《表情丰富的脸》教学设计
五年级上册美术教案-第13课 表情丰富的古老面具 ︳冀美版
《表情丰富的古老面具》教材分析：面具是一种古老的艺术，几千年前的原始部落就头戴面具，驱鬼降魔，他们相信面具给他们带来奇特的力量。
在非洲、亚洲等地区都可寻觅到面具的影子，这些面具造型奇特，展现出不同地域的历史和文化。
显示出原始艺术丰富的想象力和独特的艺术魅力，在艺术发展史上占有重要的地位。
本课是一节“综合·探索”课，在欣赏、表现、设计面具的同时，探索和感受面具文化。
从原始面具的由来到现实生活中的运用作为切入点让学生了解面具的人文知识感受其艺术特点。
从多方位、多渠道地启发和引导学生观察与尝试合理利用各种材料进行面具构成练习，感受设计为人们带来的美的享受和艺术创造的乐趣。
这一课的教学不仅为今后的“设计·应用”的教学打下良好的基础而且也为“造型·表现”中色彩语言的运用起到潜移默化的作用。
本课从贴近学生生活经验和感兴趣的事物出发，让学生在丰富多彩的活动中提高动脑、动手、动眼的综合能力。
教材中文字虽然简洁，但学生能很清晰的认识到不同时代、不同民族、不同材料、不同形式等制作出来的面具存在的相异等。
教材中还印制了大量的图片，既有助于学生欣赏和感知形式多样的面具，也有助于学生积极思考与探究学习。
让学生从了解远古时期面具的由来及面具的相关知识入手，认识其象征意义及文化内涵，了解面具的材质、种类及作用，引导学生学习制作面具的方法，鼓励学生利用不同材质，通过颜色合理搭配把自己所设计的面具的形态特征表现出来，在制作过程中体验快乐，感受制作成功后的喜悦。
教学目标：1、知识性目标:通过不同地域、不同种族、多风格的面具欣赏了解面具的人文知识，感受其艺术特点，学习表现面具的方法。
利用多种废旧材料设计制作面具，培养学生想象力、创造力，提高他们的动脑、动手、动眼的综合能力。
2、技能性目标:通过观察、游戏、协作练习，初步掌握面具制作的方法。
利用不同的材料，通过颜色的合理搭配，设计绘制一个美观的面具。
培养学生对材料的实际运用能力和合作创新的能力。
幼儿园小班教案《各种各样的脸》含反思通用
4.作业设计方面：作业具有一定的针对性和实践性，但部分幼儿在课后完成作业时，家长参与度不高。为此，教师应加强与家长的沟通，鼓励家长积极参与幼儿的学习过程，共同促进幼儿的成长。
三、教学难点与重点
重点：观察并描绘各种各样的脸。
难点：如何引导幼儿运用丰富的想象力，创作出有个性的脸部作品。
四、教具与学具准备
1.教具：挂图、画纸、画笔、彩泥、镜子等。
2.学具：画纸、画笔、彩泥、镜子等。
五、教学过程
1.实践情景引入（5分钟）
邀请幼儿观察挂图上的脸部图片，引导幼儿讨论并描述他们所看到的脸部特点。
2.情景导入要贴近幼儿生活，让他们能够轻松地进入学习状态。
教案反思
1.教学内容方面：本节课涵盖了观察、描绘、创作等环节，但部分环节时间分配不够合理，导致课堂节奏稍显紧张。在以后的教学中，应适当调整时间分配，确保各环节顺利进行。
2.教学方法方面：采用了互动交流、例题讲解等方法，但部分幼儿在绘画过程中仍表现出一定的困难。针对这一问题，教师应加强对幼儿的个别指导，关注他们的需求，提高教学效果。
六、板书设计
1.板书标题：《各种各样的脸》
2.板书内容：
-脸部特点：眼睛、鼻子、嘴巴、眉毛、表情等
-绘画工具：画笔、彩泥
-创作方法：观察、想象、描绘
七、作业设计
1.作业题目：为家人或朋友画一幅脸部肖像。
2.答案：根据观察和想象，用画笔和彩泥描绘出家人或朋友的五官和表情。
八、课后反思及拓展延伸
1.反思：本节课通过观察、讨论、实践等环节，让幼儿学会了描绘各种各样的脸。在教学中，要注意引导幼儿发挥想象力，创作出有个性的作品。
表情丰富的脸教案
表情丰富的脸教案课题：表情丰富的脸教案一、教学目标：1. 学会用适当的语言描述不同的表情；2. 学会分辨不同的表情并正确运用其中；3. 培养学生观察、表达和交流的能力；4. 培养学生与他人友好相处的意识和能力。
二、教学重难点：1. 教学重点：学会描述不同的表情并正确运用其中；2. 教学难点：培养学生观察、表达和交流的能力。
三、教学准备：1. 教师准备：PPT课件、图片、小黑板、小纸条；2. 学生准备：学生课本和笔。
四、教学过程：Step 1：导入（10分钟）1. 通过展示图片引入课题，让学生观察图片中人物的表情，引发学生对不同表情的注意和兴趣；2. 引导学生讨论，询问如下问题：- 图片中的人物有哪些表情？- 你能描述一下他们的表情是什么样的？Step 2：新课讲解（10分钟）1. 教师通过PPT展示不同的表情，给出表情的名称并读出来，例如：happy, sad, angry, surprised等；2. 请学生跟随教师朗读表情名称，并尽量模仿表情；3. 引导学生观察教师的表情，并鼓励他们使用适当的语言描述；4. 教师可使用小黑板、小纸条等辅助工具帮助学生学习并记忆表情的名称。
Step 3：活动练习（20分钟）1. 分发图片给学生，要求他们根据图片中人物的表情进行描述；2. 学生可以在小组内进行讨论，然后选择一个代表来进行表演；3. 对表演的学生进行评价，给予适当的鼓励和指导。
Step 4：拓展练习（20分钟）1. 组织学生进行角色扮演活动，让他们扮演不同的角色并表达不同的表情；2. 鼓励学生运用课上学到的表情和语言进行交流，可以使用情景对话、口语练习等方式；3. 教师可根据学生的兴趣和实际情况设计更具挑战性的拓展活动。
Step 5：总结和反思（10分钟）1. 教师总结本节课的重点和难点，让学生进行回顾；2. 引导学生讨论课程的收获和不足，提出改进建议；3. 鼓励学生在日常生活中多观察他人的表情，并用适当的语言进行描述和交流。
幼儿教案-幼儿园中班语言活动《多变的脸》学说课稿
幼儿园中班语言活动《多变的脸》教学说课稿一、说教材：今天我说课的内容是《多变的脸》，幼儿时期是情感最丰富的时期，他们对情感的表现和流露往往体现在他们的脸上。
《幼儿园教育指南》中指出：创设宽松自由、积极互动语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与他交谈、使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说，能得到积极的应答，体验语言交流的乐趣《多变的脸》这节中班语言活动，是通过认识用的表情，学习描述不同的表情，感知、体验各种表情等方法，在宽松、自主的语言交往环境中，培养幼儿口语表达和倾听的能力，促进幼儿语言以及心理健康等方面的和谐发展。
二、说教学目标：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
因此，根据幼儿年龄特点及实际情况，我从情感、能力、认知三方面确定了本活动的目标：（1）学习在集体面前大胆说话，积极参与小组内同伴的讨论。
（2）学习耐心倾听别人谈话，遵守交谈规则。
（3）初步学习用简单的词或句子描述脸部的不同表情。
教学重难点：《纲要》的基本点是以儿童发展为出发点。
因此，在教学目标的确定和教学方法、过程的设计上，我努力体现以儿童发展为中心教育理念，把“引导幼儿感受情感，用语言正确地描述脸部各种表情”作为本次教学活动的重点。
幼儿虽然表情很丰富，但由于受到能力、经验的限制，在语言表达方面不完整，不敢大胆坚持、发表自己的意见。
因此我把在集体面前大胆说话作为本次教学活动的难点。
三、说教法：新《纲要》提出：创设一个宽松的环境，让每个幼儿都有机会参与探究活动，进行尝试，感受参与的乐趣，并能鼓励幼儿大胆发表自己的想法和意见。
因此，本活动教师将充当幼儿的支持者、合作者和引导者，根据中班幼儿思维的具体形象性特点始终贯穿直观性原则，结合多种教法进行活动。
1、直观法这里使用的是演示法，通过课件川剧变脸引出主题，激发幼儿的学习兴趣。
对中班幼儿来说，魔术具有较强的吸引力，结合教师的变脸，及幼儿的亲身体验，动静结合，使教学成为有趣的活动，同时也集中幼儿的注意力，从而使孩子们情绪高涨，兴趣盎然。
表情丰富的脸 美术教案
表情丰富的脸美术教案教案标题：表情丰富的脸美术教案教案目标：1. 通过学习表情丰富的脸，培养学生对情感的认知和表达能力。
2. 培养学生观察、分析和创造的能力。
3. 提高学生的绘画技巧和艺术鉴赏能力。
教学内容：1. 表情丰富的脸的特点和构成要素。
2. 不同表情的线条和形状表达。
3. 利用色彩和阴影增强表情的表达效果。
4. 学习名家作品中的表情描绘技巧。
教学准备：1. 幻灯片或图片展示不同表情的脸部图片。
2. 美术工具：铅笔、彩色铅笔、水彩颜料、画笔、画纸等。
3. 名家作品的图片或书籍。
教学过程：引入：1. 展示幻灯片或图片，向学生展示不同表情的脸部图片，并引导学生描述和讨论这些表情所表达的情感。
探索：1. 分析不同表情的脸部特点和构成要素，例如眼睛、眉毛、嘴巴等。
2. 引导学生观察不同表情的线条和形状表达方式，例如愤怒时的锐利线条，快乐时的圆润线条等。
3. 鼓励学生尝试用铅笔勾勒不同表情的脸部轮廓，并尝试表达不同表情的线条和形状。
实践：1. 学生选择一个自己感兴趣的表情进行绘画实践。
2. 引导学生运用彩色铅笔、水彩颜料等工具，通过色彩和阴影的运用增强表情的表达效果。
3. 鼓励学生在绘画过程中尝试不同的线条和形状表达方式，以及色彩和阴影的运用。
总结：1. 学生展示自己的作品，并互相欣赏和评价。
2. 引导学生回顾整个学习过程，总结表情丰富的脸的构成要素和表达技巧。
拓展：1. 学生研究名家作品中的表情描绘技巧，例如达·芬奇的《蒙娜丽莎》等。
2. 鼓励学生尝试用不同的绘画风格和媒介表达表情丰富的脸。
评估：1. 观察学生在绘画过程中的参与程度和创造力。
2. 评价学生的作品是否能够准确表达所选择的表情。
教案扩展：1. 将学生的作品制作成展览，与其他班级或学校共享。
2. 引导学生通过绘画表达自己的情感和经历，进一步培养情感认知和表达能力。
注意事项：1. 在教学过程中，鼓励学生多角度观察和思考，尊重每个学生的创造力和表达方式。
五年级美术_表情丰富的脸_课件
《
说
唱俑》源自仕汉女五年级美术名师课程
眉毛：上扬。 眼睛：睁大。 嘴巴：张大或者咬紧牙关。
五年级美术名师课程
表情
的变化主
要集中在
武
眉毛、眼
士
睛、嘴巴
表情变化时五
上。
官中的哪几个部位
变化是最明显的？
五年级美术名师课程
五年级美术名师课程
笑：要想脸儿笑，眉开眼弯嘴上翘。 怒：要想脸儿怒，拧眉瞪眼倒八眉。 愁：要想脸儿愁，眼耷抿嘴眉深锁。 惊：要想脸儿惊，眼圆嘴圆八字眉。
创作实践：
1.把你看到的表情或者你感兴趣的表情画出来。
2.注意五官的变化，相同的表情在不同性别、 不同年龄的人的脸上会有不同的变化，并且给 自己的画取个名字。
五年级美术名师课程
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年5月9日星期一上午11时48分17秒11:48:1722.5.9 • 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年5月上午11时48分22.5.911:48May 9, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年5月9日星期一11时48分17秒11:48:179 May 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
五年级美术名师课程
表情丰富的脸
五年级美术名师课程
表 情 丰 富 的 脸
五年级美术名师课程
微
愤
笑
怒
五年级美术名师课程
眉毛、眼睛、鼻子、 嘴巴、耳朵就是人们 常说的“五官”。
五官， 特指人的面貌长相。
五年级美术名师课程
眉毛：向下弯。 眼睛：变细，变弯。 嘴巴：嘴角翘起来，
幼儿园中班健康《脸上的表情》幼师公开课教案
幼儿园中班健康《脸上的表情》幼师公开课教案【活动目标】1、熟悉生活中的几种表情。
2、共享令自己快乐、生气、可怕、难受的事情。
3、体验嬉戏带来的乐趣。
活动预备：PPT、表情王国、嬉戏道具活动重难点：重点：幼儿能熟悉快乐、生气、可怕、难受四种表情。
难点：幼儿能共享自己在生活中的事情。
活动过程：一、情境导入，引起幼儿的留意力。
小朋友们，今日教师想和你们一起去参观王国，我们动身吧！二、引导幼儿熟悉快乐、生气、可怕、难受四种表情。
1、我们来到快乐王国，这里的人们都是什么表情？请小朋友们表演一下自己快乐的时候是什么样子的。
2、我们又来到了生气王国，这里的人们是什么表情呢？你们生气的时候是什么样的。
3、我们又来到了可怕王国，这里的人们又是什么表情呢？请小朋友们表演一下自己可怕时候的样子。
4、我们又来到了难受王国，这里的人们表情又是什么样的？请你们来表演一下自己难受时候的样子。
三、请幼儿共享生活中另自己快乐、生气、可怕、难受的事情。
刚刚我们去了四个王国，每个王国里面的人表情都不一样，他们分别是：快乐、生气、可怕、难受。
1、咦，我们一起来看看，这位小朋友什么表情？他为什么快乐呢？假如这个小朋友是你，你会由于什么事情快乐呢？请小朋友来共享一下。
那我们一起看看这个小朋友为什么快乐？原来是他过生日了！2、这个小女孩怎么了？她为什么生气？假如是你，你会由于什么事情生气呢？（幼儿共享）那我们一起看看她为什么生气？原来是玩具被抢走了！3、他怎么了？为什么可怕？你们有哪些让自己可怕的事情呢？（幼儿共享）我们一起看看他为什么可怕？原来是观察了一只大狼狗！4、他又是怎么了？为什么难受？你们有哪些让自己难受的事情呢？（幼儿共享）我们一起看看他为什么难受？原来是小朋友们不和他玩！5、我们一起熟悉了四种表情，也和大家一起共享了自己生活中所遇到的一些事情，大家都表现的特殊好。
接下来，我们一起来玩一个嬉戏。
四、嬉戏环节嬉戏名称：《我会变变脸》嬉戏规章：1、摸纸牌，推断是哪一个王国。
苏少版美术五年级上册《第7课 表情丰富的脸》说课稿4
苏少版美术五年级上册《第7课表情丰富的脸》说课稿4一. 教材分析《第7课表情丰富的脸》是苏少版美术五年级上册的一课，主要让学生通过学习，掌握人物表情的表现方法，培养学生对人物表情的观察和表现能力。
本课教材内容丰富，以观察、分析、实践、创作为主线，通过观察不同表情的人物图片，分析表情与人物内心情感的关系，引导学生运用线条、色彩、构图等表现手法，创作出表情丰富的脸部作品。
二. 学情分析五年级的学生已经具备一定的人物绘画基础，对人物的脸部结构有一定的认识。
但学生在表现人物表情时，往往过于简单，缺乏对表情与内心情感关系的深入理解。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生观察、分析，从而提高学生对表情丰富的脸部作品的创作能力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能观察、分析不同表情的人物脸部特征，学会运用线条、色彩、构图等表现手法，创作出表情丰富的脸部作品。
2.过程与方法目标：通过观察、分析、实践、创作等环节，培养学生对人物表情的观察和表现能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生热爱生活，关注身边的人和事，提高学生的人文素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能观察、分析不同表情的人物脸部特征，学会运用线条、色彩、构图等表现手法，创作出表情丰富的脸部作品。
2.教学难点：如何引导学生深入观察、分析表情与内心情感的关系，以及运用恰当的表现手法创作出富有感染力的脸部作品。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、实践、创作等环节，引导学生主动参与、积极探讨，提高学生的实践能力。
2.教学手段：运用多媒体展示、示范、讲解等手段，生动形象地展示教学内容，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示一组表情丰富的人物图片，引导学生观察、分析，从而引出本课的主题。
2.观察、分析：学生观察不同表情的人物脸部特征，分析表情与内心情感的关系。
3.示范讲解：教师示范如何运用线条、色彩、构图等表现手法，创作出表情丰富的脸部作品。
大班绘画教案丰富的表情
大班绘画教案丰富的表情教师:陈德钱教学目标：1、学画人物的几种主要面部『笑.哭，怒』2、培养幼儿细心观察,喜欢参加美术活动的兴趣.3，体验用儿歌作画。
教学重点：学画人物的面部表情。
教学难点：自主学习不同面部表情的表现方法。
活动准备：1,圆形画纸、篮子6个.双面胶6个，笔、字宝宝[笑，哭，怒]、音乐>小孩子及大人笑，哭，怒，图片2.知识经验准备：指导幼儿无意中观察过人的不同面部表情。
活动过程：一、导入活动。
1、请幼儿欣赏歌曲《表情歌》后和幼儿一起回顾歌曲内容。
师；小朋友们，刚刚歌词里面唱有什么表情呀？[幼儿自由回答，老师引导幼儿说表情]2，请幼儿用表情来表演高兴和生气的样子。
同时要求幼儿相互仔细观察同伴的面部表情并试着用语言表达出来。
3、教师小结：面部表情的变化主要从人物眼睛、眉毛、嘴巴的形状变化来表现。
在生活中小朋友都会发现有很多表情，今天老师妈妈就要和小朋友一起来学学怎样画表情。
二、学画表情娃娃1、画表情师：出示笑的表情图片，请小朋友们看看这个小朋友在干吗?这个小朋友的眼睛.眉毛.嘴巴是什么样子?再看大人的图片,李勇叔叔笑的时候是这个样子的,很帅.小朋友高兴是什么样子?请你的好朋友仔细看看是怎样子的?和老师一起画一画,出示字宝宝“笑”范画，练儿歌，画人笑，眉开眼弯，嘴上翘。
小朋友也来画一画，老师的笑脸。
老师说儿歌引导小朋友作画。
2画表情师：出示哭的表情图片，请小朋友看看他怎么了？小弟弟哭时候眼睛，眉毛，嘴巴是什么形状的？叔叔哭的时候好伤心呀。
小朋友做一做来哭是什么样子的？和老师一起画一画，出示字宝宝“哭”范画，练儿歌，画人哭，眉掉眼垂，嘴下落。
小朋友也动手画画哭泣的表情娃娃。
老师练儿歌引导小朋友作画。
3、画表情师：出示表情图片，它是谁呀？我们看看愤怒小鸟，生气时眼睛，眉毛，嘴巴是什么形状？憨豆先生生气了，那小朋友，发怒是什么表情呀？我请小朋友上来表演给大家看看。
出示，字宝宝“怒”范画，练儿歌，画人怒，瞪眼咬牙，眉上竖。
夸张的脸(教案)
一、教学内容
《夸张的脸》教案，针对五年级学生，以人教版小学美术教材第五册“表情丰富的脸”章节为基础，主要内容包括：
1.夸张表情的绘画技巧：引导学生学会观察人物在不同情绪下的五官变化，运用夸张手法表现人物表情。
2.脸部比例和结构：复习脸部的基本比例和结构，强调在夸张表现时保持结构的准确性。
-难点细节举例：引导学生从生活中寻找灵感，将个人经历或情感融入作品，形成独特的艺术表现。
在教学过程中，教师应针对上述重点和难点内容，采用直观演示、个别指导、小组讨论等多种教学方法，帮助学生深入理解课程内容，克服学习难点，提高美术创作能力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
同学们，今天我们将要学习的是《夸张的脸》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否注意过人们在不同情绪下的脸部变化？”比如，当我们开心时，眼睛会弯成月牙形，嘴角会上扬。这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何通过绘画表现夸张的脸部表情。
此外，学生在小组讨论中表现出较强的团队协作能力，他们能够互相启发、共同解决问题。但在讨论过程中，我也发现有些学生较为内向，不够主动参与讨论。为了鼓励这部分学生，我将在接下来的课程中更加关注他们的表现，给予更多鼓励和支持。
在课程设计方面，我认为本节课的内容与课本紧密关联，教学目标明确。但在实际操作中，我意识到理论讲授部分可以适当精简，将更多时间留给学生进行实践操作。这样，他们能够在实践中更好地消化理论知识，提高创作能力。
（二）新课讲授（用时10分钟）
1.理论介绍：首先，我们要了解夸张表情的基本概念。夸张表情是通过放大或变形脸部五官来强化情感表达的一种艺术手法。它在绘画和表演中有着重要的应用，能够使作品更加生动有趣。
五年级上册美术教案及教学反思-第7课 表情丰富的脸｜苏少版
教学设计与反思
了绘画的形式表现了表情，
其实还可以有其他的表现形
式，一起欣赏一下。
（利用
剪贴、泥塑、废旧物品表现。
）
美术表现形式。
七、教学评价设计
八、板书设计（本节课的主板书）
九．教学反思
一、反思教学目标
教学目标是课堂的“指挥棒”，是所有教学行为的“指路明灯”。
只有制定正确、具体、可操作的目标，才能打造有效课堂。
备课时，我设计的知识目标是：1.学生能模仿生活中常见的几种表情，并进行有意识的观察，了解喜、怒、哀、乐不同的表情特征。
2.用绘画的形式来表现表情丰富的脸，能抓住不同表情人脸的五官特征及肌肉变化,可采用夸张的手法去表现。
3.增强学生热爱生活、表现生活美的能力。
教学目标中，我可能将本课的目标设置过多，通过表情丰富的脸这节课，我了解到了可以将一节复杂的课分为两个课时，下节课，我将带领学生采用多种形式来表达表情丰富的脸，激发学生的创造力。
二、反思教学过程。
2023年中班健康优质课教案及教学反思《我们脸上的表情变化》(精选10篇)
2023年中班健康优质课教案及教学反思《我们脸上的表情变化》（精选10篇）中班健康优质课教案及教学反思《我们脸上的表情变化》篇1一、活动目标：1、让幼儿学会描述人物的表情，能较连贯完整地讲述高兴、伤心、生气等不同情绪体验。
2、鼓励幼儿大胆想像、推测，说出多个引起不同情绪的原因。
3、让幼儿能通过观察他人的表情，体谅、理解他人的心情。
4、能在集体面前大胆发言，积极想象，提高语言表达能力。
5、培养幼儿的尝试精神。
二、活动准备：哈哈镜若干面;古怪果纸偶一只;彩色信三封;音乐。
三、活动过程：1、以古怪果送礼物，引起幼儿学习兴趣。
(1)请幼儿分组照哈哈镜，感受照哈哈镜的快乐心情。
(2)幼儿说出照哈哈镜的感受。
2、古怪果请幼儿玩游戏“照镜子”。
幼儿当镜子，老师照镜子，老师要在镜子里看到自己的表情，并请幼儿说出有什么表情。
3、分组活动：(幼儿分成三小组)(1)出示古怪果寄来三封彩色的信。
(2)组长领取信件，老师帮助幼儿理解信的内容，指导幼儿分组活动。
各组幼儿自由讨论，请他们想出多个引起不同情绪的原因!要求组长用数字把本组小朋友说的原因一一记录下来。
比比哪组想得多，说得好。
(3)集中幼儿，各组幼儿请出代表讲出四种引起信封内人物表情的原因。
(4)古怪果请幼儿打开小信封，幼儿领取奖品。
(要求把古怪果贴在手背上)4、歌表演“表情歌”：请幼儿根据“表情歌”的内容，一边唱一边做出相应的`表情和动作。
5、愉快、自然地结束活动。
教学反思幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的，因此“发展幼儿语言的要害”是要引导幼儿“乐意与人交谈，讲话礼貌;注重倾听对方讲话，能理解日常用语;能清楚地说出自己想说的事;喜欢听故事、看图书;能听懂和会说普通话”。
对于中班孩子的语言能力来说，不但能够系统地进行讲述，而且已经能大胆、生动地进行描述。
于是，我们特意采撷了幼儿生活中比较感爱好的点“表情”作为活动内容，提供丰富的材料，让孩子在与老师、同伴交流，和材料充分互动的过程中，产生自己的主意，发表自己的看法，加深对表情的理解，提高语言才能。
岭南版美术三年级下册《8.表情丰富的脸》说课稿4
岭南版美术三年级下册《8. 表情丰富的脸》说课稿4一. 教材分析《表情丰富的脸》是岭南版美术三年级下册的一课。
这一课的主要内容是通过学习人物的脸部表情，让学生掌握脸部的基本结构和表情的表现方法，培养学生的观察能力和表现能力。
教材中提供了多种表情丰富的脸部图片，供学生欣赏和参考。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的绘画基础，对人物的脸部结构有一定的了解。
但学生在表现复杂表情时，往往难以把握表情的微妙变化。
因此，在教学过程中，我需要引导学生观察和分析脸部表情，帮助他们掌握表情的表现方法。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够观察和分析脸部表情，掌握脸部的基本结构和表情的表现方法，能画出表情丰富的脸。
2.过程与方法目标：通过观察、讨论和创作，培养学生的观察能力和表现能力。
3.情感、态度和价值观目标：培养学生对美术的热爱，激发学生创作欲望，提高学生自信心。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够观察和分析脸部表情，掌握脸部的基本结构和表情的表现方法。
2.教学难点：如何引导学生观察和分析脸部表情，帮助他们掌握表情的表现方法。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、讨论、实践和评价等教学方法，引导学生积极参与课堂活动。
2.教学手段：利用多媒体展示图片，播放视频，为学生提供丰富的视觉资源；同时，采用示范、讲解等手段，为学生提供直观的学习榜样。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一组表情丰富的脸部图片，引导学生观察和欣赏，激发学生的学习兴趣。
2.讲解：讲解脸部的基本结构和表情的表现方法，让学生了解脸部肌肉的变动如何产生不同的表情。
3.实践：学生分组合作，进行脸部表情的创作。
在创作过程中，引导学生观察和分析脸部表情，帮助他们掌握表情的表现方法。
4.展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师给予肯定和指导，提高学生的自信心。
5.总结：总结本节课的学习内容，强调观察和分析脸部表情的重要性，激发学生课后继续创作的热情。
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《表情丰富的脸》教案
汶河小学：吴颢
教学内容：苏教版第9册第9课《表情丰富的脸》
教学目的：1、学习用剪贴的方法创作表情丰富的脸。
2、体会人类喜、怒、哀、乐、羞、惊、恐等多种情绪变化。
3、通过欣赏、表演、观察、研究、交流，了解人类面部肌肉和五官的变化与各种表情之间的关系。
课时安排：第一课时
教材分析：脸是心灵的镜子，是一个人“情绪的投射”，是一个人情绪变化的“晴雨表”，这是因为人的面部具有异常丰富的表情，利用欣赏艺术大师们的各类作品，感受对各种面部表情进行艺术创作的快乐。
重点难点：1、重点：用各种方法引导学生了解面部肌肉和五官的变化与各种表情之间的关系。
2、难点：适当的运用各种材料，抓住不同表情的特征并加以夸张。
教具安排：电脑、实物投影仪、彩色卡纸等。
教学过程：
1、导入
师：同学们，知道赵本山是谁吗？喜欢看他的小品吗？
师：好，我们来欣赏一段怎么样？
（学生欣赏赵本山的小品片段）
师：看完了这段小品，你觉得赵本山的表演怎么样？
生：幽默、风趣……
师：在看小品的过程中，你有没有发现赵本山脸上的表情有何特征？
（学生观赏赵本山表情特写）
生答
【设计意图：以观看赵本山小品的形式拉开这节课的序幕，激发学生学习兴趣，调动学生积极性，引出关于面部表情这一话题。
】
2、学生表演
师：是不是只有赵本山才有一张表情丰富的脸呢？
生：不是
师：下面我请几位同学上台来表演。
大家站成一排，我说预备开始就各做一个表情，并且定格在那，下面的同学看看是否每一个人都有一张表情丰富的脸。
师：同学们真可爱，表演的这么生动。
确实没每一个人都有一张表情丰富的脸，而且表情有很多种，不是喜怒哀乐四个字能概括的。
【设计意图：通过让学生自己上台表演，让学生了解每一个人都有一张表情丰富的脸，渲染气氛，让学生更直观地观察面部表情，同时调动学生主动参与的积极性。
】
3、欣赏、研究
师：刚才给大家看了赵本山那表情丰富的脸，也欣赏了同学们的精彩表演。
其中现实生活中我们也可以看到很多朴实、真实、生动的脸，我们一起来看看吧！
（播放各种人物表情照片）
师：看完了这么多表情丰富的脸，同学们有什么感受呢？你最喜欢哪一幅，为什么？
生答
（出示人物照片与简笔画的对比图，使学生清楚明了的了解五官的变化。
）
师：同学们有没有注意到他们的表情变化时，五官有何特点呢？
生答
（师提示：在开心时，面部表情比较放松，嘴角上翘；悲伤难过时，眉毛皱的很紧，嘴向下。
）
【设计意图：通过对照片的欣赏，让学生充分的体会人类喜、怒、哀、乐、羞、惊、恐等多种情绪变化，通过研究，了解人类面部肌肉和五官变化与各种表情之间的关系。
】
4、师示范
师：以前我们学习了用绘画的形式来表现表情丰富的人物的脸和动物的脸。
今天我们尝试另一种方法来表现表情丰富的脸。
（点题）
师：请看老师是用什么方法来表现的。
（实物投影演示制作过程、师讲解。
在动手之前自己要思考做一个什么样的表情，下面我就来做一个微笑的表情，做的时候要从整体入手，我想先做一顶帽子，然后是脸……）制作完毕，向学生展示示范作品
师：你们认识他吗？
生：不认识。
师：这是老师想象出来的。
老师是抓住了人物的特点，并经过了一定的夸张。
（比如笑，就把嘴夸张；哭，就要把眼珠哭掉下来……）
师：如果想把他做得再有趣一点，还可以请各种材料来帮忙，你们说还可以用什么材料呢？
生答
【设计意图：通过教师示范，让学生了解用彩色卡纸剪贴制作的整个过程，学习如何合理的利用材料夸张的表现表情特征。
】
5、学生创作
师：说的真不错，今天老师要求同学们利用彩纸或者其他的材料剪贴制作一幅表情丰富的脸。
要求作品一定要有创意，形象要生动有趣，争取每个人做的表情都不一样。
你们能做到么？
生：能！
师：制作时，可以两人一组，也可以自己独立完成作业。
老师马上要办一个“小巧手创意剪贴作品展”，希望同学们踊跃参加，也希望有更多的有创意的作品参展。
同学们说有没有信心？
生：有！
（学生开始制作，同时播放音乐、教师巡视指导，制作结束后让学生将自己的作品贴在展牌上）
【设计意图：在制作过程中，让学生学会合作，在了解、想象的过程中通过剪、贴、折、卷等多种表现手法感受创造的乐趣，利用作品展，激发学生创作的欲望，调动积极性。
】
6、评讲作业
师：同学们，看！我们的作品展已经完成了。
（1）你们觉得哪一幅作品最有特点，并说一说。
（2）请学生上来介绍自己的作品。
（3）教师总评。
【设计意图：让学生对作品进行互评、自评，取长补短。
】
7、拓展
师；这节课，我们用彩纸剪贴的方法制作了表情丰富的脸，还办了有趣的展览，不过我们今天只学了一种方法制作脸，其实还有很多方法可以表现表情丰富的脸，不信，请看。
（播放课件，欣赏大师作品）
【设计意图：通过油画、素描、版画、剪纸、陶艺、木雕作品的欣赏，了解制作材料、方法的多样化，拓宽学生的知识面。
】
8、总结
师：除了这些方法以外一定还有更多更好的方法，只要我们敢于想象，创意是无止境的。