丰子恺《梦痕》阅读练习及答案
梦痕(节选)
梦痕(节选)作者：丰子恺来源：《广东第二课堂·初中》2012年第01期我的左额上有一条同眉毛一般长短的疤。
这是我儿时游戏中在门槛上跌破了头颅而结成的。
相面先生说这是破相，这是缺陷。
但我自己美其名曰“梦痕”。
因为这是我的梦一般的儿童时代所遗留下来的唯一的痕迹。
由这痕迹可以探寻我的儿童时代的美丽的梦。
我四五岁时，有一天，我家为了“打送”（吾乡风俗，亲戚家的孩子第一次上门来做客，辞去时，主人家必做几盘包子送他，名曰“打送”）某家的小客人，母亲、姑母、婶母和诸姊们都在做米粉包子。
这一天因为我噪得特别厉害些，姑母做了两只小巧玲珑的包子给我吃，母亲又外加摘一团米粉给我玩。
为求自由，我不在那场上吃弄，拿了到店堂里，和五哥哥一同玩弄。
五哥哥者，后来我知道是我们店里的学徒，但在当时我只知道他是我儿时的最亲爱的伴侣。
他的年纪比我长，智力比我高，胆量比我大，他常做出种种我所意想不到的玩意儿来，使得我惊奇。
这一天我把包子和米粉拿出去同他共玩，他就寻出几个印泥菩萨的小形的红泥印子来，教我印米粉菩萨。
后来我们争执起来，他拿了他的米粉菩萨逃，我就拿了我的米粉菩萨追。
追到排门旁边，我跌了一交，额骨磕在排门槛上，磕了眼睛大小的一个洞，便晕迷不省。
等到知觉的时候，我已被抱在母亲手里，外科郎中蔡德本先生，正在用布条向我的头上重重叠叠地包裹。
自从我跌伤以后，五哥哥每天乘店里空闲的时候到楼上来省问我。
来时必然偷偷地从衣袖里摸出些我所爱玩的东西来——例如关在自来火匣子里的几只叩头虫，洋皮纸人头，老菱壳做成的小脚，顺治铜钿磨成的小刀等——送给我玩，直到我额上结成这个疤。
讲起我额上的疤的来由，我的回想中印象最清楚的人物，莫如五哥哥。
而五哥哥的种种可惊可喜的行状，与我的儿童时代的欢乐，也便跟了这回想而历历地浮出到眼前来。
他的行为的顽皮，我现在想起了还觉吃惊。
但这种行为对于当时的我，有莫大的吸引力，使我时时刻刻追随他，自愿地做他的从者。
儿时梦痕有多深阅读题答案
篇一：儿时梦痕有多深阅读题答案儿时梦痕有多深从能记事开始，我就意识到父母的对立，他们激烈地争吵甚至动手相向，这些成了我童年挥之不去的阴影。
我对大人的争斗，感受到的唯有“无力”。
那是一种身理上的感受，是不再流眼泪之后的极度无可奈何。
每当他们烽烟一起，我立刻感觉天空灰暗下来，四面压抑闭塞，空气不再流通，忽远忽近嘶吵的声音，像是他们的又不像是他们的，我成了四肢乏力的看客。
... xiadd414姉 2014-10-12 儿时梦痕有多深从能记事开始，我就意识到父母的对立，他们激烈地争吵甚至动手相向，这些成了我童年挥之不去的阴影。
我对大人的争斗，感受到的唯有“无力”。
那是一种身理上的感受，是不再流眼泪之后的极度无可奈何。
每当他们烽烟一起，我立刻感觉天空灰暗下来，四面压抑闭塞，空气不再流通，忽远忽近嘶吵的声音，像是他们的又不像是他们的，我成了四肢乏力的看客。
这时我往往把劝架来的邻居或亲戚看成救星，小时候对外来劝架的角色有出奇的好感，我把安宁与亲情勾勒的所有的幻想都寄托在来人身上，然而他们往往让我失望。
上学识字后，童话故事自然是让我喜出往外的，《儿童文学》和《少年文艺》陪了我度过了太多的美妙时光。
我也发现我的记忆力对语言本身并无太多敏感，而对文字描述的情境以及当时阅读产生出的想象，多年之后还记忆犹新。
学校的生活塑造了我的基本性格，我在小说与课本中逃避父母持续多年的争执。
语文老师说我想象力非常丰富，现在看来，我从小就学会了用想象给自己绘制一幅没有争吵、没有尤怨，安详而又和乐的美好生活景象。
以至于我曾经对女友多次说起：“千万别和我吵架行么，如果那样，我会感到很难过，我只会无力的听着……”现在父母老了，吵不动了，家真的变成了我想象的样子，可我又不能经常回家。
明天是儿童节，想着往事，悠悠的童年，一如长长的梦幻。
我在自己编织的情境里长大着、成熟着，我要有自己的妻儿家庭；我寄予了她们的美好预测会不会变成我的新梦又或是她们的负担，因为想象是如此完美，而二十多年的预期要结晶成怎样的要求？一切美好要由自己的小日子来体现，我能够么，她能够么？不经意间，一只飞鸟滑翔过我的天空，它的神情姿态、言语性情竟然就如我的期望一般。
丰子恺阅读理解及答案
丰子恺阅读理解及答案丰子恺阅读理解及答案我的年岁自从冠用了“三十”二字，至今已两年了。
不解达观的我，从这两个字上受到了不少的暗示与影响。
虽然明明觉得自己的体格与精力比二十九岁时全然没有什么差异，但“三十”这一个观念笼在头上，犹之张了一顶阳伞，使我的全身蒙了一个暗淡色的阴影，又仿佛在日历上撕过了立秋的一页以后，虽然太阳的炎威依然没有减却，然而大地的节候已从今移交于秋了。
在往年，我只慕春天。
我最欢喜杨柳，尤其欢喜初染鹅黄的嫩柳。
每逢早春时节，看见苏醒了的杨柳枝上挂了细珠，带了隐隐的青色而“遥看近却无”的时候，我心中便充满了一种狂喜。
我心中似乎只知道春，常常在说：“春来了！不要放过！赶快设法招待它，享乐它，永远留住它。
”别的三季在我都当作春的预备，或待春的休息时间，全然不曾注意到它们的存在与意义。
两年来，我的心境已经完全转了一个方向，也变成秋天了。
自己的心境便和秋十分调和，常常被秋风秋雨秋色秋光所吸引而融化在秋中，暂时失却了自己的所在。
我现在对于春非常厌恶，每当万象回春的时候，看到群花的.斗艳，蜂蝶的扰攘，以及草木昆虫等到处争先恐后地滋生繁殖的状态，我觉得天地间的凡庸、贪婪与愚痴，无过于此了！尤其是在青春的时候，看到柳条上挂了隐隐的绿珠，桃枝上着了点点的红斑，最使我觉得可笑又可怜。
我想唤醒一个花蕊来对它说：“啊！你也来反复这老调了！我眼看见你的无数祖先，个个同你一样地出世，个个努力开展，争荣竞秀；不久没有一个不憔悴而化泥尘。
你何苦也来反复这老调呢？如今你已长了这孽根，将来看你弄娇弄艳，装笑装颦，招致了蹂躏、摧残、攀折之苦，而步你祖先们的后尘！”实际，迎送了三十几次的春来春去的人，对于花事早已看得厌倦，感觉已经麻木，热情已经冷却，决不会再象初见世面的青年少女似地为花的幻姿所诱惑而赞之、叹之、怜之、惜之了。
假设要我对于世间的生荣死灭费一点词，我觉得生荣缺乏道，而宁愿欢喜赞叹一切的死灭。
对于前者的贪婪、愚昧与怯弱，后者的态度何等谦逊、悟达而伟大！夏目漱石三十岁的时候，曾经这样说：“人生二十而知有生的利益；二十五而知有明之处必有暗；至于三十岁的今日，更知明多之处暗也多，欢浓之时愁也重。
2019年精选初中语文七年级上册第一单元 童年梦痕北师大版课后练习六十五
2019年精选初中语文七年级上册第一单元童年梦痕北师大版课后练习六十五➢第1题【单选题】下列句子中标点符号使用正确的一项是( )A、太阳太强烈，会把五谷晒焦，雨水太猛，也会淹死庄稼。
B、我不知道成语“世外桃源”出自哪部著作？C、母亲总要背诵唐人“银烛秋光冷画屏，轻罗小扇扑流萤。
”的诗句。
D、我每次读《阿长与〈山海经〉》的时候，都会被阿长那淳朴的爱所感动。
【答案】：【解析】：➢第2题【单选题】下列加线字解释不正确的一项是( )A、人迹罕至（稀少）觅食（寻找）B、敛进（收拢，收缩）鉴赏（鉴定）C、人声鼎沸（开水）拗（用力弯曲）D、攒成（簇聚）宿儒（长久从事某种工作）【答案】：【解析】：➢第3题【单选题】结合语境，划线词语理解有误的一项是( )A、只有元旦的古怪仪式记得最清楚。
（奇特，跟一般情况不同）B、例如说人死了，不该说死掉，必须说“老掉了”。
（死了）C、叫她呢，也不闻。
（说话）D、我惊异地看她时，只见她惶急地看着我。
（恐惧、慌张）【答案】：【解析】：➢第4题【单选题】下列句子中都是名词的一组是( )长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人住在古庙里，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到有人在叫他。
A、故事时候晚间古庙B、长妈妈院子里读书人纳凉C、先前曾经院子人D、听到用功我住【答案】：【解析】：➢第5题【单选题】读课文《从百草园到三味书屋》，选出下面说法不正确的一项：( )A、鲁迅原名周树人，浙江绍兴市人，是我国现代著名的文学家、思想家、革命家。
B、本文选自鲁迅的《朝花夕拾》，是一篇回忆童年生活的小说。
C、本文表现了儿童热爱大自然，喜欢自由快乐生活的心理，同时对束缚儿童身心发展的封建教育表示不满。
D、“三味书屋”不是“我”的乐园，但其中也不乏乐趣，如大家放开喉咙读书的情形以及到后园去折梅花、寻蝉蜕都是好玩的事情。
【答案】：【解析】：➢第6题【单选题】找出读音不完全正确的一项( )A、惊骇（hài）孤孀（shuāng）疮疤（chuāng）B、掳去（lǚ）惧惮（dàn）憎恨（zèng）C、絮说（xù）诘问（jié）霹雳（pī）D、粗拙（zhuō）繁琐（suǒ）震悚（sǒng）【答案】：【解析】：➢第7题【单选题】下面加线字注音有误的一项是( )A、蝉蜕（tuì）尴尬（gān gà）木屐（jī）玉簪花（zān）B、系上（jì）斑蝥（máo）缠络（luò）攒成（zǎn）C、桑椹（shèn）臃肿（yōng）花圃（pǔ）掸子（dǎn）D、菜畦（qí）倜傥（tì tǎng）拗过去（ǎo）弥漫（mí）【答案】：【解析】：➢第8题【单选题】下列作家、作品、朝代及出处有误的一项是( )A、《从百草园到三味书屋》——鲁迅——《呐喊》B、《窃读记》——林海音——《英子的心》C、《再塑生命的人》——海伦·凯勒——《假如给我三天光明》D、《论语》——孔子——春秋末期【答案】：【解析】：➢第9题【单选题】下列词语的字形与字义完全正确的一项是( )A、守寡哀悼和蔼烦索之至（极点）B、渴慕书藉郑重情有可原（原谅）C、疮疤疏懒精致莫名其妙（名字）D、睡相孤孀顺流深不可测（测量）【答案】：【解析】：➢第10题【单选题】下面加线字注音有误的一项是( )A、蝉蜕（tuì）尴尬（gān gà）木屐（jī）玉簪花（zān）B、系上（jì）斑蝥（máo）缠络（luò）攒成（zǎn）C、桑椹（shèn）臃肿（yōng）花圃（pǔ）掸子（dǎn）D、菜畦（qí）倜傥（tì tǎng）拗过去（ǎo）弥漫（mí）【答案】：【解析】：➢第11题【单选题】选出下列字形全对的一项( )A、蜡梅无妨蜈蚣B、影写佣肿绣像C、倜傥和蔼规则D、怪哉方正斑蟊【答案】：【解析】：➢第12题【单选题】对“不必说……，也不必说……，单是……，就……”这种句式表达作用理解正确的一项是( )A、表明前边的内容不需要说，只需说“单是”后边的内容。
丰子恺梦痕赏析
丰⼦恺梦痕赏析<DIV><BR>鲁迅先⽣在《从百草园到三味书屋》给我们展现了他童年的乐趣，丰⼦恺先⽣在《梦痕》⾥由左额上的⼀条疤痕说起，娓娓道出童年的历历往事。
<BR>“我四五岁时，.....母亲、姑母和诸姊们都在做⽶粉包⼦。
做的时候，我只要噪闹⼀下⼦，母亲们会另做⼀只⼩包⼦来给我当场就吃。
新鲜的⽶粉和新鲜的⾖沙，热热的作出来就吃，味道是好不过的。
我往往吃⼀只不够，再噪闹⼀下就得吃第⼆只。
倘然吃第⼆只还不够，我可嚷着要替她们打寿字印⼦。
这是母亲们所最怕的事。
她们便会和我商量，把做圆⼦收⼝时摘下来的⼀⼩粒⽶粉给我，叫我‘⾃⼰做来⾃⼰吃’。
这正是我所盼望的主要⽬的！......”<BR>⼀个憨态可掬的孩童形象跃然纸上，家中姊姊众多的先⽣在幼年⾃然是娇宠⽆⽐。
你看他在家⾥做⽶粉包⼦时的调⽪捣蛋劲⼉，让读过这段⽂字的⼈也⼀下⼦被拽回了梦幻般的童年。
<BR>遥远的⼉童时代像美丽的梦，使每个⼈都不能忘怀。
我读这篇⽂字不是⼀遍两遍了，每次读来都不禁被这朴实⽆华的语句、清澄深远的意境所迷醉。
我拿给同事共赏，我念于⼥⼉共读，可爱的⼥⼉更是艳羡不已，恨不能也吃上⼀只⼆只甜甜糯糯的⽶粉包⼦。
可惜我们⽣在中原，不会做这些江浙特产。
<BR>你看不拘⾔笑的鲁迅先⽣，笔下也出现了他那难以忘怀的童年乐园——百草园，童年在每个⼈⼼⾥都有⼀段美好⽆忧的经历。
丰⼦恺先⽣也⽤他那朴实平淡、⾃然⽆饰的语⾔给我们留下了这些难忘的⼉时乐事。
<BR>“讲起我额上的痕的来由，我的回想中印象最清楚的⼈物，莫如五哥哥。
”<BR>⽽这个玩劣⽆状的五哥哥，现在看来他的种种可惊可喜的⾏状也是令⼈叹服：把⼤蜈蚣随时拿出来吓⼈。
他“有时偷偷把蜈蚣放在别⼈的⽠⽪帽⼦上，让它沿着那⼈的额⾻爬下去”；有时把蜈蚣丢在登坑（茅坑）者的裤⼦上，使得那可怜的⼈狼狈万状；有时把蜈蚣偷放在⾃⼰额上，假装被咬的样⼦；快要挨打的时候，突然⼤叫⼀声，倒在地上，说是倒霉的践踏了⼀条臂膀粗的⼤蛇；偷偷地去结相邻的两个钓鱼者的辫捎.......诸如此类的恶举，“我”和五哥哥真是不胜枚举。
初中语文七年级上册第一单元 童年梦痕北师大版习题精选
初中语文七年级上册第一单元童年梦痕北师大版习题精选第1题【单选题】下面划线的字注音完全正确的一项是( )A、油蛉（líng）桑椹（shèn）诅咒（zhǔ）B、腻味（ní）颓唐（tuí）嗫嚅（rú）C、倔强（qū）镶嵌（xiāng）恬静（tián）D、参天（cān）轶事（yì）加冕（miǎn）【答案】：【解析】：第2题【单选题】“Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！……”句中作者用了两个德语单词，其用意是( )A、表现少年鲁迅很有学问。
B、表现少年鲁迅对蟋蟀、覆盆子和木莲的喜爱依恋之情。
C、表现少年鲁迅天真活泼的性格。
D、既可增加文章的趣味，又表现出儿童的稚气及对百草园的依恋和无可奈何之心境。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】下列文学常识对应正确的一项( )A、《从百草园到三味书屋》——散文——周树人——《朝花夕拾》B、《爸爸的花儿落了》——散文——林海音——《城南旧事》C、《丑小鸭》——寓言——安徒生——丹麦D、《假如生活欺骗了你》——诗歌——弗罗斯特——美国【答案】：【解析】：第4题【单选题】选出对下面语句中划线词语理解较为恰当的一项是( )“连那最末次的相见也已经隔了七八年，其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。
”A、“似乎”表示不确定的意思，“确凿”表示毫无疑问，二者连用造成前后矛盾，应删去其中一个才好。
B、“似乎”和“确凿”是矛盾的，用在这里表示内容是虚构的。
C、“似乎”和“确凿”表面上看是矛盾的，这里作者把“似乎”放在“确凿”前边，实际上是表示对“确凿”的内容不能肯定，为的是在表达上委婉一些，好留有余地。
D、“似乎”和“确凿”表面上看是矛盾的，但实际上并不矛盾。
用“似乎”是因为“连那最末次的相见也已经隔了七八年了”，印象模糊，所以用不肯定的语气；用“确凿”是因为“我”对儿时在百草园中的有趣生活至今都记忆犹新，所以用肯定的语气。
初中七年级上册语文第一单元 童年梦痕北师大版习题精选
初中七年级上册语文第一单元童年梦痕北师大版习题精选第1题【单选题】下列加线字解释不正确的一项是( )A、人迹罕至（稀少）觅食（寻找）B、敛进（收拢，收缩）鉴赏（鉴定）C、人声鼎沸（开水）拗（用力弯曲）D、攒成（簇聚）宿儒（长久从事某种工作）【答案】：【解析】：第2题【单选题】对文中所引用的阿长的这句话的理解有误的一项是( )哥儿，有画儿的“三哼经”，我给你买来了!A、阿长之所以把《山海经》说成“三哼经”，是因为她不识字，但又很留意听，表现了她对鲁迅的关心。
B、称鲁迅为“哥儿”，表现了阿长地位的卑微，暗示了她的身份。
鲁迅在这里如实写来，并不带贬义。
C、“我给你买来了!”一句，表现出阿一长给鲁迅买来《山海经》后的欣喜与欢快。
D、将“山海经”说成“三哼经”，表现了阿长的无知;称鲁迅为“哥儿”更表现出她巴结讨好的性格特征。
【答案】：【解析】：第3题【单选题】“我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来。
”对这句话的理解正确的一项是( )A、遇到了很大很响的雷，十分害怕起来。
B、遇到一个霹雳是比喻的说法，表明了我的震惊。
C、遇到了很大很响的雷，全部的人都感到震惊。
D、我似乎遇到霹雳，其实我并没有遇到，表明我很胆小。
【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列句子没有语病的一项是( )A、为了避免今后再发生类似错误，我们应当吸取教训，努力改进工作。
B、当柳絮随风飘舞时，令我看到它正以一种独特的美装点着这个世界。
C、收集史料不容易，鉴定和运用史料更不容易，大部分史学家把主要精力用在了这方面。
D、在课堂上，老师努力培养我们独立思考、合作探究。
【答案】：【解析】：第5题【单选题】对“长妈妈讲美女蛇的故事”一段理解正确的一项是( )A、为了吓唬孩子，造成孩子的迷信和恐惧。
B、说明世间有一种恶人，专会装扮善良的面貌骗人害人，必须小心提防。
C、为了批判封建迷信对孩子的毒害。
D、给百草园增添了神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。
留予他年说梦痕阅读理解
留予他年说梦痕阅读理解一)阅读文章，完成下列问题。
十岁时,家庭教师教我背千家诗,背得我直打哈欠。
他屡次问我长大了要当个什么,我总心不在焉地回答说“当诗人。
”他又生气地说:“岂止是诗人,还要会写古文,写字,像碑帖那样好的字,这叫做文学家。
”文学家”这个名字使我畏惧,那要吃多少苦?太难了！而且我有什么可写的呢？中学六年，我的“国学”完全丢开了，这是使父亲非常失望的一点。
高中毕业，我的志愿是考北平燕京大学外文系，洋就索性洋到底。
可是父亲的答复是“绝对不许”。
他一则不放心我远离，二则不许我丢开“国粹”学“蟹行文字”。
我偷偷写信给燕京的孙老伯，第二次为我做说客，好容易说动了父亲，折衷办法是念杭州之江，必定要念中国文学系。
因为国文系有一位夏承焘先生，是父亲赏识的国学大师，他是浙东大词人之一，父亲这才放心了。
之江也是教会学校,一样的洋里洋气，寥寥可数的几个国文系学生，男生一定穿长褂子，女生一定是直头发。
在秀丽的秦望山麓,雄伟的钱塘江畔，独来独往，被目为非怪物即老古董。
夏老师呢,一个平顶头，一袭长衫，一口浓重的永嘉乡音，带着一群得意门生，在六和塔下的小竹屋里吃完了“片儿汤”，又一路步行到九溪十八涧。
沏一壶龙井清茶，两碟子花生米与豆腐干，他就吟起词来：“短策暂辞奔竞场，同来此地乞清凉。
若能杯水如名淡，应信村茶比酒香。
无语，答秋光，愁边征雁忽成行。
中年只有看山感，西北栏杆半夕阳。
”他飘逸的风范和淡泊崇高的性格，可从这首词里看得出来。
他对学生不仅以言教，以身教，更以日常生活教。
随他散一次步,游一次名胜，访一次朋友,都可于默默中获得作文与做人方面无穷的启迪。
他看去很随和，有时却很固执。
一首词要你改上十几遍，一字不妥，定要你自己去寻求。
他说做学问写文章都一样,，先难而后获”。
别人改的不是你自己的灵感，你必须寻找那唯一贴切的字眼。
他说灵感像猫，“觅时偏不得，不寻还自来”。
是强求不得的。
有一天傍晚，我随他在林中散步，他吟了两句诗：“松林细语风吹去，明日寻来尽是诗。
高考语文中国现代文学专题训练：丰子恺作品
2024届高考语文中国现代文学专题训练：丰子恺作品阅读下面的文字，完成下列小题。
初冬浴日漫感丰子恺离开故居一两个月，一旦归来，坐到南窗下的书桌旁时第一感到异样是小半书桌的太阳光。
原来夏己去，秋正尽，初冬方到，窗外的太阳已随分南倾了。
把椅子靠在窗缘上，背着窗坐了看书，太阳光笼罩了我的上半身，它非但不像一两月前地使我讨厌，反使我觉得暖烘烘地舒适。
这一切生命之母的太阳似乎正在把一种祛病延年，起死回生的乳汁，通过了他的光线而流注到我的体中来。
我掩卷瞑想：我吃惊于自己的感觉，为什么忽然这样变了？前日之所恶变成了今日之所欢；前日之所弃变成了今日之所求；前日之所仇变成了今日之所恩。
张眼望见了弃置在高阁上的扇子，又吃一惊。
前日之所欢变成了今日之所恶；前日之所求变成了今日之所弃；前日之所恩变成了今日之所仇。
忽又自笑：“夏日可畏，冬日可爱”，以及“团扇弃捐”，乃古之名言，夫人皆知，又何足吃惊？于是我的理智屈服了。
但是我的感觉仍不屈服，觉得当此炎凉递变的交代期上自有一种异样的感觉，足以使我吃惊。
这仿佛是太阳已经苍山而天还没有全黑的傍晚时光：我们还可以感到昼，同时已可以感到夜。
又好比一脚己跨上船而一脚尚在岸上的登舟时光：我们还可以感到陆，同时已可以感到水。
我们在夜里固皆知道有昼，在船上固皆知道有陆，但只是“知道”而己，不是“实感”。
我久被初冬的日光笼罩在南窗下，身上发出汗来，渐渐润湿了衬衣。
当此之时，浴日的“实感”与挥扇的“实感”在我身中混成一气，这不是可吃惊的经验么？于是我索性抛书，躺在墙角的藤椅里，用了这种混成的实感而环视室中，觉得有许多东西大变了相。
有的东西变好了：像这个房间，在夏天常嫌其太小，洞开了一切窗门，还不够，几乎想拆去墙壁才好。
但现在忽然大起来，大得很！不久将要用屏帏把它隔小来了。
又如案上这把热水壶，以前曾被茶缸驱逐到碗橱的角里，现在又像纪念碑似地矗立在眼前了。
棉被从前在伏日里晒的时候，大家讨嫌它既笨且厚，现在铺在床里，忽然使人悦目，样子也薄起来了沙发椅子，曾经想卖掉，现在幸而没有人买去。
【最新】梦痕阅读理解答案-范文word版 (18页)
6、做好开头的扭转工作，扭转以往不良的学习习惯。
7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。
8、对学生进行双基教学，做到既教书又育人。
9、根据当前社会形势，推行语文素质教育。
其次、要注意教学内容的开放性。要使语文课由单一转向综合，由平面转向立体，由封闭转向开放，激发了学生学习课文的浓厚兴趣，拓展了学生的视野，加深了对课文的理解。第三、要注意教学方式的互动性。要实现由少民主、不平等、单向传输向师生的和谐、民主、平等、互动转变。师生互教互学，彼此形成一个学习的共同体。
第四、要注意教学过程的活动性。尽可能把过去由自己包办的讲解、提问转化设计成学生的多种活动，不仅让学生读一读、写一写、说一说，而且让他们画一画、唱一唱、演一演，做一做??通过学生的自主活动，让学生掌握知识，并融会贯通，烂熟于心。
3、要重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。
4、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。
第五、注意教学手段的多样性。应引进多种信息化教学手段，使学生从单一枯燥的学习中解脱出来，去领略课堂里的精彩世界，要增强了语文课的吸引力，加速了学生盛知过程，促进了认知的深化。
第六、要注意教学组织形式的灵活性。要在课堂教学中想方设法组织学生运 用自主、合作、探究等灵活多样的学习方式。
第七、注重教学评价的多元性。要改变以往一刀切的评价机制，实行全面的评价学生的语文素养。
2019年精选北师大版初中语文七年级上册第一单元 童年梦痕习题精选六十八
2019年精选北师大版初中语文七年级上册第一单元童年梦痕习题精选六十八第1题【单选题】找出解释有误的一项：A、踌躇：犹豫，拿不定主意。
颓唐：精神不振作。
B、渊博：(学识)深而且广。
匪夷所思：指言谈行为超出常情，不是一般人所能想像的。
C、鉴赏：欣赏。
鲜为人知：很少被人知道。
D、摩挲：用手轻轻地摸了又摸。
收敛：收集。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】下列划线字注音全都正确的一项是( )A、惶急(huáng) 疮疤(chuāng) 掳去(lǚ)B、憎恨(zèng) 絮说(xù) 惧惮(dàn)C、粗拙(zhuō) 悚然(sōng) 恭喜(gōng)D、疏懒(shū) 惊骇(hài) 孤孀(shuāng)【答案】：【解析】：第3题【单选题】《从百草园到三味书屋》结尾写道，在三味书屋“书没有读成，画的成绩却不少了。
”对这句话的含义理解正确的一项是( )A、这句话反映出三味书屋生活枯燥无味，死气沉沉。
B、这句话指出了作者对三味书屋学习生活的懈怠。
C、这句话指出了作者对三味书屋学习生活不感兴趣，想学画画。
D、这句话反映出封建教育束缚儿童身心发展，最终以失败告终。
【答案】：【解析】：第4题【单选题】下列对名著内容的表述，错误的一项是( )A、《格列佛游记》第四卷“慧驷国游记”展示了人兽颠倒的怪诞景象，无情地鞭笞了丑恶的人类社会。
B、《水浒传》中的李逵，绰号“急先锋”，使两把板斧，力大如牛，为人粗中有细，爱憎分明。
C、《朝花夕拾·父亲的病》一文回忆了所谓“名医”为父亲治病的情景，揭露了他们故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的行径。
D、《钢铁是怎样炼成的》一书中全身瘫痪、双目失明的保尔，以钢铁般的意志进行写作，实践着他生命的誓言。
【答案】：【解析】：第5题【单选题】下列对句中加线词语的含义理解不正确的一项是( )。
精选2019-2020年初中语文七年级上册第一单元 童年梦痕北师大版练习题
精选2019-2020年初中语文七年级上册第一单元童年梦痕北师大版练习题第1题【单选题】课内语段阅读：我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了，而且还是全城中称为最严厉的书塾。
也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧，……都无从知道。
总而言之：我将不能常到百草园了。
Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！这一段描写，写出了( )A、“我”对被送进书塾的种种原因的猜测。
B、表现了我对百草园生活的热爱。
C、表现了对书塾生活的厌恶。
D、写出了“我”对要被送进书塾的种种原因的猜测，表现了对百草园生活的眷恋和惜别之情，起了承上启下的作用。
【答案】：【解析】：第2题【单选题】加下划线的字注音有误的一项是( )A、惊骇(hài) 孤蠕(shuāng) 疮疤(chuāng)B、掳去(1ǔ) 惧惮(dàn) 憎恨(zèng)C、絮说(xù) 诘问(jié) 霹雳(pī)D、粗拙(zhuó) 烦琐(suǒ) 陆玑(jī)【答案】：【解析】：第3题【单选题】《从百草园到三味书屋》结尾写道，在三味书屋“书没有读成，画的成绩却不少了。
”对这句话的含义理解正确的一项是( )A、这句话反映出三味书屋生活枯燥无味，死气沉沉。
B、这句话指出了作者对三味书屋学习生活的懈怠。
C、这句话指出了作者对三味书屋学习生活不感兴趣，想学画画。
D、这句话反映出封建教育束缚儿童身心发展，最终以失败告终。
【答案】：【解析】：第4题【单选题】选出下列字形全对的一项( )A、蜡梅无妨蜈蚣B、影写佣肿绣像C、倜傥和蔼规则D、怪哉方正斑蟊【答案】：【解析】：第5题【单选题】对下列句子的修辞方法判断有误的一项是( )A、（覆盆子）像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜。
（比喻）B、油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
（拟人）C、Ade，我的蟋蟀们！Ade，我的覆盆子们和木莲们！（排比）D、不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹。
丰子恺散文之梦痕
丰子恺散文之梦痕我的左额上有一条同眉毛一般长短的疤。
这是我儿时游戏中在门槛上跌破了头颅而结成的。
相面先生说这是破相，这是缺陷。
但我自己美其名曰“梦痕”。
因为这是我的梦一般的儿童时代所遗留下来的唯一的痕迹。
由这痕迹可以探寻我的儿童时代的美丽的梦。
我四五岁时，有一天，我家为了“打送”（吾乡风俗，亲戚家的孩子第一次上门来作客，辞去时，主人家必做几盘包子送他，名曰“打送”）某家的小客人，母亲、姑母、婶母和诸姊们都在做米粉包子。
厅屋的中间放一只大匾，匾的中央放一只大盘，盘内盛着一大堆粘土一般的米粉，和一大碗做馅用的甜甜的豆沙。
母亲们大家围坐在大匾的四周。
各人卷起衣袖，向盘内摘取一块米粉来，捏做一只碗的形状；夹取一筷豆沙来藏在这碗内；然后把碗口收拢来，做成一个圆子。
再用手法把圆子捏成三角形，扭出三条绞丝花纹的脊梁来；最后在脊梁凑合的中心点上打一个红色的“寿”字印子，包子便做成。
一圈一圈地陈列在大匾内，样子很是好看。
大家一边做，一边兴高采烈地说笑。
有时说谁的做得太小，谁的做得太大；有时盛称姑母的做得太玲珑，有时笑指母亲的做得象个 饼。
笑语之声，充满一堂。
这是年中难得的全家欢笑的日子。
而在我，做孩子们的，在这种日子更有无上的欢乐；在准备做包子时，我得先吃一碗甜甜的豆沙。
做的时候，我只要噪闹一下子，母亲们会另做一只小包子来给我当场就吃。
新鲜的米粉和新鲜的豆沙，热热地做出来就吃，味道是好不过的。
我往往吃一只不够，再噪闹一下子就得吃第二只。
倘然吃第二只还不够，我可嚷着要替她们打寿字印子。
这印子是不容易打的：蘸的水太多了，打出来一塌糊涂，看不出寿字；蘸的水太少了，打出来又不清楚；况且位置要摆得正，歪了就难看；打坏了又不能揩抹涂改。
所以我嚷着要打印子，是母亲们所最怕的事。
她们便会和我商量，把做圆子收口时摘下来的一小粒米粉给我，叫我“自己做来自己吃。
”这正是我所盼望的主目的！开了这个例之后，各人做圆子收口时摘下来的米粉，就都得照例归我所有。
【精品】五年级下册第二单元同步阅读训练及参考答案
五年级下册第二单元同步阅读训练及参考答案梦痕 (丰子恺)1、我的左额上有一条同眉毛一般长短的疤。
这是我儿时游戏中在门槛上跌破了头颅而结成的。
相面先生说这是破相，这是缺陷。
但我自己美其名曰“梦痕”。
因为这是我的梦一般的儿童时代所遗留下（）的梦（）的遗迹（）的玩意儿（）的佐证（）（）（）（）“我的儿童时代的美丽的梦”具体的“梦”是指，请你从文中找出其中三件事，用简洁的语言写下C这是我儿时游戏中在门槛上跌破了头颅而结成的。
D由这痕迹可以探寻我的儿童时代的美丽的梦。
5、而在我，做孩子们的，在这种日子更有无上的欢乐。
这正是因为（）A我得先吃一碗甜甜的豆沙；母亲们会另做一只小包子来给我当场就吃；还把做圆子收口时摘下来的一小粒米粉给我，叫我“自己做来自己吃等等。
B笑语之声，充满一堂。
这是年中难得的全家欢笑的日子。
C热烈地回忆神情活跃的五哥哥和这种兴致蓬勃的玩意儿D大家一边做，一边兴高采烈地说笑。
6、“这是我的儿时欢乐的佐证，我的黄金时代的遗迹。
”你认为作者指的“黄金时代”是（）A指人一生中最为宝贵的时期。
B指国家政治、经济、文化最繁荣的时期。
C将一直被人不断地回忆那个时代。
D我最快乐最美好的儿童时代。
7、“这正是我所盼望的主目的！”关于“主目的”一词的理解，你认为以下表达不符合文章内容的是（）A自己做来自己吃，是我的主目的。
B自由捏造各种粘土手工，是我的主目的。
C为求自由和五哥哥一同玩弄，是我的主目的。
D向往自由快乐的生活，是我的主目的。
8、请用“”划出文章中我自由捏造米粉的动作句子，你从“捏造人、狗、水烟管和各种三不象的东西”中体会到。
读着这样的词句，你的语调是，心情是。
9、这篇散文最后两个自然段之间留有空白，请联系上下文想象一下，如果让你补写的话，你能描写出“我”顽皮淘气的情形吗？请你学习文章，适当运用动作、神态、语言等描写方法。
10、回忆本组学过描写童年生活的《祖父的园子》，你是否读到了两篇散文相似的感动：两者比较，你更喜欢《》，因为答案：1、美丽、黄金时代、兴致蓬勃（意想不到）、欢乐2、儿时的乐事。
丰子恺梦痕读后感650字左右
丰子恺梦痕读后感650字左右示例文章篇一：《<丰子恺梦痕>读后感》最近我读了丰子恺先生的《梦痕》，这可真是一篇让我感触颇深的文章啊！丰子恺先生在文中回忆了自己童年时的一件小事。
那时候的他，和小伙伴们玩耍时，额头上不小心留下了一道疤痕。
这道疤痕，就像一个小小的印记，记录着他童年的快乐与冒险。
我边读边忍不住想，这不就和我们的童年一样吗？谁小时候没个磕磕碰碰，没个让自己印象深刻的小经历呢？就像我上次和小伙伴们在公园里疯跑，不小心摔了一跤，膝盖破了皮，现在想起来还觉得有点疼呢，但那时候的快乐却也是实实在在的。
丰子恺先生笔下的童年充满了天真无邪。
他们一起玩耍、一起捣蛋，那无忧无虑的样子，真让人羡慕！这让我不禁反问自己，我们现在的生活是不是太拘谨了？是不是失去了那份最纯粹的快乐？文中描述的小伙伴之间的情谊也特别动人。
大家一起玩耍，互相照顾，没有那么多的小心思。
这和我跟我好朋友之间多像啊！我们一起分享零食，一起讨论喜欢的动画片，有困难的时候互相帮忙。
这道梦痕，对于丰子恺先生来说，不仅仅是一道伤疤，更是童年美好回忆的见证。
它就像一个神秘的盒子，一打开，满满的都是童年的欢声笑语和纯真无邪。
读完这篇文章，我深深地感受到，童年的那些小伤小痛，在岁月的长河中，都变成了闪闪发光的珍珠。
它们或许不完美，或许带着一点点疼痛，但却无比珍贵。
我觉得，我们都应该珍惜自己的童年时光，无论是欢笑还是泪水，都是成长路上最宝贵的财富。
就像丰子恺先生的梦痕一样，永远留在心里，永远温暖着我们。
示例文章篇二：《<丰子恺梦痕>读后感》在最近的阅读时光里，我邂逅了丰子恺先生的《梦痕》。
这篇文章就像一个藏着无数宝贝的神秘盒子，让我一打开就沉浸其中，无法自拔。
丰子恺先生在文中回忆了自己童年时的种种趣事，那些画面仿佛就在我眼前鲜活地展开。
他写到自己脸上的疤痕，那可不是普通的疤痕，而是承载着童年欢乐与冒险的印记。
这让我不禁想到自己身上的一些小伤疤，不也都有着特别的故事吗？就像有一次，我和小伙伴们在外面疯跑玩耍，不小心摔了一跤，膝盖破了皮。
丰子恺《梦痕》阅读练习及答案
丰子恺《梦痕》阅读练习及答案（三）阅读下面的文章，完成 15-18 题。
（ 15 分）梦痕丰子恺我的左额上有一条同眉毛一般长短的疤。
这是我儿时游戏中在门槛上跌破了头颅而结成的。
相面先生说这是破相，这是缺陷。
但我自己美其名曰“梦痕”。
因为这是我的梦一般的儿童时代所遗留下来的唯一的痕迹。
我四五岁时，有一天，我家为了“打送”（吾乡风俗，亲戚家的孩子第一次上门来作客，辞去时，主人家必做几盘包子送他，名曰“打送”）某家的小客人，母亲、姑母、婶母和诸姊们都在做米粉包子。
厅屋的中间放一只大匾，匾的中央放一只大盘，盘内盛着一大堆粘土一般的米粉，和一大碗做馅用的甜甜的豆沙。
大家围坐在大匾的四周。
各人卷起衣袖，向盘内摘取一块米粉来，捏做一只碗的形状；挟取一筷豆沙来藏在这碗内；然后把碗口收拢来，做成一个圆子。
再用手法把圆子捏成三角形，扭出三条绞丝花纹的脊梁来；最后在脊梁凑合的中心点上打一个红色的“寿”字印子，包子便做成。
一圈一圈地陈列在大匾内，样子很是好看。
大家一边做，一边兴高采烈地说笑。
有时说谁的做得太小，谁的做得太大；有时盛称姑母的做得太玲珑，有时笑指母亲的做得像个塌饼。
笑语之声，充满一堂。
这是一年中难得的全家欢笑的日子。
而在我，做孩子们的，在这种日子更有无上的欢乐；在准备做包子时，我得先吃一碗甜甜的豆沙。
做的时候，我只要吵闹一下子，母亲们会另做一只小包子来给我当场就吃。
新鲜的米粉和新鲜的豆沙，热热地做出来，味道就是很好的。
为求自由，我不在那场上吃弄，拿了到店堂里，和五哥哥一同玩弄。
五哥哥者，后来我知道是我们店里的学徒，但在当时我只知道他是我儿时的最亲爱的伴侣。
后来我们争执起来，他逃我追，追到排门旁边，我跌了一跤，额骨磕在排门槛上，磕了眼睛大小的一个洞，便晕迷不省。
等到有知觉的时候，我已被抱在母亲手里，外科郎中正在用布条向我的头上重重叠叠地包裹。
讲起我额上的疤的来由，我的回想中印象最清楚的人物，莫如五哥哥。
而五哥哥的种种可惊可喜的行状，与我的儿童时代的欢乐，也便跟了这回想而历历地浮出到眼前来。
梦痕丰子恺阅读感悟
梦痕丰子恺阅读感悟梦痕丰子恺是中国现代文学史上一位具有重要影响力的作家和画家。
他的作品以独特的视角、细腻的情感和精湛的艺术技巧而著称。
作为一位多才多艺的艺术家，梦痕丰子恺的作品不仅仅是文字和图画的结合，更是他对生活、人性和时代的独特理解。
通过阅读梦痕丰子恺的作品，我深受启发和感动。
梦痕丰子恺的作品往往富有浓厚的情感，他善于用细腻的笔触描绘人物内心的微妙变化。
在他的作品中，每个角色都有着自己的故事和情感体验。
他以独特的方式展现人物的心理活动，使读者仿佛能够亲身感受到他们的喜怒哀乐。
这种情感的表达方式使得梦痕丰子恺的作品具有强烈的感染力，读者在阅读过程中会产生共鸣，与作品中的人物产生情感上的连接。
在阅读梦痕丰子恺的作品时，我被他丰富多样的叙事方式所吸引。
他善于通过细节描写和意象的运用来展现作品的主题和情感。
他的作品中常常出现一些令人印象深刻的场景和形象，这些形象和场景往往具有强烈的象征意义，使作品更加丰富和深刻。
同时，梦痕丰子恺在叙事结构上也有自己独特的风格，他喜欢运用倒叙、闪回等手法，使作品更加引人入胜。
这种多样化的叙事方式使得他的作品充满了变化和张力，读者在阅读中能够体验到不同的情感和文学效果。
梦痕丰子恺的作品也常常反映社会现实和人性的问题。
他关注人与人之间的关系、个体在社会中的处境以及人性中的善恶和矛盾。
通过他的作品，读者可以看到他对社会问题和人性问题的思考和观察。
他用细腻的笔触勾勒出人物的内心世界和心理变化，使人们对社会和人性有了更深入的思考。
他的作品不仅仅是艺术的表达，更是对社会现实和人性问题的一种关注和批判。
梦痕丰子恺的作品给我留下了深刻的印象。
他用独特的艺术语言和深刻的思考展现了人性的复杂性和社会的多样性。
他的作品中充满了情感和思考，读者在阅读过程中不仅仅是欣赏艺术，更是思考人生和社会的意义。
通过阅读梦痕丰子恺的作品，我对人性和社会有了更深入的认识，也对艺术创作有了更深刻的理解。
总的来说，梦痕丰子恺的作品给我留下了深刻的印象。
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（三）阅读下面的文章，完成 15-18 题。
（ 15 分）
梦痕丰子恺
我的左额上有一条同眉毛一般长短的疤。
这是我儿时游戏中在门槛上跌破了头颅而结成的。
相面先生说这是破相，这是缺陷。
但我自己美其名曰“梦痕”。
因为这是我的梦一般的儿童
时代所遗留下来的唯一的痕迹。
我四五岁时，有一天，我家为了“打送”（吾乡风俗，亲戚家的孩子第一次上门来作客，辞
去时，主人家必做几盘包子送他，名曰“打送”）某家的小客人，母亲、姑母、婶母和诸姊
们都在做米粉包子。
厅屋的中间放一只大匾，匾的中央放一只大盘，盘内盛着一大堆粘土一般的米粉，和一大碗做馅用的甜甜的豆沙。
大家围坐在大匾的四周。
各人卷起衣袖，向盘
内摘取一块米粉来，捏做一只碗的形状；挟取一筷豆沙来藏在这碗内；然后把碗口收拢来，做成一个圆子。
再用手法把圆子捏成三角形，扭出三条绞丝花纹的脊梁来；最后在脊梁凑合的中心点上打一个红色的“寿”字印子，包子便做成。
一圈一圈地陈列在大匾内，样子很是
好看。
大家一边做，一边兴高采烈地说笑。
有时说谁的做得太小，谁的做得太大；有时盛称
姑母的做得太玲珑，有时笑指母亲的做得像个塌饼。
笑语之声，充满一堂。
这是一年中难
得的全家欢笑的日子。
而在我，做孩子们的，在这种日子更有无上的欢乐；在准备做包子时，我得先吃一碗甜甜的豆沙。
做的时候，我只要吵闹一下子，母亲们会另做一只小包子来给我
当场就吃。
新鲜的米粉和新鲜的豆沙，热热地做出来，味道就是很好的。
为求自由，我不在那场上吃弄，拿了到店堂里，和五哥哥一同玩弄。
五哥哥者，后来我知道
是我们店里的学徒，但在当时我只知道他是我儿时的最亲爱的伴侣。
后来我们争执起来，他逃我追，追到排门旁边，我跌了一跤，额骨磕在排门槛上，磕了眼睛大小的一个洞，便晕
迷不省。
等到有知觉的时候，我已被抱在母亲手里，外科郎中正在用布条向我的头上重重叠
叠地包裹。
讲起我额上的疤的来由，我的回想中印象最清楚的人物，莫如五哥哥。
而五哥哥的种种可惊可喜的行状，与我的儿童时代的欢乐，也便跟了这回想而历历地浮出到眼前来。
暮春的时候，他领我到田野去偷新蚕豆。
把嫩的生吃了，而用老的来做“蚕豆水龙”。
其做法，用煤头纸
把老蚕豆荚熏得半熟，剪去其下端，用手一捏，荚里的两粒豆就从下端滑出，再将荚的顶端
稍稍剪去一点，使成一个小孔。
然后把豆荚放在水里，待它装满了水，以一手的指捏住其下端而取出来，再以另一手的指用力压榨豆荚，一条细长的水带使从豆荚的顶端的小孔内射出。
制法精巧的，射水可达一二丈之远。
他又教我用洋蜡烛的油作种种的浇造和塑造。
用芋艿或番薯镌刻种种的印版，大类现今的木版画。
,,诸如此类的玩意儿，亦复不胜枚举。
现在我对这些儿时的乐事久已缘远了。
但在说起我额上的疤的来由时，还能热烈地回忆神情活跃的五哥哥和这种兴致蓬勃的玩意儿。
谁言我左额上的疤痕是缺陷？这是我的儿时欢乐的
佐证，我的黄金时代的遗迹。
过去的事，一切都同梦幻一般地消灭，没有痕迹留存了。
只有
这个疤，好像是“脊杖二十，刺配军州”时打在脸上的金印，永久地明显地录着过去的事实，
一说起就可使我历历地回忆前尘。
仿佛我是在儿童世界的本贯地方犯了罪，被刺配到这成人社会的“远恶军州”来的。
这无期的流刑虽然使我永无还乡之望，但凭这脸上的金印，还可回溯往昔，追寻故乡的美丽的梦啊！
（选自《禅外阅世》，陕西师范大学出版社 2008 年 1 月第一版，有删节）
15. 文章可以分成两部分，分别补全起止段落，说说这两部分是怎样连接起来的。
（ 4 分）第一部分（第 1 节—________），第二部分（ ________—第 6 节）
16. 将大家围坐一起做米粉包子的动词依次写下来，并写出其作用。
围坐、卷起、摘取、
作用：。