浅谈小学艺术教育的重要性
浅谈小学音乐教育的重要性
浅谈小学音乐教育的重要性音乐反映了人类的生活。
音乐有利于智力的开发，可以激发我们的思维，提高我们的语言能力，丰富人的想象力，促进学生的智力发展，当我们还在摇篮之中的时候，就常常听一些摇篮曲和其他节奏欢快的优美音乐，收音乐的熏陶，孩子上了学以后，越来越多的机会接触音乐，课间活动也伴随着美妙的音乐，在人的幼年时期，在孩子们的生活中增加音乐教育，不仅丰富了孩子们的日常活动，还增加了孩子们对美的认知，增强了孩子们对音乐的欣赏能力，有利于提高孩子的智力，提高孩子们对这个世界的认知能力。
所以音乐在学生的小学时期是非常重要的，也是必不可少的。
一、循序诱导，抓住学生学习兴趣艺术活动可以加强人与人的交流，包括学生，可以让我们进行心与心的沟通，由于音乐的节奏和律动以及舞蹈动作的安排会使人类产生一种愉悦的心情，能使人发自内心的感到快乐，可以激起学生的的创造性和了解这个世界的兴趣，学习和他人之间的交流，首先我们要采取活泼的教学方式，激发幼儿对于音乐的兴趣，采取多样化的教学，比如讲故事、绘画、语言、动作、舞蹈、语言、选取对于合适的教材，在低年级的音乐教育中可以采取愉快的游戏活动，高年级可以引导学生记忆音乐的旋律，让他们体验音乐的内容，学生在在听音乐的过程之中培养音乐的听觉能力和记忆能力，二、选择内容的多样化我们老师在音乐的教学过程之中要选取不同的音乐素材来对学生进行音乐的教学，同时注重学生的可接受性，当然，音乐选材中生活性是很重要的，要能吸引学生。
光听音乐并不感兴趣，因此只忙着做自己的事，对音乐置之不理。
活动中加上故事、模仿、游戏、乐器模仿等形式后，孩子们都兴趣高涨，立刻参与活动中。
因此，音乐的选材是十分重要的，如果你选一些小学生理解不了的音乐，那么他们自然提不起对音乐的学习兴趣。
老师选择的音乐要贴近学生的世界，让还是有了解和学习的欲望。
三、音乐欣赏——幼儿美育的关键途径音乐鉴赏是学生学习的重要途径，要想让学生们走进音乐的世界，就必须让他们了解音樂。
浅谈音乐教育的重要性三篇(最新)
摘要：音乐是人类文化的重要组成部分，与人们生活密切相关。
英国教育家怀特海认为：音乐教育不只是教育的一个门类，不是一种可有可无、无关大局的细微末节，而是一个不可缺少的有机组成部分甚至是教育的精神。
音乐教育不同于其他学科的特殊的教学方式与多维的教学内容，它寓教于乐、寓教于美，对人的素质的形成和发展起着重要的影响。
本文从几个方面浅谈一下音乐教育的意义所在。
关键词：音乐教育;社会意义一、音乐教育对人的情绪情感的激发音乐是用声音表情达意的一门艺术。
优美的音乐能够滋润和抚慰人的心灵，激烈的音乐能够使烦恶的情绪得到宣泄，并且保持平和的心态。
音乐以其独特的表现形式带给人最直接的影响，产生强烈、深刻的情感体验。
这种流动着的听觉艺术可不受时空的限制，直视人深邃的情感世界。
它通过声音的媒介表达情感，通过引起欣赏者的情绪反应，对人的情绪起调节、激发的作用。
在人的心理方面，音乐以其丰富多彩、富有创造性的声响结构体系给人以美的享受、滋润、陶冶和联想。
优美的音乐使人能够以审美的姿态感悟人类的生活本质，从现实生活中获得超越功利的情感体验。
经常聆听音乐，能够潜移默化地促使人的精神境界高雅，心情振奋。
二、音乐教育对人的智力发展的促进在科学实践过程中人们得出结论，认为音乐教育能促进人的智力发展。
脑科学告诉我们：人的大脑分左右两个半球，左脑主管人体的右半部，是数理中枢，善于以推理为特征的抽象思维，与此相适应，右手与推理、秩序、数学、法律、道德等理性形态相关;右脑主管人体的左半部，是情感中枢，善于以想象为特征的直觉思维，左手与情感、想象、审美、幽默、艺术相关。
逻辑（理性）思维和形象（非理性）思维的素质和能力是一切伟大发明和创造的基石，音乐教育在培养受教育者思维和能力两方面发挥基础性的作用，它可促使左右脑的协调发展，突破单项思维，从而唤起和激发人的想象和灵感。
由于人体生理结构的缘故，形成以右手为优势手的生产劳动，促进左脑进化为优势脑，加上以往教育的缺欠，助长了左右脑及其思维发展的不平衡。
浅谈小学艺术教育的重要性
浅谈小学艺术教育的重要性城关小学刘芳论文摘要：艺术教育是人文教育的重要组成部分。
现在，人们普遍意识到，艺术世界是奥妙无穷的世界，艺术经验对丰富人生是不可或缺的要素，艺术与人性中最深层的东西息息相通。
因此，我们选择了艺术教育课题进行研究。
对幼儿进行艺术教育不仅对幼儿的情怀意趣等精神陶冶方面具有十分重要的作用，使其创造性得以最大施展，而且能提高幼儿的洞察力、理解力、表现力、交流能力和解决问题的实际能力。
它是一种人文教育之中坚教育。
培养学生对艺术的爱好，唤起学生对音乐的深刻而长远的兴趣是音乐教师的重要任务之一。
音乐课是学校实施音乐教育的基本途径。
然而，由于受各种传播媒介的影响，许多学生只爱唱流行歌曲，对音乐知识和课本上的歌曲缺乏兴趣，为了改变这种状况，从小培养学生的音乐兴趣，我在教学实践中进行了一些改革和探索。
下面就如何培养学生对音乐课的兴趣问题，谈谈自己的一些粗浅体会：【论文关键词】小学音乐教育艺术教育双爱好对策【艺术教育存在的问题与分析】一、什么是艺术教育？艺术：是用形象来反映现实但比现实有典型性的一种社会意识形态，包括文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺等。
艺术教育：是人们通过艺术活动，受到真、善、美的熏陶和感染而潜移默化地引起思想感情、人生态度、价值观念艺术等的深刻变化。
二、如何培养小学生对音乐课的兴趣？1. 设计有特色的教学常规，创造和谐、愉快的教学气氛。
艺术教育应当设计艺术性常规。
为了更好地组织教学，突出的特点，并创造和谐、愉快的教学气氛。
首要设计并采用一些有特色的教学常规。
恰当地运用"体语"。
如在演唱中，用慢慢地仰起头表示渐高；嘴角微微上扬表示欢快；左右轻偏头表示活泼等。
这些教学常规不仅活跃了课堂气氛，大大提高了学生对音乐课的学习兴趣，而且在不知不觉中培养了学生的音乐素质。
其次，要创造和谐、愉快、活跃的教学气氛与教师在课上的情绪及师生情是非常重要的。
教师上课时要有饱满的热情和与音乐作品相符的感情，要使自己的语言、范唱、演奏及动作都有生动的感情色彩。
中小学音乐教育的重要性
浅谈中小学音乐教育的重要性丰都县平都中学校蔡剑锋德国音乐大师贝多芬说过：“音乐是比一切智慧、一切哲学更高的启示”。
伟大的科学家爱因斯坦也曾说过：“如果我在早年没有接受音乐教育的话，那么，在什么事业上我都将一事无成。
”音乐教育是素质教育的重要组成部分，是实施美育的主要途径，音乐从古至今乃至全人类都离不开音乐。
人类的文明，人类的进步更离不开音乐教育。
而中小学音乐教育是最有效、最直接、最普及的一种音乐教育途径。
所以，音乐教育特别是中小学音乐教育是整个学校教育的重要组成部分，是必不可少的。
而在相当长的一个时期里，有这样一种观点，那就是音乐是可学可不学的一门课程，而语文、地理、历史、英语等课程在中小学乃至大学是必修课。
在科技知识飞速发展的今天，传统的教育理念面临挑战，素质教育也越来越引起全社会的重视，以审美教育为核心的音乐教育成了少年儿童全面发展的一项重要内容。
一、我国音乐和音乐教育的发展历史1、我国音乐的发展历史①我国是世界上音乐文化发展最早的国家之一，音乐文化可考历史可上溯至新石器时代。
根据最新资料，1986—1987年先后在河南舞阳县贾湖发现七音孔和八音孔骨笛计18支，其中保存最完整的一支七音孔骨笛用简单指法即可以吹奏出像河北民歌《小白菜》这样的曲调。
根据10个墓葬的发现，均有骨笛作为培葬物，说明音乐活动已有一定普遍性。
②商代音乐文化已发展到较高水平，音乐被统治阶级用作享乐及祭祀的工具，音阶的观念已经成熟，于是有编馨、编钟的出现，能以较大声响演奏出简单的曲调。
③西周时期形成了我国古代的专业音乐文化，有许多受到严格训练的专业乐师，进行传授、表演等音乐活动，歌唱在社会各阶层广泛流行，器乐在这时期获得较大发展。
④短暂的秦王朝揭开了封建大一统的序幕。
它虽然在音乐文化的发展方面并未留下很多业绩，却给音乐思想以及音乐文化的发展留下了印迹。
三国、两晋、南北朝时期是中国音乐文化上承秦、汉、下启隋、唐的重要时期。
这一时期音乐文化的发展，首先体现了民族音乐大融合的特点。
浅谈艺术教育的重要性
浅谈艺术教育的重要性作者：赵静来源：《学校教育研究》2019年第21期众所周知，艺术教育是素质教育不可或缺的重要内容，对学生提高审美修养、丰富精神世界、培养创新意识，促进全面发展具有其他教育学科所不可替代的作用，那么我们先来谈谈艺术教育的重要性：一、对个体而言，艺术教育是生命早期发展的主要动力，是全面提升个体素质与能力的重要路径艺术教育有助于培养人的认知能力。
人的认知能力是人首要的、基本的能力，也是形成其它能力的基础。
智识教育强调的是逻辑的、理性的认知能力，更多在开发人的左脑。
艺术教育则侧重于直觉的、感性的认知能力，更多在开发人的右脑。
从脑科学角度来说，艺术，协调着人的左右脑，使两者既保持相互的平衡，又在相互促进中得到提升和发展。
二、对学校而言，艺术教育是碎裂学科的粘合剂，是倦怠时刻的兴奋剂有科学研究显示，在充分的艺术教育与其他学科成绩测验之间，存在着稳定的正相关关系。
参加艺术活动的学龄期学生在口头记忆测试上所获得的分数，要比班上那些没有参加艺术活动的同学明显高出许多。
美国加州大学研究表明，“每周参加音乐活动三次的学生，在数学、阅读、历史、地理测试中的成绩要比那些不参加活动的学生的成绩平均高出40%。
”三、对家庭而言，艺术教育是日常生活的诗意化，是道德教育的愉悦化家庭教育是一种潜移默化、无声无息、全方位的教育，是整个教育最基础最重要的環节。
但是，家庭教育以日常生活为载体，活生生的现实既在累积着教育的广度与力度，其琐屑杂乱的一面也会不断冲刷、消减着深度与高度。
由于血缘的特殊关系，家庭教育往往容易剑走偏锋，刚性有余而柔性不足。
同时，如果说学校教育的重心往往放在知识的传授上，那么，对道德人格的教育则是家庭教育的最大目标。
艺术作为人类丰沛美好的情感和直观可视智慧的结晶，能够直接给心灵以震荡和冲击。
通过艺术教育而开展道德人格教育，则会避免说教，更加灵动、愉悦。
如此一来，艺术教育能够最大限度地发挥家庭教育的优势与强项，回避家庭教育的劣势与弱项，从而为教育搭建起一个更加美好而坚固的教育共同体。
小学生艺术教育的意义及方法
小学生艺术教育的意义及方法艺术教育在小学阶段起着至关重要的作用。
它不仅能够培养学生的审美能力和创造力，还能够促进他们的综合素质发展。
本文将探讨小学生艺术教育的意义，并提出一些有效的教育方法。
一、小学生艺术教育的意义1. 培养审美能力：艺术教育可以帮助小学生培养对美的感知和欣赏能力。
通过接触不同形式的艺术作品，如绘画、音乐、舞蹈等，学生可以培养自己的审美情趣，提高对美的敏感度。
2. 培养创造力：艺术教育可以激发小学生的创造力。
在艺术创作的过程中，学生需要运用自己的想象力和创造力，表达自己的思想和情感。
这种创造性的活动有助于培养学生的创新思维和解决问题的能力。
3. 促进综合素质发展：艺术教育可以促进小学生的综合素质发展。
通过参与艺术活动，学生可以培养自己的表达能力、合作能力和自信心。
此外，艺术教育还可以培养学生的情感态度和价值观，提高他们的人文素养。
二、小学生艺术教育的方法1. 多元化的艺术体验：小学生应该有机会接触不同形式的艺术作品，如绘画、音乐、舞蹈等。
学校可以组织艺术展览、音乐会和舞蹈表演等活动，让学生亲身体验艺术的魅力。
2. 创造性的艺术活动：学校可以组织各种创造性的艺术活动，如绘画比赛、音乐创作等。
通过这些活动，学生可以发挥自己的创造力，表达自己的想法和情感。
3. 艺术教育与学科融合：艺术教育可以与其他学科相结合，创造出更丰富的学习体验。
例如，在语文课上可以通过朗读诗歌来培养学生的语言表达能力，在数学课上可以通过绘画来帮助学生理解几何概念。
4. 培养艺术导师：学校可以邀请专业的艺术家或教育者来担任艺术导师，指导学生的艺术学习和创作。
他们可以分享自己的经验和知识，激发学生的艺术潜能。
5. 建立艺术教育资源库：学校可以建立艺术教育资源库，收集和整理各种艺术作品和教学资料。
这样，学生可以随时查阅和借鉴这些资源，丰富自己的艺术知识。
总之，小学生艺术教育对于他们的成长和发展具有重要的意义。
通过艺术教育，学生可以培养自己的审美能力和创造力，促进综合素质的发展。
小学美术有效教学策略探究
小学美术有效教学策略探究一、美术教育是学校教育的重要组成部分，也是培养学生创新、审美、文化素养的重要途径。
美术教育在学生身心发展和品格培养中发挥着至关重要的作用，可以培养学生的视觉和空间想象力，激发学生的创造性思维和表现力，同时也可以提高学生的文化修养和审美素质。
小学阶段是美术教育的重要时期，要将美术教育有机地融入到学生的日常生活和学习中，营造出浓厚的艺术氛围，发挥学生的创造性、主动性和自我发展潜能。
本文将从小学美术教育的重要性出发，探究小学美术有效教学的策略，分析小学美术教育中存在的问题，并提出相应的解决对策。
二、小学美术教育的重要性1、培养创造性思维和表现力小学美术教育可以培养学生的创造性思维和表现力，让学生在创作过程中发挥自己的想象力和创意，激发学生的艺术潜能。
艺术是文化的重要组成部分，能够丰富学生的内心世界和情感生活，同时也能够让学生从不同的视角去看待问题，激发学生的想象力和创造力。
2、提高学生的文化修养和审美素质美术教育是提高学生文化修养和审美素质的重要途径。
美术教育有助于学生认识和理解各种艺术形式，了解不同文化的表现方式和艺术特点，从而提高学生的文化修养和跨文化意识。
3、促进学生的身心发展小学美术教育对学生的身心发展具有积极的作用。
美术教育可以促进学生视觉和空间想象力的发展，提高学生的身体协调能力和细微动作控制能力，有助于学生身心健康的发展。
三、小学美术教学存在的问题1、教学目标缺乏明确性小学美术教学目标缺乏明确性是目前美术教育中存在的一个问题。
由于缺乏明确的教学目标，教师难以对教学内容进行科学规划和设计，而且无法及时地了解学生的学习情况，导致教学效果不尽如人意。
2、教学方式单一小学美术教学方式单一，缺乏创新和多样性。
传统的美术教学方式主要是讲授和指导，缺乏交互互动和多媒体技术的应用。
这种单一的教学方式不能满足学生的个性化需求，也不能充分发挥学生的自我发展潜能。
3、教学资源匮乏小学美术教学资源匮乏也是当前美术教育的一个问题。
2024年浅谈小学第二课堂舞蹈教学
2024年浅谈小学第二课堂舞蹈教学舞蹈教学的重要性在小学教育中，第二课堂活动作为教学的重要补充，对学生的全面发展起着不可忽视的作用。
舞蹈教学作为第二课堂的重要组成部分，其重要性体现在多个方面。
首先，舞蹈教学有助于培养学生的身体协调性和灵活性。
通过舞蹈的练习，学生能够锻炼身体的各个部位，提高身体的柔韧性和协调性，为日后的学习和生活打下坚实的身体基础。
其次，舞蹈教学对学生的心理发展也有积极的影响。
舞蹈是一种表现艺术，需要学生用心去感受、去表达，这有助于培养学生的情感表达能力和创造力。
同时，舞蹈的集体练习还能增强学生的团队合作精神和集体荣誉感。
此外，舞蹈教学还能帮助学生了解和欣赏不同的文化。
舞蹈是文化的重要组成部分，通过舞蹈教学，学生可以接触到不同地域、不同民族的舞蹈文化，从而拓宽视野，增强文化意识。
教学内容与形式小学第二课堂的舞蹈教学内容丰富多样，可以根据学生的年龄特点和兴趣爱好进行选择。
教学内容可以包括基础的舞蹈技巧训练、民族舞蹈的学习、现代舞蹈的欣赏与模仿等。
在形式上，可以采用集体课的形式进行统一教学，也可以根据学生的兴趣和特长进行分组教学，以满足不同学生的需求。
在教学过程中，教师应注重理论与实践相结合。
除了基本的舞蹈动作教学外，还应介绍舞蹈的起源、发展历程以及与舞蹈相关的文化背景知识，帮助学生更好地理解舞蹈的内涵和价值。
舞蹈教学的特点舞蹈教学具有其独特的特点。
首先，舞蹈教学注重实践性和体验性。
学生需要通过亲身的实践和体验来感受舞蹈的美感和韵律感，这有助于培养学生的实践能力和审美能力。
其次，舞蹈教学具有多元性和包容性。
不同的舞蹈风格和形式都有其独特的魅力和价值，舞蹈教学应尊重这种多元性，为学生提供多样化的学习体验。
最后，舞蹈教学注重情感表达和个性发展。
在舞蹈的学习和表演中，学生需要投入情感，表达自己的理解和感受，这有助于培养学生的情感表达能力和创造力。
教学效果与价值小学第二课堂的舞蹈教学在多个方面产生积极的教学效果和价值。
浅谈小学艺术教育中兴趣的培养
浅谈小学艺术教育中兴趣的培养艺术是人类文明的重要组成部分。
它作为人类文化的积淀和人类想象力与创造力的结晶，记录着不同时代的文明、凝聚着浓厚的人文精神、闪烁着人类的智慧。
同时，艺术还是人类情感和精神生活的创造性表现，艺术的感受、想象、创造等能力，已成为现代综合型人才不可缺少的素质之 *o 艺术教育在小学教育中占有极为重要的地位。
学生可以在大量充满情趣的个人或集体的欣赏、交流、表演、创造、评价活动中学习用艺术的方式表达和交流情感，培养、锻炼其表现、交流和创造能力。
小学艺术课还为学生提供了多角度、多方面、多渠道的情感体验，使学生能够在游戏中体验成功的快乐和美感，进而达到人格的提升和心灵的净化，促使其身心的和谐发展。
此外，小学艺术课通过各类艺术的综合和联系，全面培养学生的视觉能力、听觉能力、动作协调能力、语言表达能力、认识自我和适应环境的能力，最终使学生的形象思维和科学思维得到协调发展，智力和创新能力得到不断提高。
综观美国、法国、日本等发达国家小学艺术教育发展的现状，无不把艺术教育作为义务教育中一项必不可少的内容认真抓好，他们在制订现代课程计划时，均把艺术教育纳入其中。
例如，美国在各州地方当局有关规定的范围内，小学的课程设置由学校确定，一般都设有阅读、写作、数学、社会、科学、音乐、美术、体育等课程，而音乐、美术属于必修的基础课程。
有的学校还开设了土著课，专门教授本民族的艺术文化。
日本小学把音乐学科作为重要的课程，从一年级到六年级每学年开设70课时，占总课时的6.%,占国语总课时量的30%左右。
在日本小学新教学大纲中，各年级的音乐教材都比过去增加了一定数量的歌曲，并规定琴和日式鼓等日本乐器要引进音乐课堂教学中。
英国小学也把美术、音乐作为必修课。
法国小学各年级的课程设置、学时安排和教学大纲均由国民教育部统一规定，设置了七门课程，艺术教育作为一门基础课程在小学五个年级中都有设置，并明确规定，要教会学生准确而优美地唱歌，引导学生对小段音乐作品进行分析，参加歌曲创作和即兴演唱，学会基础乐谱；会使颜色和图像相协调，能进行美术的构图想象，逐步熟悉人物像和其它不同风格的图画作品。
浅谈小学音乐课唱歌教学
浅谈小学音乐课唱歌教学音乐是一门富有魅力的艺术学科，而唱歌则是音乐教学的重要组成部分。
在小学阶段，唱歌教学是音乐课程中不可或缺的一部分，它不仅可以培养学生的音乐素养，还可以促进学生的情感发展和身心健康。
本文将探讨小学音乐课唱歌教学的重要性，以及如何进行有效的唱歌教学。
一、小学音乐课唱歌教学的重要性1.培养学生的音乐素养唱歌是一种表达情感和传递信息的方式，通过唱歌教学可以培养学生对音乐的理解能力和表现能力，提高他们的音乐素养。
在唱歌的过程中，学生可以学习音准、节奏、音色等基本音乐元素，同时还可以感受歌曲所传达的情感和文化内涵，从而提高他们对音乐的欣赏能力。
2.促进学生的情感发展唱歌是一种情感宣泄的方式，通过唱歌可以帮助学生表达内心的情感和情绪，释放压力，增强自信心。
通过唱歌还可以培养学生的团队合作精神，增强学生之间的交流和合作能力，促进学生的情感发展。
3.促进学生的身心健康唱歌不仅可以培养学生的音乐素养和情感发展，还可以促进学生的身心健康。
通过唱歌可以调节学生的情绪，缓解学生的压力，提高学生的情绪稳定性。
唱歌还可以锻炼学生的呼吸技巧和发声技巧，对学生的声音和肺活量有一定的锻炼作用，有利于学生的身体健康。
1.选取适合学生的歌曲在进行小学音乐课唱歌教学时，需要根据学生的年龄特点和兴趣爱好，选取适合的歌曲。
对于小学生来说，应该选择旋律简单、内容生动、易于理解的歌曲，让学生能够轻松愉快地唱歌。
还可以根据不同的节日和主题，选择具有一定教育意义和文化内涵的歌曲，使唱歌教学更具有针对性和感染力。
2.注重唱歌技巧的训练在进行唱歌教学时，需要注重学生唱歌技巧的训练。
可以从音准、节奏、发声、气息等方面进行训练，指导学生正确地发音、控制音量、调整音色，提高他们的歌唱表现力和表现技巧。
还可以通过练耳训练和声乐技巧训练，提高学生的音乐感知能力和音乐技巧水平。
3.注重情感表达的引导在进行唱歌教学时，还需要注重引导学生正确地表达和传达歌曲所蕴含的情感。
浅谈小学美术教育如何促进学生全面发展
浅谈小学美术教育如何促进学生全面发展浅谈小学美术教育如何促进学生全面发展「篇一」摘要：在素质教育的今天，美术科的学习是以学习活动方式为主划分美术学习领域，来加强学习活动的综合性和探索性，强调培养学生学习兴趣，强调参与合作、强调情感体验，注重培养学生创新精神，通过美术实践活动提高学生的整体素质，使每个学生在自己原有的基础上有所发展。
通过美术课堂学习与学生生活经验紧密关联，使学生在积极参与各项活动的同时提高想像力和创造力、审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。
关键词：兴趣、创新、互动、合作、评价作为一名美术教师，在教学中应该如何演好自己的角色，应该怎样学习与应用新课标的精神？下面，我就谈谈自己在美术课堂教学中的一些做法和体会。
一、创设宽松自由空间、营造和谐气氛来激发学生学习美术的兴趣在传统的小学美术课教学过程中，教师一直扮演着“演员”的角色，主要是采取教师教与学生听这样的单一教学模式，缺乏师生互动环节。
整个课堂教学设计非常周密，学生处于被动状态。
教学过程中学生参与机会少，在课堂上充当配角。
记得在小时候上课时老师为了维持好班级课堂纪律，要求我们两手放在台上，坐端正，不许讲话然后开始授课。
太多的限制使我对课堂学习失去兴趣。
今天我已为人师，赶上新课改的好时机，在我三年的教学与研究中，我认为教师课堂上不应该充当“演员”的角色，而应该是一名导演、促进者以及辅导者。
要让学生们能认真而很有兴趣去学习美术，就要有一个宽松自由的课堂环境以及平等和谐的学习气氛。
我们常有这样的体会：当你在宽松的环境里，往往心情舒畅、思维活跃，容易有更大联想空间，更有利于个性的发展。
人常说：兴趣是最好的老师，在教学课堂上我注重培养学生的学习兴趣与激情，常以“开心一刻”的笑话或小品为开场白，尽量用生动有趣的语言和各种优美的肢体语言来吸引学生，激起学生学习的兴趣，活跃课堂气氛，因而在教学中收到意想不到的效果。
浅谈小学音乐教育的重要性和必要性
主题：浅谈小学音乐教育的重要性和必要性浅谈小学音乐教育的重要性和必要性[内容摘要]：中小学时代是人生的黄金时代，小学生更是音乐黄金时代，这个时期小学生所接受的主要是素质要与的内容，而音乐教育有由于它具有取材广泛、灵活性强、生动形象、富于激情，学生易于接受等自身特点，对学生的思想道德、智能、情感、身心健康等素质的形成，起着其它学科无法替代的作用。
[关键词]：小学、音乐教育、创新音乐、重要性、必要性、审美教育、培养兴趣小学音乐教育在小学教育阶段中的作用相当重要,少年儿童正处在发育成长和世界观形成的重要时期,音乐教育对培养具有高尚的道德情操,高度的文化和艺术修养的一代社会主义新人,有着相当重要的作用。
作为音乐教师怎样通过音乐教学来加强对学生素质的培养？最主要的就是通过创新教学模式，丰富教学内容，以及音乐特有的形式手段，对其进行教育、引导。
那么我们音乐教师如何才能做好这些呢?如何让别人了解这些的重要性呢?下面我分三点来谈谈音乐教育的重要性和必要性:一、音乐教育在小学教育中的必要性。
应试教育下的小学生,绝大多数以追求考分为主要目的,是“死读书”的典型,这样的小学生不符合现代化建设的要求。
只有提高小学音乐教师能力构建水平，才能使音乐教育以音乐艺术的形式,培养了小学生的思维和创造意识；才能使小学生具有各方面的能力，应重点把握以下几个环节：（一）、更新观念，转变角色，加强学习态度决定一切。
教师的观念决定着教师的行动方向。
作为新形势下的一名小学音乐教师，要想提高自己的教学能力，就必须从以教师为中心转变为以学生为中心，从知识的传授者转变为学生学习的引领者和促进者，从燃烧自己照亮别人的“蜡烛”转变为学生学习的合作者和交流者，从修剪枝杈的“园丁”转变为启迪学生智慧的研究者和开发者，把传统的师道尊严的师生关系转变为新型的朋友关系、伙伴关系。
（二）、把握课堂教学，提高组织能力课堂是教师施展本领、展示才华的地方，要在有限的时间和空间内完成既定的任务，教师就必须做好充分的准备，如对教学内容、重点、难点、课程标准的准确把握；对学生学习情况的充分了解；对教学环节的清晰而周密的思考；对教学用具的精心选择；对课堂突发事件的预见等等。
艺术教育的重要性演讲稿
艺术教育的重要性演讲稿
各位老师、亲爱的同学们：
艺术教育，是我们学校教育体系中不可或缺的一部分。
它不仅仅是一门课程，更是一种培养学生综合素养和创造力的重要途径。
今天，我想和大家一起探讨一下艺术教育的重要性。
首先，艺术教育可以激发学生的创造力和想象力。
在绘画、音乐、舞蹈等艺术课程中，学生可以尽情发挥自己的想象力，创造出属于自己的作品。
这不仅培养了学生的创造力，更重要的是，让学生学会了如何表达自己的情感和思想，这对于他们的人文素养和情商的提高都是非常重要的。
其次，艺术教育可以培养学生的审美情趣和文化修养。
通过学习绘画、音乐、戏剧等艺术形式，学生可以了解到不同的艺术风格和文化背景，培养自己的艺术鉴赏能力和审美情趣。
这不仅可以提高学生的文化素养，更可以让他们在日常生活中更加热爱生活，热爱美好的事物。
最后，艺术教育可以促进学生的全面发展。
在学习艺术的过程中，学生不仅可以培养自己的审美能力，更可以提高自己的动手能力和团队合作能力。
这些都是非常重要的素养，对于学生未来的发展都是非常有帮助的。
因此，可以说，艺术教育是我们学校教育体系中不可或缺的一部分。
它不仅可以培养学生的创造力和想象力，更可以提高学生的文化素养和审美情趣，促进学生的全面发展。
希望我们每个人都能珍惜艺术教育，让艺术成为我们生活中不可或缺的一部分。
谢谢大家！。
浅谈小学美术教育的意义和作用
浅谈小学美术教育的意义和作用美术常常与音乐、体育被当作调节学习情绪的“小三门”，学生们因为大量的课外作业也愿意将每周少得可怜的一两节美术课改为语数课。
到临大考时，把美术课改成自习更是天经地义的事，而且皆大欢喜。
许多学校没有专门的美术教室，连起码的一些美术教具，如几何体、石膏像等也没有；没有专职美术教师，有的学校只好让不懂美术的教师兼职上美术课。
“赶鸭子上架”的教师，为了混过美术课只好在课前先请人在黑板上画个图案，然后挂在教室里让学生画，自己拿起语文或数学作业在改，有的干脆在上课时拿一个牙罐往讲台上一放，让学生自己写生；美术对学习其他学科的启蒙和铺路架桥的功能。
下面试就小学美术的功能谈谈个人的粗浅认识：1 美术能促进少年儿童的创造力的发展儿童从小就喜欢画画，就想表达自己对现实生活的情感，从他会拿笔起，就在纸上、地面上或是墙壁上画出千奇百怪的形象，由于儿童缺乏明确的数和量的观念，不理解透视现象和空间关系，因此，在画画时常常忽略了物体的大小、高低、远近的比例关系。
把人物、大树、房屋画成高低一样，有时把地上的汽车天上的飞机画在一条水平线上，把雨伞画成帽子那么小。
但尽管儿童画得不象、画得使人发笑，可他要画一辆汽车或飞机，总要事先有个考虑，这样不间断的思考和进行美术创作活动，就是在发展儿童的创造力。
美术活动首先要经过观察、感知客观事物的形象、结构、比例、色彩、空间位置等。
然后运用正确的方法，把客观事物表现出来，这样就培养了儿童的观察力、记忆力及认识事物的能力。
儿童作画，主观创造的成份较多，往往不着边际，异想天开，这就发展了他们的想象力和创造力。
儿童的思维特点是直观行动性，而画画和手工活动恰恰符合了这一点，也就锻炼了儿童的思维能力。
美术活动不仅要动脑，还要动手；这样儿童的手指肌肉也得到发展；使动作协调。
要使画面效果好看，就要求儿童有正确的审美观，知道什么是美的，什么是丑的，这就促使儿童的审美能力的发展。
实践表明，美术教学有如下主要优点：1.1 用比较法指导少儿在观测对象时对物体各部分之间的长、宽、深的比例以及物体与物体之间大小与位置、物体与画面之间进反复比较，得出各部分的比例关系，掌握物体之间的特征，可以培养少儿的观察能力。
浅谈中小学艺术教育的重大意义
浅谈中小学艺术教育的重大意义艺术教育意义重大，影响深远。
是新课改的一个重要组成部分，对促进学生全面发展具有不可替代的作用。
它既能提高学生的审美素质，又能提高学生的思想道德素质、科学文化素质和身心健康素质。
但中小学受各因素的制约，艺术教育工作的推进滞后导致艺术教育不能全面开展与实施，这样一来全面推进素质教育就成为一个不可实现的美好的梦。
下面就对中小学艺术教育状况进行分析。
一、中小学艺术教育教学的现状1.对艺术教育的重视不够学校不能正确的认识到艺术教育对学生的积极影响，片面的认为艺术课就是玩耍的课，上不上无所谓，有时间还不如学点实用的知识。
所以即使有的学校开设了艺术课，对其重视性过弱，课堂形同虚设，经常被主课占用。
这样一来就使孩子们不能拥有正常的艺术教育知识，造成艺术素养低下的现象。
2.专业师资队伍紧缺从一定意义上讲，教师的质量决定着学生的质量，教师的水平决定着学生的水平。
艺术课程师资力量薄弱是造成现状的重要原因之一。
中小学，师资力量匮乏，对艺术教育知识进行专业化学习和系统化培训的教师极少，很多艺术课教师自己都是现学现卖，对音乐、美术等专业知识了解甚少，是不可能教好学生的。
由于教师水平有限，严重制约了小学艺术课程的发展，使得艺术教育发展不平衡。
3.条件制约，教学设备短缺中小学校对艺术教育的经费投入甚少，重视力度弱，艺术教学设备简陋、配置不足，有的学校能有电子琴、画夹、颜料等教学用具就很好了，更不用说能配备音乐、美术专用教室；有的学校管理不善、使用不当，不能保证教学的正常开展，严重阻碍农村艺术教育的开展，更谈不上开展艺术实践活动。
二、中小学艺术教育教学的对策针对上述中小学艺术教育的现状，我认为从以下六个方面入手效果较好。
1.转变观念，提高对艺术教育的认识校领导和教师正确认识艺术教育课程对学生全面发展的积极作用，深刻理解艺术教育在实施素质教育中的重要作用，尊重艺术，尊重艺术教育，爱护艺术人才，形成良好氛围。
浅谈小学书法教育的重要性
261学习版■文/张云学 李继忱书法是古人聪明和智慧的结晶，已经有一千多年的历史了，是祖先留给我们的一笔巨大的宝藏。
书法的基础是汉字，把文字书写发展成一门独立独特的艺术，是汉字特有的功能，也是中华民族的伟大创造。
所以小学开展书法教育课，好处并不仅仅在于实用，其意义在于练习书法的过程，陶冶情操、培养审美能力、提高文化修养的过程。
对于一个民族来说，文字更是一种凝聚力。
教孩子写汉字就是让他们去了解、体验民族的文化、民族的思想和民族的情感，更要了解、体验一种民族精神。
书法能释古通今，陶冶情操，好似知识大都市中的一派田园风光，自然、质朴、宁静，给人无限的想像空间因此，我在这里对于小学生学习书法的重要性再次浅析论述。
当孩子一步入小学时，就应该把写字基础打好，养成良好的书写习惯。
孩子和家长一定要引起重视。
练字，不是一蹴而就的，可以说是一种持久性的工作， 本人多年从事小学教育和小学生书法教学工作，从实践中深深体会小学生学习书法的重要性。
在小学阶段的目标之一就是让每一个孩子都写好汉字，养成正确的书写习惯。
另外练习书法对于小学生在调节心理素质、规范行为也有很大的帮助作用。
练字的时候，不可能只写字，大脑一定是在思考中的，动手即动脑，二者是分不开的，即使是潜意识地用脑。
在平时的练习中，我们还穿插历代书法名家学书的故事，为学生树立榜样。
这样，在激发学生学习兴趣的同时，还可以培养学生对民族文化的热爱。
中国文字不仅积淀了中华民族的睿智，中华民族的文化，更凝聚着一种民族精神。
有时候可以练一些迷宫类的游戏卡片，非常有利于锻炼右脑，右脑开发的好了，孩子的记忆力会得到质的提升。
而且，在练习书法或者写字的过程中经常会接触很多美的诗词、警句以及名人名言，这样积累多了，可以提高自身的文化修养。
写一手好字，是每个人的愿望。
我在辅导孩子写字的过程中发现有些孩子写的字笔划歪歪扭扭，间距宽窄不当，字形大小不一，排列参差不齐，样子十分难看。
我从孩子实际特点出发，加强指导的高效性，让孩子们努力克服障碍，写得一手好字。
浅谈小学美育
浅谈小学美育随着时代和社会的发展，美育已经成为我国教育领域不可或缺的重要组成部分。
小学是人生的起步阶段，是孩子成长的关键期，丰富多彩的美育课程能够让孩子们培养出创造力、审美能力、想象力等多种方面的才能，同时也可以整合课程，让孩子们在欣赏和创作中得到全面的发展。
一、小学美育基本思路和内涵小学美育是指在小学阶段，通过多方面的手段、方法，将美育的理念、知识、技能巧妙地融入日常生活和学习中，使学生在身心发展的基础上逐步形成美感，在审美的基础上提高艺术素养的一种教育方式。
小学美育的基本思路是：全面发展、以人为本、德育为先，意识到美育不仅是一种教育，也是一种生活方式，体现了全面和综合的素质教育思想。
小学美育的内涵包括：视觉艺术、音乐、舞蹈、戏剧、美术等一系列的艺术形式。
小学美育注重对儿童的美育素质进行培养，提高学生的审美能力、创造力、细致观察力、想象力、思维能力和动手能力。
其中，视觉艺术主要包括色彩学、造型学等视觉元素的学习；音乐则主要涉及旋律、节奏、韵律、声音的变化和功能等；舞蹈学习则包括舞蹈基本功、节奏和舞蹈动作的掌握；戏剧的学习则包括独白、对白和表演的训练；美术则涉及到画画、雕塑、拼贴等手工制作。
以上这些内容涵盖了小学美育的基本方面，可以说是从各个角度进行了全面而系统的培养，帮助孩子们更好地进行审美、艺术创作和欣赏。
二、小学美育的意义小学美育的意义主要在以下几个方面：1、促进孩子身心健康：美育是全方位的，涉及视觉、听觉、触觉等多个感官，可以对孩子的身心健康产生积极影响。
通过美育教育可以促进学生舒缓身心压力，提高自身的免疫力，促进其身体健康的发展。
2、激发孩子的创造力和想象力：美术教育可以帮助孩子了解世界上五花八门的事物，使孩子们变得更加开放、有创意和有想象力。
在美育的过程中，孩子们会经常面对一些需要他们自己去探索、创作的情境，这种过程对于孩子进行想象力的磨练和激发来说有着重要的意义。
3、提高孩子的审美意识：美育帮助孩子们培养出独立的审美意识、品味和敏感性，具备更高的美感表达和欣赏能力，能够较为深刻地体验对美的感悟和认识，拥有透视周围环境和珍惜生活的品质。
浅谈林区小学艺术教育的认识与思考
经验 交 流
浅谈林 区小学艺术教 育的认识与思考
鄂 铁 刚
内蒙古 自治区呼伦 贝 尔市鄂伦春 自治旗 大杨树镇第三 小学
摘 要 ：文章介绍 了山问林 区民间美术发展面临的问题 ，提 出解决其 达 到大 纲 规 定 的 “ 启迪 智 慧 ，陶 冶 情 操 、培 养 审 美情 趣 ” 的 目
小 学 ，由于 受办 学条 件的 制约 ，艺术 教育 不容 乐观 。如 何正 视现 实 ，采取 有效 措施 提 高山村 林 区小学 艺术 教育 水平 ，谈 些粗 浅 的
认识 。
因地 制宜 ，逐 步完善 艺 教设备 器材 设备 是 开展艺 术教 育 的物质 保证 ；山村小 学 ，尤其 是经 济 欠发达 地 区的 学校 ，办学 经费 紧缺 ，艺 教设 备简 陋 ，应 当注意 开源 节流 ，千 方百 计筹 措经 费 ，使资 金投入 向艺教 方面倾 斜 。要 根据 办学 实 际 ，因地 制宜 ，土法 上马 ，不 贪 多求洋 ，注 意发 掘 民 间艺 术资 源 ，使 艺教 器材 设备积 少成 多 ，逐步 完善 。 二 、就地 取材 ，不 断提高 艺教 师资水 平 教 师 素质 与教 育 质 量是 呈 正 相 关 的 ； 由于 艺 术教 育相 对 滞 后 ， 目前 乡镇 中小 学配备 了专职 艺术教 师 ，下属 村小 学还 是存 在 兼职 教 师 ；这 些兼职 教 师大 多未 受过艺 术 专业 学 习和培 训 ，难 以 实施 教材 内容 ，不 能很好 地 完成 教学任 务 ；因此 ，提 高他 们 的专
一
、
业水 平已 刻不容 缓 。学校 要 就地取 材 ，充分 发挥 艺术 教 师的一 技 之长 ，大力支持他们参加旗市举办的进修和培训 ；并充分发挥示 范校 的辅导 作 用 ，以专职 教 师为 骨干 ，采取 “ 兵 教兵 ” 的方 法 ， 利 用艺 术 讲 座 、教 学 观 摩等 多种 形 式 ，对兼 职 教 师进 行 培 训 ， 加大 教 研 力 度 。促 使 他 们基 本 过 关 ；平 时做 到 “ 请进 来 和 走 出 去 ” ，让教 师们 在学 中干 ，在 干 中学 ，理论 联系 实际 ，不 断提 高 艺术 素养 。提高 专业 水平 。 三 、着 力课 内 ，努力 提高课 堂教 学效 益 课 堂是 艺 术 教 育 的 主阵 地 ；搞 好 艺 术 教 育 首 先必 须 按 照课 程 规 划 ，开 齐上 足艺 术课 ，而 后把 着力 点放 到课 堂教 学上 。开 设 艺 术课 的 目的并 不只 是教 学生 掌握 某项 绘画 的技 能技 法 ，而是 要
浅谈小学艺术教育的重要作用
琴独奏曲 《 牧童短笛 》等 。对 于大型的器乐曲的理解 ，一般要 了解作 品产生的 厚兴趣 ，获得美好的音乐享受 ，从而逐步养成聆听音乐 的 良好习惯 ，培养欣 赏 时代 背景 、 作者情况 ，尤其是一些无标题音乐 ；对于一 大型的标题音乐作 品 ， 能力 ，逐步积 累鉴赏音乐 的经验 。
２ ０ １ ３ 年７ 月 第７ 期（ 下 ）２ ０ １ ３ ， Ｊ ｕ ｌ ｙ ， Ｎ Ｏ ． ７ （ ｕ ｎ ｄ ｅ ｒ 艺 体 教 育
租 国
３精 心传授音乐作 品欣 赏方法。音乐欣赏仅仅停 留在兴趣阶段是远 远不够 除 了了解 其时代背景之外 ，还 可以根据乐曲的说明去理解 、欣赏作品 。如小提 的，还必须进一步深刻理解音乐作 品的内涵 ，充分体验作品所反映 的情 感。才 琴协奏 曲 《 梁山伯与祝英 台》，作 品是我国 民间传说梁祝 的爱情 故事为题材 ， 能达 到欣赏的 目的。这就是欣赏音乐的ｊ个阶段： 直觉 （ 感官 ） 欣 赏一感觉 （ 情 借鉴 民间器乐 的表现手法 ，并 以我国人民的欣赏习惯 ，根据 情节的发展顺序加 感） 欣赏、 理 智的欣赏。不同体裁的音乐欣赏的要求 、方法也不同： 一是对于歌 以概括而创作成的 。 曲的欣 赏： 一般 可以借助歌词 较直观地理解 歌曲内容 ，达到欣赏的 目的。对一些 ４ ． 借助 多媒体音乐教学手段。在教学 中，主动借助有关 图片 、幻灯 、录像 、 歌词内涵较深或者寓意较朦胧 的作 品进 行欣赏。要求要有一定 的文学 及文化素 电脑进行 教学 ，但必须强调 “ 以听为主 ，以看为辅” ．以加深学生对作品 内容 养 。而对于一些古代 的、其他 民族的 、外国的艺术歌 曲、歌剧 、咏叹调等作品 的理解 。在教学中还要注意将音 乐知识 讲解与乐 曲欣赏相结 合。没有一定 的音 的欣赏 ，除了必须具有一定 的音 乐素质之外 ，还要对作 品产生 的时代 背景 、创 乐知识 。就不能很好地理解音乐所 表现的内容 ，而孤立地讲 授音乐知识 ，学生 作 动机 、民族习俗 、作 曲家 的个 人风格 等有充分的了解 ，才能更好 的理解作品 会觉得枯 燥无 味 ，不容易记 。因此 ，在通过多媒体教学 手段 欣赏乐曲的 同时应 的内容。二是对于器乐曲的欣赏： 对一些近代的 、单一形象的轻音乐乐曲 ，可以 结合音乐知识 的讲解 ，才能收到事半功倍的效果 。一堂充满活力的音乐欣赏课 ， 根据标 题的启示 ．通过 自己的联想 ，去体会乐曲的内容和情绪 。如： 贺绿汀的钢 能让学 生在轻松愉快 的氛 围中感 受音乐的美妙和神奇 ，激 发学生听赏音乐 的浓
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
浅谈小学艺术教育的重要性
夏李街小学四年级郭红彦
摘要：艺术教育是人文教育的重要组成部分,人们已经普遍意识到艺术经验对丰富人生是不可或缺的要素，艺术与人性中最深层的东西息息相通。
因此，我们选择了艺术教育课题进行研究。
对小学生进行艺术教育不仅对小学生的情怀意趣等精神陶冶方面具有十分重要的作用，使其创造性得以最大施展，而且能提高他们的洞察力、理解力、表现力、交流能力和解决问题的实际能力。
它是一种人文教育之中坚教育。
培养学生对艺术的爱好，唤起学生对音乐的深刻而长远的兴趣是音乐教师的重要任务之一。
音乐课是学校实施音乐教育的基本途径。
然而，由于受各种传播媒介的影响，许多学生只爱唱流行歌曲，对音乐知识和课本上的歌曲缺乏兴趣，为了改变这种状况，从小培养学生的音乐兴趣，我在教学实践中进行了一些改革和探索。
下面就如何培养学生对音乐课的兴趣问题，谈谈自己的一些粗浅体会：
【关键词】小学音乐教育艺术教育双爱好对策
【艺术教育存在的问题与分析】
一、什么是艺术教育？
艺术：是用形象来反映现实但比现实有典型性的一种社会
意识形态，包括文学、绘画、雕塑、建筑、音乐、舞蹈、戏剧、电影、曲艺等。
艺术教育：是人们通过艺术活动，受到真、善、美的熏陶和感染而潜移默化地引起思想感情、人生态度、价值观念艺术等的深刻变化。
二、如何培养小学生对音乐课的兴趣？
1. 设计有特色的教学程序，创造和谐、愉快的教学气氛。
为了更好地组织教学，突出的特点，并创造和谐、愉快的教学气氛。
首要设计并采用一些有特色的教学常规。
恰当地运用"体语"。
如在演唱中，用慢慢地仰起头表示渐高；嘴角微微上扬表示欢快；左右轻偏头表示活泼等。
这些教学常规不仅活跃了课堂气氛，大大提高了学生对音乐课的学习兴趣，而且在不知不觉中培养了学生的音乐素质。
其次，要创造和谐、愉快、活跃的教学气氛与教师在课上的情绪及师生情是非常重要的。
教师上课时要有饱满的热情和与音乐作品相符的感情，要使自己的语言、范唱、演奏及动作都有生动的感情色彩。
当教师全身心地投入教学时，学生自然会在教师的熏陶下出现轻松、愉快、乐于学习的情绪。
教师应该微笑看待每一个学生，带给学生的应该永远是朝气和热情，只有这样，才会充分调动每个学生学习音乐的兴趣。
2. 以学生为主体，从实际出发，改革传统的教学方法
例如在上音乐课时，唱歌教学是小学音乐教学大纲规定的一项重要内容，也是寓德育于音乐教学之中的一种最直接的表现形式。
以往的唱歌教学都按照发声练习、节奏练习、视唱练
习、教唱新歌这样的教学模式进行，我个人认为这样传统的教学模式不注意学生身心发展的特点，不考虑不同年龄学生学习唱歌的心理状态，在一定程度上伤害了学生的积极性。
作为教师，我们要承认和尊重学生的主体地位，辅之以切合实际的教学方法，才能诱发学生的兴趣，取得良好的教学效果。
⑴抓住学生学习新歌的新鲜感，激发他们学习的积极性。
用生动、形象的语言、故事、音乐游戏、范唱、直观教具以及音响效果与视觉形象的刺激等导入形式，创设学习新歌的情境，使学生产生情感上的共鸣，从而激发学生学习的兴趣。
教师可以设计一些的游戏，让学生在游戏中学唱，这样学生乐于学、易于学，课堂气氛也会十分活跃。
⑵注意挖掘歌曲的内涵，用艺术感染教育学生。
音乐是情感的艺术，它最容易激发感情，表现感情，而人的感情也最容易随音乐而变化。
教师在教歌时，要注意挖掘歌曲的内涵和感情因素，以情带声，以声表情。
情感是音乐的生命，学生能做到用歌声表达情感，也说明了教师已成功地将德育渗透于教学中。
培养学生对音乐的持久兴趣是一项十分艰巨的工作。
作为音乐教师，我们要尽自己的所能，认真上好每一堂课，积极创造一种音乐环境把学生包围起来，带给他们各种类型的音乐经验，培养他们对音乐的理解、听辨、想象和表达的能力，从而对音乐产生浓厚而持久的兴趣。
这时，又有很多人举起了小手，背着背着我又补充了一条，如果背一首故事，奖两面红旗，这
时，同学们都绞尽脑汁，希望为组争光。
比赛结束后，我又让他们谈感想，有的同学说以后一定要多背故事，我又伺机引导，书到用时方恨少，因此我们一定要注意积累。
课堂是我们学习的主阵地，但是获取知识的途径还有很多，如父母教、看报刊杂志、看电视等等，充分调动了学生学习的积极性。
像此类的班级活动，可以激发学生强烈的成就动机和高度的责任感，促使学生顽强拼搏，培养不屈不挠的精神。
3. 如何以艺术教育为突破口,可以有效的提高学生素质？
我们常说"以情动人""以情感陶冶人",教育孩子关键是要
有一个"情"字,情从何来,单纯地说教,对孩子的影响是非常苍
白的;一味的树典型,孩子只知道照着做,对其精神层面的影响
甚微。
梁启超说过:"情感教育最大的利器,就是艺术。
音乐、美术、文学这三种法宝,把"情感秘密"的钥匙都掌住了"。
这就是说艺术在情感教育中的作用是其他任何形式无法替代的。
艺术教育以其全方位的影响、多感官综合刺激,为学生拓宽一片发展的空间,使他们的身心得以愉悦,情操得以陶冶,人袼得以健全。
故,以艺术教育为突破口,可以有效的提高学生素质。
以先进理念作导向去营造实施艺术教育的良好氛围,以打造特色教师作
为实施艺术教育的关键所在,以创新管理形式确保艺术教育富
有成效。
【提高小学艺术教育的实施与策略】
1、营造良好氛围--实施艺术教育的前提
大多数家长认为:能把课本读好,就很不错了,学什么艺术?
如何解决"观念贫缺"?
关键是营造良好氛围。
我校“双爱好”进校园，即要求通过学校的课内外体育和艺术教育活动，让每个学生较好地掌握两项运动技能和一项艺术技能，从而培养学生个性特长，锻造坚韧毅力、坚强意志，增强创新能力，实现全面发展。
“双爱好”切实符合了温家宝在 2010 年全国教育工作会议上的讲话的第三点:“全面推进素质教育。
要深化课程和教学改革，创新教学观念、教学内容、教学方法，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。
促进德育、智育、体育、美育有机结合，实现学生的全面发展。
”“双爱好”以培养学生的创新精神和实践能力为主线，注重学生多种能力的培养，不断加强和完善各种“双爱好”生的培养措施，促进学生个性特长的充分发挥；在音乐、美术、体育、信息技术、英语、科技制作等活动中培养学生良好的道德品质和行为习惯，提高独立思考和动手操作的能力，学会自主创新，学会欣赏美、创造美；通过“双爱好”培养计划的实施挖掘学生潜能，发挥学生的主动性和创造性，促使学生素质的全面发展和个性的发挥，使学校形成良好的育人氛围；使教师和学生真正确立“双爱好”生的评价方式，教师要彻底改变教育教学观念，特别是不以学生的学习成绩作为评价学生的唯一标准；鼓励、关注、培养在艺术等出类拔萃的学生，使他们得到更好的发展空间，能够不断进步，培养出在音乐、体育、美术、科技等方面的“名学生”。
2、培养学生学习音乐的兴趣，激发学生有一定的审美情趣。
①在学生掌握一定音乐知识的基础上，要让学生主动的去学习音乐这门课程，而不是被动的授课，因为被动的受教，因为被动的受教会使得音乐课堂上气氛沉闷，所以一定要培养学生对音乐的兴趣。
学生对学习有了兴趣之后，才会朝着热爱音乐、热爱艺术、热爱生活这样的方向去发展，所以培养学生对音乐的兴趣是显得尤为重要的思考。
在课堂中培养学生兴趣的方式。
注重课堂导入，课堂导入在一堂成功的音乐课上面显得非常的中国要的，教学导入就像是一根导火索一样，要把头开好，它才可以吸引住学生的注意力，如果普通的教学导入或者说是没趣的教学导入，学生就会觉得没有意思，肯定就失去了上课的兴趣。
相反很容易激发学生的兴趣，甚至还可以打幅度地增强学生等等求知欲。
所以课堂上学生积极性高了，教师教得轻松了，学生也学得愉快。
所以一个成功的教学导入就是这么的重要。
小学生的好奇心很重，抓住小学生的年龄特点在加上教材中一些兴趣点，可以运用多种方式来进行引导学生对事物的求知欲，那么必然就会激发出学生的学习兴趣。
3、加强师生互动在课堂上进行丰富多才的音乐活动，使课堂枯燥变为互动。
音乐游戏不但能丰富学生的情感体验，而且能极大的活跃课堂气氛，是课堂教学变得生动活泼、生机盎然。
在教学中，其实学生才是主人，但是教师并不是消极被动的，教师应该能动的启发引导学生，参与到音乐活动中来。
音乐活动的成败与否与教师的“导演”有着密切的关系。
参考文献：《2010 年全国教育工作会议要点》《教育原理》东北师范大学出版社《邯郸教育》邯郸教育系统摘要孙黙．新课标小学音乐教学法［M］．北京电话教育出版社刘晓倩．谈小学音乐教学如何调动学生学习积极性［J］．北京：沈河教育，2006 荣静．小学音乐教学在素质教育中的重要作用的探析［J］．北京：中国论文联盟，2008。