设置幼儿园组织机构的依据

单班学前教育机构，如村学前教育教学点、幼 儿班等，一般应配备2名专任教师，有条件的可 配备1名保育员。
❖ 园长：6个班以下的幼儿园设1名，6～9个班的 幼儿园不超过2名，10个班及以上的幼儿园可 设3名。
❖ 幼儿园应根据餐点提供的实际需要和就餐幼儿 人数配备适宜的炊事人员。每日三餐一点的幼 儿园每40～45名幼儿配1名；少于三餐一点的 幼儿园酌减；在园幼儿人数少于40名的供餐幼 儿园（班）应配备1名专职炊事员。
❖ 二、设置幼儿园组织机构的程序 ❖ 1.根据幼儿园目标任务确定工作流程 ❖ 2.根据工作任务、性质、流程确定职能
部门 ❖ 3.分解工作，再划分各组和各室 ❖ 4.根据各组各室确定人员编制 ❖ 5.具体分工 ❖ 6.将各职能部门及组室系统综合一体
❖ 三、幼儿园组织系统 ❖ （一）行政组织 ❖ （二）业务组织 ❖ （三）党群组织 ❖ （四）其他组织
第一章 幼儿园的组织与规章制度
第一节 幼儿园组织机构
一、幼儿园组织机构设置的意义和依据
幼儿园组织机构设置是指通过建立 适宜的机构及活动规则，确定领导 关系和职权分工，将幼儿园所拥有 的人力、物力等组织起来，较好地 实现幼儿园的任务目标。
（一）设置幼儿园组织机构的意义 1．通过合理配置人力资源、更好地实现 幼儿园的工作目标。 2．良好的组织系统既有利于取得优良的 整体效益、同时又能为每个成员在职业 上的成长和自我实现提供条件。 （二）设置幼儿园组织机构的依据 1．上级有关规定 2．组织设计的基本原则 3. 幼儿园本身的实际情况
❖ 四、一般的幼儿园组织机构的层次
❖ 中大型幼儿园通常有三个管理层次，小型幼儿园有时 仅表现出二个层次。
❖ 三个管理层次为：
❖
高层——决策层 （董事长、园长）
❖
中层——执行管理层（总务、保教主任）
❖
基层——具体工作 （工作人员）
❖ 二个管理层次其实是将决策层与执行管理层融为一体 而成，万变不离其宗。
服务类型 全园教职工与幼儿比 全园保教人员与
幼儿比
全日制1：5～1：7
1：7～1：9
半日制1：8～1：10
1：11～1：13
全日制幼儿园每班配备2名专任教师和1名保育
员，或配备3名专任教师；半日制幼儿园每班配
备2名专任教师，有条件的可配备1名保育员。
寄宿制幼儿园至少应在全日制幼儿园基础上每 班增配1名专任教师和1名保育员。
岗位目标责任制 教职工聘任制 结构工资制 质量检查考核制
➢外部法规条件保障 法规依据和保障 园长的认知资格
❖ 4.园长的任职资格
2.园长负责制的含义
➢ 董事会监督下的园长负责制 园长为聘任，对董事会负责，年度与董事会签
订责任目标书。董事会或相应机构起监督作用。 ➢ 独立经营性质的园长负责制
创办者即园长和法人代表，缺乏监督。
2.园长负责制的含义
➢ 合伙人领办再聘任园长背景下实施的园长负责制 多方出资领办或合作办园，出资者聘任园长，园长承
担幼儿园的教养业务、保健工作等，财务和总务工作由 领办合伙人监督。 ➢ 外资主导的园长负责制
由中方和外方园长共同管理，园长对投资方负责。 公办民助性质下的园长负责制
优质公立园利用自身各种优势和资源与不同投资方 合作开办的幼儿园。保留了传统的园长负责制中的三 级管理架构，但接受的合作双方的共同管理。
3.园长负责制的实施 ➢内部实行制度改革
❖ 五、幼儿园工作人员的任用和配备 ❖ 见附录
一、园长负责制的含义源自文库
1.幼儿园的领导制度 2.园长负责制的含义 3.园长负责制的实施
1.幼儿园领导制度
➢ 1985年中共中央颁发《关于教育体制改革的决定 》，提出“学校逐步实行校长负责制”。
➢ 1989年国家教委颁布《幼儿园工作规程》和试行 的《幼儿园管理条例》，规定“幼儿园实行园长 负责制，园长在设置者和教育行政部门的领导下 ，负责领导全园工作”。