幼儿园课件大班数学《图形之间的关系》ppt课件
大班科学活动《图形之间的关系》
大班科学活动《图形之间的关系》活动目标：l.能将常见图形变出不同数量的各种图形，发现图形之间的分割、组合关系。
2.能创造性运用各种图形组合物体形象，学习按一定规律数图形。
活动准备：1.多媒体课件：三角形、长方形、梯形、圆形等各种图形拼成一幅画。
2.学具：各种图形的纸、胶棒、剪刀、图画纸、玩具筐等。
活动重点：能将常见图形变出不同数量的各种图形，能创造性运用各种图形组合物体形象，并学会按一定规律数图形。
活动难点：发现图形之间的分割、组合关系。
活动过程：一、故事情节导入，激发幼儿兴趣。
小熊举行生日宴会，邀请小朋友们参加，你们想去吗？可是他有个要求（课件播放小熊声音）。
它说必须要闯过三关，拿到礼物才可以去，你们有信心吗？让我们一起去闯关吧！二、闯三关，探索发现图形之间关系。
（一）第一关：火眼金睛。
（学会按一定的规律数图形）1.出示课件：机器人拼图。
观察、思考。
提问：这是谁？它是由什么拼成的？（图形）它有哪些图形拼成的？共有几种图形？2.数图形。
数一数每种图形分别有几个？你是怎么来数的？一起数一数。
（引导幼儿按一定顺序数：从上到下、从下到上，从左向右、从右向左）师适时总结激励，闯关成功！（二）第二关：折剪大变身。
（用折和剪的方法，探索发现图形的之间的关系）在这一关，小熊提出了三个要求，一定要认真听哦！小熊要求一（播放小熊声音）：从玩具筐中选一个你喜欢的图形，用折一折的方法，让它们变个样子（每个图形只能折一下哦。
）幼儿操作、讨论。
提问：你折的是什么图形？折了几下？图形发生了什么变化。
小结：一个图形折一下变成了两个图形。
折法不同，折出的图形也不相同。
小熊要求二（播放小熊声音）：再选一个新图形，你只能剪一下，把它变成两个一样大小的图形，每个图形只能剪一下哦！教师强调“只能剪一下，把它变成一样大小的图形”。
幼儿尝试剪图形。
教师组织幼儿相互观察各自剪出的图形是不是一样大小。
提问：说一说你选择的是什么图形，把它变成了什么两个什么样的图形？你剪成的两个图形是不是一样大，比一比。
幼儿园大班数学活动《图形之间的关系》
幼儿园大班数学活动《图形之间的关系》（学习版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制学校：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园大班数学活动《图形之间的关系》
幼儿园大班数学活动《图形之间的关系》一、活动目标：1.培养幼儿观察、分类的能力，发展幼儿的思维能力和逻辑思维能力。
2.帮助幼儿认识各种基本图形，并学会判断图形之间的关系。
3.提高幼儿对形状、颜色、大小、方向等基本概念的认知。
4.进一步加深幼儿对图形认识的理解和应用。
二、教学准备：材料：布置整洁明亮的活动室，开展本次数学活动所需部分设备或物品有：各种颜色、大小、形状的图形卡片、图形角色扮演服装（可选）、电脑或投影设备等。
幼儿：本活动为针对大班幼儿，为确保活动顺利进行和提高效果，需要明确活动任务、标准和要求，并在活动前进行简单的引导和训练。
三、教学过程：1、导入环节：自我介绍和沟通，活动介绍。
老师带领幼儿自我介绍，介绍本次活动的内容和目的。
2、活动步骤：（1）游戏环节：“找图形”法宝：让幼儿找到同一颜色、大小、形状的图形，增强幼儿的观察与分类能力，同时也能让幼儿认识各种基本图形，为后续活动做好铺垫。
（2）动手制作图案法宝：让幼儿从团队中随机选择一种图形，制作出一个符合规定的图案，培养幼儿的合作意识和创新性思维。
活动规定：1.选择一种基本图形；2.用这种基本图形，制作出符合规定的图案。
规定：1、制作的图案至少包含3个基本图形，图案可以有空余部分，但不得少于两个基本图形。
2、图案中每种基本图形的数量不得超过5个。
3、可以使用不同颜色和大小的基本图形。
（3）剪纸竞赛法宝：借助竞赛这种比赛形式，让幼儿快速掌握图形之间的关系，提高幼儿的动手能力和协调性：活动规定：1、从这个框框内剪出一个图形，这个图形必须与其他图形完全相同。
2、其他图形必须是剖开的卡片，要求与这个图形相同，而且每一个角落都粘有另一个图形。
3、过程最后一个制作完成、完全符合要求的小组获胜。
（4）角色扮演活动法宝：角色扮演让幼儿能够全身心地参与，感受到游戏的快乐，也让幼儿能够在游戏的过程中用上他们所学习到的知识：活动规定：幼儿风随机分成数组，让每一组分别选择一种主题基本图形（如圆形、三角形、正方形、长方形等），制作相应的图标标志，并想出一个有趣的名字，并结合他们所制作的图案展开角色扮演游戏。
大班教案图形之间的关系
大班教案图形之间的关系一、引言在大班教育中，图形是一种重要的学习内容。
学习图形有助于学生发展空间感知能力，并培养他们对形状、大小、位置和方向的认知能力。
在图形学习中，了解图形之间的关系是至关重要的，它能够帮助学生建立图形概念，并运用这些概念解决实际问题。
二、图形之间的基本关系图形之间存在着多种基本关系，这些关系可以帮助学生理解图形的特征和属性。
以下是一些常见的图形关系：1.相等：如果两个图形的大小、形状和角度都相同，则它们可以认为是相等的。
例如，两个边长相同的正方形就是相等的。
2.相似：如果两个图形的形状和角度相似，但比例不一定相等，则它们可以认为是相似的。
例如，一个小三角形和一个大三角形就是相似的。
3.平行：如果两个直线或线段的方向相同且不会相交，则它们可以认为是平行的。
例如，两条水平线就是平行的。
4.垂直：如果两个直线或线段之间的角度为90度，且相交于一个点，则它们可以认为是垂直的。
例如，一条竖直线和一条水平线就是垂直的。
5.接触：如果两个图形的边或面部分重合，则它们可以认为是接触的。
例如，一个正方形和一个圆形的边部分重合，可以说它们接触。
三、图形之间的特殊关系除了基本关系之外，图形之间还存在一些特殊的关系。
这些特殊的关系可以帮助学生更好地理解图形的属性和性质。
以下是一些常见的特殊关系：1.对称：如果一个图形可以通过某个直线进行翻转，使得翻转后的图形和原始图形重合，则它可以认为是对称的。
例如，一个正方形就是对称的。
2.相交：如果两个图形的边或面部分有交集，则它们可以认为是相交的。
例如，一个圆形放在一个正方形内部，它们就相交。
3.包容：如果一个图形完全包含另一个图形，则它们可以认为是包容关系。
例如，一个圆形完全包含一个正方形，可以说它们存在包容关系。
4.剪影：如果一个图形在光线的照射下产生了另一个图形的形状，则它们可以认为是剪影关系。
例如，阳光照射在树上产生的影子形状就是树的剪影。
四、图形关系的应用图形关系的理解对于解决实际问题非常重要。
大班科学教案《图形之间的关系》
大班科学教案《图形之间的关系》教学内容本节课程将主要介绍图形之间的关系，包括相同、不同、相邻、对称等概念。
教学目标•学生能够分辨相同和不同图形，并且具有较强的观察能力。
•学生掌握相邻图形的概念，能够正确地辨认相邻图形。
•学生了解对称图形的概念，并能够辨认出对称图形。
教学过程导入环节在课堂开始之前，我们可以利用幼儿园内的现成教具，例如积木、图案板等教具，引导幼儿分辨不同大小、颜色和形状的图案，了解图案的差异。
概念解释1.相同图形：指图案形状相同，大小可能不同，但位置相同。
2.不同图形：指图案形状或大小不同且位置不同。
3.相邻图形：指在同一平面内，两个图形相互贴靠但没有重叠部分。
4.对称图形：指具有轴对称性，即可以通过某一条线将图形平分成两个相同的部分。
教学演示1.做出具有对称性的图案，与孩子们分享如何找出对称轴，分别标记在图案上。
2.向孩子们展示不同图形和相同图形的例子，让孩子们能够较好地区分两种不同概念。
3.引导幼儿辨认相邻图形，也可以利用图案板或积木等教具，让孩子们模拟出相邻图形的例子。
提问环节在课堂教学的过程中，可以使用一些引导性问题，促进幼儿自主思考和交流：1.这两个图形相同吗？怎么能分辨出它们是否相同？2.这两个图形不同吗？怎么能分辨出它们是否不同？3.这两个图形之间是相邻的吗？怎么能分辨出它们是否相邻？4.这个图形的对称轴在哪里？你能画出对称轴吗？环节在本课程的结束阶段，可以把本课程所介绍的知识点再次进行梳理，让学生形成更加深入的理解。
可以利用图案板、积木等教具，让学生练习、所学，巩固所学知识。
教学效果考核检验学生对本课程所学知识的掌握情况，教师可以采取以下方式：1.通过造图或其他方式让学生体验对称性，并让学生画出对称轴。
2.让学生通过分析图片区分出相邻以及不同的图案。
3.出示一些具体的图形，让学生区分相同和不同。
4.让学生分组讨论，然后分组展示出每组所的本课内容。
参考链接这里不提供参考链接，但可以在课程设计过程中，应用网络上许多科学教育机构、科普网站和科技博客的文献资料，来丰富所显示的图形范例。
大班科学课教案《图形之间的关系》
大班科学课教案《图形之间的关系》1. 教学内容概述本次科学课教学内容为“图形之间的关系”。
主要涉及图形之间的位置关系和大小关系。
在本次课程中，学生将通过观察和对比图形的不同特征，了解它们之间的关系。
2. 教学目标•理解图形之间的位置关系和大小关系；•能够正确描述图形之间的关系；•能够找出图形之间的相同和不同之处。
3. 教学准备•白板、黑板、彩色粉笔；•PPT课件；•不同颜色形状的图形卡片。
4. 教学过程4.1 教师引入在课堂开始前，朗读一个和本次课程相关的寓言故事，例如：“小鸟和大鸟”。
然后，引导学生讨论小鸟和大鸟之间的关系，并帮助学生认识到图形之间也存在类似的关系。
4.2 师生互动教师在黑板或白板上画出两个不同的图形，并让学生来比较它们之间的相同点和不同点。
然后，教师分别提问学生两个图形之间的位置和大小关系，引导学生说出正确的答案。
在教学中，教师应该充分尊重学生的想象力和发言权，让学生自由讨论和表达自己的想法。
同时，老师也可以结合学生的发言，帮助学生更好地理解图形之间的关系。
4.3 图形卡片练习接下来，教师可以将不同颜色形状的图形卡片分发给学生，并组织学生互相比较和讨论，找出彼此之间的关系。
例如，学生可以将所有红色的图形排在一起，将所有三角形排在一起等等。
然后，教师可以提问学生，让他们描述卡片上的图形之间的关系。
4.4 总结回顾最后，教师可以让学生自己画出几个不同的图形，并描述它们之间的关系。
同时，教师也可以善用PPT工具，展示不同类型的图形，让学生通过观察和比较认识到更多不同的图形关系。
最后，教师可以对本次课程进行回顾，并对学生的表现进行评价和鼓励。
5. 教学后记在本次科学课教学中，学生通过观察和比较不同的图形，理解了图形之间的位置关系和大小关系，并学会了正确描述图形之间的关系。
同时，本次教学采用了多种寓教于乐的方式，例如讲故事、图形卡片练习等，充分调动了学生的兴趣和参与度，取得了良好的教学效果。