班主任在高效课堂教学中的作用

班主任在高效课堂教学中的作用

班主任在高效课堂教学中所起的作用

鹿培泉

构建高效课堂，我觉得我具有双重作用，做为老师要身先士卒，走到任课教师的前面，用先进实用的观念，树立平等、民主的观念，做课堂的主宰者，而应放下架子，关注学生，努力做学生学习的朋友；做为班主任，我要注重我的引导作用，成为出色的高效课堂教学组织者、指导者与合作者。面对我们学校的学生情况，高效课堂的实施显得更加重要，受领导委托，谈一下我的体会。

一、做为班主任，首先要做好对学生的宣传工作，让学生理解这样做的真正目的在于调动不同层次的学生的学习的参与性和积极性，能够让所有的学生能够自己动脑，动手，从而达到双赢。这样可以消除学习好的学生和学习差的学生的心理顾虑，让他们都能够参与其中。小组合作学习是要求每个人都积极参与、真实合作的。每个人都要有良好的积极向上的心态，每个人都该相互包容、相互尊重，不要嫌弃他人，更不能有内部矛盾。因为只有你所在的小组出色了，个人才会更出色。这样的合作，及提升了每个学生的成绩，还能够增强班级的凝聚力。

二、构建高效课堂的关键是充分做好“小组互助学习”。“小组互助”、“合作探究”推广重在班主任。

首先合理分组是非常重要的，在早期我先实行“均衡”分组法（提高小组之间的竞争）。在班级中建立学习小组，以6人小组成员为主，分上、中、下三层，分组时充分征求各任课老师的意见，根据学生的性格特点、总体学习成绩、个人爱好、性别等各个方面，均衡分组。这样分组的好处是让每一个小组都站在同一个起点上，更容易激发学生的竞争意识，激发小组的内部活力。

2、选好小组长，并进行相应的培训。小组长是老师提出候选人，由学生投票通过，他不一定是学习最优秀的，但一定是号召力最强、有荣誉感并乐于助人的。我在小组内还根据个人的特长，封了相应的“头衔”——语文好的当“语文组长”，数学好的当“数学组长”等等，让他们各有所长，在小组内都有相应的份量，从思想上增加了学生的责任感，也有利于小组的管理。

3、各学科都设立值周班长，对各小组的得分都有明确的统计量分。我在黑板的左边设一个打分栏，每节课根据每组的回答情况打出一个合理的分数，然后班主任根据统计积分给予一定的奖惩，例如有的学生请假，因为分数低将会降低外出率，等等。

4、在班级中提供小组量化展台，设计小组量化展示框，把每个小组的周表现、月表现通过展示平台，让全班同学和各任课教师都知道。特别是班主任要根据这个情况，及时找落后小组谈话，调整他们的积极性，另外还可以以此来指导老师今后的教学的调整。

在小组建设的过程中，我班曾发生过一些这样的故事：有些同学，由于平时调皮捣蛋，纪律差，学习也差，在分组过程中，没有小组长要他，这样就成了“编外人员”，一开始，他们还满不在乎，但过了一段时间后，“撑”不住了，

棒了，别人会学到很多的。。。这样不同层次的学生都会有成就感，实时的评价会让小组活动发展的更好。

在实施的初级阶段，我经常到班级听课，特别注意学生的活动情况，在课后，老师走后，及时地进行点评，重在对学生的鼓励和指导。学生一旦养成很好的习惯之后，高效课堂的效果就会显现出来。

第五、高效课堂的建设是一项复杂的工程，需要相互学习，取长补短，低头自己摸索费时费力，也容易走弯路，我到别的班级听课，很在意别的班级的操作模式，取长补短，用以指导我的工作。

今后，当“均衡分组法”达到一定的程度后，我将实行“分层”法（一个优秀组带两个普通组），突出尖子，带动中间，发展后进。