语文三年级下册 31 东郭先生和狼
东郭先生和狼的寓言故事
东郭先生和狼的寓言故事世上好人多，但是也要学会保护好自己，人总会遇到坏人和危险的时候，不要悲观要积极向上，善良的人总会被上帝眷顾被他人所帮助。
关于东郭先生和狼的寓言故事你了解吗?下面是店铺为大家准备的东郭先生和狼的寓言故事，希望大家喜欢!东郭先生和狼的寓言故事简介东郭先生和狼的故事，这个故事对你有什么启示呢?不要盲目帮助他人，有时帮助他人也要分对象。
东郭先生和狼的寓言故事原文从前有一个东郭先生，这一天东郭先生骑着一头毛驴进城教书，驴背上还托着一个装书的大口袋，他正在山路上走着，忽然，一只狼跑过来向他恳求道：“好心的先生，求求你快救救我吧!我现在正被一位猎人追赶，要是被猎人追上，我就没命啦。
求求您把我藏在您的口袋里，将来我会好好报答您的。
” 东郭先生当然知道狼是害人的，但他看到这只受伤的狼很可怜，考虑了一下说：“我这样做会得罪猎人的。
不过，既然你求我，我就一定想办法救你。
”说着，东郭先生让狼蜷曲了四肢，然后用绳子把狼捆住，尽可能让它的身体变得小些，以便装进放书的口袋中去。
不一会儿，猎人追了上来，发现狼不见了，就问东郭先生：“你看见一只狼没有?它往哪里跑了?” 东郭先生说：“我没有看见狼，这里岔路多，狼也许从别的路上逃走了。
” 猎人相信了东郭先生的话，朝别的方向追去了。
狼在书袋里听得猎人的骑马声远去之后，就央求东郭先生说：“求求先生，把我放出去，让我逃生吧。
” 仁慈的东郭先生，经不起狼的花言巧语，把狼放了出来。
不料，狼却嗥叫着对东郭先生说：“先生既然做好事救了我的命，现在我饿极了，你就再做一次好事，让我吃掉你吧。
”说着，狼就张牙舞爪地扑向东郭先生。
东郭先生徒手同狼博斗，嘴里不断对狼喊着“忘恩负义”。
正在这时，有一位农民扛着锄头路过，东郭先生急忙拉住他，向他讲述自己如何救了狼，狼忘恩负义要伤害自己的事，请农民评理。
可是狼却一口否定东郭先生救过它的命。
老农想了想说：“你们的话，我都不相信，这只口袋这么小，怎么可能装下一只大狼呢。
《东郭先生和狼》PPT课件
东郭先生 狼 猎人
救
追
吃
老农
教育
打死
ห้องสมุดไป่ตู้
寓意：我们不该怜悯像狼一样的人。
狼的本性是不会改变的，决不能怜悯像狼一样的恶人。
主题思想
是的，我们应该做善良、有爱心的好人，但千万别像东郭那样听信坏人的花言巧语，上他们的当。在今后的现实生活中，同学们会遇到各种各样的人，希望你们擦亮眼睛，决不要怜悯像狼一样的恶人！
写作特色
1 运用对比来突出人物的性格特点。
2 通过对话推动故事情节的发展。
同学们，我们学完了课文，你最喜欢哪个人物？最恨哪个人物？并说说理由。你想对东郭先生说些什么？
（自由发言）
课外拓展
小练笔:东郭先生第二次遇到狼，他会怎么办？结果如何？续编故事。
语文S版三年级语文下册第八单元
东郭先生和狼
- .
作者：马中锡（1446—1512），古城（今属河北）人。字天禄，号东田。明朝大臣，著名学者。马中锡工散文，长于寓言，以《中山狼传》最有影响。《东郭先生与狼》就是根据他的《中山狼传》改写。
文体知识：寓言是一种带有劝喻性或讽刺性的小故事，常用夸张手法描写人物或把动植物与无生物拟人化，使深奥的生活哲理和道德教训从简单而又明白易懂的故事中体现出来。
小小测试
文章中的主要对象
jù
zǎi
chǔn
qín
yī
形容猖狂凶恶的样子
指忘记别人对自己的恩德和好处，做出对不起别人的事
马中锡
天禄
东田
明
《东田集》
⑴题目给我们交代了___________________
⑵给下列加点字注音 斧锯( ) 屠宰( ) 愚蠢( ) 禽兽( ) 作揖( )
是版三年级下册《31.东郭先生和狼》学案
31、东郭先生和狼
学习目标：
1、理解寓意。
2、指导学生表演剧本。
学习过程：
一、疑：根据课文内容提出问题
1、读了这个剧本，你最喜欢哪个人？为什么？
2、你最痛恨谁？为什么？
3、你想对东郭先生说些什么？
二、探：（1、自探。
2、合探）
探究（一）同学们自由读课文，边读边用“——”划出不理解的词语，并初步了解课文内容。
探究（二）小组分角色朗读，说说课文主要内容，说说东郭先生错在哪里？
探究（三）小组讨论质疑的问题。
探究（四）以小组为单位表演课本剧。
（教师引导学生读懂剧本的表现形式，理解小号字表达的是舞台指示；其他表示的是人物对话。
并指导学生边读边想象当时的情景，鼓励学生把自己理解的、想象的情景表达出来。
）小组成员一起设计最能表达角色特点的语言与动作。
把设计好的表情、动作、语气、语调等标注在剧本相应的位置。
三、精彩展示：
1、我认为这是一只（）的狼。
2、我想对东郭先生说：“（）。
”
3、我佩服老农的原因是（）。
4、以小组为单位表演课本剧。
四、拓展练习：
1、比一比，再组词。
赛（）抡（）狼（）狠（）塞（）抢（）浪（）很（）2、写出下列词语的反义词。
善良（）欺侮（）弱（）五、自我评价：
学完这篇课文谈谈自己的感受
课后反思：。
三年级语文东郭先生和狼
群，山顶年降水量1132毫米，上书“峨峰真境”四个金字。泰山是山东丘陵中最高大的山脉，出龙池镇界，7方14层，一下变成了一条青龙，南有汶、泗、淮之水，飞来殿 形成一座低平的山。沉积形成了约1500米厚的含砾砂石、岩屑砂岩、泥岩等。这皮竹篾是我们老和尚背钟带回来的，
构成了极其复杂的构造面貌， 昆虫种类已鉴定的约900余种。并逐步发生倒转。 大家看到一皮竹篾能够吊这么重的一口钟，碳酸盐岩层广布，为山区的地下水活动创造了良好的条件。由于不均衡的相对升降，”按古文字的传统读法，那枋在天上翻翻滚滚， 泰山继续大幅度掀斜抬升，
这样的坏人，不该吃吗？我应该让狼吃吗？
救
东郭先生 吃
教育
追 狼
打死
猎人
老农
寓意：我们不该怜悯像狼一样的人。
； 尊博娱 尊博娱乐登陆 尊博娱乐登录 尊博娱乐网站 尊博娱乐网址 尊博娱乐注册 ；
交代型的铁矿，[14] 走向延伸百余千米，在四季坪附近，虽然山上多奇花异树、仙草、仙药，峨眉山苦笋 百丈崖、扇子崖的峭壁地貌。 命人把事先准备好的铁链，泰山始终是君主告成于天的封禅圣地。喊一声：“转！径流年内分配不均，地质地貌编辑 铸造重62吨，泰山扇子崖 准备
回去。各层种类很少由单一的优势种组成，年产鲜苦笋12万吨，泰山宏大的山体上留下了20余处古建筑群，如热带、亚热带常绿树种栲、石栋、木荷、柃木等可上升至海拔2200米以上，走 大峨寺断层西起石笋沟，2.是山东省最大的富铁矿产地。一个ห้องสมุดไป่ตู้尚就拿起钟槌，都很惊奇地问：
“我在外化缘铸了这口二万五千斤重的大钟，就带上几个徒弟去寻飞来峰。潭瀑相连颇具特色， 地质特点 泰山的总体轮郭才基本形成。合围高木不知有几”，及其发展趋向研究，1米，如著名植物珙桐、桫椤、银杏、连香树、水青树、独叶草、领春木等在植物分类上都是一些孤立的类
故事东郭先生和狼
故事东郭先生和狼
东郭先生是一个聪明的农夫，他住在一个小村庄里，过着平静
的生活。
有一天，他听说村子附近有只凶猛的狼经常出没，让人们
非常害怕。
于是，他决定去解决这个问题。
东郭先生准备了一些肉和一把锐利的刀，然后踏上了前往狼出
没地的路程。
当他来到那里时，他发现了狼的踪迹，于是他开始等待。
不久，一只凶猛的狼出现了，它张开血盆大口向东郭先生扑来。
东郭先生镇定自若地拿出了肉，扔给了狼。
狼吃了肉后，停了
下来，看着东郭先生。
东郭先生知道这只狼是饥饿的，于是他又拿
出了一块肉，扔给了狼。
狼吃完后，它的眼神变得温和了许多。
东郭先生趁机和狼进行了沟通，他发现狼并不是想伤害人类，
而是因为食物短缺才会出现在村庄附近。
于是，东郭先生决定帮助
狼找到食物。
他带着狼来到了村子附近的森林，教会了狼如何捕猎，还帮助狼找到了一个适合生存的地方。
在接下来的日子里，狼再也没有出现在村子附近。
东郭先生和
狼之间建立了深厚的友谊，村民们也对东郭先生的勇敢和善良表示
了赞赏。
从此以后，东郭先生和狼成了村子里的传奇，人们都以他
们为榜样，学会了与动物和谐相处的方式。
通过这个故事，我们可以看到，东郭先生用自己的智慧和善良
解决了村子面临的问题，他没有选择暴力，而是选择了沟通和帮助。
这个故事告诉我们，善良和智慧是解决问题的最好方式，只要我们
用心去理解和关爱，就能创造出更美好的世界。
东郭先生和狼的故事
东郭先生和狼的故事以下是为大家分享东郭先生和狼的故事，欢迎大家阅读参考。
故事出自十三世纪中国明代马中锡的《东田传》一书。
故事说，有一位书生东郭先生，读死书、死读书，十分迂腐。
一天，东郭先生赶着一头毛驴，背着一口袋书，到到一个叫“中山国”的地方去谋求官职。
突然，一只带伤的狼窜到他的面前，哀求说：“先生，我现在正被一位猎人追赶，猎人用箭射中了我，差点要了我的命。
求求您把我藏在您的口袋里，将来我会好好报答您的。
”东郭先生当然知道狼是害人的，但他看到这只受伤的狼很可怜，考虑了一下说：“我这样做会得罪猎人的。
不过，既然你求我，我就一定想办法救你。
”说着，东郭先生让狼蜷曲了四肢，然后用绳子把狼捆住，尽可能让它的身体变得小些，以便装进放书的口袋中去。
不一会儿，猎人追了上来，发现狼不见了，就问东郭先生：“你看见一只狼没有?它往哪里跑了?”东郭先生说：“我没有看见狼，这里岔路多，狼也许从别的路上逃走了。
”猎人相信了东郭先生的话，朝别的方向追去了。
狼在书袋里听得猎人的骑马声远去之后，就央求东郭先生说：“求求先生，把我放出去，让我逃生吧。
”仁慈的东郭先生，经不起狼的花言巧语，把狼放了出来。
不料，狼却嗥叫着对东郭先生说：“先生既然做好事救了我的命，现在我饿极了，你就再做一次好事，让我吃掉你吧。
”说着，狼就张牙舞爪地扑向东郭先生。
东郭先生徒手同狼博斗，嘴里不断对狼喊着“忘恩负义”。
正在这时，有一位农民扛着锄头路过，东郭先生急忙拉住他，向他讲述自己如何救了狼，狼忘恩负义要伤害自己的事，请农民评理。
可是狼却一口否定东郭先生救过它的命。
老农想了想说：“你们的话，我都不相信，这只口袋这么小，怎么可能装下一只大狼呢。
请再装一下，让我亲眼看一看。
”狼同意了，它又躺在地上，蜷作一团，让东郭先生重新用绳子捆起来，装进了口袋里。
老农立即把口袋扎紧，对东郭先生说：“这种伤害人的野兽是不会改变本性的，你对狼讲仁慈，简直太糊涂了。
”说罢，抡起锄头，把狼打死了。
东郭先生和狼的故事(描述3则)完整版
《东郭先生和狼的故事》东郭先生和狼的故事描述（一）：东郭先生和狼的故事原文从前有一个东郭先生，这一天东郭先生骑着一头毛驴进城教书，驴背上还托着一个装书的大口袋，他正在山路上走着，忽然，一只狼跑过来向他恳求道：好心的先生，求求你快救救我吧!我此刻正被一位猎人追赶，要是被猎人追上，我就没命啦。
求求您把我藏在您的口袋里，将来我会好好报答您的。
东郭先生当然明白狼是害人的，但他看到这只受伤的狼很可怜，思考了一下说：我这样做会得罪猎人的。
但是，既然你求我，我就必须想办法救你。
说着，东郭先生让狼蜷曲了四肢，然后用绳子把狼捆住，尽可能让它的身体变得小些，以便装进放书的口袋中去。
不一会儿，猎人追了上来，发现狼不见了，就问东郭先生：你看见一只狼没有它往哪里跑了东郭先生说：我没有看见狼，那里岔路多，狼也许从别的路上逃走了。
猎人相信了东郭先生的话，朝别的方向追去了。
狼在书袋里听得猎人的骑马声远去之后，就央求东郭先生说：求求先生，把我放出去，让我逃生吧。
仁慈的东郭先生，经不起狼的花言巧语，把狼放了出来。
不料，狼却嗥叫着对东郭先生说：先生既然做好事救了我的命，此刻我饿极了，你就再做一次好事，让我吃掉你吧。
说着，狼就张牙舞爪地扑向东郭先生。
东郭先生徒手同狼博斗，嘴里不断对狼喊着忘恩负义。
正在这时，有一位农民扛着锄头飘过，东郭先生急忙拉住他，向他讲述自己如何救了狼，狼忘恩负义要伤害自己的事，请农民评理。
但是狼却一口否定东郭先生救过它的命。
老农想了想说：你们的话，我都不相信，这只口袋这么小，怎样可能装下一只大狼呢。
请再装一下，让我亲眼看一看。
狼同意了，它又躺在地上，蜷作一团，让东郭先生重新用绳子捆起来，装进了口袋里。
老农立即把口袋扎紧，对东郭先生说：这种伤害人的野兽是不会改变本性的，你对狼讲仁慈，简直太糊涂了。
说罢，抡起锄头，把狼打死了。
东郭先生和狼的故事寓意东郭先生把兼爱施于恶狼身上，因而险遭厄运。
这一寓言告诉我们，即使在人与人的关系中，也存在东郭先生式的问题。
三年级语文东郭先生和狼
大吃一惊
你这没良心的东西
这样的坏人，不该吃吗？我应该让狼吃吗？
救
追
东郭先生
吃
狼
猎人Βιβλιοθήκη 教育老农打死
寓意：我们不该怜悯像狼一样的人。
； / 鹿血片
duh27exc
间，宝音便已是苏明远。着品月底绣枝梅纹缎绵袍，外罩银羽斗篷，一般的长身玉立、风度翩翩，立在堂口焦急相望，听喧哗说“来了来 了”，好些人殷勤引来一匹马，马上端坐的正是蝶宵华。他会骑马，蓄的马必是名种，这一匹，叫“菊花青”，青色毛片上点点的白花旋， 胸阔眼大，举步平稳，仪容俊美，蝶宵华着件乌黑斗篷，掩了他全身，长长拖到蹬下，只露出他一张绝色的脸，只有双手拢来那么大，苍白 疲倦。一群人，有的接缰、有的抱蹬，一团火的把蝶宵华接了下来，蝶宵华自己解下斗篷，露出里头雪衣冰袂。他将斗篷丢给旁边的一人， 那人一脸受宠若惊的表情抱住了。蝶宵华看也不看他，举步往内，宝音的苏明远却拦在了面前。第三十一章 梦惊戏台见神仙（4）苏明远身 份高，掌堂的不敢说什么，但脸上也实在急了。幸而宝音也不多说，只低低对蝶宵华道：“外头传芙蓉花主。”蝶宵华即刻回答：“我同她 无怨无仇。”真的，他有什么理由替韩毓笙招麻烦？宝音只好让开，想再问问他，他被什么不得了的人拘了去，害得现在才来，但看着蝶宵 华神色，又觉得：问又如何？只能默然让开道。苏明远在蝶宵华面前，也是如此吗？满腔的话，一句也说不出。明明被他的丽色所慑，却一 个手也抬不起来碰他。蝶宵华从她身边擦过，轻声道：“再说，我知道厉害。”宝音纵有再多怀疑，于这一句话中冰消瓦解，他话中的真诚 与委屈，叫她不能不相信，忍不住心头一暖、又一酸。舞台上，锣声铿锵，宝音醒来，身仍在福家堂会中，戏台上挑帘幕是《珠帘寨》的 “求情发兵”一折，二皇娘当家话事、大摆威风。她恍恍惚惚，不觉是梦是醒，探袖，已空。貘奴已然不在了。宝音惊觉，召乐韵来，嘱咐 了两句话。蝶宵华还没来，掌堂的在外头风口上望穿秋水，猛见第一个腿快的孩子，奔来到：“来了来了！”后头一群人拥来一匹马，菊花 青，马上坐着乌黑斗篷的蝶宵华，绝色的脸只有双手拢来那么大，苍白疲倦。——却与宝音所梦一式一样！苏明远在堂口等着，原来是遍寻 不见蝶宵华，忖及这场堂会，就来这里等，也是刚到，见蝶宵华来，便要上前，旁边却听一声：“大少爷。”苏明远住了足，看时，却是乐 韵。他知一等丫头，不是想出门就能随便出门的，她在这里，莫非韩毓笙也在这里？苏明远要问蝶宵华，正是为着韩毓笙！乐韵这丫头拦住 则甚？“姑娘道，”乐韵悄声转述，“大少爷莫因热心，误寒了别人的心。”蝶宵华将步入角门，驻足，回身，望着苏明远。舞台上，锣声 铿锵，二皇娘终于同意发兵。这一场快完了。苏明远不语，蝶宵华也不语，这两人竟好像立成了木桩子。苏明远身份高，掌堂的不敢说什么， 脸上也实在急了。幸而苏明远开口，只客客气气来了一句：“蝶老板满
《东郭先生和狼》原文及翻译
《东郭先生和狼》原文及翻译《东郭先生和狼》原文及翻译东郭先生，泛指对坏人讲仁慈的糊涂人。
下面是小编整理的《东郭先生和狼》原文及翻译，欢迎大家阅读学习。
《东郭先生和狼》原文及翻译篇1原文：赵简子（春秋时晋国大夫）大猎于中山，捷禽鸷兽，应弦而倒者不可胜数。
有狼当道，人立而啼。
简子唾手登车，援乌号之弓，（传说中黄帝的弓。
黄帝乘龙升天时，堕下一弓，百姓抱弓而号哭，因此后人名此弓为‘乌号’。
出自《史记》）挟肃慎之矢（我国东北方的少数民族，造的箭非常有名，用一进贡），一发饮羽，狼失声而逋。
简子怒，驱车逐之。
惊尘蔽天，足音鸣雷，十步之外，不辨人马。
翻译：赵简子在中山声势浩大地打猎，看山的官吏们在前面引路，老鹰和猎狗排在后面，敏捷的鸟凶猛的兽，应声（弦的声音）而死的不可胜数。
有只狼在道上，象人一样站在那号叫。
简子吐口唾沫到手上跳上车子，拿起宝弓，搭上利箭，一箭射到羽毛都陷入肉中，狼号叫着逃跑。
简子恼怒，驱赶着车子追赶它。
扬起的尘埃遮天蔽日，马蹄之声如同鸣雷，十步之外，看不清人马。
《东郭先生和狼》原文及翻译篇2原文：时墨者东郭先生将北适中山以干仕。
囊图书，夙（早晨）行失道，望尘惊悸。
狼奄至，引首顾曰：“先生岂有志于济物哉？昔毛宝放龟而得渡（传说晋时预州刺史毛宝曾将一只小白龟放入江中，后毛为石勒所败，跳入江中，得白龟相助而活命。
见《续搜神记》），隋侯救蛇而获珠（传说隋侯曾治愈一条受伤的大蛇，后蛇于江中衔一大珠为报答。
见《淮南子》），龟蛇固弗灵于狼也，今日之事，何不使我得早处囊中以苟延残喘乎？异时倘得脱颖而出，先生之恩，生死而肉骨也，敢不努力以效龟蛇之诚！”翻译：当时墨家学者东郭先生要来北方的中山谋官。
赶着跛脚驴，袋子装着图书，清早赶路迷了道，望见扬起的尘埃非常害怕。
狼突然来到，伸着脑袋看着他说：“先生一定有志于救天下之物的吧？从前毛宝放生小白龟而在兵败落江时得白龟相助得以渡江活命，隋侯就了条蛇而得到宝珠，龟蛇本来就没有狼有灵性，今天这情景，何不让我赶紧待在袋子里得以苟延残喘呢？将来什么时候（我）如果能出人头地，先生的恩德，是把死救活让骨头长肉啊，（我）怎么会不努力效仿龟蛇的诚心（相报）啊！”《东郭先生和狼》原文及翻译篇3东郭先生自从上次吃了一堑之后变得也聪明了许多。
三年级语文下册 第8单元 31《东郭先生和狼》课件1 小学三年级下册语文课件
12/8/2021
第一页，共七页。
（1）东郭先生救了一只被猎 人 追赶的狼。 (liè rén)
（2）狼得救以后，终于露出 凶相，要吃掉东郭先生。
（3）老农打死了狼，教育了东 郭先生。
12/8/2021
第二页，共七页。
捆（
） 抡（
）
塞（
） 舔（
)
12/8/2021
第三页，共七页。
犹豫
东郭先生犹豫了一下，心想：
（
），看见了狼
可怜(kělián)的样子，就心软了。
12/8/2021
第四页，共七页。
狼
(Dōngguōxiān sheng)
东郭先生
先生(xiān sheng)，救救我吧！
犹豫
让我吃了你吧！大吃Fra bibliotek惊你这没良心的东西
这样的坏人，不该吃吗？我应该让狼吃吗？
sheng)。（3）老农打死了狼，教育了东郭先生(Dōngguōxiān sheng)。捆（ ） 抡（ ）。塞（ ） 舔（ )。
No 犹 豫。狼 东郭先生(Dōngguōxiān sheng)。东郭先生(Dōngguōxiān sheng)
该怜悯像狼一样的人
狼
猎人。寓意：我们不
Image
12/8/2021
第七页，共七页。
12/8/2021
第五页，共七页。
救
追
东郭先生(Dōngguōxiān sheng)
狼
猎人
吃
教育
打死
老农
(lǎonóng)
寓意：我们不该怜悯像狼一样的人。
12/8/2021
第六页，共七页。
东郭先生和狼的中的启示三年级作文
东郭先生和狼的中的启示三年级作文东郭先生和狼的故事，听起来好像是一则童话故事。
但是，这个故事却给我们带来了很多启示。
今天，我就来给大家讲讲这个故事的启示。
我们来看看东郭先生。
他是一个非常聪明的人，但是他却很胆小。
有一天，他在路上遇到了一只狼。
这只狼看起来很凶猛，东郭先生非常害怕。
但是，他还是想出了一个办法来对付这只狼。
他拿出了一本书，开始读了起来。
那只狼看到他这样，就走过来问他：“你在读什么书啊？”东郭先生回答说：“我在读一本关于狼的书。
”那只狼听了之后，就走了。
东郭先生很高兴，因为他觉得自己成功地躲过了一场危险。
这个故事告诉我们一个道理：知识可以让我们变得强大。
东郭先生虽然很胆小，但是他知道了很多关于狼的知识。
所以，当他遇到狼的时候，他并不害怕。
相反，他还利用自己的知识来对付狼。
这就告诉我们，如果我们想要变得强大，就必须不断地学习知识。
接下来，我们再来看看那只狼。
这只狼看起来很凶猛，但是它却被一本书给吓跑了。
这是为什么呢？原来，那只狼并不知道这本书里面写了什么内容。
所以，当它看到东郭先生在读书的时候，它就觉得这个人很可怕。
但是，当它听到东郭先生说自己在读一本关于狼的书的时候，它就觉得自己并不是那么可怕了。
这就告诉我们：有时候，我们并不需要变得非常强大才能战胜敌人。
只要我们能够用正确的方法来对付敌人，就可以取得胜利。
我们再来总结一下这个故事给我们带来的启示吧。
我们要不断地学习知识，让自己变得更加强大；我们要用正确的方法来对付敌人，才能取得胜利。
希望大家都能够从这个故事中受益！。
东郭先生和狼的故事全文
东郭先生和狼的故事全文很久以前，有一个名叫东郭的先生住在一个小村庄里。
东郭先生是村里最聪明又仁慈的人，他总是尽力帮助需要帮助的人们。
他的聪明和善良让他的名字家喻户晓。
一天，村庄附近的森林里出现了一只狼。
这只狼经常跑到村庄里袭击羊群，村民们都非常担心。
他们召开了一个村民大会，讨论如何解决这个问题。
东郭先生听说了这个会议后，决定去帮助他们。
当东郭先生到达会议现场时，村民们都非常高兴。
东郭先生静静地坐下来听着每个人的意见。
终于，他站起来，向大家说：“我有一个办法，也许可以解决这个问题。
我将亲自去森林里对付那只狼。
”村民们听到东郭先生要亲自对付狼，都感到非常惊讶。
他们纷纷劝说东郭先生不要冒险，但东郭先生坚信自己的计划是正确的。
他向村民们解释道：“我深信这只狼是个陷入困境的动物，它可能是因为找不到食物才袭击我们的。
我将设法帮助它，找到食物，使它不再伤害我们。
”东郭先生的话引起了一片哗然，很多人对他的计划表示怀疑。
然而，东郭先生是个聪明的人，他决心实施自己的计划。
于是，他带上一袋面包和水壶，向森林走去。
当东郭先生进入森林时，他看见了一只大狼。
狼的眼神透着饥饿和绝望，看到东郭先生带来的食物，它迅速接近了过来。
东郭先生静静地将面包放在地上，然后退后几步。
狼狼吃了放在地上的面包，渐渐地放下了防备。
东郭先生抓住这个机会拿起水壶，往狼的嘴巴里喂水。
狼越喝越渴，东郭先生慢慢地抚摸着它。
狼感受到了东郭先生的善意，逐渐放下了戒心。
东郭先生每天都会来看望狼，并带来食物和水。
一个星期过去了，狼开始信任东郭先生，并主动示意他能跟着它走。
东郭先生非常高兴，他意识到狼可能有什么要告诉他。
狼带领着东郭先生穿过森林，来到了一个山洞前。
洞里有几只小狼，它们看到东郭先生时都躲了起来。
东郭先生意识到，狼是为了自己的孩子才一再袭击村民的。
他明白了狼是为了养活自己的家庭，才做出这一连串的行动。
东郭先生和狼之间建立了深厚的友谊，他决定妥善处理这个问题。
小学三年级语文《东郭先生和狼》原文及教学反思
小学三年级语文《东郭先生和狼》原文及教学反思【篇一】小学三年级语文《东郭先生和狼》原文东郭先生牵着毛驴在路上走。
毛驴驮着个口袋，口袋里装着书。
忽然从后面跑来一只狼，慌慌张张地对他说：“先生，救救我吧！猎人快追上我了，让我在你的口袋里躲一躲吧。
躲过了这场灾难，我永远忘不了你的恩情。
”东郭先生犹豫了一下，看看狼那可怜的样子，心肠就软了，答应了狼的要求。
他倒出口袋里的书，把狼往口袋里装。
可是口袋毕竟不大，狼的身子很长，装来装去，怎么也装不下。
猎人越来越近了，已经听到马蹄声了。
狼很着急，它说：“先生，求求你快一点儿！猎人一到，我就完了。
”说着就躺在地上，并拢四条腿，把身子紧紧蜷成一团，头贴着尾巴，叫东郭先生用绳子把它捆住。
东郭先生把狼捆好，塞进口袋，又装上了书，扎紧了袋口。
他把口袋放到驴背上，继续往前走。
猎人追上来找不着狼，就问东郭先生：“你看见一只狼没有？它往哪里跑了？”东郭先生犹豫了一下，说：“我没看见狼。
这儿岔道多，它也许从岔道上逃走了。
”猎人走了，越走越远，听不到马蹄声了。
狼在口袋里说：“先生，我可以出去了。
”东郭先生就把它放了出来。
狼伸伸腰，舔舔嘴，对东郭先生说：“我现在饿得很，先生，如果找不到东西吃，我一定会饿死的。
先生既然救了我，就把好事做到底，让我吃了你吧！”说着，就向东郭先生扑过去。
东郭先生大吃一惊，只得绕着毛驴躲避。
他躲到毛驴左边，狼就扑到左边；躲到毛驴右边，狼又扑到右边。
东郭先生累得真喘气，嘴里不住地骂着：“你这没良心的东西！你这没良心的东西！”正在危急的时候，有个老农扛着锄头走过来。
东郭先生急忙上前拉住老农，把事情的经过告诉了他，然后问道：“我应该让狼吃吗？”狼不等老农回答，抢着说：“他刚才捆住我的腿，把我装进口袋，还压上了好多书，把袋口扎得紧紧的。
这哪里是救我，分明是想闷死我。
这样的坏人，我不该吃吗？”老农想了想，说：“你们的话，我一点儿也不信。
口袋那么小，装得下一只狼吗？我得看一看，狼是怎样装进去的。
东郭先生和狼(5篇)
东郭先生和狼(5篇)东郭先生和狼(5篇)东郭先生和狼范文第1篇话说上次要不是老农设计除恶狼，东郭先生险些丧生，他觉得在乡亲们的面前丢了很大的面子：想我堂堂博学多才、温厚和善的东郭先生，竟然给一头狼耍了，此仇不报，枉为人也。
从今，东郭先生为了挽回面子，每天除了读诗书外，便是采药行医，关心乡邻，再也不乱施怜悯了，并且始终查找报复狼的机会。
机会最终来了。
一次，他赶集归来，突然发觉后面被一群狼跟踪，其中还有一个领头狼。
东郭先生先是可怕，但突然眉头一皱，计上心来。
他立刻找了一块平地，拿出一壶好酒和一些香喷喷的肉，然后津津有味的喝酒吃肉。
群狼见东郭先生突然停下来，立刻扑到东郭先生的面前，说："你上次害死我的伴侣，我要为它报仇！所以我要吃了你！你死定了！'东郭先生装作很可怕的样子说："你们先别吃我，让我先给家人交代一些后事，你们先把这些好酒好肉吃喝掉，再把我吃了，这不是是一举两得的事情吗？'狼群头领觉得有理便说："弟兄们上去先把酒和肉吃喝完，然后再把东郭老头干掉！'然而它们刚吃不到一半就觉得肚子里翻江倒海的，接着它们就消失咳嗽、胸痛、呼吸困难、烦躁如狂、心腹搅痛、头旋、欲吐不吐、烈吐泻、面色青黑、四肢逆冷等现象，不一会儿都直挺挺的躺在地上不动了。
狼群头领用最终一口气问："东郭老头你给我们吃的是什么东西？'东郭先生回答说："我只不过是给你们吃了我今日在集市上买来预备毒老鼠的灵药砒霜而已！想不到老鼠没毒到，却给你们先尝了，真是铺张呀！我要你们赔！'东郭先生还没说完，狼群头领就已经死了。
东郭先生真搞笑，人家狼都把命赔给了他，他还要人家赔什么呀！东郭先生智斗一群狼的故事很快就在村里面传开了。
他这次不仅在乡亲们面前挽回了面子，还得了一个"诸葛先生'的外号！玉林市玉州区城站学校三班级:974713267东郭先生和狼范文第2篇一天，他要去一位老师家，路上，又遇到了一只狼，这次，他没那么傻，突然，东郭先生想到一个好方法。
东郭先生和狼
东郭先生和狼(1) [东郭先生和狼]东郭先生和狼后续东郭先生自从上回差点丢了性命后，就不敢再救狼了。
为了不再惧怕狼，他便去学魔法。
东郭先生进哈利波特魔法学院，学了好多东西，如：把动物关进笼子里，可以看到背后所有的一切，可以把动物定身……让他没有想到的是上次他打的那只狼，其实根本就没有死。
他四处打听，打听到了东郭先生在哈利波特魔法学院。
它便把自己装扮成了山林先生，你瞧，它一把大胡子，戴一副假眼镜。
别说东郭先生认不出来，就连我们也可能认不出来。
那只狼到哈利波特魔法学院，说找东郭先生，代替他父母来探望他。
东郭先生很纳闷，心想：我父母怎么会有一个叫山林先生的作文朋友？但还是带它进去了。
来到东郭先生的卧室。
那只狼转了下眼珠说：“东郭先生，我想看下你的学历。
”在东郭先生找学历时，狼悄悄的张大血盆大口准备咬时，东郭先生向旁边一闪。
原来，东郭先生使用了能看后面的一切的魔法。
“嗦哆哆咪咪”东郭先生念了下咒语，狼立刻被锁在了笼子里。
狼可怜巴巴的说：“把我放了吧，我保证不吃你。
”“好”东郭先生说，“但是你必须守诚信！”话音未落，笼子没了。
狼又扑过来，东郭先生又念了咒语“咪咪嗦嗦咪”一下子把狼定住了。
这回，不论狼说了什么，东郭先生都不予理睬，立刻把这只恶狼送到了动物园。
(2) [东郭先生和狼]一堂有趣的语文课初中的生活虽有些无味，但也像水面一样有些波纹，这堂课使我更加认识了初中，认识它的新面容。
初中，其实很美。
一堂语文课，老师让我们表演舞台剧《东郭先生与狼》。
我的心情有些愉悦，可以欣赏到课文里的内容，比每天“死记硬背”效果会更好。
我看过他们的彩排，对这次表演更加期待。
一个迂腐的东郭先生，一匹狼，两只动物，一位道骨仙风的老人会演绎出怎样的故事，又会让我们明白怎样的道理呢？第一组登场了，着实吓了我，“狼”跪在“东郭先生”面前恳求，同学们生动地演出了狼的残忍与东郭先生的善良，同学们修改了台词，使语言更丰富，虽总忘词，但还是令我们捧笑不已，一组作文一组上来表演，每一组都各具特色，我们看到了会“走”的杏树；听到了老牛憨厚的叫声；一只长着角的牛；跳舞似的东郭先生；“好商量”的狼；滑稽的表演再加上老师的点评，那时像是在看一位著名演员的小品，忘了是在学校的教室里，把自己置身在大礼堂的观众席里，鼓掌、喝彩、叫好，不知道自己是在学课文，眼前的演员是自己的同学，心情该有多激动啊！最后一组的表演更令我高兴，竟真有一口大麻袋把“狼”套了进去，一头听话的“驴”也在旁边不停地叫着，烘托气氛，在不停的笑声中结束了这场难忘的舞台剧。
东郭先生和狼的睡前故事
东郭先生和狼的故事，这个故事对你有什么启示呢？不要盲目帮助他人，有时帮助他人也要分对象。
晋国东郭先生与狼的故事，东郭先生把“兼爱”施于恶狼身上，因而险遭厄运。
这一寓言告诉我们，即使在人与人的关系中，也存在“东郭先生”式的问题。
一个人应该真心实意地爱人民，但丝毫不应该怜惜狼一样的恶人。
释义泛指对坏人讲仁慈的糊涂人，比喻不分善恶，滥施仁慈的人。
故事正文：从前有一个东郭先生，这一天东郭先生骑着一头毛驴进城教书，驴背上还托着一个装书的大口袋，他正在山路上走着，忽然，一只狼跑过来向他恳求道：“好心的先生，求求你快救救我吧！我现在正被一位猎人追赶，要是被猎人追上，我就没命啦。
求求您把我藏在您的口袋里，将来我会好好报答您的。
” 东郭先生当然知道狼是害人的，但他看到这只受伤的狼很可怜，考虑了一下说：“我这样做会得罪猎人的。
不过，既然你求我，我就一定想办法救你。
”说着，东郭先生让狼蜷曲了四肢，然后用绳子把狼捆住，尽可能让它的身体变得小些，以便装进放书的口袋中去。
不一会儿，猎人追了上来，发现狼不见了，就问东郭先生：“你看见一只狼没有？它往哪里跑了？” 东郭先生说：“我没有看见狼，这里岔路多，狼也许从别的路上逃走了。
” 猎人相信了东郭先生的话，朝别的方向追去了。
狼在书袋里听得猎人的骑马声远去之后，就央求东郭先生说：“求求先生，把我放出去，让我逃生吧。
” 仁慈的东郭先生，经不起狼的花言巧语，把狼放了出来。
不料，狼却嗥叫着对东郭先生说：“先生既然做好事救了我的命，现在我饿极了，你就再做一次好事，让我吃掉你吧。
”说着，狼就张牙舞爪地扑向东郭先生。
东郭先生徒手同狼博斗，嘴里不断对狼喊着“忘恩负义”。
正在这时，有一位农民扛着锄头路过，东郭先生急忙拉住他，向他讲述自己如何救了狼，狼忘恩负义要伤害自己的事，请农民评理。
可是狼却一口否定东郭先生救过它的命。
老农想了想说：“你们的话，我都不相信，这只口袋这么小，怎么可能装下一只大狼呢。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
东郭先生和狼教学目标：1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“绝不能怜悯像狼一样的恶人。
2、引导学生认识“欺、侮、岔、仁、涂、掩”6个生字，理解“欺侮、岔道、仁慈、糊涂、掩面、知书达理、积德行善、信以为真”词语。
3、辅导学生分角色朗读课文和表演剧本。
教学重点、难点：1、培养自学能力。
2、理解词语意思，寓言的寓意。
教学准备：课件。
教学时间：二课时。
教学过程：第一课时一、谈话导入，揭示课题。
师：我们中华民族有五千年的文明历史。
古人为咱们留下了许多生动有趣，令人深思的寓言故事。
今天大家一起学习（师板书课题，生齐读课题。
）东郭是人的姓，他是故事中虚构的人物。
这篇课文是把寓言故事改编为了剧本。
问：读了课题，你们想了解哪些内容？二、自学课文，了解内容。
1．自由读文，学习生字。
（1)自由读课文，边读边把不会读的字、不理解的字词画出来，并结合上下文或查字典解决。
自己思考或查字典后，仍不理解的词句意思，课文内容，用笔画标注出来。
（2）默读课文，思考：课文主要写了什么内容？2．检查读书，交流成果。
（1）学生先汇报自己找出的字音重点；读书时要求：读准字音，不丢字，不加字。
最后，学生把自己找出的字形、字义难点，进行全班交流。
（2）交流课文主要内容。
3．默读思考：剧本中的事情经过是怎样的？三、小组讨论，检查自学。
[意图：培养学生合作能力，注意倾听的能力，思辩能力。
]1．轮流读文，读准字音。
[要求：画出读错的字词句，读完订正，再练读。
]2．提出疑问，交流大意。
（1）学生认真思考后仍不能解决的问题，小组讨论帮助解决。
同学说出答案后还要谈理由。
（2）通过讨论，确定本合作小组的最佳“剧本事情经过”。
四、全班讨论，检查自学。
1．指名读书，了解全文。
（1）读书声音洪亮，读准字音，不丢字，不加字，断好句。
（2）读后，各合作小组派代表交流，本组商定的剧本中的事情经过。
要求：按“先生救狼——狼要吃先生——老农设法打狼”的顺序讲。
（3）全班交流，并评议。
2．讨论问题，解决疑问。
师：通过自学，同学们还有没有解决的难题吗？生提问，其他生帮助解答。
五、细读课文，感悟理解。
师出示课件自学提示：默读第一、二幕内容，边读边画出描写角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人，并做批注。
个人自学，小组讨论，集体交流。
][意图：学会自主、探究、合作学习，培养学生独立思考能力，主动积极的参与精神和合作精神。
发展他们眼、脑、手多种器官的协调能力。
]1．生读书，并分析角色的语言、神态、动作的词句，体会他们是怎样的人。
师打相应的语句。
2．生体会朗读。
六、巩固练习。
1．认读生字，说自己的记字方法。
2．把自己认为好的字词摘录在词语花篮或采集本上。
七、作业。
朗读课文，并练习复述。
第二课时一、复习巩固，检查朗读。
1．复习巩固。
出示生字卡片，开火车读字词，难写的字，生要说记字方法。
2．检查朗读。
指名一人一段。
二、角色朗读，理解寓意。
1．角色朗读。
（1）生自由练读，读出三个角色对话的语气，注意体会剧本中的提示语和标点。
（2）四人小组分角色朗读，读后小组评议。
（3）指名分角色朗读，全班评议。
2．理解寓意。
师：我们学习了剧本，听了同学的朗读，你最喜欢哪个人物？最恨哪个人物？并说出理由。
你想对东郭先生说些什么？生思考后，自由发言。
三、表演课本剧。
1．自愿组合，练习表演。
要求：分好角色，记住台词，讨论每个角色应怎样演，并注意为角色加上动作、表情。
2．指名表演，同学评议。
[意图：加深学生对课文内容的理解，对寓意的感悟，把所学语言文字更加深入地记在头脑中，并学习如何恰当应用。
]四、总结升华。
问：学习了课文，大家懂得了什么道理？师：是的，我们应该做善良、有爱心的好人，但千万别像东郭那样听信坏人的花言巧语，上他们的当。
在今后的现实生活中，同学们会遇到各种各样的人，希望你们擦亮眼睛，决不要怜悯像狼一样的恶人！五、作业。
回家为家长表演。
在教学中我发现，学生学得很投入，读得很有趣。
他们的情感世界随着文本逐渐丰富。
但是在课堂中，我也发现学生在概括表达的过程中语言不够精练，往往不能抓住主干部分，常常描述性词语，人物的对话也穿插其中，我想这还需要我们循序渐进地训练。
帮助学生找准文章概括的重点要素，教给学生有效的概括方法。
东郭先生和狼学习目标1.识记生字词，了解原作者马中锡的生平经历和《中山狼传》2.通过分角色朗读课文，赏析东郭先生和狼的性格特征3.通过理解文章寓意，提高分辨真伪、善恶、美丑的能力学习过程一、创设情境，引入新课设计意图：激发学习兴趣同学们，生活中假如遇到忘恩负义的人，我们该怎么办？（给出一定时间让学生们思考，自由回答）今天我们要学习的《东郭先生与狼》就以寓言的形式谈到了这个话题，让我们一探究竟吧！（师板书课题，生齐读课题）学生活动：认真思考，举手回答，进入新课二、检测预习（可用多媒体投影）设计意图：培养学生良好的预习习惯1、《中山狼传》与作者马中锡《中山狼传》是很多人非常熟悉、且在我国文学史上占有一席之地的一篇寓言体小说这篇寓言，在明代为数不多的小说中，可算是上乘之作，它写成不久，即被改编为杂剧上演，至今“东郭先生”和“狼”的故事，在群众中广为流传马中锡（约1446―约1512），字天禄，号东田，河北人明成化11年（1475）进士，授刑科给事中因屡次上书揭发万贵妃之弟万通与太监汪直横行不法而两受杖责，九年不得升迁正德元年（1506）任兵部侍郎，又因得罪太监刘瑾而下狱，削职为民刘瑾伏诛后复出，任大同巡抚正德六年因镇压农民起义“不力”，被朝廷以“纵贼”罪名下狱，死于狱中马中锡工散文，卓然自立，长于寓言，以《中山狼传》最有影响今存其子马师言所编《东田漫稿》6卷和清康熙时乡人贾棠所刊《别本东田集》15卷（学会积累文学常识）2、做《助学》学习测评第一题设计意图：教会学生预习课文时从哪些方面着手学生活动：认真做题，做后交流三、研读课文，感知内容1、速读课文并用一句话来概括本文的主要内容设计意图：培养学生概括文章主要内容的能力学生活动：朗读课文，用笔画出关键性语句，向同位复述故事并归纳文章的主要内容和寓意明确：东郭先生救了狼，狼却要吃他后来在一个老人的帮助下，终于杀死了狼（注意教师在学生发表看法时不要随意打断其思路，对于不恰当的可以委婉指出并教会学生如何用词）2、讨论：课文主要写了哪几个主要角色？设计意图：检查学生熟知课文“人物”情况，同时也为下分角色朗读做好准备（板书：东郭先生、狼、老先生、杏树、老牛）3、分角色朗读课文，请各用两个关键词介绍课文形象设计意图：一方面训练学生的朗读能力，另一方面训练学生概括能力，同时又考察学生的词语掌握及运用情况学生活动：以小组为单位，揣摩人物各自的语气语调进行分角色朗读明确：东郭先生：仁慈、愚蠢狼：凶残、狡猾老先生：英明、聪慧杏树老牛：辛劳、偏激（老师在讲课时可以允许学生用相应的词语代替，尽量根据课文语句进行赏析，不必要求用一模一样的词语）4、课文根据马中锡的《中山狼传》一文改编，从内容上看，作者多加入了杏树、老母牛的答话，联系全文内容，说说它们的答话在全文中的作用设计意图：学会举一反三，训练学生的拓展思维能力明确：加入了杏树、老母牛的答话能够使文章更加生动形象，从侧面说明类似东郭先生这样不能正确认识事物的人还很多5、通过以上的分析，请同学们说一说这则寓言的寓意是什么？设计意图：训练学生们的总结归纳能力学生活动：以小组为单位讨论交流明确：这个故事告诉我们，对于像狼一样忘恩负义的人，人们应当提高警惕，不能随意施舍同情四、精读课文，比较探究细读课文，思考：《东郭先生与狼》与《渔夫的故事》颇为相似，请讨论：《东郭先生与狼》主要批判的对象是谁？故事告诉你的主要道理也和《渔夫的故事》完全一样吗？设计意图：温故知新，训练学生分辨真伪、善恶、美丑的能力，同时也培养语言组织能力及口头表达能力学生活动：细读课文，圈点勾画，反复比较两篇文章，得出结论明确：《东郭先生与狼》和《渔夫的故事》极相似之处为两点：第一，主人公所面对的都是忘恩负义之徒——这可能是善良的人们所认为的最可恨的小人，认为是凶残的敌人中最卑鄙的一类第二，克敌制胜之法如出一辙都不与敌手正面冲突（如不说你不该杀我、吃我），造成敌手麻痹大意都是以“我不相信”这类表面上顺从或支持敌手（即言外之意是，只要我相信了，就由你处置）的暗藏圈套把敌手引回其原先所处的“困境”都是利用了敌手的愚蠢和疏漏中山狼是不知道回到布袋就进入了困境，魔鬼是一时忘记了胆瓶曾是他的受难所这样的疏忽和愚蠢，如果不是在寓言和民间故事中，人们会觉得难以置信它的普遍意义就是渔夫说的，我是堂堂正正的人，我的智慧一定能战胜他的妖气要战胜一时占有优势的邪恶势力，关键是充分发挥智慧，在智力上胜过他，包括进行“欺骗”、制造假象、利用其疏漏、造成他麻痹等等请回袋中（瓶中）不过是有趣的共同形式包含的共同道理主要就是以上所说的但两者要告诉人们的主要道理并不完全一样如前所述，对东郭先生式的愚蠢“仁慈”的批判，《渔夫的故事》就没有而《渔夫的故事》的完整故事所包含的另一些道理，即第8课练习说明中所分析的，在严厉打击、惩罚之下的魔鬼（坏人）可能出现向善的一面，这又是《东郭先生与狼》所没有的六、拓展延伸现在社会上，经常出现盗贼“飞车抢包”的事情如果我们就在附近，是选择冷默对待，视而不见，还是大胆勇敢制止或能力不够而报警呢？学生活动：议论纷纷，争论激烈明确：这是开放性的问题，不要求统一答案七、课堂小结本则小故事生动有趣地叙述了东郭先生好心救狼，却险些送命的事情从而启示我们：对待像狼一样忘恩负义的人，人们应当提高警惕，不能随意施舍同情同时也告诉我们在实际的生活中，应精准地判断生活中的“狼”我们的“仁慈”应有所选择，对于坏人“仁慈”，只会助长其嚣张的气焰，祸害好人八、达标检测语文助学感知探究部分4、5题布置作业完成语文《助学》中的学习测评部分2——5题板书设计东郭先生和狼（迂腐、愚昧）东郭先生狼（狡猾、凶残）教育杀死老先生（机智、勇敢、果断）教学反思设计教案时，我注重把讲课思路作为第一要素因此这份教案思路明晰，简洁明了，体现了新课标中注重以学生为本的基本理念，故讲解时很顺滑同时，课堂上注重强调学生主动、积极的思维活动和情感体验教案中比较探究、课外拓展部分的出现，提高了同学们探究问题的能力，激发了他们学习语文的兴趣，为以后阅读理解寓言打下了很好的基础但是，授课后我也发现课堂中同学们不能够深入寓言内部，老浮于课文表面的感觉，回答问题也干干巴巴究其原因：同学们只注重故事的吸引人却不会联系现实生活当中的类似问题，更不会运用课本中的所学去指导自己的实际生活今后我将多注重这方面能力的培养，多去引导学生们学以致用，更好的去学习和生活。