广东省幼儿园园长任职资格培训内容

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中国教育部幼儿园园长任职资格培训

我国教育部幼儿园园长任职资格培训一、背景介绍我国教育部自改革开放以来，对教育系统进行了一系列的改革和完善。

特别是在幼儿教育领域，教育部加大了力度，提高了对幼儿园教育质量的要求。

为了提高幼儿园教育质量，培养更多具有专业素养和管理能力的园长，教育部出台了幼儿园园长任职资格培训政策。

二、培训内容幼儿园园长任职资格培训内容主要包括以下几个方面：1.教育理论知识：包括儿童心理学、教育学、幼儿教育学等方面的理论知识，帮助园长更好地理解幼儿的心理特点和教育需求，制定科学的幼儿教育方案。

2.管理能力培养：包括园长在幼儿园日常管理、团队建设、家长交流等方面的管理能力培养，帮助园长更好地协调和规划幼儿园的各项工作。

3.法律法规知识：包括教育法、幼儿园管理条例等方面的法律法规知识，帮助园长更好地依法管理幼儿园，保障幼儿的合法权益。

三、培训形式幼儿园园长任职资格培训的形式多样化，包括以下几种形式：1.集中培训：教育部会定期举办幼儿园园长任职资格培训班，邀请相关专家学者授课，园长通过参加培训班学习相关知识和技能。

2.网络培训：教育部会建设网络评台，开设幼儿园园长任职资格培训课程，园长可以通过网络学习相关知识和技能。

3.实践培训：教育部会推动幼儿园和相关教育机构合作，开展实践培训，园长可以通过到教育机构参观学习或者实地观摩学习相关知识和技能。

四、培训对象幼儿园园长任职资格培训的对象主要包括以下几种人裙：1.现任园长：已经担任幼儿园园长的人员，可以通过参加培训提升自己的知识和能力。

2.幼儿园教师：有意向成为园长的幼儿园教师，可以通过参加培训，提前进行相关知识和能力的学习和储备。

3.其他相关人员：对幼儿园教育有兴趣的其他人裙，也可以通过参加培训，了解相关知识和技能。

五、培训管理幼儿园园长任职资格培训的管理主要包括以下几个方面：1.招生报名：教育部会公布幼儿园园长任职资格培训的招生条件和程序，园长根据相关规定进行报名。

2.课程设置：教育部会根据培训内容和形式，制定幼儿园园长任职资格培训的课程设置，确保培训内容全面、系统。

幼儿园园长岗位任职资格培训实施方案

双牌县幼儿园园长岗位任职资格培训方案为加强我县幼儿园园长队伍建设，提高整体队伍的综合素质和管理水平，根据《幼儿园工作规程》、《全国幼儿园园长任职资格、职责和岗位的要求》和《永州市人民政府关于促进学前教育发展的意见》要求，结合我县实际，特制定幼儿园园长岗位任职资格培训实施方案。

一、培训工作领导小组组长：蒋启和副组长：杨武成秦伟盘先瑞刘四新蒋昌立成员：秦解轩盘海军张赐武蒋会明陈渊何涛林二、培训对象全县各级各类幼儿园园长或幼儿园骨干教师，共计50人。

三、培训目的1、严格贯彻落实党和国家的教育方针和政策，树立科学的教育观、儿童观，端正办园思想，明确新时期学前教育事业的责任与使命，具备深化改革和管理幼儿园的能力，坚持依法治教、依法治园。

2、掌握履行岗位职责所必备的学前教育理论、专业技能及相关知识，具有实施学前教育课程的专业能力与科研水平，掌握现代教育信息技术，具备不断更新和拓展的学习能力，不断提高自身的综合素质和专业水平。

3、培养一支职业道德素养好、管理能力高、业务素质强、适应学前教育改革与发展的园长队伍。

四、培训内容培训包括时事政治、学前教育政策与法规、现代教育管理、幼儿园教育、幼儿园管理、幼儿教育发展与评价、幼教科研、国内外幼教改革和发展趋势、师德教育、园本教研等课程内容，共计240学时。

培训教材统一采用全国幼儿园园长岗位培训教材。

（具体课程安排和使用教材见附件1）五、培训形式、时间任职资格培训采取集中脱产学习与自学相结合的形式，分三个阶段进行。

第一阶段（7月12日—7月18日，7月12日报到）为综合理论学习阶段；第二阶段（7月19日—8月1日）为自学研修阶段；第三阶段（8月1日—20日）进行教育实践活动和考核鉴定，先到市内优质幼儿园实地考察和观摩，然后进行考试、考核和总结鉴定。

六、培训的组织与管理（一）严格贯彻落实国家规定的幼儿园园长持证上岗制度。

凡未取得园长岗位任职资格培训合格证书者，一律不得任用或聘用。

幼儿园园长培训班课件幼儿园管理(一)

谋求取得最高工作效率的手段——用科学管理代替传统管理（必须进行思想变革），要建立一种良好的组织管理体制，使第一流的工人“乐于以最高的速度工作”，并使每个工人都有可能象第一流工人那样高速度地工作，亦即“使每个人都充分发挥他的最佳能力”。
管理者和员工双方实行重大的思想、精神变革是科学管理得以实施的前提和保证：
对管理阶段只能是一个大致的划分，各个阶段并不存在着严格和明确的界限，也不可能作出绝对的划分。所以，我们应该通过相对的划分，去发现和认识管理理论发展的内在逻辑，这才是十分重要的。
管理理论三个阶段
古典管理
行为科学
现代管理
古典管理理论的主要内容
泰勒：科学管理理论法约尔：一般管理理论韦伯：行政组织理论
(1)泰勒创建科学管理的出发点及其实质
许多工人在工作中“故意偷懒”、“磨洋工”，工作效率很低；雇主用高压、强制性的管理方式强迫工人劳动，从而导致劳资双方之间的相互对立，结果是雇主与雇员都得不到富裕（必须进行思想变革）
要寻求一条途径或方法：使劳资双方的利益都能得到满足，从而使双方“用和平代替斗争”，达到消除阶级对立、实现阶级调和的目的。
①“对工人操作的每个动作进行科学研究，用以代替老的单凭经验的方法”。
中心思想是要求建立科学的操作方法
②“科学地挑选工人，并进行培训和教育，使之成长；而在过去，则是由工人任意挑选自己的工作，并根据其各自的可能进行自我培训。”
中心思想是要求科学地选择和不断地培训工人
科学管理的基本原则（2—2）
相当于现在的管理职能与作业操作相分离
②实行职能组织制（职能工长制）
违反了统一指挥原则，但为以后职能部门的建立和管理的专业化提供了有益的启示。

广东省教育厅关于进一步做好中小学校长、幼儿园园长任职资格培训工作的通知

广东省教育厅关于进一步做好中小学校长、幼儿园园长任职资格培训工作的通知文章属性•【制定机关】广东省教育厅•【公布日期】2016.10.19•【字号】粤教继函〔2016〕36号•【施行日期】2016.10.19•【效力等级】地方规范性文件•【时效性】现行有效•【主题分类】职业培训,教育综合规定正文广东省教育厅关于进一步做好中小学校长、幼儿园园长任职资格培训工作的通知粤教继函〔2016〕36号各地级以上市及顺德区教育局：根据《教育部关于进一步加强中小学校长培训工作的意见》（教师〔2013〕11号）和《教育部关于印发〈义务教育学校校长专业标准〉的通知》（教师〔2013〕3号）、《教育部关于印发〈普通高中校长专业标准〉〈中等职业学校校长专业标准〉〈幼儿园园长专业标准〉的通知》（教师〔2015〕2号）精神，为促进我省中小学校长（含幼儿园园长、中等职业学校校长，下同）专业化发展，建设高素质、专业化的中小学校长队伍，现就进一步做好中小学校长任职资格培训工作通知如下：一、做好任职资格培训工作，落实校长持证上岗要求任职资格培训对象为国家和社会力量举办的中小学、幼儿园新任校长、园长（含副校长、副园长）或拟任校长、园长（含副校长、副园长）。

各级教育行政部门要根据中小学校长、园长任职条件要求，认真做好任职资格培训对象条件审核工作，遴选符合条件的校长、园长参加培训，落实校长、园长持证上岗要求。

二、明确培训目标，确保完成培训任务进一步明确校长任职资格培训目标和任务要求。

要通过培训，使中小学校长、园长学习掌握新时期党和国家教育方针政策和相关法律法规；了解国内外教育改革发展的动态和趋势；具备履行中小学、幼儿园管理岗位必备的基本理念、知识和能力，提升教育理论素养、树立科学教育理念、提高依法治校能力，切实担负规划学校（幼儿园）发展、营造育人文化、领导课程教学（保育教育）、引领教师成长、优化内部管理和调适外部环境的专业职责。

三、优化课程设置，提高培训针对性任职资格培训以形成校长、园长的专业理念与认识、掌握履行岗位职责必备的专业知识和专业能力为主要内容，课程设置以“应知”“应会”为重点，做到理论课程与实践课程相结合，必修课程与选修课程相结合。

幼儿园园长培训方案五篇

幼儿园园长培训方案五篇培训是给有经验或无经验的受训者传授其完成某种行为必需的思维认知、基本知识和技能的过程。

基于认知心理学理论可知，职场正确认知的传递效果才是决定培训效果好坏的根本。

看看幼儿园园长培训方案五篇，供您品鉴。

幼儿园园长培训方案120--年-月-日至12月-日，我参加了园长任职资格培训，在此期间，我们聆听了郑妮、黄曦、叶秀林、黄润芳、郑子莹、万中、何叶、吴丽娟等等专家的《幼儿园相关法律法规》专题讲座、《幼儿园家长学校课程构建与实施》《幼儿园多元智能开发与因材施教》《幼儿园5s管理法的应用》《幼儿园教师质量评价》等精彩丰富专题讲座。

这次培训，让我感悟颇多。

首先，办好一所幼儿园，要有好的领导，尤其是要有优秀的园长，一个好的园长应当以教师作为基础和底色，事实上许多园长也都是从一个好老师培养成长起来的。

园长的素质和作风能够对教师起带头作用，所以，园长必须树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业怠倦，不停的学习，在学习中总结经验，不断地反思，从而提高自己的专业素养，在教师专业话成长的道路上结合本园的实际情况做得更好。

其次，在培训学习和参观、考察过程中，使我真正了解了什么是教师专业，什么是教师专业发展，我们的教师专业发展存在的几个问题，以及如何去进行教师的专业发展，为我们以后开展教师培养和自身培养方面指明了方向。

再次，幼儿园团队管理，团队像家一样，需要用心经营，教师是教育中的重要因素，我们要打造充满生机与活力的现代幼儿园教师，让教师体验工作的幸福，善于调动每个教师的潜能。

作为一名领导，首先要学会与人和谐相处，提高自己的品位。

与人和谐相处是一个基本的素质，就是懂得尊重别人。

尊重上级，既不阿谀奉承，又不随意贬低;既不唯唯诺诺，又不盲目服从体贴老师，爱护老师。

对同级多看优点，见贤思齐，少看缺点，见不贤而自省。

作为一名园长，始终牢记：尊重上级是天职，尊重下级是美德，尊重对手是风度，尊重所有人是修养。

这是我努力的目标，我希望自己在工作中能不断促进人与人之间的团结，在交往中能磨砺自己的性格，在困难中能和领导、老师们风雨同舟，在成功中也能和大家共享欢乐。

幼儿园园长培训制度（通用6篇）

幼儿园园长培训制度（通用6篇）幼儿园园长培训制度（通用6篇）在社会发展不断提速的今天，制度的使用频率逐渐增多，制度是各种行政法规、章程、制度、公约的总称。

相信很多朋友都对拟定制度感到非常苦恼吧，以下是小编为大家整理的幼儿园园长培训制度（通用6篇），供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园园长培训制度11、园长接受校长聘任，是校长领导下的园长负责制，负责幼儿园的全面管理，主持全园工作。

2、认真学习党的教育方针和国家的有关法律、法规、政策，全面贯彻《幼儿园工作条例》和《幼儿园工作规程》。

3、主持制定全园工作计划和各项规章制度，确立分级管理目标，建立结构合理、协调灵活、反馈及时的科学管理机制。

定期召开园务会，深入第一线检查各项工作实施情况。

4、负责全园教职工的聘任、调整园内工作人员结构，定期对保教工作人员进行考核并作出正确评估。

5、全面了解教育、教研、卫生保健及膳食管理情况，并根据实际情况及时调整，尽量减少工作中的失误。

充分发挥党团组织、工会及教代会的作用，发扬民主，尊重人格，加强“爱心、和谐、团结、向上”的园风建设。

6、全面掌握教职员工的思想动态，开展经常性的政治、业务学习，提高修养。

关心教职工的生活，改善生存环境，维护合法权益，增强向心力，提高凝聚力。

7、定期召开家长会，展示教育成果，宣传家教方法，听取家长意见，提高办园质量。

8、及时了解国内外幼儿教育动态，研究幼儿教育新成果，关注幼儿教育发展的新动向。

幼儿园园长培训制度21、每月开展教研活动不少于1次（园级）、教研组每学期不少于12次，业务学习每周1次。

活动时间不迟到、不早退、不无故缺席，无特殊情况下不请假。

活动前准备好有关资料，认真讨论发言，做好活动笔记。

2、活动要求每位教师必须认真参加各级各类教研活动，更新教育观念，优化教育行为，积极创新，不断提高保教质量。

3、内容要求1）教研活动以《纲要为指导》，以贯彻《纲要》、进行教学研究为重点，以提高保教重量为目的。

幼儿园园长任职培训

幼儿园园长任职培训一、岗位职责与素质要求作为幼儿园园长，您需要承担起领导和管理幼儿园的职责，同时也需要具备相应的素质和能力。

这些素质和能力包括：良好的思想品德、高度的责任心和事业心、扎实的专业知识和技能、较强的组织和管理能力、良好的沟通和协调能力等。

二、幼儿园管理理念与实践在幼儿园管理中，需要注重幼儿的全面发展，注重个性化教育，注重家园共育，注重安全卫生和营养保健等。

同时，还需要建立科学的管理制度，明确各个岗位的职责和工作流程，建立有效的评估机制等。

三、幼儿教育方针政策解读作为幼儿园园长，需要了解和掌握国家有关幼儿教育的方针政策，如《幼儿园教育指导纲要》、《3-6岁儿童学习与发展指南》等。

同时，还需要根据当地实际情况，制定符合本园实际情况的教育计划和教育目标。

四、幼儿园组织架构与运营幼儿园的组织架构包括园长、教师、保育员、厨师等，各个岗位的职责和工作流程需要明确。

同时，幼儿园的运营需要注重经济效益和社会效益的统一，注重品牌建设和市场推广等。

五、教育教学计划与实施教育教学是幼儿园工作的核心，需要制定科学的教学计划和教育目标，注重幼儿的全面发展。

同时，还需要注重教学质量的监控和评估，不断改进教学方法和手段。

六、安全卫生与营养保健安全卫生和营养保健是幼儿园工作的重要内容，需要建立健全的安全卫生管理制度和营养保健制度，定期开展安全卫生和营养保健知识培训等。

同时，还需要加强对幼儿和家长的宣传和教育。

七、家庭教育指导与家园共育家庭教育是幼儿教育的重要组成部分，需要加强对家长的指导和帮助，建立良好的家园合作关系。

同时，还需要通过多种形式和渠道，加强家园共育工作的宣传和推广。

八、幼儿园师资队伍培养幼儿园师资队伍的素质和能力直接影响到幼儿教育的质量和水平，需要加强对教师的培养和培训。

同时，还需要建立科学的评价机制和激励机制，提高教师的工作积极性和主动性。

九、财务管理与资源整合财务管理是幼儿园管理的重要组成部分，需要建立健全的财务管理制度和预算制度。

2024年幼儿园园长任职资格培训工作总结（二篇）

2024年幼儿园园长任职资格培训工作总结幼儿园园长是一份充满挑战和责任的工作，需要具备一定的知识、技能和经验。

为了提升自身的能力和素质，我参加了一次幼儿园园长任职资格培训。

在此次培训中，我学到了很多宝贵的知识和经验，也对自己的工作有了更深的认识和思考。

首先，在培训中，我通过学习了解了幼儿园园长的职责和要求。

一个合格的园长应具备卓越的领导才能，能够有效管理园所的日常运营和人员组织，制定并执行教育活动计划，促进教师和幼儿的全面发展。

同时园长还需要与家长、社区以及相关政府机构保持良好的沟通和合作关系，推动幼儿园工作的发展和提升。

其次，在培训过程中，我学到了领导力的重要性。

作为幼儿园园长，领导力是必不可少的。

一个好的园长要能够激励园所的教职员工，引导他们全面发展自己的专业能力，提升团队合作和协调能力。

同时，园长还需要具备决策能力和处理突发事件的能力，保证园所的安全和正常运营。

此外，在培训中，我还了解了幼儿园管理的相关法律法规和政策文件。

园长要时刻关注政策的变化和园所的发展动态，确保园所的运营符合相关法律法规的要求。

园长还要注重教育教学的质量和安全，确保幼儿的身心健康和安全。

为此，我将加强对相关法律法规的学习和了解，提高自己的法律意识和风险防范意识。

在培训中，我还学习到了园所的财务管理和人员管理的方法和要点。

财务管理是园所运营的重要组成部分，园长要有一定的财务管理知识和技巧，保证园所的财务健康和稳健发展。

人员管理是园长的一项重要职责，园长要善于培养和激励员工的积极性，建立和谐的人际关系，提高团队的工作效率和合作能力。

通过这次培训，我不仅学到了很多理论知识，还有机会进行了实际操作和模拟练习。

我参与了园长角色扮演活动，学习了园长应对各种场景和问题的处理方法。

在这个过程中，我认识到自己的不足和需要提升的地方，并且积极调整和改进。

总之，这次幼儿园园长任职资格培训让我受益良多。

通过学习和实践，我对自己的工作有了更清晰的认识和思考。

幼儿园园长领导力培训方案幼儿园管理培训

幼儿园园长领导力培训方案一、背景随着社会的不断发展和进步，幼儿园的管理工作也日趋复杂，园长作为管理者需要具备一定的领导力。

开展幼儿园园长领导力培训是十分必要的。

二、培训目标1. 提升园长的管理能力和领导水平，能够有效地组织和协调园所内的各项工作。

2. 培养园长的团队意识和团队合作能力，推动园所整体发展。

3. 增强园长的沟通能力和决策能力，能够与老师、家长等各方进行良好的沟通和协调。

4. 增强园长的创新能力和问题解决能力，有利于解决日常管理的各种问题。

三、培训内容1. 领导力理论学习：园长需要了解和学习关于领导力的相关理论，包括领导风格、决策方式、团队建设等内容。

2. 案例分析：通过真实案例分析，园长可以学习到在实际管理中如何运用领导力进行有效的问题解决和决策制定。

3. 角色扮演：通过角色扮演活动，园长可以模拟不同的管理情境，培养自己的应变能力和解决问题的技巧。

4. 园长交流研讨：组织园长进行交流和研讨，分享管理经验和领导力感悟，促进园长之间的学习和共同提高。

5. 持续跟踪：培训结束后，可以通过定期的跟踪调研和反馈，帮助园长巩固所学内容，并且及时纠正不足之处。

四、培训方式1. 理论讲解：通过专业讲师讲解领导力的相关理论知识，使园长对领导力有系统的认识和理解。

2. 实践操作：组织园长参与实践操作，让他们在实际中感受和磨练领导力。

3. 研讨交流：组织讨论和交流活动，让园长们学习彼此的经验和成果，促进园长间的合作和学习。

4. 案例分析：通过案例分析的方式，让园长学习到在实际管理中如何运用领导力进行有效的问题解决和决策制定。

五、培训评估在培训过程中，需要对园长们的学习情况进行评估，可以通过问卷调查、课堂表现等方式进行评估。

在培训结束后，还可以对培训效果进行跟踪评估，以确保培训的效果。

六、总结通过以上的培训方案和内容，可以有效地提升园长的领导力和管理能力，有利于幼儿园的健康发展和教育质量的提升。

希望各幼儿园可以重视园长的领导力培训，为园长提供更多的学习机会和平台，共同促进幼儿园事业的发展。

幼儿园园长培训项目设计方案

幼儿园园长培训项目设计方案标题：幼儿园园长培训项目设计方案介绍：作为幼儿园园长，拥有全面的专业知识和能力是至关重要的。

为了帮助园长提升自身水平，并更好地应对幼儿园管理中的各种挑战，一个系统性和综合性的园长培训项目至关重要。

本文将深入探讨幼儿园园长培训项目设计方案，以帮助园长在培训过程中获得最大收益。

第一部分：培训需求评估在设计培训方案之前，首先需要进行一次全面的培训需求评估。

这包括分析园长现有的知识和技能，了解他们在不同方面的发展需求，并收集对培训项目的期望和目标。

通过这个评估，培训项目可以更准确地满足园长的需求，并将其职业发展与幼儿园的目标相结合。

第二部分：课程设置与内容在培训项目的设计中，应注重课程设置与内容的合理性。

课程应包含幼教管理的各个方面，如幼儿教育理论、教育法律法规、幼儿园财务管理、人力资源管理等。

每个课程的内容应清晰明确，并根据幼儿园园长的培训需求进行有针对性的设计。

此外，还应包括教育者的自我成长和园长自我管理的内容，以培养园长的领导力和人际沟通能力。

第三部分：培训方法与时长在幼儿园园长培训项目中采用多种培训方法是必要的。

这包括讲座、案例研究、小组讨论、实地考察等。

通过不同的培训方法，园长可以在实践中学习，并与其他园长进行经验交流。

培训项目的时长应根据内容的复杂程度和培训目标来确定，通常应持续一段时间，以便园长有足够的时间吸收和运用所学知识。

第四部分：培训师资与评估为了确保培训项目的质量和效果，培训师资的选择非常重要。

培训师应具备丰富的幼教管理经验和专业知识，并且能够有效地传达知识和技能。

他们还应具备良好的沟通能力和激励能力，以激发园长的学习动力。

在培训结束后，应进行评估，以了解园长在培训过程中的进步和所取得的成果，为进一步改进和完善培训项目提供依据。

观点与理解：作为文章写手，我认为一个成功的幼儿园园长培训项目应该注重以下几个方面。

首先，培训项目应覆盖幼教管理的全方位内容，包括理论知识、实践技能和领导力培养等。

幼儿园园长教师定期培训制度,3篇

幼儿园园长教师定期培训制度,3篇幼儿园园长教师定期培训制度1为保障幼儿的安全，维护幼儿园秩序，我园特制订幼儿接送制度，具体内容如下：1、幼儿上午7：40——8：30在家长的陪送下持卡准时入园（9：00关锁园门）。

家长送幼儿入园时，必须亲自把幼儿交到教师手中，不能只把幼儿送到大门口，防止幼儿走失。

2、教师接待幼儿入园时，对家长提出的要求，反映的情况，所带的物品、药品都必须记在交接本上，以防止遗忘。

3、家长每天凭接送卡接送幼儿，如果接送卡遗失的幼儿请家长到各班老师那里进行补办。

4、早晨送孩子入园时，应自觉带孩子接受教师的晨检。

5、接送原则上由父母或指定的人员担任，家长不得委托未成年人来园接幼儿。

如有特殊情况需其他人员接送的，请将接送卡交给委托人。

不能给卡时，家长须提前与班主任联系，说明情况，并将委托人的姓名、性别、体貌特征、衣着特征及与孩子关系等具体情况告知老师，以确保孩子的安全。

6、因离园期间幼儿和家长过于密集，为确保幼儿安全，建议接到幼儿后尽快离园，如果还在幼儿园继续逗留和玩耍，请家长严格做好幼儿的安全防护工作，并注意教育幼儿爱护公物，爱护绿化。

如在此期间发生意外，一切责任由家长自负。

7、拒绝陌生人入园，必须入园时请填写入园登记表。

8、严格按幼儿园规章制度和作息时间行事，不到接送时间不准家长接孩子，如有特殊情况，必须向老师说明，经允许方可。

9、幼儿离园时，教师要帮助幼儿做好准备，开大门后，由配班老师把孩子亲自交给家长。

幼儿在园期间发生的事情要如实向家长反馈。

10、接送时间：4：30——4：50小小班、小班。

4：40——5：00中班。

5：00——5：15大班。

幼儿园园长教师定期培训制度2一、幼儿园工作人员应经常学习法律知识、卫生常识，提高认识，加强责任心，杜绝不安全事故发生。

二、幼儿园所有的设备和组织儿童一切活动都要从保护儿童的身心健康和生命安全出发，对全园环境、设备、场地、大型玩具、房舍以及水电暖设备要及时检查维修，发现不安全因素，及早采取预防措施。

幼儿园园长培训PPT课件

幼儿园特色是办学主体刻意追求逐步实现的幼儿园工作某一方面特别优于其它方面，也特别优于其它幼儿园的独特的稳定的品质。它也称为办学特色。
人无我有，人有我优，人优我特，人多我少，人优我无
幼儿园特色的结构要素
（一）育行为方式是指幼儿园教育实践活动中，占主导地位的教育行为方式（三）环境氛围幼儿园环境氛围主要指幼儿园的自然环境和社会人文环境；幼儿园教育舆论的主要倾向；幼儿园人际交流的心理氛围等。这是构成幼儿园特色的重要因素
幼儿园各项管理制度.
8、幼儿园班级卫生安全管理制度 9、幼儿园服药登记制度 10、幼儿园传染病管理制度 11、幼儿园健康检查制度 12、幼儿园健康教育制度 13、幼儿园卫生消毒及隔离的制度 14、幼儿园传染病疫情登记报告制度
幼儿园各项管理制度
15、幼儿园预防疾病制度 16、幼儿园安全检查制度 17、幼儿园消防制度 18、劳动纪律制度 19、幼儿园考勤制度 20、班主任工作职责 21、园长职责
………………………………… 二、轻松当园长的关键条件之二 …………
园长必须知人善任，适.当授权，让每一位教职工成为自己的得力助手。
（一）分工明确，责任到位（二）园长的主要作用是激发和调动全体教职工的积极性和创造力。（三）善用人才，发掘教职工的潜力，发挥教职工的特长（四）能干不如巧干
创建特色幼儿园.
特色举例
珠心算、艺术体操、体育舞蹈、数学启蒙、纸工创意、泥塑、绘画、双语、科学普及、教道德经、弟子规之类的
谢谢各位园长！
再见
如何轻松当幼儿园园长

“一位好园长等于一所好幼儿园”。
1.“攻心”之才 2. “自控”之才 3. “容人”之才
..
一、轻松当园长的关键条件之一.

幼儿园园长领导力提升培训幼儿园园长领导力

近年来，幼儿园教育越来越受到社会的重视，而园长作为幼儿园的领导者，其领导力的重要性也日益凸显。

为了提高幼儿园园长的领导力，许多幼儿园都进行了领导力提升培训。

在这篇文章中，我们将探讨幼儿园园长领导力提升培训的相关内容和意义。

一、培训内容幼儿园园长领导力提升培训的内容主要包括以下几个方面：1. 领导者素质培养：培训内容最基础的部分就是园长个人素质的培养，包括领导力、沟通能力、人际关系处理能力等方面的提升。

2. 团队建设：园长作为领导者，必须懂得如何建立和培养一个团结、和谐的教师团队，培训会着重介绍团队建设的理论和实践。

3. 教育管理：幼儿园是一个教育机构，园长需要具备一定的教育管理知识和技能，包括教育规划、教师培训与评价、课程设计等方面。

4. 制度建设：培训还会涉及到制度建设，包括幼儿园的日常管理制度、安全保障制度、教研制度等的建立与完善。

二、培训形式幼儿园园长领导力提升培训的形式多种多样，包括但不限于以下几种：1. 班级培训：专门邀请教育专家在幼儿园进行集中授课，园长和老师们一起参加。

2. 师资培训：幼儿园园长参加学校或教育行业组织举办的领导力提升课程，与其他园长一起学习交流。

3. 外出考察：组织园长团队走出幼儿园，到其他有特色的幼儿园进行考察学习，从中获取启发和经验。

三、培训意义幼儿园园长领导力提升培训有着重要的意义：1. 提高园长的管理水平：通过培训，园长们可以系统地学习相关管理知识和技能，提高自身的管理水平，为幼儿园的健康发展提供有力保障。

2. 提升团队凝聚力：园长领导力的提升能够有效促进教师团队的凝聚力，使教师们更好地与园长协作，共同为幼儿园的目标努力。

3. 塑造优质学习环境：园长领导力的提升也会对幼儿园的学习环境产生积极影响，为幼儿们的学习成长创造更好的条件。

四、培训效果评估幼儿园园长领导力提升培训的效果需要进行评估，评估方式主要包括以下几个方面：1. 考核评估：通过考核评估园长在培训后的实际表现，包括管理能力、团队建设能力、教育管理能力等方面。

幼儿园园长任职资格培训班学习参考资料

幼儿园园长任职资格培训班学习参考资料一、《现代幼儿园经营与管理》部分1. 《广东省幼儿园督导评估方案》卫生保健工作必达指标和必达因素的内容有哪些？答：（1）根据不同年龄，季节及气候特点，合理安排幼儿一日生活作息制度，动静适宜，户内外活动交替。

（2）保证每天不少于2小时（寄宿园3小时）的户外活动，其中体育活动1小时（寄宿园2小时）以上。

2．简述幼儿园园长如何提高领导艺术。

答：（1）作为一名领导，首先要学会与人和谐相处，提高自己的品位。

（2）把握好分寸，掌握好尺度。

（3）坚持原则，注意灵活。

（4）激励进取，安抚落后。

（5）自信有为，敢于无为。

（6）管理有法，管无定法。

3.简述办园理念的内涵及其建构的途径。

答：办园理念是幼儿园办园的理想和信念,是幼儿园办园的灵魂和愿景,具有全局性等特点.办园理念须避免与办园目标、特色及园训等相混淆,同时亦须避免口号化等现象.办园理念在实践中生成,它应指向明确地回答幼儿园发展的远景问题。

途径：（1）明确办园目标（2）建构幼儿园课程（3）落实幼儿日常管理工作（4）打造教师梯队（5）园长必须拥有法制观念4.对“园长既是领导者、管理者，又是教育者”的观点如何理解。

答：（1）幼儿园园长是幼儿园的领导者，是幼儿园发展的设计师与引导者，在很大程度上决定了幼儿园发展的方向。

优秀的园长能够以战略眼光对幼儿园的发展作前瞻性、长远性、全局性的思考与设计，并能带领全体员工建立起共同的愿景与价值观。

（2）幼儿园这一组织机构具有特定的结构与功能。

园长作为管理者，应当担负起组织领导的任务。

所谓组织领导，是指园长为了组织的利益和实现组织制定的目标，把幼儿园全体员工凝聚成一个和谐向上的集体，使大家朝着一个共同的目标去努力奋斗的过程。

（3）保育教育是幼儿园的核心工作，园长应遵循幼儿教育规律和幼儿身心发展规律，引领教师科学实施保教活动。

5. 幼儿园公共关系管理的内涵以及客观对象是什么？答：内涵：（1）公共关系是一种新型的管理思想和管理哲学；（2）公共关系是一种新的管理职能;（3）公共关系是组织自己联系和服务对象之间的关系。

幼儿园园长领导力培训计划幼儿园园长培训

幼儿园是孩子们学习成长的重要场所，而园长作为幼儿园的领导者，对于幼儿园的管理和发展起着至关重要的作用。

园长的领导能力对于幼儿园的发展至关重要。

为了提升幼儿园园长的领导能力，开展园长领导力培训计划就显得尤为重要。

一、园长领导力培训的重要性1.提升园长的管理能力园长作为幼儿园的管理者，需要具备良好的管理能力。

通过针对性的培训计划，园长可以学习到更多关于园所管理的知识和技能，提升自己的管理水平，更好地管理幼儿园的各项事务。

2.塑造园长的领导风范园长作为幼儿园的领导者，需要具备良好的领导气质和风范。

通过培训计划，园长可以学到如何在处理各种复杂情况时保持冷静、如何激励老师和家长更好地配合幼儿园的工作等领导技能，塑造自己的领导风范。

3.提高园长的发展眼光园长需要具备超前的发展眼光，对教育行业的发展趋势有清晰的认识和判断。

通过培训，园长可以更好地了解行业发展的动向，更好地规划幼儿园的发展方向，使园所更好地适应当前时代的需求。

二、园长领导力培训计划的具体内容1.管理知识与技能培训园长在培训中可以学习到管理幼儿园所需要的各方面知识和技能，比如园所运营管理、人力资源管理、财务管理等方面的知识，以及领导团队、处理问题的技能等。

2.领导能力培养园长需要学习如何建立团队，如何激励员工更好地工作、如何调动员工的积极性等领导技能，以提升自己的领导力，更好地带领整个园所向前发展。

3.应对危机管理在培训中，园长还需要学习如何应对各种突发事件和危机，做到心中有数，能够冷静应对，保障园所的正常运作。

4.行业发展趋势及市场营销技巧园长需要学习到行业发展趋势，以及市场营销的技巧和方法，帮助幼儿园更好地适应市场需求，发展壮大。

5.教育理念与方法园长需要学习到先进的教育理念和方法，引进最新的教育理念和教学方法，使幼儿园教育更具特色。

三、园长领导力培训计划的实施与评估1.实施步骤（1）确定培训目标和内容（2）邀请专业的培训机构或专家对园长进行培训（3）组织园长参与行业内的学习交流活动（4）开展园长的实践锻炼，让其学以致用2.培训效果评估（1）定期对园长进行培训效果的评估和反馈（2）观察园长在实际工作中的表现和应用效果（3）了解园长对培训后自我发展的认识和实际行动通过以上举措，可以对园长领导力培训计划的实施与效果进行全面评估，及时调整和改进培训计划，确保培训的有效性和针对性。

幼儿园中层领导培训计划

幼儿园中层领导培训计划一、培训目标1. 加强中层领导的管理能力和领导力，使其能够更好地带领园所向前发展。

2. 提升中层领导的专业知识和能力，使其能够更好地应对幼儿教育和管理中的挑战。

3. 增强中层领导的教育理念和园所文化，使其成为学校发展的中坚力量。

二、培训内容1. 中层领导的管理能力培训（1）计划管理：包括园所年度工作计划的制定、执行和评估。

（2）人员管理：包括园所人员的招聘、培训、激励和考核。

（3）资源管理：包括教学资源、财务资源和场地资源的合理利用和管理。

（4）团队建设：包括园所团队的建设与管理，以及危机管理和冲突解决。

2. 中层领导的专业知识培训（1）幼儿教育理论：包括儿童发展心理学、幼儿教育学、幼儿行为管理等方面的知识。

（2）教学指导：包括教学设计、评估和改进的方法。

（3）课程设置：包括幼儿园课程设置的原则、内容和方法。

（4）体验活动：包括如何设计和组织幼儿的体验活动，以及如何评估活动效果。

3. 中层领导的教育理念培训（1）教育理念：包括幼儿教育的特点和原则，以及对儿童的理解和尊重。

（2）园所文化：包括园所的愿景、使命和核心价值观，以及如何通过园所文化引领园所发展。

三、培训方式1. 班内授课：专业老师就各个领域的知识进行讲解和讨论，引导中层领导了解并掌握相关知识和方法。

2. 实地观摩：参观其他优秀园所，了解他们的管理和教育模式，借鉴其成功经验。

3. 案例分析：通过小组讨论和分析案例，针对实际问题进行解决方案的探讨和思考。

4. 讨论交流：围绕幼儿教育和园所管理的热点话题，组织座谈和交流，促进思想和经验的碰撞。

四、培训计划1. 第一阶段（1个月）（1）班内授课：开展中层领导的管理能力培训和专业知识培训。

（2）实地观摩：安排参观其他幼儿园，学习借鉴其成功经验。

（3）案例分析：组织中层领导进行案例分析，探讨园所管理和教育中的实际问题。

2. 第二阶段（2个月）（1）班内授课：开展中层领导的人员管理和资源管理能力培训。

幼儿园园长培训涉及的八个内容 - 园长管理

幼儿园园长培训涉及的八个内容- 园长管理幼儿园园长培训究竟应该传授给园长什么样的内容，是每个培训机构应该考虑的问题，更是每个园长必须要思考的问题，实际上，园长培训内容的设定必须结合中国幼儿园发展的现状进行科学分析，找到幼儿园园长最需要的内容和真正解决幼儿园发展实际的关键性问题。

结合对部分园长的需求调查，和多年来对幼儿园教育培训市场的关注，华夏爱婴认为园长培训必须要涉及到如下8个内容：第一：园长培训必须要有园长领导能力提高方面的内容。

所谓"工欲善其事必先利其器"，园长选择培训是一定要注意是否有提升领导能力方面的培训。

第二：园长培训必须要有关于品牌建设方方面的内容，未来的竞争一定是品牌的竞争，幼儿园园长多数为教师出身，普遍对品牌建设方面知识缺乏，或意识淡薄，所以园长培训必须要有品牌建设方面的知识。

第三：园长培训必须要有课程管理方面的知识，课程管理是园所运营的核心，如何优化园所课程设置，是每个园长必须要考虑的问题，所以园长培训必须要涉及到课程优化方面的内容。

第四：园长培训必须要涉及到人员管理方面的问题，人员管理是园所管理的最重要的问题，如何引进人才，如何留用人才，如何激励人才等，好的园长培训内容，必须要有人员管理的内容。

第五：园长培训需必须要涉及到安全管理方面的问题，安全管理是幼儿园管理工作中最重要的，最核心的问题，所以如何培养员工的安全防范意识，如何构建科学的安全防范体系，对于幼儿园的安全管理工作十分重要。

第六：园长培训必须要涉及到环境创设方面的内容，环境也是提供良好教育的必要条件，环境创设不仅仅是前期的装修，还涉及到后期的维护，包含整理，整顿，清扫，清洁，素养等各个方面。

掌握环境创设方面的技巧，不仅可以构建温馨舒适的教学环境，还可以提高幼儿园工作效率。

所以园长培训中涉及环境创设方面的内容十分必要。

第七：园长培训还必须要涉及到营销方面的知识，目前是一个营销的时代，随着中国民办幼儿园的快速发展，竞争逐渐加剧，幼儿园园长必须转变思维，增强营销意识，如何为园所制定一套科学的营销体系，将成为园所赢得竞争的关键因素。