教科版语文七色光五教学设计
语文七色光教学设计【语文七色光五,教学设计】
语文七色光教学设计【语文七色光五,教学设计】语文七色光五教材分析：本次语文七色光有四个栏目”练”，”日积月累”，”知识窗”，”大家一起来”，贴近学生的生活实际，使学生在兴趣盎然之中学习，在活动中积累，重在培养学生的学习能力与合作意识，培养热爱科学的情感。
教学理念：1、语文教学要贴近学生的生活，语文的课堂是开放的。
2、让学生在交流与合作中学习语文，提高语文能力。
教学目标：1。
激发学生识记汉字的兴趣。
2。
让学生积累一些名人名言，了解热爱科学的重要性，同时让学生养成积累的好习惯，从积累中受到优秀文化的熏陶。
3。
让学生了解古时候和现代的交通工具，并让学生知道现代的交通工具比古时候的先进得多，人类在不断发明创造中前进。
4。
培养学生的动手能力和语言表达能力。
教学难点：主动获取语文知识，积极与人交流，学会合作。
教具准备：各种图片，布置学生收集资料，做一个小作品。
教学过程：第一课时一、导入同学们，这节课老师和你们一起走进我们的快乐园地---语文七色光。
老师相信，只要你们认真动脑筋，团结合作，就一定有不小的收获。
二、进行语文活动第一项：练1、出示书中的图画，看一看，说一说画的是什么? 把其中的两幅图并在一起，问：看到这，你想到了什么?(学生交流)我们中华民族是个智慧的民族，人们用这样的方法造出了许多的汉字，请同学们快翻开书来看一看吧。
2、看着图画填汉字，在小组中交流一下，派代表到前面板演并说出自己是怎么想的。
3、汉字多有意思呀!你也动笔画一画，写一写吧。
学生独立创作，交流。
第二项：日积月累1、不仅仅是中国人，全世界的人民都在用他们的勤劳与智慧不断地创造着这个世界，他们在科学的道路上前进，为人类文明做出了贡献，你们想不想像他们一样呢? 他们也把自己成功的秘密告诉了我们，快快到书中去寻找吧。
2、自由朗读两句名言。
3、小组合作：交流朗读，说一说自己读懂了什么?4、集体汇报，熟读并试着背诵。
5、你还知道哪些名人名言，读给大家听听。
教科版《语文七色光五》教学设计
教科版《语文七色光五》教学设计教学目标1. 注意积存带有“木”字旁的字和重叠词。
2. 积存描写植物形状的优美词语。
阅读知识短文，丰富知识。
3. 通过猜谜语，了解关于植物的更多知识，激发学生探究植物隐秘的爱好。
教学重点：培养学生善于积存的好适应。
教学难点：培养学生探究植物隐秘的爱好。
教学预备图片教学流程一、谜语导入，激发爱好今天有个爱吹小喇叭的小客人要和我们一起学习，请你猜出它的名字，“小喇叭，挂篱墙，哒嘀哒，向上爬。
”（打一种植物）你猜猜是谁？如何猜出来的。
牵牛花吹着小喇叭向小朋友问好，要带小朋友去游玩。
牵牛花说，在游玩中可有专门多问题等着你们，那你们还去吗？那我们就动身吧，闭上眼睛，睁开眼睛，我们差不多到了乐园的门口，读出乐园的名字。
二、练一练牵牛花要先带我们去七色光训练场，那个地点但是困难重重，假如信心不足，现在退出还来得及。
（有信心）（你们是聪慧的小勇士，让我们一起加油啊！）1. 第一让我们来找朋友请你读读训练场的小狐狸教练为我们出的第一题。
你读明白了什么？木字旁家族成员可多，你们动笔试试，看谁找的朋友多。
争取把字写得工整美观。
写好的自己读一读。
同桌互相检查一下，看看他写的字是否正确。
假如他写得不对你可要帮帮忙。
如何样，谁情愿把你写的字说给我们听听。
瞧，我们为木字旁找了这么多朋友。
你们可真了不得。
2.我们差不多顺利通过了第一项考查，接着进入第二项交朋友。
你们一定会收成更多的。
现在快动笔试试，比比谁连得快。
谁想到前面连。
请你也把每一对朋友的名字读出来吧。
3.赶忙就要离开七色光训练场了。
快看，有一对词语朋友手拉手，不舍得让我们走，看看是谁，认真----仔认真细读读这对朋友，你发觉了什么？四、日积月累看着这一幅幅漂亮的画面，你想用什么词语来形容。
在七色光的积存园中也有一些词语，认字的小朋友自己读读。
同桌互相读读，我想听小朋友读，想听小朋友有感情地读，女生读读，男生读读，请小朋友轻声读读，把这些词语记在内心。
六年级语文下册《语文七色光五》教学设计教科版(最新整理)
《语文七色光五》教学设计教学目标1、回顾本单元学习的生字,把增识的生字熟记下来。
2、辨别多音字的读音,并根据不同的读音组词.3、善于交流和评改，在习作中激发潜能,丰富积累，陶冶情趣。
教学重、难点抓住观察与描写，表达自己的真情实感。
教学准备观察、收集家乡的风光图片资料。
教学方法练习法.教学过程1、练(1）在学习本单元后，你又增识了哪些生字？把它们写下来。
本题意图在于鼓励学生主动识字,多认识汉字，并注意积累识字的方法。
训练时，强以先让学生回顾自己所认识的汉字，说说是用什么方法认识的，然后再写下来。
在交流识字方法时，要注意引导学生回顾查字典的识字方法。
给多音字注音并组词。
学生可以先做一做课本上的练习，然后教师补充一些本单元出现过的多音字，进行巩固训练。
（2）给下面的一段话加上标点符号.该题主要训练分号的用法。
教学时,可以先让学生读一读，加一加；然后通过学习朗读,体会分号的用法；最后可以组织一些相关的训练。
2、日积月累本单元的“日积月累”可以让学生自己交流课前积累,并稍作解释。
最后,可以布置学生统一积累、熟记一些名人名言，并试着运用。
3、知识窗（1）请学生自由读一读《世界文化遗产和自然遗产》.（2)简要向学生介绍相关的知识,扩宽学生的知识面。
（3）建议让学生搜集一些有关世界文化遗产和自然风光的图片或文字资料。
4、总结这次语文实践活动紧扣本单元的专题设计,教学活动的思路是：学生课前搜集（课前布置，分组进行）—-课内交流——办好展示橱窗——评选学习能手。
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教科版《语文七色光五》教学设计
教科版《语文七色光五》教学设计教材简析围绕着单元主题，本次语文七色光的内容有5项。
第1项练安排了笔顺规则的综合练习，它综合了前边各课中出现的笔顺规则，使学生有一个比较完整的关于写字笔顺规则的认识。
第2项日积月累的内容是一句关于热爱家庭的名言，要求学生多读并背下来。
第3项是知识窗提供的是有关春节的知识，写出了春节的时间、活动，使学生知道春节是一个能体现亲情的节日。
第4项听，做一个传话游戏，是在实践活动中培养学生的听力，使学生学会听话要专心。
第5项说，是让学生知道自己和亲人间的关系和称谓。
第6项大家一起来是一项实践活动，分3部分内容，为家里人做生日卡。
通过这样的活动，使学生学会关注、关心亲人。
设计理念根据教学需要，对教学内容进行重组，使教学环节更流畅，教学效果更明显。
每个环节都进行适当的拓展延伸，体现用教材教的教学理念，使学生学得更扎实，获得更丰富的知识。
在多样的学习实践活动中，培养学生动口、动手能力，提高学生的综合语文素质。
教学目标了解与春节有关的民风民俗及我国的一些传统节日，感受生活的丰富多彩。
了解家庭成员及他们之间的关系，并学习制作家人生日卡。
体会家人之间互相关怀的情感。
教学重、难点重点：了解与春节有关的民风民俗，感受生活的丰富多彩。
难点：了解家庭成员及他们之间的关系，学习制作家人生日卡。
教学时间。
2课时。
教学过程第1课时一、设境激趣，揭示课题今天，我们的两位老朋友龙龙和文文（出示图）又来到了我们课堂，要和我们小朋友比试比试呢，你们愿意吗？我们一起走进快乐的语文七色光吧！（板贴课题图片）二、自主学习，合作探究(一)读一读，练一练。
1.读一读。
大家会写许多汉字，写汉字时有笔顺规则，龙龙说他都知道啦，你们知道吗?打开课本83页，自己读一读。
2.练一练。
读一条规则，练写一个例字，写完后还可以再举几个例字。
(二)走进知识窗了解春节。
1.看一看，进入情境。
龙龙和文文想考考大家，你们愿意接受挑战吗？考题出来了！小朋友，你们知道春节是我国的什么节日吗？你们对这个节日还有哪些了解？2.读一读，读懂短文。
一年级下语文教案语文七色光五_教科版
一年级下语文教案语文七色光五_教科版教学目标1.积存识字的方法，激发儿童识记汉字的爱好。
2.通过读读记记的方法积存名人名言，使学生养成积存的良好适应，从中受到优秀文化的熏陶。
3.关心学生了解古代和现代的交通工具，明白现代的交通工具比古代的先进得多，人类是在不断发明制造中前进。
激发学生热爱科学的爱好。
4.培养学生动手操作能力、想像能力、制造能力；培养学生搜集、积存、运用信息的能力，以及合作精神。
教学重、难点1.重视语文知识的积存，培养学生综合运用语言文字的能力。
2.通过语文实践活动，使学生初步具备整理资料的能力，培养学生的合作精神。
教学预备多媒体课件、粘贴画、手工作品、展现台。
课时安排两课时。
教学流程第一课时一、导言同学们，中国的汉字源远流长，充满了奥妙，要记住并了解这些奇异的汉字并不难，只要你开动脑筋就一定会想出好方法。
这节课老师和你们一起走进我们的欢乐园地———“语文七色光”去探寻汉字的隐秘。
（板书：语文七色光五）二、语言和知识积存1.画一画，写一写。
（1）老师先给大伙儿展现一幅画(教材的例题)谁能说说这幅图所表示的意思呢？（2）接下来出示第二、三、四幅图让学生说说它们所表示的意思。
（3）你能仿惯例题也来画一画，再依照所画的内容填写汉字吗？（生动手画，师巡视指导。
）（4）展现台展现学生的画，师生共同评议。
2.日积月累（课件出示名人名言）（1）说一说什么是名人名言。
（2）自由读，借助音节读准字音。
（3）同桌互相读互相听，纠正字音。
（4）指名汇报读，并说说对这两条名言的明白得。
（5）用自己喜爱的方式把这两条名言背诵下来。
三、语言表达能力训练（“知识窗”）1.（电脑出示：轿、马、车、船、火车、汽车、飞机、摩托车、轮船）这些交通工具你都认识吗？说说看。
假如我们把这些交通工具分成两组，该如何分呢？小组合作完成。
通过小组合作同学们把轿、马、车、船分为一组，我们称它为古代的交通工具。
把火车、汽车、飞机、摩托车、轮船又分为一组，称为现代交通工具。
《语文七色光五》名师教案
《语文七色光五》名师教案教学目标：1观察汉字结构，知道字的部件一定要写准确。
2掌握多音字“似、济、倒、转”的用法。
3积累记一记课本上的三则关于山水的对联，收集几幅关于山水的对联4补充句子，体会比喻句的生动形象。
5收集关于祖国山水的精美图片，用张贴图片配文字说明的方式制作一个小画册。
培养热爱祖国山水的情怀。
教学重点：1积累记一记课本上的三则关于山水的对联，收集几幅关于山水的对联2补充句子，体会比喻句的生动形象。
教学时间：1课时教学过程：一、激趣导入1出示图片。
同学们，你们知道这是什么吗杏子。
关于杏子，老师这里有个有趣的故事，你们想不想听2老师讲解故事。
有一天，在外寒窗苦读的书生非常思念家乡，此时正是杏子成熟的季节，他平时很爱吃杏，于是提笔给岳父写了一封家书，让岳父买一些杏寄来。
老汉看到信，琢磨了半天也没明白。
因为女婿把杏写成了“否”。
老汉猜字行动，买了一筐小黄杏给女婿寄去了。
于是有诗云：贤婿来信要买“否”，急得老汉满街走。
买了一筐小黄杏，不知是“否”不是“否”。
3听了这个故事你有什么要说的预设：预设：写字要注意细节，不要写错别字。
二、分辨字形1仔细观察下面两组字的字形，这两行字的区别。
（1）肃律争镰唐静康君预设：这些汉字包含的不是一个部首，在汉字中不能独立存在，它需要与其他笔画（“丨、亅、丿”等）共同组成汉字的一部分。
（2）雪归妇急寻当慧灵预设：“彐”是一个部首，在汉字中独立存在，可以在汉字的上、中、下、右边，作为汉字的一部分，不与其他笔画勾连。
3这个部件长得有点像，但是就是这细微的差别，却让他们有了本质的不同，写字时一定要把字的部件写准确。
三、我会分辨字音给下面的多音字辨音组词。
出示多音字“似、济、倒、转”学生根据读音组词。
并说一说自己是怎样区别它们的。
预设：似：sì（似乎）shì（似的）济：jì（接济）jǐ（济南）倒：dǎo（倒下）dào（倒立）转：huǎn（转变）huàn（转动）四、把下面的句子补充完整。
《语文七色光五》教学设计
《语文七色光五》教学设计教学要求1指导学生观察形近字的字形，提高辨析汉字的能力。
学习多音字，在读准字音的基础上正确组词。
2指导学生认识比喻句，并根据景物特点，选择恰当的形容词，用打比方的手法使语句更加生动形象。
引导学生学会灵活运用修辞手法。
进行语言表达和逻辑思维训练，发展学生的语言、思维能力。
加强语言积累与运用，激发孩子们主动学习的兴趣。
3积累描写山水的对联，激发学生对大自然、祖国山河的热爱之情。
4总结关于背诵课文的小窍门，进行学习方法总结与归纳，提高学习效率。
5自己动手制作画册，提高学生的动手操作能力和收集、处理信息的能力。
重点难点1辨析形近字，学习多音字，体会打比方的用法和好处。
2积累描写山水的对联。
3动手制作画册，提高学生的动手操作能力和收集、处理信息的能力。
教具准备多媒体课件教学课时一课时教学过程：一、练一练。
1师导言：同学们，今天我们一同走进“词句王国”，去认识一下形近字哥哥和多音字弟弟吧！2课件出示课本58页的内容：仔细观察下面两组字的字形。
（1）课件出示生字，学生仔细观察，找找规律。
（板书）肃律争镰唐静康君雪归妇急寻当慧灵（2）说一说自己的发现：看一看哪些字中用“彐”。
（3）书写提示：字的部件一定要写准确。
3给下面的多音字组词。
（1）指导学生读拼音，并根据拼音组词。
（2）在全班交流答案。
（3）读一读，记一记。
A多音字，是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。
读音有区别词性和词义的作用；根据使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。
B记一记。
扎：鱼拼命挣扎（há），鱼刺扎（hā）破了手，他随意包扎（ā）一下。
埋：他自己懒散，却总是埋（mán）怨别人埋（mái）头工作。
盛：盛（shèng）老师盛（shèng）情邀我去她家做客，并帮我盛（chéng）饭。
4学习打比方的句子。
（1）学生读一读58页的4个句子。
三年级下册语文教案语文七色光五 教科版
语文七色光五时间：目标1、区分形近字的字形，在理解字义的基础上正确组词。
2、体会景物特点，选择恰当的形容词，用打比方来使词句更加生动形象。
3、欣赏对联的对偶美。
4、读懂古诗，扩展学生的知识。
重点词句训练，积累知识。
难点运用比喻手法描写景物教具图片、诗句课时 2第1课时教学流程：一、创设情境谈话导入，引出宗代知学习二、日积月累我们来欣赏古代的文人是怎样描写大自然的美景的。
1、出示岳阳楼及对联，读后问：你怎样理解这副对联的？2、出示桂林山水图片，问：这是哪的景色？有人写下了“桂人无杂木，山水有清音”这样的对联，说说你的理解。
3、出示大明湖联，谈谈自己的理解4、这样的对联，我们要把它积累起来。
三、练：1、学习打比方：1）小组内讨论怎样比喻恰当、生动。
2）汇报选最优秀的作为答案。
2、填恰当的词语师生共同讨论完成3、区别形近字组词四、知识窗请同学们自读教科书，然后说一说你读懂了哪些？五、小结：山水是大自然赐予的宝物，我们一定要爱护。
六、作业：搜集古诗第2课时教学流程：一、创设情境大自然介绍了我们分明的四季，今天我们就是从古诗中欣赏四季的美景。
二、探索交流：1、这节课我们来开个“四季古诗朗诵会”比一比看谁搜集的古诗多，朗诵的好。
2、学生在小组内交流自己搜集的古诗。
3、各小组选代表，按春、夏、秋、冬的顺序朗诵古诗。
4、你喜欢哪个季节？你能不能也好照写诗人那样写一首小诗？5、你喜欢哪首古诗，把它背下来好吗？6、展示自己的作品。
三、小结：希望同学们多积累语文知识丰富自己的语文积累。
四、作业：预习下一课教学反思：。
教科版三年级下册《语文七色光五》教学设计(2份)
《语文七色光五》教课方案之一教课目的1、划分形近字的字形，在理解字义的基础上正确组词。
2、领会光景特色，选择适合的形容词、用打比方来使语句更为生动形象。
3、累积描绘山川的春联，激发学生对大自然、祖国河山的热爱之情。
4、认识山川的由来，培育学生的自学自悟能力。
教课重难点1、会适合地运用比喻的手法描绘光景。
2、收集、整理描绘光景的春联和诗句，而且理解和运用。
教课时间一课时教课流程一、讲话导入。
同学们，我们的祖国地大物博，漂亮风景不计其数。
想想，我们都学过哪些描绘祖国山川的课文？你去过哪些地方，那边的风景给你留下了如何的印象呢？二、与日俱增方才大家都说得很好。
同学们看到了这些漂亮风景都发出了这样的感触，更别说那些大作家了。
古代的文人看到这些漂亮风景，兴致大发，由感而作，写出了许多名诗佳作。
你们想不想听听他们是怎么说的呢？（出示三副春联及有关图片）1、读春联，谈谈自己的理解。
2、说一说自己找到的春联和读春联的感觉。
三、学习打比方。
1、蓝天上的白云像什么，又轻又软？出示：蓝天上的白云像，又轻又软。
有的同学填像小马驹，行不可以？为何？这里有“又轻又软” ，因此你填的是事物一定具备又轻又软这个特色，想想填什么更正确？（棉花）2、湖畔的柳树摇动着修长的枝条，恰似。
注意察看，它像什么？（学生依据想像来增补）同学们的想像力了真丰富。
3、小结。
方才我们用了打比法方的方法，把光景都想像成像什么，这样写你感觉有什么利处呢？（更为生动、形象）在打比方时应当注意些什么呢？（打比方要贴切，要选择人们熟悉的事物来打比方）请你试着填空，并依据图片，写两个打比方的句子。
（1、）满山的红叶像。
（2、）雪花漫天飞舞，好像。
四、练习填描绘光景的词语。
除了用打比方的方法使句子更为生动，我们还能够对某个词来进行修饰，使内容更为丰富，表达的意思更为正确。
老师这里有一组词语，需要同学们帮忙修饰一下。
比一比，看谁填的多、填的好、填的快。
（）的春风（）的秋雨（）的河流（）的山岳（）的树叶（）的暴风五、知识窗。
六年级下语文教学设计语文七色光五_教科版
六年级下语文教学设计语文七色光五_教科版语文七色光五教学建议〔教学目标〕1．回顾本单元学习的生字词，把增识的生字熟记下来。
2．辨别多音字的读音，并根据不同的读音组词。
3．能正确使用标点符号。
4．积累背诵关于旅游及自然风光的名人名言。
5．开展世界文化遗产和自然遗产的有关资料的搜集和交流活动。
〔教学重点、难点〕1．辨别多音字的读音，并根据不同的读音组词。
2．积累背诵关于旅游及自然风光的名人名言。
3．了解世界文化遗产和自然遗产的有关资料。
〔教学时间〕2课时。
〔操作要点〕学会积累、学会搜集。
教学时，可以先让学生自己交流课前的积累，并稍作解释。
最后，可以布置学生统一积累、熟记一些名人名言，并试着运用。
3．知识窗。
（1）请学生自由读一读《世界文化遗产和自然》。
（1）请学生自由读一读《世界文化遗产和自然》。
（2）简要向学生介绍相关的知识，扩宽学生的知识面。
（3）建议让学生搜集一些有关世界文化遗产和自然风光的图片或文字资料。
4．大家一起来。
这次语文实践活动紧扣本单元专题设计，教师要有“整合”的思想，从进入本单元的学习开始，就要有意识地鼓励学生动手收集资料，把工作做在前面。
教学时，建议教师先向学生介绍方法，然后围绕举办风光图片展的活动组织教学。
培养学生利用学习工具与多媒体搜集资料，处理各种信息。
教学活动的思路是：学生课前搜集（课前布置，分组进行）———课内展示交流———办好展示橱窗———评选学习能手。
第六单元本单元是以“难忘童年”为主题编写的。
两篇主体课文是《小屋》和《我和祖父的花园》。
《小屋》的作者通过对童年居住了12年的小屋的美好回忆，表达了童年生活的乐趣和对童年生活的难忘之情；《我和祖父的花园》是从现代著名女作家萧红的长篇小说《呼兰河传》中节选的，她在文中回忆了自己童年时代与祖父在一起的快乐的田园生活，让人感到快乐地成长是多么幸福和可贵。
“快乐读书屋”中的《童年的朋友》的作者通过对童年时代一只玩具熊的美好回忆，从另一个侧面表达难忘童年的感情；另一篇《摸瓜》写作者回忆童年时做的一件错事，表现了一种别样的令人难忘的童年生活。
三年级下册语文教案语文七色光五教科版
三年级下册语文教案语文七色光五教科版时间：目标1、区分形近字的字形，在了解字义的基础上正确组词。
2、体会景物特点，选择恰当的描画词，用打比如来使词句愈加生动笼统。
3、欣赏对联的对偶美。
4、读懂古诗，扩展先生的知识。
重点词句训练，积聚知识。
难点运用比喻手法描写景物教具图片、诗句课时 2第1课时教学流程：一、创设情境说话导入，引出宗代知学习二、日积月累我们来欣赏现代的文人是怎样描写大自然的美景的。
1、出示岳阳楼及对联，读后问：你怎样了解这副对联的？2、出示桂林山水图片，问：这是哪的风景？有人写下了〝桂人无杂木，山水有浊音〞这样的对联，说说你的了解。
3、出示大明湖联，谈谈自己的了解4、这样的对联，我们要把它积聚起来。
三、练：1、学习打比如：1〕小组内讨论怎样比喻恰当、生动。
2〕汇报选最优秀的作为答案。
2、填恰当的词语师生共同讨论完成3、区别形近字组词四、知识窗请同窗们自读教科书，然后说一说你读懂了哪些？五、小结：山水是大自然赐予的宝物，我们一定要保护。
六、作业：搜集古诗第2课时教学流程：一、创设情境大自然引见了我们清楚的四季，明天我们就是从古诗中欣赏四季的美景。
二、探求交流：1、这节课我们来开个〝四季古诗朗诵会〞比一比看谁搜集的古诗多，朗诵的好。
2、先生在小组内交流自己搜集的古诗。
3、各小组选代表，按春、夏、秋、冬的顺序朗诵古诗。
4、你喜欢哪个时节？你能不能也好照写诗人那样写一首小诗？5、你喜欢哪首古诗，把它背上去好吗？6、展现自己的作品。
三、小结：希望同窗们多积聚语文知识丰厚自己的语文积聚。
四、作业：预习下一课教学反思：。
教科版五年级下册《语文七色光五》教学设计
教科版五年级下册《语文七色光五》教学设计教材分析:本次语文七色光共安派了四项语文实践活动，训练必须的课文语文素养。
目标：1.在词句训练中，抓特点。
2.积存成语和名言。
3.阅读小幽默，感受阅读给人的欢乐。
重难点：阅读小幽默，感受阅读给人的欢乐。
教法：讲练法
学生预备：学生喜爱积存成语和名言。
教程：一、练
第一项训练是读拼音，填汉字。
可让学生独立完成练习。
在相互订正更换。
插秧枯萎仿照评判牢骚顽固埋伏
惭愧后悔采纳
第二项练习是补充成语
杯弓（蛇）影叶公好（龙）刻舟求（剑）
水滴（石）穿亡羊补（牢）滥（竽）充数
二、日积月累
先指导学生读准这些成语或名言的读音。
不认识的子能够查字典；在互相交流对成语，名言的明白得；最后多读几遍“储存”在自己的小词库中。
三、快乐一笑
让学生读一读，乐一乐，议一议那个小幽默讽刺了哪种类型的人？说明了那些道理？
四、总结
谁讲的幽默见笑又有味有说明道理。
五、作业：知识窗
板书设计：
补充成语
语文七色光日积月累快乐一笑。
《语文七色光五》教学设计
《语文七色光五》教学设计《语文七色光五》教学设计1 教学目标知识目标：1.了解多音字的读音，能够正确的组词使用。
2.认识打比方时常用的一些词语，会用这些词语造句。
3.背诵《清平乐.六盘山》，体会毛主席诗词中的革命乐观主意和英雄主义精神。
了解长征的历史背景。
4.学做读书卡，培养学生阅读革命书籍的兴趣，扩大阅读量。
能力目标：培养学生的综合运用能力。
情感目标：学做读书卡，培养学生阅读革命书籍的兴趣，扩大阅读量。
教学重点：1.多音字的读音和用法。
学说打比方的句子。
2.学生阅读革命书籍的兴趣，学习长征精神，陶冶情操。
教学难点：1、认识打比方时常用的一些词语，会用这些词语造句。
2、背诵《清平乐.六盘山》，体会毛主席诗词中的革命乐观主意和英雄主义精神。
了解长征的历史背景。
教学流程一、基本练习1.给下面多音字的另一个读音组词。
2.下面加点的词是打比方时常用的一些词语。
读读句子，任选两个词语造句。
（1）课件出示句子，你知道出自那篇课文吗？（2）挑选自己喜欢的句子，你知道出自那篇课文吗？（3）我会用（4）我知道还可以怎样打比方。
二、日积月累1.毛主席不仅是伟大的无产阶级革命家，而且是杰出的诗人，他的诗词风格豪迈奔放，意境雄奇瑰丽。
2.有感情朗读这首词。
3.试着背诵这首词。
4.评一评，谁背得好、有感情。
5.你还知道毛主席的’那些诗词？三、知识窗1.读一读：了解长征的历史背景。
2.议一议：红军为什么要进行长征？3.说一说：红军长征的起止时间、经过了哪些地方，克服了哪些困难。
4.想一想：结合学过的有关长征的课文，体会并学习红军长征精神。
四、大家一起来本次综合实践活动的内容是做好读书卡。
课前可布置学生阅读革命故事书籍，并留意书名和作者。
1.读题目要求，了解本次活动内容。
2.回忆自己读过的书籍，想想哪些是有关革命的故事的。
3.选择自己印象最深的故事讲一讲。
4.小组评评比比，谁读的书多，谁的书读的少。
《语文七色光五》教学设计2 目标：知识：读准字音，认识生字。
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教科版语文七色光五教学设计
教科版语文七色光五教学设计
教学目标
1.注意积累带有“木”字旁的字和重叠词。
2.积累描写植物形态的优美词语。
阅读知识短文，丰富知识。
3.通过猜谜语，了解关于植物的更多知识，激发学生探究植物奥秘的兴趣。
教学重点：培养学生善于积累的好习惯。
教学难点：培养学生探究植物奥秘的兴趣。
教学准备图片
教学流程
一、谜语导入，激发兴趣今天有个爱吹小喇叭的小客人要和我们一起学习，请你猜出它的名字，“小喇叭，挂篱墙，哒嘀哒，向上爬。
”（打一种植物）你猜猜是谁？怎么猜出来的。
牵牛花吹着小喇叭向小朋友问好，要带小朋友去游玩。
牵牛花说，在游玩中可有很多问题等着你们，那你们还去吗？那我们就出发吧，闭上眼睛，睁开眼睛，我们已经到了乐园的门口，读出乐园的名字。
二、练一练牵牛花要先带我们去七色光训练场，这里可是困难重重，如果信心不足，现在退出还来得及。
（有信心）（你们是聪明的小勇士，让我们一起加油啊！）1.首先让我们来找朋友请你读读训练场的小狐狸教练为我们出的第一题。
你读懂了什么？木字旁家族成员可多，你们动笔试试，看谁找的朋友多。
争取把字写得工整美观。
写好的自己读一读。
同桌互相检查一下，看看他写的字是否正确。
如果他
写得不对你可要帮帮忙。
怎么样，谁愿意把你写的字说给我们听听。
瞧，我们为木字旁找了这么多朋友。
你们可真了不起。
2.我们已经顺利通过了第一项考验，接着进入第二项交朋友。
你们一定会收获更多的。
现在快动笔试试，比比谁连得快。
谁想到前面连。
请你也把每一对朋友的`名字读出来吧。
3.马上就要离开七色光训练场了。
快看，有一对词语朋友手拉手，不舍得让我们走，看看是谁，仔细----仔仔细细读读这对朋友，你发现了什么？
四、日积月累看着这一幅幅美丽的画面，你想用什么词语来形容。
在七色光的积累园中也有一些词语，认字的小朋友自己读读。
同桌互相读读，我想听小朋友读，想听小朋友有感情地读，女生读读，男生读读，请小朋友轻声读读，把这些词语记在心里。
像这样描写景色的词语还有很多，你还知道吗？请小朋友回去后把这些词语写到积累本上，这样你的词语宝库一定会越来越丰富的。
五、猜谜在积累园的旁边有个谜语宫，要请爱猜迷的小朋友进去，谁想去？那让我们一同去看看。
一进门就有个谜语，自己读读，猜猜。
你是怎么猜出来的。
请你们带着动作再读一读。