探究浮力大小的因素
探究浮力大小与哪些因素有关
班级：
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组次：
姓名：
实验目的：
探究浮力大小与哪些因素有关实验 Nhomakorabea材：烧杯两只、弹簧测力计、圆柱体、水、盐水、细线。
实
验
步
骤
1、浮力的大小是否跟物体浸入的深度有关？
把弹簧测力计下悬挂的物体浸没在一种液体中，并分别停在液体内不同深度，观察弹簧测力计的示数是否不同，由此确定浮力的大小是否跟浸没的深度有关（在操作的时候要保证物体浸没在液体中且移动的时候需要缓慢稳定的移动）。
4、还可以检验其他的猜想…
5、实验分析得出结论：
2、浮力的大小是否跟物体浸在液体中的体积有关？
把一个圆柱体竖直悬挂在弹簧测力计下，当物体浸在液体中的体积逐渐增大时（弹簧测力计的示数是否变化？若有变化，它是增大的还是减少的？这说明什么问题？）。
3、浮力的大小是否跟液体的密度有关？
准备好不同密度的液体（清水和浓盐水）并做好标记，并按密度大小的顺序排列。再把悬挂在测力计下的同一物体先后浸没在这些液体中，看看浮力的大小是否跟液体的密度有关，观察弹簧测力计的示数（若有关，有怎样的定性关系）。
探究影响浮力大小的因素说课稿
《探究影响浮力大小的因素》说课稿一、说教材１、教材内容要点：第一，浮力；第二，浮力产生的原因；第三，阿基米德原理２、教材的地位和作用：对浮力这一节内容的研究是在小学自然课和生活经验中已经熟悉浮起的物体受到浮力并结合前几节所学知识的基础上综合地应用液体的压强、压力、二力平衡和二力合成等知识来展开的。
这一节是本章的重点和关键，对浮力的研究为学习阿基米德原理、浮力的利用奠定了基础。
浮力知识对人们的日常生活，生产技术和科学研究有着广泛的现实意义。
3、教学目标（１）知识目标根据新课标的要求，通过对这一节课的教学，要使学生知道什么是浮力和浮力的方向，理解浮力产生的原因，理解物体的浮沉条件。
（２）能力目标培养学生的观察能力、实验操作能力、分析概括能力以及演绎推理能力等。
（３）情感目标培养学生探索求真知的精神，对学生进行实践观点的教育。
4、教学的重点与难点浮力概念贯穿本章始末，与人们的生活密切联系，所以浮力概念的建立是本节课的一个重点。
对物体浮沉和浮力产生的原因的研究，需要综合应用旧知识来解决新问题，因而对理论分析和推理论证能力要求提高了。
而初中生侧重于对直观现象进行具体、形象的思维来获得知识。
因此这两个知识点既是本节课的重点又是难点。
培养学生的多种能力也是这节课的重点，这是素质教育对现代教学的要求。
二、学生分析所授课的八（6）班多数学生上进心强，学习态度端正，有良好的学习习惯，但是缺乏一定的探索研究问题的能力。
浮力现象是学生在生活中比较熟悉的，也是他们容易发生兴趣的现象。
教学中要注意培养学生对物理的兴趣，充分发挥演示实验的作用，迎合他们好奇、好动、好强的心理特点，调动他们学习的积极性和主动性。
15岁左右的初中生的思维方式要求逐步由形象思维向抽象思维过渡，因此在教学中应注意积极引导学生应用已掌握的基础知识，通过理论分析和推理判断来获得新知识，发展抽象思维能力。
当然在此过程仍需以一些感性认识作为依托，可以借助实验加强直观性和形象性，以便学生理解和掌握。
初中物理实验21 探究影响浮力大小的因素
实验21 探究影响浮力大小的因素典例（2011年中考·贵州铜仁卷）某同学在“探究浮力大小与什么因素有关”时，做了如下图所示的实验。
根据要求完成下列探究过程。
（1）石块的重力G= N。
（2）石块浸没在水中后测力计的示数G′= N，由此可得石块所受浮力F浮= N。
（3）石块排开水所受到的重力G排= N。
（4）比较F浮和G排的大小，可以发现：F浮G排。
解析：本题重点是弹簧测力的读数，关键是认清分度值和指针所指示的刻度；物体在液体中受到的浮力等于在空气中时弹簧测力计的示数减去物体浸没在在液体中的时弹簧测力计的示数．（1）弹簧测力计的分度值为0.2N，指针指在3N刻度上，所以在空气中石块的重力为3N；（2）石块浸入水中后，弹簧测力计的指针指在1N下面第3个小格上，示数为1N+0.2N×3=1.6N，石块在水中所受浮力F浮=G﹣G′=3N﹣1.6N=1.4N；（3）空桶的重力为0.4N，空桶和石块排开的水总重力为1.8N，所以石块排开水所受的重力G排=1.8N﹣0.4N=1.4N；（4）比较浮力和排开的水的重力发现，二者大小相等，浮力的大小等于排开的水所受的重力．答案：（1）3.0 （2）1.6；1.4 （3）1.4 （4）=点评：浸在液体中的物体受到浮力的作用，浮力的大小等于物体排开的液体所受的重力，由本实验可以得出著名的阿基米德原理。
《实验21 探究影响浮力大小的因素》针对练习1．（2011年中考·内蒙古赤峰卷）小明利用实验探究浮力大小和哪些因素有关系。
他把金属块挂在弹簧测力计上，将它分别浸入水和酒精中的不同位置，如图所示。
（1）上述四种情况，图中金属块所受到的浮力最小。
（2）做丙、丁两次实验，是为了探究浮力大小与有关。
（3）做两次实验，是为了探究金属块浸没在液体中时，受到的浮力与深度无关。
1.（1）甲（2）液体种类（液体密度）（3）乙、丙解析：（1）因为在数值上重力=浮力+拉力，所以受到的浮力最小，弹簧测力计的示数最大，应该是甲图；（2）丙、丁两次实验，金属块排开液体的体积和浸没的深度都相同，只有液体的种类不同，因此是探究浮力与液体种类的关系；（3）探究浮力与深度的关系时，根据控制变量法的思想，应控制液体种类和排开液体的体积相同，只改变浸没的深度，符合条件的只有乙、丙，数据显示浮力与浸没的深度无关．2.（2011年中考·山东临沂卷）在探究“影响浮力大小的因素”时，同学们做了如图所示的一系列实验。
探究影响浮力大小的因素(实验报告)
时间：班级姓名
《探究影响浮力大小的因素》
一、提出问题: 影响浮力大小的因素可能有哪些？
二、猜想与假设
三、设计实验、制定计划
1、实验方法：
2、实验原理：
3、实验仪器和器材：
弹簧测力计（0--2.5N）、两个钩码（0.5N）、两个乒乓球(体积相等但填充物密度不同)、玻璃烧杯、鸡蛋、水、盐。
四、进行实验、收集证据（小组合作）
实验1：验证“物体浸在液体中的体积”这一因素对浮力大小的影响
实验3：验证“物体密度”这一因素对浮力大小的影响
实验5：验证“物体体积”这一因素对浮力大小的影响
结论：。
探究浮力的大小跟哪些因素有关探究实验报告单
探究实验报告单
实验题目：
探究浮力的大小跟那些因素有关
班级：
日期：
组次：
成员：
实验目的：
探究浮力的大小跟那些因素有关
实验器材：
探究过程：
提出问题：浮力的大小跟那些因素有关？
猜想：
1.浮力的大小可能与有关；
2. 浮力的大小可能与有关；
3. 浮力的大小可能与有关；
…… ……
进行实验与收集证据：
1.探究浮力的大小跟是否有关；
2. 探究浮力的大小跟是否有关；
3. 探究浮力的大小跟是否有关；
分析论证：
实验结果表明：物体在液体中所受浮力的大小，跟
有关、跟有关。
越大、越大，浮力就越大。
评估与交流：
由于猜想的影响浮力的因素较多，因此本实验应采用的实验方法是；
2．本实验的探究过程中是利用这一公式测量并分析浮力的大小是否发生变化的。
初中物理教学中探究浮力大小与哪些因素有关实验
初中物理教学中探究浮力大小与哪些因素有关的实验一、实验目的本实验的目的是探究浮力大小与哪些因素有关，通过实验数据的记录和分析，验证阿基米德原理，加深学生对浮力的理解。
二、实验器材本实验需要用到以下器材：1.弹簧测力计2.烧杯3.金属块4.溢水杯5.水6.细线7.记录表三、实验步骤1.将弹簧测力计调零。
2.将金属块挂在弹簧测力计下，测出金属块的重力G。
3.将金属块轻轻放入烧杯中，观察并记录金属块排开水的体积V。
4.待金属块静止后，用弹簧测力计测量此时浮力F浮。
5.用溢水杯收集排开的液体，记录体积V排。
6.用天平测量溢水杯收集到的液体质量m排。
7.根据浮力公式F浮 = G - F'计算浮力F浮的大小。
8.重复步骤3至7，测量多个金属块在不同深度下的浮力。
9.根据实验数据，分析浮力与哪些因素有关。
四、实验结果与分析通过实验数据的记录和分析，我们发现浮力大小与以下几个因素有关：1.物体浸入液体中的深度：在一定的范围内，物体浸入液体中的深度越深，所受的浮力越大。
这是因为随着物体浸入液体深度的增加，排开液体的体积逐渐增大，导致浮力增大。
这一现象符合阿基米德原理。
2.液体的密度：在其他条件相同时，密度越大的液体对物体的浮力越大。
这是因为密度大的液体中，物体受到的浮力需要克服更大的重力作用，因此需要更大的排开液体体积来平衡浮力。
3.物体本身的密度：在其他条件相同时，密度越小的物体在液体中所受的浮力越大。
这是因为密度小的物体在密度大的液体中受到的浮力主要来自于其自身排开的液体体积，而排开的液体体积是与其密度成反比的。
4.物体形状的影响：在其他条件相同时，不同形状的物体在液体中所受的浮力可能不同。
这是因为不同形状的物体在液体中受到的阻力不同，从而影响了其排开液体的体积和浮力的大小。
通过本实验，我们可以验证了阿基米德原理，加深了对浮力的理解。
同时，实验结果也说明了影响浮力大小的因素是多方面的，需要综合考虑。
在今后的学习和实践中，我们应该更加关注这些因素，以便更好地理解和应用浮力原理。
浮力大小的因素解析
浮力大小的因素解析
浮力的大小受以下几个因素影响：
1. 物体所在液体的密度：根据阿基米德原理，浮力大小与物体所在液体的密度有关。
物体所受的浮力大小等于所排除液体的重量，即浮力= 排除液体的重量= 密度x 体积x 重力加速度。
因此，液体的密度越大，浮力越大。
2. 物体的体积：物体的体积越大，所排除液体的体积也越大，从而浮力就越大。
3. 物体的重力：物体的重力由其质量决定。
根据阿基米德原理，物体所受的浮力大小等于重力大小时，物体将处于平衡状态。
重力大于浮力时，物体下沉；而浮力大于重力时，物体会浮起。
4. 液体的位移：当物体部分或完全浸入液体中时，液体的位移会受到物体的影响。
液体的位移越大，所受的浮力就越大。
总的来说，浮力的大小与液体的密度、物体的体积、物体的重力以及液体的位移都有关系。
探究影响浮力大小的因素教学设计
探究影响浮力大小的因素教学设计影响浮力大小的因素教学设计导语：浮力是物体在液体中受到的向上的力，是沉浸在液体中的物体所受到的压强差所引起的力。
通过教学设计，帮助学生深入了解浮力的概念，以及影响浮力大小的因素。
本文将探讨浮力的定义、浮力大小的计算方法以及影响浮力大小的因素，以帮助学生更好地理解和应用这一概念。
一、浮力的定义与有关公式1. 浮力的定义：浮力是物体在液体或气体中受到的向上的力，它是由于液体或气体的压强差引起的。
浮力的大小等于被物体排开的液体或气体的重量。
2. 浮力的计算公式：浮力的大小与排开的液体或气体的体积成正比，与液体或气体的密度成正比，与重力加速度成正比。
公式为：F浮= ρ液体× V物体× g其中，F浮为浮力大小，ρ液体为液体的密度，V物体为物体排开液体的体积，g为重力加速度。
二、浮力大小的影响因素1. 液体的密度：浮力的大小与液体的密度成正比。
对于相同体积的物体，当浸泡在密度较大的液体中时，浮力较小；反之，浸泡在密度较小的液体中时，浮力较大。
2. 物体排开液体的体积：浮力的大小与物体排开液体的体积成正比。
排开的液体体积越大，浮力越大；反之，排开的液体体积越小，浮力越小。
3. 物体的形状：物体的形状对浮力的大小也有一定影响。
如果物体的形状有利于排开液体，那么浮力就会较大；如果物体的形状不利于排开液体，那么浮力就会较小。
4. 重力加速度：浮力的大小与重力加速度成正比。
在地球上，重力加速度是一个常数，所以对于相同物体在相同液体中，浮力的大小与重力的大小成正比。
三、教学设计为了帮助学生深入理解影响浮力大小的因素，下面给出一份教学设计方案。
1. 教学目标：- 理解浮力的定义与计算方法；- 了解影响浮力大小的因素；- 掌握用公式计算浮力大小的方法；- 能够应用浮力知识解决实际问题。
2. 教学重点与难点：- 重点：浮力的定义与计算方法、影响浮力大小的因素；- 难点：应用浮力知识解决实际问题。
探究影响浮力大小的因素
木块放在水平地面上静止时，受到 重力G 和 支持力F 的 作用，这两个力的关系是：重力G和支持力F是一对平衡力 。
F
?
F=G
G
思维链接
将木块放入水中后，木块向上浮起，最后静止在水面 上。木块受到__重__力__G____和___浮__力__F_ 的作用。这两个力 的关系是__重__力__G_与__浮__力__F_是__一__对__平__衡__力___。
B
A
一艘轮船从海里驶入河里，它受到的重 力大小不变 ，它受到的浮力 不变 ， 它排开水的体积 变大 ，（填“变大”、 “变小”或“不变”）
所以轮船要 下沉 一些。（填“上浮”或 “下沉”）
河水
海水
河水
海水
河水
海水
河水
海水
河水
海水
河水
海水
河水
海水
河水
海水
河水
海水
河水
海水
河水
海水
阿基米德实验2
实验结论
阿基米德原理：
浸在液体中的物体受到向上的浮力， 浮力的大小等于它排开液体受到的重力。
即 F浮=G排
F浮=G排=m排g= ρ液 gV排
物体受到 排开液体 的浮力 所受的重力
液体的 密度
物体排开的 液体的体积
(1)浮力只跟 ρ液 和 V排液 有关。
(2)ρ液是 液体密度 ,不是浸入液体的 物体密度。
? kg/m 3，人的身体浸没在 海水里受到的浮力要比浸 没在淡水里受到的浮力大， 所以人的身体很容易在海 水中浮起来。
将弹簧秤吊着的橡皮泥逐 渐浸入水中，随着橡皮泥 浸入 水中的体积 的变大，弹簧测力 计的示数变小，橡皮泥受到的 浮力变大。
6.实验六：探究浮力的大小跟哪些因素有关
实验六：探究浮力的大小跟哪些因素有关弹簧测力计、烧杯、不同种类的液体、柱形物体若干在同一液体中，二、跳出陷阱看本真作用.平衡；物体下沉的过程中速度方向向下，浮力消失.物体不管是漂浮、悬浮还是下沉都会受到浮力的作用.三、针对训练再巩固1.在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”实验中，提出如下猜想：猜想1:浮力的大小可能与液体的密度有关.猜想2:浮力的大小可能与物体的重力有关.猜想3:浮力的大小可能与物体的形状有关.猜想4:浮力的大小可能与排开液体的体积有关.(1)如图甲所示，用手把空的饮料罐按入水中，饮料罐浸入水中越深，手会感到越吃力.这个事实可以支持以上的猜想 (选填序号).(2)为了研究猜想1和猜想2，使用了体积相同的A、B、C三个圆柱体，测得重力分别为4 N、4.5 N和5 N.然后进行如图乙所示的实验.①在序号a的实验中圆柱体所受的浮力为 N.②比较序号、、e的三次实验，可初步得出结论:浮力大小与液体密度有关.③进一步分析可知:液体的密度越大，物体所受的浮力越 .④比较序号a、b、c的三次实验，可得出结论:浮力的大小与物体的重力关.(3)为了研究猜想3,小明将两块相同的橡皮泥分别捏成圆锥体和圆柱体进行如图丙所示的实验，由此小明得出的结论是:浮力的大小与物体的形状有关.小珍认为该结论不可靠，主要原因是 .2.（2019阜新）在探究“浮力的大小与哪些因素有关”的实验中，主要实验步骤如下：a．将一个金属圆柱体悬挂在弹簧测力计下，按如图甲所示组装器材；b．向空烧杯中缓慢注入清水，直到没过金属圆柱体一段距离（烧杯未加满水），如图乙中①～⑤所示，待示数稳定后分别读取弹簧测力计的示数F1～F5；c．如图乙中⑥所示，再向烧杯中加入适量盐，并轻轻搅拌，直至弹簧测力计示数稳定后读数为F6.（1）从图乙中 （选填①～⑥序号）可以得出浮力的大小跟物体排开液体的体积有关.在图⑤中，金属圆柱体所受到的浮力F 浮= （用测量量的字母来表示）.（2）从图乙中 （选填①～⑥序号）可以得出浮力的大小跟物体浸没的深度无关.金属圆柱体的体积V= （用已知量ρ水、g 和测量量的字母来表示）.（3）因为浮力的大小跟液体的密度有关，可知图⑤、⑥中，F 5 F 6（选填“＞”“=”或“＜”），图⑥中盐水密度ρ盐水= （用已知量ρ水和测量量的字母来表示）.参考答案1.(1)4 (2)①1 ②a d ③大 ④无 （3）没有控制排开液体的体积相同（合理即可）2.（1）①②③④ F 1-F 5 （2）①④⑤gFF ρ水51- （3）＞ρ水FF F F 5161--。
浮力大小究竟和哪些因素有关.
猜想 (三)
• 浮力大小和物体浸入 液体的深度在深水区就感 到浮力大，游起来轻 松。
猜想 (四)
• 浮力大小和液体密度 有关 • 理由是海水密度大， 在海水里游泳要比在 游泳池里游泳感到浮 力大。
归纳
• • • • • 浮力大小 可能和 物体的密度大小有关 物体的体积大小有关 液体的密度大小有关 浸入液体的深度有关
浮力大小究竟和哪些因素有关
浮力大小究竟和哪些因素有关， 大家可以猜想，发表自己的见解， 并说出自己的理由
猜想 (一)
• 浮力大小和物体的轻 重有关 • 理由是轻的木块在水 中会浮起来，而重的 金属块则沉下去，说 明木块所受浮力比金 属块大
猜想 (二)
• 浮力大小和物体体积 有关 • 理由是：“你看！轮 船体积大，在海上能 载这么多货物，说明 它所受的浮力大。”
控制变量法
• 只有物体密度或浸入液体深度不一样时， 测得浮力大小相等，说明浮力大小与它们 无关；而当其它条件都一样，只有液体密 度和物体浸入液体体积不一样时，测得浮 力大小不等，说明浮力大小和它们有关。
同学们开始实验验证
得出结论
• 物体在液体中所受的浮 力大小不仅与液体的密 度有关,还与物体排开 液体的体积有关
探究实验
• 方法1：只要将木块和铁块都浸在水中，分 别用弹簧秤测出它们受到的浮力，若浮力 大小不一样，则说明物体所受浮力大小和 物体密度大小有关，反之，则无关。 • 方法2 ：将一块大的和一块小的金属块都浸 没在水中，用弹簧秤测出它们所受的浮力， 若浮力大小一样，就说明物体所受浮力大 小和物体体积大小无关，反之，则有关。
探究影响浮力大小的因素的合集
探究影响浮力大小的因素的合集浮力是一种重要的自然现象，它影响着许多物体的运动和存在状态。
为了更深入地理解浮力的原理，我们需要探究影响浮力大小的各种因素。
本文将对这些因素进行全面的分析和解释，以提供一个关于浮力影响因素的合集。
一、物体的体积物体的体积是影响浮力的一个重要因素。
一般来说，物体的体积越大，它所能够产生的浮力也就越大。
这是因为浮力的大小与物体在液体中所排开的体积有关。
当物体完全浸入液体中时，它所排开的液体体积等于其自身的体积。
因此，物体的体积越大，它在液体中所排开的体积也就越大，从而产生的浮力也就越大。
二、液体的密度液体的密度也是影响浮力的一个关键因素。
液体的密度越大，物体在液体中所受到的浮力也就越大。
这是因为在相同的体积下，高密度的液体比低密度的液体有更大的质量，因此会产生更大的浮力。
因此，物体在液体中所受到的浮力大小与液体的密度成正比。
三、物体在液体中的深度物体在液体中的深度也会影响浮力的大小。
当物体完全浸入液体中时，它所受到的浮力与它在液体中的深度无关。
但是，当物体部分浸入液体中时，它在液体中的深度越大，所受到的浮力也就越大。
这是因为在相同的体积下，物体在液体中的部分越多，它所排开的液体也就越多，从而产生的浮力也就越大。
四、其他因素除了以上三个因素外，还有一些其他因素也会影响浮力的大小。
例如，液体的粘度、物体的形状和密度等都会对浮力产生一定的影响。
但是这些因素的影响相对较小，通常可以忽略不计。
影响浮力大小的因素主要包括物体的体积、液体的密度以及物体在液体中的深度等。
这些因素之间相互关联、相互影响，构成了浮力现象的复杂性和多样性。
为了更好地理解和应用浮力原理，我们需要对这些因素进行全面的分析和研究。
只有这样才能够深入理解浮力的本质和规律，为实际应用提供有力的支持和指导。
在物理课程中，浮力是一个重要概念，但对于学生来说，理解浮力的概念和影响因素却往往比较困难。
因此，我们提出了一种创新的实验设计，旨在通过探究影响浮力大小的因素，帮助学生深入理解浮力的原理和应用。
10 探究浮力的大小跟哪些因素有关
探究浮力的大小跟哪些因素有关1．在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”的实验室，小丽提出如下猜想：猜想一：浮力的大小跟物体排开液体的体积有关；猜想二：浮力的大小跟液体的密度有关；猜想三：浮力的大小跟物体的密度有关．(1)小文用重为3.2N的物体A做了如图甲、乙、丙所示实验．该实验验证了猜想_________是正确的，可得出：在同种液体中，物体排开液体的体积越大，受到的浮力_________．实验中，物体浸没时受到的浮力为_________N，方向_________．(2)分析比较表中的数据和图中实验_________（选填“甲”、“乙”或“丙”）的数据可知，浮力的大小与液体的密度_______．(3)为验证猜想三，小文选用了与物体A密度不同、质量相同的物体B进行实验．她将物体B逐渐浸入水中，容器中的水面上升至图示O位置时，弹簧测力计示数变为F1，如图丁所示。
取出物体B后，小文又将物体A缓慢浸入水中，她在水面上升到_________（选填“O点之上”、“O点”或“O点之下”）位置时，读取弹簧测力计的示数F2，这样做是为了控制_________相同，以便判断浮力的大小与物体密度是否有关．(4)同组的其他同学认为小文的这个实验在操作上有一定的难度，不容易控制并有明显的误差，并提出了多种改进意见，你认为合理的是( )A.选两个质量相等，密度不同的实心物体，分别浸没在水中，比较浮力大小B.选两个体积相等，密度不同的实心物体，分别浸没在水中，比较浮力大小C.选两个密度相等，体积不同的实心物体，分别浸没在水中，比较浮力大小(5)浸没前，物体A逐渐浸入水中的过程中，其下表面物体受到水的压强将______，水对容器底部的压强将______ (均选填“增大”、“减小”或“不变”);(6)若将物体浸没在酒精中，由表格数据可知，物体的密度为______.(已知酒精的密度为0.8×103kg/m3);(7)小文绘制了弹簧测力计对物体A的拉力和物体A所受浮力随浸入水中深度变化的图像，如图戊所示。
研究浮力大小与什么因素有关
研究浮力大小与什么因素有关
浮力与我们的生活息息相关，生活中不可避免浮力，也不可没有浮力。
那么，浮力的大小与什么因素有关呢？
假设：浮力的大小与液体的密度有关。
准备材料：两个分别装有等量的水和酒精的量筒，两只密度计。
设计实验：将两只密度计分别插入两个量筒中，比较密度计露出水面的长度。
实施实验：实验效果如图所示：
甲乙
水
酒精
密度计
甲密度计露出水面的长度＜乙密度计露出的长度
酒精的密度＜水的密度
结论：浮力大小与液体密度有关，且液体密度越大，物体所受浮力越大。
实验14 探究浮力大小影响因素实验(解析版)
实验十四、探究影响浮力大小的因素实验【实验目的】探究浮力的大小与哪些因素有关【实验器材】透明玻璃筒、鸡蛋、食盐、弹簧测力计、金属圆柱体、细线、烧杯、小石块【实验原理】称重法测浮力： F 浮 =G-F【实验步骤】①把鸡蛋放入盛水的透明玻璃筒中，鸡蛋沉入筒底，然后向水中撒盐并搅动，观察鸡蛋的浮沉情况。
②用弹簧测力计提着金属圆柱体慢慢浸入水中，观察弹簧测力计的示数变化情况，③用弹簧测力计提着小石块浸没在水中，改变其深度观察弹簧测力计的示数变化情况，【实验结论】物体在液体中所受浮力的大小不仅与液体的密度有关，还与物体排开液体的体积有关，而与浸没在液体中的深度无关。
【考点方向】1、探究浮力的大小跟哪些因素有关的实验中，用到了“称重法”测浮力：=-F G F 浮拉，弹簧测力计的示数越小，说明物体受到的浮力越大。
2、探究浮力的大小跟哪些因素有关，实验中利用“控制变量法”，把多因素问题变成多个单因素问题。
3、注意完全浸没和不完全浸没对实验的影响。
4、实验原理：称重法。
5、弹簧测力计自身重力和细线以及盐水的浓度会对实验产生一定的误差。
6、换用不同的物体和液体重复实验目的是：避免实验偶然性，得出影响浮力大小影响的普遍性规律。
7、用手拉弹簧测力计的不知之处是：读取数据时易受晃动而影响测量结果。
8、通过实验可以得出影响浮力大小的根本因素是：排开液体的重力。
9、浮力与物体排开液体的体积有关，其他因素一定时，排开液体体积越大，浮力越大。
10、浮力与液体的密度有关，其他因素一定时，液体的密度越大，浮力越大。
11、浮力大小与物体浸没在液体中的深度无关。
【创新母题】：为探究物体在水中受到的浮力大小与浸入水中的体积和深度的关系，小明和小华把装满水的溢水杯放到台秤上，溢水杯口下方放置一空量筒。
用细线系住金属块并挂在弹簧测力计上，测力计示数为G．然后将金属块缓慢浸入水中，且始终不与杯接触，如图。
（1）金属块浸没前的过程中，测力计示数逐渐变小，说明浮力大小逐渐。
《学生实验：探究——影响浮力大小的因素》名师教案
《学生实验：探究-影响浮力大小的因素》名师教案核心素养：使学生在参与的过程中获取成功的体验，激发学生的学习热情，建立自信心；培养学生观察生活，勤于思考的习惯，培养学生的互助合作能力，发挥群体效力；让学生体验物理来源于生活，服务于生活，通过解决实际问题，让学生们体会协作式学习的好处，培养学生乐于学习物理，应用物理的态度，在小组交流中增加学生的成就感.教学目标：1.通过实验探究认识浮力，知道浸在液体中的物体受到液体向上托的力就是浮力，知道浮力的方向竖直向上。
2.通过实验探究，知道浮力产生的原因是液体对物体表面向上和向下的压力差。
3.通过实验探究，知道浮力的大小与哪些因素有关，知道阿基米德原理，培养猜想假设、实验设计等科学探究能力。
4.会求浮力的大小。
5.通过实验探究，培养追求物理本质的探究精神。
教学重点：通过实验探究，知道阿基米德原理教学难点：通过实验探究，知道浮力的大小与哪些因素有关教学过程：引入新课播放浮力视频老师：伴随着电视上浮力现象带给我们的视觉冲击，我们来感受下三门峡的浮力现象带给我们的激情和静逸播放三门峡浮力现象图片老师：今天这节课我们就来学习第五节学生实验-探究影响浮力大小的因素。
今天的学习目标请同学们看大屏幕，首先我们来认识浮力。
一、认识浮力实验：（1）把乒乓球放入水中，我们看到它漂浮。
（2）把苹果放入水中，我们看到它漂浮。
（3）把木块放入水中，我们看到它漂浮。
老师：为什么呢？很好，这是因为它们受到向上的浮力实验：铁块放入水中，它下沉，石头放入水中，它下沉，老师：那么在水中下沉的物体受不受浮力的作用呢？我们通过实验来探究一下吧！实验：我把一个石块儿，悬挂在弹簧测力计下端。
测出石块的重力为2.2N。
老师：当我用手向上托石块时，这时弹簧测力计的示数为1.8牛。
弹簧测力计的示数减小了，为什么？老师：我把石块浸没在水中。
我们看到弹簧测力计的示数变为1.8N.也减小了，说明石块儿也受到一个向上托的力。
8.5 学生实验：探究——影响浮力大小的因素
8.5 学生实验：探究——影响浮力大小的因素一、学习目标1. 知识与技能：理解浮力的概念及其产生原因。
掌握影响浮力大小的因素：液体的密度和物体排开液体的体积。
学会利用控制变量法进行科学探究。
2. 过程与方法：通过实验探究，培养学生观察、分析和归纳的能力。
引导学生学会合作与交流，共同解决问题。
3. 情感、态度与价值观：激发学生对物理学习的兴趣和好奇心。
培养学生严谨的科学态度和勇于探索的精神。
二、教学重点和难点1. 教学重点：浮力概念的理解。
影响浮力大小因素的实验探究。
2. 教学难点：利用控制变量法设计实验方案。
分析实验数据，得出正确结论。
三、教学器材弹簧测力计、金属块、盛水容器、不同密度的液体（如盐水、酒精等）、量筒、溢水杯、小桶、刻度尺、细线四、教学过程1. 导入（5分钟）提问：为什么船能浮在水面上？为什么同样重量的铁块和木块，铁块会沉到水底而木块却浮在水面上？引导学生思考浮力的存在及其产生原因。
2. 新课讲解（10分钟）讲述浮力的定义：浸在液体（或气体）里的物体受到液体（或气体）向上托的力叫做浮力。
强调浮力的方向：竖直向上。
引出阿基米德原理：浸在液体中的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体所受的重力。
3. 实验探究（25分钟）实验一：探究浮力与物体排开液体体积的关系步骤：1. 用弹簧测力计测出金属块的重力G。
2. 将金属块浸没在水中的不同深度，记录弹簧测力计的示数F1、F2、F3...。
3. 计算金属块在不同深度受到的浮力F浮1、F浮2、F浮3...（F浮=G F）。
4. 分析实验数据，得出结论：物体排开液体体积越大，受到的浮力越大。
实验二：探究浮力与液体密度的关系步骤：1. 用弹簧测力计测出金属块的重力G。
2. 将金属块浸没在水中，记录弹簧测力计的示数F水。
3. 将金属块浸没在盐水中，记录弹簧测力计的示数F盐水。
4. 计算金属块在水和盐水中受到的浮力F浮水、F浮盐水（F浮=G F）。
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探究浮力的大小与什么因素有关
演示：在弹簧测计的下面悬挂一个石块，把石块浸入水中，比较前后两次测力计的读数。
这
说明什么问题？
学生进行实验探究
设计实验：
（1）明确探究的目的，制定探究计划，明确以下问题：
（2）明确探究所需的材料用具，如弹簧测力计、烧杯等。
(3)明确如何测定浮力的大小。
(4)确定整个实验是否设置对照组及设置方法，是否需要重复及次数。
(5)选择实验记录表格。
练习题：
探究“浮力的大小等于什么”时，实验进行了如下图所示的步骤
请回答下列问题：
（1 ）小石块重为_____N；
（2）排开的水重为_____N；
（3）为了使实验结论更为可信，将石块换成钩码等其它物体再进行几次实验，其主要目的是_____（填序号）；
A、多次测量求平均值，以减小偶然误差
B、多次测量找规律，排除偶然性
C、探究浮力的大小与哪些因素有关
（4）实验是通过比较物体的重力与_____的重力，得出结论。
（投影）结论：浮力的大小F浮＝（G－F）
教学设计说明：让学生体验物体在液体中确实要受到浮力的作用，并引导学生寻求测量物体所受到浮力大小的简便方法。
这样学生不仅学到了知识，还学会了解决物理问题的方法。
将课堂还给学生，体现学生的主体地位。
（投影）三、探究浮力的大小与什么有关
学生体验：将饮料瓶慢慢压入水桶，体会浮力的变化，观察水位变化情况，物体浸入液体中的体积变化情况。
从中获得启示，进一步想象：浮力的大小可能跟什么因素有关。
学生可能猜想浮力与液体的密度、排开液体的体积、物体的重力、物体的体积、物体的质量、物体的形状、深度等因素有关系。
教师板书学生的猜测，并引导学生合并归类，引导各小组认领实验课题。
按下列要求设计实验报告：实验课题、实验目的、实验仪器、实验步骤。
（投影）（实验报告的格式）
学生分组探究：
（1）利用测力计探究浮力与物体的密度的关系；
（2）利用测力计探究浮力与深度的关系；
（3）利用测力计探究浮力与液体的密度的关系；
（4）利用测力计探究浮力与物体排开液体体积的关系；
（5）利用测力计、橡皮泥探究浮力与物体形状的关系。
各小组根据要探究的课题，设计实验。
设计完毕，投影各小组设计的实验步骤，进一步修正完善。
根据修正的步骤探究课题，设计记录实验数据表格并交流，然后进行探究实验。
教学设计说明：让学生从现有的知识水平出发，通过体验并不断的思考，提出可能影响浮力大小的因素。
并进行因素归类，分成各个独立的可能因素让各小组认领课题。
通过学生团队间的协作，进行方案设计，并对设计的方案从理论上的正确性、操作上的可行性进行全班交流讨论，思辨、质疑和完善。
学生汇报实验过程与结论：分析实验数据得出结论。
即：浸入液体中的物体所受的浮力与液体的密度和物体排开液体的体积有关，与物体浸没在液体中的深度、物体的密度、质量、体积、物体的形状等无关。
教师活动：总结学生的结论：浸入液体中的物体所受到的浮力只跟液体的密度和物体排开液体的体积有关。
进一步引导学生思考、分析，得出浮力与物体排开液体的质量有关，最终推出浮力的大小等于物体排开的液体受到的重力，即阿基米德原理。
（投影）（板书阿基米德原理：浸入液体中物体所受浮力大小等于物体排开液体所受的重力。
即F浮＝G排）
教学设计说明：探究浮力的大小与什么有关是本节的重点，让学生自己动手进行实验探究，经历知识建构过程，便于对知识的理解。
由于时间的关系只能让学生分别来探究其中的一个因素与浮力的关系。
由浮力的大小跟液体的密度和排开液体的体积有关，到得出阿基米德原理还要经历一个思索、推导的过程。
教师做好引导，这样才符合认知过程。
（投影）完成课本上的例题。
三、小结
总结本节所学知识，并说明自己的收获和可能存在的在疑问：物体的浮沉与什么有关？
教学设计说明：对整节课进行小结和评价，设置下节课应思考的问题，鼓励学生课下继续探讨和研究。
四、板书设计：
第五节浮力
一、什么是浮力
1．定义：浸在液体中的物体受到液体向上的托力，这个向上的托力叫浮力。
2．浮力的方向：竖直向上。
二、浮力大小的测量
F浮＝（G－F）
三、探究浮力的大小与什么有关？
阿基米德原理：浸入液体中物体所受浮力大小等于物体排开液体所受的重力。
即F浮＝G
排。