我的名字教学设计

我的名字》教学设计
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文。

通过朗读课文，认识“不知道”、“叔叔”、“小雷锋”等词语。

2、认字12个，积累新偏旁——父字头和女字旁。

3、写字2个，学习新笔画——横折折折钩。

继续培养学生运用知识分析字形的能力，以及培养揣摩字形的习惯。

教学重难点：
1、正确、流利地朗读课文。

2、继续培养学生运用知识分析字形的能力，以及培养揣摩字形的习惯。

教学方法：随文识字，自主学习。

教学过程：
一、猜谜、讲故事导入。

1．猜一猜：有一样东西，你有我也有，你能用，我却不能用。

谁知道是什么？（板书“名字”）
2.故事“我有两个名字”。

3.小朋友们，我们都有自己的名字大声地说出你的名字，好吗？
句式练习：我叫的名字是：
你们的爸爸、妈妈、亲戚朋友是怎么称呼你们的呢？这些称呼都包含着爸爸、妈妈、亲戚朋友对你们的爱。

4、今天我们要学习的课文《我的名字》（板书）中的“我”就有好几个名字，他都有哪些名字，请小朋友带着这个问题认真地听老师读课文，并听准生字的读音。

二、学习课文，认识生字。

1.范读、生听读。

2.认识关键词语。

师：大人们叫他“小朋友”。

（请生跟读，抽读。

）大人们还称呼他为“红领巾”、“好孩子”、“小雷锋”。

注意“红领巾”的前后鼻韵读法；“锋”的读法；“好孩子”的轻声部分。

师：老师把词语朋友打乱顺序，你还认识它们吗？（打乱顺序，开火车抽读。

）
师：我们一起再来叫叫他的名字吧！（全班齐读这四个词语。

）
2、学习第一小节，随文识字。

师指着四个词语：大人们为什么这样称呼他呢？我们一起来看看吧。

出示第一小节：“问路的叔叔，不知道我的名字，叫我‘小朋友’生范读，其他人倾听。

师：叔叔遇到了什么难题？“我”怎么帮助他？全班交流，教师反馈，再请人范读。

原来呀，是一位叔叔不知道“我”的名字，才称呼“我”为“小朋友”。

（出示词卡“叔叔”，“不知道”。

认读，注意“叔叔”的翘舌音和轻声，“不”的变音。

）
师：请一个小老师来告诉大家，你是怎么记住“叔”字的？（学生交流，同学评价。

教师在副板书批注识字方法。

）师：那你们还有什么方法来认识“道”字呢？（学生介绍自己的方法，边认边读，教师继续小结方法。

）
师：我们把词语宝宝放回课文中，再一起来读一读，认一认吧。

（翻书，全班齐读第一小节。

）
3、自主学习第二、三、四小节，随文识字。

师：现在，老师想给大家布置一个任务。

（出示要求：①在课文的第二、三、四小节中，选择你喜欢的一个小节，自己读一读。

）
生自读，教师巡视、反馈。

第二小节：“扫垃圾”和“阿姨”的读音。

第三小节：“老奶奶”的鼻边音连读；“好孩子”的轻声。

第四小节：“推车”和“上坡”的翘舌；区别“爷”是二声，但“老大爷”是轻声。

师：你喜欢哪一小节？能读给大家听听吗？
生示范读，再齐读、分组读或分男女生读。

师：我们把第一至第四小节一起读一读吧！（全班齐读。

）师指着副板书：大家都有自己喜欢的识字认字的方法，真能干！老师还想请大家帮帮忙——（出示要求：②用你喜欢的方法来认识生字，可以和同桌说一说。

）
同桌互相帮忙识字，教师巡视。

（PPT投影展示：垃、圾、姨、坡、雷、锋、姓、容、爷、阿、红、奶、记、但）
再全班交流：你认识了哪个生字朋友？怎么认识的？（重点引导：“爷”和“奶”，渗透新偏旁——父字头、女字旁。

）
生交流，全班交流。

开火车认读，再全班齐读。

师小结：我们要有自己喜欢的识字方法，才会认识更多的生字朋友。

让我们把这些生字宝宝们送回家，一起读一读课文吧！
全班齐读课文。

4、认识笔画——横折折折钩，书写生字“奶”、“记”。

师板书：我们一起来认识一个新的笔画，请认真观察老师的书写——横折折折钩。

（书空，在书上描一描。

）师：哪一个生字宝宝含有这个笔画？（出示“奶”字。

）书写这个“奶”字，需要注意什么呢？
生畅答：女字旁的变形，最后一笔撇的位置，横折折折钩的位置……>一起书空，并结合语文天地内容进行书写。

教师再出示“记”：写“记”字，有什么需要提醒大家的吗？
生解放谈。

再自主书写，教师巡视反馈。

5.重点学习第四小节
（1）我们一起来看第三节诗：引读：推车上的老大爷，不知道我的名字，叫我——小雷锋。

（2）介绍资料，让学生认识真正的雷锋。

（3）老爷爷为什么称小男孩为小雷锋，我们来看看插图吧，图上画的是什么？
（4）观察人物的表情，你从他们的表情中，看出了什么？
（5）是啊！这么重的东西，老爷爷一个人推该多辛劳啊，那你知道老爷爷为什么称小男孩为小雷锋了吗？(因为小男孩看见老爷爷推车上坡很辛劳，就帮助老爷爷推车，他是一个乐于助人的孩子，所以老爷爷说他是个小雷锋)
（6）有感情地读这一节诗。

6.学习最后一小节。

（1）这个小男孩的名字可真多呀！可是大人们为什么这样称呼他呢？
师：孩子们小男孩热情地为叔叔指路，保护环境，不乱扔垃圾，看见垃圾还会把它捡起来，尊敬长辈文明礼让，把座位让给了老奶奶，小男孩有一颗良善的心，关心，帮助别人，所以这些称呼是对小男孩的感激、爱和赞扬----所以（导读最后一节）。

（2）如果你是这个关心他人、帮助他人的好孩子，你会用什么样的情感读这一节诗歌。

（自豪地、美满地）（3）小朋友们，老师希望你们每个人都能够去关心、帮助他人，做个优异的红领巾，做生活中的小雷锋。

八、拓展
1、课文中的“我”都是热心帮助年纪大的人，小朋友，我们长大了，我们如何去帮助比我们小的幼儿园的小弟弟、小妹妹呢？
2、讨论：“我”为幼儿园的小朋友们做些什么？（护送他们过马路，为他们将故事，送玩具给他们……）
3、续写一节诗
“我”做了这些好事情，幼儿园的小弟弟、小妹妹一定会亲切地叫“我”一声——小哥哥/小姐姐：
幼儿园的小朋友，
不知道我的名字，
叫我小哥哥/小妹妹。

4、你还想到了什么，说给大家听听吧。

九、总结
老师非常高兴看到孩子们这么关心他人、帮助他人。

老师想说，你们长大了，是一个优异的小公民，我们一起自豪地读读诗歌的最后一节。