谈谈英语阅读对英语写作的重要作用

摘要：随着课程改革的逐步深入，无论是在高考的命题趋势还是教师的教学环节都更加注重我们高中生学习英语的实践性，这使得英语写作的地位提升到了更高的层次。但是，我们高中生的学习方法并没有与之发生相应的改变，我们依旧抽出定量的学习时间进行专项式的写作训练。其实，笔者认为写作能力的提高却非一朝一夕之功，而阅读和写作是密切相联系的，我们可以在日常的阅读中提升自己的写作能力。本文就从，高中英语写作现状、英语阅读对写作的重要作用、阅读背景下的写作学习方法三方面展开论述。

关键词：高中英语阅读;英语写作;方法

语言是一种社交的工具，写作产生于社会交际的需要。英语的学习除了能听懂对方讲话进行日常交流的同时，我们还要能够运用原汁原味的英语写出精美的文章来表达出我们内心的感受、想法。写作考核是我们英语的综合技能，它需要充足的词汇量、正确的语法以及相关的文化背景等。而高中阶段我们接触到的文章大多数水平较高，通过文章的深入学习和恰当的学习策略，对于我们英语写作能力的提升具有主要的价值。

一、高中英语写作现状

写作能力的提升存在于我们日常英语学习的各个环节，因此，重在积累是写作能力提高的关键要素。我们自从上学以来，词汇、语法的学习在我们学习时间中占有了很大的比例，而我们接触相关的写作教学则较晚，在与周围同学的交流的过程当中，笔者发现同学们在写作中主要存在以下几个问题：

1、词汇不足、选词不准确

众所周知，写作是建立在充足的词汇量基础上的，但是许多同学不重视词汇的积累和运用，这就导致我们在真正的写作环节中陷入“无词可用”的尴尬境地。大脑中记忆的词汇远不能灵活地表达出我们的所思所想，这是许多同学在写作中产生的普遍现象;另一方面，同学们不懂得文章的美化，依旧采用初中阶段简单的词汇，我们写出的文章让人读起来仿佛是简单词汇的堆砌，毫无美感可言。举一个例子，在描述一个学生成绩优秀时，同学们只会用“good”，而不会用较高级的词汇“excellent”，这样虽然降低了犯错误的概率，但是文章的层次和精彩程度都大打折扣。

2、句式单一，结构不熟悉

高中阶段的写作要求我们要掌握多种文章的写法，如书信、报告等以后工作都广泛应用的文章形式，而这些类型我们在日常的阅读中都会接触到。但是同学们不注重阅读文章的结构分析，使得我们对写作要求的格式十分陌生。我们高中生学习了很多语法形式，但是不能将其运用到写作中，我们写出的文章复合句式较少，而大篇幅的都是简单的句式。

3、思维定式，文化不恰当

英语作为一门语言，它有特定的文化背景，我们写出的文章要符合其背景，这样才能写出地道的文章。但是我们同学们受母语的影响，许多文章的句式都采用中文的写作形式，这种“中式写作”未免让人读起来有种不伦不类的感觉。

二、英语阅读对写作的重要作用

阅读是我们在精心的学习一篇文章，我们除了要弄懂词汇的含义，还要对其文章结构、句式、极其作者情感的表现技巧等进行全方位的剖析。在新课标的实施背景下，我们接触的阅读尽可能与原版美文相契合，这种“接地气”的阅读形式，能让在我们学习到原汁原味的英语同时还能够了解当地的文化气息。阅读是语言的输入，写作则是语言的输出，我们只有在输入环节提升质量，我们才能自然地写出优美的文章。

三、阅读背景下的写作学习方法

高中英语阅读是丰富多彩的，除了课文教师讲解的文章外，我们在做题和课下阅读过程

当中也会接触到许多优美的英语文章，我们要充分利用这些良好的资源，为我们高中生的写作打下坚实的基础。因为学习方法都是因人而异的，笔者根据自己的学习经验，主要介绍以下几个方法：

1、适当摘抄，树立词块理念

词汇无疑是写作的基础，我们许多高中生英语写作能力不足，很大一部分原因是词汇量匮乏所造成的。高中英语的阅读过程中，我们不要只是为了做题。除此以外，我们要善于总结，将文章中优美的词汇、短语、句子摘抄下来。在复习和课下进行诵读，久而久之我们就会将其牢记于心，将来写作的时候就可以灵活的运用。在记录的时候不要单纯的记录一个单词，而是应该以词块的形式记在笔记本上。如soon这个单词，我们可以将as soon as possible、as soon as等短语背诵下来。

2、阅读课文，搭建篇章结构

一篇好的文章不仅要有好的词组和句式，文章的整体结构也很重要。我们在阅读英语短文的时候，要有意识的研读其整体的文章布局，为自己以后的写作提供范例。尤其是书信、摘要等写作形式，我们要通过阅读掌握其应有的格式和布局，以降低自己写作时犯错的概率。

3、即时写作，提高写作能力

为了能做到对所阅读材料物尽其用，我们在阅读的过程中，可以利用试卷阅读甚至于是语法题中出现的好词好句，或者是有用的实例让学生进行即时的模仿写作，通过仿写的形式来提高写作技能。