2020年心理治疗师[代码：212]基础知识真题精选

2020年心理治疗师［代码：212］基础知识真题精选

[材料题]1、

A.感觉运动阶段

B.前运算阶段

C.具体运算阶段

D.形式运算阶段

E.无思维阶段

[配伍选择题]1.

"已经知道了物体的常在性"所处的心理发展阶段是

参考答案：A

参考解析：

【考点定位】本题出自人卫版心理治疗学教材第二章人来心理发展第二节人类心理发展的基本理论中所提及的知识点。

【题眼解析】皮亚杰把儿童心理或思维发展分为特征不同的四个阶段：

1、感觉运动阶段（0～2岁）初生婴儿只能靠感觉和动作去认识世界，6

个月以前，婴儿认为看不见的东西是不存在的，到2岁时，已经知道了物体的常在性

2、前运算思维阶段（2～7岁）个体开始用语言符号去吸收知识，也可运

用符号从事思考活动，只是从表现上总是从其自己的观点看世界

3、具体运算思维阶段（7～11岁）个体能按具体事例，从事推理思考。

有了完全心理运算的能力，数学方面超越了简单的机械加减水平，对自己的行为控制能力增强，并加强了对他人行为的敏感性。

4、形式运算思维阶段（12～15岁）个体能运用抽象的、合于形式逻辑的

演绎和归纳等推理方式去思考解决问题，认知能力的发展接近于成熟的程度。

故正确答案依次为A、C、A

【知识拓展】结合教材掌握皮亚杰的心理发展观突出表现在他的各个阶段理论上。

[配伍选择题]2.

"数学方面超越了简单的机械加减水平"所处的心理发展阶段是

参考答案：C

参考解析：

【考点定位】本题出自人卫版心理治疗学教材第二章人来心理发展第二节人类心理发展的基本理论中所提及的知识点。

【题眼解析】皮亚杰把儿童心理或思维发展分为特征不同的四个阶段：

1、感觉运动阶段（0～2岁）初生婴儿只能靠感觉和动作去认识世界，6

个月以前，婴儿认为看不见的东西是不存在的，到2岁时，已经知道了物体的常在性

2、前运算思维阶段（2～7岁）个体开始用语言符号去吸收知识，也可运

用符号从事思考活动，只是从表现上总是从其自己的观点看世界

3、具体运算思维阶段（7～11岁）个体能按具体事例，从事推理思考。

有了完全心理运算的能力，数学方面超越了简单的机械加减水平，对自己的行为控制能力增强，并加强了对他人行为的敏感性。

4、形式运算思维阶段（12～15岁）个体能运用抽象的、合于形式逻辑的

演绎和归纳等推理方式去思考解决问题，认知能力的发展接近于成熟的程度。

故正确答案依次为A、C、A

【知识拓展】结合教材掌握皮亚杰的心理发展观突出表现在他的各个阶段理论上。

[配伍选择题]3.

"认为看不见的东西是不存在的"所处的心理发展阶段是

参考答案：A

参考解析：

【考点定位】本题出自人卫版心理治疗学教材第二章人来心理发展第二节人类心理发展的基本理论中所提及的知识点。

【题眼解析】皮亚杰把儿童心理或思维发展分为特征不同的四个阶段：

1、感觉运动阶段（0～2岁）初生婴儿只能靠感觉和动作去认识世界，6

个月以前，婴儿认为看不见的东西是不存在的，到2岁时，已经知道了物

体的常在性

2、前运算思维阶段（2～7岁）个体开始用语言符号去吸收知识，也可运

用符号从事思考活动，只是从表现上总是从其自己的观点看世界

3、具体运算思维阶段（7～11岁）个体能按具体事例，从事推理思考。

有了完全心理运算的能力，数学方面超越了简单的机械加减水平，对自己

的行为控制能力增强，并加强了对他人行为的敏感性。

4、形式运算思维阶段（12～15岁）个体能运用抽象的、合于形式逻辑的

演绎和归纳等推理方式去思考解决问题，认知能力的发展接近于成熟的程

度。

故正确答案依次为A、C、A

【知识拓展】结合教材掌握皮亚杰的心理发展观突出表现在他的各个阶段

理论上。

[单项选择题]2、

积极适应文化变迁的机制是①动员或强化原有的保护性文化因素②将外来文化

消化、整合于本民族文化之中③抵制强势文化④发展新的文化( )

A.①②

B.①④

C.①②③

D.②③④

E.①②④

参考答案：E

[单项选择题]3、

对于合作与竞争的论述，下列说法正确的是①合作是个体与个体、群体与群体、个体与群体之间为达到共同目的，彼此互相配合的一种行为②竞争是个体与个体，群体与群体、个体与群体之间争夺一个共同目标的行为③不同个体的目标与手段之间存在积极的、肯定性关系时候，他们之间是合作关系④不同个体的目标与手