语言活动《小兔开铺子》教学设计
大班语言活动量词歌-小兔子开铺子教案【含教学反思】
大班语言活动量词歌-小兔子开铺子教案【含教学反思】1. 教学目标1.学习量词的基本概念和用法；2.能够掌握歌曲《小兔子开铺子》的歌词，能够唱出来；3.提高学生的听说能力，能够表达自己的想法或意见。
2. 教学内容2.1 量词的基本概念和用法•量词的定义：量词是用来计量量度事物数量的一种词类。
•量词的分类：数量词、单位词、集合词和顺序词等。
•量词的使用：在日常生活中，我们常用的量词有：个、只、条、辆、支、件、本、张、盘、只、双、块、瓶等。
2.2 歌曲《小兔子开铺子》小兔子开铺子，卖一米香肠，一米香肠，香喷喷；小白兔买香肠，拿一把剪刀，一把剪刀，剪啪啪；小灰兔买剪刀，拿一张百元，一张百元，真壕气；小兔子发大财，开了百货公司，百货公司，富得流油。
3. 教学步骤3.1 热身环节教师带领学生们数一下教室里有多少把剪刀、多少个小朋友、多少张纸等。
学生回答之后，教师再引出本课的主题——量词。
3.2 歌曲欣赏教师播放歌曲，让学生先听一遍，感受歌曲的节奏和韵律，再听几遍，让学生跟着唱。
3.3 量词讲解教师介绍量词的概念、分类和使用。
同时，通过歌词的演示和学生的互动，让学生对量词的使用有更深入的了解。
3.4 歌曲演唱教师带领学生掌握歌曲，让学生跟着唱。
首先，教师教唱歌曲的前两句：“小兔子开铺子，卖一米香肠”。
然后，让学生分组合唱，教师带领第一组唱第一句，第二组唱第二句，最后全班合唱。
3.5 练习与巩固教师出示几个物品图片，让学生选择合适的量词来描述，即用正确的量词适当描述图片中的物品。
4. 教学反思4.1 教学成功之处本课教学旨在让学生学会使用量词，通过歌曲《小兔子开铺子》，让学生感受到量词的运用，提高学生的听说能力。
在教学过程中，通过前期的热身环节和歌曲的欣赏，能够更好地引发学生的兴趣，激发学生的参与，同时将学习与游戏相结合，增强学生的记忆。
4.2 教学失败之处教师在上课前没有预先安排好学生在教学中的角色，缺少有效的互动和互动环节，因此有一些学生参与热情不高，没有发挥出效果。
幼儿园中班语言活动：小兔子开铺子教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言活动：小兔子开铺子教学设计【含教学反思】一、活动目标1.培养幼儿的语言表达能力，提高幼儿的口语表达和语言理解能力；2.培养幼儿的合作意识，提高幼儿的社交能力；3.增强幼儿的分类认知能力，提高幼儿的思维能力和观察力。
二、活动准备材料准备1.小兔子手偶；2.铺子布置的道具（例如：面包、牛奶、苹果、洗衣粉等常见的生活用品）；3.盆子、篮子、袋子等收银台所用的物品。
空间布置在教室中布置一个小铺子，铺子的道具要和日常生活中的物品相似，可以引导幼儿分辨不同的类别。
同时，准备一张桌子作为收银台，方便幼儿进行买卖交易。
三、活动流程第一阶段：铺子小小站1.老师介绍今天的课程：小兔子要开铺子卖日用品，同学们可以来买东西，并向幼儿展示铺子里的道具。
2.按照一排一排的顺序，让每个幼儿进入铺子看看有哪些物品，鼓励他们观察、记录，这样可以培养幼儿的分类认知能力，锻炼幼儿的想象力和观察力。
第二阶段：小兔子开铺子1.老师引导幼儿模拟小兔子开铺子的情景，让幼儿手拿手偶，自由发挥地进行良好的表演，表演铺子开张、放置摆设、收银等。
2.老师可设定不同的场景：例如因为有人来买东西而导致断货，让幼儿练习怎样表达和处理这种场景，这样可以让幼儿在情境中自主探究，增强幼儿的语言表达和社交能力。
第三阶段：小兔子卖东西1.将篮子、盆子中的货物开始进行分配，即让每个孩子按顺序来访问铺子购买需要的物品，可以使用点钞机、购物小票等方式，加强幼儿的买卖交易能力。
2.当孩子们购买时，老师与孩子进行互动，与孩子沟通，叫出物品名称并阐述物品的价值，从而让孩子进一步认识到每种物品的功能。
3.购物结束后，对于购物中出现的问题，老师在哪里及时进行指导、解决。
四、教学反思铺子小小站是让幼儿进行观察、分类的过程，在观察物品的同时，培养和提高幼儿们的分类认知能力，并从视觉、触觉中学习和发现。
而在开铺子的过程中，幼儿们将真实的生活情境置于其中，感受到生活场景的真实情境，享受情境带来的复杂和愉悦。
大班语言活动《小兔子开铺子》教案
一、活动目标：1. 理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2. 能够根据故事情节进行想象和创造，续编故事。
3. 学会用恰当的语言表达自己的想法，发展语言表达能力。
4. 培养合作意识，提高团队协作能力。
二、活动准备：1. 故事课件：《小兔子开铺子》2. 小兔子手偶3. 各种动物图片4. 故事相关道具三、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：结合课件和手偶，讲述故事《小兔子开铺子》。
4. 续编故事：请幼儿分组讨论，根据故事情节为小兔子想一个有趣的结局，并展示给大家。
四、活动延伸：1. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起制作动物手偶，进行家庭表演。
2. 环境创设：在班级环境中布置“小兔子铺子”，让幼儿模拟经营铺子，发展幼儿的社交能力。
五、活动反思：在本次活动中，幼儿积极参与讨论，表现出对故事的喜爱。
在续编故事环节，幼儿能够发挥想象，创造性地为小兔子想出各种有趣的结局。
在活动延伸中，幼儿表示回家后要与家长一起制作手偶，体现了幼儿对活动的兴趣。
总体来说，本次活动达到了预期的目标，但在组织讨论时，可以更加注重引导幼儿用恰当的语言表达自己的想法，提高幼儿的语言表达能力。
六、活动目标：1. 能够理解故事的基本情节，感知故事中的角色特征。
2. 通过角色扮演，提升幼儿的语言表达能力和表演能力。
3. 培养幼儿的想象力和创造力，激发幼儿对故事的喜爱。
4. 加强幼儿的团队合作意识，提高幼儿的社会交往能力。
七、活动准备：1. 故事课件：《小兔子开铺子》2. 小兔子、狐狸、熊等动物手偶3. 故事相关道具（如兔子铺子的招牌、商品等）4. 表演场地布置八、活动过程：1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：结合课件和手偶，讲述故事《小兔子开铺子》。
3. 角色扮演：分组进行角色分配，引导幼儿用手偶进行故事角色扮演。
4. 表演故事：让幼儿在表演场地进行故事表演，其他幼儿观看。
九、活动延伸：1. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起创作关于《小兔子开铺子》的故事续编，可文字形式或绘画形式。
幼儿园中班语言小兔子开铺子教学设计【含教学反思】
幼儿园中班语言小兔子开铺子教学设计【含教学反思】一、教学目标1. 知识目标1.通过小兔子开铺子的角色扮演，让幼儿理解开铺子的过程、需要准备的道具以及相关的语言表达。
2.学习认识更多的食品，同时学会分类和比较不同食品的特征。
3.通过连贯的语言训练，提高幼儿的语言表达能力，表达自己的意愿或需要，并学会礼貌地拒绝或接受礼物。
2. 能力目标1.培养幼儿的综合素质，如语言表达、判断和分析能力、合作与沟通能力等。
2.通过角色扮演活动，加强幼儿的自信心、自我展示和信任感。
3.通过互动交流，培养幼儿的社会性、情感和智力等多方面的能力。
3. 情感目标1.让幼儿体会到开铺子的过程中，表达能力的重要性以及与他人沟通、合作的愉悦感。
2.提高幼儿的社交技能，帮助他们感受到团队合作的乐趣，增强彼此的信任和友谊。
3.通过角色互动，帮助幼儿探索世界、发现自我，促进身心健康的全面发展。
二、教学内容1. 小兔子开铺子的故事背景小兔子很喜欢吃垃圾食品，妈妈总是担心他对营养均衡的食品不感兴趣，于是就提出让小兔子开铺子卖食品的建议。
小兔子高兴地接受了妈妈的建议，开始了自己的创业之路。
2. 教学过程1.首先，教师向幼儿介绍小兔子开铺子这个活动，让幼儿了解活动的目的和内容，让他们逐渐进入角色扮演的状态。
2.然后，教师带领幼儿了解小兔子开铺子所需的食品和道具。
幼儿可以分组讨论，绘制食品海报和标价牌，以及制作食品的原料和材料列表。
3.接着，教师组织幼儿角色扮演，让幼儿互相招呼，交流，提醒对方注意，然后顺利开业。
在活动过程中，教师关注幼儿的语言表达和情感表达，以及对于不同词汇、词语和句子的认知和使用情况。
4.在角色扮演中，教师可以模拟不同的场景，提供问题和情境，引导幼儿进行表达和沟通5.最后，教师可以组织幼儿进行评价，让幼儿从活动中体验到学习的乐趣和成果，同时引导幼儿进行积极反思，进一步调整自我和团队中的不足。
三、教学反思1. 教育价值通过小兔子开铺子的角色扮演，幼儿可以结合实际情境，进一步感受到各种语言表达的重要性，并且培养了幼儿的创新与合作意识。
中班语言绕口令小兔子开铺子教案
中班语言绕口令《小兔子开铺子》教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过学习绕口令《小兔子开铺子》，理解绕口令的内容，感受绕口令的趣味性。
2. 技能目标：能够流利地朗读绕口令，提高幼儿的的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿参与语言活动的兴趣，增强自信心。
二、教学内容1. 学习绕口令《小兔子开铺子》。
2. 通过绕口令学习，让幼儿了解小兔子开铺子的过程，以及各种物品的名称。
三、教学重点与难点1. 教学重点：学习并熟练朗读绕口令《小兔子开铺子》。
2. 教学难点：正确发音绕口令中的词语，如“鞋子”、“帽子”等。
四、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在游戏中学习绕口令。
2. 直观演示法：教师通过实物展示，让幼儿直观地了解绕口令内容。
3. 互动教学法：教师与幼儿互动，引导幼儿积极参与学习过程。
五、教学过程1. 热身活动（5分钟）教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让幼儿充分活动身体，调动学习氛围。
2. 导入新课（10分钟）教师出示小兔子道具，引导幼儿观察小兔子的特点，讲述小兔子开铺子的故事，引出绕口令《小兔子开铺子》。
3. 学习绕口令（10分钟）教师带领幼儿一起朗读绕口令，讲解绕口令中的词语，让幼儿掌握正确的发音。
4. 实践练习（5分钟）教师分组让幼儿进行绕口令练习，鼓励幼儿大胆开口，纠正发音错误。
5. 总结与拓展（5分钟）教师带领幼儿回顾绕口令《小兔子开铺子》，让幼儿讲述自己学会的内容。
鼓励幼儿发挥想象，创作自己的绕口令。
6. 课后作业（家庭作业）教师布置课后作业，让幼儿回家后与家长一起朗读绕口令《小兔子开铺子》，巩固所学内容。
六、教学评价1. 评价目标：通过评价，了解幼儿对绕口令《小兔子开铺子》的掌握程度，提高幼儿的自信心和成就感。
2. 评价方法：（1）教师观察法：教师在教学过程中观察幼儿的学习态度、参与程度、发音准确性等。
（2）家园合作法：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的学习情况，家长可记录幼儿在家朗读绕口令的视频或音频。
中班语言优质课教案《小兔子开铺子》
中班语言优质课教案《小兔子开铺子》一、教学目标1.理解故事内容，感受故事的趣味性。
2.学会角色对话，提高语言表达能力。
3.培养合作意识，增强团队协作能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，学会角色对话。
2.教学难点：模仿角色语气，进行角色扮演。
三、教学准备1.故事课件：《小兔子开铺子》2.角色头饰：小兔子、小猴子、小松鼠、小狐狸3.道具：小兔子铺子、各种水果、蔬菜、零食等4.音乐：《小兔子开铺子》歌曲四、教学过程（一）导入1.邀请小朋友们坐好，告诉他们今天要讲一个有趣的故事。
2.介绍故事名字《小兔子开铺子》，引发孩子们的兴趣。
（二）故事讲述1.播放故事课件，教师同步讲述故事。
2.讲述过程中，注意引导孩子们关注故事中的角色和情节。
3.故事讲完后，简单回顾故事内容，确保孩子们理解。
（三）角色扮演1.分配角色头饰，让孩子们自由选择扮演的角色。
2.教师示范角色对话，引导孩子们模仿。
3.孩子们自由组合，进行角色扮演，教师巡回指导。
（四）互动环节1.教师提出问题，引导孩子们思考。
小兔子为什么开铺子？小兔子遇到了哪些朋友？小朋友们，你们觉得小兔子开铺子成功的原因是什么？（五）歌曲演唱1.播放《小兔子开铺子》歌曲，让孩子们熟悉旋律。
2.教师教唱歌曲，注意指导孩子们的音准和节奏。
3.全体孩子合唱歌曲，感受音乐的魅力。
2.孩子们自由发言，分享自己的感悟。
（七）作业布置1.请小朋友们回家后，向家长讲述《小兔子开铺子》的故事。
2.家长协助孩子完成一幅关于小兔子开铺子的绘画作品。
五、教学反思本节课通过故事讲述、角色扮演、互动环节、歌曲演唱等形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习。
在教学过程中，孩子们积极参与，表现出浓厚的兴趣。
通过本节课的学习，孩子们不仅理解了故事内容，还学会了合作、分享、勇敢尝试等品质。
在今后的教学中，我将继续关注孩子们的兴趣和需求，不断提高教学质量，为孩子们创造更多有趣的学习体验。
重难点补充：教学重点：理解故事内容，学会角色对话。
幼儿园语言(儿歌)：小兔子开铺子教案
一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够理解儿歌的内容，认识小兔子开铺子的场景和角色。
2. 技能目标：培养幼儿的听力、口语表达能力，以及集体合作表演的能力。
3. 情感目标：培养幼儿对儿歌的兴趣，激发幼儿积极参与课堂活动的热情。
二、教学重点与难点：重点：让幼儿熟悉并掌握儿歌的歌词，能够跟着音乐唱出来。
难点：让幼儿能够理解儿歌中的角色和场景，并能够进行表演。
三、教学准备：1. 教具准备：儿歌课件、小兔子头饰、铺子道具等。
2. 环境准备：安静、舒适的语言教室，有利于幼儿集中注意力。
四、教学过程：1. 热身活动（3分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，以调动幼儿的积极性。
2. 引入儿歌（2分钟）：向幼儿介绍儿歌的《小兔子开铺子》，让幼儿猜测儿歌的内容。
3. 学习儿歌（5分钟）：a. 教师播放儿歌，让幼儿初步聆听并感受儿歌的节奏和韵律。
b. 教师带领幼儿一起唱儿歌，边唱边用手势引导幼儿掌握儿歌的节奏。
c. 教师逐句教唱儿歌，帮助幼儿熟悉并掌握歌词。
4. 角色扮演（5分钟）：a. 教师将幼儿分成小组，每组选择一个角色（小兔子、铺子老板等）进行扮演。
b. 教师指导幼儿根据儿歌内容进行表演，鼓励幼儿大胆表达。
5. 总结与拓展（2分钟）：教师引导幼儿谈谈对儿歌的理解和感受，并提出问题，引导幼儿思考。
如：“小兔子开铺子遇到了哪些动物？它们都买了什么？”五、课后作业：1. 家长协助幼儿在家复习儿歌，加强口语表达能力。
2. 家长鼓励幼儿参与家庭活动，如角色扮演、唱儿歌等，培养幼儿的集体合作意识。
3. 家长关注幼儿在课堂上的表现，与教师共同促进幼儿的全面发展。
六、教学评价：1. 课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度、合作意识等。
2. 儿歌掌握情况：检查幼儿对儿歌歌词的熟悉程度，能否正确唱出儿歌。
3. 角色表演：评价幼儿在角色扮演中的表现，如表达能力、互动情况等。
七、教学反思：1. 教师需要根据幼儿的反馈，及时调整教学方法和节奏，以满足幼儿的学习需求。
小兔子开铺子教案7篇
小兔子开铺子教案7篇小兔子开铺子教案篇1活动目标：1、理解故事内容，学习其中的对话。
2、大胆扮演故事角色，有表情地表演故事。
活动准备：1、布置情境2、故事vcd、小动物头饰（小兔、小羊、小猫、小鸭）3、皮球一个，饼干一包，围巾一块，帽子一顶活动过程：1、以猜谜语的形式导入活动谜面：长长耳朵三瓣嘴，红红眼睛短尾巴，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真可爱。
2、观看故事vcd。
提问：这个故事叫什么名字？有哪些小动物来买东西了？小兔是怎样向小动物打招呼的？3、分段欣赏故事。
提问：（1）谁来向他买东西？小狗来买东西了，小兔说些什么？（幼儿学说对话）（2）小羊来买东西了，小兔说些什么？（学说对话）（3）小猫来买东西了，小兔说些什么？（学说对话）（4）小鸭来买东西了，小兔说些什么？（学说对话）4、完整欣赏故事你喜欢小兔吗？为什么？（有礼貌、爱动脑、聪明）5、表演故事幼儿商量谁做小兔，谁做别的小动物，带上头饰有表情地表演故事。
附：故事：小兔开铺子小兔在森林里开了一个铺子。
他天天早早地把门打开，等着顾客来买东西。
小狗来了，小狗要买东西。
小兔连忙说：“小狗你好，请问你要买什么？”小狗说：“有皮球吗？我要买皮球。
”小兔拿出一只皮球：“这是一只圆圆的皮球，请你拿好。
”小狗买到了皮球，开开心心地回家了。
小羊来了，小羊买东西。
小兔连忙说：“小羊你好，请问你要买什么？”小羊说：“有饼干吗？我要买饼干。
”小兔拿出一盒饼干：“这是一盒甜甜的饼干，请你拿好。
”小羊买到了饼干，开开心心地回家了。
小猫来了，小猫要买东西。
小兔连忙说：“小猫你好，请问你要买什么？”小猫说：“有围巾吗？我要买围巾。
”小兔拿出一条围巾：“这是一条暖暖的围巾，请你拿好。
”小猫买到了围巾，开开心心地回家了。
小鸭来了，小鸭要买东西。
小兔连忙说：“小鸭你好，请问你要买什么？”小鸭说：“有帽子吗？我要买帽子。
”小兔拿出一顶帽子：“这是一顶很漂亮的帽子，请你拿好。
”小鸭买到了围巾，开开心心地回家了。
《小兔子开铺子》教案(通用16篇)
《小兔子开铺子》教案（通用16篇）《小兔子开铺子》教案篇1活动目标：1、尝试自主学习儿歌，初步感知儿歌的结构特点。
能把握并正确使用相应的量词。
2、通过观看图夹文形式的儿歌，学习并理解儿歌内容。
3、愿意参加学习儿歌的活动，体验自主阅读、自主学习的乐趣。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。
活动预备：小铺子场景、儿歌中所提物品、图夹文儿歌一份活动过程：老师活动幼儿活动活动观看●嬉戏“去购物”导入活动，激发幼儿参加活动的爱好。
★进活动室前交代购物要求。
老师：今日我们要去一个小铺子买东西，你们自己选一样喜爱的东西，要记住你买的是什么东西?数量是多少?★争论：你刚才买了什么?数量是多少?幼儿自主购物幼儿个别介绍。
学习正确的量词。
幼儿将买的物品直接陈设在货架上。
●出示图夹文儿歌，引发幼儿自主阅读的爱好。
★老师：“小兔子在森林里也开了一个铺子，你猜猜它的铺子里会卖些什么?”★问幼儿：什么叫铺子?幼儿自由猜想幼儿个别回答★出示图夹文老师：“小兔子的铺子里发生了什么事，这首儿歌里会告知你一切，你们自己试着念一念，有看不懂的地方可以问问其他小伴侣或者老师。
”★请回答出的幼儿告知大家：“你是怎么知道的?”★师生共同完整阅读读儿歌，朗读儿歌幼儿自主阅读图夹文幼儿提出问题，小伴侣和老师共同关心答疑。
幼儿积累自主阅读的阅历。
幼儿一起朗读儿歌●扩展幼儿阅历，强化量词的使用★老师：“小兔子东西卖完了，明天添货开铺子。
你们想给小兔子的铺子里添点什么货?数量是多少?”幼儿自由想象回去问问其他小伴侣想给铺子里添什么货活动反思：活动过后，张老师给我提出了两条修改意见。
一是改目标。
原来的目标第一条和其次条有都是进展目标。
在修改的时候改成了进展、认知和情感三条目标。
二是将儿歌中的小字和子字去掉，成为规范的图夹文儿歌。
各位老师在商议时，也给我提出了珍贵的建议：1、在活动前不给孩子量词的阅历，他们原有什么水平就是什么水平。
幼儿园中班语言教案：小兔子开铺子（精选7篇）
幼儿园中班语言教案：小兔子开铺子（精选7篇）幼儿园中班语言教案：小兔子开铺子篇1活动目标：1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。
2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。
活动重点：会说儿歌。
活动难点：能说准量词。
活动准备：1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品2、兔子头饰一个、白板课件活动过程：一、出示课件，激发幼儿学习儿歌内的兴趣师：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。
（边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。
）师：哇！小兔子家开了铺子，赵老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。
（请幼儿回答，学习正确使用量词）二、引出儿歌1、欣赏儿歌，理解内容（1）是谁在森林里开了一家铺子？（幼儿完整讲述）（2）铺子里有些什么东西？（要求正确运用量词）（3）东西被谁买完了？小兔子怎么说的？师：是谁把刚才的是编成了这么好听的儿歌？他到底编的对不对，我请小朋友再仔细听一遍。
1、放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。
2、第二遍欣赏儿歌三、幼儿学念儿歌1、提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。
2、分组练习，加快速度。
四、游戏1、教师指导幼儿游戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用"我要买xx的句式，并能正确使用量词来参加活动，在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。
师："小朋友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀？好，小兔子的铺子又要开了，如果你能像小猴子一样，说清楚你要买什么？小兔子就会卖给你。
"2、游戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。
兔子："今天的生意好极了，我的货这么快就卖光了。
幼儿园中班语言教案：小兔子开铺子篇2一、教材分析：1 、本课是一节新授课，主要是以折纸为主，另外用剪、撕、贴，画等多种形式进行制作小兔子的练习。
2 、以启发帮助学生抓住动物特点和形体比例折出小兔子成为本课的要点。
大班语言活动《小兔子开铺子》教案
大班语言活动《小兔子开铺子》教案一、活动目标1. 理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2. 能够模仿故事中的对话，发展语言表达能力。
3. 培养幼儿想象力、创造力和合作意识。
二、活动准备1. 故事课件：《小兔子开铺子》2. 小兔子手偶3. 各种动物的图片4. 角色头饰三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起兴趣。
2. 讲述故事：引导幼儿倾听故事，理解故事情节。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿选择自己喜欢的角色进行表演。
4. 情景对话：鼓励幼儿模仿故事中的对话，进行情景表演。
四、活动延伸1. 区角活动：美工区制作动物图片，贴在相应的位置。
2. 家园共育：请家长协助，进行家庭角色扮演游戏。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在角色扮演、情景对话中的表现，考察他们的语言表达能力和创造力。
3. 通过家长反馈，了解幼儿在家庭中的角色扮演情况，判断活动效果。
六、教学重点与难点1. 教学重点：让幼儿理解故事情节，能够参与角色扮演和情景对话。
2. 教学难点：培养幼儿在角色扮演中运用语言进行沟通，学会合作与分享。
七、活动准备1. 故事课件：《小兔子开铺子》2. 小兔子手偶3. 各种动物的图片4. 角色头饰5. 表演道具（如桌子、椅子等）八、活动过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起兴趣。
2. 讲述故事：引导幼儿倾听故事，理解故事情节。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿选择自己喜欢的角色进行表演。
4. 情景对话：鼓励幼儿模仿故事中的对话，进行情景表演。
九、活动延伸1. 区角活动：美工区制作动物图片，贴在相应的位置。
2. 家园共育：请家长协助，进行家庭角色扮演游戏。
3. 环境创设：在班级环境中布置“小兔子铺子”，让幼儿进行角色扮演。
十、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对故事的理解和兴趣。
2. 评价幼儿在角色扮演、情景对话中的表现，考察他们的语言表达能力和创造力。
中班语言绕口令小兔子开铺子教案
中班语言绕口令《小兔子开铺子》教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习绕口令《小兔子开铺子》，了解绕口令的基本韵律和节奏，培养幼儿的语音感知能力。
2. 技能目标：通过模仿、练习，使幼儿能够熟练地朗读绕口令，提高幼儿的口语表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对语言艺术的兴趣，激发幼儿学习绕口令的积极性。
二、教学内容：1. 学习绕口令《小兔子开铺子》：“小兔子，开铺子，卖桌子，蚀票子，砸牌子，撕裙子，赔嫁妆，载猴子，猴子套圈子，圈子套猴子。
”2. 分析绕口令的韵律特点，指导幼儿正确朗读。
三、教学方法：1. 示范法：教师先示范朗读，让幼儿跟随模仿。
2. 互动法：教师与幼儿一起朗读，互相纠正发音。
3. 游戏法：通过趣味游戏，让幼儿在游戏中学会绕口令。
四、教学步骤：1. 导入：邀请幼儿模仿小兔子的动作，引起幼儿对绕口令的兴趣。
2. 学习绕口令：教师带领幼儿学习绕口令《小兔子开铺子》，讲解绕口令的含义。
3. 朗读练习：教师示范朗读，幼儿跟随模仿，注意发音准确性。
4. 互动朗读：教师与幼儿分组朗读，互相纠正发音。
5. 游戏巩固：组织“小兔子铺子”游戏，让幼儿在游戏中运用绕口令。
五、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，评价幼儿对绕口令的兴趣。
2. 评价幼儿在朗读练习中的发音准确性，以及能否熟练朗读绕口令。
3. 关注幼儿在游戏中的表现，评价幼儿对绕口令的掌握程度。
六、教学准备：1. 教具：小兔子玩偶、桌子、牌子、裙子、嫁妆等道具。
2. 音频设备：用于播放绕口令音频。
3. 游戏场地：宽敞的场地，便于幼儿活动。
七、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿掌握绕口令《小兔子开铺子》的韵律和节奏，能够熟练地朗读。
2. 教学难点：发音准确，尤其是在快速朗读时，要注意声母、韵母、声调的正确发音。
八、教学延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起朗读绕口令，加强练习。
2. 课后活动：组织一次绕口令比赛，让幼儿展示所学成果。
《小兔子开铺子》中班语言活动教案设计
《小兔子开铺子》中班语言活动教案设计第一章：活动背景与目标1.1 活动背景引入小兔子开铺子的故事，激发幼儿对商业活动的兴趣。
通过故事，培养幼儿的语言表达能力和听力理解能力。
培养幼儿的观察力和想象力，促进他们的创造性思维。
1.2 活动目标让幼儿理解故事内容，培养他们的故事理解能力。
培养幼儿的语言表达能力和听力理解能力，提高他们的语言交流水平。
培养幼儿的观察力和想象力，激发他们的创造性思维。
培养幼儿的合作意识和团队精神，提高他们的社交能力。
第二章：活动准备2.1 教具准备小兔子开铺子的故事书或图片角色扮演道具（如小兔子、顾客等）商铺模拟道具（如摊位、商品等）白板或黑板，用于记录幼儿的创意和想法2.2 环境准备安静、舒适的语言活动区域适当的空间用于角色扮演和商铺模拟第三章：活动过程3.1 引入故事向幼儿介绍小兔子开铺子的故事，吸引他们的注意力。
通过图片或故事书，展示小兔子的铺子，引发幼儿的好奇心。
3.2 故事讲述与讨论讲述小兔子开铺子的故事，注意语速和语调的变化，让幼儿能够更好地理解和记忆。
故事结束后，与幼儿进行讨论，引导他们表达自己对故事的理解和感受。
3.3 角色扮演将幼儿分成小组，每组分配一个角色（如小兔子、顾客等）。
让幼儿根据故事情节进行角色扮演，鼓励他们使用语言和动作来表达角色的特点和情感。
3.4 商铺模拟将幼儿分成小组，每组设立一个商铺摊位，准备一些商品。
让幼儿扮演顾客和店员的角色，进行商铺交易模拟。
第四章：活动延伸4.1 创意表达给每个幼儿发放一张白纸或色卡，让他们画出自己设计的商铺或商品。
鼓励幼儿用自己的话语描述自己的作品，与其他幼儿分享和交流。
4.2 家园联系家长可以与幼儿一起复习故事内容，讨论故事中的角色和情节。
家长可以鼓励幼儿在家中尝试模拟商铺交易，培养他们的社交能力和创造力。
第五章：活动总结与反思5.1 活动总结让幼儿简单回顾活动过程，总结自己在故事理解、角色扮演和商铺模拟中的表现。
《小兔子开铺子》语言教案
《小兔子开铺子》语言教案一、教学目标1. 让学生通过阅读《小兔子开铺子》这个故事，理解故事内容，体会故事中的幽默和趣味性。
2. 培养学生的语言表达能力，能够用自己的话复述故事内容，并进行简单的评价。
3. 引导学生通过观察插图，培养学生的观察能力和想象力。
二、教学内容1. 故事《小兔子开铺子》的阅读与理解。
2. 故事中的重点词汇和句型的学习和运用。
3. 学生通过观察插图，进行想象和创造性表达。
三、教学方法1. 采用互动式阅读法，引导学生主动参与故事阅读，提高学生的阅读兴趣。
2. 使用直观教学法，通过插图引导学生观察和想象，丰富学生的视觉体验。
3. 采用小组讨论法，鼓励学生进行合作交流，培养学生的语言表达能力和合作精神。
四、教学准备1. 准备《小兔子开铺子》的故事文本和插图。
2. 准备故事中的重点词汇和句型的练习题。
3. 准备小组讨论的问题和指导。
五、教学过程1. 导入：通过展示小兔子的插图，引导学生关注故事的主人公，激发学生的阅读兴趣。
2. 阅读故事：引导学生朗读故事，注意语音语调和表情，让学生在阅读中体验故事的幽默和趣味性。
3. 理解故事：通过提问，检查学生对故事内容的理解，引导学生用自己的话复述故事情节。
4. 学习重点词汇和句型：引导学生学习和练习故事中的重点词汇和句型，如“小兔子开铺子”、“顾客来了”等。
5. 观察插图：引导学生观察插图，进行想象和创造性表达，如“你觉得小兔子铺子里会卖什么？”等。
6. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己的观点和想象，鼓励学生用英语进行交流。
7. 总结与评价：对学生的阅读和表达进行评价，鼓励学生的努力和进步。
六、教学延伸1. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，提高学生的语言表达能力和表演能力。
2. 故事创作：鼓励学生发挥想象力，创作自己的小兔子开铺子的故事，可以是一段话，也可以是一个短剧。
3. 故事分享：邀请学生分享自己的创作，让其他学生进行评价和欣赏。
《小兔子开铺子》小班语言教案
《小兔子开铺子》小班语言教案一、教学目标1. 通过聆听故事，培养幼儿对语言的兴趣和倾听能力。
2. 引导幼儿理解故事内容，培养幼儿的想象力和表达能力。
3. 教育幼儿学会分享和合作，培养幼儿的社会交往能力。
二、教学内容1. 故事《小兔子开铺子》的听取与理解。
2. 角色扮演：小兔子、小鸟、小狗等。
3. 活动：开设自己的铺子，进行分享与合作。
三、教学准备1. 故事课件或图书《小兔子开铺子》。
2. 角色头饰：小兔子、小鸟、小狗等。
3. 道具：铺子、商品等。
四、教学过程1. 导入：邀请幼儿猜谜语，如“红眼睛，白肚子，黑尾巴，吃什么？”引出主题，引入故事。
2. 故事讲述：播放故事课件或展示图书，引导幼儿认真听故事，理解故事内容。
3. 角色扮演：分组进行角色扮演，让幼儿体验故事中的角色，培养幼儿的表达能力和合作意识。
4. 活动：开设自己的铺子，让幼儿扮演故事中的角色，进行分享与合作，培养幼儿的社会交往能力。
五、作业与延伸1. 家庭作业：与家长共同完成一幅关于《小兔子开铺子》的画作，培养幼儿的创造力。
2. 课后延伸：组织一次班级分享会，让幼儿分享自己在课堂上开设铺子的经历，培养幼儿的表述能力。
六、教学评价1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，包括倾听故事、角色扮演和活动中的表现。
2. 关注幼儿在活动中的表达能力、合作意识和社交技巧。
3. 收集家长和幼儿的反馈意见，了解家庭作业的完成情况和家长的参与程度。
七、教学资源1. 故事课件或图书《小兔子开铺子》：用于故事讲述和活动引导。
2. 角色头饰：小兔子、小鸟、小狗等：用于角色扮演和活动参与。
3. 道具：铺子、商品等：用于活动设置和场景模拟。
4. 画纸、画笔等：用于家庭作业的完成。
八、教学难点1. 帮助幼儿理解故事情节和角色特点，提升幼儿的想象力和理解能力。
2. 引导幼儿在角色扮演中积极参与，提高幼儿的表达能力和自信心。
3. 教育幼儿学会分享和合作，培养幼儿的社会交往能力。
大班语言活动《小兔子开铺子》教案
一、活动目标1. 理解故事内容，感知小兔子开铺子的过程。
2. 能够用完整的句子讲述小兔子铺子里卖的东西。
3. 发挥想象，创造性地设计自己的铺子。
4. 感受故事带来的乐趣，培养对语言活动的兴趣。
二、活动准备1. 故事课件：《小兔子开铺子》2. 小兔子手偶3. 各类物品图片4. 记录卡、画笔三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观看小兔子手偶，引起幼儿兴趣。
2. 教师讲述故事，引导幼儿关注小兔子开铺子的过程。
3. 结合故事内容，提问幼儿：“小兔子铺子里卖了什么？”、“这些东西是谁买的？”、“他们为什么要买这些东西？”引导幼儿用完整的句子回答。
4. 小组讨论：请幼儿分组讨论自己想卖的东西，并说明理由。
5. 展示环节：每组派代表分享讨论成果，并展示自己设计的铺子。
四、活动延伸1. 家园共育：请幼儿回家后，与家长一起制作铺子海报，并在班级分享。
2. 环境创设：在班级创设“小小铺子”区域，让幼儿自主选择角色，进行买卖活动。
3. 艺术创作：鼓励幼儿用绘画、手工等方式，创作属于自己的铺子。
五、活动评价1. 观察幼儿在故事倾听、提问、讨论环节的表现，评价其语言表达能力。
2. 关注幼儿在小组讨论、展示环节中的合作意识与创新精神。
3. 家长反馈：了解幼儿在家庭中的表现，评价活动对幼儿的影响。
4. 环境创设、艺术创作环节，观察幼儿的参与程度及创作能力。
六、活动准备教具：小兔子手偶、故事课件《小兔子开铺子》、记录卡、画笔、各类物品图片、模拟货币（如纸币、硬币）、篮子或购物车等。
环境：活动室布置成小兔子铺子的样子，有货架、商品模型等。
七、活动过程1. 导入：教师出示小兔子手偶，唤醒幼儿对上节课的记忆，引发对本节课的兴趣。
2. 复习故事：教师带领幼儿共同回忆《小兔子开铺子》的故事情节，引导幼儿讲述小兔子卖的东西和顾客的情况。
3. 角色扮演：教师邀请幼儿扮演故事中的角色，进行角色扮演活动，让幼儿在实际操作中感受故事情节。
4. 小组活动：教师将幼儿分成若干小组，每组选择一个角色（如小兔子、顾客等），利用提供的商品模型、模拟货币等，进行模拟买卖活动。
《小兔子开铺子》教学设计(精选15篇)
《小兔子开铺子》教学设计（精选15篇）《小兔子开铺子》教学设计篇1活动目标：1、在情境嬉戏中学习并正确使用量词。
2、通过情境调动幼儿参加活动的乐观性。
3、进展幼儿思维和口语表达力量。
4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。
活动预备：1、展现柜上摆有四个瓶子、五顶帽子、三双袜子、实物桌子一张、椅子两把2、相应的图及字卡及头饰数个活动过程：一、创设情境，感受儿歌内容1、师扮小兔子：我是小兔子，要开小铺子，欢迎大家光临。
我的铺子里有很多货物，看一看都有什么？（引导幼儿初步了解儿歌内容）2、小鸭子（老师扮演）上来买东西，依次说出想买的东西，如说错量词，可停下来引导幼儿订正。
3、让幼儿想一想都有什么东西被买走了，并随着幼儿的发言出示图片。
二、感受儿歌并运用量词。
1、按挨次看图与字卡，朗诵儿歌，帮幼儿理解“张、把、双、个、顶”是量词。
2、重新布置展现柜，请幼儿参加。
“货物都卖完了，我还要进一些货。
”引导幼儿观看都有哪些货物，鼓舞幼儿正确运用量词来买货物。
三、全休幼儿都参加活动。
1、“我的`生意真是太好了。
我还要开几家分店。
请大家来做售货员。
”（提示幼儿留意售货员要有礼貌，别人说对量词才能把东西卖给他。
）2、幼儿自主嬉戏，鼓舞幼儿正确使用量词。
活动反思：在今日的活动中，我采纳了让幼儿先猜小兔子的铺子里会卖些什么，引起幼儿的爱好。
然后让幼儿自主学习儿歌，在自主学习的过程中，给幼儿充分的时间。
在他们自己阅读的时候，老师和幼儿一起，帮他们答疑。
在集体答疑的时候，当幼儿提出问题时，其他幼儿能解决的就让幼儿帮着解决，并给幼儿确定。
幼儿不能解决的，老师给以适当的关心。
《小兔子开铺子》教学设计篇2活动目标：1、在玩玩、讲讲、看看中学习整首儿歌，能有节奏地进行诵读。
2、感知数量词，能比较恰当地使用量词。
3、感受儿歌的韵律美、体会仿编的乐趣。
活动预备：阅历预备：了解一些日常生活用品的名称。
《小兔子开铺子》语言教案
《小兔子开铺子》语言教案一、教学目标：1. 让学生通过阅读《小兔子开铺子》这个故事，提高他们的阅读兴趣和理解能力。
2. 帮助学生掌握故事中的主要角色、情节和道理。
3. 培养学生的语言表达能力，能够复述故事内容和角色对话。
二、教学内容：1. 故事情节：小兔子开铺子，吸引了许多小动物来购买商品，小兔子学会了分享和合作。
2. 主要角色：小兔子、小猫、小狗、小鸭子等。
3. 关键词汇：铺子、商品、购买、分享、合作等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解故事情节，掌握主要角色和关键词汇。
2. 教学难点：学生能够运用语言表达故事内容和角色对话。
四、教学方法：1. 情境教学法：通过设置情境，让学生参与故事角色，提高学生的语言表达能力。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，培养学生的思维能力和合作精神。
3. 游戏教学法：通过趣味游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习语言。
五、教学步骤：1. 导入：引导学生谈论自己喜欢的商店和商品，激发学生对故事主题的兴趣。
2. 阅读故事：带领学生阅读《小兔子开铺子》故事，引导学生关注主要角色和情节。
3. 角色扮演：学生分组扮演故事中的角色，进行对话练习，提高语言表达能力。
4. 讨论故事道理：引导学生讨论故事中的道理，培养学生的道德观念。
5. 总结与拓展：总结故事中的关键词汇和情节，引导学生进行故事续写或创意绘画。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括发言、讨论和角色扮演等。
2. 语言表达能力：评估学生在角色扮演和对话练习中的语言表达能力。
3. 故事理解程度：通过提问和讨论，了解学生对故事情节和道理的理解程度。
4. 创意表现：评价学生在故事续写或创意绘画中的表现，鼓励创意思维。
七、教学资源：1. 故事绘本：《小兔子开铺子》故事绘本，用于引导学生阅读和欣赏。
2. 角色卡片：制作故事中主要角色的卡片，用于角色扮演活动。
3. 词汇卡片：制作故事中的关键词汇卡片，用于词汇学习和记忆。
大班语言活动《小兔子开铺子》教案
大班语言活动《小兔子开铺子》教案一、活动目标1. 理解故事内容，感知故事情节的趣味性。
2. 能够根据故事情节进行想象和创造，发展语言表达能力。
二、活动准备1. 故事课件：《小兔子开铺子》2. 角色头饰：小兔子、小鸭子、小青蛙等3. 道具：铺子道具、商品道具三、活动过程1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：引导幼儿欣赏故事，感知故事情节的趣味性。
3. 分组讨论：请幼儿分组讨论，如何经营自己的铺子。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿自主选择角色，进行故事情境表演。
5. 总结：引导幼儿分享自己的表演经验，总结经营铺子的道理。
四、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，鼓励幼儿在家中开设自己的小铺子。
2. 环境创设：在班级环境中布置一个小兔子铺子，让幼儿自主经营。
3. 区域活动：在角色区设置小兔子铺子，让幼儿进行角色扮演。
五、教学评价1. 幼儿对故事情节的理解程度。
2. 幼儿在角色扮演中的表现。
3. 幼儿在经营铺子过程中的创新能力和合作精神。
4. 幼儿在活动中的参与度和兴趣。
六、教学重点与难点2. 教学难点：幼儿在角色扮演中能够运用恰当的语言、动作表现角色的特点，发展语言表达能力和表演能力。
七、教学方法1. 直观法：通过故事课件、角色头饰、道具等，让幼儿直观地感知故事内容和角色特点。
2. 参与式法：邀请幼儿参与角色扮演，亲身体验故事情节，提高幼儿的参与度和兴趣。
3. 讨论法：分组讨论，引导幼儿表达自己的观点，培养幼儿的语言表达能力和思维能力。
八、教学步骤1. 导入：邀请幼儿观看故事课件，引起幼儿兴趣。
2. 讲述故事：引导幼儿欣赏故事，感知故事情节的趣味性。
3. 角色讨论：请幼儿讨论，如何经营自己的铺子，引导幼儿思考合作与分享的意义。
4. 角色扮演：分组进行角色扮演，幼儿自主选择角色，进行故事情境表演。
5. 分享体验：引导幼儿分享自己的表演经验，总结经营铺子的道理。
九、教学反思1. 教师在教学过程中是否关注到每个幼儿的学习需求，给予个别化的指导。
《小兔子开铺子》语言教案
《小兔子开铺子》语言教案第一章：教学目标1.1 知识目标：让学生通过学习《小兔子开铺子》这个故事，掌握一些基本的词汇和句型，如“开业啦”、“欢迎光临”、“请问需要什么”等。
1.2 能力目标：培养学生能够流利地朗读故事，并能运用故事中的词汇和句型进行简单的交流。
1.3 情感目标：培养学生热爱生活，乐于助人的品质，培养他们的团队协作精神。
第二章：教学内容2.1 故事简介：《小兔子开铺子》是一个关于小兔子开了一家杂货店的故事。
小兔子开店的过程中遇到了很多困难，但是在朋友们的帮助下，最终成功地经营起了自己的店铺。
2.2 教学重点：故事中的关键词汇和句型，如“开业啦”、“欢迎光临”、“请问需要什么”等。
2.3 教学难点：学生能够正确地运用故事中的词汇和句型进行交流。
第三章：教学方法3.1 情景教学法：通过模拟小兔子开店的情景，让学生在实际操作中学习故事中的词汇和句型。
3.2 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，鼓励他们积极回答问题，提高他们的口语表达能力。
第四章：教学步骤4.1 热身活动：让学生自由讨论他们最喜欢的商店和商品，引出本节课的主题。
4.2 引入故事：向学生介绍故事《小兔子开铺子》，并引导学生关注故事中的关键词汇和句型。
4.3 分组活动：将学生分成小组，每组模拟小兔子开店的情景，让学生在实际操作中学习故事中的词汇和句型。
第五章：作业布置让学生回家后，向家人介绍故事《小兔子开铺子》，并尝试运用故事中的词汇和句型进行交流。
第六章：教学评价6.1 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度，对他们的表现进行评价。
6.2 小组活动评价：评估学生在小组活动中的合作情况，以及对故事词汇和句型的运用能力。
6.3 家庭作业评价：检查学生完成家庭作业的情况，评估他们向家人介绍故事和使用词汇句型的效果。
第七章：教学拓展7.1 角色扮演：让学生分组进行角色扮演，模拟小兔子开店的不同场景，进一步巩固故事词汇和句型。
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语言活动《小兔开铺子》教学设计Teaching design of language activity "rabbit o pens shop"
语言活动《小兔开铺子》教学设计
前言：小泰温馨提醒，幼儿园是针对幼儿集中进行保育和教育的学前教育机构，幼儿不仅可以学到知识，从小接触集体生活，帮助孩子健康快乐地度过童年时光。
幼儿园教育作为整个教育体系基础的基础，是对儿童进行预备教育，包括性格完整健康、行为习惯良好、初步的自然与社会常识。
本教案是根据幼儿园中班儿童的学习特点、发展特点来设计并编辑成教学活动的内容。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
活动名称：
活动由来：对于中班幼儿来说，正确使用量词及完整表述存在着一定的难度。
在集体教学中大部分幼儿还能在教师的指导下正确运用，但是我发现在生活中和自由游戏中，幼儿仍然会将量词混用或乱用。
因此，我想通过情景剧及游戏的方式让幼儿熟练掌握并巩固量词的使用。
活动目标：
1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。
2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。
教学重点：会朗诵儿歌，掌握儿歌中的一些量词。
教学难点：在游戏中学习新的量词，练习完整讲述。
活动准备：售货厅（儿歌中所需的用品及其它一些新物品）小兔头饰1个，猴子头饰5个。
活动过程：
一、开始部分;情景表演，幼儿熟悉儿歌内容。
旁白：小朋友们，我要告诉你们一个好消息：小兔新开的铺子开张啦！
小兔：小朋友们好。
我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临。
师：“哇！小兔家开了铺子，蔡老师带领大家去看看，好不好？”
教师分别向幼儿介绍铺子里的物品：袜子，瓶子，桌子，椅子，帽子，（指导幼儿学习使用量词：双、个、张、把、顶）师：“这里的东西可真多啊！”（突然来了五只小猴子）
猴一：小兔，我要买五顶帽子。
“啊？你要买什么？我没听清楚。
”
师：“小朋友们，小猴要买什么？你们告诉小兔吧！”（幼儿齐回答：五顶帽子）
猴二：小兔，我要买四个瓶子。
猴三：小兔，我要买一张桌子。
猴四：小兔，我要买三双袜子。
猴五：小兔，我要买两把椅子。
（对话如猴一部分）
小兔：我的东西全部卖完了，明天再来开铺子吧！
二、引出儿歌。
1.随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，幼儿欣赏第一遍儿歌。
师：是谁把刚才的事编成了这么好听的儿歌？我请小朋友们再仔细的听一遍。
2.幼儿欣赏儿歌第二遍。
3.理解儿歌内容：
（1）是谁在森林里开了一家铺子？（2）铺子里都有哪些物品？（要求幼儿正确运用量词）
（3）东西被谁买完了，小兔子怎么说的？它的心情怎样？
三、幼儿学习朗诵儿歌。
1.放慢速度，幼儿跟老师一起念儿歌。
2.提示要求：会念的小朋友大点声，不会的小朋友轻声跟念。
四、游戏。
1.引出游戏
师：“小兔的铺子又要开了，那你们想不想到它的铺子买东西呀？如果你能像刚才那群小猴子一样，说清楚你要买什么，你就一定能买到你想要的东西。
”
2.教师指导幼儿游戏。
引导幼儿用：“小兔，你好！我要买xxx”的句式，并能正确运用量词来参加活动。
过程中如果幼儿不能正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。
注：游戏时，幼儿先买一遍儿歌中的物品，然后出示一些新物品，引导幼儿练习完整表述，接触新的量词。
3.东西全卖完了，小兔说：“我的东西卖完了，欢迎大家明天再来！”
五、游戏结束，教师总结。
师：“今天真是高兴的一天啊！小朋友们都买到了自己喜欢的物品，那我们明天再来光临它的铺子吧！”
教学反思：
1.环节安排层层递进。
本节活动以“小兔子开铺子”为主线，每个环节都是为下一个环节作铺垫，环环相扣，循序渐进。
活动中的第一个环节是小
兔开铺子，老师带领小朋友们去铺子里看看都有些什么？——认识物品；第二步是小猴子来铺子里买东西，通过五只小猴子买东西，既教会了幼儿怎样去跟售货员买东西（该怎样说话），同时又学习了使用量词，为下一步学习儿歌做好了铺垫。
在幼儿进行买卖游戏环节中，我设计了两次买卖活动（儿歌中的物品和后面的新物品），每一次的难易程度是不一样的，这样由易到难的环节设计，既吸引幼儿积极参与，又使幼儿觉得有挑战、有收获。
2.在游戏中轻松解决教学重难点，在玩中学。
对于中班幼儿来说，注意力集中的时间是有限的，而且他们好动、好玩，如果用传统的课堂教学模式引导幼儿学说正确的量词，不仅枯燥无味，激不起幼儿学习的兴趣，而且幼儿没有自主学习的机会，主观能动性受到阻碍。
因此本节活动的设计充分注重了幼儿的年龄特点，将学习使用正确的量词这一重点和难点内容贯穿在游戏“小兔子开铺子”中，不仅激发了幼儿参与活动的兴趣，而且在幼儿进行新物品买卖这一游戏中，学习和巩固了量词的使用。
整个活动幼儿处于亲身实践过程中，他们在游戏中获得感知，在感知中获得体验，在体验中获得了发展。
3.表现方式多样化。
在活动中，每个孩子都有参与活动的机会，我不仅引导幼儿正确使用量词，还引导幼儿学会和营业员打招呼，去商店后如何
买东西，要买什么样的东西，数量多少等等，都要表述清楚，可见，这个活动不是单一的语言活动，而是整合了社会，认知领域的教学内容，使幼儿语言智能、社会，科学智能都能得到发展。
虽然这次活动让幼儿在原有经验上又有了进步，但还是存在很多问题，幼儿在活动中还是有用错量词的现象，由此可见，量词对于中班幼儿来说还是一个难点，这需要我们在以后的教学中多设计一些能让幼儿主动参与的，幼儿感兴趣同时又能提高其能力的活动，巩固其对量词的正确使用。
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