《认识PowerPoint》课堂教学反思
《PowerPoint》教学反思
《PowerPoint》教学反思《PowerPoint》教学反思本期教学主要以学习PowerPoint为主，在PPT制作中，如果添加一些自己精心选择的且适合当前教学主题的图片，既能烘托主题，又显得美观清爽，让人耳目一新。
但是很多同学对“插入图片”与“图片作背景”究竟有什么不同显得有些混淆，认为是同一回事。
其实二者是有一些不同的，为了让学生更好地了解并运作这两种技巧，我在教学中用对比法让学生进行自主探究、动手实践与合作交流。
我先让他们制作一张无背景色的幻灯片，要求对其中的文字字体、字号、颜色等作好设置，然后将这张PPT页复制作为第二张幻灯片。
之后找一幅图片素材，并用下面不同的方法将这幅图片放到幻灯片中。
第一张幻灯片作如下操作：格式——背景——填充效果——图片——选择图片——插入。
第二张幻灯片作如下操作：插入——图片——来自文件。
然后观察两张幻灯片的效果，看看有什么不同？同学们很快发现第二张幻灯片中的所有文字看不见了，且图片可调整大小，而第一张幻灯片就没有这种情况。
“为什么呢？如何让文字显示出来？”带着这个问题，通过自主探究、小组的合作、动手实践、教师的适时引导解决了：哦，原来是图片把文字给遮住了，只要把图片放在文字的下面就可以让文字显示出来。
“右击图片——置于底层”，OK了。
然后再引导学生深入思考两种方式的优缺点，在实际中如何运用等。
这样这一难点问题就解决了。
从而我想：作为具有很强的操作性又有着广泛实用性的信息技术课程的学习，更应采用能够激起学生学习兴趣、调动学习积极性、发挥学习主体性、培养创新意识和能力的主动学习方式。
在信息技术课堂教学中，教师要善于思考、总结，当好课堂活动的组织者，起指导、启发的作用。
应把更多的时间交给学生，让学生在实践中去亲身体验创新和自学的乐趣。
这不仅能深化教学内容，发挥学生的主体性，把学生的兴趣推向高潮，而且还有利于拓展学生思维，培养学生的创新能力和自学能力。
六年级信息技术下册《初识Powerpoint》教案及教学反思
六年级信息技术下册（初识Powerpoint）优秀教案及教学反思教材分析1、本节课是六年级下册中的第一课内容，它让同学们了解PoWerPoint不仅集合了文字、图片、也能插入声音、视频，还能设置动画效果2、通过实例让学生对Powerpoint有一个大致的认识3、简介Powerpoint的界面，着重介绍工具栏中的三个按钮，新建、新幻灯片、应用设计模板。
学情分析六年级的学生是初步接触PowerPOint,因此在学习过程中可能遇到困难。
本节课就是在学生已有信息技术的根底上，创设学习情境，通过演示老师制作的不同幻灯片，激发学生的学习兴趣，从而认识POWerPoint的根本知识。
教学目标1、通过实例让学生对PoWerPOint有一个大致的认识.2、简介Powerpoint的界面，着重介绍工具栏中的三个按钮，新建、新幻灯片、应用设计模板。
3、让学生做一个简单的演示文稿。
4、区别“自动版式〃及应用设计模板。
教学重点和难点教学重点：1＞让学生初识什么是PoWerpoint（通过实例得出）。
2、着重讲解如何制作一个“演示文稿〃。
教学难点：1、如何让学生自己动手制作一个演示文稿。
教学过程由于2023-11-1117:45编辑教学环节教学反思讲完（初识P。
WerPoint）这一课之后，我觉察学生的练习中有许多很优秀的作品，这些学生不但完成了我所规定的任务：做一个简单的演示文稿。
而且在他们的演示文稿中参加了声音，给某些重要的文字说明设置了动画。
这些得益于我的拓展教学法，超前让学生看了一些POWerPOint实例精彩的片断，让学生在制作自己的作品时，超前的学习了一些知识。
这种“授之以渔〃。
初中信息技术教学课例《认识PowerPoint》教学设计及总结反思
学科
初中信息技术
教学课例名
《认识 PowerPoint》
称
本节课是七年级下学期第二单元第一节课的内容。
教材分析 教学重点：幻灯片的制作和播放。教学难点：幻灯片的
制作。
知识与技能目标：1.学生掌握 PowerPoint 的启动
与退出。2.学生掌握播放幻灯片的方法。
传统的教学方法一直以教师为中心,以知识为中 课例研究综
心,学生被动地接受、记忆知识,这种教学方法限制了学 述
生的思维,抑制了学生的学习兴趣和热情,这不仅不能
促进学生的发展,反而成为学生发展的阻力。针对这一 弊端,新课程标准提倡要转变教学观念,改变教学方法, 要创造轻松。
教学目标
过程与方法：培养学生自学能力。
情感态度与价值观目标：1.培养学生的创造思维能
力。2.培养学生的基本操作，学习了如 学生学习能
何上网获取图片。能与他人相互学习，共同探讨相关问 力分析
题。
教学实施策略有：讲授法。
培养学生的核心素养：帮助学生构建基本的信息技 教学策略选
术知识框架体系,巩固学生的信息技术知识能力,培养 择与设计
学生的信息技术思维习惯,促使学生养成信息技术思维
能力。
教学过程
一、导入课题
教师播放一个幻灯片演示文稿，由此导入课题。 二、新课讲授 1.启动 PowerPoint。 教师要求学生快速启动 PowerPoint。 2.制作一份演示文稿。 教师介绍一份演示文稿是由若干张幻灯片组成。 教师介绍创建演示文稿的方法：1.利用模板创建演 示文稿。2.利用空演示文稿创建有个人风格的演示文 稿。 教师介绍窗体的组成：左边显示演示文稿大纲，右 边显示演示文稿。 创建“我的班级体”演示文稿。 3.播放演示文稿 利用幻灯片放映按钮播放幻灯片。 教师要求学生：谈自己制作演示文稿的体会。 三、课堂练习 制作个人简介演示文稿。 四、课堂小结 教师与学生共同总结。
《认识PowerPoint》授导型学习设计方案
教师活动
重点内容
学生活动
一般内容
我和学生今天共同学习了《认识 PowerPoint》 。本节课是在学生已有的 Word 知识基础上学习的第二个 Office 办公软件。 教 学 反 思 以欣赏导入新课，贴近学生实际，既能激发学生学习 PowerPoint 的兴趣，又 为本节课提供了很好的一个任务驱动。由学生已有的 Word 知识引出 PowerPoint 的窗口 的认识，与学生已有的 Word 知识相联系，通过对比，掌握 PowerPoint 窗 口的组成 ，让学生尝试为幻灯片插入图片、艺术字等内容，通过操作，加深学生 对 PPT 的认 识。同时通过为妈妈仿制贺卡，渗透思想教育。本节课以学生已有的 知识为基础 ，通过贴合学生实际的导课和与已有知识对比学习来组织教学，学生 掌握起来难 度较小，操作较易上手，且内容丰富，取得了理想的学习效果。
教学重点及解决措 施
2、初步了解“PowerPoint”的窗口组成和功能。 3、仿制并播放贺卡。
教学难点及解决措 施
通过 PowerPoint 与 WORD 窗口比较，认识 PowerPoint 窗口。
课前准备一份范例，启发、引导学生分组讨论、总结。在分组交 流、总结中培养学生的合作意识、集体观念等。教师在本课教学中应 教学设计思路 引导学生观看实例后，放手让学生自我发现、总结。教学设计中要注 意创设一个良好的小组合作学习的学习环境，并留出足够的讨论、动 手设计时间给学生。 “放手，让学生自己去发现和创造吧！ ”这是笔者任教以来一直所 依据的理论 持的教学观，也是一种追求。在这一课中，就是给予学生一个自由发 展的空间，让他们去发现自己去创作。 信息技术应用分析 知识点 学习水平 学生通过老师 课件的展示，了 解演示文稿的 初步感知作品 神奇之处，激发 学生学习的兴 趣。 通过和 Word 窗 口的对比，熟悉 学习新知 熟悉窗口 PPT 窗口，了解 窗口部分的功 能和作用。练习 一些基本技能。 对学生的作品， 成果展示 教师个别指导 老师选择优秀 教学过程（可续页） 教学环节 教学内容 播放课件 创设情境 引入新课 5 入。 交流。 示， 激发学生的 所用 时间 教师活动 播放课件，导 学生活动 学生欣赏 设计意图 通过作品的演 优秀作品展示 教师展示课件 好 课件展示，教师讲 解，学生自由探讨 练习。 教师播放课件， 讲解 好 教师播放课件 好 媒体内容与形式 课件展示精彩算 机
powerpoint信息技术教学反思
多媒体作品教学反思（一）第一、二周我以PowerPoint为教学内容，体会如下：小组交流。
如果不进行小组之间的相互交流、展示，全体同学就不可能获得对PowerPoint的较全面、完整的了解。
于是每个小组就都各展所长，制作演示文稿，在这过程中学生自主探究使用哪一种技术更好，然后在班级内进行公开交流时，确实是演示文稿更清晰、明了。
每节课我基本都设置一定的任务，组织学生进行全班范围内的各小组交流，通过教师的串连，引出各个小组的研究成果，每个小组都派出自己的代表来介绍他们组的研究成果，当各小组交流完他们的研究成果以后，我再让学生上网浏览了一个放在校园网上的我自己制作的教师网站，让他们共享教师的研究成果。
小结评价。
课后，组织学生对整个研究过程进行了回顾。
在教师的启发下，引导学生回顾了整个过程，并从单纯的回顾转向总结探究性学习的规律、方法和特点，通过总结，使学生对研究性学习的方法、了解和掌握信息技术的能力、合作学习等方面有了全新的认识和体会，为他们以后的进一步开展自主探究式学习打下了基础，另外，也让学生意识到分数并不是教师评价学生的唯一方法，分数是重要的，但学会学习的能力更重要，并对自己的学习能力有了全新的认识，提高了他们的自信心，并准备把全班同学的研究成果一起收集起来，建立主题网站,放到校园网上，让更多的人能看到和讨论他们的研究成果。
由于学习的方式要借助于他们所喜欢的计算机网络，而且上课形式活泼，所以学生学习的积极性十分高涨，学习的主动性大大提高，同时，也增强了学习生物学的兴趣。
其次，由于该研究课题的学习，绝大部分是基于网络基础上进行的，因此让学生体味到信息技术对自己学习的帮助，尤其是通过相互交流与学习，学会使用了一些新的软件如 PowerPoint 等，使学生的计算机使用能力有了进一步的提高。
最后，由于该课题是采用小组形式来进行学习的，最终的交流又是大家集体合作的结果，所以既增强了学生们的团结合作精神，又让学生尝到了合作学习的优越性。
《初识PowerPoint》信息技术教学反思
初识PowerPoint - 信息技术教学反思引言随着现代科技的发展和教育教学的改革，信息技术在教育领域中起到了越来越重要的作用。
其中，PowerPoint作为一种常用的演示工具，被广泛运用于教学过程中。
本文将对我的初次接触PowerPoint的经历进行反思，并探讨如何更好地运用PowerPoint提高信息技术教学效果。
背景作为一名信息技术教师，我们经常需要使用PowerPoint来展示教学内容，提供观众更直观的信息呈现方式。
然而，在我的初次使用PowerPoint时，我遇到了一些挑战。
首先，我对PowerPoint的功能和操作不够熟悉，经常出现操作错误或者功能无法达到预期效果的问题。
其次，我在设计幻灯片时缺乏美感和创意，在内容和布局上没有很好地呈现出教学重点，导致观众学习效果不佳。
因此，我意识到有必要反思和改进我的PowerPoint使用方法，以提高信息技术教学质量。
反思与改进提高操作熟练度为了提高操作熟练度和深入了解PowerPoint的功能，我决定进行系统的学习和训练。
我阅读了相关的教程和文档，学习了PowerPoint的基本操作和常用功能，并通过实际操作来加深理解。
我还积极参加培训和研讨会，与其他教师分享经验和技巧。
通过这些努力，我逐渐掌握了PowerPoint的使用技巧，并能够更加熟练地调整幻灯片的布局、增加动画效果以及应用其他高级功能。
提升设计能力除了操作熟练度外，我也意识到提升设计能力对于提高PowerPoint的教学效果至关重要。
我开始关注设计原则和美学理念，学习如何将信息以更直观、美观的方式呈现。
我学习了色彩搭配、字体选择、图片处理等设计技巧，并应用到我的PowerPoint设计中。
例如，我会选择与教学内容相关的配色方案，使用清晰易读的字体，并注意图片选择和排版布局。
这样，我的幻灯片不仅能够传达教学内容，还能够吸引观众的注意力，提高他们的学习兴趣和参与度。
注重教学重点呈现在设计幻灯片的过程中，我也开始更加注重教学重点的呈现。
全国苏科版信息技术七年级全册第5章第1节1.《认识演示文稿》教学设计
典型例题讲解
1. 例题一：演示文稿的基本操作
题目：请按照以下步骤操作演示文稿：
（1）新建一个演示文稿；
（2）将第一张幻灯片标题改为“欢迎”；
（3）插入一张背景图片；
情感升华：
结合《认识演示文稿》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习《认识演示文稿》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
简要回顾本节课学习的《认识演示文稿》内容，强调《认识演示文稿》重点和难点。
肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。
技能训练：
设计实践活动或实验，让学生在实践中体验《认识演示文稿》知识的应用，提高实践能力。
在《认识演示文稿》新课呈现结束后，对《认识演示文稿》知识点进行梳理和总结。
强调《认识演示文稿》的重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。
（四）巩固练习（预计用时：5分钟）
随堂练习：
随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《认识演示文稿》知识的掌握情况。
（3）互动教学：教师组织学生进行小组讨论和合作，让学生在互动中学习演示文稿的制作方法，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
（4）任务驱动：教师为学生设置实践任务，让学生在完成任务的过程中学习演示文稿的基本操作，提高学生的学习积极性和主动性。
（5）在线资源：教师提供在线学习资源，如演示文稿制作教程、操作视频等，帮助学生自主学习和复习，提高学生的自主学习能力。
全国苏科版信息技术七年级全册第5章第1节1.《认识演示文稿》教学设计
PowerPoint教学反思
PowerPoint教学反思在信息技术课堂教学中，虽然教材对每节课的教学目的都非常明确，但实际操作起来就非常难，按照教材安排的章节授课往往有很大的局限性。
在实际教学中，我经常会跨章节，根据自己所设计的目标而重新安排教材教学顺序，并且能达到非常好的效果。
我认为信息技术对于培养学生的科学精神、创新精神和实践能力，提高学生对信息社会的适应能力等，所以在信息技术教学中，在以新的教学理念和教学理论为指导，探索适合信息技术课堂教学的教与学的新策略和新模式中要敢于打破教学常规，灵活多变。
下面以本人在“powerpoint”教学为例。
在“powerpoint”教材中，是按照以往的教材编排，先对powerpoint界面进行介绍，然后对powerpoint的一些常用操作分节进行介绍，往往要花5-6节课才能接触到插入图片、声音和视频、制作动画。
对于在高中一星期只有一至两节课的学生来说，要学完这些就得花漫长的等待时间，学习的兴趣就会随时间推移发现很大的变化。
所以我在教学中，我用一个例子把本章节的内容全部浓缩在一节课内讲完，学习效果非常的好。
新课前，我先把学生的学习兴趣调动起来，说：“同学们，今天我们要做一个动画，好不好？”学生听到要做动画，大家就开始兴奋起来，充满着期待。
由于大家对word软件已经非常熟悉了，而powerpoint软件的菜单和word软件非法相似，于是我就一带而过。
接着就开始以“地球围绕太阳转”为例，把本章节的内容全部贯穿起来。
师：“制作动画前我们先把动画背景设置好，这样就更美观，好不好？”于是powerpoint制作背景的内容就很快完成。
师“仅有背景还不行，还得有内容呀，我们首先要加什么呢？”生：“要有标题”于是把“地球围绕太阳转”几个字输入，又学会了利用插入文本框添加文本。
师：“下一步，我们应该添加什么呢？”生：“要有太阳和地球”接着就介绍了插入图片的操作方法。
师：“制作动画就是要让对象动起来，下面我们就介绍如何实现动画效果。
PowerPoint演示文稿教学反思
教学反思本课的教学目标是让学生掌握在 中插入图片的方法，通过探索在演示文稿中插入图片，培养学生的观察能力和实践能力，加强学生信息素质的培养。
通过参与演示文稿的设计与制作，引导学生应用现代信息技术进行学习，同时培养学生的想象能力和动手能力，进一步提高他们的审美能力以及创新能力。
通过任务驱动的方法，我给学生出示范例： 实例演示 演示文稿其中插有图片文件。
让学生观察欣赏，作简单评价。
提出任务：能不能制作一张同样效果的作品？给学生提示：本作品中插入图片文件使用了你以前在 里学过的方法， 请你用探索和研究的学习方法来自学完成任务。
学生自学，探索发现。
通过欣赏一张制作完成的幻灯片作品，让学生体验情感，并初步作出简单评价；同时对学生提出一项任务，使学生在完成任务的过程中通过实践和探索逐步实现学习目标。
为了给学生自学提供一定的条件，我做了此如相关教材、 跟我学做幻灯片 的多媒体课件、作品展览等，供学生参考、探讨、交流学习。
通过放手让学生探索学习，培养了良好的学习习惯。
完成作品后，选择典型学生作品二例，进行重点探讨，交流关于图片文件插入的问题。
针对学生交流情况反馈，简单任务直接让学生演示；复杂问题分步解决，逐步引导，从中揭示新授课的内容。
再经过任务驱动，学生个性创造出幻灯片。
激发学生参与制作的兴趣，为学生提供展现自己个性创造的机会。
既提高学生的知识应用能力 又培养学生创新实践精神。
既提高学生审美能力，又发展学生这间的协作能力。
在这节课中，让我仍感到许多的不足之处。
如学生二人一组，在合作与协调方面存在缺陷，还存在不够默契；个别学生的信息技术水平还比较薄弱，造成作品不能及时完成等，还要在以后的教学中认真总结。
认识演示文稿教学反思
初识PowerPoint教学反思这是幻灯片教学的第一课，对于五年级的孩子来说，幻灯片并不陌生，但是真正会用的其实只有一小部分学生，大多数的孩子对幻灯片也只是见过却从未使用过。
不过，我们曾经在四年级时候学过Word，这与PPT无论在软件界面还是功能上都有很多相似的地方。
在本课的教学设计中，我就通过让学生比较word与PPT，用旧知识引着学生去探索新知识。
通过教学，我自己也有了不少的感触。
1、知识的迁移也需要复习幻灯片的学习是新知识，但是因为和Word有很多相似的地方，比较的教学方式是很适合本课教学的。
在这里，其实需要的就是学生知识迁移的本领。
在教学中，我发现学生对于word 界面还算熟悉，但是，遇到如何打开指定的文件无从下手。
回想一下，距离去年学习Word中的知识，少说也有三四个月了，学生忘记了也是很正常的事，而我恰恰忽视了这一点。
知识迁移的本领很重要，但是在迁移之前，我想，还是应该先让学生复习、巩固一下旧知识，才能更好地实现知识迁移。
2、抓住听课率，不做低效教学一周一次的信息技术课，真的是一件让学生特别期待的事，于是，每次课上总会出现那么一些孩子教学中常常会出现，我在上面讲，下面就按耐不住玩，结果，听了前面不知道后面，反而降低了学习效率。
怎样让学生停下手中的工作，来认真听讲，提高听课率呢？我一直都在思考这个问题。
广播教学，也就是通过教师机控制学生电脑来讲解演示重要信息。
虽然，广播教学能让学生接受知识，但是，学生都是非常不喜欢这种被控制的感觉，因此，这种方式不能用得过多。
我想，让每个孩子在课堂上有足够的时间动手操作，提高课堂上教师讲课的有效性才是最最重要的吧！3、分层教学也需要考虑学生的心理分层教学是信息技术课堂上常用的教学方法，因为学生的个体差异确实非常大。
但是，我在本课教学中所设计的三种级别的任务，要求学生根据自己的水平来选择，原意当然是希望大家都能完成任务，让水平相对弱的完成相对简单的任务，而电脑高手们可以挑战下难度稍微高点的任务。
认识PowerPoint
《认识PowerPoint》教学设计河北秦皇岛市卢龙县第一实验小学郭晓静一、教学目标知识技能目标:初步掌握PowerPoint的功能；掌握PowerPoint的启动与关闭；了解多媒体的基本含义。
情感目标:培养学生的观察、分析、想象力，提高学生的审美情趣；发展学生的创新能力；培养学生的协作能力──学会共处。
二、设计理念“放手，让学生自己去发现和创造吧！”这是笔者任教以来一直所持的教学观，也是一种追求。
在这一课中，就是给予学生一个自由发展的空间，让他们去发现自己去创作。
三、教学过程1．创设情境，激趣导入师：同学们，我们已经期待这堂课很久了，因为我们今天要认识Microsoft Office这个大家族中的一位新成员PowerPoint，在以前的学习中，我们认识了Word和Excel这两位成员，这两位成员的本领可真不小，它帮助我们解决了文字处理和表格的处理，那今天我们认识的这位新朋友有哪些本领呢？下面老师就给大家展示一下吧！（教师展示准备好的课件：《富饶的西沙群岛》《月光曲》《冬眠》个人简介、产品演示报告等。
）师：通过老师的展示，我们知道，今天的这位新朋友可以帮助我们制作教学课件、产品演示报告，还可以制作商业广告、个人简历等多媒体文稿。
既然PowerPoint这位新朋友的本领这样强大，我们想不想认识并了解它？生：想！师：好，下面我们就来学习如何启动PowerPoint！【设计意图】“兴趣是最好的老师。
”学生一旦对某种事物产生了兴趣，他们便会产生一种强烈的探究欲望，而在教学开始设计这样的环节是为了让学生产生进一步学习的欲望。
]2．自主探究，学习新知（1）启动PowerPoint师：启动PowerPoint的方法同启动Word的方法是一致的，可以有多种方法，谁还记得启动Word的几种常用的方法？生1：使用“开始”菜单。
打开“开始”菜单后，鼠标指针依次指向“程序”“Microsoft Word”并单击。
生2：使用“文档”菜单。
2023年《初识Powerpoint》教学反思
2023年《初识Powerpoint》教学反思《初识Powerpoint》教学反思1本课是PPT的初始课，主要是引导学生学会如何启动、放映、保存、退出PPT软件，并能够相识PPT窗口界面及驾驭制作简洁的标题幻灯片，其中标题幻灯片的制作及放映是重点，幻灯片的文本编辑是难点。
在上完这节课后，我细致反思并总结出以下几点：一、依托教材，但不拘泥于教材教材中这节课的教学内容相对比较简洁，不能满意学生强大的求知欲，所以在教学中，我把这节课的内容做了适当的延长与拓展，对于部分任务的完成，我对学生的要求是驾驭多种方法完成任务，对于接受实力强的同学可以在老师的引导下以及自己已有学问的基础上，制作美观大方的标题幻灯片。
整个教学过程通过考核评价表中出示的6个任务贯穿，并对学生可能达到不同层次的目标进行预料，要求课后学生进行自评、小组间进行互评，提高学生的成就感，让学生感受到在课堂上自己真正地学到并驾驭了哪些学问。
二、创设情境，激发爱好上课伊始，我把漂亮的戴埠中心小学以演示文稿的方式将学校相关图片、文字、视频、动画集成起来展示给学生观赏，主题贴近学生的生活，让学生感受到PPT软件的强大，激发学生学习的爱好。
三、运用自主学习与探讨的教学方法，突出学生的主体参加性，培育学生的自学实力和协作实力本课中，我主要让学生自主探讨，突出学生学习的主体性，让学生成为学习的主子。
如在教学启动、放映、关闭PPT 时，我主要是让学生进行自主探究和小组探讨进行学习。
通过这个方法，增加学生的成就感，让学生带着深厚的爱好来学习后面的内容。
再如在讲解“PPT”的窗口组成时，我先支配学生小组探讨1分钟，看看自己已经相识了哪些窗口，在探讨的过程中，学生就会联想到这个界面跟Word的界面很相像，通过学问的迁移，学生就很简单找出相同点和不同点，于是通过与“Word”窗口的对比，引导学生说出“标题栏”、“菜单栏”、“状态栏”、“常用工具栏”、“格式工具栏”等，既复习了旧知，又很自然的`引导出“PPT”窗口特有的组成部分，随后再对PPT中其它的界面进行讲解，并通过“填填看”小嬉戏对PPT窗口界面的相识进行巩固。
认识PowerPoint
介休市三佳中学教案
第 页
山西省介休市三佳中学
初中电脑教案
路立言
148523979.xls
续 页
教学过程设计 教师活动预设 预设学生行为及设计理念 补充修订
介休市三佳中学教案
第 页
山西省介休市三佳中学
初中电脑教案
路立言
班级体”的演示文稿操作步 骤： (1)启动PowerPoint后，屏幕出 现对话窗口，在该窗口中选择 内容提示向导。 (2)选择演示文稿类型，如“ 激发团队精神”。 (3)选择输出类型：屏幕演示 2．快速制作一份演示文 文稿。 稿 (4)输入标题和页脚内容。 教师介绍：一份演示文稿 (5)完成。 是由若干张幻灯片组成的 教师安排任务：利用内容提示 。 向导，制作贺卡演示文稿(教师 教师介绍创建演示文稿的 提示：贺卡属于出版物类型的 三种方法： 演示文稿)，并以“贺卡”为 (1)利用内容提示向导制作 名，保存贺卡演示文稿。 演示文稿。 (2)利用模板创建演示文稿 。 3．播放演示文稿 (3)利用空演示文稿创建具 教师介绍屏幕左下脚的视图方 有个人风格的演示文稿。 式转换按钮：普通视图按钮、 大纲视图按钮、幻灯片视图按 钮、幻灯片浏览视图按钮、幻 教师介绍窗口的组成：左 灯片放映按钮。 边显示演示文稿大纲，右 教师演示利用幻灯片放映按 边显示演示文稿。 钮，在屏幕上放映演示文稿。 教师演示利用内容提示向 导创建标题为“我们的
148523979.xls
章节首页教学过程设计 章Fra bibliotek课题 主备教师
认识PowerPoint 路立言
参与备课 教师 授课教师
课时
路立言
课型
1．使学生掌握PowerPoint的启动与退出。 2．使学生掌握利用内容提示向导制作幻灯片演示文稿的方法 三 教学 维 目标 。 教 3．使学生掌握播放幻灯片的方法。
PowerPoint在教学中的使用及反思总结
PowerPoint在教学中的使用及反思总结现代信息技术的发展给教学带来了巨大的改变，教学不再仅仅是“粉笔加嘴巴”的传统模式，计算机辅助教学（CAI）必然会成为未来教学的发展趋势。
现在，学校配备了班班通设备，这就为我们使用多媒体教学提供了便利，因此，在教学中我经常制作一些课件，这不仅能激发学生的兴趣，更重要的是能够让学生观看到平时不易在课堂上展现的实验现象，有助于学生理解所学知识，提高课堂效率，这一点对于农村初中的化学教学尤为显著。
下面谈谈我在用PowerPoint制作课件的过程中的一些心得及反思。
使用经验：一、幻灯片母版的设计在PowerPoint的“幻灯片设计”中有很多模版可供大家选择使用，而且使用起来非常方便，只需点击一下该模版就行了，可有时微软提供的那些模版并不能满足自己的需要，另外，特别是在需要将自己学校以及学科的标识、代表性建筑、经典图片等加入到母版文件里并在以后长期使用时，能制作成模版文档保存起来就最好了，下面来简单地介绍一种制作母版的方法，与大家共享。
１．首先准备好两张要做成模版的图片，打开 PowerPoint并新建一个空白的PPT文档。
２．视图→母版→幻灯片母版，进入母版编辑状态，“插入→图片→来自文件”，选中要做为正文模版的图片。
３．在图片上点击鼠标右键，叠放次序→置于底层，使图片不影响对母版排版的编辑。
４．在“幻灯片母版视图”工具栏上，点击“插入新标题母版”。
５．选中新生成的标题母版中的图片，DEL删除它。
６．重复上面插入图片的操作，“插入→图片→来自文件”。
７．退出母版视图后，文件→保存，打开“另存为”对话框，在“保存类型”中选择“演示文稿设计模版”。
８．此时程序将打开默认的文件保存位置，不用更改它，在“文件名”中输入一个便于你自己记忆的名字，确定保存下来。
９．现在关闭此PPT文档，再新建一个空白文档，刚刚做好的模版文档就在“幻灯片设计”里，这样就可以在任何时候方便的使用具有自己特色的模版了。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《认识PowerPoint》课堂教学反思
《认识PowerPoint》课堂教学反思
《认识PowerPoint》。
本节课是在学生已有的Word知识基础上学习的第二个Office办公软件。
结合学生实际和本节课的内容及新课标的理念，我确定本节课在知识技能上达到二个目标：1、认识PowerPoint窗口;2、掌握启动和退出PowerPoint的方法。
通过本节课的学习,使学生能够：1、快速启动和退出PowerPoint;2、结合以前的Word知识，能够给自己的幻灯片插入图片、艺术字等。
同时，在学习过程中，体会Office办公软件间的联系和自学、探究学习的乐趣。
通过合作学习体会与同伴合作在电脑学习中的作用。
为了达成上面的教学目标，这节课共设置了五个教学环节：
一、激趣导入、激发兴趣；二、自主学习，启动软件；三、合作对比，认识窗口；四、自主探究，尝试操作；五、全课小结，盘点收获。
以欣赏自己班级的电子相册导入新课，贴近学生实际，既能激发学生学习PowerPoint的兴趣，又为本节课提供了很好的一个任务驱动。
第二个环节中，由学生已有的Word知识引出PowerPoint的打开，通过学生在站上自主学习，让学生自己掌握打开PowerPoint的方法，并通过与Word的打开过程的比较来加深对PowerPoint打开的认识，再通过学生演示进行小结，汇总不同的打开方式。
学生可以在自主学的基础上通过集体合作全面掌握PowerPoint的打开。
PowerPoint窗口的认识内容较多，且比较枯燥，这个环节一方面通过网站为学生重组学习内容，让学生能够清楚认识PowerPoint窗口，另一方面，改变单纯识记的学习方式，与学生已有的Word知识相联系，通过对比，让学生找出Powerpoint窗口和Word窗口的相同地方和不同之处，在查找中掌握PowerPoint窗口的组成，再让学生找出PowerPoint窗口中认识的按钮，细化学生对Powerpoint窗口的`认识，并且为下面的尝试操作做好铺垫。
考虑到学生已有的Word基础和PowerPoint与Word的联系，在第四个环节中，让学生尝试为幻灯片插入图片、艺术字等内容，通过操作，加深学生对PowerPoint的认识。
本节课以学生已有的知识为基础，通过贴合学生实际的导课和与已有知识对比学习来组织教学，学生掌握起来难度较小，操作较易上手，且内容丰富，取得了理想的学习效果。
以上是我对本课的内容，教学目标及教学程序的说明与反思。
通过课堂实践，我认为这节课从以下几方面较好地体现了课程改革的新理念及素质教育的基本精神：
一、以学生的自主探究，合作学习为主，充分体现了学生的主体地位。
信息技术课的操作性强，也只有经过学生自己的探究和实际操作，才能掌握所学的知识。
本节课中，通过站为学生提供学习指导，让学生自己在网站的引导下自主探究打开PowerPoint的方法，并通过及时的操作予以验证，打开PowerPoint后，学生采用小组合作的形式，通过站来探究PowerPoint窗口的组成，并由此发现PowerPoint与
Word的联系，之后，利用已有的Word知识，为自己的幻灯片中插入图片，艺术字等内容，整个学习过程，都是以学生自主合作，实际操作为主，充分体现了学生的主体地位。
二、重视知识的迁移。
计算机的软件之间存在着一定的联系，有许多相通的地方，在学习新软件时，运用知识迁移的方法，更有利于学生对所学软件的掌握。
而且，新的知识经过与旧知识的联系才能更快的纳入学生的知识体系，为学生所接受。
本课的内容与学生已有的Word知识有着紧密的联系，因此，在设计时，以学生已有的知识为基础，通过两个软件的相互比较，在对比中掌握PowerPoint的打开方法、认识窗口。
并且，将Word 中的操作迁移到新的软件中，使学生很容易就能在新的软件中进行简单的操作。
收到了较好的学习效里。
上完课后，反思教学过程，我发觉主要还存在以下不足：
一、本节课内容较多，学件为学生学习提供了很大的帮助，但学习中发现，有的学生在学件和PowerPoint的切换上不灵活，影响了学习的效里。
二、学生在汇报交流时，描述上语言不够简练，计算机的一些述语没有掌握，与操作的
配合上还不熟练。
针对以上不足，我的改进措施是：
一、改进学件的设计，以更利于学生的操作和学习。
二、在平时的课堂中注意学生对计算机术语的掌握，加强描述与
操作的配合练习。
三、继续强化自身业务素质，特别是课堂语言的表述能力，力求在准确流利的基础上达到趣味化，生动化。