中考古诗文名句默写复习 教案
九年级古诗文默写复习教案演示教学
九年级古诗文默写复习目标：1、准确把握中考古诗文默写题的各种题型及解题方法。
2、自主提炼识记方法，进行有效识记。
3、通过对古诗文名句的应用，以用促记，提高记忆效率。
重难点：通过对古诗文名句的复习，以用促记，提高记忆效率。
课时：4课时考点涵析：古诗文默写主要考查考生对中国古代优秀诗文作品及其重要，语句的掌握，意在引导考生重视诵读，培养语感，强调语文学习中的积累、感悟和熏陶，提高人文素质。
1．依据诗文填写上句或下句。
2．按要求在理解诗文含义的基础上填写原句。
3．观察画面写出诗文名句。
4．给出具体情景，在理解的基础上，用课外诗句引出课内诗句。
5．根据要求写出描写同一类事物的诗文句子。
6．文言文课文中的中心句、重点句等。
应考链接一、名句名篇背记方法1．理解背诵法。
2．“整分联”背诵法。
即整体背诵、分段背诵和联合背诵的方法。
这三种方法各有不同的特点、用途，并有一定的联系。
3．形象记忆背诵法。
形象记忆是以感知过的事物的外部特征或外在表象为内容的记忆，基本特点是记事物的外部形象而不是本质，运用形象记忆的关键是想象、联想。
4. 尝试回忆背诵法。
反复朗读，读到一定程度时，合上书试背，对读的内容进行回忆，以增强背诵的效果。
5．限时背诵法。
6．读写结合记忆法。
读一读，写一写，反复练习，读写结合进行记忆。
7．综合归类记忆法。
将诗文名句按春、摹、夏、秋、冬，山、水、日、月，花、草、鸟、虫，风、雨、霜、雪，亲情、友情、乡情等“情景”归类，系统整理，进行记忆。
8．收集整理记忆法。
在课内外阅读中见到的佳句妙语，要注意随时记录下来，收集在一起，在整理中进行记忆。
二、学习名句名篇五注意1．注意生僻难写的的字2．注意同音异义词3．注意同义异形词4．注意具体语境5．注意语句的顺序攻关练习练习一：一、按课文直接默写。
1、何处望神州?。
辛弃疾《南乡子》2、会挽雕弓如满月，，。
（苏轼《江城子?密州出猎》）3、却君王天下事，。
！（辛弃疾《破阵子》）4、足蒸暑土气，背灼炎天光，，。
古诗词复习教案（5篇）
古诗词复习教案（5篇）第一篇：古诗词复习教案古诗词复习设计理念：充分发挥学生的主动性、积极性，使学生在轻松积极的氛围中积累运用，掌握知识。
“以三维目标”为指导，突出“方法与能力”的目标。
引导学生在复习实践中发现规律，总结方法，提升能力，增加积累。
教学目标：1、复习古诗。
2、灵活积累、运用古诗，感受古诗的美和积累古诗的良好习惯。
3、培养竞争意识和合作精神，激发学生对祖国灿烂的古诗文化的热爱之情。
教学重难点：引导学生通过读古诗文，并学会灵活运用古诗词。
教学准备：课件教学课时：一课时教学过程：一、激趣导入中国的文化源渊流长，古诗是其中的一座大观园，那一首首古诗就是花园里奇丽的小花，今天就让我们一起走进这个大观园。
1、先说说你熟悉的诗人有哪些？2、李白、杜甫、王安石、苏轼、王维、陆游、王昌龄等等这些都是我们熟悉的诗人。
他们的诗篇有着极其鲜明的个人风格，可以说是自成一派。
于是，人们便送给他们各种各样的美称。
3、同学们知道这些称号分别是指哪个诗人吗？诗仙白居易《赠汪伦》诗圣王维《春夜喜雨》诗佛李白《忆江南》诗魔杜甫《游子吟》诗囚孟郊《九月九日忆山东兄弟》4、知识补充。
诗仙——唐代诗人李白他的诗充满了积极浪漫主义色彩。
唐代诗人贺知章叹赏李白的诗，把他比作天上下凡的“仙人”。
后来人们就称李白为“诗仙”。
诗圣——唐代诗人杜甫他的诗气势雄浑、绚丽含蓄，具有很高的思想性和艺术性。
历代的许多诗人都把他的诗奉为学习的典范，尊称他为“诗圣”。
诗魔——唐代诗人白居易他写诗非常刻苦，过分的诵读和书写，竟到了口舌生疮、手指成胝的地步，所以人称“诗魔”。
诗囚——孟郊：孟郊把诗看作生命中最重要的事情，好像成为诗的囚徒一般。
诗佛——王维：王维一生信仰佛教，而且在他的诗歌中也透露出浓浓的佛教意味。
二、回顾交流，熟记诗词1、其实 ,我国各个朝代都有许多著名的诗人、词人 ,都留下了许多著名的诗词，同学们都记住了哪些呢？请大家回忆一下，在小组里背背吧。
中考古诗文名句默写复习教案
中考古诗文名句默写复习教案教学目标：1、了解中考常见题型，掌握应对方法。
2、转换复习角度，学会归纳整理，以此来达到提高复习效率的目的。
教学重点：1、拓宽思路，掌握方法。
教学安排：一课时教学过程：一、导语：学而不思则罔，思而不学则殆。
这句话很好地阐明了学习和思考的关系，希望同学们在这节课上把学习和思考相结合，复习旧知识，思考新方法，获得更多的收获。
二、明确今天的学习内容是古诗文名句的默写。
三、了解《课程标准》对古诗词的阅读要求：1、诵读古代诗文，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣，背诵优秀诗文50篇。
对古诗词阅读的评价建议是：2、评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考查学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文的大意。
教学大纲的要求是：3、诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。
相关链接二：中考语文对古诗词的考查内容：1、积累默写，2、古诗词赏析。
体现于“积累与运用”板块。
（三名：名篇、名段、名句）四、根据题型，把握考点：了解中考古诗文默写的常见题型及示例。
（1）对接型默写：要求直接按课文原句填写上句或下句。
示例：默写：____________________,_________________以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（2）理解型默写：采用提示篇名、内容要点及作用等方式，要求选填出合适的句子。
示例：古诗文默写：《桃花源记》中能充分展现老有所养、幼有所长的和乐情景的句子是：________________________,____________________________（3）运用型默写：设计某种情景，根据情景内容选填恰当的古诗文句子。
示例：古诗文默写：我国信息产业起步晚，发展快，颇有“______________,_______________”之势。
（用岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句填写）（4）开放型默写：提出一种要求，让学生根据要求默写，答案多样化。
中考古诗文默写复习教案1
中考古诗文默写复习教案1教学目标：1、准确把握中考古诗文默写题的题型及解题方法。
2、掌握几种强化记忆的方法，提高记忆效率。
3、加强对书写重要性的认识，掌握规范书写的基本要求。
教学重点：1、拓宽思路，掌握方法。
2、巩固基础，提升成绩。
第一课时满分攻略教学过程：一、备考“三知”1、熟知考试内容考纲要求：准确默写新课标推荐背诵的优秀古诗文的句、段、篇。
总体默写内容：六、七、八、九年级课本中的古诗词和文言文。
注意：2019年中考新加内容——红色文化诗歌：《黄河颂》《假使我们不去打仗》《我爱这土地》《沁园春·雪》2、熟知考试题型中考常见题型：（1）直接默写型：第一种：上下句对接式默写，这类默写一般考古诗词和文言文中的经典名句。
第二种：默写两个空，这类默写主要考查《弟子规》《朱子家训》。
（2）理解运用默写型：试题为考生提供一种交际性的情境，要求考生根据情境的要求默写出正确的文句。
回答这种试题，关键性的要领在于对情境的把握，切忌所答非所问。
△真题再现：2018/2017/2016年的中考真题古诗文默写题。
3、熟知古诗文默写题分值分配及评分细则①补写名句中的上句或下句，有10题，1-7题选做5题，8-10题选做1题，共计6分。
②每空1分，错字、漏字、添字，该空不得分。
二、备考“三会”1、默写失分的因素：①考试内容不会背或背得不太熟，无法作答。
②丢字、添字、改字、写错别字。
③字迹潦草，难以辨认。
④没有审清题目要求，错答。
2、针对失分做到“三会”①会熟练快速地背诵。
②会审清题目要求，正确无误地默写。
③会工整清楚地书写。
三、熟背技巧：1、打擂背诵法：这也是高效率的记忆法之一，完成相同的背诵任务，用时短者胜出。
2、接龙背诵法：①以个人、小组、大组为单位都可以，接龙人数不限；②内容可以是一首诗、词、文言文的句与句的背诵接龙，也可以是一首诗词与一首诗词的背诵接龙。
3、熟记标题、作者及首句。
熟记标题、作者是为了避免发生错写，熟记首句是为了避免临场紧张造成暂时性遗忘。
古典诗词名句默写复习教案
古典诗词名句默写复习教案复习目标：1、了解古诗文默写的中考常见题型，掌握应考策略及解题技巧。
2、教会学生整理归纳的方法，提高学生默写古诗词的能力。
复习重、难点：重点：古诗文默写应考策略的掌握难点：古诗文默写解题技巧的运用复习时间：二课时复习过程：一、导入近几年我们黄冈中考语文试卷中，古诗文默写一般要占8分的比重。
今天我们就来谈谈如何进行古诗文默写的复习。
二、明确要求《语文课程标准》明确要求：1、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏水平和审美情趣。
2、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
3、熟练地掌握《课标》推荐的50首课内古诗词、60首课外古诗词、20篇文言文和人们熟悉的富有哲理并广为传颂的课外名言佳句。
三、典型回顾1、，柳暗花明又一村。
（陆游《游山西村》）2、大漠孤烟直，。
（王维《使至塞上》）3、李商隐在《无题》中，原比喻对爱情忠贞，现常用来形容对事业执着奉献的诗句是“，”。
4、诗言志。
王勃《送杜少府之任蜀州》中的“海内存知己，天涯若比邻充满了对友人的真挚情谊；杜甫《茅屋为秋风所破歌》中的“，”表现了诗人心系人间冷暖的济世情怀；苏轼《江城子》中的：“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”抒发了为国杀敌的壮志；文天祥《过零丁洋》中的“？”表达了舍生取义的决心。
四、各类型试题浅析及方法归纳（一）直接填充型要求直接按课文原句填写上句或下句。
如：1、晴川历历汉阳树，。
(崔颢《黄鹤楼》)2、，自缘身在最高层。
(王安石《登飞来峰》)方法总结：这是古诗文默写中最容易的一种，只要平时认真背诵所要求背诵的古诗文即可。
但答题时务必做到不添字、漏字、不写错别字。
（二）理解默写型采用提示篇名、内容要点及作用等方式，要求选填出合适的句子。
如：1、王维在《使至塞上》一诗中描写开阔鲜明、气势雄浑的塞外景象的诗句是：，。
2、陆游《游山西村》中用来形容进入一个别有天地境界的句子是：，。
方法总结：通过反复诵读，在理解句意的基础上理解文意，达到熟读成诵的效果。
初三语文教案古诗词背诵与默写训练
初三语文教案古诗词背诵与默写训练初三语文教案-古诗词背诵与默写训练古诗词是中国优秀传统文化的瑰宝，对于培养学生的审美情操、提升语文素养具有重要的作用。
本教案以古诗词背诵与默写训练为主题，旨在帮助初三学生加深对古诗词的理解，提高背诵和默写的能力。
一、教学目标1. 理解古诗词的意境和审美情感。
2. 提高学生背诵古诗词的能力，培养记忆力和朗诵能力。
3. 训练学生默写古诗词的技巧，培养学生对语言表达的敏感性和准确性。
二、教学重点1. 背诵和默写古诗词的技巧和方法。
2. 对古诗词意境的理解和表达。
三、教学内容和步骤1. 导入（5分钟）引导学生回忆上一堂课学到的古诗词，并与学生一起讨论古诗词的特点和魅力。
2. 学习一首古诗词（15分钟）选择一首经典的古诗词，如杜牧的《秋夕》。
请学生先听老师朗读，感受其意境和抒情之美。
然后再进行逐词解析，让学生理解古诗词的意义和表达方式。
3. 背诵训练（15分钟）让学生分组进行背诵训练，每个小组选择一首或数首古诗词，展示他们的背诵成果，并进行评比。
老师可以提供一些背诵的技巧和方法，如分段背诵、反复朗读等。
4. 默写练习（20分钟）让学生进行诗词默写练习，可准备一些诗词默写题目，要求学生按照正确的格式和顺序默写出诗词的完整内容。
鼓励学生用心感受古诗词的意境和美感，准确地表达出来。
5. 诗词赏析（15分钟）选择一些优秀的古诗词进行赏析，引导学生从音韵、意象和修辞等方面分析古诗词的艺术特色。
鼓励学生发表自己的见解，并相互交流。
6. 总结反思（10分钟）与学生一起回顾本节课的学习内容，总结背诵和默写古诗词的技巧和方法。
鼓励学生提出问题和建议，以便进一步完善教学内容和方法。
四、教学资源1. 经典古诗词教材或参考书籍。
2. 音频资料，用于学生朗诵和借鉴。
五、教学评估1. 学生的背诵和默写成果，包括朗诵的准确性和诗词默写的正确率。
2. 学生对古诗词的理解和欣赏能力，表达的准确性和丰富性。
六、教学延伸1. 组织学生参加古诗词朗诵比赛，培养学生的自信心和表达能力。
初中名句默写及教案
教案：初中名句默写教学目标：1. 让学生掌握一定数量的经典名句，丰富他们的语言积累。
2. 提高学生对古诗文的理解和鉴赏能力。
3. 培养学生热爱中华文化的情感。
教学内容：1. 选取初中阶段要求背诵的古诗文名句。
2. 分析名句的意义、背景和艺术特色。
3. 指导学生进行名句默写练习。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本次课程的目的和内容。
2. 引导学生回顾已学过的古诗文名句，激发学生的学习兴趣。
二、名句讲解（15分钟）1. 教师选取10-15个具有代表性的名句，进行讲解。
2. 讲解名句的意义、背景和艺术特色，帮助学生理解名句的内涵。
3. 引导学生进行思考和讨论，提高学生对古诗文的鉴赏能力。
三、名句默写练习（15分钟）1. 教师给出名句，学生进行默写练习。
2. 针对学生的默写情况进行点评，纠正错误，提高学生的写作水平。
3. 鼓励学生进行自主练习，增加名句的记忆量。
四、名句运用（15分钟）1. 教师给出一个主题，学生运用所学的名句进行创作。
2. 引导学生注意名句的语境和情感表达，提高学生的写作能力。
3. 学生互相交流，分享创作成果，培养学生的合作精神。
五、总结与反思（5分钟）1. 教师对本次课程进行总结，强调名句的重要性。
2. 学生反思自己在学习过程中的优点和不足，制定改进措施。
3. 布置课后作业，要求学生继续巩固名句记忆，提高写作水平。
教学评价：1. 学生名句默写的准确率。
2. 学生对古诗文的鉴赏能力。
3. 学生在创作中运用名句的恰当性。
教学资源：1. 古诗文名句选编。
2. 相关古诗文的背景资料。
3. 写作纸张和文具。
教学建议：1. 教师应注重激发学生的学习兴趣，创设生动活泼的学习氛围。
2. 针对不同学生的学习情况，给予个别化的指导和帮助。
3. 鼓励学生在日常生活中多运用名句，提高语言表达能力。
4. 定期进行名句默写测试，检查学生的学习效果。
《中考古诗文默写专项复习》教学设计
中考古诗文默写专项复习
教学目标：
1、认识中考：熟悉古诗文默写中考类型。
2、认识问题：让学生发现在古诗文默写中存在的问题。
3、促进学习：激励学生在课下有计划有技巧地展开自我复习。
教学重、难点：
明确考查要求，了解此类题的出错点并加以警示，使复习得法、有效。
教学过程：
一、导入：
设计导语：我中华五千年历史，留下了绵延不绝的历史文化传承，而古诗文就是其中最重要的组成部分，今天就让我们进行一次古诗文复习闯关赛，看看你究竟继承了多少？
二、师生互动检效果：举行古诗文复习闯关赛
（一）展示学习目标：1、我能了解古诗文出题方式。
2、我能默写课文，重点掌握其中的千古名句并能正确规范地书写。
（二）为竞赛做准备：1、清点自家储备。
2、明晰竞赛策略。
（三）脑力加速度，比一比，赛一赛
1、直接性默写：必答题依次给出，依次作答，出错给所在组减分。
2、理解性默写：抢答题依次给出，自由抢答，答错给所在组减分，答对加分。
3、情境性默写：自选题号，对几个加几分。
4、开放性默写：开放题一组一个主题，每组抽一个话题，一人执笔，3分钟内完成。
（四）评价进行中：冠军花落谁家。
三、小结板书，布置作业
附：板书
答题方略---“三清”（字迹清楚；笔画清晰；卷面整洁）
“三不”（不写连笔字；不写繁体字和简化字；不添减笔画）
复习方略——请牢记：背诵是基础；
理解是核心；
书写是关键。
初中名句默写的教案
初中名句默写的教案一、教学目标：1. 让学生掌握一定数量的经典名句，丰富他们的语言积累。
2. 提高学生对名句的理解能力，使他们能够运用名句来表达自己的观点。
3. 培养学生对古诗文的兴趣，增强他们的文化素养。
二、教学内容：1. 选取初中阶段常见的古诗文名句进行教学。
2. 分析名句的语境、出处及作者背景。
3. 讲解名句的含义及运用。
三、教学过程：1. 导入：以一首优美的古诗文作为导入，激发学生的学习兴趣。
2. 新课：介绍本次教学的名句，包括名句的出处、作者背景、语境等。
3. 讲解：详细讲解名句的含义，让学生理解名句背后的寓意。
4. 示例：给出几个名句的例子，让学生进行默写练习。
5. 练习：学生进行名句默写练习，教师进行点评和指导。
6. 总结：对本节课的名句教学进行总结，强调名句的重要性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解名句的出处、作者背景、语境等。
2. 示范法：给出名句的示例，让学生进行模仿和练习。
3. 练习法：让学生进行名句默写练习，提高他们的实际应用能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极性，参与度越高，说明教学效果越好。
2. 名句默写成绩：对学生的名句默写进行评价，成绩越好，说明学生掌握得越好。
3. 学生反馈：听取学生的意见和建议，不断改进教学方法。
六、教学反思：在教学过程中，要注重名句的讲解和练习，让学生真正理解名句的内涵。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，提高教学效果。
此外，还要培养学生对古诗文的兴趣，使他们能够主动去学习和欣赏古诗文。
通过本节课的教学，让学生掌握一定数量的经典名句，提高他们的语言表达能力和文化素养。
在今后的教学中，继续注重名句的教学，为学生营造一个良好的学习氛围。
初中语文古诗默写教案
初中语文古诗默写教案教学目标：1. 让学生掌握一首古诗的字词、句法和意境。
2. 提高学生的古诗文阅读和理解能力。
3. 培养学生对古诗的兴趣和欣赏能力。
教学重点：1. 让学生能够正确默写古诗。
2. 让学生理解古诗的意境和情感。
教学准备：1. 教师准备一首古诗，如《静夜思》。
2. 准备相关的文言文翻译资料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师引导学生回顾已学的古诗，让学生分享自己喜欢的古诗。
2. 教师介绍本节课的教学目标，让学生对古诗默写产生兴趣。
二、新课内容展示（15分钟）1. 教师展示《静夜思》这首古诗，让学生阅读并理解诗意。
2. 教师讲解古诗的字词、句法和意境，帮助学生更好地理解古诗。
三、默写练习（10分钟）1. 教师给出《静夜思》的句子，让学生进行默写练习。
2. 教师逐一检查学生的默写结果，纠正错误的字词和句法。
四、古诗文阅读和理解（10分钟）1. 教师给出与《静夜思》相关的文言文段落，让学生进行阅读和理解。
2. 教师提问，检查学生对文言文的理解程度。
五、古诗欣赏（5分钟）1. 教师引导学生欣赏《静夜思》的韵律和意境。
2. 学生分享自己对这首古诗的感受和理解。
六、总结和作业布置（5分钟）1. 教师对本节课的内容进行总结，强调古诗默写的重要性。
2. 布置作业：让学生选择一首自己喜欢的古诗，进行默写练习。
教学反思：在本次教学中，我通过引导学生回顾已学的古诗，激发学生对古诗的兴趣。
在展示新课时，我详细讲解了古诗的字词、句法和意境，帮助学生更好地理解古诗。
在默写练习环节，我给出了句子，让学生进行默写练习，并及时纠正了学生的错误。
在古诗文阅读和理解环节，我给出了相关的文言文段落，让学生进行阅读和理解，并提问检查了学生的理解程度。
在古诗欣赏环节，我引导学生欣赏古诗的韵律和意境，并让学生分享自己的感受和理解。
最后，我对本节课的内容进行了总结，并布置了作业。
在今后的教学中，我将继续注重古诗的教学，提高学生的古诗文阅读和理解能力。
【部编版】中考语文古诗文默写诗文内容梳理复习教案
【部编版】中考语文古诗文默写诗文内容梳理复习教案一. 教材分析本教案主要针对部编版中考语文古诗文默写诗文内容进行梳理复习。
教材涵盖了中考语文古诗文默写的重要知识点，包括古诗文的篇目、作者、背景、意境、修辞手法等。
通过本节课的学习，学生将对古诗文默写有更深入的了解和掌握。
二. 学情分析学生在之前的学习中已经接触过一些古诗文，对于古诗文的基本知识和阅读理解能力有一定的基础。
但部分学生对古诗文的默写能力较弱，对于一些生僻字、通假字、一词多义等现象掌握不牢固。
因此，在教学过程中需要针对学生的实际情况进行有针对性的指导。
三. 教学目标1.知识与技能：学生能够掌握中考语文古诗文默写的重要知识点，提高古诗文默写的准确性和速度。
2.过程与方法：通过阅读、分析、讨论等方法，培养学生对古诗文的阅读理解和默写能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对古诗文的兴趣，培养学生的文化素养和审美情趣。
四. 教学重难点1.教学重点：古诗文默写的重要知识点，如篇目、作者、背景、意境、修辞手法等。
2.教学难点：生僻字、通假字、一词多义等现象的掌握。
五. 教学方法1.讲授法：教师对古诗文默写的重要知识点进行讲解，帮助学生理解和掌握。
2.阅读法：学生自主阅读古诗文，分析其意境、修辞手法等。
3.讨论法：学生分组讨论，共同解决问题，培养合作精神。
4.实践法：学生进行古诗文默写练习，提高默写能力。
六. 教学准备1.教学PPT：制作相关的教学PPT，展示古诗文默写的重要知识点。
2.古诗文材料：准备一些适合学生默写的古诗文材料，包括文本和译文。
3.学习小组：将学生分成若干小组，便于讨论和合作。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学过的古诗文知识，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示古诗文默写的重要知识点，如篇目、作者、背景、意境、修辞手法等。
同时，教师进行讲解，帮助学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）学生分组进行古诗文阅读和分析，教师巡回指导，解答学生的问题。
初中诗文默写综合复习教案
教案：初中诗文默写综合复习教学目标：1. 能够正确默写出指定的初中古诗文名句。
2. 提高学生对古诗文的理解和鉴赏能力。
3. 培养学生对古诗文的兴趣和热爱。
教学重点：1. 默写指定的初中古诗文名句。
2. 分析古诗文的意境和情感。
教学准备：1. 准备古诗文名句的资料和参考书籍。
2. 准备多媒体教学设备，如投影仪或白板。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生简单介绍古诗文默写的意义和重要性。
2. 引导学生回顾已经学过的古诗文名句，激发学生的记忆。
二、复习古诗文名句（10分钟）1. 向学生出示已经学过的古诗文名句，要求学生进行默写。
2. 针对学生的默写情况进行讲解和指导，纠正学生的错误。
三、分析古诗文意境和情感（10分钟）1. 选取一首古诗文，通过多媒体展示给学生。
2. 引导学生分析古诗文的意境和情感，如描绘的画面、表达的情感等。
3. 鼓励学生分享自己对古诗文的感受和理解。
四、练习默写（10分钟）1. 向学生出示一组新的古诗文名句，要求学生进行默写。
2. 给予学生一定的时间进行默写，结束后进行讲解和指导。
五、总结和复习（5分钟）1. 对学生的默写情况进行总结，指出学生的优点和需要改进的地方。
2. 鼓励学生在课后多读古诗文，提高自己的文学素养。
六、课后作业（课后自主完成）1. 复习本节课学过的古诗文名句，进行自主默写。
2. 选择一首自己喜欢的古诗文，分析其意境和情感，并写一篇短文进行表达。
教学反思：本节课通过复习古诗文名句，提高了学生的记忆能力和默写能力。
在分析古诗文意境和情感的过程中，学生能够更好地理解和欣赏古诗文的魅力。
通过练习默写和课后作业的布置，学生能够在课后继续复习和巩固所学的知识。
然而，在教学过程中，要注意关注每一个学生的学习情况，及时进行讲解和指导，确保学生能够掌握所学的知识。
此外，可以适当增加一些有趣的互动环节，如古诗文接龙、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高学生的积极参与度。
初三语文复习教案古代诗词默写与赏析
初三语文复习教案古代诗词默写与赏析初三语文复习教案一、教学目标1. 通过默写古代诗词，培养学生对古代诗歌的记忆和理解能力。
2. 通过赏析古代诗词，提升学生对中华传统文化的认识和鉴赏能力。
3. 激发学生对语文学习的兴趣，培养学生的审美情趣和情感表达能力。
二、教学重点1. 教授古代诗词的默写技巧和方法。
2. 分析古代诗词的意境、艺术特点和文化内涵。
三、教学准备1. 复习所学古代诗词，选取适合默写和赏析的篇目。
2. 提前准备好学生默写所需的纸笔和课堂使用的多媒体设备。
四、教学过程1. 导入（5分钟）教师可以播放一段古代诗词朗诵的音频或视频，引起学生的兴趣和注意。
2. 默写练习（20分钟）选择一首适当的古代诗词，让学生进行默写练习。
可以提前布置作业，让学生在课前完成默写。
然后，教师可以逐行讲解正确的默写方法，如注意书写规范、把握词序和标点等。
学生在默写练习后，教师可以逐行点评并纠正错误。
3. 课堂讲解（25分钟）教师可以针对默写练习中存在的问题，进行相应的课堂讲解。
可以解释古代诗词中的生僻字词，讲解其中的典故和文化背景，并引导学生深入理解诗词的意境和表达方式。
4. 赏析分享（25分钟）教师选择一两首经典的古代诗词，与学生一起进行赏析。
可以从诗词的语言、意境、修辞手法等方面进行分析。
同时，教师要鼓励学生发表自己对诗词的感受和理解，促进学生情感和思维的交流。
5. 拓展练习（20分钟）教师可以给学生布置一些拓展练习，如背诵并朗读古代诗词、尝试自己创作古体诗等。
这样可以培养学生对古代诗词的更深入的理解和表达能力。
六、教学反思本节课通过默写和赏析古代诗词，帮助学生巩固复习课文的同时，培养了学生的语言表达和审美能力。
课堂上，教师注重培养学生的自主学习能力和团队合作精神，通过学生的互动参与，活跃了课堂氛围，使学生在愉悦的氛围中提高了学习效果。
同时，教师也要注意每个学生的情况，及时给予肯定和指导，激励学生的学习兴趣和主动性。
人教版九年级语文下册《古诗词名句默写》复习教案
《古诗词名句默写》复习教案复习目标：1、了解古诗文默写的中考常见题型，掌握应考策略及解题技巧。
2、教会学生整理归纳的方法，提高学生默写古诗词的能力。
复习重、难点：重点：古诗文默写应考策略的掌握难点：古诗文默写解题技巧的运用复习时间：一课时复习过程：一、导入近几年我们山西中考语文试卷中，古诗文默写一般要占15分的比重。
今天我们就来谈谈如何进行古诗文默写的复习。
二、明确要求《语文课程标准》明确要求：1、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏水平和审美情趣。
2、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。
3、熟练地掌握《课标》推荐的课内古诗词、课外古诗词、文言文和人们熟悉的富有哲理并广为传颂的课外名言佳句共61篇。
三、典型回顾1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，悠然见南山。
（陶渊明《饮酒》）2、范仲淹在《岳阳楼记》中赞扬滕子京政绩的诗句是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
3、怀才不遇的人常感叹：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
（用《马说》中的句子回答）4、中国古代诗词中，描写“花”、“鸟”的句子很多，请写出连续的两句：＿＿＿＿＿＿，＿＿＿＿＿＿。
归纳常考题型：1、续写型默写题：主要是出上句（下句）写下句（上句），或是出两头写中间（出中间写两头）等2、理解型默写题：提供诗人及诗篇，点出某一诗句的含义或特点，要求填写这一诗句3、情境运用型默写题：设置生活中的一个具体情境，要求根据这一情境，填写指定篇目的相应诗句。
4、综合归纳型默写题：设置一定情境，让学生根据提示按要求默写一句或一组同类的古诗文名句。
答案是开放的。
四、各类型试题浅析及方法归纳一、续写型默写1、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，衡阳雁去无留意。
2、几处早莺争暖树，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
３、不畏浮云遮望眼，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
4、＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，病树前头万木春。
5、黄鹤一去不复返，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
初三语文教案古诗词背诵与默写
初三语文教案古诗词背诵与默写教案：初三语文教案古诗词背诵与默写一、教学目标1. 能够正确背诵和默写所学的古诗词，特别是重点诗词。
2. 培养学生的语感和审美能力，提高语文的艺术性和表达能力。
3. 增进学生对中国传统文化的了解和理解。
二、教学内容《古诗词背诵与默写》三、教学重点1. 温故知新，巩固所学古诗词。
2. 根据要求默写所学古诗词。
四、教学步骤1. 复习古诗词a. 教师出示选自《唐诗三百首》的古诗词，让学生快速复习并进行默读。
b. 学生根据记忆默写所学古诗词的内容。
c. 学生相互交换纸张，互相批改与讨论。
2. 背诵新古诗词a. 教师出示新的古诗词，并进行逐句解读。
b. 教师带领学生进行朗读和模仿，逐句背诵新的古诗词内容。
3. 默写新古诗词a. 学生根据记忆默写新的古诗词的内容。
b. 学生交换纸张，进行互相批改与讨论。
4. 反思与总结a. 教师要求学生回顾所学的古诗词，总结背诵与默写的经验和方法。
b. 学生与教师共同分享默写中遇到的困难和解决方法，并进行讨论。
c. 教师进行总结并温故知新。
五、教学辅助措施1. 课件或黑板等教学展示工具。
2. 选自《唐诗三百首》和其他经典古诗词的教材。
3. 纸张和笔。
六、教学评估1. 教师通过学生的默写成绩来评估学生的掌握程度。
2. 学生之间相互交流和批改，共同提高。
七、拓展延伸1. 学生可以自己选择更多的古诗词进行背诵和默写，扩大诗词的范围。
2. 学生可以参加诗歌朗诵比赛，提高口语表达和艺术修养。
3. 学生可以深入了解古诗词的背后故事，更好地理解古诗词的意境和内涵。
以上是初三语文教案《古诗词背诵与默写》的内容，希望能够帮助学生提高古诗词的掌握和理解能力，培养他们对中国传统文化的热爱和自豪感。
通过这样的教学活动，学生将不仅能够在语文方面取得进步，更能够感受到古诗词所带来的美与思考的力量。
让我们一起感受古诗词的魅力吧！。
中考古诗文默写复习教案
中考古诗文默写复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握一定数量的古诗文名句，提高古诗文默写能力。
2. 通过复习，加深学生对古诗文名句的理解和记忆，提高文学素养。
3. 培养学生热爱古诗文，提高审美情趣。
二、教学内容：1. 选取中考古诗文名句进行复习。
2. 分析古诗文名句的意义、用法和背景。
3. 进行默写练习，巩固记忆。
三、教学重点与难点：1. 重点：中考古诗文名句的识记与默写。
2. 难点：对古诗文名句的理解和应用。
四、教学方法：1. 采用讲解法，讲解古诗文名句的意义、用法和背景。
2. 采用练习法，进行默写练习，巩固记忆。
3. 采用激励法，激发学生的学习兴趣和自信心。
五、教学过程：1. 课堂导入：引导学生回顾已学过的古诗文名句，激发学生的学习兴趣。
2. 新课内容：讲解本节课要复习的古诗文名句，分析其意义、用法和背景。
3. 默写练习：学生进行默写练习，教师及时反馈，指导学生纠正错误。
4. 课堂小结：对本节课的复习内容进行总结，强调重点句子。
5. 课后作业：布置适量的课后练习，巩固所学内容。
六、教学策略：1. 利用多媒体展示古诗文名句，增加学习的趣味性。
2. 组织小组讨论，让学生互相交流学习心得，提高合作能力。
3. 创设情境，让学生在实际语境中运用古诗文名句，提高运用能力。
七、教学评价：1. 课堂问答：检查学生对古诗文名句的理解和记忆。
2. 默写测试：定期进行默写测试，评估学生的默写能力。
3. 学生互评：组织学生互相评价，促进学习的积极性。
八、教学资源：1. 古诗文名句集锦：整理中考古诗文名句，供学生复习使用。
2. 参考资料：提供相关的古诗文资料，帮助学生深入了解古诗文。
3. 教学课件：制作精美的教学课件，辅助教学。
九、教学进度安排：1. 第一周：复习第一单元古诗文名句。
2. 第二周：复习第二单元古诗文名句。
3. 第三周：复习第三单元古诗文名句。
4. 第四周：复习第四单元古诗文名句。
5. 第五周：综合复习，进行默写测试。
中考古诗文默写复习教案教学内容
中考古诗文默写复习案教学目标1、培养热爱祖国、热爱祖国灿烂文化的感情2、背诵、默写名句，掌握答题技巧3、陶冶情操，提高语言修养，中考里能获得理想的分数。
重点、难点背诵、默写名句，掌握答题技巧，朗诵、解析，学会欣赏诗词的内容、特色，识记名句，感悟其中的思想感情。
教学意图既是复习课，首先要强调知识性，它要囊括初中1-6册课本中所学的古诗文，要让学生认识题型并掌握答题技巧。
其次要讲究趣味性，旨在提高学生背名句的兴趣以及运用名句的能力。
所以，知识性和趣味性相结合是本堂课设计的特点，整个这堂课的结构就分为三大块：认识题型、掌握答题技巧和趣味练习。
教学用具黑板、白板课时设计一课时。
时间颇紧。
教学过程一、导入：我国自古就是诗的国度，古代诗坛，群星灿烂，创作出了浩如烟海、汗牛充栋的古代诗词，为我们留下了一份弥足珍贵的文化遗产，是文学史上一朵美丽炫目的奇葩。
古诗词之美，美在绘画、在意境、在语言、在韵律。
它就像春花，她为我们展现除人间最美好的生活；像秋月，为我们倾唱出人们最细微的心曲。
下面，我们以一个小活动来感受一下：回忆回忆，所学过的古诗词。
二、课前小测验：听写8句古诗。
小组互相评改，找出丢分的原因，作出归纳。
三、中考考点展现：（考什么）;课标规定必背7至9年级课内古诗词(6分)和文言文(2分)段落1、名句2、主旨句3、优美句注意三个意识：1、名言佳句意识我们在平时的学习中，要有意识地摘录，并作些旁批，以加深理解，然后在理解的基础上加以背诵，特别是名句，要重点理解背诵。
2、整篇(整首、整段)背诵意识中考名句积累的考查题，虽然只要求默写古诗文中的一句或几句，但真正要记得准，记得牢，整篇、整首、整段，背诵效果最佳。
只有注意整体感受整篇或整段的意境意蕴，名句才可能记得牢。
这样，在默写时才有可能避免本对“名句”十分熟悉却不能写出的现象。
3、规范的默写意识名言佳句填写在中考题中，要求不能写错别字，有的同学可能背得滚瓜烂熟，但动起笔来，却字迹不清，甚至写错别字，这样就等于还是不会填写。
中考古诗文默写复习教案
中考古诗文默写复习教案一、教学目标：1. 让学生掌握一定数量的古诗文名句，提高古诗文默写能力。
2. 培养学生对古诗文的热爱，增强民族自豪感。
3. 通过对古诗文名句的学习，提高学生的文学素养和审美情趣。
二、教学内容：1. 选取中学生应掌握的古诗文名句进行复习。
2. 分析古诗文名句的出处、作者、背景及意义。
3. 进行古诗文默写训练，纠正学生常见的错误。
三、教学重点与难点：1. 重点：巩固学生对古诗文名句的记忆。
2. 难点：理解古诗文名句的含义及背景，提高默写准确性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解古诗文名句的出处、作者、背景及意义。
2. 练习法：进行古诗文默写训练，及时纠正错误。
3. 讨论法：分组讨论，共同解决学习中遇到的问题。
五、教学过程：1. 课堂导入：激发学生对古诗文的兴趣，引导学生进入学习状态。
2. 新课内容：讲解古诗文名句的出处、作者、背景及意义。
3. 默写训练：让学生进行古诗文默写，及时纠正错误。
4. 课堂小结：总结本节课的学习内容，布置课后作业。
5. 课后作业：巩固所学古诗文名句，提高默写能力。
六、教学评价：1. 课后收集学生的默写作品，对学生的默写准确性进行评价。
2. 在课堂上随机抽取学生进行古诗文名句的默写，评价学生的掌握程度。
3. 通过课堂讨论和提问，了解学生对古诗文名句的理解程度和背景知识。
七、教学资源：1. 教材中的古诗文名句。
2. 相关的古诗文资料，如古诗文的译文、作者的介绍等。
3. 多媒体教学设备，如投影仪、电脑等，用于展示和讲解古诗文名句。
八、教学进度安排：1. 第一课时：讲解和复习第一部分古诗文名句。
2. 第二课时：讲解和复习第二部分古诗文名句。
3. 第三课时：讲解和复习第三部分古诗文名句。
4. 第四课时：讲解和复习第四部分古诗文名句。
5. 第五课时：综合复习所有古诗文名句，进行默写训练和评价。
九、教学注意事项：1. 在教学过程中，要注意引导学生理解和欣赏古诗文的美，提高他们的文学素养。
中考诗文名句默写教案
中考诗文名句默写教案1.掌握中考诗文名句，提高默写能力。
2.培养学生对诗文的理解和欣赏能力。
二、教学内容：1.诗歌：《登高》、《静夜思》、《春晓》、《将进酒》、《赋得古原草送别》、《黄鹤楼送孟浩然之广陵》。
2.散文：《岳阳楼记》、《滕王阁序》、《论语》、《道德经》、《鬼谷子》。
三、教学步骤：1.诗歌部分：（1）《登高》：“白日依山尽，黄河入海流”。
教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。
（2）《静夜思》：“床前明月光，疑是地上霜”。
教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。
（3）《春晓》：“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”。
教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。
（4）《将进酒》：“人生得意须尽欢，莫使金樽空对月”。
教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。
（5）《赋得古原草送别》：“离离原上草，一岁一枯荣”。
教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。
（6）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》：“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”。
教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。
2.散文部分：（1）《岳阳楼记》：“登高望远，自得其志”。
教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。
（2）《滕王阁序》：“登高而招，致远之道也”。
教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。
（3）《论语》：“学而时习之，不亦说乎”。
教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。
（4）《道德经》：“道可道，非常道”。
教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。
（5）《鬼谷子》：“治人者必先正己，养心者必先察其情”。
教师念出名句，让学生跟读，然后进行默写。
四、教学重点和难点：1.掌握中考诗文名句，提高默写能力。
2.培养学生对诗文的理解和欣赏能力。
五、教学方法：1.朗读、默写相结合。
2.注重课堂互动，鼓励学生积极参与。
3.运用多种教具，激发学生的学习兴趣。
六、教学评估：1.课堂表现：听、说、读、写能力。
2.课后作业：诗文名句默写。
3.考试成绩：诗文名句默写测试。
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1、不畏浮云遮望眼，只缘身在此山中。（自缘身在最高层）
2、乱花溅欲迷人眼，浅草才能没马蹄。（乱花渐欲迷人眼）
3、李商隐在《无题（相见时难别亦难）》中运用比喻和双关手法写相思之情的句子是：
“相见时难别亦难，东风无力百花残。”
（春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。）
4、苏轼《水调歌头•明月几时有》中表现人与人之间美好感情的句子,“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”。（但愿人长久，千里共婵娟。）
中考古诗文名句默写复习
教学目标：
1、了解xx常见题型，掌握应对方法。
2、转换复习角度，学会归纳整理，以此来达到提高复习效率的目的。
教学重点：
1、xx思路，掌握方法。
教学安排：
一课时
教学过程：
导语：
学而不思则罔，思而不学则殆。这句话很好地阐明了学习和思考的关系，希望同学们在这节课上把学习和思考相结合，复习旧知识，思考新方法，获得更多的收获。
一、明确今天的学习内容是古诗文名句的默写。
二、既然是为中考而复习，请先了解相关要求。
相关链接一：
《课程标准》对xx的阅读要求是：
诵读古代诗文，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣，背诵优秀诗文50篇。
对xx阅读的评价建议是：
评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点在于考查学生记诵积累的过程，考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文的大意。
（3）运用型默写：
设计某种情景，根据情景内容选填恰当的古诗文句子。
示例：
xx默写：
我国信息产业起步晚，发展快，颇有“_______,________”之势。（用岑参《白雪歌送武判官归京》中的诗句填写）
（4）开放型默写：
提出一种要求，让学生根据要求默写，答案多样化。
示例：
《过零丁洋》一诗中，表现诗人文天祥（写出诗人的名字）高尚节操和舍生取义的生死观，从而感召后代许多志士仁人为正义事业而英勇献身的诗句是：
5、在你交往的朋友中，许多人都是优点和缺点并存的，怎样正确对待他们的优缺点呢?《论语》中“三人行，必有我师焉”已给了我们正确的答案。
（择其善者而从之，其不善者而改之。）
6、请写出一句描写春天的诗句：
忽如一夜春风来，千树xx开。
（或：
乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄）
（明确：
出错原因各不相同。1是误背，2是写错别字，
（3）诗言志。我国古代有不少寄寓伟大理想抱负，抒发建功立业情怀的诗句，请写出连续的两句：
________,________。
练习三：1.根据提示默写填空
（1）《醉翁亭记》作者描绘琅琊山山间春夏之景的句子是：
__________,_____________
2.按要求填空
（4那样,拥有________,__________。
（xx《岳阳楼记》）
(2007年)
1.在下面的田字格中端正地书写名句。（书写1分，每句1分）
( 1)窈窕淑女，君子好逑。（《诗经•关雎》）
练习二：
(2011xx)
1.xx填空。
（1）土地平旷，屋舍俨然，___________。（陶渊明《桃花源记》）
（2）东晋才女谢道蕴的“未若柳絮因风起”，以柳絮喻雪，给人春天般的温暖，被誉为千古名句。唐朝诗人岑参《白雪歌送武判官归京》中的“_______,_______”与此有异曲同工之妙。
教学大纲的要求是：
诵读古代诗词和浅易文言文，能借助工具书理解内容，背诵一定数量的名篇。
相关链接二：
xx语文对xx的考查：
1、积累默写，
2、xx赏析。
体现于“积累与运用”板块。（三名：
名篇、名段、名句）
三、根据题型，把握考点：
了解中考古诗文默写的常见题型及示例。
（1）对接型默写：
要求直接按课文原句填写上句或下句。
练习四：
1、我国古诗词中有不少含“春”字的句子，请自选一句写出来。
_________,___________。
2、古诗词中，含有“雨”的句子很多，我能写出其中一个完整的句子：
______________,_____________。
3、写出一句古诗文中催人上进、励志奋发的名句。（课内外皆可）
_____________,_____________。
示例：
默写：
__________,_________以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。
（2）理解型默写：
采用提示篇名、内容要点及作用等方式，要求选填出合适的句子。
示例：
xx默写：
《桃花源记》中能充分展现老有所养、幼有所长的和乐情景的句子是：
____________,______________
六、小试牛刀：
假如我是中考命题者，根据常见题型每种题型各出一道题，并阐明考查侧重点是什么。
提示：
1、古诗文中的主旨句、哲理句、运用修辞的句子考查机率较大；
2、书上的赏析点评之语可作理解型默写的题干；
3、同一个句子可以有不同的考查角度。
七、火眼金睛：
假如我是中考阅卷者，请判断下列答案的正误，若有错，请改正。
八、布置作业：
1、完成练习。
2、参考老师的分类整理，自己对古诗文名句进行归纳整理。
3、诵读课外名句，扩大积累量。
3、4是理解错误，导致筛选错误，5是理解出错，导致筛选迁移应用都出错，6也是理解出错，导致筛选出错。）
背诵小窍门：
分类巧记忆，全面深理解。
总结：
对于中考古诗文名句默写的复习应该做到：
全面复习，了解题型，掌握方法，巩固练习。
结语：
工欲善其事，必先利其器。希望同学们做好充分的准备，迎接中考，迎接人生的挑战！
______________,________________。
四、根据题型，把握应对方法。
认真背诵是基础；规范书写很重要；全面理解是关键；
准确筛选不算难；合理迁移、灵活应用靠语感。
五、实战演练：
做xx中考题，试着分析题型及应对方法。
练习一：
（2010年）
1、登斯楼也，则有去国怀乡忧谗畏讥，满目萧然，______。