部编人教版一年级下册《口语交际和语文园地一》
级下册语文课件-《语文园地》 口语交际-人教部编版 页 (一)
级下册语文课件-《语文园地》口语交际-人教部编版页 (一)《语文园地》是人教部编版的语文课本，是小学语文课程的必修教材之一。
其中的“口语交际”部分，是小学生学习语文必须重视的一个内容。
本文将会介绍《语文园地》级下册语文课件的口语交际部分，内容包括：口语交际的意义，课程设置与特点，教材的优势及目标。
一、口语交际的意义口语交际是语文学习的重要内容之一。
在学习语文的过程中，口语交际不仅可以帮助学生提高口头表达能力，还可以帮助他们学会在与人交往中更好的理解和包容他人的观点。
同时，口语交际还能增强学生的社交能力，提高沟通能力，进一步丰富和拓展他们的语言能力。
二、课程设置与特点《语文园地》级下册的口语交际部分主要包括“交际能力培养”、“语言感知和语言表达”、“语音语调”等章节。
这些章节的设置旨在引导学生掌握各种不同的交际场景下的语言表达方式，从而更好地适应现实环境的需要。
在教学过程中，教师会根据不同的学生特点，采用多种不同的教学方法，既包括传统的讲解、示范教学，又包括采用活动式、体验式等多种不同的教学形式。
这样一来，不仅有助于培养学生的兴趣，更能够实现知识的互动交流和实践学习，从而使学生们能够更好地掌握口语交际的技能。
三、教材的优势及目标《语文园地》一直以来受到小学教师和学生的喜爱。
教材具有多方面的优势，包括：1. 具有全面性：教材的策划涵盖小学语文学习的所有重要内容，可以满足教师和学生的多重需求。
2. 具有实用性：教材紧密贴合现实生活，注重培养实际运用能力，能够让学生迅速提高口语交际技能。
3. 具有趣味性：教材内容设计新颖有趣，富有启发性，可以激发学生的学习兴趣。
最终的教学目标是，让学生能够在日常生活中熟练地运用所学的口语交际技能，清晰地表达自己的意图和情感，能够与他人友好交流，增强自信心，展示自我价值。
综上所述，《语文园地》级下册语文课件的口语交际部分是小学语文课程中的重要组成部分，可以帮助学生全面提高语言能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
人教版一年级下册语文《语文园地一》教案
人教版一年级下册语文《语文园地一》教案1 【教学目标】 1、知识与能力：引导学生发现汉字规律，自己小结识字的方法，初步了解多义词，积累词语。
2、过程与方法：合作练习 3、情感态度价值观：培养学生善于动脑的好习惯。
【教材分析】 “我的发现”有两项内容：一是识字，让学生发现“加一加、减一减”的识字方法，并用这样的方法认识6个生字；二是读六个带有“张”字的词语，体会“张”字在不同的词语中有不同的意思，即一字多义。
日积月累这里包含三个内容：“我会读”要求读一些常用词语，在积累词语的同时巩固生字；“读读背背”要求读背一首小诗《花园果园》。
“识字加油站”，是让学生展示自己从电视上认识的汉字，目的在于培养学生通过各种途径自主识字的好习惯。
【学情分析】 学生掌握知识较好,所以学习语文园地一时较容易, 【教学准备】 教师：投影 学生： 生字卡片 【课时】2课时 教学过程 第一课时 一、我的发现 1、引导学生发现汉字规律，自己小结识字方法，学习自识字。
要充分体现学生的自主性。
可放手让学生去观察、议论，鼓励学生发表个人见解。
2.让学生用自己的话来说，再加以归纳。
如“熟字加偏旁”、“熟字换偏旁”等。
3、掌握和运用两种识字方法，教师引导学生从本处列出的字中，发现其它的识字方法，还可说说自己用什么方法记住了课外看见的字。
4、生字条中的7个生字，让学生在充分自学的基础上，巩固、检查认读和识记情况。
用生字卡片巩固，通过读词语巩固。
如：评比、家访、挤进、邮车、局长、轿子、钱包等。
这个教学安排中出现的识字方法，同学们在上学期的学习中已经接触并学会了应用，发现规律不会很难，可以联系口语交际把意思表述完整。
【设计意图】：引导学生学习识字的两种方法，并练习运用。
二、日积月累 1、“我会读”让学生说说还知道有关春天的什么词语（如鸟语花香、万紫千红等）。
“万、颜、百、欢”是本组学的生字，要注意巩固。
2、“我会写”要求看拼音写两个句子：①春天来了。
小学人教部编版一年级下册语文园地一：口语交际：听故事,讲故事-【省一等奖】_-优质课件
081 老鼠嫁女儿_高清.mp4
• 讲一讲：把自己听到的故事清楚、流 利地讲给大家听。
• 议一议：评出讲的好的同学，并说明 理由。
请同学们以小组 为单位分角色演一演 老鼠嫁女的故事。
课外拓展
同学们想一想平时上课时应该 怎样听讲？怎样回答问题呀？
Hale Waihona Puke 作业：同学们，把你今天听到的故 事回家讲给你的爸爸妈妈或 爷爷奶奶听吧！
• 画的什么地方？ • 都有谁？ • 他们在干什么？ • 发生了什么事？
• 在老鼠的家里。
• 老鼠爸爸、老鼠妈妈、太阳、乌云、 风、围墙、花猫
• 老鼠家要嫁女儿
想一想
• 老鼠爸爸和老鼠妈妈为了女儿 出嫁都说了什么？做了什么？
听一听
• 结合图片和自己看图后对故事的了解， 认真倾听和观看动画关于图片的故事， 结合图片和动画记住故事内容。
2022/5/42022/5/4 • 16、好奇是儿童的原始本性，感知会使儿童心灵升华，为其为了探究事物藏下本源。2022年5月2022/5/42022/5/42022/5/45/4/2022 17、一个人所受的教育超过了自己的智力，这样的人才有学问。
You made my day!
我们，还在路上……
• 12、首先是教师品格的陶冶，行为的教育，然后才是专门知识和技能的训练。 • 13、在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。2022/5/42022/5/4May 4, 2022 • 14、孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。 15、人自身有一种力量，用许多方式按照本人意愿控制和影响这种力量，一旦他这样做，就会影响到对他的教育和对他发生作用的环境。
一年级下册课文《语文园地一》教案
一年级下册课文《语文园地一》教案一年级下册课文《语文园地一》教案范文教学要求1、掌握和运用两种识字方法：“加一加”、“换一换”。
2、积累有关春天的词语，读准字音。
3、看拼音，理解字义，正确书写汉字。
4、熟读背诵。
教学重难点1、归纳识字方法。
2、读拼音写汉字。
课时安排2课时。
教学过程第一课时一、我的发现1、让生自主观察，同桌讨论，说说各自的发现。
2、全班交流：归纳“加一加”、“换一换”的识字方法。
3、还可引导学生用其他识字方法，交流课外认记的生字。
4、让生充分自学七个生字，检查生认读、识记情况。
（可用词语：评比、家访、挤进、邮车、局长、轿子、钱包。
）二、日积月累1、生自读词语：说说都是有关哪个季节的。
2、小老师教读，更正字音。
3、交流还收集到哪些有关春天的词语。
4、“开火车”读词语。
三、我会写1、生自读拼音：读准字音，读通句子。
2、指名读句子。
3、师可范写一句。
4、生独立书写：注意书写笔顺正确，字迹工整，姿势端正。
5、全班交流，同桌互改。
四、读读背背1、生自读短文。
2、同桌互读，相互正音。
3、抽生读──小组读──比赛读。
4、背诵短文：自由背诵──指名背诵──小组背诵──集体背诵。
第二课时教学要求1、能按要求进行表达和交流。
2、结合口语交际内容进行拓展训练。
教学重难点注意语言表达流利、通顺、完整。
教学过程一、口语交际1、“歌唱春天”：激发学生兴趣，感受春天的旋律。
（如：《嘀哩嘀哩》《春天在哪里》）2、“我看到的春天”：①说说自己关于春天景物的观察所得。
②将收集到的有关春天的图片，资料交流介绍。
同桌介绍—全班展示。
3、“我们听到的春天”，找学习小伙伴，介绍自己听到的春天的声音，谈谈自己的感受。
4、“我画的春天”，把春天的图画作品全班交流介绍。
二、展示台1、展示内容不限：商标、名字、招牌、书名等。
2、展示方式不限：同桌轮流出示自己认识的字。
3、比赛方式：同桌打擂、小组打擂，每周选出一个擂主。
教学目标1、发现识字方法规律，在总结中识字。
部编版1至6年级口语交际
部编版1至6年级口语交际
以下是部编版1至6年级的部分口语交际内容：
一年级上册：
•语文园地一：你说我猜
•语文园地三：请你帮个忙
•语文园地五：打电话
•语文园地六：一起做游戏
一年级下册：
•语文园地一：同音字对话
•语文园地二：该不该实行班干部轮流制
•语文园地三：请你帮个忙
•语文园地五：打电话
•语文园地七：一起做游戏
二年级上册：
•语文园地一：有趣的动物、植物
•语文园地二：“打开”与“关上”的神奇变化
•语文园地三：我的暑假生活交流会
•语文园地五：身边的“小事”
•语文园地六：我来当导游
二年级下册：
•语文园地一：春天里的发现
•语文园地二：伸出我们的双手
•语文园地三：夸家乡
•语文园地五：伸出我们的双手
•语文园地六：走进他们的童年岁月
三年级上册：
•语文园地一：我们的课余生活
•语文园地二：我们来讨论（看图讨论）
•语文园地三：“那次玩得真高兴”交际交流
•语文园地四：身边的“小修补匠”交流平台（阅读泡泡）•语文园地六：“父母之爱”交流平台（回顾泡泡）
•语文园地八：“我的发现”展示台（资料袋和阅读链接）三年级下册：
•语文园地一：我的暑假生活交流会（展示台）
•语文园地二：“该不该实行班干部轮流制”讨论会（展示台）•语文园地三：“大地妈妈的四个女儿”读书交流会（展示台）•语文园地四：“趣味故事会”及“快乐读书吧”（展示台）•语文园地六：“走进信息世界”搜集信息交流会（展示台）•语文园地七：“趣味故事会”（展示台）
•语文园地八：“我的课本剧小剧本”（资料袋和阅读链接）。
(部编版)统编教材一年级下册语文全册优质教案(名师教学设计)
部编版·一年级下册语文全册教案（新教材）学校：_________教师：_________2020年1月教材目录第一单元快乐识字“一闪一闪亮晶晶，满天都是小星星。
挂在天空放光明，好像许多小眼睛……”深蓝的夜空中到处都是闪亮亮的小星星，汉字家园里也满是闪亮亮的“生字小星星”呢！要想认识每颗“生字小星星”，就得依靠特殊的“天文望远镜”——识字方法。
本单元由四篇识字课组成，包含看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字四种识字方法。
课文编排既充满传统文化色彩，又富有童趣。
我们既要学会生字、掌握多种识字方法，又要了解和传承优秀的传统文化。
本单元朗读的要点是借助拼音读准字音，在发挥拼音识字功能的同时巩固汉语拼音的学习。
分类具体内容内容简说教学要点课时安排识字春夏秋冬本课用图画和短语来展现四季最有代表性的物候现象，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的四季画面。
认识8个生字和2个偏旁，会写7个字和1个笔画；了解四季景物特点，体会四季的美好。
2课时姓氏歌本课将一些常用姓氏寓于朗朗上口的儿歌之中，让学生在识字的同时了解中国的一些姓氏文化。
认识12个生字和3个偏旁，会写7个字；正确朗读课文，背诵课文；了解传统姓氏文化。
2课时识字1春夏秋冬文本分析本文为看图识字。
课文含有丰富的传统文化元素，插图以扇形图画呈现，文字内容体现了中国传统蒙学读物的编排特点。
整个识字课由两部分组成：第一部分由一组与四季相关联的词语以及由这些词语扩展的短语组成，表现了四季最有代表性的物候现象。
第二部分借鉴了传统文学的一些表达方式，呈现的是两行意义相关联的词语和短语，描绘出一幅生机盎然、多姿多彩的四季画面。
这些词语和短语不仅读起来朗朗上口，而且语言典雅，富有文化内涵。
两部分皆图文对照，便于诵读。
因此，教学中要以“图文结合”为主要方式引导学生看图读文，在多种形式的朗读中理解词义，识记字形，感受汉语言文化之美。
教学目标1.通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2个偏旁；会写“春、冬”等7个字和横斜钩1个笔画。
人教部编版一年级下册语文课件-识字(一)小学园地一口语交际：听故事,讲故事 (共11张PPT)
练一练
“我是故事大王”， 下课后，我要为家长和同 学更好地讲《老鼠嫁女》 的故事。
再见
•不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得再没有什么事情需要学习，于是他们不进则退。经验丰富的人读书用两只眼睛，一只眼睛看到纸面上的话，另 一眼睛看到纸的背面。2022年3月31日星期四2022/3/312022/3/312022/3/31 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。2022年3月2022/3/312022/3/312022/3/313/31/2022 •正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022/3/312022/3/31March 31, 2022 •书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
口语交际：听故事，讲故事
老鼠嫁女
学习要求
一、认真听故事，借 助图画记内容。
二、音适中讲故事， 让别人听清楚。
认一认
每张图中有哪些人物？他们在干什么？
听一听
听故事的时候，要边听边用手指出书上相 应的图画，借助这些图画记住故事内容。
练一练
借助图画讲故事，做到内容完整， 音量适中，不影响别人。
练一练
把这个故事讲给同桌听，做到内容完整，音量 适中。
听的同学要认真听，同学讲完后，用评价标准 评价一下。
讲的同学要回应同学的评价。
讲一讲
讲故事的评价标准： 一、故事内容要完整； 二、声音能让同学都听清楚。 听故事的要求： 一、安静、认真听； 二、一边听，一边用标准对照； 三、听完后，能根据标准做评议。
《语文园地一》说课稿
《语文园地一》说课稿
一、说教材
《语文园地一》选自人教版一年级下册第一单元。
主要内容包括我的发现、日积月累、口语交际和展示台五个板块。
“我的发现”教学生识字的方法，可以让学生自主发现，教师适时给予指导。
“日积月累”皆在使学生积累描写春天的优美词句。
“口语交际”引导学生找春天，画春天。
“展示台”给学生提供了一个展示自我的舞台，可以鼓励学生尽情发挥。
二、教学目标
1.引导学生发现识字规律,自己小结识字方法.
2.积累有关春天的词语。
3.正确书写句子，激发写句子的兴趣。
4.熟读背诵《花园果园》。
教学重难点：
1.重点：我的发现和日积月累。
2.难点：口语交际
三、说教法学法
教法：以“教师为主导，学生为主体，练习为依托”的原则，采用讨论交流法、拓展延伸法。
学法：读、自主、合作、交流
四、说教学过程
《语文园地一》的教学，我设计了2个课时：第一课时是“我的发现”、“日积月累”。
第二课时我安排的是“口语交际”和“展示台”。
五、说板书设计
我的发现：熟字加偏旁——哥—歌直—植
熟字换偏旁——星----醒古---故
六、教学反思
这节课教学重点在于整理学生历来的识字方法，包括“加一加、减一减、换一换”等，由于《语文园地一》是复习课，一年级的学生对于旧知识不再感到新鲜，如何让他们对于旧知识产生兴趣，就生了难点。
于是我采用课件、图片、游戏法来学习。
这样学生能动起来，而且有兴趣。
不足之处是我在教学中过于严肃，没有亲合力。
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部编版一年级语文下册《语文园地一 口语交际》公开课说课稿
部编版一年级语文下册《语文园地一口语交际》公开课说课稿一、说教材本节课是针对部编版一年级语文下册中的《语文园地一口语交际》章节设计的公开课教学。
该课程主要通过简单有趣的口语交际活动，帮助学生培养语言表达能力，增强同学间的互动交流，促进情感交流，提高学生的合作能力和组织能力。
二、说教学目标1.知识与技能•学习用简单的语句进行日常交际；•了解交际中常用的礼貌用语；•提高学生的语言表达能力和沟通能力。
2.过程与方法•通过小组合作、角色扮演等方式进行口语交际练习；•采用多媒体辅助教学，激发学生的学习兴趣；•引导学生积极参与，培养学生的团队合作精神。
三、说教学重点与难点1.教学重点•学生能够掌握交际中的基本礼仪和礼貌用语；•学生能够灵活运用简单的语句进行口语交际。
2.教学难点•学生能够在实际情境中准确运用口语交际技能；•学生能够理解并感知不同表达方式的含义。
四、说教学过程1.导入–利用图片、视频等多媒体资源引导学生讨论日常生活中的交际场景，引起学生兴趣。
2.示范–教师进行口语交际示范，让学生感受真实语境下的交流。
3.练习–小组互动练习：将学生分为小组，让他们模拟不同情境下的口语交际，如问候、感谢、邀请等。
4.讲解–结合实际案例，解释交际中常用的礼貌用语，引导学生了解在不同场合使用的不同用语。
5.拓展–让学生自由发挥，设计并展示自己的口语交际小作文或小对话，激发学生创造力。
五、说教学评价1.教学效果评价–学生综合能力的提升：口语表达能力、合作意识、情感交流等方面；–学生对交际礼仪的理解程度；–学生在口语交际中的自信程度。
2.教学反思与改进–根据学生的反馈和表现，及时调整教学策略，提高教学效果；–多与家长沟通，了解学生在家庭环境中的口语表达情况，做到学校与家庭教育相结合。
六、说课后反思本节课通过生动有趣的口语交际活动，成功激发了学生对语文学习的兴趣，提高了他们的口语表达能力和合作意识。
但也发现了一些不足之处，比如部分学生在口语表达时的紧张情绪较重，需要在后续的教学中加强相关练习。
一年级下册语文园地一教案（通用5篇）
一年级下册语文园地一教案一年级下册语文园地一教案（通用5篇）在教学工作者实际的教学活动中，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编整理的一年级下册语文园地一教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
一年级下册语文园地一教案篇1教学目标：1、感受与伙伴相处的快乐，学会交朋友。
2、朗读课文，体会美好的情感。
3、学习8个一类生字、掌握一个新偏旁部首“尸字头儿”。
教学重点、难点：学习八个一类生字、掌握一个新偏旁“尸字头儿”。
理解课文内容。
教学准备：米老鼠动画片生字卡片第一课时教学内容：初读课文，体会课文大意。
学习生字。
教学过程：一、激趣导入在学习课文之前，给孩子们放一段米老鼠的动画片。
同学们你们都认识动画片中的主角吧？对了，是米老鼠。
你们喜欢它吗？那你们知道是谁塑造了这个可爱的动画形象吗？它是由世界的动画大师迪斯尼创造的。
今天我们就来学习一篇有关迪斯尼和米老鼠之间的故事。
二、初读课文，理解课文大意。
1、师范读课文。
2、生自由读课文、分自然段读课文。
3、指名读课文。
三、学习生字1、认读二类生字。
非：fēi非常是非非法非洲故：gù故事事故世故故乡极：jí极点南极北极思：sī思考思想思维爬：pá爬虫爬山爬树互：hù互相互助相互2、识记四个一类生字。
尔：ěr上下结构1你的2如此这样3﹍……的样子尔虞我诈出尔反尔尔后主：zhǔ独体字象形字字谜：国内有点变化。
主任主人主角民主主动乎：hū独体字字谜：迎头一巴掌，兜胸两拳头，横打一木棒，再敲一锄头。
在乎热乎乎超乎寻常尼：ní尼龙尼姑学习一个新偏旁“尸字头儿”。
四、巩固所学生字。
五、作业：有感情朗读课文。
第二课时教学内容：复习生字、熟读课文，理解课文内容。
学习四个一类生字。
教学过程：一、有感情朗读课文，理解课文内容。
1、分自然段朗读课文，做到正确、流利、有感情。
一年级语文—《口语交际_春天在哪里》教学设计
《口语社交·春季在哪里》教课方案《口语社交·春季在哪里》教课方案教材剖析《春季在哪里》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册“语文园地一”中的口语社交。
针对本册教材以专题组织单元的编排方式，口语社交设计也是环绕此单元的主题“多彩的春季”设计的，让学生在找春季，说春天，画春季的过程中，指引学生关注生活，融入春季，乐于察看，擅长赏识，勤于着手，擅长表现，进而培育学生的审美情味，激发对大自然的热爱之情，并在语言社交中提升语言能力。
学生剖析：学生经过一个学期的校园生活，已经掌握了必定的学习方法，且逐渐适应课程标准中合作的学习方式。
所以，教师可在教课过程中创建自主学习的条件。
但一年级的学生毕竟年纪较小，他们存心注意的时间较短，且好动，好玩。
对此，教师可设计多种形式的讲堂教课活动，让学生在乐中说，在趣中说，进而提升口语社交能力。
设计理念：１、《语文课程标准》在低段教课目的中指出：“学生有表达的自信心。
积极参加议论，对感兴趣的话题发布自己的建议。
”这节课的要点就是激发每一个学生表达的欲念，鼓舞他们勇敢地说出自己的察看所得和领会。
而关于一年级的学生，依据他们的年纪特色和认知水平，教师第一一定当好指引者和倾听者，让讲堂成为学习的天地。
２、《语文课程标准》提出：（口语社交）教课活动主要应在详细的社交情境中进行，选择切近生活的话题，采纳灵巧的方式组织教课，不用过多地教授口语社交的知识，由于生动、传神的情境显现极富感染力，可以调换学生内在真切的感情体验，激发他们激烈的表达欲念。
３、表现自主、合作、研究的学习方式：一年级学生拥有好奇、爱研究、易受感染的心理特色，简单被新鲜的事物所吸引，依据这一特色，让学生在“看看、读读、唱唱、谈谈、画画、”的学习过程中，自主研究，合作学习。
学习目标１、能力训练目标：留意察看春季，在充足多方面认识春季的基础上与同学大方沟通。
学会用适合的语言、歌声、图画等表现春季的美景，并经过小组合作沟通，丰富自己的见闻和感觉，培育学生合作社交的能力。
完整版)部编一年级语文下册教学进度表
完整版)部编一年级语文下册教学进度表下面是部编一年级语文下教学进度表，旨在帮助教师掌握教学进度和教材重点。
本教材注重中华优秀传统文化的渗透与传播，旨在培养学生的语文素养和民族精神品格。
教材解读及总体目的要求教科书名称：义务教育课科目语文教学班级一年级一班程标准实验教科书语文一年级下册。
上课时间：每周7节课，总授课节数为140节。
预定进度：起始时间为2月27日，终止时间为7月7日。
教学内容：第一单元：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》第二单元：口语交际、《听故事讲故事》《猜字谜》《语文园地一》、快乐读书吧《吃水不忘打井人》第三单元：《我多想去看看》《一个接一个》《四个太阳》《语文园地二》第四单元：《小公鸡和小鸭子》《树和喜鹊》《怎么都快乐》第五单元：清明节假期（2）《请你帮个忙》《语文园地三》《静夜思》《夜色》《端午粽》第六单元：《彩虹》《语文园地四》《动物儿歌》《古对今》《操场上》第七单元：劳动节假期（1）《人之初》《打电话》《语文园地五》《古诗两首》《荷叶圆圆》第八单元：《要下雨了》《语文园地六》《文具的家》《一分钟》《动物王国开大会》第九单元：总复第十单元：阶段性测试教材特点：本册教材注重中华优秀传统文化的渗透与传播，旨在培养学生的语文素养和民族精神品格。
冬去春来，部编义务教育教科书语文一年级下册即将于新学期投入使用。
本教材旨在在一上的基础上继续平稳过渡，螺旋上升，有层次、有梯度地为学生语文素养的培养和提升奠定坚实的基础。
本教材的突出特点在于注重中华优秀传统文化的渗透与传播，从语文课程的内容看，语文“是人类文化的重要组成部分”，“教材要注重继承与弘扬中华优秀文化”。
因此，语文课程、语文教科书，要以传承、弘扬中华民族语言文化、塑造民族精神品格为己任，为学生潜移默化地注入精神营养。
中华传统文化博大精深，源远流长，包含了丰富多彩的内容。
因此，一年级下册教科书特别针对小学生的年龄特点和接受能力，从汉语言文化、节日民俗等方面反映中华传统文化。
一年级下册《语文园地一第一课时》语文教案
一年级下册《语文园地一第一课时》语文教案一年级下册《语文园地一第一课时》语文教案「篇一」教学目标知识与能力1．会认13个生字，会写7个生字；认识“病字头(疒)”。
2．理解“可恶、盼望”等词语。
(重点)过程与方法1．运用多种识字方法，引导学生正确识记、书写生字。
2．准确、流利朗读课文。
3．能分角色朗读课文，读好对话。
情感、态度与价值观通过课文学习，认识一些对人类有益的鸟、昆虫。
重点难点教学重点1．掌握文中要求会写、会认的生字的字音、字形。
2．理解“盼望”“惊奇”等词语的意思。
教学难点1．结合课文图片，理解课文内容。
2．体会童话故事告诉我们的科学知识。
课时安排2课时教学过程第一课时一、导入新课，揭示课题1．出示谜语：“小树长桃多又大，桃儿裂了开白花。
结的籽儿能榨油，采下花儿能纺纱。
”揭示答案：棉花2．导入新课：同学们，大家都猜出谜底了吗？没错，就是棉花。
我们都知道棉花长得白白胖胖的，十分美丽(出示图片)。
而且棉花还能纺纱织布，做成棉衣、棉被供人们使用，棉花有这么多好处，自然受到大家的喜爱。
但是，今天的棉花姑娘却生病了，那么，她到底怎么了呢？今天，就让我们走进课文--《棉花姑娘》，去一探究竟吧！二、字词学习，基础积累1．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
2．检查自学情况，教学生字。
强调正确书写，端正坐姿。
(1)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：“病”的“疒”的撇稍长，“丙”的横稍短。
“医”的字形稍扁，“矢”不宜过大，捺变点。
“星”的“日”稍扁，“生”注意三横的长短变化。
“奇”的上部窄小，捺变点，下部宽大，尤其要突出长横。
易错提示：“别”的左部上窄下宽，右部竖短，竖钩长直。
“干”的第一横短，第二横长，竖在竖中线上。
“七”的横从左侧中线下起笔，向斜上方运笔。
(2)区分多音字和形近字。
多音字示例：恶è：凶恶凶神恶煞ě：恶心wù：可恶深思痛绝干ɡān：干净外强中干ɡàn树干埋头苦干形近字示例：病bìnɡ病人疼ténɡ疼痛干ɡàn树干千qiān千万(3)归类识字。
部编人教版小学一年级语文下册教案(完整版)
第一单元教材分析：本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字谜》。
目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。
“口语交际”是听故事，讲故事，训练学生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。
语文园地是对本单元内容的综合考查，要求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。
本单元的“语文园地一”，包括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”“快乐读书吧”。
教学目标1.会认51个生字，会写28个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。
3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。
4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。
教学重点：1.会认51个生字，会写28个生字。
2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。
3.能正确、流利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。
教学难点：培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式来表现春天。
教法与学法：在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。
课时安排：1. 春夏秋冬2课时、2.姓氏歌2课时、3.小青蛙2课时、4.猜字谜2课时、语文园地一3课时单元测试2课时。
教学起止时间：1 春夏秋冬教学目标：知识与技能：借助汉语拼音和课文插图，正确、流利地朗读课文。
过程与方法：1、认识雨字头1个偏旁。
正确认读8个生字。
2、正确书写3个生字：风飞入。
练习横斜钩的书写方法。
情感态度与价值观: 正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点：学习生字词，初步了解课文内容。
教学难点：了解课文内容，能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。
教法与学法：在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。
一年级语文下册《语文园地一》
一年级语文下册《语文园地一》《语文园地一》是一年级语文下册的教材，旨在帮助学生打下扎实的语文基础。
本教材以讲授儿童识字、认识拼音等为主要内容，让学生在轻松愉快的学习氛围中掌握基础的语文知识和技能。
以下将从教材内容、教学方式和教学目标三个方面进行展开，介绍《语文园地一》的特点。
一、教材内容《语文园地一》的教材内容非常贴合一年级学生的认知水平和实际需求。
整本教材以小学生日常生活中的事物为主题，包括家庭、食物、校园、动植物等。
通过丰富的图文资料，学生可以更好地认识和理解这些事物，培养对周围环境的观察和感知能力。
同时，教材通过引入简单的故事、诗歌和儿歌等形式，让学生在愉快的学习氛围中提升阅读理解和语言表达能力。
二、教学方式《语文园地一》采用了多种多样的教学方式，旨在激发学生的学习兴趣和自主学习能力。
教材中引入了游戏、互动讨论和角色扮演等活动，通过轻松愉快的教学方式，让学生在参与中学习、在互动中进步。
同时，教材还充分运用多媒体技术，配备了相应的电子教学资源，以更好地满足学生的学习需求。
三、教学目标《语文园地一》的教学目标主要包括识字、拼音、阅读和写作等方面。
在课程中，学生将学会认识并书写一些常用的汉字，掌握一些基础的拼音知识，通过识字和拼音的学习，培养学生的阅读能力。
同时，在阅读理解的训练中，学生将学会提取文章中的关键信息，理解文章的主题和大意。
此外，教材也引导学生进行一些简单的写作练习，如写信、写作文等，培养他们的语言表达能力。
总之，一年级语文下册《语文园地一》是一本紧密围绕一年级学生实际需求设计的优秀教材。
通过丰富的内容、多样的教学方式和明确的教学目标，学生能够在轻松活泼的学习中提升识字、拼音、阅读和写作等语文能力。
教师和家长可以根据教材的指导，为学生提供更好的学习支持，帮助他们在语文学习中取得更好的成绩。
2023年一年级语文下册《语文园地一》教案
2023年一年级语文下册《语文园地一》教案2023年一年级语文下册《语文园地一》教案1教学目标1、认识本课生字14个，积累9个词语和2句句子。
2、正确朗读并学会讲"望梅止渴"的故事。
3、理解"望梅止渴"的含义。
一、揭示课题1、人渴了要喝水解渴，"解渴"又叫——出示：止渴(读准翘舌音，齐读)2、今天，我们学习的课文讲的不是喝水止渴，而是一种特殊的止渴的方式，叫——(出示课题，齐读)3、"望"是什么意思?从字面上看，"望梅止渴"是什么意思?4、读了课题，你想知道什么?(交流)谁望梅止渴?为什么望梅止渴?怎样望梅止渴?结果?二、自学课文1、出示自学要求：(1)借助拼音读准字音，读通课文，标上小节号(2)同桌交流识字的方法(3)思考：谁望梅止渴?三、学习课文1、谁望梅止渴?自读第一节，从哪两个词语看出将士们口很渴?(出示第一节)"燥"字正音(指名拼、开火车读、齐读)"燥"就是干。
有什么好办法记"燥"?你在什么情况下会感到"口干舌燥"?2、将士们为什么会"口干舌燥、嗓子冒烟"?(再读第一节)用"因为……所以……"句式回答。
(出示句子)(同桌交流、指名交流)(1)引读：因为当时——所以将士们——将士们口干舌燥、嗓子冒烟，是因为——(2)这时，将士们最需要的是什么?3、这里有没有水能给他们止渴的呢?从下文中哪句话看出?交流出示：曹操问过向导，附近根本没有水，怎么办?(1)卡片出示：向导(齐读词语)：(2)出示卡片：根本(齐读词语)：本来，从来(3)将士们个个口干舌燥、嗓子冒烟，附近根本没有水，想想，这样下去会有什么样的后果?(指名交流)(4)曹操和你们一样明白当时处境十分危急，再不解决饮水问题，眼看十万大军就会葬身荒原，怎么办?(读好这句话，读出焦急的语气)4、曹操有没有想出办法来为将士们止渴呢?从文中哪个词语看出?学习：灵机一动(读准后鼻音;开火车读，齐读)指事前没有准备，临时想出办法。
人教版部编本一年级下册语文目录
.实用文档.
2021年人教版部编本一年级下册语文目录
识字
第一单元
1 春夏秋冬
2 姓氏歌
3 小青蛙
4 猜字谜
口语交际听故事，讲故事◎语文园地一◎快乐读书吧
课文
第二单元
1 吃水不忘挖井人
2 我多想去看看
3 一个接一个4
四个太阳◎语文园地二
第三单元5小公鸡和小鸭子 6 树和喜鹊7 怎么都快乐口语交际请你帮个忙◎语文园地三
第四单元8 静夜思9 夜色10 端午粽11 彩虹◎语文园地四
识字
第五单元 5 动物儿歌 6 古对今7 操场上8 人之初口语交际打◎语文园地五
课文
第六单元12 古诗两首13 荷叶圆圆14 要下雨了
◎语文园地六[0]
第七单元15 文具的家 16 一分钟17 动物王国开大会18 小猴子下山口语交际一起做游戏◎语文园地七
第八单元19 棉花姑娘20 咕咚21 小壁虎借尾巴
◎语文园地八[0]
生字表识字表写字表
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部编一下口语交际+语文园地一(最新完美版)
主要内容： 故事主要讲述了老鼠夫妇想给女儿找一个 好丈夫，于是他们找到太阳、乌云、墙……但
大家都不是最合适的，最终老鼠找到猫，猫高
兴地答应娶他们的女儿。
讲故事
同学们听完了老师讲的这个故事，现在请
你们再看看课本上第10页的图，然后同学们以
四个人为一组，依次讲一讲这个图上的故事。 等一会儿老师请讲得好的同学上台来讲一讲故 事。看哪一组最棒！
很久很久以前，一对年迈的老鼠夫妇住在阴湿寒 冷的洞里。他们美丽的女儿一天天长大了，夫妻俩决 定为女儿找一个最好的丈夫，让女儿摆脱这种不见天 日的生活。于是老鼠夫妇出门为女儿找女婿了。
老鼠夫妇出门寻亲， 刚一出门，就抬头看见天 空中雄赳赳的太阳。他们 觉得太阳是世间最强大的， 于是决定把女儿嫁给太阳， 可太阳却说：“我没有你 们想象的那样强大，乌云 就可以遮住我的光芒。
Oo Pp Qq Rr Ss Tt
Uu Vv Ww
Xx Yy Zz
将大小写字母 连成一条线
N U E W T F
w u f n t e
B d (2) G q
(1)
(3)
b
q
p d
g g
P p
D B P Eห้องสมุดไป่ตู้F B (5) e
(4) (6)
b
i
L
I J
大兴[xīng]安岭(lǐng)，
雪花还在飞舞。 长江两岸， 柳枝已经发芽。 海南岛(dǎo)上， 到处盛(shèng)开着鲜花。 我们的祖国多么广大。
口语交际
人教版部编本·一年级下册
听故事，讲故事
交际指导
1.听一听：认真听老师讲故事，抓住故事的主要内容。 2.看一看：仔细观察图画，借助图画来记住故事内容。 3.讲一讲：小组内互讲故事，注意吐词清晰、声音响 亮，小组内相互补充、纠正。 4.评一评：小组内派代表上台讲故事，师生共同评议。