课程代码

课程代码：03005

一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.教育学初步成为一门独立学科的重要标志是（）

A.孔子的《论语》

B.布鲁姆的《目标教学》

C.夸美纽斯的《大教育论》

D.赫尔巴特的《普通教育学》

2.南丁格尔在圣托马斯医院创建了世界上第一所正式的护士学校，开创了近代护理专业在

（）

A.1850年

B.1855年

C.1860年

D.1870年

3.行为主义理论的主要代表人物是（）

A.巴甫洛夫

B.马斯洛

C.布鲁纳

D.班杜拉

4.俗语说“三日不练，手也生”是指桑代克学习规律中的（）

A.准备律

B.应用律

C.失用律

D.效果律

5.斯金纳理论的中心原则是（）

A.强化

B.惩罚

C.反射

D.塑造

6.最早研究并发现记忆与遗忘规律的学者是（）

A.加涅、教育学家

B.艾宾浩斯、心理学家

C.马斯洛、心理学家

D.布鲁纳、教育学家

7.为课程设置提供了明确的方向，是其它三个阶段的基础的是（）

A.指导阶段

B.形成阶段

C.功能阶段

D.评价阶段

8.罗杰斯理论突出体现了（）

A.以学生为中心的学习理论

B.以教师为中心的学习理论

C.以教师和学生为中心的学习理论

D.以学习为中心的学习理论

9.成人教育模式的创造者是（）

A.马斯洛

B.班杜拉

C.桑代克

D.诺斯

10.活动课程主张（）

A.以教材为中心

B.以学习者为中心

C.以学科为中心

D.以社会的需要为中心

11.最能体现科学性、系统性和规律性的课程是（）

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.核心课程

12.在情感领域目标范畴内，其水平由低到高依次为（）

A.接受—反应—价值观念组织化—赋予价值—价值体系的性格化

B.反应—接受—赋予价值—价值观念组织化—价值体系的性格化

C.接受—反应—赋予价值—价值观念组织化—价值体系的性格化

D.反应—接受—价值观念组织化—赋予价值—价值体系的性格化

13.“学生能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划”这一目标属于认知领域的层次是（）

A.知识

B.分析

C.应用

D.综合

14.在课程模式中将国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想作为决定课程的基本因素是下列（）

A.课程系统模式

B.行为目标模式

C.过程模式

D.文化分析课程模式

15.在课程设置的四个阶段中护理哲理及培养目标完成于（）

A.指导阶段

B.形成阶段

C.功能阶段

D.评价阶段

16.广义的教育是指（）

A.自觉的而非自发的感化

B.有计划的而非偶然的感化

C.有组织的而非无组织的感化

D.对人从生到死全部感化的总和

17.斯金纳认为，更能代表实际生活中人的学习情况的是（）

A.操作性行为

B.反应行为

C.刺激性行为

D.应答性行为

18.如果一个学生在课堂上说话或者扮鬼脸没有引起教师注意，以及同学的关注或赞同，他的这种行为就可能逐渐停止。这属于（）

A.正性强化

B.负性强化

C.惩罚

D.强化消退

19.小白鼠每一次按压操作杆都可获得一粒食物丸。这是（）

A.固定间隔强化

B.变化间隔强化

C.固定比率强化

D.持续性强化

20.人本主义认为学习是（）

A.人自我实现的过程

B.通过对榜样的观察来指导自身学会某种行为

C.对环境的主动适应过一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)

在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1.斯金纳通过“训练鸽子打乒乓球的实验”创立的新概念是（）

A.强化

B.惩罚

C.反射

D.塑造

2.主张以“学习者”为中心的课程类型是（）

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.核心课程

3.斯金纳认为，对生物体生存和发展更为重要的学习行为是（）

A.应答性行为

B.操作性行为

C.反射性行为

D.刺激性行为

4.社会学习理论主要代表人物是（）

A.托尔曼

B.桑代克

C.加涅

D.班杜拉

5.以下课程最能体现科学性、系统性和规律性优点的是（）

A.学科课程

B.活动课程

C.综合课程

D.核心课程

6.下列关于文化分析课程模式的论述，不正确的是（）

A.以使用文化分析为基础来设置课程

B.文化作为决定课程的基本因素

C.教育的目的在于使下一代获得我们所认为的文化精髓

D.在课程设置中，不需要考虑不同年龄阶段心理的作用及影响

7.精神运动领域的目标主要涉及的是各种精神运动技能，其水平从低到高依次为（）

A.模仿、操作、连接、精确、自然化

B.模仿、操作、精确、连接、自然化

C.连接、模仿、精确、操作、自然化

D.模仿、精确、连接、操作、自然化

8.“学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量”这一教学目标为认知领域的（）

A.知识层次

B.理解层次

C.应用层次

D.分析层次

9.课程的系统模式中，输入部分是指（）

A.学校及教师所具有的教育思想、观念、理论

B.教学计划、教学大纲

C.教学材料、教学活动

D.课程设置过程

10.在行为目标模式的4个主要成分中，最核心的部分是（）

A.目标

B.内容

C.方法

D.评价

11.“领导做出决定，并努力说服他人采纳这个决定，以获得大家支持”属于（）

A.“宣布”决定

B.“推销”决定

C.“磋商”决定

D.“参与”决定

12.有关测量和评估的描述正确的是（）

A.评估只能用于可量化的事物

B.测量只能用于非量化的事物

C.测量可用于量化和非量化的事物

D.评估可用于量化和非量化的事物

13.下面关于自由讨论组的叙述，正确的是（）

A.讨论是在组内成员自我控制下进行

B.讨论题目及方向由教师决定

C.指导教师负责控制小组活动过程

D.教师承担领导责任

14.经验学习需要一种环境，理想的经验学习环境被称为（）

A.学习团体

B.社会团体

C.实践团体

D.小组团体

15.在教育活动中随时进行的评估属于（）

A.总结性评估

B.间断评估

C.过程性评估

D.定性评估

16.主观性测试题的优点是（）

A.内容真实性高

B.分数可靠性高

C.教师评分容易

D.可评估高层次的认知能力

17.下列有关教师授课质量的评价，正确的是（）

A.授课评价只能通过观察法来完成

B.学生和教师都可以参与授课评价

C.用观察法进行授课评价近似于定量评价

D.学生评价每次讲课比评价一门课程更有意义

18.有关临床带教老师的选择应遵照的原则，下列陈述中不正确的是（）

A.对健康护理的认识，有自己独特的看法，不一定与学校一致

B.热情