人教部编版道德与法治一年级下册第四单元第16课《大家一起来合作》第一课时优秀教案

《大家一起来合作》教学设计

【教材分析】

“我们在一起”是本册最后一个单元，由《我想和你们一起玩》、《请帮我一下吧》、《分享真快乐》和《大家一起来合作》四课组成。本单元体现儿童自主成长的发展脉络，即“乐群”、“互助”、“分享”和“合作”的好习惯，凸显了“共在”这一核心价值观，满足学生个体社会化的发展需要。《大家一起来合作》是本单元最后一课，针对一年级学生在同伴交往中出现的以自我为中心的问题而设置，引导儿童体会到有人帮不一样，感受到生活中处处有合作，从儿童视角呈现合作中出现的矛盾，通过引导学生对矛盾的解决，学会大家一起来做事的规则和技巧，凸显互相谦让愉快相处的品质，增强儿童的社会适应性。《大家一起来合作》分两课时，本课是第一课时，重在体验合作的意义，初步体会合作中的规则，学会解决合作不下去了的方法。

【学情分析】

一年级学生中独生子女较多，这些学生由于家庭的原因，自我意识较强，加上长辈的宠爱，他们在遇到问题时不懂得、不愿意与他人合作，解决困难。再则由于学生年龄较小，学生在出现简单问题的时候，他们会想到请别人帮助，但在遇到实际困难时能够想到与人合作的非常少。他们缺少合作的经验，除了游戏外，在其他方面合作体验也比较少。

【教学目标】

1.体验合作的意义，逐渐形成合作意识。

2.在活动中逐步明确合作的规则，初步了解合作的方法。

【教学重难点】

重点：在活动中逐渐形成合作意识

难点：明确合作的规则，初步了解合作的方法

教学准备：创设情境、活动设计、物品准备、课件等

【教学环节与内容】

活动一——戴铃铛

1.集体游戏：出示没有铃铛的机器猫，让学生发现机器猫的铃铛不见了。出示铃铛，指名请学生蒙上眼睛，独自尝试给机器猫戴铃铛。

预设1：铃铛戴成功，再请一名学生做游戏。

预设2：铃铛没有戴成功，找学生帮忙，指挥学生再次戴铃铛。

2.全班游戏：参照上面同学玩法，同桌俩按要求再玩戴铃铛游戏。

3.小结：看来有人帮就是不一样。

设计意图：通过活动，体验有人帮就是不一样，初步形成合作意识。

活动二——一起来造型

1.出示用软陶做的各种各样的典型的脸，学生欣赏这些脸，小组内讨论做一张什么样的脸。

2.出示活动要求：小组四个人一起来做一张脸，每个人都要参与进来。

3.讨论：要求每个人都要参与该怎么办？

预设：有的人做鼻子，有的人做脸……大家一起来分工合作。

4.随机板书：大家一起来。

5.小组内分工合作制作作品。教师用手机抓拍学生活动时的表现，并借用投屏软件展示学生制作作品的过程。

预设：重在体验分工合作的过程，不必让学生一定要完成作品。

6.师生回顾制作过程，回忆一起制作中的快乐瞬间。

预设：如果学生出现合作不下去了的事例也可作为下一环节的讨论素材，但不要放在此环节解决，应在活动三完成后再回过头来解决学生合作中出现的问题，避免直接讨论学生出现问题，影响教育效果。

7.小结：大家一起来真开心。

设计意图：进一步通过活动，体验合作的意义。

放松活动：律动《拔萝卜》（师生共同参与）。

1.播放视频《拔萝卜》，学生边听边收拾整理桌面。

2.跟随音乐律动。

设计意图：对于一年级的学生来说，注意力集中时间不应过长，此环节放松整理，为后续活动做好准备，并且内容主题与本课目标相关。

活动三——演一演

1.教师介绍书中64页的学习板块，组织阅读主版绘本故事，说说发生了什么事？同学们在吵什么？

2.学生阅读后汇报：为什么演不下去了。

3.组织探究解决“演不下去了”（合作）的方法：

预设1：谦让、（如果不想让呢？）轮流、抽签……

预设2：引导学生观看《猴子和小鹿》的绘本故事进而总结另一种演下去的方法-发挥长处

小结：就刚才的问题，我们想出了多种办法，给你们点赞。

设计意图：分析为什么演不下去了，形成合作意识，探究合作方法。对于发挥长处的解决方法学生不太理解，可借用《猴子和小鹿》绘本故事让学生认识到什么是发挥长处。

活动四--解决实际问题

1.学生说在生活中遇到的一起做不下去的事并利用学到的办法解决。也可以解决前面一起来造型活动中出现的合作不下去的问题。教师适时引导。

2.一起读儿歌：遇问题，不埋怨。团结合作才快乐。

3.宣布下课。

设计意图：运用朗朗上口的儿歌进行小结。

板书设计：

大家一起来

蒙眼贴铃铛

（谦让）（发挥长处）

（抓阄）（轮流）