重点小学艺术教育

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小学艺术教育

艺术教育的一席之地

一、知识点

1、1957年毛泽东指出：“我们的教育方针、应该使受教育者在德育、智育、体育几方面都得到发展，成为有社会主义觉悟的有文化的劳动者。”★★★★★★P3

2、奥地利心理学家弗洛伊德（1856-1939）在《诗人和白日梦的关系》艺术中认为，艺术起到了幻想与白日梦的关系。P8

3、德国哲学家康德（1724-1804）认为，在人类的种种发明中，有两件事情是困难的，一是政治的艺术，二是教育的艺术。P16

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三、简答

1、20世纪70年代实行改革开放以后，我国的中小艺术教育取得了哪些成绩？19-20

（1）建立了中小学艺术教育的管理机构和咨询机构；

（2）制定了一列的指导中小学艺术教育工作的法规和文件；

（3）改变了中小学艺术教育长期存在着大面积空白状况；

（4）涌现了一大批中小学艺术教育优秀教师；

（5）开展了一系列的有声有色的课外、校外艺术活动；

（6）编写了一定数量和质量的中小学艺术教材。

2、我国中小学艺术教育存在的主要问题有哪些？★★★★★★21

（1）中小学艺术教育管理机构和管理队伍不健全；(2）有的开课率很低；（3）艺术师资缺额大，学历达标率和岗位合格率低，外流情况严重；（4）对艺术教育的重视往往停留在口头上，真正投入的少，教学设备奇缺；（5）对艺术教育的认识不科学，不全面；（6）教学水平不高。

3、获得艺术教育的一席之地经过了哪几个阶段？（1）学校艺术教育的起步的阶段：改造旧教育与学苏联（2）学校艺术教育的停滞、被破坏阶段：美育地位的动摇与丧失(3)学校艺术教育的复苏与建设：地位的再确立与步入正轨（4）学校艺术教育的繁荣和发展：高度的重视与丰硕的成果

四、论述或综合应用

1、请分析艺术教育为什么是时代发展的必然要求？7-20（1）人需要艺术，人人都是艺术家（2）人需要艺术，培养人的教育也需要艺术（3）机遇与挑战

第一章艺术教育的的两大顽症

一、

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6.。不属于感性思维有情感、创造性、概念、想象哪个不属于艺术审美的核心因素概念★★★★★★

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二、

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3、艺术教育的辅德功能艺术教育能够潜移默化地发挥出思想政治与道德方面的教育作用，但是它的主要目的不是进行思想政治道

德教育，德育只是艺术教育的辅助性功能。P25

4、艺术教育的“三不像”★★★★★★一些教师把艺术课程内容当成德育、智育内容，所采用的教学方法也是德育、智育的方法，

没有突出艺术教育的特点，以至于审美教育不像审美教育；德育不像德育；智育不像智育。P42

三、简答

1、在我国中小学艺术教育实践中，艺术教育的非艺术化倾向主要表面在哪些方面？P23

答：（1）艺术教育的德育化（2）艺术教育的智育化

2、请举例指出艺术知识技能教学方面存在的问题.P47

答：（1）艺术知识技能教学受到片面的重视（2）艺术知识技能教学没有突出艺术学科的特点（3）牺牲大部分学生失去参与艺术实践活动机会

3、请写出6个课外艺术活动的名称

答：（1）博才小学师生庆祝元旦的文艺晚会（2）六二班学生爬山欣赏大自然美景（3）六一班参加全市的音乐比赛（4）五二班学生参观博物馆观看艺术珍品（5）五二班学生参观秋季菊花展览（6）树人中学师生庆祝教师的文艺汇演

四、论述或综合应用

一个长期困扰着我国中小学艺术教育理论和实践的问题是，把艺术教育等同于或者附属于思想政治与道德教育，把艺术视为对学生进行德育的手段。你觉得应该如何做才有利于改变这种艺术教育德育化的倾向？★★★★★★P24-33

要点：

（1）认识到艺术教育的主要目的是提高学生的审美感受能力；（2）艺术教育具有德育功能，有助于提高学生思想政治觉悟与道德水平；（3）认识发挥艺术教育的德育功能的条件性，即必须通过审美教育这个中介环节；（4）艺术教育不能忽视审美的因素，不应直接追求德育的效用；（5）要重视研究艺术教育自身的特点以及与德育的关系。

第三章艺术教学的三条原则

以及在参与艺术活动的过程中创造性和想像力的发挥来加以评价。90

18、在众多的艺术形式中仅仅抽取出即使是最具艺术代表性的音乐和美术作为中小学艺术教育的教学内容是不够的95

19、音乐、美术、诗三者之间存在着天然的联系。97

20、受雷默教授的“综合审美教育”思想的影响，美国部分学校的艺术教育采用了把各种艺术学科结合起来的综合艺术教学形式，即利用绘画、音乐、舞蹈、刺绣以及其他不同艺术的共同点和不同点去启发学生。98

21、苏联教育革新家舍吉宁的音乐教学实验无疑给了我们很大启示：把各种门类的艺术融合起来教给学生，首先启发他们对艺术的一般兴趣，不失为一条对所谓“艺术天分不高”的学生培养的好途径。100

22、提出艺术教学的融合原则的目的之一，就是要改变那种单调、机械的教学形式。105

23、在美国，中小学教育近年来出现了一种新的动向，既艺术教育向普通学科渗透。（艺术同广泛的文化领域都有着天然的密切联系）106

24、在遵循艺术教学的融合原则方面，应把注意力更多地投向课外、校外艺术活动以及整个社会文化大环境。105