人音版小学音乐二年级下册《猫虎歌》实录
二年级下册音乐教案-第6课演唱《猫虎歌》｜人音版(简谱)(2023秋)
-歌曲情感表达：学生需要通过演唱传达歌曲中的情感，这是演唱技巧的重要组成部分。
-例如：在歌曲的不同段落中，如何通过音量、音色和速度的变化表达猫虎的不同情绪。
2.教学难点
-音准控制：对于二年级学生来说，准确控制音高是一项挑战，尤其是当旋律中出现大跳时。
3.通过演唱《猫虎歌》，培养孩子们的协调合作能力，提高音乐表现力。
4.了解歌曲背后的故事，激发学生对动物及自然界的兴趣。
5.结合歌曲进行简单的身体律动，加强孩子们的音乐感知和肢体协调能力。
二、核心素养目标
二年级下册音乐教案-第6课演唱《猫虎歌》｜人音版（简谱）（2023秋）的核心素养目标如下：
1.提升音乐感知能力：通过学唱《猫虎歌》，让学生能够辨识歌曲中的旋律变化和节奏特点，培养对音乐的敏感度。
2.增强音乐表现力：指导学生在演唱过程中表达歌曲情感，提高音乐表现技巧，展现个性化的艺术表达。
3.培养团队协作精神：通过集体演唱和动作配合，加强学生之间的沟通与合作，提高团队协作能力。
4.增进文化理解：介绍歌曲背景，使学生了解音乐与生活、文化的关系，培养对多元文化的尊重和包容。
5.激发创新思维：鼓励学生在演唱和表演过程中，尝试创造性地加入自己的元素，培养创新意识和实践能力。
2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现演唱中的问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果和演唱经验。
（五）总结回顾（用时5分钟）
今天的学习，我们了解了《猫虎歌》的基本旋律、歌词和简谱知识。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对音乐表现力的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中享受音乐带来的乐趣。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
人音版小学二年级音乐下册《两只老虎》课堂实录
课堂实录课的开始，我先在电子琴不同的高低音区演奏了两遍学生熟悉的《两只老虎》，学生们显得很兴奋，小手举得高高的，“老师！两只老虎！”“我早就会唱这首歌了！”于是我提问了：“老师弹的这两遍音乐有什么不一样？”“我听到声音越来越响了！”又有学生说：“不对，我觉得声音是越来越轻了！”（课堂随想：这一课前在课前准备时，就一直怕学生把音的高低和音的强弱混为一谈，现在一上课这一问题就不可避免的出现了，怎么办？怎么办？此刻我的心里真的有些没有底了。
与此同时，心里又转念，以不变应万变，既来之则安之，课还是要继续吧！）于是，我微笑着说：“小朋友想知道这两遍音乐中是什么变化了吗？老师会在这一节课里告诉你为什么？”这样一句话，给整节课一开始就留有了悬念，现在想来，还得感谢学生的这一个无法说清的回答，才有了后来的精彩！接下来，按照课的流程，师生问好，在学生坐下后，我的提问开始了：“小朋友，老师想提个问题，为什么刚才听到这样的音乐你就起立了呢？”（起立时我弹奏的音乐是从低到高的音阶，坐下时的音乐从高到低的音阶。
）一只只小手高高举起了，“声音越来越响了！”天哪！我心里在暗暗叫累，还在说越来越响！（课堂随想：在新课未开始前，学生对音的高低概念毫无，只是从表面的轻、响来给所听到的音乐下一个定义，这是第一个矛盾冲突出现，我想我应先不急着给它下定义，相对于刚才的紧张，我有了些许镇定。
）“好的，这是你的理解。
还有不同意见吗？”心里还是在想，不能急，慢慢引导吧。
又有一位学生举手了，“我觉得这些音乐从低到高在慢慢高上去，我就觉得可以起立了！”听到这位学生的回答，我心里在慢慢明朗起来，暗自松了一口气，终于有位“知音”帮我引领上了正轨，心里突然有一种柳暗花明又一村的感觉。
抓住这个良好的契机，我按捺住激动的心情，接着提问：“这位小朋友觉得声音是越来越高了，那你能不能告诉我们，声音越来越高是怎样的感觉？”“声音越来越高就好象听起来声音越来越细、越尖了！”真好，这个学生说出了我想说的话，而且是通过她来向学生陈述这一观点，心里那个乐呀，真是恨不得抱住她好好的亲她一下！为了及时给学生下一个正确的定义，我又让学生听了听刚才演奏的音阶，很多学生有同感了，但是还是很明显有一部分学生带着疑惑。
二年级下册音乐教案第六单元《猫虎歌》人音版(简谱)
《猫虎歌》教学设计（演唱课）一、教材分析：《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题,教材内容取材于一则民间传说故事,刻画了一只聪明狡黠的猫的形象,幽默诙谐,极富童趣,迎合了低年级学生喜爱小动物的天性,突出了趣味性。
通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象,教育学生爱护人类的朋友--动物。
二、教学目标：1. 能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现。
2. 通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生爱护人类的朋友--动物,提高保护动物的意识。
三、教学重点：能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》。
四、教学难点：有感情地进行表现。
五、教学过程：（一）导入：1.教师导言：在以前的音乐课中，你学习过哪些节拍呢？2.复习学习过的节拍：（1）四二拍：以四分音符为一拍，每小节有两拍（2）四三拍：以四分音符为一拍，每小节有三拍（3）四四拍：以四分音符为一拍，每小节有四拍3.教师引导学生打击三种节拍的强弱规律。
4.听辨老师拍打的是哪条节奏？5.聆听歌曲《猫虎歌》，判断节拍。
（二）新课学习：1. 揭示课题《猫虎歌》2. 初听：这首歌曲是四四拍的，下面就请同学们合着歌曲来按照强-弱-次强-弱的规律打拍子。
3. 学习反复记号：（1）音乐出现了两个房子，他们分别叫做一房子、二房子。
（2）出现房子的原因：因为反复记号的出现，使音乐唱完一房子，从头反复，再跳过一房子进入二房子的旋律。
（3）再听音乐，初步感受两个选择的旋律应填入哪个音乐房子。
（4）学习两个旋律：①钢琴分别演奏②注意第一小节“6”音的节奏③学生跟琴唱两个旋律（5）再听歌曲，听辨两个旋律的位置4.学唱歌词：（1）出示歌词：教师导言：下面我们看这歌词，来告诉同学们正确的顺序。
（1）学唱第一段歌词（2）学唱第二段歌词（3）注意连音线的作用：一字多音的连音线同音连线——一字一音5.歌表演：注意节奏准确、动作优美请同学分角色扮演猫、虎，结合歌词的内容加编动作表演。
2年级音乐教案《人民音乐出版社小学音乐二年级下册（五线谱） 猫虎歌》1
猫虎歌教案
一、教学目标
1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现。
2、培养学生的创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。
3、通过聆听和演唱,感受音乐所描绘的动物形象,教育学生爱护人类的朋友--动物,提高保护动物的意识。
二、教学重点、难点。
1、结束句的节奏掌握。
2、熟练演唱本课歌曲。
3、通过多种体验活动,充分发挥学生的想象力,用多种形式编创表现猫和虎的故事。
三、教具准备
多媒体,钢琴
四、教学过程
1、师生问好
今天老师将带领大家到可爱的动物王国里去玩一玩,瞧,小动物在动物王国里玩的多开心,这时来了一只凶猛的野兽,大家猜猜它是谁,猜谜语
身穿花皮袄，山上到处跑。
人称百兽王，凶猛脾气暴
小朋友们你们能模仿一下老虎的叫声吗
2、复习两只老虎
咱们这学期学过关于老虎的歌吗
3、动物王国里除了来了只老虎还有一只小动物猜谜语
看着像虎不是虎，小巧玲珑惹人疼，细长的胡子两边翘，开口就是喵喵喵。
模仿小猫的叫声
4、讲猫和老虎的故事
5、学习依音
6、通过测试学习新课
1默读歌词,找出依音
2按节奏朗读歌词,掌握重点老虎被弄得稀里糊涂哎
3第二段讲解反复记号,重点”读森林之王你服不服”
4师教唱,重点依音,切分节奏
5集体演唱第一段
6学唱第二段
7集体演唱第二段
8完整演唱全曲
7、讨论:你能把老虎和猫的故事演一演吗
8、学生表演
9、师小结
10、下课之前再一起复习一下这首歌吧!下课!。
人音版小学二年级音乐下册《猫虎歌》教案及教学反思
人音版小学二年级音乐下册《猫虎歌》教案及教学反思一、课题分析《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题，教材内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。
这可是好主意啊！第二天，森林里的动物们正在森林里玩的热闹，一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟发抖，一个个都逃走了。
帮猫师傅想了好多办法！这猫师傅到底用了什么好办法呢？，我们一起来听一听！1、播放范唱《猫虎歌》，学生聆听感受。
（设置悬念，激发了学生的好奇心，让学生能带着疑问学习歌曲。
）2、师生讨论歌词内容。
方法一，说：”狮子豹子都是猫，把老虎被弄得稀里糊涂哎”。
A 、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。
B 、指名学生边演边读歌词，”老虎被弄得稀里糊涂哎”、C、老师按节奏范读”老虎被弄得稀里糊涂哎”。
B 、师生评议得出结论：神气、得意。
C 、学生按节奏齐读该句歌词D、启发学生想象小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景，让学生掌握”王”字的时值。
（这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法，化解和突破了歌词的节奏难点，加深了学生对歌词的理解。
用学唱歌曲打下了基础）3、教师小结，揭示课题：这真是一只聪明机智的小猫，让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下，唱一唱并演一演（再次播放范唱录音）。
（1）师慢速弹琴，学生轻声哼唱第一段歌词。
（2）师范唱第一段歌词，学生聆听学唱（3）生提出在演唱上需要帮助的地方，请会唱该句的学生唱一唱，并做小老师教一教。
（4）集体演唱第一段歌词（5）同样的方法学唱第二段歌词（6）完整演唱全曲（7）请两组学生分别演唱歌曲，其他学生评议。
要求掌握两个结束句的节奏难点，以及唱出猫和老虎的语气和神态。
（8）集体歌表演《猫虎歌》（三）、创造表现师：过渡语：歌中的小猫遇到老虎后，凭着自己的聪明、机智地救了自己，那么小猫再遇到老虎时，它们之间还会发生怎样的故事呢？下面我们分组来编一编，讲一讲，演一演。
二年级下册音乐教学设计-6《猫虎歌》人音版(五线谱)(1)
二年级下册音乐教学设计-6 《猫虎歌》人音版（五线谱） (1)一. 教材分析《猫虎歌》是人音版二年级下册的音乐教材，这首歌以生动的形象描绘了猫和虎的特点，歌词简单有趣，旋律明快，富有童趣。
歌曲采用2/4拍，共16小节，结构简单，易于学生学习和演唱。
本节课通过学习这首歌曲，让学生感受音乐的魅力，培养他们的音乐审美能力和歌唱技巧。
二. 学情分析二年级的学生对音乐有着浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己的情感。
在这个年龄段，学生的声音器官发育尚未成熟，但他们的模仿能力和记忆力较强。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的声音保护，引导学生用正确的姿势和呼吸方法唱歌。
同时，学生对动物有天然的喜爱，通过歌曲《猫虎歌》的学习，可以激发他们对大自然的关注和热爱。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《猫虎歌》的歌词和旋律，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐的兴趣，提高他们的歌唱技巧和音乐审美能力。
3.通过学习这首歌曲，让学生了解猫和虎的特点，培养他们关爱动物的情感。
四. 教学重难点1.歌曲《猫虎歌》的节奏和音高，特别是附点音符和切分音的演唱。
2.正确表达歌曲的情感，把握猫和虎的特点。
五. 教学方法1.示范法：教师先行示范，引导学生模仿。
2.互动法：学生分组演唱，相互评价，提高演唱技巧。
3.情境教学法：通过图片、视频等资料，让学生了解猫和虎的特点，激发他们的学习兴趣。
4.游戏教学法：设计相关游戏，让学生在游戏中掌握歌曲。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲《猫虎歌》的旋律、歌词、图片、视频等资料。
2.乐器：钢琴、吉他等，用于伴奏和引导学生演唱。
3.教学用具：歌谱、乐谱架、录音机等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示猫和虎的图片，引导学生关注这两种动物的特点。
然后，播放歌曲《猫虎歌》的音频，让学生初步感受歌曲的魅力。
2.呈现（5分钟）教师将歌曲《猫虎歌》的歌词和旋律呈现给学生，用钢琴或吉他伴奏，引导学生跟唱。
二年级下音乐教案猫虎歌_人音版
二年级下音乐教案猫虎歌_人音版《猫虎歌》教案教学目标：1、运用第一课时学过的打击乐器进行节奏练习，熟悉这些打击乐器的音色。
同时使学生感受歌曲的节奏旋律表现的形象。
2、通过舞蹈动作表现歌曲所讲述的故事内容，激发学生对歌曲的理解，对音乐的热爱。
3、培养学生学会充分利用语言、肢体动作、神态，来表现猫与老虎的诙谐风趣的对话。
教学重点：1、通过对歌曲的演唱以及舞蹈动作的表现，体会歌曲表现的故事内涵，并学会生动活泼的表现歌曲内容。
2、根据乐段的不同内容，培养学生用乐器体现歌曲的快慢、强弱、高低的节奏感。
教学难点：1、根据这首乐曲编创故事，并用音乐或舞蹈的形式表现出来。
2、师生互动、创设情境、激发学生的艺术想象力与创造力，以动作表演活跃课堂气氛。
教学用具：电脑、课件、打击乐器等。
教学过程：一、导入师唱：同学们好！（生唱：您好，您好，老师您好！）。
二、学唱《猫虎歌》播放《猫虎歌》，初听歌曲，使学生对歌曲有初步的了解。
师：同学们，这首歌好听吗？（生：略）那大家就跟着一起来唱一唱好吗？师：大家唱的太好了，你们能不能用动作来表现一下小猫与老虎的对话呢？播放音乐，学生自己创作动作律动。
师：真棒，老师也想表演一下《猫虎歌》了，大家跟着老师一起来做一下动作好吗？播放音乐，学生跟着老师一起做律动。
师：同学们，你们看老师给你带来了什么？（生：三角铁、小鼓、手鼓、木鱼）。
师：老师现在用这些打击乐器为这首歌进行节奏创作，请同学们跟着音乐用你的小手打一下节奏。
师：现在老师想请几位同学上来，用这些打击乐器为《猫虎歌》进行打击节奏。
三、拓展训练师：老师为大家分了三个组“天天努力组”、“天天快乐组”和“天天进步组”。
请各组派出一名组长选择本组的名字，并领取本组的任务。
（生：略）。
分小组进行编创活动，编创舞蹈律动、打击节奏及轮唱、颀长的活动。
播放音乐，分组进行演唱、表演及敲击打击乐。
四、小结师：大家表演的太好了，老师觉得你们都是聪明的小猫，让我们一起唱着《猫虎歌》，来结束我们的本课的内容。
二年级下册音乐教学设计-6《猫虎歌》人音版 (五线谱)
二年级下册音乐教学设计-6《猫虎歌》人音版（五线谱）一. 教材分析《猫虎歌》是人音版二年级下册的一首歌曲，歌曲以生动形象的歌词描绘了猫和虎的形象，歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
本节课的教学内容主要包括歌曲的学习、合唱的练习以及音乐欣赏。
通过本节课的学习，学生可以进一步了解猫和虎的形象，提高音乐审美能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的音乐基础，他们喜欢唱歌，对音乐有较强的兴趣。
但部分学生可能对五线谱的识谱能力较弱，需要在教学中给予个别指导。
此外，学生对猫和虎的形象有一定的了解，但需要通过音乐教学进一步深化他们对这两种动物的认识。
三. 教学目标1.让学生学会演唱《猫虎歌》，并能用正确的音准、节奏演唱。
2.培养学生对五线谱的识谱能力，能独立阅读简单歌曲。
3.通过歌曲学习，让学生了解猫和虎的形象特点，提高音乐审美能力。
4.培养学生合作演唱的习惯，提高团队协作能力。
四. 教学重难点1.教学重点：学会演唱《猫虎歌》，能用正确的音准、节奏演唱。
2.教学难点：五线谱的识谱能力，以及合唱部分的协调。
五. 教学方法1.采用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的音乐素养。
2.采用分组教学法，培养学生团队协作能力，提高合唱效果。
3.采用情景教学法，让学生在生动有趣的情境中感受音乐的魅力。
4.采用个别指导法，针对学生的不同问题进行针对性教学。
六. 教学准备1.教学课件：包括歌曲、图片、视频等教学资源。
2.五线谱教材：供学生阅读和练习使用。
3.音响设备：用于播放歌曲和音乐欣赏。
4.教学乐器：如钢琴、吉他等，用于伴奏和演示。
七. 教学过程1.导入（5分钟）采用游戏教学法，学生进行“猫虎大赛”游戏，让学生在游戏中感受猫和虎的形象特点，为歌曲学习营造氛围。
2.呈现（5分钟）播放《猫虎歌》音频，让学生初步感受歌曲的风格和旋律。
随后，教师进行歌曲演唱，展示歌曲魅力。
3.操练（10分钟）让学生跟随教师学唱《猫虎歌》，注意指导学生音准、节奏的正确演唱。
人音版(五线谱)音乐二下《猫虎歌》教案
人音版（五线谱）音乐二下《猫虎歌》教案一. 教材分析《猫虎歌》是一首富有童趣的二年级下册歌曲，选自人音版音乐教材。
歌曲以猫和虎为主题，通过描绘它们的行为特点，引导学生感受音乐的魅力。
歌曲旋律简单，节奏明快，易于学生学习和演唱。
本节课的教学内容不仅包括歌曲的学习，还包括对音乐符号的认识和理解。
二. 学情分析二年级的学生对音乐具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过歌唱、舞蹈等方式表达自己对音乐的热爱。
在学习《猫虎歌》这首歌曲时，学生已经具备了一定的音乐基础，如简单的乐理知识、五线谱的识别和基本的节奏感。
但在音乐符号的理解和运用上，学生还需进一步引导和培养。
三. 教学目标1.让学生掌握歌曲《猫虎歌》的旋律和歌词，能够独立演唱。
2.培养学生对音乐符号的认识，理解音乐符号在歌曲中的作用。
3.引导学生感受猫和虎的行为特点，培养学生的音乐想象力。
4.通过对歌曲的学习，提高学生的音乐审美能力和创造力。
四. 教学重难点1.音乐符号的认识和运用。
2.歌曲中猫和虎行为特点的把握。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动有趣的情境，引导学生积极参与音乐活动。
2.游戏教学法：运用游戏的形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习音乐。
3.模仿教学法：鼓励学生模仿猫和虎的行为特点，增强音乐表现力。
4.小组合作学习：分组进行歌曲演唱和音乐创作，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作包含歌曲、图片、音乐符号等元素的课件。
2.教学乐器：准备吉他、钢琴等乐器，为学生提供伴奏。
3.教学素材：准备猫和虎的图片、视频等，帮助学生更好地理解歌曲。
4.录音设备：用于录制学生演唱的歌曲，以便进行评价和反馈。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频介绍猫和虎的行为特点，引发学生的兴趣。
教师带领学生模仿猫和虎的动作，活跃课堂氛围。
2.呈现（5分钟）教师播放《猫虎歌》的歌曲，让学生初步感受音乐的魅力。
引导学生关注歌曲中的音乐符号，简要介绍音乐符号的含义。
《猫虎歌》教案 2024—2025学年音乐 二年级下册人音版(2012)
《猫虎歌》教案课题: 《猫虎歌》课时: 1课时教材分析《猫虎歌》选自人音版音乐教材二年级下册第六课《兽王》，是一首以民间传说为素材的歌曲。
歌词生动有趣，刻画了一只聪明机智的小猫形象，幽默诙谐，极富童趣，符合二年级学生的认知特点。
歌曲节奏明快，带有浓重的说唱风格，适合学生边唱边表演，尤其是男孩子。
学情分析二年级学生已经具备了一定的演唱基础，对音乐游戏和表演活动比较感兴趣。
他们思维活跃，想象力丰富，乐于表达，并对小动物充满了好奇。
一、教学目标1. 审美感知: 感受歌曲的幽默风趣，理解小猫的聪明勇敢，并学习小猫的优点。
2. 艺术表现: 能够清晰、准确地演唱歌曲《猫虎歌》，并掌握歌曲的节奏特点，能运用自然、幽默的声音演唱歌曲，并进行简单的歌表演。
3. 创意实践: 能够根据歌词内容进行创编表演，并尝试用不同的形式表达歌曲的主题。
4. 文化理解: 了解民间故事与音乐的关系，并初步体会歌曲与民间文化之间的联系。
二、教学重点和难点1. 教学重点: 能够熟练演唱歌曲《猫虎歌》，并体验歌曲的情绪。
2. 教学难点:两段歌词中最后一乐句的节奏准确把握。
运用多种形式进行创编表演，例如：设计动作、角色扮演，更生动地表现歌曲主题。
三、教学方法讲授法启发式教学游戏法互动式教学模仿教学创编表演四、教具准备多媒体课件钢琴响板小猫和老虎头饰等五、教学过程环节一:导入新课:1. 复习歌曲《两只老虎》，带上律动，活跃课堂气氛。
2. 老师讲故事：《小猫和大老虎》。
引导学生思考小猫为什么能战胜老虎。
3. 提问：同学们，你们喜欢小动物吗？都喜欢什么小动物？能模仿它们的声音吗？环节二:讲授新课（一）感知1. 初听歌曲，引导学生理解歌词内容，并提问：故事的结局是什么？小猫为什么能战胜老虎？2. 听老师范唱，引导学生注意歌词的节奏和演唱方式。
（二）探究1. 跟老师学拍歌词，用动作体会老虎和小猫的形象。
重点指出“狮子豹子，都是猫啊”的语气（神气）和最后一句“森林之王，你服不服”的洋洋得意，小老虎“稀里糊涂”。
2年级音乐教案《人民音乐出版社小学音乐二年级下册（五线谱） 猫虎歌》97
《猫虎歌》————二年级音乐歌唱活动活动目标：1、积极参与音乐活动，体验歌曲的趣味性。
2、大胆演唱歌曲，能用肢体动作边唱边进行表演。
活动准备：图谱、小猫图片（小）3个、老虎图片（小）1个、没嘴巴的猫头虎头图片各一个、开心、生气的表情嘴巴各一个、PPT。
活动过程：一、复习《两只老虎》歌曲出课题。
（1）教师使用PPT师：刚才我们唱了关于老虎的歌曲，老虎是森林。
（生：森林之王）教师出示老虎图片，配老虎叫声。
师：请你用一个词语来形容老虎，你会用什么词语来形容？（2）师：有一天老虎要举行一场“森林擂台赛”，你们猜猜谁会来挑战它？（生自由回答）教师出示小猫图片并配叫声。
请你用一个词语来形容一下小猫。
（3）出示没嘴巴的猫虎头图片师：原来是小猫，它们两个进行擂台赛谁会赢谁会输呢？（生：老虎赢小猫输）它们脸上分别会出现什么表情呢？（4）出示嘴巴，请学生粘贴师：老师这里有两张小嘴巴，谁来帮它们贴一贴？（请学生粘贴）二、聆听歌曲，引出歌名。
师：有一个古老的故事呢也是关于猫和老虎的，你们想不想听？（想）请你们仔细听一听，在这个故事里究竟发生了什么事情？（生听歌曲，随音乐节奏摇摇头）（1）师提问：故事里发生了什么事？（生答。
小猫做了老虎的师傅（2）师：真奇怪！小猫刚才的表情还是（做生气状）这样的，怎么现在又成了老虎的师傅啦？今天老师就请同学们学习一首歌曲，歌名就叫做（师出示歌名，师生一起读）三、出示歌谱，熟悉歌词。
（1）出示完整歌谱（畅言）师：我们一起看歌谱，看看故事里到底发生了什么事情。
（2）师出示逐句歌词，生跟节奏读歌词。
师：有一天小猫遇见大老虎，它害不害怕？从歌词里找一找小猫做了什么动作？生：摇头摆尾（出示第一句——装师傅）师：我们一起来读一读（引导按节奏读歌词）小猫不但不害怕，还摇头摆尾当起了师傅来。
它为什么能当上老虎的师傅呢？我们从歌词里面找一找。
师：小猫说了一句（出示歌词“狮子豹子都是猫”）狮子豹子是不是猫呢？（生答，教师补充）大老虎知不知道？结果大老虎被弄得怎么样了？（出示歌词“老虎被弄得稀里糊涂”）师：虽然老虎成了猫的徒弟，但它并不甘心。
人音版小学音乐二年级下册《猫虎歌》实录
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 人音版小学音乐二年级下册《猫虎歌》实录教学过程（一）创设情景,导出课题。
1. 师：从前有一片美丽的大森林,在这片森林里居住着许多小动物,他们都在干什么呢?大家想不想知道？那就让我们一起走进这片美丽的大森林吧。
（森林场景、音乐森林的歌声） 2、故事导入:(媒体展示大森林场景) 师：很久很久以前,有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。
猫师傅就将本领一一传授给了老虎,老虎想到自己的本领已经学到手,就神气活现的欺负森林里的小动物们。
弄得小动物们都很害怕，此时老虎就更加威风凛凛了，老虎想:如果能吃掉猫,那不就是天下第一了吗？哎!这可是好主意啊!第二天,森林里的动物们正在森林里玩的热闹,老虎一声大吼,吓得小动物们都瑟瑟发抖,一个个都逃走了。
猫没料到老虎会来吃它,当老虎要扑向师傅的瞬间,但猫却没有被老虎吃掉,你们想:猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢? （学生展开讨论,自由发表自己的意见。
）（二）设疑导入,学唱歌曲师:哇,大家都很能干!帮猫师傅想了好多办法!这猫师傅到底用了什么好办法呢? ,让我们一起来看一看! 1、播放《播放古典动画片老虎学艺）学生感受。
1 / 6师：孩子们，猫师傅到底用了是什么办法呢？生：爬树师：是啊。
就当老虎扑向猫儿的瞬间，猫儿灵巧的爬上了大树。
2、师：现在，让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下吧。
（歌页。
播放歌曲范唱）（歌页。
播放歌曲范唱） 3.师：孩子们，伸出你的小手，自己拍出歌曲的节拍。
老师也加入你们的队伍，咱们一起来感受欢快的节拍！（范唱音乐响起） 3、师：一招会上树的本领，让老虎的野心没能得逞！老师也想唱一唱这首歌，请你一边听一边想，这是一只怎样的小猫？（师跟伴奏范唱）4、师：这真是一只聪明机智的小猫，这首歌里，有两句话老师特别喜欢！（师清唱两句小猫遇见大老虎摇头摆尾装师傅）这两句在感情上一样吗？第一句小猫遇见大老虎刚开始是怎样的心情？生：忐忑、害怕第二句摇头摆尾装师傅又是怎样的心情？生：自信、得意师：谁能模仿一下摇头摆尾装师傅的样子师：---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 小猫做了老虎师傅之后，很得意，歌词当中有一个字告诉了我们，谁能找到他？（生）吔吔吔师：孩子们，老师用两种方法来唱你听哪一种更能表现小猫神气得意的样子啊? 生：第二种师：（师生接唱）让我们表现出小猫神气得意的样子。
二年级下册音乐教案-6 《猫虎歌》 ︳人音版 (五线谱) (1)
《猫虎歌》教案
一；教材分析
《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材第四册《兽王》中的一个教学主题，教材内容取材于民间传说故事，老虎和猫之间发生有趣故事作为题材，以老虎学艺作为故事主线，故事发展极富童趣，迎合低年级学生的好奇心态，喜爱小动物的天性。
通过学习使学生感受音乐中的趣味性，教导学生生活中爱护小动物，爱护人类的好朋友。
二；教学目标
1：通过学习能有感情地运用轻快，活泼的声音演唱歌曲。
2：培养学生的创作兴趣，积极和同学配合表演，表现歌曲。
三：教学重点，难点
重点：运用轻快，活泼的声音，表演唱歌曲
难点；歌曲结束句的节奏掌握
四：教具
多媒体课件，钢琴，木鱼，双响筒等
五：教学过程。
二年级下册音乐教案-6 《猫虎歌》 ︳人音版 (五线谱)
《猫虎歌》教学设计教材分析《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教材人音版音乐第四册《兽王》中的一个教学主题，歌词的创作背景源于一则民间传说，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，符合低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。
歌曲的前两乐句采用了前倚音，将猫儿狡黠的神态和腔调刻画的惟妙惟肖。
第三乐句采用了重复的节奏，反复了动机，恰好地吻合了歌词叙述的语气，似说似唱，俨然以一副老师傅的形象在教诲老虎。
最后一乐句中的全曲最高音，显示了猫儿骗得老虎后得意的样子。
通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象，教育学生爱护人类的朋友——动物。
教学目标1、情感态度与价值观：通过演唱歌曲《猫虎歌》，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。
2、过程与方法学生在听、唱、演等多形式的音乐学习过程中，通过模仿、体验、感悟、探究、合作等活动，提高学生对音乐的感受、理解、表现的能力。
3、知识与技能通过律动、编创，等音乐实践活动，培养学生的创造兴趣与能力。
教学重点能运用诙谐、幽默的语气、语调演唱歌曲《猫虎歌》，并根据歌词情节进行表演。
教学难点结束句的节奏掌握。
教学准备多媒体课件、电子琴、头饰等教学过程一、导入听《郊游》走进教室。
师：同学们，今天天气这么好，老师带同学们一起去郊游，看我们到了哪呀？（大森林），在这么美丽的地方我们会发生什么事情呢？播放图片师：（戴头饰））喵~同学们你们好！我是一只神奇的猫，我在这大森林里本领是最大的，你们相信吗？（不相信）那请你们来听我讲个故事吧，在很久很久以前，有一只老虎，什么本领也没有，于是它找到猫，请猫教它本领，猫就收下它做徒弟，一个月后，老虎学会了猫教的所有本领，老虎想到自己的本领已经学到手，就神气活现专门欺负森林里的小动物们。
弄得小动物们都很害怕，此时老虎就更加威风凛凛了。
它想，我要是吃掉猫，那我就是天下第一了，哎！这可是好主意啊！第二天，森林里的动物们玩的热闹，一声大吼，吓得小动物们都瑟瑟发抖，一个个都逃走了。
二年级下册音乐教案-6 《猫虎歌》 ︳人音版 (五线谱)
猫虎歌执教者：课型：新授课课时：一课时教学对象：二年级学情分析：二年级的学生对有故事情节和具体形象的歌曲感兴趣。
因此，我采用讲故事的形式来吸引学生的注意力，并且用创设情境、听唱、模仿、对比等各种教学手段来激发学生的想象力、模仿能力和创编能力。
通过引导，学生逐步获得歌曲的演唱能力，并且能通过对歌曲的学习认识到做人不能骄傲的道理。
教材分析：《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐二年级下册第六课《兽王》中的一个教学主题,教材歌词背景取材于民间传说的一则故事,刻画了一只聪明狡黠的猫的形象,幽默诙谐,极富童趣,迎合了低年级学生喜爱小动物的天性,突出了趣味性，适合学生边唱边表演教学目标:【情感、态度与价值观】：通过聆听和演唱，感受音乐所描绘的动物形象，教育学生做人不能骄傲的道理。
【过程与方法】：学生通过模仿，学会用轻巧活泼的声音演唱歌曲。
学生通过编创歌词及角色扮演，激发学习兴趣。
【知识与技能】：了解倚音的演唱方法。
通过角色扮演，能用清晰活泼的声音有感情地演唱歌曲。
教学重点：1、学会用轻巧活泼的声音演唱歌曲。
2、通过角色扮演，充分发挥学生的想象力，编创表现猫和老虎的故事教学难点：1、结束句的节奏掌握。
2、倚音的正确演唱。
教具准备：多媒体计算机、钢琴、猫、老虎的头饰、黑板道具、奖励贴纸教学方法：体验性音乐教学法、实践性音乐教学法、语音性音乐教学法教学过程一、歌曲导入，组织教学1、播放《两只老虎》，导入本课主人公之一——老虎2、提问与老虎长得像得动物有——狮子、豹子、猫。
总结：都为猫科动物【设计意图：播放学生熟悉喜爱的歌曲《两只老虎》，教师和学生一起通过活泼的律动进入课堂，让学生感受到轻松快乐的氛围。
】二、引发兴趣，点明课题1、猫与老虎发生了一段故事——引出本课课题：《猫虎歌》2、师范唱，生思考故事结尾——老虎没有吃掉猫师傅。
【设计意图：低年级的学生对有故事情节和具体形象的歌曲感兴趣，采用讲故事的方法来吸引学生的注意力。
人音小学音乐二下《6猫虎歌》word教案
教学内容：1、学唱表演歌曲《猫虎歌》2、欣赏乐曲《狮王进行曲》年级：二年级教材分析：《猫虎歌》是义务教育课程标准实验教科书人音教材音乐第四册《兽王》中的一个教学主题，教材内容取材于一则民间传说故事，刻画了一只聪明狡黠的猫的形象，幽默诙谐，极富童趣，迎合了低年级学生喜爱小动物的天性，突出了趣味性。
通过本课学习使学生感受音乐所描绘的音乐形象，教育学生爱护人类的朋友——动物。
教学目标：1、能用清晰的咬字、吐字演唱歌曲《猫虎歌》,并有感情地进行表现。
2、培养创作兴趣及创造能力,积极与同学合作编创表演,表现本课主题。
3、通过聆听和演唱,感受所描绘的动物形象,爱护人类的朋友动物,提高保护动物的意识。
教学重点、难点：1、结束句的节奏掌握。
2、熟练演唱本课歌曲。
3、通过多种体验活动,充分发挥想象力,用多种形式编创表现猫和虎的故事。
教学课时：一课时教学流程：一、故事导入：1、组织教学，进教室坐好2、师生问好，发声练习3、讲述老虎拜师的故事，结尾设下悬念，师说：“同学们想知道结尾是什么吗？让歌曲来告诉你”二、初步感知：1、初听音乐，听完后指名回答故事结尾，师适时补充。
2、师说：“故事和歌曲里面的两位主角分别是谁呢？”生：“猫和虎”，《师板书猫虎》师说：“你们听得真认真，现在老师用钢琴来弹奏表现猫和虎，你们来分辨一下，第几段是猫，第几段是老虎。
”师第一段用原调弹奏，《猫》第二段用第八度弹奏。
《老虎》，3、师说：“你是从哪里感受到的呢？”生说：“一段旋律很强一段很弱”师板书并表扬。
三、学唱歌曲：1、“现在陈老师来为你们表演一部动画片，请你们仔细看，小猫和老虎的动作是怎样的。
”师手拿猫虎图片，放音乐伴奏演唱表演歌曲，突出最后一句：“老虎被弄得稀里糊涂哎”，老虎的头饰摇晃5下。
2、点名说，师适时引导，把第一段逐句讲演一遍，教会学生演唱第一段。
《正确演唱两遍》3、师说：“第一段我们已经会唱了，现在用你的小耳朵来分辨一下，第二段的旋律，它与第一段的不同之处在哪一句上，仔细听好哦”师着重把最后一句弹清楚。
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教学过程
（一）创设情景,导出课题。
1.师：从前有一片美丽的大森林,在这片森林里居住着许多小动物,他们都在干什么呢?大家想不想知道？那就让我们一起走进这片美丽的大森林吧。
（森林场景、音乐森林的歌声）
2、故事导入:(媒体展示大森林场景)
师：很久很久以前,有一只老虎曾拜一只猫儿为师傅学本领。
猫师傅就将本领一一传授给了老虎,老虎想到自己的本领已经学到手,就神气活现的欺负森林里的小动物们。
弄得小动物们都很害怕，此时老虎就更加威风凛凛了，老虎想:如果能吃掉猫,那不就是“天下第一”了吗？哎!这可是好主意啊!第二天,森林里的动物们正在森林里玩的热闹,老虎一声大吼,吓得小动物们都瑟瑟发抖,一个个都逃走了。
猫没料到老虎会来吃它,当老虎要扑向“师傅”的瞬间,但猫却没有被老虎吃掉,你们想:猫师傅用了什么好办法智斗老虎的呢?
（学生展开讨论,自由发表自己的意见。
）
（二）设疑导入,学唱歌曲
师:哇,大家都很能干!帮猫师傅想了好多办法!这猫师傅到底用了什么好办法呢? ,让我们一起来看一看!
1、播放《播放古典动画片老虎学艺）学生感受。
师：孩子们，猫师傅到底用了是什么办法呢？生：爬树
师：是啊。
就当老虎扑向猫儿的瞬间，猫儿灵巧的爬上了大树。
2、师：现在，让我们再来把小猫智斗大老虎的过程回味一下吧。
（歌页。
播放歌曲范唱）
3.师：孩子们，伸出你的小手，自己拍出歌曲的节拍。
老师也加入你们的队伍，咱们一起来感受欢快的节拍！（范唱音乐响起）
3、师：一招会上树的本领，让老虎的野心没能得逞！老师也想唱一唱这首歌，请你一边听一边想，这是一只怎样的小猫？
（师跟伴奏范唱）
4、师：这真是一只聪明机智的小猫，这首歌里，有两句话老师特别喜欢！（师清唱两句小猫遇见大老虎摇头摆尾装师傅）这两句在感情上一样吗？
第一句“小猫遇见大老虎”刚开始是怎样的心情？
生：忐忑、害怕
第二句“摇头摆尾装师傅”又是怎样的心情？
生：自信、得意
师：谁能模仿一下“摇头摆尾装师傅的样子”
师：小猫做了老虎师傅之后，很得意，歌词当中有一个字告诉了我们，谁能找到他？（生）吔吔吔
师：孩子们，老师用两种方法来唱你听哪一种更能表现小猫神气得意的样子啊? 生：第二种
师：（师生接唱）让我们表现出小猫神气得意的样子。
5、(设置悬念,激发学生的好奇心,让学生能着疑问学习歌曲。
)师：这只小猫胆真大，它还敢欺骗身材庞大的老虎呢！哪一句话？生：狮子、豹子都是猫啊，老虎被弄得稀里糊涂哎。
师：刚开始，小猫在森林里遇见大老虎的时候啊很害怕，小猫就向老虎吹嘘说自己的本领特别大，还欺骗说狮子，豹子都是猫，让老虎向他称臣，拜他为师，老虎啊不明白，怎么都是猫啊？就被弄得稀里糊涂了。
最后的“哎”是很长的，表示老虎在想这是怎么回事呢？
"狮子豹子都是猫,老虎被弄得稀里糊涂哎"。
A、学生模仿老虎被弄得稀里糊涂的样子。
B 、老师按节奏范读"老虎被弄得稀里糊涂哎"。
C、学生边演边读歌词,"老虎被弄得稀里糊涂哎".
D、集体按节奏朗读该句歌词。
读起来要求有犹豫,疑惑的口气
（1）师：孩子们太聪明了，我们一起把第一段唱一唱，老师还加上了好听的前奏，（师弹琴齐唱）
（2）师：孩子们，现在孙老师为你们表演一部动画片，请你们仔细看，（师手拿猫虎图片，突出最后一句“哎”老虎的头饰摇晃5下）
（3）师弹琴，随老师琴声自己表演。
6.师：你们唱的真不错！小猫是用什么方法赢了老虎？生：只凭一招，会上树啊！谁能来唱一唱这一句？
7、机智的小猫用一招会上树的本领赢了老虎，高兴的唱了起来！师唱“森林之王，你服不服！”
师：小猫是怎么的语气？---（生：）高兴、得意师：你来试一试师：孩子们，小猫在高高的树上向树下老虎喊话的情景,让学生掌握"王"字的时值。
师：“服不服”如果拖着长音唱，还能表扬出小猫的高兴和得意吗？师对比唱出
(这一环节让学生说出猫斗老虎采用的方法,化解和突破歌词的节奏难点,加深了学生对歌词的理解。
用学唱歌曲打下了基础)
8、师:这真是一只聪明机智的小猫,让我们随老师的琴声完整的唱出来，老师加上了好听的节奏呢。
（师弹琴师生唱）
9.孩子们唱的真好，老师也想加入你们的队伍，咱们一起来演唱（随音乐伴奏）
10.师：此时此刻，老师看到大家的脸上都露出了开心的笑容，那就让我们用动作和歌声一起来表现歌曲。
选择你喜欢的小动物跟音乐跳起来吧！（1）跟音乐自由表演
（2）老师发现咱们班同学个个都是小演员！这只小猫表情真好！这只小老虎真可爱！让我们把他们请到台前来！
（3）谁还想演一演
（三）创编故事,拓展延伸
师：日复一日，年复一年，小猫和老虎还是生活在同一蓝天下，小猫和老虎之间也许还会发生其他的故事，孩子们想一想，创编一下猫和老虎之间的故事，与旁边的同学进行交流一下………..
找生到台前讲一讲，演一演。
师：从大家的表演中，老师仿佛看到机智的小猫和糊涂的老虎就在眼前，你们表演的真棒！同学们，其实每个动物都有自己的长处，老虎能虚心向猫儿学习本领真是值得表扬，可是它不能用学到的本领仗势欺人！其实，这只小老虎还是很可爱的，作曲家们还创作了许多关于老虎的歌曲和乐曲呢！比如：《两只老虎》、《小虎还乡》等等。
让我们一起来欣赏。
结束语：快乐的音乐课堂马上就结束了，老师希望咱们班的同学都能像小老虎一样健康快乐的茁壮成长！。