16 “闪光的金子”2

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二年级下册《“闪光的金子”》教案

二年级下册《“闪光的金子”》教案二年级下册《“闪光的金子”》教案「篇一」《“闪光的金子”》是一个感人的故事，讲述了水电修理工徐虎在平凡的岗位上想群众所想，急群众所急，热心的为附近居民排忧解难的动人事迹，赞扬了徐虎全心全意为人民服务的高尚品质。

教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。

教学重难点：理解人们为什么说徐虎的一颗心像“闪光的金子”。

教学方法：朗读法、对比法、讨论法、练习法等。

教学手段：多媒体教学。

教学时间：两课时。

第一课时教学目标：1.学会生字、新词，理解由生字组成的词语。

2.正确、流利有感情地朗读课文，了解文章大意。

教学重难点：1.学会本课生字词。

2.正确、流利朗读课文。

教学步骤：一、导入新课1、(出示图片)你们知道他是谁吗?2、板书徐虎，读准确。

(出示第一小节：徐虎是上海市一个普通的水电修理工。

)指名读。

3、给“普通”换词(平凡)，理解普通的意思。

4、就是这样一个普通的水电修理工却受到人们交口称赞，(出示：第5小节最后一句话：人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。

)指名读。

今天我们来学习16课，(板书课题)读题。

二、检查预习。

1、你们的想要知道的问题就藏在语文书里，打开书94页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2、检查生字。

徐虎修理服务平凡内外提供工具按时纸条取出地段附近故障戴眼镜污水咕嘟咕嘟耽搁千家万户挨家挨户自由读、指名读、去拼音读。

耽搁：换词理解。

耽误千家万户：理解这里的千、万是指很多。

仿说千万供：多音字，用另外一个音组词。

3、把词语带入课文中去读，把句子读通、读顺。

4、默读课文思考：“闪光的金子”指什么?题目为什么要加引号?(在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。

其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。

)5、课文从几件事上反映出徐虎金子一般的心灵?(两件)第一件是课文的第2、3小节写的徐虎挂“特约服务箱”。

《闪光的金子》课文教案

《闪光的金子》课文教案☆教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．学会本课的10个生字，两条绿线内的6个生字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。

3．理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。

☆ 教学重难点课文的第二、三、四自然段，由点和面描写了徐虎尽心尽力协助和近居民修理水电、排除故障的事迹，是教学的重点；而感悟学习徐虎这种为人民服务的好思想是教学的难点。

☆ 教学准备发动同学搜集有关劳动模范的事迹。

☆ 设计思路☆教学过程第一课时设计理念一、观图说话，揭示课题1．这几天我们认识了法国著名的物理学家——安培和举世闻名的美国电学家、发明家——爱迪生，今天我们又要来认识一个人，(出示徐虎修理水管图。

)通过他的衣着、外貌，你觉得他是个怎样的人?3．小朋友真仔细，他是上海市一个普通的水电修理工，他的名字叫徐虎。

(板书。

)4．谁来写一下这个“徐”字?5．这样一个普通的水电修理工，却被人们称誉为“闪光的金子”。

这是为什么呢?让我们一起来认真地学习这篇课文。

二、初读课文，整体感知1．自读课文，注意读准字音，遇到不认识或难读的字要多读几遍。

2．出示文中生字词，指名读，正音，齐读。

3．再读课文，读完后给每个自然段标上序号。

4．指名分段朗读课文，重点指导长句子的停顿、断句，教师可以示范读，领读。

三、自主识字，提示书写1．读一读：出示所有生字井口头组词。

2．看一看：寻找最好的方法来记字形。

3．说一说：你用什么方法记住这些字?4，写一写：有没有你觉得比较难写的字?让同学通过观察徐虎修理水管的图片，说出自身的第一感觉，有助于培养同学细致的观察能力与缜密的推断能力。

如图片上的徐虎头戴工作帽，身穿普通的茄克衫，手拿扳头，正在帮一户居民修理水龙头，很多同学一眼就看出他是个水电修理工，或是自来水厂工人，他的样貌很老实，衣着很朴素，可以看出他是个很普通的人。

普通的样貌、普通的工作、普通的衣着与“闪光的金子”之间形成极大的落差，概念上的落差使同学带着急切的心情尽快投入到书本中去接触语言文字，感悟课文内容。

《“闪光的金子”》教学设计

一
、Hale Waihona Puke 都能及时修理。２学生齐读第一自然段。．３．上海的居民们为什么要把这样高的荣誉送给徐虎呢？请读一读下面的文章。（）习第二、段二学三１交流：．徐虎怎样做的？２理解：约、障、供．特故提（特约：别约定。故障：械、器等发生的障碍或特机仪毛病。提供：供给的意思。）３从那以后，虎就— — ．徐投影出示：三自然段第（名读、指齐读）４读了这一段，从哪些词语可以看出徐虎确实是 “ ．你闪光的金子 ” ？５交流。圈出“ ．每天 ” “ 、总是 ” “ 家挨户 ” 、挨。（）习第四段三学１．课文的第四自然段写了徐虎为居民服务的情景。（名读）指２读了这一段，．你们有什么样的感受呢？３让学生找出徐虎一心想着别人的词语、子。．句４多媒体出示句子：．当他做完第四家的活赶到第五家时，已经是夜晚１０点多了。这里为什么要用 “ 到 ” 赶这个词语呢？（点拨：为徐虎在前四家已经忙了很长时间了，生因他怕第五家人家着急，以要用 “ 到 ” 所赶这个词语。）５出示句子进行比较：．
夭已经黑了。我已经是少先队员了。
①启发学生用比较的方法，先把句子中的“ 已经” 一词
去掉，接下来比一比有何不同？

苏教版二年级下册语文16闪光的金子概况

图片说明：1985年，徐虎在他辖区率先挂出三只“水电急修特约报修箱〞，每天晚上7时准时开箱，并立即投入修理。
图片说明：修修电线，捅捅马桶，对居民却是关系到正常生活的大问题。每次徐虎都像 “及时雨〞，在第一时间为民解忧。
图片说明：在徐虎的心里没有“星期日〞和 “节假日〞。从居民的欢笑和赞扬声中，他体会着人生欢乐、工作价值。
苏教版二年级下册语文16闪光的金子概况
闪光的金子指什么呢？
为什么说徐虎的一颗心像“ 闪光的金子〞？
徐虎:上海西部企业集团水电维修工。他在管辖的居民区挂起了“特约效劳箱〞，日夜为人民效劳，从此居民不再为发生水电事故发愁。
duàn fù
地段附近故障穿戴
w污ū水咕嘟提供ɡū堵塞dū
再干。可徐虎看到
说着就爬上楼顶干了起来，
直到凌晨两点多钟才将管道疏通。
许多年来，徐虎利用休息时间走遍了千家万户，给大家带来了方便。人们都说他的一颗心像“闪光的金子〞。
人们都说他的一颗心像 “闪光的金子”。
自读课文，请你找出文中最让你感动和敬佩的词，并说出令你感动的理由。
1985年的一天，徐虎在不同的地段挂起了三只“特约服务箱”。箱上写着：凡附近居民水电出现故障，急需当天夜晚修理的，请写清地址投入箱内，本人将及时提供热情服务。开箱时间19时。
时，已经是夜晚10点多钟了。主人见徐虎戴着深度近视眼镜，天又太晚了，就劝他明天再干。可徐虎看到抽水马桶里的污水正“咕嘟咕嘟〞地往外冒，心里很着急，便说：“这是总管道堵塞了，不能再耽误。〞说着就爬上楼顶干了起来，直到凌晨两点多钟才将管道疏通。
主人见徐虎戴着
深度近视眼镜，天又
太晚了，就劝他明天

16 “闪光的金子”-典题剖析

16 “闪光的金子”例阅读理解。

日历上的“△”被共和国总理称为“新时代活雷锋”的张子祥(xiánɡ)，十几年如一日，在平凡的岗位上，谱写了一曲曲动人心弦(xián)的奉(fènɡ)献(xiàn)之歌。

在张子祥保存的一本日历上，每隔三两天都画着一个“△”。

这个特殊的标志，记录着张子祥数年如一日为李庆发大爷家挑水的事。

几年中，无论春夏秋冬，不管风雨霜雪，每隔两三天，张子祥都要给李大爷家挑满一缸水。

隆(lónɡ)冬的一天，雪花纷纷扬扬。

在通往李大爷家的山坡上，张子祥和两位战士担着水艰难地往上爬。

前面，一名战士扶着张子祥用力往上推，坡陡路滑，稍不留心，就会人倒桶翻。

一步、两步，一米、两米……近百米的山坡，他们踩着积雪，担着水，一点一点往上挪(nuó)。

一担、两担、三担……直到盛满了能装六担水的大缸。

李大爷感动地说：“这样的天气，就是我的亲儿子也难做到啊！”年复一年，在长满杂草的两山之间，被踩出了一条弯弯曲曲的小路。

这条路上的一行行脚印，无声地记载着张子祥默默奉献的事迹。

1.填上合适的词。

（）的雪花（）的小路（）的岗位2.议一议，“△”这个特殊的标志有什么作用？3.下雪天，张子祥给李大爷家挑水是多么艰难啊！我能在短文中找出有关语句抄写下来。

解析与答案：1.解析：要符合习惯用语。

答案：洁白崎岖平凡2.解析：文章第二段已经告诉了我们。

答案：“△”这个特殊的标志，记录着张子祥数年如一日为李庆发大爷家挑水的事。

3.解析：第四自然段3、4两句。

答案：一步、两步，一米、两米……近百米的山坡，他们踩着积雪，担着水，一点一点往上挪(nuó)。

一担、两担、三担……直到盛满了能装六担水的大缸。

二年级语文闪光的金子教学设计

二年级语文《闪光的金子》教学设计二年级语文《闪光的金子》教学设计梅联小学麦诗文一、教学目标：一、正确、流畅、有情感地朗诵课文。

二、学会本课生字，明白得由生字组成的词语。

会用“已经”造句。

3、明白得课文内容，明白“人们都说他的一颗心像闪光的金子”这句话的含义。

学习徐虎用自己把握的本领，全心全意为人民效劳的好思想。

二、教学重点：学习生字和新词；用“已经”造句；明白得课文内容，明白徐虎是个一心想着他人，为人民效劳的好人。

三、教学难点：明白得“闪光的金子”的含义。

四、教学时刻：两课时教学进程第一课时一、揭露课题，导入新课一、引导学生观看书中画像，问：你们明白他是谁吗？二、简介徐虎。

3、今天咱们来学习16课闪光的金子一路走近徐虎叔叔板书课题：12“闪光的金子”学生齐读课题4、质疑：课文的题目是？（学生齐读），莫非课文真的向咱们介绍那些会发光的金子吗？课文中“闪光的金子”指什么？题目什么缘故加引号？自己读一读课文。

二、初读课文一、学生自由读课文，要求读准字音、读顺句子，并给课文的自然段标上序号。

二、检查：（1）出示生字新词：提供故障堵塞凌晨千家万户特约急需耽搁疏通挨家挨户开火车读词语、齐读词语（2）指名反馈不睬解的词语，讨论交流教师适时指导，（3）反馈标自然段序号（4）指名分段读课文，指导读好一下长句子（5）讨论交流质疑中提出的问题三、再读课文，整体感知（1）学生自由轻声读课文，试探：课文写了徐虎的什么情形？（2）反馈、检查自读情形，指名说说课文讲了徐虎的什么事？师生评议。

（3）自由朗诵课文，在读文中加深对课文内容的整体感知。

四、指导写字一、读生字二、观看经历字形，3、师范写生字，并指导写法技术4、学生自由描红临写五、课堂小结四、布置作业（1）了解更多有关徐虎的动人事迹。

（2）搜集像徐虎一样有着金子般心灵的人的事迹。

板书设计：16闪光的金子二年级语文《闪光的金子》教学设计梅联小学麦诗文一、教学目标：一、正确、流畅、有情感地朗诵课文。

《“闪光的金子”》教学设计

《“闪光的金子”》教学设计《“闪光的金子”》教学设计1教学目标1．正确、流利、有感情地朗读课文。

2．理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。

3．激发学生对徐虎的敬佩和赞叹之情，培养学生全心全意为人民服务的意识。

教学重难点理解人们为什么说徐虎的一颗心像“闪光的金子”。

教学准备多媒体课件。

教学时间两课时。

教学过程一、激情谈话，复习导入。

1．听写词语，随机指导。

提供挨家挨户千家万户凌晨2、今天，我们继续来学习第16课，齐读课题——“闪光的金子”。

3、课文中哪一句话提到了“闪光的金子”？请你用“——”划出来。

出示：人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。

4、齐读过渡；他是谁？（出示：他是徐虎，是上海市一个普通的水电修理工。

）5、质疑：为什么说他的一颗心像“闪光的金子”？二、精读课文，理解人们为什么说徐虎的一颗心像“闪光的金子”。

1、请同学们自读2-4自然段，思考：徐虎做了什么事，为什么人们都说他的一颗心像“闪光的金子”？用“——”画出相关语句。

2、精读第2自然段。

（1）指名读第二自然段。

师生互动评议，随机指导。

（2）出示“特约服务箱”。

指名说说挂此箱的原因。

（3）指读服务箱内容，并理解其意思。

指导抓住“不同的地段”“三只‘特约服务箱’”“及时提供”“热情服务”感受徐虎的服务面广，服务态度热情。

“开箱时间19时”说明了徐虎是利用自己的休息时间帮人民群众的。

（4）过渡：徐虎是这样说的，又是怎样做的呢？3、精读第3自然段。

让我们看这样一幅画面（出示课文插图），看，车水马龙中有这样一辆单车在飞快地行进，大街小巷里有这样一个身影在忙碌地穿梭。

（1）指读第三自然段。

思考：哪些地方可以看出徐虎有一颗金子般的心呢？（板书：每天、总是、定时、挨家挨户）（2）指导朗读，读出徐虎对群众高度负责的精神。

A.创设情境引读：阳光明媚的日子里----风雨交加的日子里——寒冬腊月的日子里——B.指名读，评议。

C.男女生赛读,交流指导。

《闪光的“金子”》教案_教案教学设计

《闪光的“金子”》教案一：教学目标：1．能正确流利有感情地朗读课文。

2．能经反复阅读，抓住关键字词理解徐虎热情为人民服务的精神。

3．能对徐虎忘我工作的情境展开丰富而合理的想象，用各种句式进行说话练习。

4．学习徐虎精神，明白普通人也能在普通的岗位上作出不普通贡献的道理。

二：教学重难点：从课文第二三小节体会徐虎为人民服务的决心，从课文第四小节理解徐虎为人民服务的具体行为，创设情境，想象说话，明白“闪光的金子”的真正含义。

三：教学过程：1．导入：师：同学们，今天我们继续来学习第十六课《闪光的金子》。

生：读课题2．精读课文：（1）学习第一小节，初步理解“普通”与“闪光的金子”的冲突。

师：经过上一节课的学习，谁来告诉我们，“闪光的金子”到底是指什么？生：是指徐虎的一颗为人民服务的心。

（鼓励学生把话说完整）师：徐虎的真正身份是什么？生：是普通的水电修理工。

(齐读第一小节)师：课文第一小节告诉我们，徐虎只是一名水电修理工，而且很普通。

从这个“普通”，你能读出什么来？生：徐虎很平凡，不起眼，没什么了不起的。

师：可是，整个上海市的居民，为什么把这样一个金光闪闪的称号送给普通的徐虎呢？（2）学习二到三小节，大处着手，初步感悟徐虎坚持为居民服务的精神。

a：学习第二小节：师：故事要从这只“特约服务箱”说起。

（出示图片）首先老师要请同学们默读课文第二小节，看看徐虎在这只“特约服务箱”上写了些什么。

生：默读课文（提醒默读：老师要看看，哪些聪明的小朋友不动手，不动嘴，也能读好书。

）师：你来说说，服务箱上有什么？生：指名读相关语句。

（如果你读得更流利的话，其他同学就会听出更多的东西。

谁再来读）师：（出示句子）从徐虎的这段话中，你们明白了什么？生：交流a：服务有两个特点：及时和热情b：十九时：也就是晚上七点。

（换位想象：每天的这个时候，你们在干什么？）可是徐虎刚刚结束了白天的工作，却还不能休息，七点以后的任务还在等着他。

这些工作是上级领导硬塞给他的吗？（不是，是他自愿为别人做的。

二语下16闪光的金子第二课时

你应该向徐虎学习写什么呢？
四、作业设计
1、比一比，再组词
凡（）闪（）徐（）具（）
几（）间（）除（）真（）
2、按课文内容填空
十多年来，徐虎总是这样（）。他利用休息时间走遍了（），给大家送去了（），人们（），都说他的一颗心像（）。
（3）、可以联系全文说说。这一自然段包含全文的内容，这一自然段就是起了总结全文的作用。
（4）、有感情齐读第5自然段
5、齐声有感情地朗读课文。
6、讨论：“闪光的金子”在课文中出现几次？
A出示：开头和结尾的两句话
徐虎是个普通的水电修理工，却被上海的居民誉为“闪光的金子”
人们感激徐虎，都说他的一颗心像“闪光的金子”。
（6）、有感情读
3、教学第4自然段
（1）、指名读第4自然段
（2）、这里主要写了徐虎的什么事？
（3）、从这件事有能反映徐虎怎样呢？
（4）、还能从哪些语句中看出？（看图）此时徐虎在什么地方干什么？
（5）、此时，你觉得徐虎是个怎样的人？
4、是啊，许多年来，徐虎就是这样想着别人。
（1）、自读第5自然段
（2）、人们为什么都说徐虎的一颗心像“闪光的金子”
指名读、齐读
B、你是怎样理解课文的题目的？
C、在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。
D、在课文的开头和结尾都提到“闪光的金子”，这叫首尾呼应。同学们在写话的时候，也可以采用首尾呼应的方法来
三、总结：
读完课文，请你再来说说徐虎到底是个怎样的人？（同位讨论）
内容16“闪光的金子”
复备栏
第二课时
教学内容：精读课文，感悟课文的内容
教学目标：
1、图文结合，理解词语的意思

苏教版二年级语文下册《文 16 “闪光的金子”》精品课教案_14

《闪光的金子》教学设计教材简析：《“闪光的金子”》是一个感人的故事，讲述了水电修理工徐虎在平凡的岗位上想群众所想，急群众所急，热心的为附近居民排忧解难的动人事迹，赞扬了徐虎全心全意为人民服务的高尚品质。

教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，初步感受徐虎全心全意为人民服务的好思想。

教学重难点：1．学会本课生字词。

2．正确、流利朗读课文。

教学手段：多媒体教学。

教学步骤：一、导入新课1、《学习雷锋好榜样》导入。

（当学雷锋之歌唱响我们的校园时，校园里涌现出一个个小雷锋，瞧，她们互助互爱，主动为他人，为集体服务。

同时在我们的身边也有很多叔叔阿姨们，他们在自己的岗位上默默地奉献着。

我们的医生、武警官兵、老师、工人······今天就来认识一位全国劳动模范、优秀共产党员，徐虎。

）2、（出示图片）一起书写“徐虎”的名字，学习“徐”。

（出示这句话）他就是一名工人，一个普通的水电修理工。

书写“修理工”学习“修”。

他在平凡的岗位上长期为居民排忧解难，用“辛苦我一人，方便千万家”的精神，谱写了一支新时代的雷锋之歌。

人们都说他的心像一颗“闪光的金子”3、板书课题，齐读。

二、初读课文，检查预习。

1、现在就让我们一起走进徐虎，走进徐虎的故事。

自读要求：自读课文，注意读准字音，读通句子。

2、读了课文，老师要问你们，课题“闪光的金子”在文中哪里出现的？出示第五自然段。

指名读，这段有几句话？（2句）第一句话告诉我们什么？“千家万户”告诉我们什么？请同学用“因为······所以······”把这两句话连起来说一下。

文中写了徐虎为居民们带来了怎样的方便，体现了她金子般的心？指名回答。

《“闪光的金子”》精品教案

《“闪光的金子”》精品教案【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书·语文》(苏教版)二年级下册16课《闪光的金子》。

【教材分析】《“闪光的金子”》是一个感人的故事，讲述了水电修理工徐虎在平凡的岗位上想群众所想，急群众所急，热心的为附近居民排忧解难的动人事迹，赞扬了徐虎全心全意为人民服务的高尚品质。

【教学目标】1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.学会本课10个生字，两条绿线内的6个字只识不写。

理解由生字组成的词语。

3.理解课文内容，学习徐虎全心全意为人民服务的好思想。

【教学重点】围绕“闪光的金子”的喻意，理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。

【教学难点】理解人们为什么说徐虎的一颗心像“闪光的金子”。

【教学准备】教师准备：相关图片、课件【教学过程】一、导入新课。

(一)学习“徐”字写法。

1、(出示徐虎图片)同学们，你们知道他是谁吗?(徐虎)我们一起来写写“徐虎”的名字好不好?2、先来看这个徐虎的“徐”字，观察一下，怎样能将这个字写漂亮?注意： (1)左窄右宽，右边“余”的横写在横中线。

(2)双人旁的第二笔撇要比第一笔撇长一些。

(3)“余”的竖钩要比左边双人旁的竖长一些。

(4)师板书示范。

3、请大家打开写字书，在书上将这个“徐”描一个，写一个。

4、同桌互相评一评，提提小建议。

5、根据同学的建议，仔细观察，在写字书上再写一个，要求比前一个要写的更好。

6、我们再来写写这个“虎”字，注意“虎字头”不要忘记是“横钩”。

(师板书，生书空)7、齐读：徐虎。

(二)结合第一自然段，了解徐虎。

1、在前几天的学习中，我们认识了法国著名的物理学家——安培，还认识了举世闻名的美国电学家、发明大王——爱迪生，那徐虎又是一个什么样的人呢?2、根据学生回答，出示第一段：徐虎是上海市一个普通的水电修理工。

(指读)3、徐虎仅仅是一名普通的水电修理工，而人们却都说他的一颗心像“闪光的金子” (出示：人们都说他的一颗心像“闪光的金子。

(二年级语文教案)《“闪光的金子”》教学设计

《“闪光的金子”》教学设计二年级语文教案本课题目打上了引号，原来用的是课文中人们赞誉徐虎的一句话。

金子历来以其珍贵而被人们喜爱，徐虎作为一个“普通的水电修理工”，能受到这么高的赞誉，可见他在平凡的工作岗位上一定作出了不平凡的贡献。

课文是围绕着那句话来展开叙述的。

讲述了徐虎在平凡的岗位上，想群众所想，急群众所急，热心为附近居民排忧解难的动人事迹，赞颂了徐虎全心全意为人民服务的高尚品质。

[学情分析]在揭示课题后，问学生：人们为什么把一个普通的水电工誉为“闪光的金子”呢？引导学生细读渴望呢时，要抓住人物行为和语言引导学生体会人物的思想境界。

在认真朗读课文时要重点指导读好表现徐虎急群众所急，服务认真热心的语句，要抓住“每天总是”“定时”“挨家挨户”等词语，通过品读词句体会徐虎精神的可贵，还可适时向学生介绍徐虎的情况，使大家对他的印象更深刻。

[教学要求]1正确、流利、有感情地朗读课文。

2学会本课生字，理解由生字组成的词语。

会用“已经”造句。

3学习徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。

[教学重难点]1、学习生字和新词。

2、理解课题中“闪光的金子”的含义。

[教学准备]1、自制课件（课文插图、生字卡片、《为人民服务歌曲》）。

2、师生搜集徐虎的感人事迹。

[教学时间]三课时[教学流程]第一课时●一、谜语导课，质疑解题。

1、猜谜导入上课前，老师先给大家说个谜语：黄登登，金灿灿，放到火里不怕炼。

（金子）板书：闪光的金子2、齐读课题，看到这个题目你最想知道什么？学生发言●二、初读课文，感知内容。

1、借助拼音，试着把课文读读，读准字音。

2、检查生字。

[课件出示生字]你们能叫出这些生字宝宝的名字吗？3、再仔细读课文，看看你能读懂些什么？说说徐虎是个什么样的人？生：为人民服务，助人为乐，爱做好事，无私奉献。

三、再读课文，深入理解。

从课文哪些地方能看出他是个为人民服务，助人为乐的人？a、学习第二自然段（1）“他____年，在不同地段挂“特约服务箱”，箱上写着什么呢？指名读。