人教版一年级上《我多想去看看》

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选

教案设计

教案背景

1、面向学生：小学(一年级)

2、学科：语文（人教版）

3、课题：《我多想去看看》

4、课时：2

5、生课前准备：

初读课文，了解儿歌大意。

6、师课前准备：课件、生字卡片。

教学课题

1、认识13个生字。会写“广、升、足、走”4个字。

2、认识2个偏旁“心、方”。

3、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

4、理解课文内容，激发热爱北京、热爱祖国的思想情感。

教材分析

《我多想去看看》是人教版一年级上册的一首诗歌，本文才用第一人称，以山村一个小孩子的口吻，通过“我”和妈妈的对话，讲自己非常想到遥远的北京城，去看天安门广场的升旗仪式。感情真挚，语言朴实。因此，在教学时，我努力使学生在情景与朗读中有所感悟和思考，通过引导，让学生能更深一步理解课文，激发学生的爱国热情，从小培养爱国思想。教学重难点：读准字音，读通课文，理解课文内容；认识偏旁“心”、“方”；会区别形近字并能把生字书写正确、端正

教学准备：

多媒体课件。

1、北京风光图或录象片和升旗仪式的视频，在百度中搜索《我多想去看看》课件，并对其进行选择、整理，制作成PPT课件用于课堂教学。

2、学生课前查阅有关北京的资料。

教学之前用百度在网上搜索《我多想去看看》的相关教学材料，找了很多教案作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索找到课文的朗读录音学习参考，课堂上带领学生朗读课文。用百度在网上搜索下载一个天安门升旗仪式视频课堂放给同学们看，给学生视觉、听觉上的直观感受。让同学们对升旗仪式产生切身体验。还下载了几个PPT课件重新设计制作适用的课件。使之更为适合课堂使用。

教学方法

情景教学法：利用图片视频，为孩子创造各种情景，激发孩子学习的热情突破教学重、难点。以读代讲法：在教学中我把读贯穿全文，让学生反复朗读课文，理解“弯弯、北京、天安门、多想”等词语。较难的词，如“遥远”，可联系生活实际来理解，告诉学生山里的人走出大山，坐火车到北京需要几天时间，路途非常远。可让学生观看天安门广场升旗仪式录像片，领悟“壮观”的意思。“我多想去看看，我多想去看看”，采用了反复的手法。朗读时语气要强烈，突出“多想”，表达出“我”向往北京的强烈愿望。通过指导朗读，激发学生热爱首都北京、热爱祖国的思想感情。

教学过程

一、情境导入

小朋友，今天老师要带你们到祖国的首都北京去旅游（出示北京风光图片）

【百度图片】天安门图片

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【百度图片】天坛图片

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【百度图片】长城图片

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看到这么美丽的风景，有什么想要告诉小朋友或老师的吗？能用上这课的课题来说一说吗？（带上感情说）突出“多想”。板书课题：11、我多想去看看

小朋友说得真棒啊！那我们一起来读一读课题，好吗？齐读。你有什么好办法记住“想”学生交流识字方法。

二、初读课文，整体感知

大家很想去北京看看，有一位住在大山里的小朋友也很想去北京看看。

1、教师范读课文：

【百度视频】《我多想去看看》的朗读视频

学生认真听，边听边想：课文中妈妈告诉了“我”什么，“我”又说了什么？（此环节设计旨在培养学生边读书边思考的习惯。）

学生回答

2、大家真棒！现在让你们自己读课文你们能行吗？请小朋友们自己认真读一读，划出生字词语。

3、指名朗读，要求读得正确、流利，读后指名评议，教师加强指导。

4、同桌对读。一个当“妈妈”，一个当“我”，比比谁读得好。

5、朗读竞赛。（同桌分角色读，男女分角色读，小组竞赛读。）读后师生共同评议。

三、认读生字词

1、大家读得这么高兴，小蜜蜂也来凑热闹了，看，几只调皮的小蜜蜂把生字都采到了她们的篮子里去了，让我们去看看，这些生字是什么。

2、出示生字，学生自己练读。

3、指名领读，扩词读。

4、学生齐读。

5、小组开火车读。

6、四人学习小组互读。讨论：有什么好办法记住这些生字？教师引导学生用编字谜、比一比、加一加、减一减、换一换等方法识记生字。例如：猜字谜：“一口咬掉牛尾巴??告”；比较形近字：北?比升?开。（此设计注重教给学生识字的方法，让学生学会学习。）适时学习“方字旁、心字底”等偏旁。

7、同桌之间比赛认读 13 个生字，互相纠正发音。

四、再读课文，指导朗读