课程代码
最美课程表代码
最美课程表代码对于学生们来说，每学期的最重要任务之一就是制定自己的课程表。
而对于程序员们来说，如何用代码实现一份美观而实用的课程表同样是一项有趣的挑战。
以下是一份最美课程表代码的示例：HTML部分：```html<div class='timetable'><table><thead><tr><th></th><th>Monday</th><th>Tuesday</th><th>Wednesday</th><th>Thursday</th><th>Friday</th></tr></thead><tbody><tr><th>8:00-9:00</th><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><th>9:00-10:00</th> <td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><th>10:00-11:00</th> <td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><th>11:00-12:00</th> <td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><th>12:00-13:00</th> <td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><th>13:00-14:00</th> <td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><th>14:00-15:00</th> <td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><th>15:00-16:00</th> <td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><th>16:00-17:00</th> <td></td><td></td><td></td><td></td></tr><tr><th>17:00-18:00</th><td></td><td></td><td></td><td></td><td></td></tr></tbody></table></div>```CSS部分：```css.timetable table {width: 100%;border-collapse: collapse; }.timetable th, .timetable td { border: 1px solid #ccc;text-align: center;height: 40px;}.timetable th {background-color: #f5f5f5;}.timetable td {cursor: pointer;}.timetable td:hover {background-color: #f5f5f5;}.timetable td.selected {background-color: #007bff;color: #fff;}.timetable td.selected:hover { background-color: #0062cc;}```JavaScript部分：```javascriptconst cells = document.querySelectorAll('.timetable td'); for (let cell of cells) {cell.addEventListener('click', function() {if (this.classList.contains('selected')) {this.classList.remove('selected');} else {for (let c of cells) {c.classList.remove('selected');}this.classList.add('selected');}});}```以上代码实现了一个基本的课程表，具有以下特点：- 使用了HTML表格和CSS样式实现；- 每个单元格都可以点击选择，实现了基本的交互功能；- 使用了JavaScript代码实现了单元格的选择和取消选择功能。
体育课程编码
体育课程编码
体育课程编码是为了方便管理和识别而给体育课程分配的唯一代码。
根据不同的编码系统，体育课程的编码规则和长度可能会有所不同。
以下是一些常见的体育课程编码示例：
1. 学分制：每门课程都有一个学分，可以根据学分数量来识别该课程的难度和重要性。
例如，“体育101”可以表示为学分为10的初级体育课程。
2. 字母数字码：每个课程都分配一个由字母和数字组成的唯一代码。
例如，“P101”可以表示为初级体育课程。
3. 数字码：每门课程都分配一个唯一的数字代码。
例如，“101”可以表示为初级体育课程。
请注意，以上仅为示例，实际编码规则可能因学校或机构而异。
因此，您需要查询具体的编码规则或与相关负责人联系以获取准确的编码信息。
商洛职业技术学院课程代码课程代码编写规则采用6位阿拉伯数字
24
汉语言文学
130444
25
经济数学
130095
26
旅游美学
130445
27
旅游会计学
130446
28
艺术修养
130482
29
社交礼仪
130483
30
商洛职业技术学院课程代码
课程代码编写规则
采用6位阿拉伯数字
○○○○○○
类别课型顺序号
类别：1——三年高职（大专）
2——五年一贯制
3——中职（中专）
4——成人
课型：1——公共课
2——专业基础课
3——专业课
4——其它
一、三年高职公共课程代码
课程名称
课程代码
1
毛泽东思想、中国特色社会主义理论体系概论
110001
130432
13
普通话训练
130433
14
导游基础
130434
15
旅游服务学
130435
16
导游与领队业务
130436
17
现代酒店管理
130437
18
客源国概论
130438
19
旅游信息管理教程
130439
20
旅游策划
130440
21
餐饮管理
Hale Waihona Puke 13044122旅游企业人力资源管理
130442
23
旅行社经营与管理
110013
14
书法
110014
15
高等数学（数学）
110015
16
大学物理（物理）
110016
17
美术欣赏
课程代码编码规则
课程代码编码规则一、三年制专科课程代码编码规则（一）《人才培养方案》中课程代码编码规则课程编码设置为11位连续阿拉伯数字，其具体分段如下表：1.学制年份码（1-3位）（1）第1位为学制码，三年制专科为“3”，第2、3位为修订方案的年份（年级）位，如修订19级的为“19”。
（2）今后若未对2019年教学计划课程设置进行调整，则课程、课组代码保持不变。
（3）若课程设置有变化（包括课程增减、总学时及实验学时变化），则该课程的原有课程代码停止使用，新增（包括总学时及实验学时变化）的课程代码按修订年份位“19”、“20”、“21”、“22”、“23”依次进行重新编制。
（4）今后新增加课程的课程代码按首开年级位“XX”进行编制。
2.学科/专业码（4-5位）公共课程前两位取学科码，专业课程前两位取专业码。
学科码、专业码分段取两位码。
学科码对应到相关教研室。
（1）学科码规则（2）专业码规则3.序列号位（6-8位）001－999号为给本专业开设课程的序列号；建议001-500给专业必修课程，501-999给专业选修课程。
4.学分位码（9-11位）1）“课程”学分据计划教学课时设定学分，每16-18课时折算1学分，最小学分为0.5。
课程学分的10倍值作为学分位。
如：1学分的三位码为010；2.5学分的两位码为025。
2）实践环节的学分一般为每周（约30学时）计为1学分。
例如安排4周“毕业设计”，合格为4学分。
相应学分位为实际周数乘10，不满三位时前面加0，所以毕业设计的学分位码为040。
同理，安排14周顶岗实习，合格计14学分，顶岗实习的学分位码为140。
（二）教务管理系统课程代码编码规则在上述人才培养方案课程代码后加英文格式的下划线“_”+“学期号”（两位，01-06），如31901001010_01。
二、五年制专科（师范专业）课程代码编码规则（一）《人才培养方案》中课程代码编码规则课程编码设置为11位连续阿拉伯数字，其具体分段如下表：1.学制年份码（1-3位）（1）第1位为学制码，五年制专科为“5”，第2、3位为修订方案的年份（年级）位，如修订19级的为“19”。
课程编码规则
课程编码规则81 2 3 4 5 6 7教学部门代码流水号课程性质课程类别开课学期一、课程编码定为8位字符。
二、各位字符具体含义限定为：（一）第1、2位—教学部门代码（二）第3、4、5位—教学部门所属课程序号代码（三）第6位—课程性质代码“1”—必修“2”—限选“3”—公选（四）第7位—课程类别代码按周单独开设的实训实习课程用“2”表示，其余课程用“1”表示。
（五）第8位—开课学期代码“0”—单学期“1”—第一学期依次类推三.说明：1.课程名称不同，则代码不同。
2.课程名称相同，学分不同，则代码不同。
3.课程代码连续排列，不空号。
新开设的课程按照递增号码排列。
4.今后若有课程被取消，课程代码保留，不能更改和替换。
5.公共选修课归属在教务处6.对于一门课程开设在多个学期，需要编多个代码，课程名称后加（），括号中用一、二、三、四标记。
如听力与口语，共开设四个学期，则可用如下类似编码：0312311 听力与口语（一）0312411 听力与口语（二）0312511 听力与口语（三）0312611 听力与口语（四）附系部代码表代码系部名称01 基础部/社科部02 体育部03 外国语言文学系04 机电工程系06 电子与电气学院07 信息管理系08 计算机学院/软件学院10 艺术系99 教务处55 工程学院56 机电学院57 轻工学院58 纺织学院59 工业学院注：1.教材版本时间那里，只填写年如：20082.公选课的课程代码不填，专业代码填9999993.课程名称那里例如高等数学（四）。
不要填高等数学14.凡是每项上面有小标的，都是不需要自己填写，而是点击右下角的小标注，来选择的。
5.课程类型那里，一般都选“理论+实践”，除了“实训周”6.实践课时比例，请查看培养方案。
请不要把去年老版本上的内容直接剪切到发下的文档，不然最后我们用软件统计的时候是统计不成功的，谢谢合作！。
课程号编码规则
从2011级开始课程编号采用新的编码方法，部分公共基础课由教务处编码（编码见公共课程一览表），其余课程由各学院（部）或教学单位编写，编码说明如下：
新课程编号采用8位编码：X 0 18 1 0 31
第一位为管理级别代码（Ｘ-校管课，Ｙ-院管课，Ｚ-专业课，Ｓ-实验实践教学环节）；
第二位为区别码（目前全部为0）；
第三四位为课程任课单位代码（代码见下表）；
注：其他未列单位代码仍以教务系统中代码为准。
第五位为课程类别代码（0-选修，１-必修）；
第六七八位为课程顺序代码（每个任课单位Ｘ、Y、Z、S四个类别都从001开始编）。
注意：各任课单位只负责对本单位所任的课程进行编号，在编号时不要与教务处统一编写的代码重复，自行编写的代码也不能出现重复。
对于个别课程名称、学时相同，但不同专业所学内容不同的课程，要分别编号并分别编写教学大纲。
广东XX职业技术学院课程代码编制规则(2024年)
广东XX职业技术学院
课程代码编制规则
为规范课程管理，适应教务管理系统运行需要，加强课程建设与改革，特制订本规则。
一、课程代码构成
课程代码在修（制）订或调整专业人才培养方案时确定，由6位阿拉伯数字组成。
其中第1位为办学层次代码，第2~3位为课程承担单位代码，第4~6位为课程流水号代码。
二、课程代码编制规则
（一）第1位数字为办学层次代码
1专科2本科3中职
（二）第2~3位数字为课程承担单位代码
OIX学院02X学院
03X学院04X工程学院
05X学院06X医学院
07X国际教育学院08艺术与教育学院
09教务部10中职部
11其他
（三）第4~6位数字为课程流水号代码
课程流水号代表课程承担单位开设的课程序号，从001开始。
三、其他说明
1.同一版本人才培养方案中，同名称，但内容要求、学时、学分不同的课程，在课程代码后加英文字母A、B、C、D等以示区别。
2.跨学期开设的同一门课程，在课程名称后加罗马数字I、II、IILIV等，根据开课学期数在课程代码第6位编制连体代码。
3.公共基础课，跟岗实习、顶岗实习及毕业论文（设计）课程代码由教务部统一编制。
专业课程代码由所属二级学院按规则编制。
4.课程代码有延续性，一经确定使用中不可随意变更，请二级学院在编制时做好备案（见附件），避免同一门课程不同年级、专业出现多个课程代码。
5.本课程代码编制规则自颁布之日起施行，由教务部负责解释。
示例。
课
程名称：形势与政策I、II、III、IV、V,课程代码：X附
件：课程代码编制备案汇总表
课程代码编制备案汇总表学院名称:。
解螺旋生信课程代码
解螺旋生信课程代码解螺旋生信课程是一门涵盖基本生物信息学概念和常用工具的课程，它的目的是帮助学生更好地理解生物信息学的原理和应用。
与此同时，课程将重点放在了 Python 编程语言的使用上，因为 Python 是生物信息学中最常用的编程语言之一。
在这门课程中，学生将学习如何使用 Python 来解决生物信息学中的各种问题。
这些问题包括 DNA 序列分析、蛋白质序列分析、基因组分析以及生物统计学等方面的应用。
课程涵盖的主题包括Python 编程基础、常用生物信息学工具的使用、生物信息学工作流程的设计和优化以及数据可视化等。
以下是一些课程代码示例：1. DNA 序列反转互补```pythondef reverse_complement(dna):complement = {'A': 'T', 'C': 'G', 'G': 'C', 'T': 'A'}return ''.join([complement[base] for base in dna[::-1]]) # 测试dna = 'ATCG'print(reverse_complement(dna)) # 应该输出 CGAT```2. 蛋白质序列比对```pythonfrom Bio import pairwise2from Bio.Seq import Seqseq1 = Seq('ATCGTAGCTAGCTAGC')seq2 = Seq('ATCGTACGCTAGCTAGC')alignments = pairwise2.align.globalxx(seq1, seq2) for a in alignments:print(pairwise2.format_alignment(*a))```3. 基因组注释```pythonfrom gffutils import create_db# 创建 GFF3 文件的数据库db = create_db('genome.gff3', dbfn='genome.db', force=True)# 查询基因名为 'my_gene' 的注释信息gene = db['my_gene']# 打印注释信息print(gene.featuretype)print(gene.attributes['ID'])print(gene.attributes['Name'])print(gene.attributes['gene_biotype'])```以上只是该课程的部分代码示例，通过这些代码，学生可以更好地理解 Python 在生物信息学中的应用。
python课程设计代码
python课程设计代码一、课程目标知识目标：1. 理解Python编程语言的基本语法和结构；2. 掌握运用Python进行变量定义、数据类型、运算符和表达式；3. 学会使用基本的控制结构，如条件语句和循环语句；4. 了解和掌握Python函数的定义和调用。
技能目标：1. 能够编写简单的Python程序，解决实际问题；2. 能够运用所学知识，进行程序调试和错误处理；3. 能够通过编写代码，实现数据的输入、处理和输出；4. 能够运用Python标准库，实现简单的功能。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对编程的兴趣和热情，激发学生的创新意识；2. 培养学生严谨、细心的学习态度，提高解决问题的能力；3. 培养学生团队协作精神，学会与他人分享和交流编程经验；4. 培养学生遵守编程规范，养成良好的编程习惯。
课程性质：本课程为Python编程入门课程，以实用性和操作性为主，旨在使学生掌握Python编程的基本知识和技能。
学生特点：学生为初中生，具备一定的逻辑思维能力和数学基础，对编程有初步了解，但缺乏实践经验。
教学要求：教师应以实际案例为引导，注重理论与实践相结合，引导学生主动探索和动手实践，培养其编程思维和解决问题的能力。
同时，关注学生的个体差异，给予个性化指导。
通过本课程的学习，使学生达到预定的知识、技能和情感态度价值观目标，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容1. Python基本概念与安装- Python简介- Python环境搭建与运行2. 变量与数据类型- 变量定义与赋值- 数据类型：整数、浮点数、字符串- 运算符与表达式3. 控制结构- 顺序结构- 选择结构：if语句- 循环结构：for循环、while循环4. 函数- 函数的定义与调用- 函数参数与返回值- 递归函数5. 程序调试与错误处理- 常见错误类型与处理方法- 使用断言和异常处理6. Python标准库简介- 常用标准库函数- 模块与包的使用7. 实践项目- 编写简单的计算器程序- 九九乘法表输出- 数据排序与查找教学内容安排与进度：第一周：Python基本概念与安装，变量与数据类型第二周：运算符与表达式，控制结构第三周：函数，程序调试与错误处理第四周：Python标准库简介，实践项目教学内容与教材关联：本教学内容与教材《Python编程快速上手》相关章节紧密关联，包括第一、二、三章的内容，以及第四章的部分内容。
专业代码与课程代码.doc - 专业代码
专业代码模具设计与制造580106机电一体化技术580201汽车检测与维修580402计算机应用技术590101软件技术590108计算机网络技术590102动漫设计与制作590110电子信息工程技术590201应用电子技术590202会计电算化620204市场营销620401旅游管理640101酒店管理640106电子商务620405商务英语660108文秘660112广告设计与制作670112课程代码经济管理系经济学基础2004201市场营销3004202管理学基础2004204公共关系概论2004205会计学3004206营销策划3004207推销技巧3004208贸易谈判2004209合同法2004210零售知识2004211物流管理2004212营销渠道管理3004213财政与金融2004214会计基础2004215商品学2004216商业心理学2004217电子商务网站设计原理3004218电子商务与现代物流3004219网络营销与策划3004220电子商务概论3004221现代推销学2004222经济法2004223秘书学2004224秘书心理学3004225公共关系学2004226办公自动化实用技术2004227文书档案管理3004228文秘实务3004229秘书实训2004230演讲与口才1004231大学英语1004101英语语法2004102经贸口语2004104英语听力2004103国际贸易实务3004105商务英语精读2004106英语视听说2004107外贸函电3004108外贸单证实务3004109外贸英语口译（中级口译）2004110公共口语2004111英语演讲2004112电子商务英语2004113人力资源管理2004232报关实务3004114公关礼仪1004234办公自动化设备与应用新闻学概论2004236采购基础知识与技术2004238销售物流3004239文秘写作实训教程3004240模具设计与制造专业机械制图2002112工程力学2002113公差配合与测量技术2004114电工基础2002159ＣＡＤ制图3002127机械制造技术2002117机械设计基础2002118冲压与塑压成型设备2002119模具材料及其表面技术3002120机械创新设计3002121数控加工编程技术3002122冷冲压成型工艺与模具设计3002123塑料成型工艺与模具设计3002124模具钳工技术3002125模具制造工艺学3002126ＰＲＯＥ绘图3002127专业英语3002128压铸成型工艺与模具设计4002101快速成型技术4002102工业造型设计4002103先进检测与探伤技术4002104刀具材料与角度分析4002105机电一体化专业机械制图2002212机械设计基础2002213工程力学2002214公差配合与测量技术2002215电工基础2002216电子技术2002217机械制造基础2002218电机拖动2002219机电一体化技术2002220可编程控制器工作原理及应用技术2002221单片机2002222数控加工与编程3002223电子电工实训教程3002224 ＣＡＤ制图3002225ＰＲＯ／ＴＥＬＬ3002226专业英语3002227计算机应用技术课程代码计算机应用基础1001109 数据结构2001114 计算机操作系统2001117计算机组成原理2001118 VFP数据库3001124 计算机组装与维护3001123C语言程序设计3001125 专业英语20001115 CAD绘图2001119广告专业课程代码素描2001312色彩2001313广告概论2001314设计基础2001315广告策划2001316Ｐhotoshop 图像处理3001317Coreldraw矢量绘图3001318广告海报设计3001319美术摄影3001320包装设计3001321网页制作30013223Ｄmax 3001323ＣＡＤ绘图3001324字体设计3001325ＶＩ制作4001326ＰＯＰ广告4001327ＦＬＡＳＨ动画制作4001328 室内设计4001329标志设计4002330pagemaker 4002331动漫专业素描2001412影视广告学2001413设计基础4001415Coreldraw矢量绘图3001416动画美术设计3001418ＣＡＤ绘图3001419视听欣赏3001420动作规律3001421电影美学3001429premiere 3001430数字制片与编导技术4001431广告设计4001432ＡＥ视频后期处理4001433动画概论2001414软件技术专业Ｃ语言2001512数据结构2001513专业英语2001514组网技术2001515操作系统2001516组成原理2001517汇编语言2001518ＶＢ程序设计2001519ＶＦＰ数据库2001520网页三剑客2001521软件工程2001522软件测试2001523组装与维护3001524Ｊava 语言3001525ＶＣ程序设计3001526ＳＱＬ数据库3001527ＪＳＰ3001528计算机网络技术INTERNET 与工具软件3001212计算机网络操作系统2001216数据通讯原理3001218ＡＳＰ程序设计2001219Ｌinux教程2001220计算机网络技术基础3001221计算机网络基础与组网技术3001223网页三剑客2001226计算机网络安全2001227应用电子技术专业电路基础2003112模拟电子技术2003113计算机组装与维护2003114 数字电子技术2003115电子仪器与测量2003116Ｃ语言2003117元器件检测2003118微机原理与接口技术2003119PROTELL 2003120彩电原理与维修2003121高频电子线路2003122单片机原理与应用2003123电子电路故障诊断技术2003124电子产品制造工艺2003125单片机及接口技术实训3003126电子电路实训3003127PROTELL实训3003128 电子产品设计与制作3003129电机与拖动4003130传感器技术与应用实训4003131电子产品维修证4003132电气控制4003133工厂供电4003134公共课思想道德修养与法律基础1003101毛邓三重要思想概论1003102形势与政策1003104就业指导1003105心理健康1003106高等数学1003107大学语文1003108计算机基础及应用1003109体育与健康1003110军事理论课1003111。
审计学课程代码
审计学课程代码
审计学是财务管理和会计学的重要组成部分，它涉及到对财务报表的审计和核查。
为了使学生更好地掌握审计学的相关知识和技能，大多数高等教育机构都设置了相应的课程。
以下是审计学课程的代码： 1. ACCT 4010: 审计学基础
这门课程主要介绍审计学的基本概念和原则，包括审计过程、审计程序、内部控制和风险评估等。
学生将学习如何设计和实施审计计划，以及如何评估审计证据的充分性和可靠性。
2. ACCT 4020: 审计学高级
这门课程进一步深入探讨审计学的理论和实践，包括财务报表分析、审计程序的应用、审计员的职业道德和法律责任等。
学生将通过实践案例和模拟审计活动来加强对审计学的理解和应用能力。
3. ACCT 4030: 内部审计
这门课程重点介绍内部审计的相关内容，包括内部审计员的职责和角色、内部控制评估、风险管理和内部审计报告的编写等。
学生将学习如何通过内部审计来提高组织的有效性和效率。
4. ACCT 4040: 税务审计
这门课程主要介绍税务审计的相关法律和法规，包括税务审计程序、税务诉讼和税务合规等。
学生将学习通过税务审计来确保税务合规和减少税务风险的方法和技巧。
以上是审计学课程的代码，学生可以根据自己的学习目标和职业规划选择适合自己的课程。
通过学习审计学，学生可以获得丰富的会
计和财务知识，进一步提高自己的职业素养和竞争力。
课程编码说明
理类专业） 06 经济与管理学院（经
济类专业） 07 数学与统计学院 08 电子信息工程学院 09 化学与化学工程学院 10 计算机学院
代 单位名称 码 11 生命科学学院 12 音乐学院 13 体育科学学院（体育教学
部） 14 公共计算机教学部 15 大学英语教学部
课程序号
16 马克思主义学院（思想政治 理论课教学部）
66 团委 69 学生工作处 70 招生与就业处
学制代码表
课程模块代码表
课程性质
代码表
层次
学制代码 码
预科
1
课程模块名 称
模块代码
通识必修课 程
1
课程性质 代码 必修课 1
专升本 2
本科
4
通识选修课 2 程
专业基础课 程
3
专业核心课 程
4
专业拓展课 程
附件：
课程编码规则及说明
一、在教务管理系统内未获得编码的课程，均须重新编制课程编 号，一般按以下原则编制：
1.课程编号由8位数字组成，一般为：学院(部门)代码（2位）+学 制代码（1位）+专业序号（1位）+课程模块代码（1位）+课程性质代码 （1位）+课程序号（2位）。
单位代码一览表
代 单位名称 码 01 文学院 02 外国语学院 03 教师教育学院
2．非独立开设的实验课程，课程编号依据理论课产生，为相应理
论课程编号+sy；独立实验课程单独编制课程编号。
3．安排多学期完成的课程，课程名称应设置不同序号区分，如
***（课程名）1，***（课程名）2，编制不同课程编号。
二、举例说明：编码共8位如下：
课程代码怎么查对应的书
课程代码怎么查对应的书在大学学习过程中，学生通常会面临着选择教材的问题。
一种常见的情况是，学生需要根据所选的课程代码查找相应的教材。
这里将介绍几种方法来帮助学生查找并选择对应的教材。
1. 教材推荐书单很多学校或教育机构都会为不同的课程提供教材推荐书单。
这些书单通常在教务网站上可以找到，并按照课程代码进行分类。
学生可以通过查找自己所选的课程代码，并查阅相应的教材推荐书单，从中选择适合自己的教材。
2. 课程教材介绍在一些课程的课程大纲或教学计划中，会详细列出该课程所使用的教材信息。
学生可以查找自己所选的课程的教学计划或大纲，找到对应的教材信息。
3. 参考学长/学姐的经验对于一些常见的课程，学校的学长/学姐们可能已经学过这些课程并使用过相应的教材。
学生可以寻找学长/学姐的建议，了解他们在该课程中使用的教材情况。
这种方式能够帮助学生更好地选择适合自己的教材。
4. 询问教授或助教如果以上方法仍然无法找到对应的教材，学生可以主动与负责该课程的教授或助教进行联系，直接向他们询问所需教材的信息。
教授或助教会根据课程设计提供相应的教材建议，或是直接告知学生所需的教材。
5. 图书馆查询如果学生已经知道自己所需的教材信息，但不确定具体的书籍名称或作者，可以前往图书馆进行查询。
图书馆的工作人员可以根据课程代码或相关信息，帮助学生找到相应的教材，学生也可以直接在图书馆的网站上进行搜索。
6. 在线图书商店搜索现如今，许多图书商店都提供在线服务。
学生可以通过在线图书商店的搜索功能，使用课程代码或相关关键词搜索所需的教材。
搜索结果中通常会包含相关教材的名称、作者、出版社等信息，以及购买链接或可供参考的价格。
总之，以上方法可以帮助学生查找并选择与自己所选的课程代码相对应的教材。
学生可以根据自己的需要和条件，选择适合自己的教材，并在学习过程中充分利用教材资源来提高自己的学习效果。
特殊教育学校课程代码表
代码
名称
代码
名称
1
聋校义务教育课程
205
科学（盲校）
101
品德与生活（聋校）
2051
科学（盲校）
102
品德与社会（聋校）
2052
生物（盲校）
103
思想品德（聋校）
2053
物理（盲校）
104
历史与社会（聋校）
2054
化学（盲校）
1041
历史（聋校）
206
语文（盲校）
1042
地理（聋校）
207
数学（盲校）
105
科学（聋校）
208
外语（盲校）
1051
科学（聋校）
209
体育与健康（盲校）
1052
生物（聋校）
210
艺术（盲校）
1053
物理（聋校）
2101
美工（盲校）
1054
化学（聋校）
2102
音乐（盲校）
106
语文（聋校）
211
康复（盲校）
107
数学（聋校）
2111
综合康复（盲校）
108
302
生活数学（培智）
1122
劳动技术（聋校）
303
生活适应（培智）
1123
职业技术（聋校）
304
劳动技能（培智）
113
综合实践活动（聋校）
305
唱游与律动（培智）
199
其他（聋校）
306
绘画与手工（培智）
2
盲校义务教育课程
307
运动与保健（培智）
201
品德与生活（盲校）
308
rhca 课程 代码
rhca 课程代码如果你想成为一名高级的Linux系统管理员，那么 RHCA (Red Hat Certified Architect) 认证是你必须拥有的。
RHCA 认证包括多个专业领域，包括虚拟化、云计算、存储、应用和开发平台等。
在这些领域中，你需要精通红帽企业 Linux 操作系统，以及相关的工具和技术。
为了帮助你准备 RHCA 认证考试，我们推荐一些 RHCA 课程代码。
这些代码可以帮你加深对 Linux 操作系统的理解，帮助你掌握 RHCA 认证考试的各种技能。
以下是一些 RHCA 课程代码的示例：1. RHCE (Red Hat Certified Engineer) 认证课程代码。
这个课程包括红帽企业 Linux 的核心技能，如系统管理、用户管理、安全、网络、文件系统和服务管理等。
完成这个课程可以帮助你获得 RHCE 认证。
2. RHCA 虚拟化课程代码。
这个课程提供了关于虚拟化技术的深入了解，包括虚拟机和容器的管理、高可用性设置、存储和网络的配置等。
完成这个课程可以帮助你获得 RHCA 虚拟化认证。
3. RHCA 云计算课程代码。
这个课程提供了关于云计算技术的深入了解，包括云计算架构、云计算部署和管理、云计算安全性和监控等。
完成这个课程可以帮助你获得 RHCA 云计算认证。
4. RHCA 存储课程代码。
这个课程提供了关于存储技术的深入了解，包括存储管理、高可用性设置、网络存储和文件系统的配置等。
完成这个课程可以帮助你获得 RHCA 存储认证。
5. RHCA 应用和开发平台课程代码。
这个课程提供了关于应用和开发平台技术的深入了解，包括JBoss 应用服务器的管理、应用开发和部署、Web 服务和云计算平台的开发等。
完成这个课程可以帮助你获得 RHCA 应用和开发平台认证。
通过学习这些 RHCA 课程代码，你可以更加深入了解 Linux 操作系统及其相关技术，帮助你在 RHCA 认证考试中取得更好的成绩。
java课程设计题目及代码
Java课程设计题目及代码题目描述设计一个Java程序，实现一个简单的学生信息管理系统。
要求实现以下功能：1.添加学生信息：包括学生姓名、学号、年龄、性别等信息；2.查询学生信息：根据学号或姓名查询学生信息，能够显示该学生的所有信息；3.修改学生信息：根据学号或姓名修改学生信息，包括姓名、年龄、性别等；4.删除学生信息：根据学号或姓名删除学生信息；5.显示所有学生信息：显示系统中所有学生的信息。
代码实现以下是该学生信息管理系统的Java代码实现：```java import java.util.ArrayList; import java.util.Scanner;class Student { private String name; private String id; private int age; private String gender;public Student(String name, String id, int age, String gender) { = name;this.id = id;this.age = age;this.gender = gender;}public String getName() {return name;}public String getId() {return id;}public int getAge() {return age;}public String getGender() {return gender;}public void setName(String name) { = name;}public void setId(String id) {this.id = id;}public void setAge(int age) {this.age = age;}public void setGender(String gender) {this.gender = gender;}}class StudentInfoManagement { private ArrayList students;public StudentInfoManagement() {this.students = new ArrayList<>();}public void addStudent(Student student) {students.add(student);}public Student queryStudentById(String id) {for (Student student : students) {if (student.getId().equals(id)) {return student;}}return null;}public Student queryStudentByName(String name) {for (Student student : students) {if (student.getName().equals(name)) {return student;}}return null;}public boolean modifyStudentInfoById(String id, String newName, int new Age, String newGender) {Student student = queryStudentById(id);if (student != null) {student.setName(newName);student.setAge(newAge);student.setGender(newGender);return true;}return false;}public boolean modifyStudentInfoByName(String name, int newAge, String newGender) {Student student = queryStudentByName(name);if (student != null) {student.setAge(newAge);student.setGender(newGender);return true;}return false;}public boolean deleteStudentById(String id) {Student student = queryStudentById(id);if (student != null) {students.remove(student);return true;}return false;}public boolean deleteStudentByName(String name) {Student student = queryStudentByName(name);if (student != null) {students.remove(student);return true;}return false;}public void displayAllStudents() {System.out.println(\。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
课程代码：03005一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.教育学初步成为一门独立学科的重要标志是（）A.孔子的《论语》B.布鲁姆的《目标教学》C.夸美纽斯的《大教育论》D.赫尔巴特的《普通教育学》2.南丁格尔在圣托马斯医院创建了世界上第一所正式的护士学校，开创了近代护理专业在（）A.1850年B.1855年C.1860年D.1870年3.行为主义理论的主要代表人物是（）A.巴甫洛夫B.马斯洛C.布鲁纳D.班杜拉4.俗语说“三日不练，手也生”是指桑代克学习规律中的（）A.准备律B.应用律C.失用律D.效果律5.斯金纳理论的中心原则是（）A.强化B.惩罚C.反射D.塑造6.最早研究并发现记忆与遗忘规律的学者是（）A.加涅、教育学家B.艾宾浩斯、心理学家C.马斯洛、心理学家D.布鲁纳、教育学家7.为课程设置提供了明确的方向，是其它三个阶段的基础的是（）A.指导阶段B.形成阶段C.功能阶段D.评价阶段8.罗杰斯理论突出体现了（）A.以学生为中心的学习理论B.以教师为中心的学习理论C.以教师和学生为中心的学习理论D.以学习为中心的学习理论9.成人教育模式的创造者是（）A.马斯洛B.班杜拉C.桑代克D.诺斯10.活动课程主张（）A.以教材为中心B.以学习者为中心C.以学科为中心D.以社会的需要为中心11.最能体现科学性、系统性和规律性的课程是（）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程12.在情感领域目标范畴内，其水平由低到高依次为（）A.接受—反应—价值观念组织化—赋予价值—价值体系的性格化B.反应—接受—赋予价值—价值观念组织化—价值体系的性格化C.接受—反应—赋予价值—价值观念组织化—价值体系的性格化D.反应—接受—价值观念组织化—赋予价值—价值体系的性格化13.“学生能够为乳腺癌病人制定一份行之有效的护理计划”这一目标属于认知领域的层次是（）A.知识B.分析C.应用D.综合14.在课程模式中将国家作为一个整体拥有的信念、价值和思想作为决定课程的基本因素是下列（）A.课程系统模式B.行为目标模式C.过程模式D.文化分析课程模式15.在课程设置的四个阶段中护理哲理及培养目标完成于（）A.指导阶段B.形成阶段C.功能阶段D.评价阶段16.广义的教育是指（）A.自觉的而非自发的感化B.有计划的而非偶然的感化C.有组织的而非无组织的感化D.对人从生到死全部感化的总和17.斯金纳认为，更能代表实际生活中人的学习情况的是（）A.操作性行为B.反应行为C.刺激性行为D.应答性行为18.如果一个学生在课堂上说话或者扮鬼脸没有引起教师注意，以及同学的关注或赞同，他的这种行为就可能逐渐停止。
这属于（）A.正性强化B.负性强化C.惩罚D.强化消退19.小白鼠每一次按压操作杆都可获得一粒食物丸。
这是（）A.固定间隔强化B.变化间隔强化C.固定比率强化D.持续性强化20.人本主义认为学习是（）A.人自我实现的过程B.通过对榜样的观察来指导自身学会某种行为C.对环境的主动适应过一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.斯金纳通过“训练鸽子打乒乓球的实验”创立的新概念是（）A.强化B.惩罚C.反射D.塑造2.主张以“学习者”为中心的课程类型是（）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程3.斯金纳认为，对生物体生存和发展更为重要的学习行为是（）A.应答性行为B.操作性行为C.反射性行为D.刺激性行为4.社会学习理论主要代表人物是（）A.托尔曼B.桑代克C.加涅D.班杜拉5.以下课程最能体现科学性、系统性和规律性优点的是（）A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程6.下列关于文化分析课程模式的论述，不正确的是（）A.以使用文化分析为基础来设置课程B.文化作为决定课程的基本因素C.教育的目的在于使下一代获得我们所认为的文化精髓D.在课程设置中，不需要考虑不同年龄阶段心理的作用及影响7.精神运动领域的目标主要涉及的是各种精神运动技能，其水平从低到高依次为（）A.模仿、操作、连接、精确、自然化B.模仿、操作、精确、连接、自然化C.连接、模仿、精确、操作、自然化D.模仿、精确、连接、操作、自然化8.“学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量”这一教学目标为认知领域的（）A.知识层次B.理解层次C.应用层次D.分析层次9.课程的系统模式中，输入部分是指（）A.学校及教师所具有的教育思想、观念、理论B.教学计划、教学大纲C.教学材料、教学活动D.课程设置过程10.在行为目标模式的4个主要成分中，最核心的部分是（）A.目标B.内容C.方法D.评价11.“领导做出决定，并努力说服他人采纳这个决定，以获得大家支持”属于（）A.“宣布”决定B.“推销”决定C.“磋商”决定D.“参与”决定12.有关测量和评估的描述正确的是（）A.评估只能用于可量化的事物B.测量只能用于非量化的事物C.测量可用于量化和非量化的事物D.评估可用于量化和非量化的事物13.下面关于自由讨论组的叙述，正确的是（）A.讨论是在组内成员自我控制下进行B.讨论题目及方向由教师决定C.指导教师负责控制小组活动过程D.教师承担领导责任14.经验学习需要一种环境，理想的经验学习环境被称为（）A.学习团体B.社会团体C.实践团体D.小组团体15.在教育活动中随时进行的评估属于（）A.总结性评估B.间断评估C.过程性评估D.定性评估16.主观性测试题的优点是（）A.内容真实性高B.分数可靠性高C.教师评分容易D.可评估高层次的认知能力17.下列有关教师授课质量的评价，正确的是（）A.授课评价只能通过观察法来完成B.学生和教师都可以参与授课评价C.用观察法进行授课评价近似于定量评价D.学生评价每次讲课比评价一门课程更有意义18.有关临床带教老师的选择应遵照的原则，下列陈述中不正确的是（）A.对健康护理的认识，有自己独特的看法，不一定与学校一致B.热情C.必须是一个有效的护理实践者D.具备良好的人际沟通能力19.有关带教制的特点描述正确的是（）A.以教师为中心B、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.美国第一个学士学位项目开始于( )A.1900年B.1909年C.1910年D.1920年2.我国护理学士学位项目最早开设于( )A.1920年B.1921年C.1950年D.1984年3.活动课程的特点是( )A.以学科为中心B.以学习者为中心C.以社会需要为中心D.以能力为中心4.发生在变化的时间的强化称为( )A.固定间隔强化B.固定比率强化C.变化间隔强化D.变化比率强化5.俗语说：“三日不练，手也生”是指桑代克学习规律中的( )A.准备率B.应用率C.失用率D.效果率6.遗忘的规律是( )A.先快后慢B.先慢后快C.逐渐减慢D.逐渐加快7.从课程的层次构成上看，可以将课程分为( )A.学科课程和经验课程B.公共基础课程、专业基础课程以及专业课程C.学科并列课程和核心课程D.大、中、小、微型课程8.“学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和体重的儿童计算食物摄入量”这一目标属于认知层次的( )A.知识层次B.理解层次C.应用层次D.分析层次9.在四年制的护理专业中，基础课程与专业课程分别安排在前两年与后两年修完，这种护理课程设置模式为( )A.“建筑式”B.“渐进式”C.“平行式”D.“金字塔式”10.20世纪欧洲“新教育”运动，特别是美国的“进步教育”运动的倡导，产生了( )A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.广域课程11.情感领域目标由低到高的第三层次目标是( )A.反应B.接受C.价值观念组织化D.赋予价值12.认知领域目标分类中“作出某种计划或提出一套操作方法”属于认知领域层次中的( )A.知识B.分析C.应用D.综合13.学院的风气体现为“领导勤奋、灵活，在必要的时候制定条例和目标”属于( )A.开放型B.家庭型C.自治型D.控制型14.小组教学中，由指导教师提问，学生回答的一种传统方式称为( )A.命令式B.苏格拉底式C.启发式D.协商式15.富有意义的经验应具备的特点是( )A.连续性和测量性B.连续性和互动性C.互动性和测量性D.持续性和发展性16.利用经验试图去影响他人属于( )A.面临B.参与C.内在化D.传播17.试题的量应根据考试时间、内容、题型等选择，一般考试时间为2小时，试题的量应该是中等水平学生完成的时间是( )A.1小时到1小时30分B.1小时30分到1小时40分C.1小时40分到1小时50分D.1小时50分到2小时18.下列有关教师授课评价，描述正确的是( )A.对授课进行评价的诸多方法中，观察法是标准方法B.学生和教师都可以参与授课评价C.让学生评价每次讲课比评价这门课程更有意义D.教师之间相互进行评价没有实际价值19.在小组教学中，有关不同座位安排方案的正确说法是( )A.允许学员自由选择座位安排形式B.根据不同形式的教学活动选择座位安排方案C.在不同座位安排方案中，圆圈形方案最常用D.方桌会议型座位，只适用于人数较多的工作成员正式讨论时使用20.“经验继续影响其生活方式”属于经验一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1.临床教师的教育者与护理实践者的角色是( )A.重叠的B.分开的C.冲突的D.有时重叠的，有时分开的2.下列临床教师有助于学生临床学习的态度或行为，错误的是( )A.愿意解释并回答学生的问题B.关心并表扬学生C.在其他人面前纠正学生的错误D.表现出自信并信任学生3.有关讲授法的描述，错误的是( )A.讲授是教师需具备的一种方法和基本功B.讲授不能照顾个别学生的需要C.目前提倡多媒体教学，较少采用讲授法D.讲授法具有很多优点，在教学史上经久不衰4.有关辅导小组的概念，正确的是一、单项选择题（本大题共25小题，每小题1分，共25分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．在下列临床教师有助于学生临床学习的态度或行为中，不正确的是( )A．愿意解释并回答学生的问题B．关心并表扬学生C．在其他人面前纠正学生的错误D．表现出自信并信任学生2．下列关于实习后讨论会描述错误的是( )A．为学生提供了一个重新认识分析自我的机会B．明确所选择护理措施的有效性C．教师要明确并澄清实习目的D．可明确对所遇到问题的解决方法3．提出在学习过程中使用学习合同的心理学理论是( )A．行为主义理论B．认知理论C．社会学习理论D．人本主义理论4．临床场所的主要目标是( )A．临床教学B．照顾病人C．为病人提供护理技术D．健康教育5．“角色”一词用来描述人的( )A．社会行为B．可预测行为C．期望行为D．专业行为6．讲授法在讲授开始后听众注意力开始逐渐下降的时间在( )A．10分钟以后B．20分钟以后C．30分钟以后D．45分钟以后7．认为“遗忘是由于其他记忆的干扰而引起的”理论是( )A．干扰理论B．编码特性理论C．增强理论D．强化消退理论8．教师将自己放到学生的位置上，从学生的角度来看待和理解问题的现象为( )A．真诚B．接受C．信任D．移情理解9．在成人教育模式中，学习者的经历( )A．对学习有很大作用B．对学习有一部分作用C．对学习没有任何作用D．与年龄因素一起影响学习10．合作学习理论的主要代表人物是( )A．马斯洛和布莱克B．默顿和布莱克C．马斯洛和默顿D．桑代克和默顿11．以某一论点或题目为中心进行教学活动小组的为( )A．学术讨论组B．自由讨论组C．指导讨论组D．议题讨论组12．下列关于过程模式叙述正确的是( )A．输入模式B．强调达到目标及教育的结果C．学习被看作是可观察行为的一种变化形式D．评价学生最终是否达到了目标13．演示法的优点在于教师可以( )A．充分展示自己的技能B．充分调动演示者的积极性C．激发学习者的学习兴趣和积极思维D．让学员看到真实的情景14．课程革新的策略中由权力较大的机构进行课程革新，革新的目标主要是指教育结构内部，交流是单向的，这种策略属于( )A．策略A B．策略BC．策略C D．策略D15．在小组教学法中，有关课题组的活动宗旨和规划的描述正确的是( )A．由教师确定的B．由学生自己确定的C．由学生们的教育需求和兴趣确定的D．由学校培养目标确定的16．采用计算方法，对评估的内容进行数量化的过程属于( )A．定量评估B．定性评估C．过程性评估D．总结性评估17．教学方法及学习实践以及学习的有效性属于课程设置的( )A．指导阶段B．形成阶段C．功能阶段D．评价阶段18．斯金纳通过训练鸽子打乒乓球的实验创立的新概念是( )A．强化B．惩罚C．反射D．塑造19．有关演示法特点的描述，正确的是( )A．使学生获得丰富的感性资料B．只适用于技能操作的教学C．课程中可随时安排演示D．演示的效果一定优于讲授法20．人本主义理论的主要代表人物是( )A．诺斯B．布鲁纳C．桑代克D．马斯洛21．“学生能够运用小儿营养计算法，正确地为特定年龄和( )A.由指导教师与学生一对一的个别辅导形式B.由指导教师控制的一种学习方式C.有指导的讨论会D.指导教师若负责2个以上学生时便会影响学习目标的实现5.在护理教学过程所包含的几对矛盾中，最基本的矛盾是( )A.学生与所学知识、发展能力之间的矛盾B.教师与学生之间的矛盾C.教师与教材之间的矛盾D.学生与教材之间的矛盾6.斯金纳理论的中心原则是( )A.强化B.惩罚C.反射D.塑造7.在感觉记忆中，视觉刺激大约持续( )A.1秒钟B.2秒钟C.3秒钟D.4秒钟8.美国心理学家布鲁纳提出了( )A.行为主义理论B.人本主义理论C.发现学习理论D.强化学习理论9.根据班杜拉的学习理论，学习者通过强化的作用来增强学习效果的时期为( )A.注意期B.保持期C.动作形成期D.动力期10.有关讲授法的概念，错误的是( )A.系统化连贯地讲授科学知识，可以改造学生原有知识结构B.讲授者“语言流”中的逻辑性能启发学生的思路C.讲授法是造成学生被动学习的主要原因D.讲授法使学生得到的是“第二手”资料11.美国课程理论家和评价专家Tyler(泰勒)创建了( )A.课程系统模式B.行为目标模式C.过程模式D.文化分析课程模式12.为了教学的需要，把某一门科学的内容加以适当的选择和排列，使它适合于学生身心发展的阶段和某一学校教育应达到的水平，这类课程为( )A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.核心课程13.影响临床学习环境的最主要因素是( )A.病房护士长B.临床护理教师C.病人／服务对象D.其它专业人员14.下列不属于护理教育的质量保证结果方面的项目是( )A.学生的满意度B.学生的反馈C.学生掌握的护理知识及技能D.学生的自我管理能力15.确定学校教育目标的依据是( )A.学习者受教育程度B.学校资源C.社会环境变化D.学校的哲理16.下列关于编制选择题所应注意的事项中，不妥的项目是( )A.问题的陈述必须清楚，不要包含一些不必要的资料B.选择项应是3个或3个以上，以减少猜中的可能C.单项选择题的答案应保证是唯一正确的D.干扰部分可以用一些与问题毫不相干的陈述做干扰项l7.演示法的优点在于教师可以( )A.充分展示自己的技能B.充分调动演示者的积极性C.激发学习者的学习兴趣和积极思维D.让学员看到真实的情景18.有关带教制的特点描述正确的是( )A.以教师为中心B.针对主动学习的学生有效C.以学生为中心D.教师一、单项选择题(本大题共25小题，每小题1分，共25分)在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的。