初中八年级物理声音的特征教学反思及课堂练习

§ 1. 2声音的特征 自测训练

1 .声首的二个特征是 _________ 、 _______ 和 ________ 。其中反映声音大小特征的是 ___________ ,反映声 音品质特征的是 __________ 。 2.

用硬塑料片在梳子齿上划动可发出声

音，用力划比轻轻划声音的 ________ ，快速划比慢速划声音

的 ________ 。b5E2RGbCAP

3.

“震耳欲聋”反映了声音的 _________ 很 ________ 。“闻其声而知其人”是依据声音的 ___________ 。

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4. 男生说话粗犷，而女生讲话较尖细，这是

因为他们说话的 ________ 同，其原因是男女同学的

不同。人耳所能听到的声波范围通常在 赫兹到 赫兹之间。频率高于听力上限的叫 ，频率低于听力下限的叫 。DXDiTa9E3d

5. ___________________________________ 为了保护听力，声音不能超过 _______________________ 兹；为了保证工作和学习，声音不能超过 ____________ 兹; 了保证休息和睡眠，声音不能超过 ___________ 兹。RTCrpUDGiT

6. 根据人听到声音的三个阶段，减弱噪声有三条途径：①在

______ 减弱，②在 __________ 中减弱，③

在 ________ 处减弱。在马路两侧，住宅及学校周围植树造林，不仅可起到美化环境，还能起到 ________ 的

作用。5PCzVD7HxA

7.人们听到的声音的响度

（ ）jLBHrnAlLg

A .只是由声源的振幅决定；

B .只是由声源到人耳的距离来决定；

C .只是由声源的频率决定；

D .是由声源的振幅、观察者距离声源的远近等因素决定。

B .高音喇叭放出优美音乐，如妨碍了人们的正常的休息和学习，它就属于噪声;

C .如果完全没有声音，人们将处于十分安静的环境中，生活会更加美好;

D . 30— 40分贝以下的声音是人们难以忍受的噪声。

& 医生给病人检查身体时使用“听诊器”的目的是

A .保持声音的音调；

B .保持声音的音色；

C .保持声音的频率；

D .减小声音的分散，增加响度。

9.老牛叫的声音和蚊子发出的声音相比较

A .牛的音调低，响度大；

B .牛的音调低，响度小；

C .牛的音调高，响度大；

D .牛的音调高，响度小。

11.关于噪声的说法中，错误的是

A .人们不需要的声音都是噪声；

B .音乐声可能是噪声；

C .噪声都是由机器发出来的；

D .噪声危害人的身心健康。

13.下列说法正确的是

A .因为超声和次声人耳听不见，所以超声和次声对人体没有任何危害;

(

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(

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(

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(

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A .在学校围墙边植树造林;

C .关闭门窗；B .在耳孔里塞一小团棉花；

D .在校区附近设立“禁鸣标志”

14.为了减弱我们教室内受到的噪声干扰，下列方法中哪个是不可取的（）

15 •在科学探究中，我们一定要注意收集数据资料，及时记录，并根据收集到的数据资料，分析论证，

得出结论。请完成表（一），并根据表（一）设计“研究响度大小与振幅关系”的表二，实验后填

写记录结果。rqyn14ZNXI

表（一）表（二）

实验结论：实验结论：

EmxvxOtOco

⑶研究“音调高低由什么因素决定”和“声音响度与什么因素有关”时，我们还可通过哪些日常生活中使用的器材来做实验说明，说出你的想法来。SixE2yXPq5

§ 1. 2声音的特征自测训练（参考答案）

1 •响度，音调，音色，响度，音色；2•响度，音调；3•响度，大，音色；4•音调，声带振动的频率；

20 , 20000,超声波，次声波，5. 80，40，20；6 .噪声声源，噪声传播途径，阻断噪声传播途径。7.

D ；

8.D ；9. A ；11. C ；13. B； 14. B ；15.略6ewMyirQFL

反思拓展

一、如何利用小实验较好地引出“响度、音调、音色”等声音特征的物理概念？

响度用不同力敲击“军鼓”来引入；音调用敲击不同水深的“玻璃杯口”来引入；音色用笛子和钢琴演奏同一乐曲“茉莉花”来引入。利用易于找到的简单实验器材，设置生活化的情景，引起学生的兴趣和思考，并与教学内容产生有机联系，促进了教学内容的有效展开，为新课的学习打下了良好的基础。kavU42VRUs

二、如何应用DIS声学软件，较好地解决声音特征中的细微差别，提高教学效果？

借助DIS声学软件，学生在响度的学习中，通过敲击音叉和喊声的大小，观察声波的图像，对响度与振幅之间的联系有关有了一个感性的认识。y6v3ALoS89

特别是对音调与振动频率之间的关系，利用塑料尺刮梳子，刮旋转齿轮活动等，感受音调的高

低与振动频率。同时也借助DIS声学软件，记录拨动钢尺快慢的波形、吹吸管并剪短时的声波波形图，感受音调与发声体结构的关系。M2ub6vSTnP

借助DIS声学软件，记录笛子和钢琴演奏同一乐曲“茉莉花”的波形，从波形图上的差别，很好地让学生理解了音色这一声音的特征。OYujCfmUCw

三、改变刻度尺伸出桌面的长度后，如何区别是响度还是音调的变化？

实验中，当刻度尺伸出桌面的长度变短时，有的学生会觉得声音变响了，其实是音调变高。比较响度时，伸出长度一样，用更大的力就会使声音更响。eUts8ZQVRd