就[话题]进行简单的交流对话，语音、语调基本正确。
- 阅读：能读懂简单的英语短文，理解大意，并能找出关键细节。
- 写作：能够根据提示或范例，写出简单的关于[话题]的句子或短文。
3. 情感态度目标。
- 培养学生学习英语的兴趣，增强自信心。
- 了解不同文化背景下的[与单元话题相关的文化内容]，拓宽国际视野。
4. 文化意识目标。
- 知道[具体的文化差异或文化现象]，尊重不同文化的差异。
二、学习重难点。
1. 重点。
- 重点单词和短语的记忆与运用。
- 重点句型的理解和实际运用。
2. 难点。
- 某些语法知识（如[具体语法点]）的理解和掌握。
- 在口语和写作中，能够准确、自然地运用所学知识进行表达。
三、学习过程。
1. 预习。
- 单词预习。
- 学生自主阅读课本，找出本单元的新单词，尝试根据音标拼读。
- 借助词典，了解单词的词性、词义和用法，并尝试记忆。
- 课文预习。
- 快速浏览课文，了解课文的大致内容，回答简单的问题，如：What's the main idea of the passage?- 找出不理解的单词、短语和句子，做好标记，以便在课堂上重点关注。
2. 课堂学习。
(1) 导入（Lead - in）- 通过展示图片、播放视频或讲述与本单元话题相关的小故事等方式，引起学生的兴趣，导入新课。
例如，如果本单元话题是“School life”，可以展示学校的不同场景图片，问学生：What can you see in the picture? How do you feel about your school life?(2) 单词学习（Word study）- 教师领读新单词，学生跟读，注意纠正发音。
精编初中英语导学案体例介绍及使用说明定陶县教科研中心 杨洪
•
in the pencilcase? ，
.
5.His bags are blue(对画线部分提问).
•Байду номын сангаас
The bags?
III.翻译下列句子 1.棒球在哪儿？它在背包里。 2．我的电子游戏在哪里？它在床下面。 3.你的书在哪儿？他们在椅子上。 4．他的钥匙在哪里？他们在桌子上。
• 拓展提高
• 目的：在达标训练的基础上进行拓展延伸，另活 运用知识，提高学生语言技能。
现根据各学校的英语课时情况，大部分学 校每周5个课时，基本上是一周一个单元。编 写导学案时也把这些问题考虑在内了。现在 我从导学案的环节构成、编写依据以及使用 要求作简要说明。
七年级三个预备单元如何使用
每个单元分三部分：Section A; Section B 和Self Check 分别为一个课时。现在这三个预备 单元我们已经学习过了。如何处理这三个单元我 在去各学校教学视导时已经与老师们谈过。在这 里我再重申一下我的基本要求：
A.. Yes,it is
B. They are
C. It’s
D. No
4. Are these your books ? __________________
A. Yes,they are B. No,those are not C. Yes,there are
D. No,they are
5. Where are his keys ? ___________________
A. It’s under the chair B. They’re on the table C. It’s on the desk D. No.they are
3. 听1a,录音,导入1b,将图中的物品按录音顺序编号,找学生 代表说出答案
2024人教版七年级英语导学案
2024人教版七年级英语导学案一、学习目标。
1. 语言知识目标。
- 词汇：掌握七年级英语课本中的重点单词，包括单词的拼写、发音和词义。
例如，学习关于家庭成员（father, mother, brother, sister等）、日常用品（pen, book, bag等）、颜色（red, blue, green等）等方面的词汇。
- 语法：理解并能运用一般现在时的用法，包括be动词（am/is/are）的正确使用，以及实义动词的第三人称单数形式的变化规则（如like - likes, play - plays 等）；掌握简单的句型结构，如This/That is...（这/那是……），I'm...（我是……）等。
2. 语言技能目标。
- 听：能听懂简单的课堂指令、简短的对话和描述性的短文，如关于个人信息、日常活动等内容的听力材料，抓住关键信息（如人物、事件、时间等）。
- 说：能够运用所学的单词和句型进行简单的日常交流，如介绍自己和他人、描述事物等；语音语调基本正确，发音清晰。
- 读：能够正确朗读课本中的课文和单词，读懂简单的英语短文，理解其主要内容，学会根据上下文猜测词义。
- 写：能正确书写单词、短语和简单的句子，如描写自己的家庭、介绍自己的爱好等；注意字母的大小写、标点符号的使用。
3. 情感态度目标。
- 培养学生对英语学习的兴趣，增强学习英语的自信心。
- 引导学生了解不同的文化背景，培养跨文化交际意识。
二、学习重难点。
1. 重点。
- 重点单词和短语的记忆与运用。
- 一般现在时的用法，尤其是be动词和实义动词第三人称单数形式的正确使用。
- 简单的英语对话和短文的理解与表达。
2. 难点。
- 实义动词第三人称单数形式的变化规则中不规则变化的记忆，如have - has。
- 一般现在时在不同语境中的正确运用，特别是在描述他人的习惯或经常发生的事情时。
- 英语中的文化差异对语言理解和运用的影响，如一些称呼、问候方式等。
英语导学案模版
英语导学案模版一、导学案的意义导学案是教师为学生准备的学习方案，旨在引导学生自主学习、主动探究，促进学生学习方式的转变，提高学生的学习能力。
导学案的编写应当符合学生的认知规律和实际需求，注重激发学生的学习兴趣和积极性，培养学生的创新精神和实践能力。
二、英语导学案的编写原则1、目标明确：导学案的目标应当明确具体，并与英语课程教学目标相一致。
学生通过完成导学案，能够掌握课程的基础知识和技能，提高英语应用能力。
2、内容丰富：导学案的内容应当丰富多彩，包括词汇、语法、阅读、写作等方面。
同时，应当结合学生的实际需求和兴趣爱好，设计多样化的学习任务和活动。
3、难易适中：导学案的难易程度应当适中，既要保证学生能够完成，又要有一定的挑战性。
太难或太易都会影响学生的学习兴趣和积极性。
4、注重实效：导学案的设计应当注重实效，让学生通过完成学习任务，达到巩固知识、提高技能的目的。
同时，要及时反馈学生的学习情况，以便教师根据实际情况调整教学策略。
5、创新性：导学案的设计应当注重培养学生的创新精神和实践能力。
通过设计多样化的学习任务和活动，激发学生的思维和创造力，提高学生的学习能力。
三、英语导学案的基本组成英语导学案一般由以下几部分组成：1、学习目标：明确本节课的学习目标和重点难点，让学生有目的地学习。
2、知识链接：复习与本节课相关的知识点，帮助学生回忆旧知识，为新知识的学习打下基础。
3、学习任务：根据本节课的学习目标设计学习任务，包括词汇、语法、阅读、写作等方面。
任务应当具体明确，具有可操作性。
4、自我检测：设计一些练习题，检验学生对本节课知识的掌握情况，帮助学生发现自己的不足之处。
5、学习反思：引导学生总结本节课的学习内容和收获，反思自己的学习方法和效果，以便更好地提高学习效率。
6、作业布置：根据本节课的学习重点和难点，设计适量的作业，帮助学生巩固所学知识。
作业应当具有针对性和实效性。
7、学习资源：提供与本节课相关的英语学习资源，如网站、文章、视频等，以便学生拓展学习视野和增强英语应用能力。
【七年级】七年级英语Starter Units 1~3导学案
【七年级】七年级英语Starter Units 1~3导学案【七年级】七年级英语starterunits1~3导学案第一单元1~3【学习内容】starterunit1【学习目标】掌握字母aa~hh的正确发音和书写。
能够灵活表达句型:goodmorning/afternoon/evening！hi/hello!你好吗？我很好，谢谢。
【学习重点】字母aa~hh的正确读音和书写及a，e字母在单词中的读音规则。
【学习困难】灵活使用以下句型：早上好/中午后/晚上好！你好！howareyou?i’mfine,thanks.【学习风格】自主学习与小组合作【导与学过程】一、场景导入singasong“goodmorning”.二、自主学习、合作与交流1.亲爱的同学们，你们会说26个字母吗？让我们一起说一下吧。
2.标准字母书写：让我们一起写前八个字母，看谁写的又快又好！三、精彩的表演pairwork(1):a:goodmorning/afternoon/evening,alice!早上好/下午好/晚上好，海伦！(2):a:howareyou?b:我很好，谢谢。
四、质疑问难1.我是。
2.在英美国家，人们第一次见面时通常说______________________.五、库存收获1.字母aa~hh的正确读音及书写。
2.学习问候和问候他人的基本句型：六、达标测试，巩固提高（14分）1.口述前八个字母（大小）。
一定要写得整洁。
2.早上遇到老师和同学，应该说：__________________________下午好！4.---howareyou?---___________________a、你好吗？b、很好，谢谢。
c、早上好！5.字母的含义：hb_____________cd__________bbc_______________七、工作安排阅读下节教材，提出你发现的有价值或困惑的问题，填写在下节“师生随笔”中；八、自我反省starterunits1~3[学习内容]初学者单元2【学习目标】掌握字母i~r的正确读音及书写；学会句型“what’sthis/thatinenglish?”【要点】正确发音和书写字母i~r；e、 O的发音规则。
英语导学案
一、初中英语学科“导学案”的编写建议（一）初中英语学科“导学案”编写的基本结构1、学习目标2、学习重点3、学习过程(1) 知识链接(2) 自学探究①词汇②对话/短文③重点短语、句式④语法及主要知识点(3) 拓展延伸(4) 学习小结(5) 达标测评(6) 自我反思（二）初中英语学科“导学案”编写的具体要求导学案是教师站在学生的角度为学生主动学习而设计的自学方案，自学方案要易于发挥学生的创造力、发扬集体协作精神，提高学习成绩。
这是编写“导学案”各环节时主要的指导思想。
各环节具体要求：1、学习目标(1)目标的阐述一定是学生学习的结果，是学生利用资源和工具应该学会了什么。
(2)目标的每一项要求一定要详细、具体、明确，要说明达到目标的条件和标准。
(3)目标设定要有层次性。
(4)目标的描述要可评价，可以观察和测量，便于学生自己在学习过程中了解是否已达到目标，以便及时调整学习的策略。
2、学习重点深挖教材抓准重点。
3、学习过程导学案是学生自学的抓手，所以对学习过程中各项要求的编写不但要具体、明确、可评价更要有操作性，让学生能够按照导学案的引导知道做什么，怎样去做，能够独立或合作完成各项任务，学习内容的设计要切合学生的学习实际不能好高骛远。
另外要注意导学案的可重复使用性，它不是一次性的，我们要把它利用起来，让它成为学生随时自我检测的题签，和课后复习的导线。
(1) 知识链接在这部分我们可以设计两种形式的链接：① Free talk（可以是学生一人的演讲也可以是多人的对话表演）教师结合教材所学内容提出话题，话题的提出既是对旧知的巩固也是对新知的引导，学生可以独学或群学准备材料。
② Pr actice （题的形式）教师结合教材所学内容设计问题，学生通过独学或群学解答问题，这一过程即可以复习旧知又可以引导新知。
无论话题还是问题的提出要有层次，对不同层次的学生有不同层次的要求。
根据教学内容两者可同时使用，也可穿插进行。
(2) 自学探究① 词汇在导学案上给出重点词汇的汉语或语境，学生根据所给内容进行猜词能力的训练及听、说、读、写、记的练习。
“以学定教”理念下的初中英语导学案设计
（ 三） 问题 之困。导学 案设 计对 问题 简单化处 理 ， 学 生可 以轻 而易举 地找出答案 ， 从 而失去 了问题讨 论 的意
义， 不 利于 学生 问题 意识 的培养 和思 维 的拓展 ， 也很难
达 到 真 正 交 际 的 目的 。
②听录音 ， 完成 １ ｂ 。
笔者对 当前 导学 案设 计中的问题进行 了概括总结 ： （ 一） 认 识之 困。表 现为将 导学案等 同于教 案 ， 视作 教学 的全 部 ， 试 图将 所 有 的教 学 内容 都体 现 在 导 学 案 上， 过分 依赖导学案 ， 却忽略 了课堂 资源生 成 ， 反而造 成 过犹不及 的后果 。 （ 二） 模 式之 困 。往 往 固守 着 “ 基础达标 、 设 问导读 、 巩 固练习 、 拓展练 习” 的导学 案教学模 式 ， 对 不 同课 的导 学 案作 模式化处理 ， 缺乏教 学的创 造性 、 主动性 、 灵 活性
一
计 出具有 个 性 、 特 色和创 意 的导学案 ， 则更 能激 发学 生 学 习兴趣 ， 形成百家争鸣 、 百花齐放 的生动局 面。 【 导学 案 呈现 】 Ｕｎ ｉ ｔ ７ Ｈｏ ｗ ｄ ｏ ｙ ｏ ｕ ｍａ ｋ ｅ ａ ｂ ａ ｎ ａ ｎ ａ
ｍｉ ｌ ｋ ｓ ｈ ａ ｋｅ ？
二 、导 学 案 设 计 的 理 性 分 析
１ ． 学习 目标 。熟 练读 出 、 书 写并 运 用 本 课 时 的单
词、 句子 。
２ ． 学 习重点 。学会 表述 奶昔 制 作过 程及 按 照说 明 操作 。
３ ． 学 习过 程 。
（ １ ） 自主学 习 。
① 自主学习 １ ａ 里面 的单词 。
、
导 学 案 设 计 的现 实 问题
九年级英语unit9导学案(整单元)
Unit10第一课时一、教学目标和要求1.认知目标(1)掌握单词和短语：by the time, gotten, oversleep(2)观察目标句型：“what happened?”and“by the time i got up, my brother had already gotten in the shower.”(3)归纳过去完成时的用法。
2.技能目标(1)教学生会使用新单词。
(2)教学生会用过去完成时来叙述过去发生的事情。
(3)用核心句型来训练学生的听说写的技能。
3.情感价值要让学生养成早睡早起的好习惯，那么早上就不会匆匆忙忙。
教学重点：(1)重点单词：oversleep(2)用过去完成时来叙述过去发生的事情。
(3)语法：过去完成时教学难点：语法：过去完成时三、教学设计在备课时，笔者是依据《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》、“考试说明”及初中英语教学和学生实际情况来设计的。
具体的教学过程：1.首先以“发现”区别为例，减缓学生的紧张和焦虑，并为下面的对话和理解语法作热身。
teacher asked, “in unit 9, we’ve learned the differences between discover and invent, do you still remember?”student 1 answered, “my father discovered my mother, then they invent me, i i’m their invention ”t: what do you usually do in the morning?before school?t: do you like mornings? why or why not?2.教师先通过图片说两个完整的过去完成时的句子，让学生有个初步的了解。
by the time she got up, her brother had already got in the shower.by the time she got outside, the bus had already left.3.让学生仿照我的例句再根据图片，完成句子，进一步理解过去完成时。
(新)人教版七年级英语上册全册导学案(精品)
七年级上册全册导学案【课题Start Unit1 sectionA 1a—2b (1课时)【学习目标】1. 识别和掌握八个人名。
2. 学会早上见面打招呼的用语。
3. 正确认读Aa-Hh八个字母。
【重点、难点】1. Hello! Good morning!2. Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen八个人名的掌握。
3.A--H八个字母的学习，能认读，会书写。
【导学指导】温故知新通过听唱英语歌曲“Good morning!”开始英语教学。
看卡片学习英语名字，八个人名 Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen 。
介绍Hello用于见面时打招呼。
Good morning!用于早上见面问好。
自主互助学习1.观看课本插图，听一听，读一读课本1a 。
2.小组练习打招呼，教师巡回指导。
A: Hello, Frank!B: Hello, Alice!A: Good morning, Frank!(早上好，Frank)B: Good morning, Alice!( 早上好，Alice)3.学习字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh 的正确发音。
Aa /ei/ Bb /bi:/ Cc /si:/ Dd /di:/Ee /i:/ Ff / ef/ Gg /♎✞♓/ Hh /eit☞/4.正确书写字母。
【课堂练习】1.小组训练早上见面打招呼。
2.小组表演比赛。
3.完成句子。
—— ______________(早上好，Helen！)——______________（嗨，Bob，早上好！）4.写出下列字母的相应大小写字母。
A________ b_______ C________ D_________E_________ f________ G________ h_________5.写出下列字母相邻的字母。
初中英语导学案设计要点及范例
英语导学案Lesson31 A movie or a play?设计者：天狮民族中学李平一、教师寄语：Life is colorful. We need time to enjoy it. But now we have to study hard and try to get the happiness from the study. (生活是多彩的，我们需要时间好好享受。
但是现在我们必须努力学习并感受学习中的快乐。
)二、学习目标：1. Knowledge aims: 掌握生词，短语involve ,be involved in ,script,director ,direct ,costume ,background ,task, get to work, divide up2. Ability aims:1) To learn what is needed in movie or play making三、学习重、难点：1.宾语补足语的理解和运用be involved in，get to work, divide up四、课前预习1. 预习课本，找出下列词组或句子，英汉互译。
1) interesting information 2)try to find3) work on 4) be interested in5) raise their hands 6) be involved in7)What do you think is needed to make a movie or a play?8) 导演电影9) 他们都兴奋。
10)我们需要有人照顾我们的服装，声音和音乐11) 让我们开展小组工作。
2. 预习中遇到的困难：五、课上导学（一）Free talkT: Have you ever been in a theatre ? S: I …yesterday.T: What did you watch ?S: The Lion KingT: What do you know about making movies?S;In Chinese (服装，灯光，音乐)（二）自主学习1. 以小组为单位检查预习情况并相互讨论、核对答案。
(完整版)初中英语导学案模板
【课题】 Unit 5 sectionB1a--2c ( 1课时)【学习目标】1.掌握单词interesting,boring,fun,difficult,relaxing,watch,watch TV2.熟练掌握提建议的句型Let's--【重点、难点】1.学习使用描述性形容词：interesting，boring，fun，difficult，relaxing:复习do／does引导的一般疑问句和let's…句型；复习名词的复数构成与使用。
2.行为动词一般现在时的肯定句、否定句的结构，尤其是单三形式的变化。
【导学指导】温故知新小组复习提建议的句型Let's…自主互助学习知识点击：1.Let's play computer games.Let's=Let us 让我们 let sb do sth 让某人干某事2.That sounds interesting.That sounds good / great / interesting / boring.那听起来不错 /好极了 /有趣 /无聊。
（that指代上文之事，注意that sounds的主谓一致原则）小组讨论总结sound 为什么词?后需加什么样的词?举例说明.学习任务:一．熟练掌握本课的7个单词。
1.个人自读，记忆本课单词。
2.小组互相检查单词读写情况。
3.根据汉语写出下列英语单词并展示。
有趣的,令人感兴趣的______________/__________ 无聊的,令人生厌的__________困难的______________ 轻松的______________ 看电视_________________二、小组合作完成1a---2c的学习任务。
1.小组合作完成1a 。
2.听录音,练习Let's--的用法。
3..听录音完成2a.4.再听一遍,完成2b内容。
5.使用描述性形容词：interesting，boring，fun，difficult，relaxing和let's…句型，小组竞争作对话练习，比一比，哪一组作的好。
课前导学英文教案模板范文
科目：英语教学目标：1. 培养学生自主学习的习惯，提高英语学习兴趣。
2. 帮助学生了解即将学习的内容，明确学习重点。
3. 培养学生运用英语进行思考和表达的能力。
教学重点：1. 引导学生自主预习，掌握预习方法。
2. 帮助学生梳理学习内容，明确学习目标。
3. 培养学生运用英语进行交流的能力。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本次课前导学的内容和目标。
2. 引导学生思考：在学习新课之前，我们应该做哪些准备？二、自主预习指导（10分钟）1. 教师介绍预习方法，如：阅读课文、查找生词、思考问题等。
2. 学生根据教师提供的预习资料，进行自主预习。
三、学习内容梳理（15分钟）1. 教师引导学生梳理新课内容，明确学习重点。
2. 学生分享预习成果，教师进行点评和补充。
四、问题讨论（10分钟）1. 教师提出与新课相关的问题，引导学生运用英语进行思考和表达。
2. 学生分组讨论，各小组派代表发言。
五、课堂活动准备（5分钟）1. 教师布置课堂活动任务，如：角色扮演、小组讨论等。
2. 学生根据活动任务，进行准备。
六、总结与反馈（5分钟）1. 教师总结本次课前导学的收获，强调预习的重要性。
2. 学生反馈预习过程中的疑问和困惑，教师进行解答。
教学资源：1. 课文内容及相关资料。
2. 预习指南和问题清单。
3. 多媒体设备（如：电脑、投影仪等）。
作业：1. 完成预习任务，包括阅读课文、查找生词、思考问题等。
2. 针对预习过程中的疑问，查阅资料或向同学、教师请教。
教学反思：1. 教师应关注学生的预习效果，及时调整教学策略。
2. 鼓励学生在课前导学中积极参与，提高学习兴趣。
3. 注重培养学生的自主学习能力，为课堂学习奠定基础。
注意事项：1. 教师在课前导学过程中，应尽量使用英语进行交流，提高学生的英语听说能力。
2. 针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导。
3. 注重课堂氛围的营造，激发学生的学习热情。
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初中英语导学案设计要点及范例
（仅供参考）
东宝教研室杨正芝
一、学习目标
1、知识目标：
2、能力目标：
3、情感目标：
二、学习重、难点
三、课前预习
指定预习内容，有针对性设计少量预习思考题。
四、课上导学
1、Free talk
2、自主学习（小组内相互讨论、检查预习情况；老师列出重点内容提纲，学生自主学习，掌握重点内容）
3、合作交流，师生共建（师生、生生之间互动合作解决学习中的问题）
4、拓展运用
5、中考链接（根据实际情况决定是否需要）
五、达标检测
六、课后反思
我的收获：
我的不足：
我的疑问：
附：英语导学案范例
Unit 8 How was your school trip?（8 A, Go for it!）
Section B (3a-4)
设计者：杨正芝（东宝区教研室）
一、教师寄语：Life is colorful. We need time to enjoy it. But now we have to study hard and try to get the happiness from the study. (生活是多彩的，我们需要时间好好享受。
但是现在我们必须努力学习并感受学习中的快乐。
)
二、学习目标：
1. Knowledge aims:
1) 能听、说、读、写以下单词：DVD, yard, umbrella, raincoat, wet；
2) 能听、说、理解单词：luckily
3) 理解、会用下面的短语：yard sale, have fun doing sth., in one’s opinion, on
one’s day off
4) 掌握不定代词no one的用法。
2. Ability aims:
1)能用英语写书信；
2)运用一般过去时态叙述一个故事或描述一段经历同别人分享。
3. Emotion aim: 通过与别人书信交流，增进友谊，热爱生活。
三、学习重、难点：
1. 继续学习用一般过去时态描述事情。
2. 掌握一些重点短语的用法，如no one, have fun doing…
四、课前预习
1. 预习课本P51的内容，找出下列词组或句子，并根据上下文或图片进行英汉互译。
1) all day 2) put some of his old things out
3) in the yard 4) have a yard sale
5) come to the sale 6) get wet
7) 没有人8) 依我看
9) 你野营愉快吗？
10) 谢谢你的来信。
11) 你的上个休息日过得怎么样？
2. 预习中遇到的困难：
五、课上导学
（一）Free talk
T: What did you do yesterday? S: I …yesterday.
T: What did you/ he/ she/ they do on your/his/ her/ their day off?
S: I/ He/ She/ They…on my/his/ her/ their day off.
（二）自主学习
1. 以小组为单位检查预习情况并相互讨论、核对答案。
2. 小组组长汇报各组预习情况并提出疑难问题，集中解答。
3. Read 3a, finish the tasks:
Task 2：细读3a, 回答问题。
Besides having a yard sale, what else did Nick do on his day off?
Besides having a yard sale, Nick , ,
, , .
（三）合作交流，师生共建
1. Groupwork 1
Talk about Nick’s day off. Share your opinion with your classmates.
What do you think of Nick’s day off? Why?
In my opinion,
(点拨：1.in my opinion“依我看”，在英语中，当需要表达自己的观点时使用该短语；2. 表述Nick的活动时，注意使用一般过去时态。
)
2. Groupwork 2
Talk about your own last day off, then finish 3b.
(点拨：1.注意书信格式；2. 3b空格里只要是合情合理的答案都能接受。
)
3. 要点点拨
1）have fun doing sth.=have a good time doing sth.=enjoy oneself doing sth.
e.g.我们正在很愉快地学习英语。
2）no one与none
no one=nobody“没有人”。
做主语时，谓语动词用三单形式；只用于指认，具有泛指的意义，没有固定的范围，所以后面不能跟of短语；回答who的问句用no one,不用none。
none“（三者或三者以上）没有一个，指认或物”。
作主语或宾语时其后多跟of，谓语动词用单复数均可。
none用来回答how many或how much问句。
e.g. (没有人) came to the party yesterday.
(我们当中没有人) climbed the mountain.
-Who is in the classroom? - (没有人).
-How many books do you have? - (一本也没有).
3) put…out“把……拿出来”
e.g. Please (拿出你们的英语书)on the desk.
（四）拓展运用
Look at activity 4 on Page 51. Do pairwork with your partner, then write a short passage about your last vacation. If you like, you can add some other activities you did.
（五）单元小结
同学们，这个单元已经学完了。
想一想，我们学到了什么？
1. New words:
2. Phrases:
3. Structures:
4. Grammar:
（本课时是本单元的最后一课，借此帮助学生回顾整个单元的所学，从而养成整体上把握单元知识点的习惯。
）
六、达标检测
（一）想一想，选一选。
（）1. I’m going to the aquarium my next day off.
A. on
B. in
C. with
D. at
（）2. We had great fun on the beach.
A. to play
B. playing
C. play
D. played
（）3. Let’s put some old things out in the yard and have .
A. a sale yard
B. a yard sale
C. a sale cold
D. an old sale
（）4. –I want to know your school trip was? –It was fantastic.
A. how
B. what
C. when
D. where
（二）根据汉语完成英语句子。
1. 由于我带着雨伞，身上没有被淋湿。
I didn’t because I my .
2. 天气太糟了，下了一整天雨。
The weather was too . It .
3. 今天没人去学校。
Today goes to school.
七、课后反思
我的收获：
我的不足：
我的疑问：。