《猴子捞月亮》教学设计复习进程
语文教案-猴子捞月亮
语文教案－猴子捞月亮教学目标：1. 让学生通过学习《猴子捞月亮》的故事，理解故事内容，体会故事中的道理。
2. 培养学生热爱生活，勇于探索的精神。
3. 提高学生的阅读理解能力和口头表达能力。
教学重点：1. 掌握故事的主要内容，理解故事中的道理。
2. 学会生字词，并能灵活运用。
教学难点：1. 理解故事中的道理，培养学生的道德观念。
2. 学会生字词，提高学生的阅读理解能力。
教学准备：1. 教材《猴子捞月亮》2. 生字词卡片3. 教学课件教学过程：一、导入（5分钟）1. 激发学生的学习兴趣，引导学生思考：你们听说过猴子捞月亮的故事吗？2. 学生分享自己的了解，教师总结并板书课题：猴子捞月亮。
二、自主学习（10分钟）1. 学生自主阅读教材，理解故事内容。
2. 学生找出故事中的生字词，并尝试解释其意思。
三、课堂讲解（10分钟）1. 教师讲解故事内容，引导学生理解故事中的道理。
2. 教师讲解生字词，引导学生正确认读和理解。
四、课堂讨论（5分钟）1. 学生分组讨论：你们觉得猴子们为什么捞不到月亮？2. 各组汇报讨论成果，教师总结并讲解故事中的道理。
五、课后作业（5分钟）1. 学生根据课堂学习，运用所学生字词，复述故事内容。
2. 学生回家后，与家长分享故事内容和道理。
教学反思：本节课通过引导学生自主学习，课堂讲解和讨论，使学生掌握了《猴子捞月亮》的故事内容和生字词。
学生在学习过程中，不仅提高了阅读理解能力，还培养了道德观念。
课后作业的设置，使学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高学生的语文素养。
在今后的教学中，我将继续关注学生的学习需求，努力提高教学效果。
六、课堂活动（10分钟）1. 学生表演故事：分组进行角色扮演，表演《猴子捞月亮》的故事。
2. 学生评价：互相评价表演效果，教师给予鼓励和指导。
七、案例分析（10分钟）1. 教师展示其他类似的故事案例，如《井底之蛙》等。
2. 学生分析案例中的道理，与《猴子捞月亮》进行对比。
幼儿园大班故事《猴子捞月》教案设计
幼儿园大班故事《猴子捞月》教案设计一、教学目标1. 了解《猴子捞月》的故事内容，理解故事中的道理。
2. 能够简单描述故事的情节，发挥想象，创造性地表现故事情节。
3. 学会分享、合作，培养团队精神。
4. 培养幼儿的观察力、想象力及表达能力。
二、教学重点与难点重点：了解故事内容，理解故事中的道理。
难点：能够创造性地表现故事情节，学会分享、合作。
三、教学准备1. 故事课件：《猴子捞月》2. 挂图：故事情节挂图3. 角色头饰：猴子、兔子、大象等4. 教学道具：月亮、水盆等四、教学过程1. 导入：邀请幼儿观察课件中的月亮，引导幼儿说出关于月亮的儿歌或故事。
2. 讲述故事：教师运用挂图和角色头饰，生动地讲述《猴子捞月》的故事。
3. 讨论故事：引导幼儿讨论故事中猴子们的表现，以及他们为什么没有捞到月亮。
4. 情景表演：分组进行故事情节表演，鼓励幼儿发挥想象，创造性地表现故事情节。
5. 总结：教师引导幼儿总结故事中的道理，教育幼儿要正确认识自己的能力，学会分享、合作。
五、作业设计1. 请幼儿回家后，把故事讲给爸爸妈妈听。
2. 鼓励幼儿用自己的方式表现和创作《猴子捞月》的故事情节。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂中的参与程度，了解他们对故事内容的理解和掌握程度。
2. 评价幼儿在情景表演中的表现，观察他们是否能够创造性地表现故事情节。
3. 关注幼儿在作业完成过程中的表现，评估他们对故事道理的领悟和应用能力。
七、教学拓展1. 组织幼儿进行故事接龙，培养幼儿的想象力和创造力。
2. 开展“月亮主题”的绘画活动，让幼儿用自己的方式表现月亮。
3. 邀请家长参与故事活动，促进家校共育。
八、教学注意事项1. 在教学过程中，关注幼儿的情感变化，营造轻松、愉快的课堂氛围。
2. 针对不同能力的幼儿，给予适当的引导和鼓励，让每个幼儿都能在课堂上得到锻炼和成长。
3. 注意观察幼儿在课堂中的行为举止，培养他们的自律意识。
九、教学反思1. 教师在课后要对课堂教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足。
幼儿园大班语言教案《猴子捞月亮》
记录幼儿们对故事《猴子捞月亮 》的理解和表达，包括他们是否 能够理解故事情节、人物角色和
主题等。
关注幼儿们在听故事、看图书和 讲故事等环节中的表现，评估他 们的语言发展水平和阅读兴趣。
家长反馈收集
在课后向家长发放反馈问卷， 了解家长对本次语言教学活动 的满意度和建议。
鼓励家长提供关于幼儿在家中 表现和语言发展的信息，以便 更全面地评估幼儿的学习成果 。
家长陪伴孩子阅读《猴子捞月亮》等 相关图书，引导孩子理解故事内涵和 人物形象。
家长鼓励孩子参加与《猴子捞月亮》 相关的互动游戏和活动，激发孩子的 学习兴趣和创造力。
家长与孩子一起观看《猴子捞月亮》 动画片，分享彼此的感受和想法，增 进亲子关系。
THANKS
感谢观看
幼儿园大班语言教 案《猴子捞月亮》
目 录
• 课程介绍与目标 • 教学内容与方法 • 知识点梳理与拓展 • 活动设计与实施过程 • 评价方式与标准 • 资源整合与延伸学习
01
课程介绍与目标
教案背景及目的
教案背景
本次语言教案《猴子捞月亮》基于幼儿园大班的语言教育要求，结合幼儿的兴 趣和认知水平，通过生动有趣的故事情节和语言活动，引导幼儿积极参与、快 乐学习。
根据家长反馈，及时调整教学 策略和方法，以满足不同幼儿 的学习需求。
总结反思，优化教学策略
在教学结束后，对本次语言教学 活动进行总结和反思，分析教学
过程中的优点和不足。
针对存在的问题和不足，提出改 进和优化教学策略的建议，如增 加互动环节、提高教学趣味性等
。
将总结反思的结果和改进建议应 用于下一次的语言教学活动中，
故事中的月亮象征着梦想或目标，猴子们捞月亮的过程则 象征着追求梦想的过程，告诉我们要有坚定的信念和毅力 去追求自己的梦想。
幼儿园大班故事《猴子捞月》教案设计
幼儿园大班故事《猴子捞月》教案设计一、教学目标：1. 了解故事《猴子捞月》的内容，理解故事中猴子们想要捞月亮的初衷以及的结果。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和表达能力，能够讲述故事的主要情节。
3. 教育幼儿懂得事物有时看起来很美，但并不是都能得到，要懂得珍惜现实生活中的美好事物。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解故事《猴子捞月》的内容，能够讲述故事的主要情节。
难点：教育幼儿懂得事物有时看起来很美，但并不是都能得到，要懂得珍惜现实生活中的美好事物。
三、教学准备：1. 教学材料：故事课件、挂图、角色头饰、月亮图片等。
2. 教学环境：安静、舒适、光线适中的教学环境。
四、教学过程：1. 导入：教师播放故事课件或讲述故事《猴子捞月》，引导幼儿认真倾听，了解故事的主要情节。
2. 讲述故事：教师通过挂图和角色头饰，带领幼儿一起复述故事《猴子捞月》，引导幼儿观察故事中的角色和情节，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 讨论故事：教师引导幼儿讨论故事中的猴子们为什么想要捞月亮，以及为什么没有捞到月亮。
让幼儿明白事物有时看起来很美，但并不是都能得到，要懂得珍惜现实生活中的美好事物。
4. 情景表演：教师组织幼儿进行情景表演，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事中的情感，培养幼儿的表达能力和合作精神。
5. 总结：教师总结故事《猴子捞月》的主要内容和教育意义，引导幼儿懂得事物有时看起来很美，但并不是都能得到，要懂得珍惜现实生活中的美好事物。
五、作业与延伸：1. 作业：教师布置幼儿回家后，与家长一起绘制一幅关于《猴子捞月》的故事画，培养幼儿的绘画能力和创造力。
2. 延伸活动：教师组织幼儿进行角色扮演游戏，让幼儿扮演故事中的角色，体验故事中的情感，培养幼儿的表达能力和合作精神。
教师还可以引导幼儿观察天空中的月亮，培养幼儿的观察力。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极参与讨论和情景表演。
2. 评价幼儿对故事《猴子捞月》的理解程度，是否能够讲述故事的主要情节。
猴子捞月亮教案教学设计
猴子捞月亮教案教学设计一、教学目标1.通过学习《猴子捞月亮》的故事，培养学生对自然科学的兴趣和好奇心。
2.培养学生观察、分析、解决问题的能力。
3.培养学生合作、分享、表达的能力。
二、教学重难点1.教学重点：理解故事内容，掌握故事主旨。
2.教学难点：引导学生从故事中提炼出科学道理，培养学生的合作意识。
三、教学准备1.教具：图片、视频、PPT等教学辅助材料。
2.学具：笔、本、绘画工具等。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示一个月亮模型，引导学生观察月亮的形状、颜色。
（2）学生分享自己观察到的月亮特点。
2.故事讲述（1）教师讲述《猴子捞月亮》的故事。
（2）学生复述故事内容，加深对故事的理解。
（3）教师引导学生分析故事中猴子的行为，讨论其是否正确。
3.故事解析（1）教师引导学生分析故事中猴子们为什么认为月亮在水中。
（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
4.科学探究（1）教师出示实验材料，引导学生进行实验：用放大镜观察水中的月亮，探究月亮在水中的成像原理。
（2）学生分组进行实验，记录实验结果。
5.合作分享（1）教师引导学生分组，每组选定一个组长，负责组织本组成员进行合作。
（3）各小组派代表分享本组的讨论成果。
（2）学生分享自己的学习心得。
（3）教师布置作业：让学生观察生活中的光学现象，并结合所学知识进行解释。
五、教学反思1.本节课通过讲述《猴子捞月亮》的故事，引导学生学习光学知识，培养了学生的观察、分析、解决问题的能力。
2.通过实验探究，使学生更加直观地理解光学现象，提高学生的实践操作能力。
3.在合作分享环节，学生积极参与，提高了表达能力和合作意识。
4.教师在教学中注重启发式教学，引导学生主动思考，提高学生的自主学习能力。
（1）在实验环节，可以增加学生的动手操作时间，让学生更充分地体验实验过程。
（3）在课堂评价中，可以增加学生互评环节，提高学生的自我评价和反思能力。
重难点补充：教学重点：1.理解《猴子捞月亮》故事内容，识别故事中的错误认知。
大班语言详案教案及教学反思《猴子捞月亮》
大班语言详案教案及教学反思《猴子捞月亮》一、教学目标1.理解故事《猴子捞月亮》的主要内容和情节，培养幼儿的倾听和表达能力。
2.通过故事，引导幼儿学会合作、分享和关爱他人。
3.培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对自然现象的好奇心。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，培养幼儿的倾听和表达能力。
2.教学难点：引导幼儿学会合作、分享和关爱他人。
三、教学准备1.故事课件：《猴子捞月亮》2.猴子、月亮等道具3.画纸、画笔四、教学过程1.导入教师出示猴子玩具，引起幼儿兴趣：“小朋友们，你们知道这是什么动物吗？它有什么特点？”2.故事讲述教师播放故事课件，让幼儿认真倾听故事。
故事结束后，教师提问：“故事里发生了什么事？你们觉得这个故事怎么样？”3.故事解析教师引导幼儿讨论故事中的角色，了解它们的特点和作用。
教师提问：“故事中的猴子为什么要捞月亮？它们是怎么合作的？成功了吗？”4.情境体验教师将幼儿分成小组，每组代表故事中的一个角色（猴子、月亮等）。
教师创设情境，让幼儿扮演故事中的角色，体验合作的过程。
5.想象创作教师提出问题：“如果你们是故事中的猴子，你们会怎么捞月亮？请用画笔表现出来。
”幼儿进行想象创作，教师巡回指导。
6.展示交流幼儿展示自己的作品，教师组织幼儿进行交流，分享自己的创作想法。
五、教学反思1.本次教学活动中，幼儿对故事《猴子捞月亮》表现出浓厚的兴趣，能够认真倾听故事，积极参与讨论。
2.在情境体验环节，幼儿能够较好地扮演故事中的角色，体验合作的过程，但部分幼儿在表达方面还有待提高。
3.在想象创作环节，幼儿能够充分发挥想象力，用画笔表现自己的创意，但部分幼儿在绘画技巧上还需加强。
4.教学活动中，教师应及时关注幼儿的表现，给予个别化指导，提高幼儿的参与度。
5.在今后的教学中，教师应更加注重培养幼儿的倾听和表达能力，以及合作、分享和关爱他人的意识。
通过本次教学活动，幼儿对故事《猴子捞月亮》有了更深入的了解，同时也锻炼了他们的倾听、表达、想象和创作能力。
幼儿园大班看图讲述：猴子捞月亮教学设计【含教学反思】
幼儿园大班看图讲述：猴子捞月亮教学设计【含教学反思】教学背景及目标在幼儿园教育中，让幼儿通过看图讲述，可以增加幼儿语言表述能力，加强观察和思考能力，培养幼儿的想象力和创造力，提高幼儿的表达能力和语言交流能力，达到了幼儿早期发展的目标。
在教学过程中，幼儿园大班的孩子的年龄一般在4-5岁，这个年龄段的孩子能够通过看图理解事物，能够更好地创造自己的故事，并拥有初步的语言表述能力。
因此，本次教学设计主要目标是：让孩子通过看图讲述的方式表达自己的想象故事，加强幼儿的口语表达能力，通过活动促进孩子的全面发展。
教学内容教材选择及分析本次教学选择的教材为《猴子捞月亮》。
对于幼儿来说，这个故事生动有趣，情节简洁明了，适合他们的认知水平，能够很好地激发孩子们的创造力和想象力。
同时，通过这个故事，可以让幼儿认识到勇气和智慧的重要性，培养他们的勇气和创造力。
教学活动设计及实施活动一：故事观看为了让幼儿对这个故事有个初步的认识，我们首先进行了故事观看活动，向孩子们讲述了《猴子捞月亮》的故事情节。
教师会通过视频或者实物形式进行讲解，让幼儿看图讲述，并根据不同孩子的表现，进行答疑解惑。
同时，在讲解故事情节的同时，教师可以通过提问来激发孩子们的创造力和想象力。
例如，‘猴子为什么要捞月亮？’这个问题会引导孩子们想象一个自己的答案。
活动二：自主讲述在孩子们对这个故事有了初步的认识后，我们将进行自主讲述活动。
教师可以准备五幅故事板块，并分配给孩子们选择其中一幅来进行讲述，并在讲述的过程中引导他们进行发挥，增加幼儿的想象力和创造力。
在讲述活动中，教师应该为不同孩子提供不同的帮助，在孩子讲述完后，教师需要及时给予肯定和鼓励，并对他们的表现给予反馈。
活动三：小组合作在讲述活动后，我们组织了一个小组合作活动，让幼儿通过小组讨论，比较不同小组讲述的故事，寻找不同的点，并形成一个新的合作故事。
这个活动可以激发幼儿的团队合作精神，增加他们的交流和沟通能力。
《猴子捞月》寓言教案
《猴子捞月》寓言教案一、教学目标1.了解寓言的基本概念，掌握寓言故事的基本结构和特点。
2.了解古代神话中的传说故事，培养学生的人文素养。
3.调动学生的主体意识，培养学生的独立思考和判断能力。
4.通过寓言的教育功能，提醒学生珍爱生命、循序渐进、千万别贪心。
二、教学重点1.掌握寓言故事的基本结构和特点。
2.理解《猴子捞月》所表达的深刻寓意。
3.表现学生对知识的独立思考能力及判断力。
三、教学难点1.探究《猴子捞月》所表达的深刻寓意，体现寓言故事的教育功能。
2.学生对寓言故事的理解和运用。
四、教学方法1.教师讲授。
2.合作探究。
3.学生小组讨论。
4.图片演示。
5.游戏互动。
五、教学内容和活动1.导入教师通过图片展示和提问方式，引导学生进入课堂氛围，掌握神话故事的背景和人物，如：-这是哪个神话故事？-猴子和月亮的关系是什么？-从这张图片中，你能看到哪些内容？2.寓言故事的讲解通过学生自主提出问题，参与合作讨论，梳理出寓言故事《猴子捞月》的基本内容，促进学生深入探究并发表个人意见。
3.思考寓意教师组织学生分组，进行小组讨论，各自探究不同的寓意、意象、象征，如：-《猴子捞月》故事中的主角，代表什么？-故事中月亮的寓意是什么？-粗心大意会带来什么后果？4.教学游戏为了增加趣味性，教师可以采取教学游戏的方式掌握计算规律和动手能力：-用折纸制作月亮，让学生体验猴子捞月的过程。
-排队分组模拟比赛，帮助学生成为更有竞争力的团队。
5.思考题在教学结束前，教师要提出一些思考题，以帮助学生巩固知识点并提高思考能力。
六、教学中的注意事项1.教师要根据学生的实际情况，合理安排教学活动。
2.教师要引导学生用自己的话讲述故事，从而增强学生口语表达能力。
3.教师要给予学生多样化的学习方式，以适应学生的学习习惯和个性差异。
4.教师要在课堂上引导学生思考，鼓励学生积极参与探究，以提高主体意识和独立思考能力。
七、教学评估1.学生口头表述。
2.学生书面表达能力。
语文教案-猴子捞月亮
语文教案－猴子捞月亮1.1 导入故事背景1.1.1 讲述猴子捞月亮的故事，引发学生兴趣。
1.1.2 介绍故事的来源和寓意，激发学生思考。
1.1.3 通过问题引导学生思考：为什么猴子捞不到月亮？引出本节课的主题。
二、知识点讲解2.1 生字词教学2.1.1 讲解故事中的生字词，如“猴子”、“捞”、“月亮”等。
2.1.2 引导学生通过上下文理解生字词的意思。
2.1.3 巩固生字词，进行单词拼写练习。
2.2 语法讲解2.2.1 讲解故事中的简单句型和句子结构。
2.2.2 分析句子的主语、谓语和宾语。
2.2.3 引导学生通过例句练习运用所学语法知识。
2.3 文化背景介绍2.3.1 讲解故事的寓意和文化背景。
2.3.2 引导学生了解中国的传统节日和习俗。
2.3.3 进行文化交流活动，让学生分享自己国家的文化。
三、教学内容3.1 故事情节理解3.1.1 学生自读故事，理解故事情节。
3.1.2 教师提问，检查学生对故事情节的理解。
3.1.3 分组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感受。
3.2 角色扮演3.2.1 学生分组，选择扮演故事中的角色。
3.2.2 学生准备台词，并进行角色扮演活动。
3.2.3 教师对学生的表演进行评价和指导。
3.3 写作练习3.3.1 学生根据故事情节，编写自己的故事续写。
3.3.2 学生互相交流，进行写作评改。
3.3.3 教师对学生的写作进行评价和指导。
四、教学目标4.1 知识目标4.1.1 学生能够掌握故事中的生字词。
4.1.2 学生能够理解故事情节和寓意。
4.1.3 学生能够运用所学的语法知识。
4.2 能力目标4.2.1 学生能够进行角色扮演活动，提高口语表达能力。
4.2.2 学生能够进行写作练习，提高写作能力。
4.2.3 学生能够进行小组讨论，提高交流和合作能力。
4.3 情感目标4.3.1 学生能够理解团结合作的重要性。
4.3.2 学生能够培养对传统文化的兴趣和尊重。
4.3.3 学生能够培养对语文学习的兴趣和热情。
大班语言公开课教案及教学反思《猴子捞月亮》
大班语言公开课教案及教学反思《猴子捞月亮》
一、教学目标：
1.激发幼儿学中文的兴趣和热情，提高他们的口语表达能力。
2.学习汉字“月”、“黑”、“手”，并初步了解汉字意义。
3.通过阅读理解，培养幼儿的想象力和逻辑思维能力。
4.锻炼幼儿的协作能力，增强集体荣誉感。
二、教学内容：
《猴子捞月亮》
三、教学步骤：
1.导入新课
教师播放一段月亮出现在天空并逐渐消失的视频，让幼儿发表看法，引导他们想像月亮消失的原因。
2.故事讲解
教师向幼儿们讲述这个有趣的故事，并用图片帮助幼儿理解故事内容。
3.分角色表演
将所有幼儿分成几个小组，每个小组分别分配不同角色，让他们在小组内练习角色语言表达，并组织展示。
4.教师指导
教师指导幼儿练习汉字“月”、“黑”、“手”，让他们学习汉字意义和写法。
5.造句比赛
将所有幼儿分成两个小组，分别组成两队进行造句比赛。
每一队选出一名代表，分别向对方表演他的句子，让全班评选获胜者。
四、教学反思：
这节课主要通过故事、角色表演、汉字学习和造句比赛等多种教学方式，让孩子们在玩耍的过程中学会语言和文化知识。
教师通过讲故事引导幼儿建立起情节图像，
进而激活他们的思维和创造力。
通过小组表演和集体学习，可以让幼儿更好地听力和交流能力。
最后，造句比赛提高幼儿的团队协作能力，增强了幼儿园地集体荣誉感。
整体来说，这节课效果良好，而且幼儿们非常喜欢。
大班主题猴子捞月亮教案【含教学反思】
大班主题猴子捞月亮教案【含教学反思】一、教学目标1.了解传统民间故事《猴子捞月亮》的故事情节和寓意；2.培养幼儿对动物形象和自然景色的观察能力和想象能力；3.通过亲手制作猴子捞月亮的活动，培养幼儿的动手实践能力和想象能力；4.增强幼儿的团队协作意识和集体荣誉感。
二、教学准备1.音响设备、《猴子捞月亮》相关的图片或视频；2.纸张、彩笔，以及金、银色的纸或布条；3.黏合剂、剪刀和其他常规教具。
三、教学步骤第一步：导入活动1.复习自然界月亮的相关知识，引起幼儿对月亮的好奇心和探索欲望；2.播放《猴子捞月亮》的相关视频或展示相关的图画，引起幼儿对故事的兴趣并了解故事情节。
第二步：分组讨论1.分成小组，每组选择一位“猴子”，并交流猴子在故事中能完成的任务；2.每个小组选择一种金、银色的纸或布条，用来制作猴子的捞月工具。
第三步：制作猴子捞月亮工具1.每个小组的孩子们准备好所需的材料开始制作猴子的捞月工具；2.教师适时跟孩子们交流讨论，引导孩子们通过自己的想象和创意制作出更有特色的捞月工具。
第四步：合理分工合作，完成捞月游戏1.每组的孩子们全体参与捞月游戏，大力合作，相互配合完成任务；2.教师鼓励孩子们在游戏中积极发掘和表现自己的特长，全方位发展幼儿的个性和能力。
第五步：展示活动成果1.全体成员在自己的小组内积极展示所完成的作品，并对创意和团队能力进行表扬；2.班级内优秀成果进行汇总展示，强化幼儿集体荣誉感。
四、教学反思本次课程，利用《猴子捞月亮》故事寓教于乐，使得幼儿更好地了解月亮、动物和自然景色，并且通过亲手制作捞月工具加深对故事的理解和记忆，同时培养了幼儿的动手实践能力和想象能力。
值得反思的是，在教学过程中，有些孩子有些胆怯，不愿意表达自己的想法和创意。
下一步应加强与孩子们的沟通和交流，引导他们积极参与活动，按照自己的方式和想法尝试新的方法。
此外，教师的带领和组织能力也需要进一步提高，更好地激发幼儿学习的积极性和主动性。
幼儿园大班故事《猴子捞月》教案设计
幼儿园大班故事《猴子捞月》教案设计一、教学目标：1. 了解《猴子捞月》的故事内容，理解故事中的道理。
2. 能够用自己的话复述故事，培养语言表达能力。
3. 通过故事，培养幼儿的想象力和创造力。
4. 教育幼儿懂得合作、分享和谦让。
二、教学重点与难点：重点：了解故事内容，理解故事中的道理。
难点：能够用自己的话复述故事，培养语言表达能力。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《猴子捞月》。
2. 月亮挂饰。
3. 猴子、井、月亮等角色卡片。
四、教学过程：1. 导入：出示月亮挂饰，引导幼儿观察月亮的特点，引起对故事的兴趣。
2. 讲述故事：完整讲述《猴子捞月》的故事，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
3. 讨论故事：分组讨论故事中的情节，引导幼儿思考故事中的道理。
4. 角色扮演：分组扮演故事中的角色，进行情景表演，培养幼儿的语言表达能力和合作意识。
五、作业设计：1. 请幼儿回家后，与家长一起复述故事，培养幼儿的语言表达能力。
2. 请幼儿发挥想象力，画出自己心目中的猴子捞月场景，培养幼儿的创造力。
3. 家长引导幼儿在日常生活中，学会合作、分享和谦让，培养幼儿的良好品质。
六、教学策略：1. 采用情景教学法，通过故事课件、角色卡片等直观教具，让幼儿置身于故事情境中，增强学习兴趣。
2. 运用分组讨论、角色扮演等互动教学方式，激发幼儿的参与热情，提高语言表达和合作能力。
3. 采用提问引导法，启发幼儿思考故事中的道理，培养幼儿的逻辑思维和价值观。
七、教学步骤：1. 导入：展示月亮挂饰，引导幼儿观察月亮的特点，引出故事主题。
2. 讲述故事：以生动的语言讲述《猴子捞月》的故事，注意语气、表情和动作的配合，让幼儿充分感知故事情节。
3. 分组讨论：将幼儿分成若干小组，引导他们围绕故事中的情节和角色展开讨论，培养幼儿的思维和表达能力。
4. 角色扮演：组织幼儿进行角色扮演，让每个幼儿都有机会参与表演，提高他们的自信心和表现力。
5. 故事延伸：引导幼儿发挥想象力，设想猴子们捞月后的心情和下一步行动，培养幼儿的创新思维。
幼儿园猴子捞月亮优秀趣味教学教案
幼儿园猴子捞月亮的优秀趣味教学教案一、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，明白水中的月亮只是倒影。
2. 培养幼儿的观察力、想象力和语言表达能力。
3. 通过故事引导幼儿懂得遇到事情要多动脑筋，认真思考。
二、教学重难点1. 重点：理解故事内容，明白道理。
2. 难点：引导幼儿发挥想象力，进行故事续编。
三、教学方法讲授法、提问法、角色扮演法、直观演示法。
四、教学准备1. 《猴子捞月亮》故事图片、PPT。
2. 猴子、月亮等头饰若干。
3. 一盆水和一个小月亮模型。
五、教学过程1. 导入（3 分钟）教师展示小月亮模型，问幼儿：“小朋友们，你们看这是什么呀？今天老师要给大家讲一个和月亮有关的故事。
”2. 故事讲述（10 分钟）教师结合故事图片或PPT，生动地讲述《猴子捞月亮》的故事。
在讲述过程中，注意语气的变化和表情的丰富，吸引幼儿的注意力。
3. 提问互动（10 分钟）教师提出问题，引导幼儿思考并回答：“小猴子们为什么要去捞月亮呢？”“它们是怎么捞月亮的？”“最后它们捞到月亮了吗？为什么？”鼓励幼儿积极发言，对回答正确的幼儿给予表扬。
4. 实验演示（5 分钟）教师准备一盆水和小月亮模型，将小月亮模型放在水中，让幼儿观察水中的月亮。
引导幼儿明白水中的月亮只是倒影，就像故事里的猴子捞的月亮一样。
5. 角色扮演（10 分钟）教师将幼儿分成若干小组，分发猴子、月亮等头饰。
让幼儿分别扮演故事中的角色，进行故事表演。
在表演过程中，教师可以适当引导幼儿发挥想象力，增加一些对话和动作。
6. 总结归纳（2 分钟）教师对故事进行总结，再次强调故事中的道理：遇到事情要多动脑筋，认真思考，不能盲目行动。
六、教学延伸1. 让幼儿回家后把故事讲给爸爸妈妈听。
2. 组织幼儿进行绘画活动，画出自己心中的猴子捞月亮的场景。
通过以上教案，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习《猴子捞月亮》的故事，理解故事中的道理，同时培养幼儿的各种能力。
幼儿园大班故事《猴子捞月》教案设计
幼儿园大班故事《猴子捞月》教案设计一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿理解《猴子捞月》的故事内容，了解月亮的特点。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及想象力。
3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信、团结协作的良好品质。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿理解《猴子捞月》的故事内容，学会分享和合作。
难点：让幼儿通过观察、表达、想象等方式，积极参与到教学活动中。
三、教学方法：1. 直观演示法：通过图片、视频等直观教具，帮助幼儿理解故事内容。
2. 情景体验法：创设情景，让幼儿身临其境，感受故事氛围。
3. 互动讨论法：引导幼儿积极参与讨论，培养其表达能力。
4. 创作实践法：鼓励幼儿动手创作，锻炼其想象力。
四、教学准备：1. 教学PPT：包含故事图片、视频等。
2. 教学素材：故事卡片、画纸、画笔等。
3. 教学环境：宽敞明亮，便于幼儿观察和活动。
五、教学过程：1. 导入：通过歌曲、游戏等方式，吸引幼儿注意力，创设愉快的学习氛围。
2. 讲述故事：运用PPT展示故事图片，以生动的语言、表情、动作讲述《猴子捞月》的故事。
3. 讨论故事：引导幼儿发表对故事的理解和感受，培养其表达能力。
4. 情景体验：分组进行情景表演，让幼儿身临其境，感受故事氛围。
5. 创作实践：发放画纸、画笔等素材，鼓励幼儿根据故事内容进行创作。
6. 分享作品：邀请幼儿展示自己的作品，引导其相互欣赏、交流。
8. 课后作业：鼓励幼儿回家后，与家人分享故事内容，培养其表达能力。
9. 教学反思：针对本节课的教学效果，进行自我反思，不断提高教学质量。
10. 评价与反馈：对幼儿在课堂上的表现进行评价，及时给予反馈，促进其全面发展。
六、教学延伸活动设计1. 亲子活动：邀请家长参与，与幼儿一起进行故事接龙游戏，激发幼儿的想象力和创造力。
2. 户外活动：组织幼儿进行“月亮追捕”游戏，培养幼儿的观察力和团队合作精神。
3. 主题班会：开展以“月亮”为主题的班会，让幼儿分享自己了解到的月亮知识，增进幼儿之间的交流。
猴子捞月亮教案
猴子捞月亮教案猴子捞月亮教案一、教学目标：1. 知识目标：了解猴子捞月亮的寓言故事内容并能够说出故事主要人物和事件发展过程。
2. 技能目标：培养学生的口头表达能力，学会用简单的语言叙述寓言故事。
3. 情感目标：通过该故事，培养学生的智慧和勇敢面对问题的意识。
二、教学重点：1. 熟悉猴子捞月亮的寓言故事内容。
2. 能够用简单的语言叙述寓言故事。
三、教学准备：1. 故事书《猴子捞月亮》。
2. 课件或图片展示寓言故事情节。
3. 黑板、粉笔。
四、教学过程：Step 1 导入新课：教师可以通过简短的引入，如：“同学们，你们听过寓言故事吗？今天我们将要学习一则寓言故事，它是关于猴子和月亮的。
你们猜猜这个故事会讲到些什么呢？”让学生猜测寓言故事的内容，激发学生的学习兴趣。
Step 2 学习寓言故事：1. 呈现故事情节：教师用课件或图片一幅幅展示故事情节，帮助学生理解故事的发展过程。
同时，教师可以向学生展示故事书《猴子捞月亮》，让学生感受故事的画面。
2. 读故事：教师读故事《猴子捞月亮》给学生听，并强调故事中的关键词和短语，如猴子、月亮、水井、树枝等，帮助学生理解故事的主要内容。
3. 讲解故事：教师用简单明了的语言讲解故事的主要情节和寓意，引导学生思考故事中猴子的行为错误，鼓励学生发表自己的看法。
Step 3 学习表达：1. 分组讨论：将学生分成小组，让他们在小组内讨论故事中的人物和事件。
鼓励学生积极参与，发表自己的观点。
2. 组织表演：每个小组选取一名代表，表演故事中的关键场景，要求他们用简单的语言展示故事的发展过程。
其他同学可以根据表演内容回忆故事的情节。
Step 4 总结归纳：教师引导学生回顾故事的内容，并总结寓言故事的寓意：不要做无用功，要善于运用自己的智慧去解决问题。
Step 5 拓展延伸：教师可以与学生讨论以下问题：如果你是猴子在这个故事中，你会怎么做？你有什么其他的解决办法？通过讨论激发学生的创造力和解决问题的能力。
猴子捞月亮课程设计
猴子捞月亮课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握“猴子捞月亮”故事的主要情节，认识故事中的生词及短语。
2. 学生能运用本节课所学的词汇，复述故事内容，并表达自己对故事的理解。
3. 学生能了解并运用寓言故事中所蕴含的道德观念，如合作、智慧、勇敢等。
技能目标：1. 学生通过参与小组讨论，提高自己的口头表达和倾听他人意见的能力。
2. 学生通过观察、思考，提高自己分析问题、解决问题的能力。
3. 学生能运用创意思维，将所学故事改编成短剧，进行展示。
情感态度价值观目标：1. 学生通过学习寓言故事，培养关爱他人、助人为乐的品质。
2. 学生能从故事中体会到团结合作的重要性，增强团队意识。
3. 学生通过课程学习，培养对寓言故事的兴趣，激发阅读热情。
课程性质：本课程以寓言故事“猴子捞月亮”为主题，结合学生年龄特点和认知水平，注重知识传授与能力培养，同时关注情感态度价值观的引导。
学生特点：二年级学生好奇心强，活泼好动，善于模仿，具备一定的语言表达能力，但注意力容易分散，需要教师引导。
教学要求：教师应运用生动形象的语言，结合故事情境，激发学生的学习兴趣。
通过小组合作、讨论、表演等形式，培养学生自主、合作、探究的学习能力，同时关注学生的情感态度价值观的培养。
在教学过程中，将课程目标分解为具体的学习成果，以便进行教学设计和评估。
二、教学内容本节课教学内容以寓言故事“猴子捞月亮”为主题，结合教材相关章节，组织以下内容：1. 故事梗概：介绍“猴子捞月亮”的故事背景、主要角色及情节发展。
2. 词汇学习：学习故事中出现的关键词汇，如猴子、月亮、井、倒影等，并掌握其用法。
3. 句子练习：学习并运用故事中的重点句子，如“猴子们一起努力捞月亮”等，提高学生的语言表达能力。
4. 故事寓意：引导学生从故事中提炼出道德观念，如合作、智慧、勇敢等，并联系实际生活进行讨论。
5. 小组讨论：分组讨论故事中的问题，让学生在互动交流中提高自己的思考能力和解决问题的能力。
捞月亮,教案教学设计猴子捞月亮教案
《捞月亮,教案教学设计:猴子捞月亮教案》摘要：教师出示生卡片让学生（指名跳）捞猴井附咱倒另伸生程对得不准确地方及提醒，二课教学目标、指导学生理句子培养理句子能力进步理课容，）指导学生朗与桌起分角色练习朗边边体会哪应加重语气结合有关语句谈己想法作者高继权捞月亮教学目标学会课9生指导学生理句子培养理句子能力进步理课容3 通学习这寓言故事懂得遇事要动脑筋多思考要做调研究不要别人怎么说就怎么说指导学生正确、流利、有感情地朗课5 结合课容发散学生思维胆续编故事培养学生想象能力作者高继权发布教学建议教材分析这课是单元学习容从体裁看是童话故事介绍是猴子看到井里有月亮,以月亮到了井里是猴子们倒挂起捞月亮猴子伸手摸月亮不见了老猴子抬头看月亮就天上呢课配有相应插图可以助学生理课幅较长共有七然段但是每然段容系紧密有情节适低年级学生课分两部分至四然段介绍猴子不认识月亮影子误以月亮到井里了所以想办法要把它捞上五至七然段介绍了捞月亮程通学习这寓言故事使学生懂得遇事不动脑筋盲目跟着做容易做出傻事教法建议根据课特考虑如何培养学声能力和习惯教师教学可以出示学习步骤提供学习方法运用不形式调动学生学,使学生积极地参与组学习逐步做到独立学习课懂课让学生带着问题程逐步问题学生初课定会产生不问题教师要鼓励学生胆提出再针对这些问题引导学生带着问题开展组合作学习起交流看法到答案结合学生年龄特根据故事情节发展鼓励学生亲手制作教具使学生思维更活跃如让学生剪些猴子图片标上猴子、猴子、老猴子及群猴子然边边粘贴知道哪猴子上哪猴子下运用这种方式突出重0 捞月亮课教学目标、学会课9生和由生组成词语准音认清形理规写、观察画面看清图初步了课容3、指导学生正确、流利地朗课教学重、学会课9生和词语准音认清形理并规写、正确、流利地朗课初步了课容教学难、指导学生学会难猴附、观察画面看清图初步了课容教学程、激情引趣导入新课、请学生观察教师从讲台桌上拿支笔问这动作叫什么？（拿）教师从地面上捡起张纸问这动作叫什么？（捡）教师板“捞”让学生说说什么思？、揭示学习容捞面加上两“月亮”全班齐月亮怎么能捞呢？现请学们带着问题走进课二、学习课生和词语、让学生己课边边标出生画出新词借助汉语拼音、桌开展相学习 )打开课生表分别如得不正确进行纠正还可以借助工具准音) 两人画新词相答不明白词利用工具看看释3、教师检学生学情况教师出示生卡片让学生（指名跳）捞猴井附咱倒另伸生程对得不准确地方及提醒)看投影词语先让学生己练习再指名猴子咱们附近倒挂井里捞月亮 )结合学生遇到难说说记忆形方法（教师板）另上面是“口”下面是“力”捞左右结构左边是提手旁右边是“劳”这是左形右声形声猴左右结构左边是“反犬旁”右边是“侯”与“候”区分左右结构左边是提手旁右边不是“桌”而是“卓”五笔是横附左右结构是单人旁右边是“寸”动手空写写（教师进行板演易错地方用彩色笔标出） 3)理词（结合学生提出问题进行理让学生先说说思相补充利用工具）三、课看插图初步理课容、让学生己练习课要做到正确和流利、桌进行3、与组成员起看插图说说画面思理课容而练习、教师检学生情况 )指名进行评价)想想课讲了件什么事？（猴子看到井里有月亮以月亮到了井里是猴子们倒挂起捞月亮猴子伸手摸月亮不见了老猴子抬头看发现月亮就天上呢）四、练习、指导学生进行写）让学生观察田格而描写）教师让学生进行板演进行评价、加偏旁变新再组词劳——（）——（）力——（）——（）到——（）——（）——（）——（）五、总结课学习情况六、布置作业、写生词、正确、流利地朗课3、提出不懂问题板设计二课教学目标、指导学生理句子培养理句子能力进步理课容、通让学生这故事懂得遇事要动脑筋多思考要做调研究不要别人怎么说己就怎么说3、指导学生正确、流利、有感情地朗课、结合课容发散学生思维胆续编故事培养学生想象能力教学重、看懂图理课容、正确、流利地朗课教学难、通这故事懂得遇事要动脑筋多思考要做调研究不要别人怎么说就怎么说、指导学生理句子培养学生分析能力教学程、复习巩固知识、让学生当老师带生附咱倒另伸、以组单位开火车词语（教师出示卡片） 3、指名课边边想课写了件什么事？（猴子不动脑筋看见井里月亮影子以月亮到井里了就叫了起别猴子也不动脑筋跟着叫了起他们到井里捞月亮结月亮挂天上）二、学习、学生根据学习提示进行学教师走到学生与学生起学习投影打出学习提示 )己默课标出然段)想想每然段思3)与桌学交流己看法、指名课而说出每然段思有不见进行交流师生共归纳问题猴子什么要到井里捞月亮？他们是怎样捞月亮？他们捞到月亮了吗？……3、重学习至四然段）学生声想想懂了什么？组织语言做发言准备）学生开展交流（交流先出有关语句而说明己懂地方）教师参与以下几地方交流）糟啦糟啦月亮到井里了”体会猴子什么这样叫？）谁跟着叫起了？呢？ 3）进行比较猴子叫起这四节哪些话是相？哪些词语不？进步加深体会板）指导学生朗与桌起分角色练习朗边边体会哪应加重语气结合有关语句谈己想法b 听配乐朗结合己情况出问题师生分角色进行评议、五至七然段）让学生默程标出不懂问题）组交流组长责分工先交流各问题b组问题体现学生动学习提出共性问题参加全班交流（让学生亲手制作教具使学生思维更活跃让学生拿出准备猴子图片标上猴子、猴子、老猴子及群猴子然边边粘贴知道哪猴子上哪猴子下）三、开展交流活动、通这故事你知道了什么？、启发想像）老猴子抬头看喘着气说了什么？）猴子、猴子及群猴子会怎么想？怎么说呢？（这些问题让学生畅所欲言地谈展开丰富想象）四、总结井里有月亮影子猴子们以月亮到井里了他们就想办法依次倒挂起想把月亮捞上因井里是月亮影子所以结什么也没有捞到月亮仍然天上从这故事我们要知道遇到事情定要动脑筋多思考要做调研究不要别人怎么说就怎么说五、布置作业、听写词语、正确、流利地朗课3、给这课续加结尾（选做）板设计作者b 发布0056 83 扩展狗、公鸡和狐狸狗与公鸡结交朋友他们赶路到了晚上公鸡跃跳到树上树枝上栖息狗就下面树洞里夜黎明到公鸡像往常样啼叫起有只狐狸听见鸡叫想要吃鸡肉便跑树下恭敬地请鸡下并说“多么美嗓音啊太悦耳动听了我真想拥抱你快下让我们起唱支夜曲吧”鸡回答说“请你叫醒树洞里那看门守夜他开门我就可以下”狐狸立刻叫门狗突然跳了起把他咬住撕碎了这故事说明聪明人临危不乱巧妙而轻易地击败敌人刻舟剑有楚国人出门远行他乘船江候不心把随身带着剑落到江急流里了船上人都叫“剑进水里了” 这楚国人马上用把刀船舷上刻了记然回头对说“这是我剑下地方” 众人疑惑不地望着那刀刻印记有人催促他说“快下水剑呀” 楚国人说“慌什么我有记呢” 船继续前行又有人催他说“再不下剑这船越走越远当心不回了” 楚国人依旧信地说“不用急不用急记刻那儿呢” 直至船行到岸边停下这楚国人才顺着他刻有记地方下水剑可是他怎么能得到呢船上刻那记是表示这楚国人剑落水瞬江水所处位置进江里剑是不会随着船行走而船和船舷上记却不停地前进等到船行至岸边船舷上记与水剑位置早已风马牛不相及了这楚国人用上述办法他剑不是太糊涂了吗？他岸边船下水白费了阵工夫结毫无所获还招了众人讥笑这则寓言告诉我们用静止眼光看待不断发展变化事物必然要犯脱离实际主观错误提供者高继权。
幼儿园大班故事《猴子捞月》教案设计
幼儿园大班故事《猴子捞月》教案设计一、教学目标：1. 了解故事《猴子捞月》的主要内容，理解故事中的寓意。
2. 培养幼儿的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 教育幼儿懂得虚心接受别人的劝告，不做愚蠢的事情。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿了解故事的内容，理解故事中的寓意。
难点：引导幼儿表达自己对故事的理解和感受。
三、教学准备：1. 故事课件或图书《猴子捞月》。
2. 月亮、猴子、井等图片。
3. 白板或大纸一张，记号笔。
四、教学过程：1. 导入：a. 利用课件或图书，展示故事《猴子捞月》的封面，吸引幼儿注意力。
b. 提问：“你们听说过《猴子捞月》的故事吗？谁能来说说故事的主要内容？”2. 讲述故事：a. 按照故事情节，用生动的语言、表情、动作讲述故事。
b. 引导幼儿关注故事中的角色，了解它们的行为和心理。
3. 讨论故事：a. 提问：“猴子为什么捞不到月亮？你们觉得猴子做得对不对？”b. 引导幼儿从故事中得出道理，教育幼儿虚心接受别人的劝告，不做愚蠢的事情。
4. 延伸活动：a. 请幼儿用自己的方式（如绘画、表演等）表达故事情节。
b. 引导幼儿想象：如果猴子听了其他动物的劝告，结果会怎样？五、教学评价：通过幼儿在课堂上的参与程度、回答问题的情况以及延伸活动的表现，评价幼儿对故事的理解和吸收程度。
六、教学策略：1. 采用故事讲述、提问讨论、游戏活动等多种教学方法，激发幼儿的兴趣和参与度。
2. 利用图片、课件等教学资源，帮助幼儿直观地理解故事内容。
3. 通过分组讨论、角色扮演等活动，培养幼儿的合作精神和表达能力。
七、教学步骤：1. 导入：利用课件或图书，展示故事《猴子捞月》的封面，吸引幼儿注意力。
2. 讲述故事：按照故事情节，用生动的语言、表情、动作讲述故事。
3. 讨论故事：提问幼儿关于故事的问题，引导幼儿关注故事中的角色和道理。
4. 延伸活动：请幼儿用自己的方式表达故事情节，如绘画、表演等。
八、教学资源：1. 故事课件或图书《猴子捞月》。
大班语言教案：猴子捞月
大班语言教案：猴子捞月一、教学目标：•能够理解并模仿《猴子捞月》的故事情节；•能够用适当的语言表达故事中的关键信息；•能够熟练运用部分关于月亮的词汇。
二、教学准备：•故事书《猴子捞月》；•显示屏或大型图画。
三、教学流程：1. 导入新知识•教师出示一张描绘月亮的图片，并引导学生回忆月亮的特点和形状；•教师问学生是否听说过《猴子捞月》这个故事，鼓励学生踊跃回答并提供一些简单的提示。
2. 故事讲解•教师出示《猴子捞月》的故事书，并向学生朗读故事，同时展示相关图片以帮助学生理解故事情节；•通过朗读故事和展示图片，帮助学生理解故事中的关键信息和情节；•教师可以提问学生一些与故事相关的问题，以确保他们正确理解了故事。
3. 语言表达练习•教师与学生一起复习故事中的关键信息，并鼓励学生模仿教师的表达方式；•学生可以通过问答的形式，回答教师提出的与故事相关的问题；•教师可以给予学生一些提示，引导他们使用适当的语言表达故事中的关键信息。
4. 词汇学习•教师向学生介绍一些与故事中的月亮相关的词汇，如月亮、天空、明亮等；•教师可以帮助学生正确理解和发音这些词汇，并与学生一起进行口头练习；•教师还可以设计一些词汇练习的小游戏，例如学生之间进行配对游戏或快速应答。
5. 情景模拟•教师将学生分成小组，并要求每个小组选择一个角色扮演《猴子捞月》中的一个角色；•学生们可以根据故事中的情节，进行情景模拟表演；•教师可以给学生提供一些指导和反馈，帮助他们更好地理解和模仿故事中人物的语言和行为。
6. 拓展活动•教师可以以小组为单位，让学生们重新创作一个类似于《猴子捞月》的故事，并在班级中分享；•学生们可以在小组内讨论并画出他们自己的故事情节，并用适当的语言进行表达。
四、教学反思本节课通过故事引入的方式，让学生在情景模拟和语言表达练习中更好地理解并模仿《猴子捞月》故事中的语言。
同时，通过词汇学习和创作活动，让学生在较为轻松的氛围中掌握了一些与月亮相关的词汇。
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《猴子捞月亮》教学
设计
《猴子捞月》教学设计
吴桥县第一幼儿园徐艳玲
教学目标：
1、了解故事的寓意，知道遇事多动脑筋。
2、通过故事及小实验，深入理解故事情节。
3、和同伴玩水中成像的游戏，激发其探索科学的兴趣。
教学准备：
1、配乐故事《猴子捞月亮》。
2、每桌一盆水，一只手电筒。
3、有关猴子捞月的图片若干。
教学过程：
1、以猜迷语的方式导入，激发幼儿兴趣。
----有时挂在山腰，有时挂在树梢，有时像个圆盘，有时像把镰刀。
（月亮）
2、教师讲述故事《猴子捞月亮》。
当讲到“老猴子说：“快想办法把月亮捞上来”时，停止讲述并让幼儿讨论：
（1）猜猜他们是怎样捞月亮的？
（2）月亮捞上来了吗？为什么捞不上来？
3、接着欣赏故事，教师进行提问：
（1）故事的名字叫什么？
（2）小猴子在井里发现了什么？它怎么叫的？
（3）大猴子跑来一看什么反应？老猴子呢？
（4）它们用什么方法捞月亮？捞到了没有？为什么捞不到？
（5）最后老猴子一抬头，看见了什么？它对小猴子说了什么？
（6）听了这个故事，你懂得了什么道理？
4、《水中成像》。
用手电筒当月亮，水盆当井，并让幼儿观察：“水中‘月亮’的影子是什么样的？用手去捞，‘月亮’变得怎么样了？”使幼儿感知水面很平时，“月亮”是圆圆的，用手一抓，水面有了波纹，影子就碎了。
5、教师小结：我们在生活中遇事应该多动脑筋、认真思考。
6、完整欣赏配乐、配图故事《猴子捞月亮》。