设置幼儿园组织机构的依据

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幼儿园组织结构设计原则

幼儿园组织结构设计原则一、导言幼儿园是培养幼儿全面发展的教育机构，其组织结构设计直接决定了幼儿园的教学质量和管理效果。

本文旨在探讨幼儿园组织结构的设计原则，以期为幼儿园相关管理者和教育工作者提供参考。

二、组织结构设计的目标和意义幼儿园的组织结构设计应以实现教育目标为导向，确保教育资源的优化配置和高效利用，进而提高教育质量。

合理的组织结构可以提升教师之间的沟通协作效果，促进幼儿的全面发展，增强幼儿园的吸引力和竞争力。

三、幼儿园组织结构的基本要素幼儿园组织结构包括以下基本要素：1. 所在地区和管理层级幼儿园的所在地区决定了其隶属于哪个管理层级，如国家级、省级或地市级。

不同管理层级对教育政策、教学标准等有不同的要求和规定。

2. 领导和管理机构幼儿园应设立相应的领导和管理机构，包括园长和各级管理人员。

园长负责整个幼儿园的日常管理和教学工作，各级管理人员负责具体的教研和管理工作。

3. 教师团队教师团队是幼儿园组织结构的核心要素。

其中，需包含具备专业知识和教学经验的教师，以及熟悉幼儿教育理论和实践的研究员和专家。

4. 幼儿班级幼儿班级是幼儿园组织结构的基本单元，不同年龄段的幼儿应分设不同班级。

每个班级应配备一名班主任和适量的助教人员，以确保每个幼儿获得个性化和全面的教育。

5. 支持团队支持团队包括后勤保障人员、家长委员会、专门教室管理员等，他们的工作为幼儿园的正常运行和教学工作提供必要的支持。

四、幼儿园组织结构设计的原则1. 教育目标导向原则幼儿园组织结构的设计应以实现教育目标为核心，确保各项工作与教育目标保持一致。

组织结构设计应注意保持教育目标的连贯性和持续性。

2. 教育资源合理配置原则幼儿园组织结构的设计应根据教育资源的特点和需求，合理配置人力、物力和财力资源，以确保教学质量和教育效果的提升。

3. 专业分工协同原则幼儿园教师团队的专业分工应适应教育教学需求，形成协同合作的工作模式。

各职能人员应明确岗位职责，相互协作，形成一个有机的整体。

全国2015年10月高等教育自学考试00387幼儿园组织与管理试题及答案11

2015年10月高等教育自学考试全国统一命题考试幼儿园组织与管理试题课程代码：00387一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题卡”的相应代码涂黑。

未涂、错涂或多涂均无分。

1.各种管理论对“管理”的解释时多种多样的，强调“管理就是指导别人、激励别人的方法和技术”的是(C)A.目的论B.决策论C.人际关系学派D.系统论2.管理反映人与人之间的关系，是一定生产关系的体现，这集中体现了管理的(B)A.历史属性B.社会属性C.地理属性D.自然属性3.幼儿园管理的容包括幼儿园行政管理、幼儿园的保教工作管理、人员管理和(D)A.班级管理B.总务管理C.财务管理D.幼教机构与家庭、社区的关系4.近年来，我国各地普遍建立了学前教育资助制度，第一期三年行动计划已资助家庭经济困难幼儿超过400万人次，这体现了幼儿教育的(B)A.公益性B.补偿性C.保育性D.福利性5.幼儿园管理活动在完成一个周期后，又继续开始下一个周期的活动, 如此不断地实现管理的四个基本环节的运转，但这种运转不是原地机械重复，而是螺旋式拾级而上的，这体现了幼儿园管理过程具有(A)A.递进性和周期性B.目的性和计划性C.相关性和反馈性D.程序性和整体性6.幼儿园的工作计划分为常规性工作计划和临时性工作计划，其划分的维度是(D)A.按时间B.按覆盖围C.按执行主体D.按工作性质7. 针对计划执行阶段工作中某个方面的问题进行的检查属于(A)A.单项检查B.定期检查C.经常性检查D.临时性检查&一定规模的幼儿园中从园长、副园长、部门主任、班组长到每一个岗位的职工，通常会建立较严密的上下级关系，这体现了幼儿园组织机构要素中的(B)A.组织的共同目标B.纵向的等级C.横向的部门D.明确的活动规则 9. 幼儿园各项规章制度的核心是(D)A.全园性制度B.考核与奖惩制度C.部门性规章制度D.岗位责任制 10. 规章制度要求幼儿园的各类人员既要分工负责，各司其职、各得其所，又要协调配合，使各方面力量都有效地服务于共同的组织目标，这体现了规章制度的(A)A.协调作用B.制约作用 11. 人力资源管理的实质是(A) A.对人力资源的开发与利用C.考核与奖惩12. 下列选项中不属于幼儿园管理岗位人才的是(B)A.园长B.教师C.事务人员D.副园长13. 管理心理学的双因素理论认为，引起人行为动机的因素有两种：一种是保健因素，另一种是(D)A.安全因素B.心理因素C.环境因素D.激励因素14. 保教工作的基层组织是(C)A.事务组B.教研组C.班级D.年级15. 幼儿园教学常规管理工作的第一负责人是(B)A.业务副园长B.园长C.教师和保育员D.保教主任 16. 幼儿天性好动、精力充沛，对环境充满好奇且倾向于通过具体的经验来学习，因此幼儿园的环境管理应遵循(D) C.指向作用D.凝聚作用 B.设置岗位D.招聘优秀人员A.安全性原则B.全面性原则C.多样性原则D.教育性原则17. 反映幼儿园的生存状况，以及政府和主办方对幼儿园的重视程度和支持程度的指标是(A)1&幼儿园财务管理不仅为教育教学服务，还要承担育人重任；在园为师生服务，在园外与有关部门发生经济联系等，这体现了幼儿园财务管理的(C) A.政策性强 B.环境多变 C.涉及面广D.约束性强 19. 幼儿园的幼儿食堂、消毒室、开水室、洗衣室等属于(B) A.办公服务用房B.后勤供应用房C. 教师用房D.幼儿学习生活用房20. 可以让家长以直观方式了解幼儿园教育容与方法，直接看到幼儿的在班表现，了解教师工作情况的家长工作形式是(D)A.家长会B.家访C.日常交流D.家长开放日21. 幼儿园的家长工作要求所有的员工都要参与、共同创造良好的形象和声誉、向家长展示幼儿园的风貌和文化，这体现了家长工作原则中的(C)A.相互尊重、平等合作B.全面开展、注重差异C.全员参与D.重点培养 22. 从家长的角度来看待面对的情景、问题，这属于与家长沟通策略中的(D) A.沟通要有针对性B.增强家长参与的主动性C.提升与家长相处的艺术D.换位思考23. 幼儿园组织文化不只在本幼儿园起作用，它也能通过各种渠道对社会和其他幼儿园产生影响，这体现了组织文化的(B)A.凝聚作用B.辐射作用C.激励作用D.约束作用 24. 组织文化的核心和主题是(D) A.物质文化 B.行为文化 C.制度文化 D.精神文化 25. 幼儿园园长角色的特点是具有(B)A.幼儿园经费预算收入C.幼儿园经费预算支出B. 幼儿园的办园成本A.单一，性B.多重性C.目的性D.灵活性二、多项选择题(本大题共5小题，每小题1分，共5分)在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其选出并将“答题纸"的相应代码涂黑。

简述幼儿园组织机构设置的原则

简述幼儿园组织机构设置的原则
一、以孩子为中心
幼儿园教育机构设置的原则是以孩子为中心，以他们的学习需求和发展潜力为基础，重视他们的发展，给予他们充分的发展空间，以满足他们的发展需求。

二、始终把发展放在首位
针对不同年龄段的孩子，教育机构应该根据他们的发展需求，提供全方位的教育服务，让他们在教育中得到充分的发展，有条件的话，也可以建立专门的实验室和项目，更好地满足孩子的发展需求。

三、以安全、健康为第一要求
幼儿园教育机构的设置原则必须以安全、健康为第一要求，比如设置活动中心，以预防事故的发生；在教育教学过程中，应该注意安全问题，并采取一定的预防措施；在确保安全和健康的前提下，要保障孩子的生理需求，健康、营养的饮食，以及能够满足孩子生理发展的设施和环境。

四、尊重孩子的感受
幼儿园教育机构的设置原则还应该尊重孩子的感受，比如在教育教学的过程中，应该采取灵活的方式去回应孩子们的感受，并对孩子们的反馈给予耐心的回应，以激发孩子们的学习兴趣，使孩子们感受到责任感和成就感。

幼儿园组织机构

幼儿园组织机构一、幼儿园的组织机构概述幼儿园是为了提供给3-6岁儿童进行学前教育的机构，其组织机构是为了有效管理和运营幼儿园的各项工作。

幼儿园的组织机构通常由园长、副园长、教研组、教师团队、行政办公室和后勤保障部门等组成。

二、园长1. 职责：负责整个幼儿园的管理和运营，制定教育教学方案，协调各部门工作，与家长进行沟通等。

2. 背景要求：通常需要具备教育学或相关专业的本科及以上学历，具备一定的教育管理经验。

三、副园长1. 职责：协助园长进行管理工作，负责教育教学的组织和实施，管理教师团队，协调家长关系等。

2. 背景要求：通常需要具备教育学或相关专业的本科及以上学历，具备一定的教育管理经验。

四、教研组1. 职责：负责制定教育教学计划和教学大纲，组织教师进行教学研讨和培训，提高教师的教学水平。

2. 背景要求：通常需要具备教育学或相关专业的本科及以上学历，具备一定的教学经验和教研能力。

五、教师团队1. 职责：负责幼儿的日常教育教学工作，制定个别化的教学计划，关注每个幼儿的成长和发展。

2. 背景要求：通常需要具备教育学或相关专业的本科及以上学历，具备一定的幼儿教育经验和教学能力。

六、行政办公室1. 职责：负责幼儿园的行政管理工作，包括人事管理、财务管理、档案管理、协调各部门工作等。

2. 背景要求：通常需要具备行政管理或相关专业的本科及以上学历，具备一定的行政管理经验。

七、后勤保障部门1. 职责：负责幼儿园的后勤保障工作，包括食堂管理、保洁、安全管理、维修等。

2. 背景要求：通常需要具备相关专业的本科及以上学历，具备一定的后勤管理经验。

以上是幼儿园的组织机构的基本概述，不同幼儿园的具体组织机构可能会有所不同，但总体上都是为了保障幼儿园的正常运营和儿童教育教学的顺利进行。

幼儿园的组织机构的合理性和高效性对于提供优质的学前教育至关重要。

幼儿园组织机构解析

（二）医师应当具有医学院校毕业程度，医士和护士应当具有中等卫生学校毕业程度，或者取得卫生行政部门的资格认可。
（三）保健员应当具有高中毕业程度，并受过幼儿保健培训。
（四）保育员应当具有初中毕业程度，并受过幼儿保育职业培训。
慢性传染病、精神病患者，不得在幼儿园工作。
第十一条
国家实行幼儿园登记注册制度，未经登记注册，任何单位和个人不得举办幼儿园。
（2）分工协作原则
在把握总体目标任务的基础上，按照分工协作的要求设置必要的各个工作部门，安排各项工作，使各级各类部门与人员既有各自的任务目标，担负相应的职责，又明了相互间的关系，相互协调配合；共同实现组织的总目标。
（3）责任权力一致原则
责权关系的设计和实施是发挥组织职能的关键。分工就意味着明确各自的责任和应尽的义务，即要使各部门、各成员知道自己要完成的任务和要做的事情是什么。组织中各岗位的确定和任务的分配要符合满负荷要求，从提高效率出发，定岗、定员、定编，并确定职责，使组织中各部门、各岗位职责清楚，责任分明。为了真正负起责任，组织应赋予各部门、各岗位相应的权力和利益，做到在一定的职务或岗位上，有一定的权力，负一定的责任，并得到一定的利益，从而做到职责权利有机统一。
第五十三条幼儿园应建立教职工大会制度，或以教师为主体的教职工代表会议制度，加强民主管理和监督。
第五十四条党在幼儿园的基层组织要发挥政治核心作用。园长要充分发挥共青团、工会等其它组织在幼儿园工作中的作用。
第五十五条幼儿园应制定年度工作计划，定期部署、总结和报告工作。每学年末应向行政主管部门和教育行政部门报告工作，必要时随时报告。
第五十八条幼儿园在当地小学寒、署假期间，以不影响家长工作为原则，工作人员可轮流休假，具体办法由举办者自定。

第3章+幼儿园组织与制度管理++PPT

2、分工协作形成整体
例如：幼儿园的教育、保健养护、总务、行政等各部门是在整体规划下的分工，分工是必要的，它可以确定事情有人做，不分工会导致吃大锅饭,如好像人人都在做事，但事情若没有做好，谁也无明确的责任，势必造成低效率。
3、权责对等相对稳定
例如：保健医生的职责在于抓防病，抓锻炼，抓营养，则在基于其在全国各班组检查、指导环境卫生工作的权力，所有的受检查者都要接受其正确的指导。这种权力还得保持相对稳定。不因前一任和后一任保健医生的个人性格、能力的不同而改变，无论是谁，只要到这个岗位，都要既承担主要职责，也拥有相同的权力，享受同等的待遇。
建立和完善幼儿园各部门的规章制度，可以起到明确各层次、各部门工作任务和职责，加强科学管理的作用。比如幼儿园行政管理的各种会议制度、卫生保健部门的制度、保教部门工作制度、总务部门的规章制度等。
4、考核与奖惩制度
考核是对组织成员履行职责和完成工作任务的情况进行检查和评定。考核的方式有自评、群众互评及领导评价检查：在实施时应将三者结合起来，定期或不定期地进行，并形成制度。
幼儿园正式组织是根据幼儿园的目标和章程而建立起来的系统，它是实现幼儿园保教目标的载体,是组织成员长时间置身其中、作用明显而直接的社会群体。其中，有明确的上下级关系，有严肃的公事往来，也有必需的协作关系。正式组织对成员具有强制性和权威性。
幼儿园非正式组织是指在正式组织内部，由于部分成员的性格相投，爱好兴趣相近，在交往过程中结下比一般同志更密切的朋友关系，并形成特别的小团体。一般这样的小团体中有自然而然形成的核心人物,也有些约定俗成的共性行为方式。非正式组织没有强制性约束力，但却因感情、志趣等软性因素对人产生较大的吸引力，能在无形之中对其成员的思想和行为产生较大的影响。

幼儿园组织机构

幼儿园组织机构一、幼儿园组织机构的概述幼儿园作为儿童教育的重要阶段，其组织机构的建立和完善对于幼儿园的正常运行和教育质量具有重要意义。

幼儿园组织机构通常包括领导机构、教学机构和后勤机构三个方面。

领导机构负责对幼儿园的整体管理和决策；教学机构负责幼儿园的教学工作；后勤机构则负责保障幼儿园的日常运行。

二、幼儿园组织机构的具体设置1. 领导机构幼儿园的领导机构通常由园长和副园长组成。

园长是整个幼儿园的核心管理者，负责对幼儿园的整体规划、组织和管理。

副园长作为园长的助手，协助园长处理各项事务，具体职责根据幼儿园的规模和需要而定。

2. 教学机构教学机构是幼儿园的核心部门，主要负责幼儿园的教学工作。

教学机构通常由教务主任、教师和教学辅助人员组成。

教务主任负责制定和实施教学计划，组织教师培训和评估工作。

教师是幼儿园的骨干力量，负责教授幼儿各项知识和技能。

教学辅助人员包括教育心理咨询师、特殊教育教师等，他们的职责是为幼儿提供个别化的教育支持。

3. 后勤机构后勤机构是幼儿园的保障部门，主要负责幼儿园的日常运行和维护。

后勤机构通常包括行政办公室、财务部门、人力资源部门、保安部门、食堂和保洁部门等。

行政办公室负责幼儿园的行政管理和文件处理工作；财务部门负责幼儿园的财务管理和预算编制；人力资源部门负责幼儿园的人员招聘、培训和绩效评估；保安部门负责保障幼儿园的安全；食堂负责为幼儿提供营养餐食；保洁部门负责保持幼儿园的清洁和卫生。

三、幼儿园组织机构的运行模式1. 领导机构的运行模式幼儿园的领导机构通常采取集中领导和分工负责的模式。

园长负责整体管理和决策，副园长协助园长处理各项事务。

园长和副园长之间通过定期会议和工作报告进行沟通和协调，确保幼儿园的各项工作有序进行。

2. 教学机构的运行模式幼儿园的教学机构通常采取班级制的模式。

每一个班级由一位班主任负责，班主任负责教授幼儿各项知识和技能，并与家长保持沟通。

教师之间通过教研活动和教学交流会进行经验分享和教学改进。

幼儿园组织机构设置

一、组织机构的基本含义幼儿园的组织机构是为了达到一定的育人目标而共同组成的人群集合体。

二、幼儿园组织机构设置的层（一）决策指挥层决策指挥层是幼儿园管理的上层，主要是指园长。

（二）执行管理层执行管理层是幼儿园管理的中层，包括幼儿园各个职能部门的负责人，如保教主任、总务主任等。

（三）具体工作层具体工作层是幼儿园管理的基层，主要是指幼儿园的班级层面，包括各班组、班级和班组的工作人员，他们负责幼儿园各项工作的具体开展。

幼儿园组织机构的层级与幼儿园的办园规模等要素有关。

园长需要结合幼儿园机构设置的实际情况，围绕本园工作目标与任务等，开展相应的管理。

三、幼儿园组织机构的设置（一）幼儿园组织机构设置的依据：上级的有关规定、组织设计的原则、幼儿园自身条件。

（二）幼儿园组织机构类别：幼儿园组织机构分为行政与非行政组织。

四、幼儿园组织机构设置的原则（一）任务目标原则任务目标原则是指在进行组织机构设置时，要先确定幼儿园的工作目标和总任务，然后再实施计划。

幼儿园机构设置要坚持以“事”为中心，因“事”设职，因“职”设岗，因“岗”择人。

（二）分工协作原则分工协作原则是要把组织的目标、任务分为各个层次，使各个部门以及个人都能明确自己的工作范围和职责，同时又能在幼儿园全园范围内相互帮助，明确各部门之间以及部门内部的协调关系。

（三）责权一致原则责权一致原则使指在组织管理中要明确划分各部门和各岗位的职责权力范围，赋予各部门和各岗位相应的权力，做到在一定的职位上，要有相应的责任，享受一定的权力，得到一定的利益。

（四）有效跨度原则跨度是指一名管理者直接领导或管理的下级人数。

在幼儿园设置组织机构时，管理幅度要适当，不能太大，也不能太小。

（五）统一指挥原则统一指挥原则是指组织的各级机构及个人必须服从一个上级的命令和指挥，只有这样才能保证政令统一，行动一致。

幼儿园管理组织机构

幼儿园管理组织机构组织机构的设置，是由治理任务的需求决定的，有什么样的治理任务，就应设置什么样的组织机构及职位。

例如，根据幼儿园保健任务设置保健室，根据教养任务设置业务主任，等等。

这就是说，组织机构必须适应治理任务的需要，治理任务发展变化了，机构也必须相应地改变。

否则，治理任务就无法落实执行，或者影响完成任务的效能和质量。

幼儿园的组织机构，包括行政治理机构和党务治理机构两部分，实质上是个职位结构系统。

规模小、党员少的幼儿园，不专设党支部，党小组或党员在所隶属的党支部领导下进行活动。

一般说，规模较大、治理正规的幼儿园，其组织结构如图1 -1所示。

这个组织结构，显示了人们不同的〃角色（即职位）〃和职权分配关系，实际上是个职、责、权的结构系统。

教职工编制劳动人事部和国家教育委员会1987年3月9日颁布的《全日制、寄宿制幼儿园编制标准）（见附录6）,规定教职工与幼儿的比例是，全日制幼儿园1:6〜1:7;寄宿制幼儿园1:4〜1:5。

其中主要工作人员的配置比例如下：园长：全日制幼儿园3个班以下设1人；4个班以上设2人；10个班以上的寄宿制幼儿园设3人。

专职教师：全日制和寄宿制幼儿园一律平均每班配2〜2.5 人。

保育员：全日制幼儿园平均每班0.8〜1人，寄宿制幼儿园平均每班2〜2.2人。

医务人员：全日制幼儿园一般配1人，幼儿超过200名的酌情增加；寄宿制幼儿园一般配2人，幼儿超过200名的酌情增加。

财会人员：3个班以上的幼儿园设专职会计1人; 出纳视幼儿园规模大小，设专职或兼职1人。

炊事员：每日三餐一点的幼儿园，每40〜45名幼儿配1人；少于三餐一点者酌减。

上述专职教师、保育员和炮事员的配置比例幅度，在具体把握时，一般以6个班180人为中间数，多于此数者向低比例方向浮动，少于此数者向高比例方向浮动。

示范幼儿园和实验幼儿园的教职工编制由上级编制部门根据实际情况，参照上述标准具体把握。

一般呵在总编制内调剂安排。

3.班级编制我国大多数幼儿园是按年龄编班，即小、中、大班。

2023年自考专业(学前教育)《幼儿园组织与管理》考试全真模拟易错、难点汇编叁(带答案)试卷号：29

2023年自考专业(学前教育)《幼儿园组织与管理》考试全真模拟易错、难点汇编叁（带答案）（图片大小可自由调整）一.全考点综合测验(共35题)1.【单选题】幼儿园教研活动的决策层是（）A.教研组层B.园长层C.教师层D.年级组层正确答案：B2.【问答题】简述幼儿园管理的基本原则。

正确答案：(1)方向性原则(2)整体性原则(3)民主管理原则(4)有效性原则(5)社会协调性原则3.【单选题】在幼儿园人员使用中，根据员工的实际情况与特点搭配组建班组，新老搭配体现的是()。

A.知人善任，各得其所B.优势互补，合理结构C.充分利用，委以责任D.实事求是，有的放矢正确答案：B4.【填空题】园所评价标准包括评价的指标体系和__________。

正确答案：评定标准5.【问答题】名词解释：幼教行政正确答案：指国家及地方各级教育行政机构对幼教事业的宏观管理，主要包括国家及,地方教育行政部门通过制定规划、法规、政策等，对幼教事业的发展进行组织、协调、引导、督导和评估，以及协凋有关部门的关系等，以保证幼教事业的健康发展。

6.【单选题】被尊称为“科学管理之父”的是（）A.韦伯B.代明C.泰罗D.戴维正确答案：C7.【单选题】幼儿园人力资源管理的基本任务是（）A.设置组织B.合理用人C.提高效率D.节约资源正确答案：B8.【问答题】幼儿园评价正确答案：幼儿园工作评价，是教育评价的一个组成部分。

它是依据一定的标准与程序，有目的、有计划、有组织地对园所的各个方面的工作进行科学调查，搜集、整理、处理相关信息，并做出价值判断的过程。

9.【单选题】幼儿园各项规章制度中，核心制度是（）A.全园性制度B.岗位责任制D.部门性制度正确答案：B10.【单选题】要想实现自身利益的最大化，就要把顾客利益之需放在第一位，说的是公共关系中遵循的( )。

A.互惠互利B.信誉至上C.公开开放D.全园参与正确答案：A11.【单选题】幼儿园的环境设计应符合卫生保健要求如房舍采光、通风良好，人均占地面积符合要求等，这体现幼儿园的环境管理应遵循（）A.安全性原则B.教育性原则C.多样性原则D.全面性原则12.【单选题】幼儿园的公众对象是指那些与幼儿园发生直接联系或间接联系的并具有影响作用的( )，幼儿园与它的公众对象有着共同的目的、利益。

幼儿园教育教学组织机构设置

幼儿园教育教学组织机构设置一、引言幼儿园是承载儿童早期教育任务的重要场所，教育教学组织机构的科学设置对于幼儿园的教育教学工作具有重要意义。

本文将探讨幼儿园教育教学组织机构设置的意义、原则以及常见的设置形式。

二、背景介绍幼儿园教育教学组织机构的设置是为了更好地组织和管理幼儿园的教育教学工作。

一个科学合理的组织机构可以促进幼儿园的教育教学质量提升，提供更好的教学环境和条件，助力儿童全面发展。

三、设置原则1. 知识结构的合理性：教育教学组织机构应根据幼儿园的办学理念和教育目标，合理安排各类教师，确保既有知识专业的复合型教师，又有对幼儿教育有深入研究的专家。

同时，要强调不同年龄段儿童的特点和需求，在组织上予以科学划分。

2. 教研与实践相结合：幼儿园的教育教学组织机构应包括教研和实践两个层面的架构。

教研层面要注重对幼儿园教育教学理念的研究和推广，实践层面要强调教师的实际操作能力和教学效果的评估。

四、幼儿园教育教学组织机构的常见设置形式1. 教研组：教研组是幼儿园教育教学组织机构的核心部门，负责研究、制定和完善教学计划、教材体系、教学方法和评价标准等。

这个组织形式能够促进教师之间的交流和共享，提高教学质量。

2. 专业组：专业组由不同专业的教师组成，例如语言专业组、数学专业组、视觉艺术专业组等。

每个专业组负责制定教学目标和教学计划，并提供相关教学资源和辅助材料。

3. 教研室：教研室是教育教学研究与实践活动的场所。

教师可以在教研室进行集体备课、教学研讨和教学反思，以提高教学水平和教学效果。

4. 授课组：授课组是负责幼儿园各类特色课程的教师组织。

例如语言课程组、艺术课程组等，这些组织形式能够集中资源，提升教学效果。

五、组织机构的功能1. 促进教师专业发展：一个科学合理的教育教学组织机构能为教师提供培训、交流和学术研究的机会，促进其专业素养的提升。

2. 优化教学资源：通过合理的组织机构设置，能够更好地调配和管理教学资源，提供更加优质的教育教学服务。

设置幼儿园组织机构的依据

2.园长负责制的含义
董事会监督下的园长负责制园长为聘任，对董事会负责，年度与董事会签
订责任目标书。董事会或相应机构起监督作用。独立经营性质的园长负责制
创办者即园长和法人代表，缺乏监督。
2.园长负责制的含义
合伙人领办再聘任园长背景下实施的园长负责制多方出资领办或合作办园，出资者聘任园长，园长承
服务类型全园教职工与幼儿比全园保教人员与
幼儿比
全日制1：5～1：7
1：7～1：9
半日制1：8～1：10
1：11～1：13
全日制幼儿园每班配备2名专任教师和1名保育
员，或配备3名专任教师；半日制幼儿园每班配
备2名专任教师，有条件的可配备1名保育员。
寄宿制幼儿园至少应在全日制幼儿园基础上每班增配1名专任教师和1名保育员。
二、设置幼儿园组织机构的程序
1.根据幼儿园目标任务确定工作流程 2.根据工作任务、性质、流程确定职能部门
3.分解工作，再划分各组和各室 4.根据各组各室确定人员编制 5.具体分工 6.将各职能部门及组室系统综合一体
三、幼儿园组织系统（一）行政组织（二）业务组织（三）党群组织（四）其他组织
四、一般的幼儿园组织机构的层次
中大型幼儿园通常有三个管理层次，小型幼儿园有时仅表现出二个层次。
三个管理层次为：高层——决策层（董事长、园长）中层——执行管理层（总务、保教主任）基层——具体工作（工作人员）
二个管理层次其实是将决策层与执行管理层融为一体而成，万变不离其宗。
五、幼儿园工作人员的任用和配备见附录
担幼儿园的教养业务、保健工作等，财务和总务工作由领办合伙人监督。外资主导的园长负责制
由中方和外方园长共同管理，园长对投资方负责。公办民助性质下的园长负责制

2023年自考专业(学前教育)《幼儿园组织与管理》考试全真模拟易错、难点汇编贰(答案参考)试卷号：2

2023年自考专业(学前教育)《幼儿园组织与管理》考试全真模拟易错、难点汇编贰（答案参考）（图片大小可自由调整）一.全考点综合测验(共50题)1.【单选题】在《发展中国家儿童保育与教育计划》一书中提出，“尤其对幼儿，照料与教育对他们来讲，就像纬线和经线一样紧密地交织在一起”。

这里所提的“照料”的意思是（）。

A.关照B.关怀C.保育D.照顾正确答案：C2.【单选题】实施保教任务的基本单位是（）A.幼儿园B.班级C.课题组D.保教组正确答案：B3.【问答题】论述幼儿园目标管理的含义。

正确答案：是管理者围绕组织与个人制定目标、实施目标、评估目标、更新目标所展开的一系列管理活动。

其含义包括以下几个方面：(1)其内容是动员全体员工参与目标的制定并保证目标的完成;(2)其目的是通过目标的激励，最大限度地调动和发挥员工的积极性;(3)其核心是注重工作成果和成果评价，强调“自我控制”;(4)其标志是“组织目标与个人目标融为一体”;(5)其特点是以“目标”作为各项管理活动的指南，并以实现目标的绩效评价其贡献大小。

4.【单选题】幼儿园管理人员通过国家制定的各种教育的法律、法令、法规、条例和教育方针政策，对幼儿园工作进行管理的方法，属于()。

B.经济方法C.法律方法D.思想政治教育方法正确答案：C5.【多选题】幼儿园家长工作制度有：()A.日常性家长联系制度B.家访制度C.家长会制度D.家长开放日正确答案：ABCD6.【单选题】评价有利于保证教育目标的实现，这说明评价具有（）A.导向作用B.激励作用C.反馈作用D.改革作用正确答案：A7.【单选题】被尊称为“科学管理之父”的是（）A.韦伯B.代明C.泰罗D.戴维正确答案：C8.【问答题】简述保教管理工作程序化的内容。

正确答案：(1)安排好各类活动的时间(2)建立相应的制度(3)有效地利用各种资源9.【问答题】简述园长如何发挥运用权力的艺术。

正确答案：(1)运用权力要做到合法、合理、合情(2)注意行使权力的群众性(3)发挥个人影响力的积极作用(4)有效的授权10.【问答题】简述我国幼教行政改革与发展的主要特征和趋势。

幼儿园组织设置的原则

3
规模匹配原则
组织机构的设置应与幼儿园的规模相匹配。例如，规模小、党员少的幼儿园，不专设党支部，党小组或党员在所隶属的党支部领导下进行活动。规模较大、治理正规的幼儿园则应有更为完善的组ห้องสมุดไป่ตู้结构。
4
人员配置原则
教职工的配置应遵循一定的比例标准，如全日制幼儿园教职工与幼儿的比例是1:61:7，寄宿制幼儿园为1:41:5。园长、专职教师、保育员、医务人员等应有明确的配置要求。
5
高效性原则
组织机构的设置应有助于提高管理效率和工作质量。通过合理的职位设置和人员配置，实现资源的优化配置和高效利用。
6
灵活性原则
组织机构应具有一定的灵活性，能够随着幼儿园的发展和变化进行调整。例如，随着幼儿园规模的扩大或缩小，可以相应地增加或减少职位和人员配置。
7
民主性原则
在组织机构的设置中，应尊重教职工的民主权利，鼓励他们参与幼儿园的决策和管理过程，提高教职工的积极性和归属感。
8
稳定性原则
组织机构的设置应保持一定的稳定性，避免频繁变动导致教职工队伍的不稳定和幼儿园工作的混乱。
幼儿园组织设置的原则
原则序号
组织设置原则
详细说明
1
适应性原则
组织机构的设置必须适应治理任务的需求。有什么样的治理任务，就应设置什么样的组织机构及职位。例如，根据幼儿园保健任务设置保健室，根据教养任务设置业务主任等。
2
职位结构原则
幼儿园的组织机构实质上是一个职位结构系统，包括行政治理机构和党务治理机构两部分。每个职位应有明确的职责和职权分配。

幼儿园组织机构的设置(附：组织机构示意图 )

幼儿园组织机构设置一、幼儿园组织机构设置的意义（一）幼儿园组织机构的设置幼教组织机构，如幼儿园等教育性和公益性社会组织，是为达到一定的育人目标而共同活动的人群集合体。

幼儿园组织机构的设置是指，在一定的环境条件下，按一定形式与层次组成的机构体系，形成有机结合的活动功能系统，它既能维系这种人群集合体的内部关系，又与外部特定机构与社会系统相连接。

幼儿园组织机构设置就是通过建立适宜的机构及活动规则，确定领导关系和职权分工，将幼儿园所拥有的人力、物力等组织起来，较好地实现幼儿园的任务目标。

管理是对组织而言。

组织既是一定人群的集合体，又是一种协作完成目标的活动。

管理学上，人们对组织的认识经历了不断深化的过程。

传统的组织理论，侧重从组织内部来说明组织的特征，倾向于把组织看作孤立于外部环境的封闭系统。

现代组织理论，注重组织内外部关系及其信息的沟通，把组织看作是一个开放的社会系统，并认为，组织总是在具体的环境下运行，要通过与环境的交往与相互作用，适应环境，使自身得到发展。

（二）幼儿园组织机构设置的意义组织工作是幼儿园管理的一项重要职能。

首先，幼儿园组织机构是组织教育幼儿的社会活动的载体，是发挥管理职能，实现管理目标的工具。

美国当代著名管理学家德鲁克曾说，“没有机构就没有管理，没有管理就没有机构。

”幼儿园组织机构可以通过它的活动，将园所各种管理要素，如人、财、物、时间、信息等，合理地加以组织，从而高效地实现幼儿园的工作目标，完成好双重任务。

幼儿园组织机构发挥作用的关键在于它具有聚合放大功能，形成一种社会力量，即1十1>2。

设置良好的幼儿园组织机构是具有内在关联性的有机整体，可以通过一定的机制进行内部和外部的协调，发挥管理职能。

一方面通过组织规范来协调成员的行为，形成共同意志并统一目标与步调；另一方面，通过协调和信息的沟通，使组织的活动更符合规律性，发挥复合叠加作用，从而产生扩大了的社会力量。

幼儿园应根据上级的有关规定和本身实际，设置组织机构，并逐步健全完善，从而进行幼儿园行政管理工作和组织保教活动，实现有人目的。

幼儿园组织结构设置的依据

幼儿园组织结构设置的依据1. 引言幼儿园组织结构的设置是为了有效管理幼儿园的各项事务，确保幼儿得到良好的教育和照顾。

本文将从国家政策、教育理念和实施经验三个层面，全面详细、完整深入地探讨幼儿园组织结构设置的依据及相关要求。

2. 国家政策根据国家政策，幼儿园组织结构设置应符合以下要求：2.1 幼儿园分类管理根据《幼儿园管理条例》，幼儿园分为公办、民办和普惠性民办幼儿园。

不同类型的幼儿园具有不同的管理机构设置要求，例如公办幼儿园需设立校长、副校长、教务主任等职务。

2.2 幼儿园管理框架根据《幼儿园管理办法》，幼儿园管理框架包括：教育行政部门、幼儿园管理机构、教职员工队伍和家长委员会。

教育行政部门是对幼儿园进行管理和监督的机构，幼儿园管理机构则负责具体组织和落实幼儿园各项工作。

3. 教育理念幼儿园组织结构的设置也应基于幼儿园的教育理念，以实现幼儿全面发展的目标。

3.1 儿童主体性幼儿园强调儿童主体性，因此组织结构应为幼儿提供充分的参与和自主权。

幼儿园可设立班级委员会，让幼儿参与到班级事务的决策和管理中。

3.2 教师专业性幼儿园组织结构应充分发挥教师的专业性。

设置教务组，负责研究教学方案、教育活动设计等；设置教研组，推动教师专业成长和教学研究。

3.3 家长参与性幼儿园组织结构应提供家长参与的机制，例如设立家长委员会，让家长参与到幼儿园的管理和决策中。

家长委员会可以参与制定幼儿园教育发展规划、组织家长志愿者等。

4. 实施经验幼儿园组织结构的设置也需要根据实践经验进行优化和调整。

4.1 教育活动与管理的协调性幼儿园组织结构应确保教育活动与管理的协调。

例如设立教务主任职位，协调教育教学工作和管理工作的衔接。

4.2 班级管理和教学协作的有效性幼儿园组织结构应促进班级管理和教学协作的有效性。

可以设立教研组，推动教师之间的交流与互动，提高教育教学质量。

4.3 职责明确和权责对等幼儿园组织结构应确保各个职务的职责明确，权责对等。

幼儿园组织结构设置的理论依据

幼儿园组织结构设置的理论依据1. 引言幼儿园是为了提供幼儿全面发展的机会和环境而设立的教育机构。

其组织结构设置是为了确保幼儿园能够有效地进行教育和管理工作。

本文将从教育学和管理学的角度，探讨幼儿园组织结构设置的理论依据。

2. 教育学的理论依据2.1 幼儿发展理论幼儿发展理论对幼儿园组织结构设置提供了重要的指导。

根据著名心理学家皮亚杰的认知发展理论，幼儿的认知能力在不同的发展阶段有所不同，需要提供相应的教学环境和活动。

因此，幼儿园组织结构应根据幼儿的年龄特点，设置不同的班级和教室，以满足幼儿的不同发展需求。

2.2 幼儿教育原则幼儿教育原则是幼儿园组织结构设置的另一个重要依据。

根据教育学的理论，幼儿教育应注重以儿童为中心，关注幼儿个体差异，提供个性化的教育服务。

因此，幼儿园组织结构应采取分班制度，小班化教学，以便教师更好地了解并满足每个幼儿的发展需求。

3. 管理学的理论依据3.1 组织学理论幼儿园是一个具有特定组织结构的教育机构，因此，管理学的组织学理论对幼儿园组织结构设置也具有指导意义。

根据亨利·福尔现代管理理论，幼儿园应采用分工、协调、授权、责任和职权等原则进行组织结构设置。

在幼儿园中，不同的职能部门应该明确划分职责，并进行有效的协调，以确保教育和管理工作的顺利进行。

3.2 人力资源管理理论幼儿园的组织结构设置还需要根据人力资源管理理论的原则进行。

根据人力资源管理学的理论，幼儿园应该合理设置教师和行政人员的岗位，制定明确的工作职责和权责。

同时，还应采取有效的人力资源管理手段，如招聘、培训、绩效评估等，以确保幼儿园的教育和管理工作得以顺利进行。

4. 幼儿园组织结构设置的具体实践4.1 分班制度的设置根据幼儿发展的不同阶段和特点，幼儿园可以设置不同的班级，如托班、中班和大班等。

每个班级可以根据幼儿的数量和年龄差异进一步划分小组，以便教师更好地关注每个幼儿的发展需要。

4.2 学科教室的设置幼儿园组织结构中的学科教室也是非常重要的，如语言、数学、艺术、体育等。

幼儿园组织机构设置的依据和原则_幼儿园组织与管理_[共2页]

043 第二章 -幼儿园管理体制二、幼儿园组织机构设置的依据和原则幼儿园作为基层教育组织，既负有开展教育教学活动、养成幼儿良好行为品质的职能，同时也肩负着对幼儿园机构内的人、财、物等进行有效管理的职能。

作为管理机构，要提高幼儿园管理的效率，同样应该认真研究幼儿园的机构设置问题。

那么，幼儿园机构设置应坚持的依据和原则具体如下。

（一）依法组建的原则幼儿园组织是国家行政组织的组成部分，不是任何个人或机构都有权设置的。

随意组建，不可能具有法定的行政权，也就没有权威性。

因此，幼儿园机构的设置必须了解掌握国家和地方及其教育职能部门有关文件的内容与精神，作为幼儿园建设的根本依据。

例如，2010年《幼儿园建设标准》（征求意见稿）中提出了幼儿园布局、选址、规划与建设、面积及建筑的标准。

（二）精简机构、因事设岗的原则学校机构设置要精简干练，可设可不设的坚决不设，超越实际需要设置冗余机构和人员，不仅会造成资金浪费，负担增加，还会制造内耗，各部门、人员之间互相推诿责任。

园内机构和职位的设置一定要进行科学论证，追求效能和效率的目标。

下面的思路可作为面临新任务时机构与岗位设置决策的参考。

1图2-6 岗位设置决策参考示意图坚持以“事”为中心，因“事”设职、设岗，先组织、后人事的原则，围绕幼儿园的目标和任务进行组织建设，以提高组织效能。

（三）统一领导的原则管理工作的大忌之一是“政出多门”，多头领导就会出现决策和指挥的不一致，造成命令混乱，下属无所适从。

在幼儿园工作中，只能有一个指挥中心，每个下属只接受一个直接上级的领导并且对他负责，1 陈孝彬，高洪源. 教育管理学[M]. 北京：北京师范大学出版社，2010：350.。

幼儿园组织机构设置的依据

幼儿园组织机构设置的依据科学、合理的组织机构是实现幼儿园高效优质管理的前提。

幼儿园管理实践表明，设置幼儿园组织机构主要有以下依据：1．依据上级有关规定国家教委颁布的《幼儿园工作规程》和《幼儿园管理条例》中的有关规定是设置幼儿园组织机构的首要依据。

一些省、市地区针对《幼儿园工作规程》和《中国教育改革和发展纲要》作的一些补充规定亦是各地幼儿园设置组织机构的必然依据。

相当一部分由厂矿企业部门主办的幼儿园的组织机构设置还必须与主办单位相适应，接受主办上级部门的领导。

2．依据组织设计的基本原则人类社会的组织形式多样，随着经济、社会和管理的发展，还会产生许多新的组织结构的形式，但任何组织机构的设置都必须遵循组织设计的最基本原则，幼儿园的组织机构设置也不例外。

3．依据幼儿园本身的实际情况幼儿园本身的实际情况是设置幼儿园组织机构的重要依据，主要从以下几方面考虑：1）幼儿园规模，包括幼儿人数、年龄、各年龄班班数。

2）幼儿园类型，分全日制、寄宿制或半日制。

全园供应餐点情况：一餐一点、一餐二点、二餐一点、三餐一点等。

3）幼儿园的归属不同，包括教育部门主办幼儿园，企业事业单位部队所办幼儿园，民办幼儿园、街道办幼儿园等。

4）幼儿园的性质，包括一般性幼儿园或二类园、一类园、示范性、实验性幼儿园。

5）幼儿园所处环境位置，应参考劳动人事部、国家教委颁布的《全日制、寄宿制幼儿园编制标准》，根据《规程》和《条例》的精神，结合幼儿园以上几方面的情况，从实际出发合理地设置幼儿园组织机构，不能强求一致或照搬文件。

如毗邻医院的幼儿园，可与医院挂钩，免设医务室，不配医生，仅在各班配小药箱。

关于城市幼儿园各类人员的配备标准，可以参照国家教委1979年颁布的《城市幼儿园工作条例》的有关规定：园长的配备：一般的，3个班以上的幼儿园设园长1人，行政助理1人；6个班以上的设正、副园长各一名，行政助理1人。

保教人员的配备：全日制幼儿园各班设教养员2人，保育员1人；寄宿制幼儿园各班设教养员2人，保育员2人。