乘法口诀卡片制作2
一年级九九乘法口诀表
一年级九九乘法口诀表一、乘法口诀表（一一得一到九九八十一）1 2 3 4 5 6 7 8 9.1 1×1 = 1 一一得一 1×2 = 2 一二得二 1×3 = 3 一三得三 1×4 = 4 一四得四 1×5 = 5 一五得五 1×6 = 6 一六得六 1×7 = 7 一七得七 1×8 = 8 一八得八 1×9 = 9 一九得九。
2 2×1 = 2 一二得二 2×2 = 4 二二得四 2×3 = 6 二三得六 2×4 = 8 二四得八 2×5 = 10 二五一十 2×6 = 12 二六十二 2×7 = 14 二七十四 2×8 = 16 二八十六 2×9 = 18 二九十八。
3 3×1 = 3 一三得三 3×2 = 6 二三得六 3×3 = 9 三三得九 3×4 = 12 三四十二 3×5 = 15 三五十五 3×6 = 18 三六十八 3×7 = 21 三七二十一 3×8 = 24 三八二十四 3×9 = 27 三九二十七。
4 4×1 = 4 一四得四 4×2 = 8 二四得八 4×3 = 12 三四十二 4×4 = 16 四四十六 4×5 = 20 四五二十 4×6 = 24 四六二十四 4×7 = 28 四七二十八 4×8 = 32 四八三十二 4×9 = 36 四九三十六。
5 5×1 = 5 一五得五 5×2 = 10 二五一十 5×3 = 15 三五十五 5×4 = 20 四五二十 5×5 = 25 五五二十五 5×6 = 30 五六三十 5×7 = 35 五七三十五 5×8 = 40 五八四十 5×9 = 45 五九四十五。
乘法口诀反背卡片(直接打印)
二二得四 三二得六 四二得八 五二一十 六二十二
六一得六 七一得七 八一得八
七二十四 八二十六 九二十八
九一得九 九九八十一
三三Hale Waihona Puke 九 四三十二四四十六 五四二十
五三十五 六四二十四 六三十八 七四二十八 七三二十一 八四三十二
八三二十四 九四三十六 九三二十七 七七四十九 八八六十四 八七五十六 九八七十二 九七六十三
五五二十五 六六三十六 六五三十 七六四十二 七五三十五 八六四十八 八五四十 九六五十四 九五四十五
二年级数学上册表内乘法二回顾与教案青岛版
二年级数学上册表内乘法二回顾与整理教案青岛版一、教学目标：1. 回顾和整理表内乘法二的相关知识，加深对乘法口诀的理解和记忆。
2. 提高学生的计算能力，熟练掌握表内乘法二的计算方法。
3. 培养学生的逻辑思维能力和总结能力，能够运用乘法口诀解决实际问题。
二、教学内容：1. 回顾乘法口诀：二五一十，三五一十五，四五一二十，五五二十五。
2. 整理表内乘法二的计算方法：先乘后加，例如2×3+2×4=2×(3+4)。
3. 练习题：完成一些表内乘法二的计算题目，巩固所学知识。
三、教学步骤：1. 引导学生回顾乘法口诀，让学生齐声背诵。
2. 讲解表内乘法二的计算方法，通过例题解释先乘后加的原则。
3. 进行课堂练习，让学生独立完成计算题目，老师进行逐一讲解和指导。
四、教学评价：1. 通过课堂练习，检查学生对表内乘法二的计算方法的掌握程度。
2. 鼓励学生主动参与课堂讨论，评价学生的总结能力和逻辑思维能力。
1. 引导学生思考乘法口诀在实际生活中的应用，例如购物时如何快速计算价格。
2. 布置一些拓展题目，让学生回家练习，巩固所学知识。
六、教学活动：1. 课堂小游戏：设计一个乘法口诀接龙游戏，学生两人一组，一个学生说出一个乘法口诀，另一个学生必须说出下一个口诀，错误者退出，继续进行，直到剩下一组胜者。
2. 分组竞赛：将全班分成若干小组，每组轮流回答表内乘法二的问题，答对的小组得分，评出得分最高的小组。
七、教学资源：1. 乘法口诀卡片：制作乘法口诀卡片，方便学生随时复习和记忆。
2. 计算器：为学生提供计算器，方便他们在练习时进行计算。
八、教学难点：1. 乘法口诀的记忆和应用：学生可能忘记乘法口诀，或者不知道如何将口诀应用到实际计算中。
2. 计算方法的掌握：学生可能不理解先乘后加的原则，导致计算错误。
九、教学建议：1. 重复练习：通过多次重复练习，帮助学生加深对乘法口诀的记忆。
2. 实际操作：让学生通过实际操作，例如计算购物时的价格，增强对乘法口诀的应用能力。
人教版小学二年级数学上册表内乘法(二)(4课时)乘法口诀表
6
复习 旧知
发散 提高
巩固 练习
布置
2 1
3 4
7
问题：刚才我们背诵了乘法口诀，每个小组都有 一套1～9的乘法口诀卡片，以组为单位用 自己的方式整理一下。
8
复习旧知 发散提高 巩固练习 课堂总结
一一得一 一二得二 二二得四 一三得三 二三得六 三三得九 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六 一五得五 二五一十 三五十五 四五二十 五五二十五 一六得六 二六十二 三六十八 四六二十四 五六三十 六六三十六 一七得七 二七十四 三七二十一 四七二十八 五七三十五 六七四十二 七七四十九 一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四 一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
四四十六 四五二十 四六二十四 四七二十八
五五二十57五××75＝＝3355
五六三十 六六三十六
五七三十五 六七四十二
七七四十九
一八得八 二八十六 三八二十四 四八三十二 五八四十 六八四十八 七八五十六 八八六十四
一九得九 二九十八 三九二十七 四九三十六 五九四十五 六九五十四 七九六十三 八九七十二 九九八十一
问题：任意说几句乘法口诀，你能说出它计算的乘法算式吗？
12
复习 旧知
发散 提高
巩固 练习
课堂 总结
2 1
ห้องสมุดไป่ตู้
3 4
13
1. 小布想玩一次过山车和一次 旋转木马，共需多少钱？ 8＋6＝14（元）
2. 8个小朋友玩一次旋转木马， 他们一共花了多少钱？ 6×8＝48（元）
问题：（1）现在要解决什么问题？ （2）要想求“ 8个小朋友玩一次旋转木马，他们一共花了 多少钱”这个问题需要知道哪些数学信息？ （3）怎样解答？为什么用乘法？
二年级乘法口诀
二年级乘法口诀乘法口诀是二年级数学的重要学习内容，也是学生进行乘法运算的基础。
掌握乘法口诀能够帮助学生们更快速地计算乘法，提高计算效率。
在二年级的乘法口诀中，学生们需要掌握从1乘以1到9乘以9的所有乘法口诀。
这些口诀包括一一得一二得二二得一三得二三得三三得一四得二四得三四十四四十一五得二五一十、三五十四五二十、五五二十一六得二六十三六十四六二十五六三十、六六三十六等。
为了更好地掌握这些乘法口诀，学生们可以通过多种方式进行练习。
他们可以在课堂上跟随老师一起朗读口诀表，熟悉口诀的顺序和内容。
他们可以利用一些小卡片或小册子进行自我练习，反复背诵和默写乘法口诀。
还可以通过做一些有关乘法口诀的练习题来加深对口诀的理解和记忆。
在掌握乘法口诀的基础上，学生们可以进一步学习更复杂的乘法运算。
例如，他们可以学习如何计算两位数的乘法，如12乘以13，这需要用到乘法口诀中的“二三得六”和“二四得八”。
通过不断练习，学生们可以逐渐提高自己的乘法计算能力，并应用于实际生活中。
二年级乘法口诀是学生们学习数学的重要内容之一。
通过掌握乘法口诀，学生们可以更快速地计算乘法，提高计算效率，并为将来的数学学习打下坚实的基础。
因此，学生们应该多加练习，熟悉口诀的顺序和内容，并应用于实际生活中。
胚胎工程是指对动物____和____所采用的一系列技术的总称。
胚胎工程中的胚胎移植实际上是生产胚胎的供体和孕育胚胎的受体共同完成的一项工作，通过这项工作，使胚胎获得____和____，受体对移入子宫的外来胚胎基本不发生____反应，使胚胎在受体内的存活率提高。
胚胎分割可以看做动物无性繁殖或克隆的方法之一。
进行胚胎分割时，应选择发育良好、形态正常的桑椹胚或囊胚进行分割，这是因为此时的胚胎细胞数目较少，随着胚胎的发育，这些细胞将逐渐具有不同的分化能力，从而影响分割后胚胎的恢复和进一步发育。
对囊胚阶段的胚胎进行分割时要注意将____均等分割，否则会影响分割后胚胎的恢复和进一步发育。
乘法口诀表卡片
一一得一一二得二二二得四一三得三
二三得六三三得九一四得四二四得八
三四十二四四十六一五得五二五一十三五十五
四五二十五五二十五一六得六二六十二三六十八
四六二十四五六三十六六三十六一七得七二七十四
三七二十一四七二十八五七三十五六七四十二七七四十九
一八得八二八十六三八二十四四八三十二五八四十
六八四十八七八五十六八八六十四一九得九二九十八
三九二十七四九三十六五九四十五六九五十四七九六十三
八九七十二九九八十一。
二年级上乘法口诀
二年级上乘法口诀一、乘法口诀的定义乘法口诀是中国古代数学教育中的一项重要内容，是一种简单、实用的乘法计算方法。
它是以“九九乘法表”为基础，通过归纳总结得出的乘法口诀表，包含了从1到9的每个数字的乘法口诀。
二、乘法口诀的起源与发展乘法口诀起源于春秋战国时期，最早的九九乘法表出现在《管子》一书中。
随着数学的发展，乘法口诀逐渐完善，并被广泛应用于日常生活和商业计算中。
在古代，乘法口诀是读书人必须掌握的基本技能之一，也是小学算术教育中的重要内容。
三、乘法口诀的编制方法乘法口诀的编制方法是以“九九乘法表”为基础，通过归纳总结得出的。
具体步骤如下：1. 列出“九九乘法表”，即1到9的每个数字与1到9的每个数字相乘的结果。
2. 观察归纳，将相同的结果归类，形成口诀。
例如，“二二得四”，“三三得九”等。
3. 按照数字大小顺序排列，形成完整的乘法口诀表。
四、乘法口诀的记忆方法1. 反复朗读和背诵：通过反复朗读和背诵，加深对乘法口诀的记忆和理解。
可以在每天早上或晚上抽出一些时间专门用于背诵。
2. 制作卡片：将乘法口诀表打印或抄写在卡片上，随时拿出来翻阅和背诵。
还可以在卡片上标注一些重点和难点，方便记忆。
3. 利用实际应用场景：在日常生活中多加应用，如在购物时计算找零、制作简单的数学游戏等，利用实际应用场景来加深记忆和理解。
4. 与其他数学知识结合：将乘法口诀与其他数学知识相结合，如与加减法、分数和小数的计算等结合，可以相互促进记忆和理解。
5. 练习练习再练习：只有不断地练习才能真正掌握和熟练运用乘法口诀。
可以通过各种方式进行练习，如做练习题、参加数学竞赛等。
练习时要注重方法和技巧，善于总结和归纳，找到适合自己的学习方式。
五、乘法口诀的应用场景1. 日常生活：在日常生活中，乘法口诀广泛应用于购物、计算时间等方面。
例如，在超市购物时计算找零，或者计算菜肴的数量和价格等。
2. 商业计算：在商业中，乘法口诀是必备的基本技能之一。
2乘法口诀_模板
目标பைடு நூலகம்
过程
方法
为导入新课作铺垫
激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。感知数学来源于生活
理解2的乘法口诀的来源
会编2的乘法口诀
通过观察找到规律记忆口诀
一、复习引新
1、读算式说出每个算式表示几的几倍
2×5 2×4 2×7 2×3 2×1
2×6 2×8 2×9 2×2
2、引新
观察以上算式，说说这些乘法算式都和哪一个数有关？
一、教学过程简述
1、出示例题9+3=让学生口答此题，并说说你是怎样想的。
生1：9+3=12，因为9加1得10，10加2得12，所以9+3=12。
生2：9+3=12，因为9和3组成12，所以9+3=12。
生3：9+3=12，因为3加7得10，10加2得12，所以9+3=12。
师：还有其他想法吗？
生：沉默
（1）看算式说出用哪句乘法口诀
2×5 2×4 2×7 2×3 2×1
2×6 2×8 2×9 2×2
（2）说出卡片上的数是2和几相乘的积。
12 18 4 10 6 2 16 14 8
（3）火眼金睛（看算式说得数）
2×5 2×4 2+3 2×7 2×3 2+9
2×1 2×6 2×8 2+1 2×9 2+6
1．结构上
相同点：都有3个数量，即鸭的只数，鹅的只数，鹅是鸭的几分之几；
不同点：已知和未知不一样．
2．解题思路上
相同点：都要首先弄清谁作标准，把谁看作单位“1”；
不同点：根据已知、未知的变化，确定不同的解答方法．
解题关键是：正确分析题中的数量关系，明确谁作单位“1”．
乘法口诀速记窍门
乘法口诀速记窍门快速记住乘法口诀表是很多学生常面临的困难。
在这篇文章中，我将分享一些窍门和技巧，帮助你更轻松地记住乘法口诀表。
以下是一些简单又实用的方法：1. 规律性记忆法我们知道，乘法口诀表是一个由1到9的数字排列组成的方阵，行表示被乘数，列表示乘数。
第一行和第一列分别是1到9的数字，之后每一行和每一列的数字递增。
利用这一规律，你可以很容易地记住乘法口诀表中的数字。
举个例子，我们来记忆乘法口诀表中的数值。
首先，以1为基准，将每行和每列的数字按照递增的顺序排列。
也就是说，第一行为1，2，3，4，5，6，7，8，9；第一列同样为1，2，3，4，5，6，7，8，9。
然后，将第一列中的数字依次填入第一行的格子中，这样就可以得到整个乘法口诀表。
2. 特殊数字记忆法除了规律性记忆法，你还可以通过记忆一些特殊数字来帮助记住乘法口诀表。
例如，2乘法口诀表中的数值都是偶数，可以利用这一特点来帮助记忆。
同样地，5乘法口诀表中的数值都以0或5结尾，这也是一个可以利用的特殊点。
3. 巧妙运用乘法法则如果你记不住具体的数字，你可以试着记住一些乘法法则。
例如，乘以2就相当于原来的数加上自身，乘以5就相当于原来的数乘以10再除以2。
利用这些乘法法则，你可以在做题时快速计算出结果。
4. 制作记忆卡片制作一套乘法口诀的记忆卡片也是一个很好的方法。
你可以将乘法口诀表中的数值写在一张张小卡片上，每张卡片上的数字可以用不同的颜色、图案或者关键词来标记，以增加记忆的效果。
然后，不断地复习和翻看这些卡片，加深对乘法口诀的记忆。
5. 反复练习和应用最后一个窍门就是不断地练习和应用乘法口诀。
只有通过实践运用，才能真正掌握和记住乘法口诀表。
你可以尝试解答乘法口诀表中的题目，或者在日常生活中运用乘法口诀来计算一些实际问题，如购物计算等。
通过不断的练习和应用，你一定能够更轻松地记住乘法口诀。
以上是几种常用的乘法口诀速记窍门，希望可以对你有所帮助。
乘法口诀练习题数学
乘法口诀练习题数学一、基础乘法口诀1. 2乘以3等于多少？2. 4乘以5等于多少？3. 6乘以7等于多少？4. 8乘以2等于多少？5. 9乘以9等于多少？二、进阶乘法口诀6. 3乘以11等于多少？7. 7乘以13等于多少？8. 5乘以15等于多少？9. 9乘以14等于多少？10. 11乘以12等于多少？三、混合乘法练习11. 2乘以8加上3乘以4等于多少？12. 5乘以6减去7乘以2等于多少？13. 9乘以7加上4乘以6等于多少？14. 8乘以9减去5乘以3等于多少？15. 6乘以10加上4乘以5等于多少？四、应用题16. 如果小明有6个苹果，他的朋友给了他3倍的苹果，他现在有多少个苹果？17. 一个班级有4排座位，每排有8个座位，这个班级总共有多少个座位？18. 一个正方形的边长是5米，它的周长是多少米？19. 一个长方形的长是7米，宽是3米，它的面积是多少平方米？20. 一个圆形的半径是2厘米，它的面积大约是多少平方厘米？（提示：圆的面积公式是πr²）五、乘法口诀记忆游戏21. 与同伴一起，互相出题，一人说出乘法口诀中的一个数，另一个人快速回答结果。
22. 制作乘法口诀卡片，随机抽取两张卡片，快速说出两个数的乘积。
23. 用乘法口诀解决生活中的实际问题，例如购物时计算总价。
结束语通过这些练习题，学生可以加强对乘法口诀的理解和记忆，提高数学运算的速度和准确性。
记得在练习过程中，不仅要注重结果的正确性，也要注意运算过程的逻辑性和条理性。
希望这些练习题能帮助大家更好地掌握乘法口诀。
二年级数学乘法表
二年级数学乘法表一、乘法表（人教版二年级）1. 乘法表结构。
- 乘法表也叫“九九乘法表”，它是从1×1 = 1开始，到9×9 = 81结束。
- 横着看，第一行是1的乘法口诀，如1×1 = 1，1×2 = 2，1×3 = 3……1×9 = 9；第二行是2的乘法口诀，2×1 = 2，2×2 = 4，2×3 = 6……2×9 = 18，以此类推。
- 竖着看，第一列也是1的乘法口诀，第二列是2的乘法口诀，规律和横着看类似。
2. 乘法口诀编写规律。
- 例如2的乘法口诀：一二得二，二二得四，二三得六……二九十八。
每一句口诀的前两个字是相乘的两个数（较小数在前），后面是它们的乘积。
- 再如5的乘法口诀：一五得五，二五一十，三五十五……五九四十五。
其中，几的乘法口诀，相邻两句口诀的结果就相差几。
像5的乘法口诀里，相邻两句结果相差5。
3. 背诵乘法表的方法。
- 按行背诵：先从1的乘法口诀开始，一行一行地背诵。
可以多读几遍，边读边理解口诀的含义，例如“3×4 = 12”，口诀是“三四十二”，可以想象3个4相加或者4个3相加等于12。
- 按列背诵：和按行背诵类似，一列一列地进行。
这种方法有助于加深对相同数字乘法口诀的记忆。
- 游戏背诵：- 可以和家长或同学玩对口令游戏。
一人说乘法算式，另一人说口诀，如一人说“3×5”，另一人要说“三五十五”。
- 制作乘法口诀卡片，卡片正面写乘法算式，背面写口诀。
随机抽取卡片，看算式说口诀或者看口诀说算式。
4. 乘法表的应用。
- 在解决数学问题中的应用：- 例如，有3组小朋友，每组有4人，求总人数。
就可以用乘法计算，3×4 = 12（人），用到的口诀是“三四十二”。
- 再如，一个本子5元，买7个本子需要多少钱？算式是5×7 = 35（元），口诀是“五七三十五”。
2乘法口诀 模板
2乘法口诀模板2的乘法口诀（QL ）教学内容：2的乘法口诀 教学目标：理解2的乘法口诀来源，能说出相邻两句口诀之间的关系。
会编2的乘法口诀并熟记 2的乘法口诀。
初步培养学生推理和概括能力，进一步激发学生的学习兴趣。
做一些力所能及的事，成为父母的好帮手。
教学重点：编口诀、记口诀、用口诀 教学难点：记口诀目标 过程 方法 为导入新课作铺垫激发学生的学习兴趣，调动学习积极性。
感知数学来源于生活理解2的乘法口诀的来源会编2的乘法口诀1、 2、3通过观察找到规律记忆口诀一、复习引新1读算式说出每个算式表示几的几倍 2 X ） 2 X4 2X7 2X3 2 X2 >6 2 X8 2X9 2 >2 2、引新观察以上算式，说说这些乘法算式都和哪一个数有关?二、新授1 情景引入二三得六 老师今天还带来了一样和 出示筷子一双筷子有几支？ 你和爸爸妈妈三个人吃饭，（学生回答，教师出示： 因为2的3倍是6,所以我们可以编一句乘法口诀来记住它二三得六吃午饭时，需要你帮小组同学拿筷子， 你能行吗？想一想一共要拿几支筷子？算式怎么列?谁愿意给这些算式编乘法口诀?观察黑板上的乘法口诀有什么特点?小结：这些口诀中的第一个数都是二，这个二”表示一双筷子有2支，口诀中的第二个数分别表示有几双筷子，口诀中的第三个数表示筷子的总支数。
如果老师和你一起吃饭要拿几支筷子呢？你自己一个人吃饭呢? 能不能也编句乘法口诀？2、 找规律记口诀师：为了更好的记住这些口诀，我们来找找2的乘法口诀有什么规律?二六十二的口诀”2有关的东西。
要拿几支筷子，算式怎么列？2X3=6）这个算式表示什么意思?2小结：被乘数都是 2,乘数一个比一个多 1，积就一个比一个多 2。
真棒！请根据你们发现的规律 完成最后三句口诀：二七（）二八（ ）二九（） 小结：虽然我们已经认识了 2的乘法口诀，知道了它的特征及规律，但要算得对，算得快, 还必须熟记乘法口诀。
2和3的乘法口诀,二年级上册,第28课时
第28课时2、3的乘法口诀学习内容课本第54页例2～例3，第56页练习十一第1～3题。
学习目标会自编2、3的乘法口诀。
课文讲解例2，2的乘法口诀。
第3，3的乘法口诀。
与5的乘法口诀的思路相同。
在学习的过程中可以大胆放手，让孩子自编乘法口诀。
“做一做”，第1题，看算式写口诀。
第2题，看情境写算式。
5的乘法口诀的编制过程，是本课的学习基础；自编2、3的乘法口诀，是本课的新知。
辅导精要整体浏览课文，与例1比较，进一步理解两者的思路相同。
数数方法。
问孩子：例2和例3分别要如何数数？例2，两副乒乓球拍，要2个2个地数。
例3，3束气球，要3个3个地数。
几个几。
用点子卡片半抽象出“几个几”：1个2、2个2；1个3、2个3、3个3。
写算式。
2个2，2×2＝4；3个3，3×3＝9；2个3，2×3＝6或3×2＝6；推广：1×2＝2，1×3＝3。
也可以只写出一个算式。
读算式。
如2×3＝6，读作：2乘3等于6；……。
编口诀。
问：你能很快地记住这些乘法算式吗？引导孩子反思算式的读法，在“2乘3等于6”找出最重要的字词：二、三、六，自编乘法口诀：二三得六或二三如六；余者同理。
反思：这5句口诀都有一个“得”，为什么？一句乘法口诀有四个字，读起来像诗歌，好听又好记。
阅读课文。
在乘法口诀中批注出“乘数、乘数、积”。
看口诀读：1个2、2个2、1个3、2个3、3个3。
反思：乘法口诀与“几个几”有什么联系？如二三得六，即2个3是6，可以写两个乘法算式：2×3＝6，3×2＝6。
所以，一句口诀可以计算两个算式。
“做一做”，第1题，读题，让孩子独立完成，再用学具摆一摆，说说有“几个几”。
第2题，根据情境数数，说“几个几”，写算式。
习题解析第1题，巩固练习。
先说数数的方法，再边画边说口诀，如一三得三，二三得六，三三得九。
第2题，巩固练习。
读题，读口诀，写算式。
青岛版数学二上《2的乘法口诀》课件
1 2
背诵并默写2的乘法口诀
通过反复练习，巩固学生对2的乘法口诀的记忆 。Βιβλιοθήκη 运用2的乘法口诀解决实际问题
让学生在具体情境中应用2的乘法口诀，提高解 决问题的能力。
3
探索3的乘法口诀
引导学生自主探索3的乘法口诀，为后续学习打 下基础。
提醒学生注意课后复习
01
02
03
及时复习
提醒学生课后及时复习2 的乘法口诀，强化记忆和 理解。
综合练习
1. 应用题 例如：你有2只小鸡，每只小鸡下了2 个蛋，一共下了多少个蛋？引导学生
将乘法口诀应用到实际生活中。
2. 计算题
例如：3+3+3=______， 2×3+4=______等，让学生进行混合 运算。
3. 画图题
例如：画一个由多个小正方形组成的 图形，表示出2的乘法概念。此题旨 在培养学生的空间想象能力。
主动探索
鼓励学生在生活中主动运 用2的乘法口诀解决实际 问题，加深理解和记忆。
积极思考
引导学生思考与2的乘法 口诀相关的其他数学问题 ，培养数学思维能力。
THANK YOU
情境导入
创设情境
通过创设与2的乘法口诀相关的实际 情境，激发学生的学习兴趣和好奇心 。
教师可以设计一个与2的乘法口诀相 关的情境，如“有两只小兔子，每只 小兔子都摘了两个苹果，那么一共有 多少个苹果？”通过这个情境，教师 可以引导学生思考并引出2的乘法口 诀的主题。同时，这种情境导入的方 式可以让学生更好地理解乘法口诀在 生活中的实际应用，提高他们的学习 兴趣。
青岛版数学二上《2的乘法口诀》 ppt课件
• 导入 • 2的乘法口诀 • 练习 • 总结