初中化学培优补差记录
九年级化学培优辅差工作总结
竭诚为您提供优质文档/双击可除九年级化学培优辅差工作总结篇一:九年级化学培优补差措施九年级化学“培优补差”措施为顺利完成本学年的教学任务,提高本学期的教育教学质量,根据我所教学生的实际情况,围绕学校下达中招指标,在今后的教学过程中,认真备课、上课、批改作业,优质完成每一节课的教学。
课外特制订培优补差计划,用高度的责任心投入到紧张的教学及培优转差工作中,力争在20xx年中招取得好成绩,让学校家长放心。
一、制订中考目标。
针对学生现状,先核定学生层次,再加大培优帮差的力度,以缩小优、中、差之间的差距,扎扎实实做好每一步,比别人更投入,更用心,更好发挥优势,弥补劣势,才能最终达到目标。
二、教学基本思路。
1、认真学习大纲,掌握各知识点的教学要求,即常识介绍、了解、理解、掌握等层次;要研究教材,即重点、难点。
做到驾驭教材。
2、要仔细备课。
各课题做到备大纲、备教材、备学生。
如备系统知识复习课时要做到如下几点:第一,复习概念,采用“比较”法,比较概念的“形”,复习名称相近,相似或易混淆的概念;比较概念的“域”,复习应用条件和范围不同的同类概念;比较概念的“同”,复习“内涵”或“外延”存在一定关系的概念;比较概念的“异”,复习不同类的概念。
第二,复习元素化合物知识时,善于抓住核心。
即:物质的性质决定存在、制法、检验和用途。
认真抓住对比,如:h2、c、co既有相似性,又有一定的差异性;注意抓住规律,知识分散、零碎,但却包含着许多规律,只要注意分析,挖掘和总结,就能掌握这些潜在的规律,如酸碱盐和氧化物的反应规律。
第三,化学计算的过程要规范,在方法的选择、格式的规范,运算的准确及有效数字的运算法则等方面,严格要求学生,在严密的计算中培养学生严谨的科学态度。
第四,实验教学要做到在理解掌握中关注运用,并把实验教学的重点转移到以基本操作技能训练和基本实验方案设计的能力培养上来。
第五,对课本上的有关知识要适当记忆,记忆的方法有:要点记忆法、图示记忆法,韵语记忆法,谐音记忆法,数轴记忆法,趣味记忆法等。
初三化学培优补差记录二
初三化学培优补差记录二初三化学培优补差记录篇四(一)思想方面的培优补差1.做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。
了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。
从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。
2.定期与学生家长、班主任联系,进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。
(二)有效培优补差措施利用课余时间和第八节课,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。
具体方法如下:1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。
2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
即“兵教兵”。
3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中等题,第三层“思考题”--拓广题。
满足不同层次学生的需要。
4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。
培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。
备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证培优补差的效果。
要精编习题、习题教学要有四度。
习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。
5.每周进行一次测试—“周考”,每月进行一次“月考”,建立学生学习档案。
(四)在培优补差中注意几点一、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。
首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,即能从差生的角度去分析他们的行为对不对.二、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
九年级化学培优补差方案
培优补差方案九年级是初学化学,学生基础的好坏,虽然不直接影响到将来是否能升学。
但是据上课情况来看学生情况:优生不多,思想不够活跃,有少数学生不上进,思维跟不上。
故围绕学校工作目标有少数学生不上进,思维跟不上。
故围绕学校工作目标, , 除了认真备课、上课、批改作业、优质完成每一节课的教学外备课、上课、批改作业、优质完成每一节课的教学外, , 应采取课内外培优措施外培优措施, , 制定培优补差计划。
一、优生辅导:1、对优生的辅导以课堂教学为主要形式,教师在课堂上要注意提问一些有针对性、概括性较强、难度较大的问题,培养优生的思维的敏感性,在教学中结合教材中的思考题进行对优生及特长生的辅导,要让他们养成刻苦钻研、勤于思考、勇于创新的品质。
在教学中,广泛地、最大限度地调动他们的积极性和主动性,发挥其学习方面的优势。
并且,课后对他们的作业布置也要有层次性,即让它们掌握扎实的基础知识,又要布置一些有一定难度的思考题,让他们“吃饱”。
2、鼓励他们要利用业余时间多练习、多思考、多做一些课本之外的题目,训练知识的掌握和熟练应用程度,教师要积极为他们创造机会,通过各种形式进行比赛,拓宽他们的知识面,开阔视野,进一步训练优生思维的灵活性。
步训练优生思维的灵活性。
二、后进生辅导:对学习有困难的同学,他们在学习上总的特点是上课不注意听讲,智力一般,学习依赖思想严重,没有独立思考勇于创新的意识。
故可做以下工作:故可做以下工作:1、对差生多表扬其闪光点,激发其上进心,批评时要恰当得体,切忌不可伤害,不能让其他同学嘲笑他们,嫌弃他们。
忌不可伤害,不能让其他同学嘲笑他们,嫌弃他们。
2、课后多和差生交谈,使后进生愿意接近老师,经常和老师说说心里话,有利于老师对学生的了解,有利于做好后进的转化工作。
里话,有利于老师对学生的了解,有利于做好后进的转化工作。
3、分层次设计目标,给差生制订能够完成的目标,使其能真正感到成功的喜悦。
成功的喜悦。
化学教师培优补差记录范文
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初三化学培优补差记录三
初三化学培优补差记录三初三化学培优补差记录篇七作为一名教师,一个赞许的眼神,一句由衷的赞语,都是如同一场及时的甘露,为受折而焦渴的小苗点燃希望之火,但是这种滋润的甘露是否洒得均匀呢?这就要求我们做好培优辅差工作。
教师培优的主要时间应在课堂上,因为培优对象的物理基本功都较好,思考、反应能力也都不错,在上课时,只需稍加点拨,就能看到他们的明显进步,这就对教师提出了要求,针对培优生在课堂上的表现,在课前必须做好各项准备,如,怎样激励学生动脑,学生可能会提出什么样的问题等。
教师做到心中有数,才能更好的驾驭一堂课,提高课堂效率。
俗话说:“心急吃不了热豆腐”,要想培优取得成效,需要教师长期坚持做好辅导工作,在遇到困难时一定不能半途放弃,细心观察学生的表现,及时调整对学生的培优方案,久而久之,自然会有所收获。
在平时教学中我从以下几个方面对优秀生进行培养。
一、量身定制分目标,循序渐进完成总目标。
根据平时教学中的观察,我选了这么一批学生作为我的培优对象:能较好地完成老师布置的各项任务,爱学习肯学习,有想学好物理的想法,但是还不太掌握学好物理的方法。
我对这么一批学生树立了一个总目标,那就是成为班上其他学生学习的榜样;然后又根据个性差异、能力高低各自树立了分目标,有针对性的进行辅导,一项一项进行拔尖。
例5月的培优分目标如下:培优对象孙悦郭洪然郭旭崔建森张骏胡鹏森这样的分目标学生比较容易达到,每隔一段时间,根据每个学生完成目标的情况都有个学习的侧重点,长期坚持,最终提高学生的各项能力。
二、实行“比、赶、超”,加速学生进步。
通过上一学期的系统学习,这批学生已经养成了良好的学习习惯,老师布置的各项任务无需督促都能做到,但完成质量一般,怎样最大程度的挖掘他们身上的潜力,做到精益求精,就需要教师动动脑筋了。
我把这批学生每六人分成一组,每月制定相同的分目标,并要求他们比一比,在一个月之内,看谁完成的好,最令老师满意。
小孩子的争强好胜心都是很强的,他们有了竞争对手后,就可以看到,他们课上在比,课下也在比。
201学年下学期化学培优辅差
201学年下学期化学培优辅差化学是一门研究物质的组成、性质、结构、变化规律以及与能量之间的关系的学科。
在201学年下学期,我参加了化学培优班,通过培优辅差课程的学习,我对化学的知识有了更深入的了解,并且取得了显著的进步。
在这个学期的课程中,我们主要学习了物质的基本性质和各种化学反应。
我们通过实验课和理论课的结合,加深了对化学实验的认识和实践能力。
通过实验操作,我们掌握了一些基本的操作技能,如溶液的制备、滴定和实验数据的处理。
同时,我们也学会了使用化学试剂来分析和检测不同物质的成分和性质。
这些实验让我对化学的实际应用有了更深刻的理解,也锻炼了我的实验技能和观察能力。
除了实验课,理论课也是本学期的重要内容。
我们学习了化学的基本概念和原理,如有机化学、无机化学和物理化学等。
通过学习这些理论知识,我了解到了化学在日常生活中的广泛应用,例如食物的制作、药物的研发、环境的改善等。
这让我对化学的学习产生了更大的兴趣,并且激发了我进一步探索和研究化学的欲望。
在课堂上,老师以生动有趣的方式讲解化学知识,通过讲解实例和解答疑惑,帮助我们更好地理解和应用所学的知识。
同时,老师还给我们提供了大量的学习资源,包括教材、课外阅读和练习题。
这些资源丰富了我们的知识储备,提高了我们的学习效果。
在化学培优班中,我也面临了一些困难和挑战。
化学是一门抽象的学科,有时候理解和记忆知识点并不容易。
为了克服这些困难,我采取了积极的学习方法。
首先,我将课堂所学内容及时总结,形成笔记和思维导图。
这样可以帮助我更好地理解和记忆知识点。
其次,我积极与同学们互动讨论,共同解决疑惑和困惑。
通过集体智慧,我能够更全面地理解问题,并加深对知识的理解。
最后,利用老师提供的学习资源,我进行了大量的练习,提高了自己的解题能力。
通过这学期的学习,我收获了很多。
首先,我对化学的知识有了更深入的了解。
我了解到化学在我们日常生活中的重要性,以及它在各个领域的应用。
其次,我提高了自己的实验能力。
九年级化学补差记录3
三、专项练习
发一份质量守恒定律练习题。
四、逐个检查批,通过本次训练,大部分同学掌握了浅层次的计算,效果还不错。
解答质量守恒定律的相关习题,关键是把握反应物的质量和等于生成物的质量和,生成物中元素种类与反应物中元素种类相同,反应前后每种原子个数都相等,由此可以推出某种物质的化学式。
本单元计算题的最低要求,根据给定的反应式,数一数反应前后每一种元素的原子个数,从而确定未知化学式,当未知的化学式前面有系数时,推出的原子个数一定要除以系数。
城关镇第二初级中学培优记录表
辅导教师
李莉
科目
化学
辅导地点
九三班教室
辅导时间
2018年11月16日
辅导对象
化学后进生
辅导内容
质量守恒定律计算练习
辅导过程
一、知识回顾
质量守恒定律的内容是什么?如何从微观角度解释质量守恒定律?质量守恒定律所体现的“五个不变,两个一定不变,两个可能改变”分别是什么?
二、思路指导
培优补差工作记录表(化学)
4、关于溶液稀释问题的计算
困难学生
补差重点
1、铝制品有抗腐蚀性的原因;
2、镁、锌、铁和稀盐酸、稀硫酸反应的化学方程式;
3、背诵金属活动性顺序,讲解应用;
4、认识溶液中的溶质和溶剂
训练收获
或
存在问题
的
简单描述
1、优秀学生掌握了含杂质物质化学方程式的计算及如何判断金属和化合物溶液能否反应
优秀学生
训练要点
1、复分解反应的定义及发生的条件;
2、课本P75页探究并写出化学方程式;
3、氮肥、磷肥、钾肥的简易鉴别;
4、归纳总结盐的化学性质,并各举一例
困难学生
补差重点
1、生活中常见的盐有哪些?和化学中所学的盐有何区别?
2、复分解反应的定义及如何判断其发生;
3、四种基本反应类型的比较,且各举一例;
优秀学生
训练要点
1、设计实验如何证明中和反应的发生;
2、酸的化学性质有哪些?用图表示,并各举一例;
3、碱的化学性质有哪些?用图表示,并各举一例;;
4、中和反应的应用,用实例练习
困难学生
补差重点
1、中和反应的定义及应用,;
2、认识酸的化学性质及有关化学方程式;
3、认识碱的化学性质及有关化学方程式;
4、知道pH范围及使用方法
2、优秀学生对固体溶解度曲线的应用仍不熟练
3、困难学生写出的镁、锌、铁和稀盐酸、稀硫酸反应的化学方程式较好
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ下阶段工作
的
初步设想
加强计算题格式的规范化
培优辅差工作记录表
班 级
九年级
科 目
化学
时间跨度
4月份
化学培优补差记录表内容
化学培优补差记录表内容英文回答:Chemistry Enrichment and Remediation Progress Table. Name:Current Grade Level:School:Date:Tutoring Instructor:Goals:Improve understanding of specific chemistry concepts. Enhance problem-solving abilities.Prepare for advanced placement exams.Increase confidence in chemistry coursework.Tracking Progress:Weekly Attendance: Record the number of tutoring sessions attended each week.Topic Coverage: Note the specific chemistry topics covered during each session.Assignments: Track assignments completed and review the student's progress on each.Quizzes and Assessments: Record the student's scores and provide feedback to identify areas for improvement.Progress Reports: Summarize the student's overall progress and any areas where additional support is needed.Intervention Strategies:Personalized Instruction: Tailor tutoring sessions to meet the individual needs of the student.Concept Reinforcement: Provide clear explanations and examples to reinforce understanding of chemistry concepts.Problem-Solving Practice: Engage students in real-world problems and provide guidance on solving them.Supplemental Materials: Offer additional resources, such as worksheets, videos, or online simulations, to enhance learning.Collaboration with Teachers: Communicate with the student's classroom teacher to align tutoring efforts and support classroom instruction.Communication:Regular Updates: Provide weekly updates to the studentand their parents/guardians on progress and areas for improvement.Conferences: Schedule regular conferences to discuss the student's strengths and areas for growth.Open Communication: Encourage the student and their parents/guardians to communicate any questions or concerns.Evaluation:Student Assessment: Track the student's progress through quizzes, assessments, and assignments.Tutor Evaluation: Provide feedback on the effectiveness of tutoring sessions and make adjustments as needed.Goal Attainment: Evaluate whether the student has achieved the desired learning outcomes.中文回答:化学培优补差记录表。
八年级上学期化学培优辅差工作总结
培优工作
实战演练: 提供足够练习题,强化学生 对知识点的理解与应用 考试辅导: 分析模拟试题,指导学生有 效备考
辅差工作
辅差工作
学习辅导: 督促学生按时完成作业 ,定期复习,提供解题思路 学习方法: 指导学生制定学习计划 ,培养有效的学习方法
辅差工作
学习支持: 解答学生学习中遇到的问题 ,提供学习资源和参考资料
八年级上学期 化学培优辅差
工作总结
目录 工作概述 培优工作 辅差工作 改进意见
工作概述
工作概述
辅导内容: 化学知识点的复习和巩 固 辅导方式: 注重互动和实践操作
工作概述
辅导目标: 帮助学生提高成绩,培养学 总体策略: 针对学生不同水平 制定个性化学习计划 授课内容: 深入讲解难点与疑 惑,引导学生掌握解题技巧
改进意见
改进意见
针对性: 更加深入了解学生的 学习情况,制定更具针对性的 辅导计划 反馈机制: 建立学生与辅导教 师的及时反馈渠道,了解学生 学习进展和困难
改进意见
多样性: 结合不同的教学方法和辅导形 式,满足学生的个性化和多样化需求
谢谢您的观赏聆听
九年级化学培优记录表
九年级化学培优记录表培优日期 [具体日期]--培优对象在化学学习上有较高提升需求,基础知识扎实且对化学学科有浓厚兴趣的九年级学生。
培优教师 [教师姓名]一、培优目标。
1. 深化对化学基本概念和原理的理解,如物质的构成、化学变化的实质等,使学生能够准确辨析易混淆概念。
2. 提高学生对化学方程式的书写、配平及计算能力,达到熟练运用化学方程式解决各类化学计算问题。
3. 增强学生的实验探究能力,包括实验设计、现象分析、结论得出等方面,培养学生的科学思维。
二、培优内容。
1. 化学基本概念。
- 回顾分子、原子、离子的概念、性质及相互关系。
通过实例(如氧气、水、氯化钠的微观构成)加深理解。
- 辨析纯净物、混合物、单质、化合物、氧化物等概念,采用对比表格的形式进行总结归纳。
- 练习与概念相关的选择题和填空题,如:下列物质属于纯净物的是()A. 空气 B. 碘酒 C. 蒸馏水 D. 不锈钢。
2. 化学方程式。
- 复习化学方程式书写的原则(以客观事实为依据、遵循质量守恒定律)和步骤(写反应物和生成物、配平、注明反应条件等)。
- 进行化学方程式配平的专项训练,介绍不同的配平方法,如观察法、最小公倍数法、奇数配偶法等。
例如:配平Fe + O_2 {点燃}{===} Fe_3O_4(用最小公倍数法)。
- 化学方程式计算的强化训练,包括根据化学方程式计算反应物或生成物的质量、质量分数等类型的题目。
如:将10g碳酸钙高温煅烧,能得到二氧化碳的质量是多少?(化学方程式为CaCO_3 {高温}{===} CaO + CO_2↑)3. 化学实验探究。
- 常见气体(氧气、二氧化碳)的制取实验复习。
包括实验原理、实验装置(发生装置和收集装置的选择依据)、实验步骤、注意事项等。
- 探究金属活动性顺序的实验设计。
如:设计实验验证铁、铜、银的金属活动性顺序,提供的药品有铁丝、铜丝、银丝、稀硫酸、硫酸铜溶液、硝酸银溶液等。
- 对实验现象进行深入分析,培养学生从现象到本质的思维能力。
化学学科培优补差工作总结
- 加强知识点巩固:通过组 织课内外辅导活动,加强对重 要知识点的复习和巩固,提高 学生的知识掌握能力;
- 强化实验训练:增加实验 操作课程的数量和实践机会总结
化学学科培优补差 工作总结
目录 前言 培优工作总结 补差工作总结
前言
前言
根据化学学科培优补差工作要 求,我们进行了一系列的工作 总结和分析,现将结果汇总如 下:
培优工作总结
通过对学生的学习情况进行观察和分析
培优工作总结,我们发现以下几个方面需要重点培优
: - 学习方法不科学:存在学生学习方
补差工作总结
针对以上问题,我们采取了以 下措施进行补差工作:
- 设立激励机制:通过设立 奖励制度、鼓励学生参与竞赛 等方式,提高学生的学习动力 和兴趣;
- 组织补差课程:根据学生 的实际情况,组织相关补差课 程,帮助学生夯实基础知识;
- 加强学生管理:通过对学 生的日常学习行为进行监督和 指导,引导他们树立正确的学 习态度和价值观。
法不当的问题,需要引导和指导学生正 确的学习方法;
- 知识掌握不牢固:学生在一些重要 概念和知识点上掌握不牢固,需要通过 强化训练提高他们的基础知识水平;
- 实验操作能力不足:学生在实验操 作方面存在一些问题,需要加强实验指 导和实践操作;
培优工作总结
为了解决以上问题,我们采取 以下措施进行培优工作:
在进行补差工作过程中,我们发现以下 几个主要问题需要解决:
- 学习动力不足:一部分学生缺乏学 习的动力和兴趣,需要对其进行积极鼓 励和激励;
- 学习基础薄弱:一部分学生在化学 学科的基础知识掌握上存在明显差距, 需要组织相关补差课程进行加强;
中学化学培优补差计划范文(21篇)
中学化学培优补差计划范文(21篇)中学化学培优补差计划范文(通用21篇)中学化学培优补差计划范文篇1一、指导思想:提高优生的自主和自觉学习能力,进一步巩固并提高中等生的学习成绩,帮助潜力取得适当进步,让潜力在教师的辅导和优生的帮助下,逐步提高学习成绩,并培养较好的学习习惯,形成基本能力。
培补计划要落到实处,发掘并培养一批尖子,挖掘他们的潜能,从培养能力入手,训练良好学习习惯,从而形成较扎实基础,并能协助老师进行辅差活动,提高整个班级的素养和成绩。
二、学生情况分析几个班的学生从学习情况及知识技能掌握情况看,10%的学生学习积极性高,学习目的明确,上课认真,各科作业能按时按量完成,且质量较好,能起到较好的模范带头作用,但大部分学生,基础知识薄弱,学习态度欠端正,书写较潦草,作业有时不能及时完成,因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外,我准备在提高学生学习兴趣上下功夫,通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展,潜能生得到较大进步。
三、具体措施1、认真备好每一次教案,努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。
2、加强跟班主任交流的交流,与学生沟通思想,了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况,尽量排除学习上遇到的困难。
3、多跟班主任交流,及时了解不同层次学生情况,交流、听取建议意见。
4、根据学生的个体差异,安排不同的作业。
5、采用一优生带一潜力生的`一帮一行动。
6、请优生介绍学习经验,潜力生加以学习。
7、课堂上创造机会,用优生学习思维、方法来影响潜力。
8、对潜力实施多做多练措施。
优生适当增加题目难度。
9、采用激励机制,对潜力的每一点进步都给予肯定,并鼓励其继续进取,在优生中树立榜样,给机会表现,调动他们的学习积极性和成功感。
10、充分了解潜力现行学习方法,给予正确引导,朝正确方向发展,保证潜力改善目前学习差的状况,提高学习成绩。
四、主要措施1.围绕提高均分、合格率和优秀率的目标,制定切实可行的培优和辅差计划,严格按计划实施,注重过程,注重效率,注重效果。
九年级上学期化学培优辅差工作总结
九年级上学期化学培优辅差工作总结九1 班九2班科任:一、培优辅差对象前后成绩对比概述.1.培优对象前后成绩对比2.辅差对象前后成绩对比二、采用的措施和方法.1、培优重在拔尖,补差重在提高。
2、课堂上有意识给他们制造机会,让优生吃得饱,让差生吃得好。
3、课外辅导,利用每天课余时间,组织学生加以辅导训练。
4、发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
5、对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
三、培优辅差做了哪些工作.1. 培优工作经验小结发挥优生的优势,指名让他带一名差生,介绍方法让差生懂得怎样学,激起他们的学习兴趣。
2.辅差工作经验小结对于差生主要引导他们多学习,多重复,在熟练的基础上不断提高自己的分析推理能力,尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。
四、培优辅差工作中的亮点。
在班级里建立学生的学习档案,依此进行分层,设立不同层次的学习帮扶小组,确立学习目标。
在班级里努力营造一个良好的学习氛围,改变老师补课,留课的陋习,把问题交给学生去独立解决,老师起指导作用。
其次,依据学生的能力,对各层次的学生分别有不同的完成目标,由易而难,逐层推进。
实行"低、小、多、快"的教法改革,充分发挥学生相互教育,自我教育的作用。
摸清学生相关准备知识,基础,能力和心理准备的实际,把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上,使新旧知识产生联结,形成网络。
根据学生实际,确定能达到的实际进度,把教学的步子放小,把教学内容按由易到难,由简到繁的原则分解成合理的层次,分层推进。
在实际教学中,根据本学生实际精心设计每一节课,力争做到精讲精练。
快速反馈,及时发现学生存在的问题,及时矫正及调节教学进度,从而有效地提高课堂教学的效益,避免课后大面积补课。
五、存在的问题和主要的原因。
九年级化学补差记录2
发一份化学方程式练习题。
四、逐个检查批改
五、总结归纳
效果
化学方程式书写是重点,通过本次训练,大部分同学掌握了化学方程式的书写,效果较好。
由于初中化学考查的方程式一般都比较简单,不需要太难的配平方法,所以只要会简单实用最小公倍数发、奇数配偶法和观察法即可。
化学方程式记忆主要以课本上的为主,一类重点方程式主要有以下几个:实验室用高锰酸钾、氯酸钾、过氧化氢溶液制取氧气、电解水、实验室制取二氧化碳、二氧化碳与石灰水反应、甲烷与酒精燃烧,这几个方程式必须掌握。
城关镇第二初级中学培优记录表
辅导教师
李莉
科目
化学
辅导地点
九三班教室
辅导时间
2018年10月26日
辅导对象
化学后进生
辅导内容
化学方程式书写练习
辅导过程
一、知识回顾
化学方程式的书写原则程式是学习化学的重要工具,也是中招考试的重点内容,大部分学生失分都与化学方程式书写有关。要掌握化学方程式的书写,首先要掌握反应物与生成物化学式的书写,然后是掌握配平的方法,最后是反应条件与生成物状态的标注。
(完整word版)培优补差工作记录表(化学)
学习困难学生:韩丽娜、张新义、宋琳娜、岳修旭
优秀学生
训练要点
1、六大营养物质的功能及食物来源,有机物与无机物的区别;
2、化学符号周围数字的涵义;
3、初中化学中的“一定”和“不一定”;
4、反应前后溶液质量的变化
困难学生
补差重点
1、六大营养物质的存在及作用;
2、有机物与无机物的区别,天然有机高分子材料和合成纤维的区别;
4、识别常见的氮肥、磷肥、钾肥及作用
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ训练收获
或
存在问题
的
简单描述
1、优秀生对盐的化学性质及复分解反应的发生有了更深的理解。
2、困难生基本掌握了四种反应类型及常见的氮肥、磷肥、钾肥及用途
下阶段工作
的
初步设想
对盐的化学性质强化
培优辅差工作记录表
班级
九年级
科目
化学
时间跨度
6月份
本阶段
重点训练
学生名单
学习优秀生:许振晓、李雪茹、韩世武、李志洋、李雅新、李明
下阶段工作
的
初步设想
练习中招试题
优秀学生
训练要点
1、复分解反应的定义及发生的条件;
2、课本P75页探究并写出化学方程式;
3、氮肥、磷肥、钾肥的简易鉴别;
4、归纳总结盐的化学性质,并各举一例
困难学生
补差重点
1、生活中常见的盐有哪些?和化学中所学的盐有何区别?
2、复分解反应的定义及如何判断其发生;
3、四种基本反应类型的比较,且各举一例;
2013-2014年下期培优辅差工作记录表
班级
九年级
科目
化学
时间跨度
3月份
本阶段
九年级化学教师工作总结计划试卷分析培优补弱记录全套
九年级第二学期教学工作总结科目:化学任课教师:XXX20xx年9月本期我担任九(3)班化学教学工作。
通过一期来的踏踏实实、认认真真的教育教学,注意激发学生的学习化学的兴趣和学习积极性,注重学生基础。
现将本学期的教学法工作总结如下。
一、注重提高学生学习化学的兴趣,调动学生的学习积极性。
俗话说,“兴趣是最好的老师”。
学生之所以化学这一科的学习成绩差,其中一个很重要的原因就是对化学这一科的学习兴趣不浓,学习积极性不高。
“亲其师而信其道”。
我在教学过程中,注意采用多种教学形式、各种教学方法和教学手段,以吸引学生。
在教学上多思考多动脑筋,多留心,做好准备课前的工作,精心备课,不仅要备知识备教材,更要备学生,以提高学生学习化学的积极性和学习化学的兴趣。
二、注重学生的学习基础,同时培养学生的化学素质。
让学生从基础着手,一步一个台阶地提高学生分析问题和解决问题的能力。
通过本学期的化学课教学,使学生能掌握本学期化学课本的知识内容,并能运用所学知识,解决具体的实际问题。
与此同时,在教学过程中还注意培养学生的化学素质。
化学知识靠日积月累,化学素质的提高,也不是一朝一夕之功,也要靠不断的渗透与熏陶。
在教学过程中,教师要不断地、经常地灌输化学的学习方法、分析方法、渗透化学知识、化学技能和技巧。
化学教学中,要与日常生活和社会热点问题联系起来。
三、精心准备好每一堂课,提高教学水平。
以认真负责的态度,强烈的责任心、使命感和敬业精神,精心准备好每一堂课,在课前认真钻研教材和教法,根据本校学生的实际情况,精心选题,上课时注意突出重点、突破难点,使知识条理化、使学生能通过化学课的学习,不仅能系统全面地掌握知识点,更能运用知识解决学习、生活和生产中遇到的实际问题。
四、帮助学生改善学习态度,改进学习方法,提高学习效率,提高学习成绩。
化学课的学习具有与其它学科的不同之处,在于它虽然是理科课程,在某种程度上却具有文科课程的一些特点,比如,许多的化学知识点需要机械性记忆和理解记忆;同时化学又是一门以实验为基础的自然科学,一定要认真做好化学实验,以培养学生的动手能力和实验操作的技能、技巧。
初中化学培优补差记录
初中化学培优补差记录初中化学培优补差记录培优补差记录时间:202*年元月8号类别:培优指导教师:….班级:901参加学生:……培训主题:创新型试题的解答方法培训内容:1.小婧同学学习化学后知道,镁在氧气中燃烧会生成白色的氧化镁固体。
但她在空气中点燃镁条时,却发现在生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色固体。
[提出问题]为什么会生成淡黄色固体?[查阅资料]小婧查阅资料,记录了下列几种物质的颜色:物质颜色MgO白色MgCl2Mg3N2Mg(NO3)2MgCO3Mg(OH)2白色淡黄色其他同学认为不必查阅氯化镁的颜色,理由是;[提出猜想]分析资料,小婧认为淡黄色固体可能是由镁与空气中的反应生成的;[实验探究]小婧设计实验证实了自己的猜想;[实验结论]根据小婧的实验结果,写出镁条在空气中燃烧时两个反应的化学方程式:、[反思与评价]通过上述实验,你对燃烧有什么新的认1白色白色白色识?。
2.(4分)下表列出了几种行星上的“大气”(相当于地球上的空气)的主要成分。
行星名称行星上“大气”的主要成分木星氨气、氦气、氢气、甲烷水星没有气体冥王星甲烷火星二氧化碳氮气根据表中提供的信息和你学过的有关知识分析下列问题:(1)表内几种行星中,含有稀有气体的行星是___________;(2)试推测火星上“大气”层的温度比地球表面大气的温度________(填“高”或“低”),水星表面___________液态水(填“有”或“没有”);(3)甲烷是一种可燃性气体,但火箭喷出的火焰不能点燃冥王星上的甲烷,原因是:_____________________________________________________。
效果或存在的问题:经过学习,基本上学会了解决此类创新型问题的解答方法和要领,能从题干中提取信息,加以整合,从而解答出问题。
不足的是,在遇到一些没学过的化学方程式,不能根据题意快速有效的写出来,这点在以后的学习中还要加强。
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培优补差记录
时间:2012年元月8号
类别:培优
指导教师:….
班级:901
参加学生:……
培训主题:创新型试题的解答方法
培训内容:
1.小婧同学学习化学后知道,镁在氧气中燃烧会生成白色的氧化镁固体。
但她在空气中点燃镁条时,却发现在生成的白色固体中还夹杂着少量的淡黄色固体。
[提出问题]为什么会生成淡黄色固体?
[查阅资料]小婧查阅资料,记录了下列几种物质的颜色:
其他同学认为不必查阅氯化镁的颜色,理由是;[提出猜想]分析资料,小婧认为淡黄色固体可能是由镁与空气中的反应生成的;
[实验探究]小婧设计实验证实了自己的猜想;
[实验结论]根据小婧的实验结果,写出镁条在空气中燃烧时两个反应的化学方程式:
、
[反思与评价]通过上述实验,你对燃烧有什么新的认
识? 。
2.(4分)下表列出了几种行星上的“大气”(相当于地球上的空气)的主要成分。
行星名称行星上“大气”的主要成分
木星氨气、氦气、氢气、甲烷
水星没有气体
冥王星甲烷
火星二氧化碳氮气
根据表中提供的信息和你学过的有关知识分析下列问题:
(1)表内几种行星中,含有稀有气体的行星是_______ ____;
(2)试推测火星上“大气”层的温度比地球表面大气的温度________(填“高”或“低”),
水星表面___________液态水(填“有”或“没有”);
(3)甲烷是一种可燃性气体,但火箭喷出的火焰不能点燃冥王星上的甲烷,原因是:
_______________________________________
______________。
效果或存在的问题:
经过学习,基本上学会了解决此类创新型问题的解答方法和要领,能从题干中提取信息,加以整合,从而解答出问题。
不足的是,在遇到一些没学过的化学方程式,不能根据题意快速有效的写出来,这点在以后的学习中还要加强。