小学五年级上册语文 《窃读记》优质课件PPT
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(赛课课件)人教版五年级上册语文《窃读记》 (共15张PPT)
我踮起脚尖，使矮小的身体挨蹭过别的顾客 和书柜的夹缝，从大人的腋下钻过去，哟，把头 发弄乱了，没关系，我到底挤到里边来了
我的眼睛过于急忙地寻找，反而看不到那本 书的所在。从头来，再数一遍，啊！它在这里， 原来不是在昨天那位置了
思
考
在下文描写自己
：
“窃读”过程中的
快乐时，是否也有
类似的写法？请大
家找一找。
林海音
(1918—2001)
中国现代著名女作家。生于日本大 坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，在 北京度过了童年与青年时期，在北京， 她完成了从学生到新闻记者、从少女到 为人妻母的转变，北京是她文学之路的 起点。1948年，举家迁往台湾，在台湾 仍以办报、办刊、写作、出版为主，联 络了大批在台的文化界人士，提携了大 量台湾的文学青年，出版了众多文学名 作，被称为台湾文学“祖母级的人物”。 林海音对北京有着深厚的情感，《城南 旧事》一书既是她童年生活的写照，更 是当年北京平民生活的写真，也是她最 具影响的作品。林海音以她的成就、她 的为人、她的号召力，成为联接大陆与 台湾文学之间的桥梁、中国与世界文坛 的桥梁。她的作品被译为多种文字，她 的一生荣获众多文学奖项，1998年“第 三届世界华文作家大会”荣获“终身成 就奖”。有评论认为，林海音的去世， 是台湾文学一个时代的结束。
忽然，一个最激动人心的章节令我手舞足蹈，但床头柜撞在墙上 发出“砰”一声响，让我只觉得血都快凝固了，连忙把书折起一角， 藏在枕头下，关上灯，躺在床上，佯装熟睡．不好！妈妈开门了，我 只觉得以往闭上眼睛这个简单的动作现在似乎有些困难，我只好假装 不经意间翻个身，面朝墙壁背对着妈妈，糟！书露出不起眼的一角， 不过仔细看也能觉察出来，怎么办？动起来让枕头遮住书？妈妈立刻 知道我没睡着，不动还可以睹一把，不动！这些念头在我脑里闪过不 过两秒，我打定主意后，仍一动不动，幸好妈妈没多看，立刻就回去 了．
我的眼睛过于急忙地寻找，反而看不到那本 书的所在。从头来，再数一遍，啊！它在这里， 原来不是在昨天那位置了
思
考
在下文描写自己
：
“窃读”过程中的
快乐时，是否也有
类似的写法？请大
家找一找。
林海音
(1918—2001)
中国现代著名女作家。生于日本大 坂，3岁随父母返台，5岁来到北京，在 北京度过了童年与青年时期，在北京， 她完成了从学生到新闻记者、从少女到 为人妻母的转变，北京是她文学之路的 起点。1948年，举家迁往台湾，在台湾 仍以办报、办刊、写作、出版为主，联 络了大批在台的文化界人士，提携了大 量台湾的文学青年，出版了众多文学名 作，被称为台湾文学“祖母级的人物”。 林海音对北京有着深厚的情感，《城南 旧事》一书既是她童年生活的写照，更 是当年北京平民生活的写真，也是她最 具影响的作品。林海音以她的成就、她 的为人、她的号召力，成为联接大陆与 台湾文学之间的桥梁、中国与世界文坛 的桥梁。她的作品被译为多种文字，她 的一生荣获众多文学奖项，1998年“第 三届世界华文作家大会”荣获“终身成 就奖”。有评论认为，林海音的去世， 是台湾文学一个时代的结束。
忽然，一个最激动人心的章节令我手舞足蹈，但床头柜撞在墙上 发出“砰”一声响，让我只觉得血都快凝固了，连忙把书折起一角， 藏在枕头下，关上灯，躺在床上，佯装熟睡．不好！妈妈开门了，我 只觉得以往闭上眼睛这个简单的动作现在似乎有些困难，我只好假装 不经意间翻个身，面朝墙壁背对着妈妈，糟！书露出不起眼的一角， 不过仔细看也能觉察出来，怎么办？动起来让枕头遮住书？妈妈立刻 知道我没睡着，不动还可以睹一把，不动！这些念头在我脑里闪过不 过两秒，我打定主意后，仍一动不动，幸好妈妈没多看，立刻就回去 了．
人教版小学语文五年级上册第一课《窃读记》课件
人教版五年级语文上册第一组课文
1 窃(qiè)读记
窃读 惧怕 鼓励 暗喜
炒菜 贪婪 书柜 急切
锅勺 充足 招牌 知趣
踮脚 饥饿 屋檐 支撑 环境 光顾 鼓励 麻木
急匆匆 皱眉头 白日梦
依依不舍 饥肠辘辘 花花绿绿 倾盆大雨 舒舒服服 不好意思
通过上节课的学习，你了 解了哪些内容？
你对哪些句子、段落印象 深刻？请找出来读一读。
我很快乐，也很惧怕---这种窃读的滋味！
“急匆匆地从学校赶”， “跨进店门”，
“踮起脚尖，从大人的腋下钻过去 ”
“把短发弄乱了，没关系，我总算 挤到里边来了”，
“急切地寻找”
“像一匹饿狼，贪婪地读着”，
“我合上书，咽了一口唾沫， 好像把所有的智慧都吞下去了，然 后才依依不舍地把书放回书架。”
“我低着头走出书店，脚站得 有些麻木，我却浑身轻松。”
“我要把自己隐藏起来。有时 我会贴在一个大人的身边，仿佛我 是他的小妹妹或小女儿。”
“我害怕被书店老板发现，每 当我觉得当时的环境已不适宜再读 下去的时候，我会知趣地放下书走 出去，再走进另一家。有时，一本 书要到几家书店才能读完。”
“我已饿得饥肠辘辘，那时我 也不免要做白日梦”
“我的腿真酸哪，不得不交替 着用一条腿支撑着，有时又靠在书 柜旁，以求暂时的休息。”
“记住，你们是吃饭长大；也 是读书长大的！”
联系课文和生活实际，说说对 “你们是吃饭长大的，也是读书长 大的！”这句话的理解。
布置作业
• 1、阅读课后“综合性学习”提 示。
• 2、分小组讨论交流，并制Fra bibliotek计 划。1.背诵3—10小节（ ）
2.课后生字各读5遍，并听（ ）
3.预习第二课，划出新字生词，读 通顺（ ）
1 窃(qiè)读记
窃读 惧怕 鼓励 暗喜
炒菜 贪婪 书柜 急切
锅勺 充足 招牌 知趣
踮脚 饥饿 屋檐 支撑 环境 光顾 鼓励 麻木
急匆匆 皱眉头 白日梦
依依不舍 饥肠辘辘 花花绿绿 倾盆大雨 舒舒服服 不好意思
通过上节课的学习，你了 解了哪些内容？
你对哪些句子、段落印象 深刻？请找出来读一读。
我很快乐，也很惧怕---这种窃读的滋味！
“急匆匆地从学校赶”， “跨进店门”，
“踮起脚尖，从大人的腋下钻过去 ”
“把短发弄乱了，没关系，我总算 挤到里边来了”，
“急切地寻找”
“像一匹饿狼，贪婪地读着”，
“我合上书，咽了一口唾沫， 好像把所有的智慧都吞下去了，然 后才依依不舍地把书放回书架。”
“我低着头走出书店，脚站得 有些麻木，我却浑身轻松。”
“我要把自己隐藏起来。有时 我会贴在一个大人的身边，仿佛我 是他的小妹妹或小女儿。”
“我害怕被书店老板发现，每 当我觉得当时的环境已不适宜再读 下去的时候，我会知趣地放下书走 出去，再走进另一家。有时，一本 书要到几家书店才能读完。”
“我已饿得饥肠辘辘，那时我 也不免要做白日梦”
“我的腿真酸哪，不得不交替 着用一条腿支撑着，有时又靠在书 柜旁，以求暂时的休息。”
“记住，你们是吃饭长大；也 是读书长大的！”
联系课文和生活实际，说说对 “你们是吃饭长大的，也是读书长 大的！”这句话的理解。
布置作业
• 1、阅读课后“综合性学习”提 示。
• 2、分小组讨论交流，并制Fra bibliotek计 划。1.背诵3—10小节（ ）
2.课后生字各读5遍，并听（ ）
3.预习第二课，划出新字生词，读 通顺（ ）
人教版五年级语文上册《1.窃读记》PPT课件
简述“窃读”的收获：
课文中虽然只是记录了林海音在少年时 期读书的一小段经历，但她对读书的痴迷由 此可见一斑。这也为她日后走上文学创作道 路奠定了良好基础。
1.其实，还有很多爱读书的事例。我相 信，同学们也读了不少书籍，你们还 知道哪些爱读书的人？ 举例：匡衡“凿壁偷光”。
2.这些古今中外的人们，他们的学习、 生活环境都十分恶劣，但他们仍热爱 读书，并想尽办法读书。
2.画出你印象最深刻的写“我”“窃读”的 句子或段落，谈谈你的理解。
3.设身处地地体会其所反映的当时人物的心 情，写在书边（假如我是主人公，我会有 什么样的心情）。
4.依据作者当时的心情，有感情地朗读你圈 画的内容。
5.请同学们根据以上记叙与描写，分析概括 出“我”是怎样的一个人。
要点:“我”是一个家庭贫困却酷爱读书的 穷学生。
文中简略地记叙了作者“窃读”的一 系列方法，请分别用一句话概括这些 “窃读”的方法。
（1）到几家书店读完一本书； （2）装作其他顾客的家属； （3）以雨天避雨为借口留在书店； （4）藏在书店一角避免引人注意。
小结： 煞费苦心，想方设法去读书。
1.不论是详写还是略写，这些事读起来都让 人感觉很生动，因为作者除了记叙这些事 之外，还进行了细致的人物描写。你能说 一说本文中用了哪些描写人物的方法吗? 提示：动作、语言、神态、心理描写。
2. “窃读”在文中的含义： 假装逛书店，其实是要读书店里的书而
不买，趁店员不注意时暗中偷读。
3. 启示： 对词语的理解与把握不仅要知道它在字
典中的意思，还应把它放到文章中考察特定 语境中的含义。
由题目可知本文是作者林海音 回忆自己小时候“窃读”中发生的 一些事。同学们，谈谈你们平时是 怎么读书的？读书时的心情是怎样 的？
人教版小学语文五年级上册《窃读记》精ppt课件
❖ 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有 书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎士比亚）
❖ 我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。（高 尔基）
可编辑ppt
12
1、课文以＿＿＿＿为线索，以放学后急匆匆地赶 到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多 顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了 “窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
9
3.如何理解文中作者所说的“窃读的 滋味”？这是一种怎样的感受？
❖ “我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快 乐，却时刻害怕被店员或老板发现而受到训 斥与驱赶，这种书内世界的吸引与沉迷，书 外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕紧密地 交织在一起，形成了一种复杂的难以言说的 感受，这也正是“窃读的滋味”。
隐藏——（）
暂 14
时——（）
此课件下载可自行编辑修改，此课件供参考！ 部分内容来源于网络，如有侵权请与我联系删除！感谢你的观看！
我窃读后的感受是我们是吃饭
长大的，也是读书长大的。
可编辑ppt
7
1·说一说作者是在什么地方读书，在那儿读书 有什么不便之处。
❖ 作者是在私人开的书店里读书。在那儿读 书要经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦，还要 经受饥饿和腿酸脚麻的煎熬。
可编辑ppt
8
2·抄写“我”如饥似渴读书的句子， 并说说自己的体会
❖ “急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼， 贪婪地读着。”“最令人开心的是下雨天， 越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充 足的理由在书店待下去。”这些句子用形象 的比喻和真实的描摹把小主人公如饥似渴读 书的情景展现在我们眼前。我们读书的条件 比她好很多，但却没她那么认真读书，我们 应该学习她。
❖ 我扑在书籍上，就像饥饿的人扑在面包上。（高 尔基）
可编辑ppt
12
1、课文以＿＿＿＿为线索，以放学后急匆匆地赶 到书店，到晚上依依不舍离开的时间顺序和藏身于众多 顾客、借雨天读书两个场景的插入，细腻生动地描绘了 “窃读”的独特感受与复杂滋味，表现了 ＿＿＿＿＿ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
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3.如何理解文中作者所说的“窃读的 滋味”？这是一种怎样的感受？
❖ “我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快 乐，却时刻害怕被店员或老板发现而受到训 斥与驱赶，这种书内世界的吸引与沉迷，书 外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕紧密地 交织在一起，形成了一种复杂的难以言说的 感受，这也正是“窃读的滋味”。
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我窃读后的感受是我们是吃饭
长大的，也是读书长大的。
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7
1·说一说作者是在什么地方读书，在那儿读书 有什么不便之处。
❖ 作者是在私人开的书店里读书。在那儿读 书要经历担忧、恐慌和惧怕的痛苦，还要 经受饥饿和腿酸脚麻的煎熬。
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2·抄写“我”如饥似渴读书的句子， 并说说自己的体会
❖ “急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼， 贪婪地读着。”“最令人开心的是下雨天， 越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充 足的理由在书店待下去。”这些句子用形象 的比喻和真实的描摹把小主人公如饥似渴读 书的情景展现在我们眼前。我们读书的条件 比她好很多，但却没她那么认真读书，我们 应该学习她。
五年级语文上册第1课窃读记ppt课件
她进入书店后怎么找书？急切地
动作描写，体现顾客多；我对读书如饥 似渴
急忙打开书，一页，两页，我 像一匹饿狼，贪婪地读着。
她找到书后怎样读？贪婪地 比喻：将我比作饿狼，写出了对 书籍的热爱，对知识的渴求。
当饭店飘来一阵阵 菜香时，我已饿得饥肠 辘辘，那时我也不免要 做白日梦: 如果口袋里 有钱该多好! 去吃一碗 热热的面条。
▪ 第三场比赛 ▪ 比谁知识掌握得牢固。 ▪ （问题抢答）
完整版ppt课件
36
▪
巩固·复习
一、看解释，说词语 1、指贪得无厌，没有满足的时候。 贪婪
2、留恋，不忍分离。
依依不舍
3、比喻不能实现的胡思乱想。 白日梦
4、形容雨很大。
倾盆大雨
5、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。 饥肠辘辘6、 知道ຫໍສະໝຸດ 退,不惹人讨厌。 完整版ppt课件
完整版ppt课件
23
5. 作者用插叙往往是为了把一些内容写具 体，找一找画出来，看文中的5——7段 是为了把哪句话写具体的？
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!
这句话是课文的中心句，集中概括了 窃读的独特感受和复杂滋味，是作者 情感的集中体现。
▪ 5.以上我们品味了作者小时候读书时的惧 怕，那么课文中哪些地方写出了她窃读时 的快乐呢？（放眼全文：从各处寻找，她 这么做是什么原因呢？）
知趣 37
完整版ppt课件
38
完整版ppt课件
13
▪
第二场比赛
▪ 比谁能理解课文更深刻
▪ （小组讨论）
完整版ppt课件
14
自学指导二
▪ 作者小时候是怎样读书的？她这种读书的滋味 是什么？
▪ 那些段落写出了她的惧怕？她惧怕什么？这些 段落是围绕哪句话写的？
动作描写，体现顾客多；我对读书如饥 似渴
急忙打开书，一页，两页，我 像一匹饿狼，贪婪地读着。
她找到书后怎样读？贪婪地 比喻：将我比作饿狼，写出了对 书籍的热爱，对知识的渴求。
当饭店飘来一阵阵 菜香时，我已饿得饥肠 辘辘，那时我也不免要 做白日梦: 如果口袋里 有钱该多好! 去吃一碗 热热的面条。
▪ 第三场比赛 ▪ 比谁知识掌握得牢固。 ▪ （问题抢答）
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36
▪
巩固·复习
一、看解释，说词语 1、指贪得无厌，没有满足的时候。 贪婪
2、留恋，不忍分离。
依依不舍
3、比喻不能实现的胡思乱想。 白日梦
4、形容雨很大。
倾盆大雨
5、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。 饥肠辘辘6、 知道ຫໍສະໝຸດ 退,不惹人讨厌。 完整版ppt课件
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23
5. 作者用插叙往往是为了把一些内容写具 体，找一找画出来，看文中的5——7段 是为了把哪句话写具体的？
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味!
这句话是课文的中心句，集中概括了 窃读的独特感受和复杂滋味，是作者 情感的集中体现。
▪ 5.以上我们品味了作者小时候读书时的惧 怕，那么课文中哪些地方写出了她窃读时 的快乐呢？（放眼全文：从各处寻找，她 这么做是什么原因呢？）
知趣 37
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13
▪
第二场比赛
▪ 比谁能理解课文更深刻
▪ （小组讨论）
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14
自学指导二
▪ 作者小时候是怎样读书的？她这种读书的滋味 是什么？
▪ 那些段落写出了她的惧怕？她惧怕什么？这些 段落是围绕哪句话写的？
人教版小学语文五年级上册《 1 窃读记》 优质课ppt课件_0
联系课文和生活实际，说说 对“你们是吃饭长大的，也是 读书长大的”这句话的理解。
名言积累：
• 读书好，读好书，好读书。 •书籍是人类进步的阶梯。 （高尔基） •书是全世界的营养品。（莎士比亚） •生活中没有书籍，就好像没有阳光， 智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅 膀。（莎士比亚）
窃读的滋味是怎样的？ （从文中找出原句）
我很快乐,也很惧怕—— 这种窃读的滋味!
合作探究
从课文哪些地方体会到我窃读的快乐？ 从哪些地方体会到我窃读的惧怕？ 从课文的字里行间你还体会到其他的滋味吗？ （在课心读出作者当时的滋味。） 动作、心理
你们是吃饭长大的, 也是读书长大的。
五年级上册语文课件-第1课 窃读记_人教新课标 (共22张PPT)
[析]一系列动词——轻手轻脚（“窃读”）；急切
一个渴望读书而不怕艰辛、 勤于读书的穷学生。
“一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去， 我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！”（第十节）
[析]比喻，略带夸张。形象地刻画了“我”对于读 书的深度渴望和“窃读”的复杂心理。
“当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋 里掏出花生米来救急。” （第十四节）
汗涔涔 众目睽睽
3、好像真有这回事似的，多指大模大样，
好像有什么了不起。
煞有介事
4、顾不得睡觉，忘记吃饭； 形容非常专心努力。
5、全副精神高度集中。
废寝忘食 全神贯注
6、好像没有那么回事似的， 形容不动声色或漠不关心。
若无其事
7、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。饥肠辘辘
巩固·复习
❖ 判断下列句子是否运用了比喻的修辞手法
[析]形象地描写出自己读完书后恋恋不舍的样子。
粗暴、冷漠；唯利是图
我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手 同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开 来，压住了那本书的整个：“你到底买不买？”
（第四、五节）
……他威风凛凛地俯视着我。 （第六节）
在众目睽睽之下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚 跟后面紧紧跟着是老板的冷笑：“不是一回了！”
1、我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红
了脸。
×
2、不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿
佛我是一个不可以再原谅的惯贼。
×
3、一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读
下去，我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！√
4、当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便 从口袋里掏出花生米来救急。
√
巩固·复习
一个渴望读书而不怕艰辛、 勤于读书的穷学生。
“一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读下去， 我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！”（第十节）
[析]比喻，略带夸张。形象地刻画了“我”对于读 书的深度渴望和“窃读”的复杂心理。
“当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便从口袋 里掏出花生米来救急。” （第十四节）
汗涔涔 众目睽睽
3、好像真有这回事似的，多指大模大样，
好像有什么了不起。
煞有介事
4、顾不得睡觉，忘记吃饭； 形容非常专心努力。
5、全副精神高度集中。
废寝忘食 全神贯注
6、好像没有那么回事似的， 形容不动声色或漠不关心。
若无其事
7、肚子饿得发出类似车轮滚动的声音。饥肠辘辘
巩固·复习
❖ 判断下列句子是否运用了比喻的修辞手法
[析]形象地描写出自己读完书后恋恋不舍的样子。
粗暴、冷漠；唯利是图
我多么高兴，又多么渴望地伸手去拿，但和我的手 同时抵达的，还有一只巨掌，五个手指大大地分开 来，压住了那本书的整个：“你到底买不买？”
（第四、五节）
……他威风凛凛地俯视着我。 （第六节）
在众目睽睽之下，我几乎是狼狈地跨出了店门，脚 跟后面紧紧跟着是老板的冷笑：“不是一回了！”
1、我像一个被捉到的小偷，羞惭而尴尬，涨红
了脸。
×
2、不是一回了？那口气对我还算是宽容的，仿
佛我是一个不可以再原谅的惯贼。
×
3、一页，两页，我如饥饿的瘦狼，贪婪地吞读
下去，我很快乐，也惧怕，这种窃读的滋味！√
4、当智慧之田丰收，而胃袋求救的时候，我便 从口袋里掏出花生米来救急。
√
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(赛课课件)人教版五年级上册语文《窃读记》(共31张PPT)
暑假里，你读过什么书？你读书是 自觉的，还是为了完成家长布置的任务？ 你当时读书的感受是什么？
1 窃读记
R 五年级上册
走近作者
林海音（1918—2001），原名 林含英，小名英子，生于日本大阪， 原籍台湾苗栗县，中国现代著名女 作家，被称为台湾文学“祖母级的 人物”。
主要作品：散文集《两地》《做客美国》；散 文小说合集《冬青树》；短篇小说集《婚姻的故 事》《城南旧事》《绿藻与咸蛋》；长篇小说 《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等 等。编选《中国近代作家与作品》，此外，还有 许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。
➢ 最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越 高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待 下去。
➢ 我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智 慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回 书架。
这些句子把小主人公如饥似渴地读书的情 景生动地展现在我们眼前。相比之下，现在 的读书条件不知要比那时好上多少倍，可我 们对读书的热爱、对知识的渴求却相差很远。 因此，我们要多向作者学习，让书籍伴随我 们成长。
感受“我”窃读时的心理变化
心理描写是本文一大亮点，请在文中 找一找描写心理活动的语句并简要赏析。
（1）我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本 书放在哪里？左边第三排，不错……”
表现了“我”急于寻找那本书的心情，表明此时 “我”的心已完全被书占据。
（2）我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书……它在 这里，原来不在昨天的地方了。
经历 艰辛、忧惧
收获
知识、快乐
在多家书店看 藏在顾客中看 下雨天借故看 靠在书柜旁看
用一句话概括“我”窃读的滋味。 我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 说说你对这句话的理解。
这句话概括了窃读的百般感受，也是作者情 感的集中体现。在窃读中，“我”既感受到了 书籍所带来的智慧和快乐，又时刻害怕被店员 或老板发现而受到训斥和驱赶。这种对书中世 界的向往与痴迷，对书外世界的担忧与紧张， 形成了复杂的、难以言说的感受——快乐与惧 怕交织在一起的窃读滋味。
1 窃读记
R 五年级上册
走近作者
林海音（1918—2001），原名 林含英，小名英子，生于日本大阪， 原籍台湾苗栗县，中国现代著名女 作家，被称为台湾文学“祖母级的 人物”。
主要作品：散文集《两地》《做客美国》；散 文小说合集《冬青树》；短篇小说集《婚姻的故 事》《城南旧事》《绿藻与咸蛋》；长篇小说 《春风》《晓云》；广播剧集《薇薇的周记》等 等。编选《中国近代作家与作品》，此外，还有 许多文学评论、散文等，散见于台湾报刊。
➢ 最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越 高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待 下去。
➢ 我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的智 慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回 书架。
这些句子把小主人公如饥似渴地读书的情 景生动地展现在我们眼前。相比之下，现在 的读书条件不知要比那时好上多少倍，可我 们对读书的热爱、对知识的渴求却相差很远。 因此，我们要多向作者学习，让书籍伴随我 们成长。
感受“我”窃读时的心理变化
心理描写是本文一大亮点，请在文中 找一找描写心理活动的语句并简要赏析。
（1）我边走边想：“昨天读到什么地方了？那本 书放在哪里？左边第三排，不错……”
表现了“我”急于寻找那本书的心情，表明此时 “我”的心已完全被书占据。
（2）我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书……它在 这里，原来不在昨天的地方了。
经历 艰辛、忧惧
收获
知识、快乐
在多家书店看 藏在顾客中看 下雨天借故看 靠在书柜旁看
用一句话概括“我”窃读的滋味。 我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！ 说说你对这句话的理解。
这句话概括了窃读的百般感受，也是作者情 感的集中体现。在窃读中，“我”既感受到了 书籍所带来的智慧和快乐，又时刻害怕被店员 或老板发现而受到训斥和驱赶。这种对书中世 界的向往与痴迷，对书外世界的担忧与紧张， 形成了复杂的、难以言说的感受——快乐与惧 怕交织在一起的窃读滋味。
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2021/02/22
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代表作品： 《城南旧事》 《春风》 《窗》 《林海音自选集》等
学习第二自然段
• 1自由朗读课文，找出这个段落中的一组反
义词。
安心-----担忧
2：“我”为什么既安心又担心呢？
3此时“我”最渴望的是什么（呢找？到那本心爱的书）
2021/02/22
17
• 阅读的滋味有千百种，请同学们读 第四自然段，并找出文中说明“窃读” 滋味的句子。
• 我很快乐，也很惧怕——这种窃读 的滋味！（第4自然段）
• “咽了一口唾沫”写出了此时的“我”尽 管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的 饱读之后有一种满足感、充实感。
在如此艰难的情况下，作者坚持着“窃读”，其 动力来源于那里呢？
2021/02/22
25
26 2021/02/22
诵读句子，升华情感
•
这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：
“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大
• 3.给课文划分自然段，概括文章 大意。
• 4.找出你认为课文当中写得好的 句子（至少三句），并说说你的 理由。
• 5.我能行。 • 选取文章一个具有代表性的句子，
谈谈你的理解。
3
比一比
• 你知道ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ些读书名言？
• 你知道哪些读书人的故事？
• 请同学们来次小比赛，看谁说得多， 说得好
2021/02/22
• 2.想一想课文记叙了一件什么事？ • “我” 因无钱买书而偷偷躲在书店看
书。
2021/02/22
14
• 3.文章表现了“我”什么样的 思想感情？
• 表现了“我”对读书的热爱和 对知识的渴望。
2021/02/22
15
品读感悟
学习第一自然段
1：小姑娘吃饭时间到了，为何不去饭店，反而去书店呢？
16 2021/02/22
动词的作用
2021/02/22
书店的顾客之多
“我”对读书的如饥似渴
20
• 第4自然段 • 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿
狼，贪婪地读着。
• 这是一个比喻句。
• 将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的 狼。
• 写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴
望。
2021/02/22
21
• 第5自然段
• 我害怕被书店老板发现，每当我 觉得当时的环境已不适宜再读下去的 时候，我会知趣地放下书走出去，再 走进另一家。
• 突出“窃读”辛酸历程和求知欲望。
2021/02/22
22
• 第7自然段 • 我有时还要装着皱起眉头，不时望着
街心，好像说：“这雨，害得我回不去 了。”其实，我的心里却高兴地喊着： “大些！再大些！”
• 通过对发愁的表情和快乐的内心对比 描写，写出“我”为雨天能够有个充足的 理由读书而高兴无比。
• 更加表现出了“我”对读书的喜爱。
2021/02/22
23
• 第8自然段 • 当饭店飘来一阵阵菜香时，我已
饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白 日梦，如果口袋里有钱该多好！
• 对比的手法。突出“窃读”的辛酸。
2021/02/22
24
• 第9自然段 • 我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的
智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回 书架。
4
• 书籍是人类进步的阶梯。 （高尔基） • 书是全世界的营养品。（莎士比亚）
• 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧 里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎 士比亚）
• 书籍，是了望世界的窗口，是改造灵魂的 工具，是打开知识宝库的钥匙。
• 读书，使人愉快，使人聪明。
2021/02/22
5
• 匡（kuāng）衡(héng) 凿壁偷光
的！”
•
•
联系课文和生活实际，谈自己对这句
话的理解.。
2021/02/22
27
• “吃饭长大”指的是身体的物质需求。 • “读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。
•
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，
一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的
人。
2021/02/22
炒 （ 炒菜 ） 踮 （ 踮脚 ） 惧 （ 惧怕 ） 充 （ 充足 ）
2021/02/22
12
• 檐（ 屋檐 ）
皱 （ 皱眉头 ）
• 碗（ 一碗 ）
酸 （ 酸痛 ）
• 撑（ 支撑 ）
柜 （ 书柜 ）
• 词语理解： 贪婪 惧怕
适宜
知趣 饥肠辘辘 依依不舍
2021/02/22
13
整体感知
• 1.作者是按什么顺序记叙这件事的吗？ • 时间顺序。
• 这是文章的中心句，也是作者情感 的集中体现。
2021/02/22
18
合作学习
• 边默读课文边用 “_____”划出描写 “我”是怎样“窃读” 的语句。把描写作者心 理活动和动作的语句画 下来。 (小组交流、汇 报)
2021/02/22
19
• 第3自然段
• 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起 脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发 弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
窃 读 记
2021/02/22
1
2021/02/22
预习要求
• 1.我会认（拼音下写生字，组词）
• 要求：给课后字词注音，并参考 课文，给生字组词，每个生字需 组两个词语。
• 如“窃”【qiè】 （窃读） （偷 窃）
2.好词积累。
要求：摘抄你认为写得好的词语
或是成语，并附上解释。
2
2021/02/22
• 车胤(yǐn) 取光
2021/02/22
囊（náng）萤
6
②
7 2021/02/22
林海音
林海音，原名林含英，小名英 子，在日本出生，在北京长大。 北京新闻专科学校毕业后任 《世界日报》记者。1948年8 月回到故乡台湾，任《国语日 报》编辑。1953主编《联合报》 副刊，开始文艺创作，并兼任 《文星》杂志编辑和世界新闻 学校教员，1967年创办《纯文 学杂志》，以后又经营纯文学 出版社。
8
生字学习
2021/02/22
9
qiè chǎo guō diǎn yō
窃 炒 锅 踮哟
è
jù
chōng yán zhòu
饿 惧 充 檐皱
wǎn suān chēng guì
碗酸撑柜
2021/02/22
10
yè
lán
lù
腋婪辘
2021/02/22
11
• 窃（ 窃读 ） • 锅（ 锅勺 ） • 饿（ 饥饿 ） • 婪（ 贪婪 ）
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试卷下载：
代表作品： 《城南旧事》 《春风》 《窗》 《林海音自选集》等
学习第二自然段
• 1自由朗读课文，找出这个段落中的一组反
义词。
安心-----担忧
2：“我”为什么既安心又担心呢？
3此时“我”最渴望的是什么（呢找？到那本心爱的书）
2021/02/22
17
• 阅读的滋味有千百种，请同学们读 第四自然段，并找出文中说明“窃读” 滋味的句子。
• 我很快乐，也很惧怕——这种窃读 的滋味！（第4自然段）
• “咽了一口唾沫”写出了此时的“我”尽 管是腿酸脚麻、饥肠辘辘，却在两个多钟头的 饱读之后有一种满足感、充实感。
在如此艰难的情况下，作者坚持着“窃读”，其 动力来源于那里呢？
2021/02/22
25
26 2021/02/22
诵读句子，升华情感
•
这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：
“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大
• 3.给课文划分自然段，概括文章 大意。
• 4.找出你认为课文当中写得好的 句子（至少三句），并说说你的 理由。
• 5.我能行。 • 选取文章一个具有代表性的句子，
谈谈你的理解。
3
比一比
• 你知道ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ些读书名言？
• 你知道哪些读书人的故事？
• 请同学们来次小比赛，看谁说得多， 说得好
2021/02/22
• 2.想一想课文记叙了一件什么事？ • “我” 因无钱买书而偷偷躲在书店看
书。
2021/02/22
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• 3.文章表现了“我”什么样的 思想感情？
• 表现了“我”对读书的热爱和 对知识的渴望。
2021/02/22
15
品读感悟
学习第一自然段
1：小姑娘吃饭时间到了，为何不去饭店，反而去书店呢？
16 2021/02/22
动词的作用
2021/02/22
书店的顾客之多
“我”对读书的如饥似渴
20
• 第4自然段 • 急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿
狼，贪婪地读着。
• 这是一个比喻句。
• 将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的 狼。
• 写出了“我”强烈的求知欲，对读书的渴
望。
2021/02/22
21
• 第5自然段
• 我害怕被书店老板发现，每当我 觉得当时的环境已不适宜再读下去的 时候，我会知趣地放下书走出去，再 走进另一家。
• 突出“窃读”辛酸历程和求知欲望。
2021/02/22
22
• 第7自然段 • 我有时还要装着皱起眉头，不时望着
街心，好像说：“这雨，害得我回不去 了。”其实，我的心里却高兴地喊着： “大些！再大些！”
• 通过对发愁的表情和快乐的内心对比 描写，写出“我”为雨天能够有个充足的 理由读书而高兴无比。
• 更加表现出了“我”对读书的喜爱。
2021/02/22
23
• 第8自然段 • 当饭店飘来一阵阵菜香时，我已
饿得饥肠辘辘，那时我也不免要做白 日梦，如果口袋里有钱该多好！
• 对比的手法。突出“窃读”的辛酸。
2021/02/22
24
• 第9自然段 • 我合上书，咽了一口唾沫，好像把所有的
智慧都吞下去了，然后才依依不舍地把书放回 书架。
4
• 书籍是人类进步的阶梯。 （高尔基） • 书是全世界的营养品。（莎士比亚）
• 生活中没有书籍，就好像没有阳光，智慧 里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。（莎 士比亚）
• 书籍，是了望世界的窗口，是改造灵魂的 工具，是打开知识宝库的钥匙。
• 读书，使人愉快，使人聪明。
2021/02/22
5
• 匡（kuāng）衡(héng) 凿壁偷光
的！”
•
•
联系课文和生活实际，谈自己对这句
话的理解.。
2021/02/22
27
• “吃饭长大”指的是身体的物质需求。 • “读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。
•
粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，
一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的
人。
2021/02/22
炒 （ 炒菜 ） 踮 （ 踮脚 ） 惧 （ 惧怕 ） 充 （ 充足 ）
2021/02/22
12
• 檐（ 屋檐 ）
皱 （ 皱眉头 ）
• 碗（ 一碗 ）
酸 （ 酸痛 ）
• 撑（ 支撑 ）
柜 （ 书柜 ）
• 词语理解： 贪婪 惧怕
适宜
知趣 饥肠辘辘 依依不舍
2021/02/22
13
整体感知
• 1.作者是按什么顺序记叙这件事的吗？ • 时间顺序。
• 这是文章的中心句，也是作者情感 的集中体现。
2021/02/22
18
合作学习
• 边默读课文边用 “_____”划出描写 “我”是怎样“窃读” 的语句。把描写作者心 理活动和动作的语句画 下来。 (小组交流、汇 报)
2021/02/22
19
• 第3自然段
• 我跨进店门，暗喜没人注意。我踮起 脚尖，从大人的腋下挤过去。哟，把短发 弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
窃 读 记
2021/02/22
1
2021/02/22
预习要求
• 1.我会认（拼音下写生字，组词）
• 要求：给课后字词注音，并参考 课文，给生字组词，每个生字需 组两个词语。
• 如“窃”【qiè】 （窃读） （偷 窃）
2.好词积累。
要求：摘抄你认为写得好的词语
或是成语，并附上解释。
2
2021/02/22
• 车胤(yǐn) 取光
2021/02/22
囊（náng）萤
6
②
7 2021/02/22
林海音
林海音，原名林含英，小名英 子，在日本出生，在北京长大。 北京新闻专科学校毕业后任 《世界日报》记者。1948年8 月回到故乡台湾，任《国语日 报》编辑。1953主编《联合报》 副刊，开始文艺创作，并兼任 《文星》杂志编辑和世界新闻 学校教员，1967年创办《纯文 学杂志》，以后又经营纯文学 出版社。
8
生字学习
2021/02/22
9
qiè chǎo guō diǎn yō
窃 炒 锅 踮哟
è
jù
chōng yán zhòu
饿 惧 充 檐皱
wǎn suān chēng guì
碗酸撑柜
2021/02/22
10
yè
lán
lù
腋婪辘
2021/02/22
11
• 窃（ 窃读 ） • 锅（ 锅勺 ） • 饿（ 饥饿 ） • 婪（ 贪婪 ）