莘县实验小学课堂教学改革交流会

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小学新课标背景下课堂变革暨“基于深度学习的课堂建构和教学评一体化教学设计”暑期全员研修总结

小学新课标背景下课堂变革暨“基于深度研究的课堂建构和教学评一体化教学设计”暑期全员研修总结在新修订的义务教育阶段新课程标准正式颁布的背景下，为提高教师专业素养和教学水平，促进学校内涵发展和课堂品质提升，指导教师全面掌握现代教学设计和深度研究课堂策略，8月15日一8月17日，实验小学教育集团开展了新课标背景下课堂变革暨“基于深度研究的课堂建构和教学评一体化教学设计”的暑期全员研修，教育集团南北两个校区155名教师全员参与。

此次为期两天半的研修研究，实验小学邀请到全国著名特级教师，正高级教师崔成林教授深度研究团队从上课策略、备课策略、评课策略三个维度，为全体参训教师开展了：深度研究基本理念和策略；深度研究课堂操作原则与策略；基于深度研究的单元整体设计；基于教学评一体化理念的课时研究设计；常规教研活动、集体备课和课例研究规划；教学诊断、循证医课与质量提升策略的8个学时集中线上培训。

深度研究的基本内涵、深度研究课堂的基本特征、深度研究模型：结构化思维课堂（上）（下）、从教材单元走向课程单元、单元组分析与确定主题、单元目标与单元达成目标设计、单元结构化任务和递进化结构设计、单元课型、课时和作业设计、基于教学评一体化的理念课时设计、基于教学评一体化的课时研究目标设计、优质目标（问题）设计和提问、课时主题活动设计、目标达成与评估嵌入评价设计（±）（下）、科学提高教学质量本真路径与策略8个课时。

炎炎夏日，正值暑期，实验小学两个校区全体教师依然克服高温、坚持听课、认真研究，在专家的引领下紧跟专家讲授、生动的课例讲解，边学边思专业思考自身教学全过程,通过研究达到科学进行教学设计并组织教学过程的思维方法和实践模型，真正掌握了一节“好课”的基本框架，提高自身教育教学基本功。

此次培训采用专家现场或线上讲座与培训、课堂观察与教学诊断、校内外课堂展示、课例研究与同课异构、作业（教学设计、教学实例）批改与指正、校内外课堂展示与学术交流舞台的搭建与指导、学科骨干教师或种子教师（带徒弟）的培养与指导等后续研究指导。

前沿课堂观摩研训会心得体会

前沿课堂观摩研训会心得体会2021年前沿课堂观摩研训会心得体会（精选6篇）前沿课堂观摩研训会心得体会13月15号到3月16号中午这一天半的时间在莘县实验小学听了8节小学数学优质课，使我深刻地感受到了小学数学课堂如何进行有效的教学。

就此，谈一谈我个人听课的一点肤浅的体会。

首先，这些课在教学过程中创设的情境，目的明确，引入问题自然。

例如：孙秀敏老师执教的《复式条形统计图》在与学生互动环节，通过观察学生戴眼镜的人数引入统计及统计的方法，并让学生意识到保护眼睛的重要性。

这样学生就满怀热情地投入到学习中;再如：为缓解学生紧张的情绪，孙延磊老师在执教《体积和体积单位》时以产品说明书的形式先让学生根据介绍猜产品的名字，然后告诉学生这个产品为孙延磊老师本人，而且很自然的本节新课。

第二，在自主探究时，教师放手让学生自主探究解决问题的方法。

这八节课，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。

执教者的语言精练、丰富，对学生鼓励性的语言非常值得我学习。

如：王建老师执教的《三角形的三边关系》，让学生通过观察进行猜测，通过操作进行验证，最后学生总结，整个过程充分体现了学生是课堂学习的主人，让学生学会了自主学习的能力。

充分体现了“做中学，学中玩”，让学生看得见，摸得着的实践活动，不但让学生在做中、玩中愉快地学习，还锻炼了学生的动手能力，让学生自己体会到成功的乐趣，同时也让孩子明白了怎样的三边能围成三角形，从心底意识到必须去参与。

这是我在以后的教学中主要学习的地方，只有这样才能使课堂活跃起来，达到师生互动课堂效果。

第三，巩固应用时，体现数学的生活化。

在课中练习时，练习题设计的很好，由浅入深有阶段性的习题。

练习的形式很多样。

突出了当堂课的重，难点。

学生即巩固了知识，又拓展了知识面。

有的老师的练习题，特别生活化。

练习既有用又有趣，提高学生的学习兴趣。

山东学习心得

赴山东培训学习心得榆中县过店子学校陈永明2014年5月9日至5月18日，我们一行14人随王校长赴山东参加研讨培训学习，六天三个城市，六所学校，受益匪浅。

2014年5月11日下午，我们来到了聊城杜郎口中学。

通过到杜郎口中学参观学习，我感触颇多。

短短一天的时间，通过听经验介绍，现场观摩教学，与教师交流，杜郎口中学的教育教学成果令我感到深深的震撼。

难怪专家认为，“杜郎口中学教学改革触及了当前我国教育改革的若干深层次问题，解决了若干重大问题，是原生型、开创性、扎根本土的农村教育改革的先进典型。

”走进课堂才真正感到他们教学的与众不同，使我对素质教育，学生的主体地位，教师的主导作用的理解觉得更加深刻了。

杜郎口中学的“三三六”教学模式，是对传统教学方式的一次大的变革，它彻底转变了由教师主宰课堂的现象。

学生真正成了课堂的主人，全班一般分成六个小组，每组八人，两个组长，由教师给每个小组分配任务，在充分预习的基础上，学生分组来展示他们的学习成果，展示的方式上完全有学生自己做主，学生充分发挥出了他们的聪明才智，展示学习成果的方式非常独特、新颖而且学生乐于接受。

一节课，有三十分钟学生们在一块块黑板上用一支支粉笔展示、交流，不管是哪一个学生只要争取到机会站在了黑板前，手拿一支粉笔，就是一个小老师。

学生讲解时老师站在一边是一个忠实的听众，如果不细看是找不到学生中的老师的，只是偶尔听到一句“这个题的重点是什么” 的提示才忽然感到还有老师的存在。

老师和学生之间，我觉得只能用一个词来形容，那就是“融合”，老师已经渗透到了学生当中，是真正的在和学生一起学习，是真正的一起！在整个学习参观过程中所感受到的都是杜郎口中学崔其升校长提出的一个“实”字。

我理解的实为：真实——它体现在每节课的真实性上。

我听了七年级一节数学课《多边形的概念、对角线的条数计算方法》。

因为我一直跟着这个班，我向学生了解了这是一节新授课，老师半点没有提前排演的痕迹。

课改现场会交流发言稿

大家好！今天，我很荣幸能够站在这里，与大家共同交流关于课程改革的一些心得和体会。

首先，请允许我代表我们学校，对各位领导、老师的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！近年来，我国教育改革取得了举世瞩目的成果，课程改革作为教育改革的重要组成部分，也取得了显著的成效。

为了进一步推进课程改革，提高教育教学质量，我校于近期成功举办了课程改革现场会。

在此，我谨代表学校，向为本次会议付出辛勤努力的各位领导、老师和同事们表示衷心的感谢！下面，我就我校在课程改革方面的实践和体会，与大家进行交流。

一、深化课程改革，明确改革目标课程改革是提高教育教学质量的关键。

我校在推进课程改革过程中，始终坚持以学生发展为本，以提高教育教学质量为目标，努力实现以下目标：1. 培养学生核心素养，促进学生全面发展。

2. 优化课程体系，构建科学、合理的课程结构。

3. 改革教学方式，提高课堂教学效率。

4. 加强师资队伍建设，提高教师教育教学水平。

二、创新课程设置，丰富课程内容为了实现改革目标，我校在课程设置上进行了大胆创新，主要体现在以下几个方面：1. 开发校本课程，满足学生个性化需求。

我校根据学生兴趣和特长，开发了多种校本课程，如科技创新、艺术特长、体育竞技等，为学生提供了丰富的学习选择。

2. 加强学科融合，培养综合素质。

我校注重各学科之间的联系，通过开展跨学科教学活动，培养学生综合运用知识的能力。

3. 引进国际课程，拓宽学生视野。

我校与国外知名学校合作，引进了部分国际课程，让学生在更广阔的平台上学习，拓宽视野。

4. 优化课程结构，提高课程质量。

我校对课程设置进行了调整，减少了必修课程，增加了选修课程，使课程更加灵活，满足学生个性化需求。

三、改革教学方式，提高课堂教学效率1. 强化教师培训，提升教师教育教学能力。

我校定期组织教师参加各类培训，提高教师的教育教学水平。

2. 创新教学方法，激发学生学习兴趣。

我校倡导“以学生为主体，以教师为主导”的教学理念，通过小组合作、探究式学习、项目式学习等方式，激发学生学习兴趣。

2024年同课异构赛课活动简报

活动中，该园老师根据同一个教学内容，结合幼儿的年龄特点、情感体验等构建出不同意义的教学设计，呈现出不同教学风格的.课堂。孩子们在游戏中学习，在游戏中成长，展示出该园教师良好的专业素质。
此次活动，不仅搭建了一个挖掘潜能、展示风采的平台，更开启了教师共同学习、共同进步的新篇章，呈现了“百花齐放”的教学课堂，使幼儿园教学水平得到全面提升。
同课异构赛课活动简报篇7
为提高教师的教学水平，促进教师专业成长，促进城乡学前教育发展，11月30日，凌云县第五幼儿园开展了为期一天的“同课异构”教研活动。沙里康乐幼儿园、凌云展望幼儿园、加尤启智幼儿园、伶站华文幼儿园等几所民办幼儿园的老师参加了此次教研活动。
“同课异构”结束后，五幼全体教师及几所民办幼儿园的老师们对此次活动进行了全面、客观的点评和交流。园长张泽璐对每一节活动中的亮点给予了充分的肯定，同时对活动中出现的不足之处提出了合理的`解决方法，让老师们深刻感悟到“教学维度”的多样性，进一步了解“同课异构”更深层次的意义所在。
本次“同课异构”比赛活动，角度多维，风格迥异，拓宽了教师的视野，让教师们在比较、反思中提高了课堂教学技巧，更新了教育理念。
同课异构赛课活动简报篇9
为深入开展课堂教学研究，促进教师专业化发展，提高课堂教学效率，进一步提高我校小学数学教师教学水平，结合20xx年教研工作计划，我校教务处于4月1日领导语文组开展了“同课异构”教学研讨活动。
学校相关负责人表示，此次“同课异构”教研活动是促进教师交流的一次成功尝试，进一步促进了教师专业化成长，促使教师教学能力更上一层楼，教学水平再上新台阶。
同课异构赛课活动简报篇5
为进一步加强幼儿园教师队伍建设，通过建立师徒结对教学互动模式，加快年轻教师的成长，发挥以老带新、以新促老的团队互助作用，11月30日至12月1日，资溪县幼儿园开展了“师徒结对同课异构”教学展示活动。

学校课改交流会发言稿(3篇)

第1篇大家好！今天，我非常荣幸能够在这里参加学校课改交流会，与大家共同探讨和分享学校课改的经验和成果。

在此，我谨代表全体教师，向长期以来关心和支持学校课改工作的领导和同事们表示衷心的感谢！近年来，我国教育改革不断深化，学校课改已成为教育改革的重要内容。

我校在课改工作中，紧紧围绕“以学生发展为本”的教育理念，积极探索和实践，取得了一定的成效。

下面，我就我校课改工作谈几点体会：一、提高认识，明确课改方向学校课改是一项系统工程，涉及教育教学的各个方面。

首先，我们要提高认识，充分认识到课改的重要性。

学校课改不仅是教育理念的更新，更是教育方式的变革。

我们要以学生发展为本，关注学生的个性需求，培养学生的创新精神和实践能力。

其次，我们要明确课改方向。

我校课改的方向是：以学生发展为本，深化课程改革，创新教学模式，提高教育教学质量。

二、加强课程建设，优化课程结构课程是学校教育的基础，是培养学生综合素质的重要载体。

我校在课改过程中，注重加强课程建设，优化课程结构。

1. 深化课程改革。

我们以国家课程为主体，结合学校实际，开发校本课程，形成具有学校特色的课程体系。

在课程设置上，注重学科间的融合，培养学生综合素质。

2. 优化课程结构。

我们根据学生的年龄特点和学习需求，合理调整课程比例，增加实践性课程，提高学生的动手能力和创新精神。

3. 加强课程评价。

我们建立健全课程评价体系，关注课程实施效果，不断改进课程内容和方法。

三、创新教学模式，提高教学质量教学模式是教育教学的载体，直接影响教学质量。

我校在课改过程中，积极探索创新教学模式，提高教学质量。

1. 推行“以学生为中心”的教学模式。

在教学过程中，注重发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力。

2. 加强课堂教学改革。

我们以课堂教学为主阵地，优化教学设计，提高课堂教学效率。

同时，注重利用信息技术手段，丰富教学手段，提高教学效果。

3. 开展教学研究。

我们鼓励教师开展教学研究，探索教育教学规律，提高教育教学水平。

课改经验交流发言稿(精选4篇)

课改经验交流发言稿（精选4篇）课改经验交流发言稿篇1大家好！新课程改革已经实施了多年。

对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式,培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式一转变，学的方式也随之转变。

在教学实践中，围绕语文新课程改革，力求找寻新的教学模式；以下是我在教学实践中的一些做法和感悟，不能称之为经验，算是与大家共同探讨。

一、培养学生具有各种良好的语文学习习惯习惯是人的第二次生命。

语文教学，必须重视良好的语文学习习惯的养成教育。

无论是人格上的，学习方法上的，都要十分重视。

努力从多方面去积极引导，严格要求，严格训练。

教育心理学告诉我们：习惯养成教育，有时还必须带有强制性。

所以，我每天安排一名值日生到讲台上作值日报告，既锻炼学生的口语表达能力，也锻炼学生的胆量；要求学生每天根据老师当天所给的话题写一篇小日记，帮助学生积累写作材料。

二、培养学生学习语文的兴趣在学习语文过程中，需要学生的真情和激情的投入，学生的情感，需要引导，需要熏陶，需要结合习惯养成教育来培养。

尤其需要注意的是，不要让孩子同语言文字伤了感情。

学生对语文的情，来自于趣，要让学生对语言文字有兴趣，对美好生活充满热爱和向往。

学生对语文学习有了浓厚的兴趣，就有了丰富的情感和激情。

这样，学生的求知欲有了，主动性强了，对老师的严格要求也能充分理解，并按老师的要求去做，教学效果自然好。

当然，用什么样的语言、用什么样的方法、用什么样的手段来培养学生的学习热情，对我们老师的教学艺术提出了更高的要求。

就拿写作教学来说吧，以往我总是罗列的说了一堆要求后就让学生去写，学生没兴趣也写不出来，最后常常应付的交一些抄袭来的作文给老师看。

为此我开始想办法，怎样让学生对写作感兴趣呢？通过摸索与实践，我发现：让学生在玩中去学，他们会很感兴趣，而且亲生经历了事情，他们也才有话可说，有事可写。

例如在教学保护环境这一课时，我让学生先对学校进行一个小调查：数一数学校有多少棵树？多少个垃圾桶？出现在校园里的最多的垃圾有什么？让学生在校园里去观察，去发现。

莘县实验小学班级管理意见和建议

莘县实验小学班级管理意见和建议班级是学校教育、教学工作最基层的组织单位,而班主任则是这个单位的领导者、组织者和管理者,班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。

作为班主任该如何做,才能创建文明和谐的班级,根据几年的班主任工作实践,提出以下十六点建议,与大家探讨。

1、明确班主任的作用和职责。

班主任是班级工作的领导者和组织者,也是德育的主要实施者,班集体建设的指导者,既是联系各科教师及学生之间的纽带,又是沟通学校、家庭和社会教育的桥梁。

班主任一定要为自己定好位,不当日理万机的“管家婆”,而是做学生的思想引路人,班级建设的“精神导师“2、要树立班主任的权威形象,为人师表,率先垂范。

班主任要更新观念,与时俱进。

不断学习新的知识和技能,创新形式,创新内容,用自己的智慧和力量树立教师的权威形象。

只有这样,学生才会从心底里佩服,甘愿服从你的领导和管理。

子曰:“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。

”因此,在教育工作中,规范学生的行为,首先要规范自己的行为;提高学生的素质,首先要提高自身的素质。

教师是学生心目中的榜样,在全面推进素质教育的今天,作为教师更应提高自身素质,树立职业道德,以高尚的道德风范去影响学生,当好学生健康的指导者和引路人,真正做到为人师表,率先垂范。

3、做到民主,尊重和理解学生,建立平等、和谐的师生关系。

作为班主任,一定要克服一个误区:班主任是居高临下的,学生必须惟命是从,我教你听,我管理你服从,教师和学生永远保持距离,对于犯错误的同学,一味高声训斥或请家长。

这样不但树立不起老师的威严,反而使威严扫地,事倍功半。

因此,班主任必须更新思想观念,切实改善师生关系,把“做学生的良师益友”作为自己的行为指南,做到尊重学生,树立平等观念;帮助学生,树立服务观念;影响学生,树立师表观念;相信学生,树立民主观念。

班主任应当有宽阔的胸怀,宽容学生的错误和过失,对任何学生都要以诚相待,以情感人。

悦然于心锐意于行——聊城市莘县实验小学幸福教育实践考察

类学习目标；其次，指导学生通过开放式学习，独立发思维，培养学生知识迁移的能力。
二、以践行规则教育，形塑良好卫生习惯为核心，现疑难和提出问题，包括课前预习的质疑、相关资料的收集等；再次，通过小组交流讨论、研讨汇报，形成夯实养成教育常规管理。为学生的幸福人生奠基
现在同学们 “ 两排三行．自觉成队 ” 的行为已成为
小组交流。小组内交流预习成果。先是小组内对莘县实小和大街小巷一道亮丽的风景。这一习惯的养
子之间进行交流彼此学习的收获．并解决对子疑惑的成。很好的排除了特定区域内因学生密度大而存在问题。对子解决不了的问题。小组共同讨论解决。本环的安全隐患及一些不文明现象。久而久之，遵守秩序、节小组解决不了的问题，小组代表要及时板书在黑板践行规则的观念便悄然根植于学生的心田。
“ 两段 ” 指的是低学段（一、二年级）和中、高学段；
反馈拓展。学生在自主互助、展示交流中。以小组
而“ 两段渐进 ” 则是指由低学段的 “ 先教后学 ” 逐渐过为单位穿插完成了基础知识的巩固与训练，在此基础
升—— 反馈拓展。
为把这项工作落到实处，实ＩＪ＼￣ｌＪ用升旗仪式和灵

小学教研工作教研室主任讲话

小学教研工作教研室主任讲话小学教研工作教研室主任讲话篇一：教研室主任会议上的发言教研室主任会议上的发言一、教研室主任的任务作为一个学科的教研室主任，肩负着三大任务：第一、提高本教研室教师的教育教学水平，促进本教研室每一个教师的专业发展；第二、提高本学科的教学质量；第三、积累本学科教学经验，形成本学科教学特色。

这三大任务是相互联系的。

组织全教研室教师不断地学习、总结、探索、反思、积累本学科教学经验，才能持续地提高本教研室教师的教学水平；只有本教研室教师教育教学水平共同提高了，专业发展了，才能可持续的实现本学科教学质量的提高。

细化我们的教学目标。

《课程标准》和教科书之间的链接需要我们老师来做，尤其是课程标准的细化和《课程标准》、《考试说明》与教科书之间的联系。

每一门学科都需要做好每节课的学习目标，按照《课程标准》的要求，认真研读教科书，对教科书进行校本化处理。

做好了我们以后的工作就会好做得多，一定要形成文字稿。

二、教研室主任要做学习型、反思型的教师教学教研工作本身就是一个不断学习和反思的工作，因此，作为一个学科领军人物的教研室主任，首先必须做学习型、反思型的教师。

教研室主任要向书本学习，广泛地阅读。

除了本学科的专业书籍，教育名著、教学专著、教育教学报刊等等，都应该阅读的对象。

不仅如此，还要读一些政治的、哲学的、经济的、历史的、文学的等与教育教学“无关”的书，以丰富自己的人文素养，拓宽自己的知识面。

除了阅读，向书本学习，还要向他人学习，向身边的教师学习，向专家学习。

即使是水平和能力比自己低的人，也有值得学习的地方，总结他人的失败，其实也是一种很好的学习。

反思，是要在学习中反思，在实践中反思，反思他人，反思自己。

在反思中领悟，在反思中提高。

只有教研室主任首先成为学习型、反思型教师，才能更好的带动全组教师的学习和反思，引领大家由“职业型”向“研究型”转变。

三、教研室主任可以做什么1、组织本教研室教师学习。

小学课改交流会校长发言稿

大家好！今天，我们在这里隆重举行小学课改交流会，共同探讨如何更好地推进小学课程改革，提高教育教学质量。

首先，我谨代表学校对各位领导和家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！近年来，我国教育改革取得了举世瞩目的成就，小学教育作为基础教育的重要组成部分，肩负着培养社会主义建设者和接班人的历史使命。

为了适应时代发展和社会需求，我国教育部对小学课程进行了全面改革。

我校积极响应国家号召，紧紧围绕课程改革目标，努力探索和实践，取得了显著成效。

在此，我向各位领导、老师和家长汇报我校在课改方面的一些做法和体会。

一、深化课程改革，构建科学合理的课程体系1. 优化课程结构。

我们以国家课程为基础，结合学校实际情况，开设了丰富多彩的校本课程。

在课程设置上，我们注重培养学生的综合素质，力求让每个学生在全面发展的基础上，发挥自己的特长。

2. 丰富课程内容。

我们以学生发展为本，将社会主义核心价值观融入课程，加强学科间的融合，注重培养学生的创新精神和实践能力。

3. 创新教学方法。

我们积极探索多种教学方法，如探究式学习、合作学习、项目式学习等，激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。

二、加强师资队伍建设，提高教师教育教学水平1. 强化教师培训。

我们定期组织教师参加各类培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。

2. 建立教师评价体系。

我们以教师职业道德、教育教学水平、班级管理等方面为评价标准，对教师进行综合评价，激发教师的工作积极性。

3. 营造良好的教师成长环境。

我们关心教师的生活，为教师提供良好的工作条件和待遇，让教师在工作中感受到关爱和支持。

三、家校合作，形成教育合力1. 举办家长学校。

我们定期举办家长学校，邀请专家为家长讲解教育知识，提高家长的教育理念和方法。

2. 加强家校沟通。

我们建立家校联系制度，定期召开家长会，及时了解学生在家表现，共同促进学生全面发展。

3. 共同开展活动。

我们鼓励家长参与学校组织的各类活动，增进家校感情，形成教育合力。

质量立校强师兴校--莘县小学提升教育教学质量推进会在第二实验小学举行

质量立校强师兴校 -- 莘县小学提升教育教学质量推进会在第二实验小学举行2021年1月13日，全县小学提升教学质量推进会在莘县第二实验小学隆重召开。

县教育和体育局业务副局长孙石山，教育和体育局小学教研室马爱霞主任和各学科教研主任参加会议，全县城区及乡镇联校共计80余位校长参加了此次观摩活动。

第二实验小学校长宋军带领全体师生对前来观摩的领导及同仁们表示热烈的欢迎。

由于是疫情期间，大家严格按照规定佩戴口罩、出示健康码、测量体温并登记后进入校园。

为迎接本次活动，莘县第二实验小学作了充分准备。

首先在校园内大道旁十几个“学校风采展示板”整齐的排列着，展板内容丰富多彩。

由学校的建立、发展史到五彩缤纷的校园生活。

由家校共育、携手同行的教育一线典型代表人物到防疫抗疫的感人事迹，无不展示着莘县第二实验小学的校风、师德、师风的成长里程。

孩子们亲手制作的“叶子创意贴画”吸引了来宾们驻足观看。

孩子们的作品张张形象逼真，细节处处表现了学生的创新精神，给现场会增添了生机与活力。

活动期间，来宾们观摩了师生材料展示：作业、备课、教案、思维导图、特色课程作业以及教师粉笔字书写等。

一项项扎实的教育教学资料充分体现了莘县第二实验小学以全面提升教育质量为核心，努力提高教学质量立足课堂教学，积极推进新课程改革的教育教学理念。

开放式课堂展示更是精彩纷呈：创新的教学思路，扎实的教学基本功，热情高涨的课堂氛围，师生之间面对面、心与心的交流……让参会的来宾们深切感受到莘县第二实验小学这个教育百花园中特色的育人理念。

阳光大课间是该学校一道亮丽的风景线。

师生齐头并进，伴随着音乐节奏，喊着响亮的口号，迈着整齐的步伐。

班级方阵整齐划一、横竖有序，尽情地展示着莘县第二实验小学师生积极乐观，奋发有为的精神面貌。

传统文化《弟子规》千人诵读，更是感受到了孩子们对于传统文化的热爱。

接下来，师生素养展示将现场会推向了高潮。

素养展示节目精彩绝伦，形式多样。

其间有展现抗疫题材的情景剧《以你为荣》，有表达感谢师恩的舞蹈《听我说，谢谢你》，有励志勤奋的歌伴舞《闻鸡起舞》，还有本校教师原创诗歌朗诵《当教育的春风高高扬起》等节目充分体现了莘县第二实验小学师生的团队合作与创新的精神以及教师行业的高尚品德。

校长发言稿

深化课堂教学改革为学生的美好人生奠基我们雷家小学多年来一直坚持“科研兴校”的原则，大力开展教科研活动，全面提高教师业务素质和教学水平。

特别是近几年来，我校开展了以王希奎老师“交往互动式小组教学模式”为核心的课堂教学改革。

我们坚持一切教育教学活动都“以学生为本”，把促进学生全面健康发展放在最核心、最重要的位置，树立“一切为了每一名学生发展”的教育理念，改变那种“教师为分数而教，学生为考试而学”的做法，做到面向全体，实施素质教育，使每一个学生都能在课堂、管理及活动中健康成长，为学生的美好人生奠基。

在市县专家的指导下，经过两年多的探索实践，我们学校的课堂教学发生了翻天覆地的变化：教师理念新了，学生思维活了，课堂效率高了，形成了独具特色的雷家小学教学风格，并获得了“阳信县课堂教学改革先进学校”、“市级教学示范校”等一系列荣誉。

同时，课堂教学改革的不断深化，也促进了教师个人的专业成长,我校现有教师24名，其中，省优秀教师1名，省教学教研先进工作者2名，市学科带头人2名，市教学能手1名，市优秀园丁1名，县政府园丁奖6名，获市级优质课的有3人，县级优质课的5人。

我们学校也因此受到各级领导的认可和社会各界的好评。

现将我校在课堂教学改革和促进教师专业发展方面的做法向各位领导、各位同仁做如下汇报：一、让课堂成为学生主动发展、快乐成长的精神家园。

新课程的实施意味着我们传统的课堂教学必须面临一场艰难的变革和阵痛，而要从根本上改变传统的课堂教学模式，最关键的是我们的思想要变革，我们的理念要更新！课堂教学改革应该遵循三个宗旨：一是打破传统教学束缚学生思维发展的旧模式；二是遵循以人为本的观念，给学生发展提供最大的空间；三是能根据教材提供的基本知识内容，把培养学生的创新素养和实践操作能力作为教学的重点。

对于传统教学来说，改革就是探究前人没有走过的路；对于教师来说，改革就是探究从来没有用过的新方法，去获得从来没有过的理想教学效果。

莘县学习心得

莘县实验小学学习心得在学校领导的带领下，我们曹县第一实小全体教师踏上了莘县学习之旅。

四月十五日早晨7点30分左右我们便来到了莘县实验小学。

刚一走到莘县实小还没下车，我们便看到了一道亮丽的风景线：即将到达学校门口的学生无论来自何方，在进入学校门口的那一刻便自觉站成一队，好像有谁在指挥似的。

同事们啧啧赞叹。

随着人流我们来到了校园里，校园洁净极了，没有一片纸屑。

在这里我们主要参加了以下几项活动，从中我也感受很多：1、书法课：他们学校有统一的书法教材，教师每天带领学生们进行20分钟的练字。

我走进了一年级的书法课堂，学生们正在老师的带领下，一笔一画的练习着，从起笔、顿笔、行笔到笔画的组合、穿插等每个环节都非常扎实。

看着孩子们一张张规范的书写，我真的好羡慕，同时我深刻地意识到书法课的必要性和重要性。

总是抱怨孩子的书写不规范、字写的不漂亮，现在想想其实主要的原因是我没有交给孩子写好字的方法和习惯。

2、读书交流：学校在暑假把图书馆里的图书全部借给学生，让孩子进行阅读。

开学后每天晨读时读书交流20分钟，这样不仅增加了很多的课外知识，还培养了孩子们的口语表达能力，为今后的写作奠定了坚实的基础。

3、阳光大课间：整齐划一的动作，铿锵有力的诵读展示都令在场的老师们赞叹。

对我印象最深的是课间操后，自动有序的班级小队，连去厕所都是那么整齐，见到老师又是那么彬彬有礼。

可见良好的习惯不是一朝一夕就能养成的，莘县实小的常规习惯的养成为我们做好了良好的榜样，是我们学习的楷模。

4、学生古诗文素养展示：在古诗文诵读中，我们仿佛看到了祖国的发展历史，看到了祖国蓬勃向上的明天，孩子们那富有感情的朗读，无不感动在场的老师们热泪盈眶。

试想有了这些孩子们，我们的祖国何不强大？作为老师我们也要培养孩子们的爱国情感。

5、课改汇报。

在阶梯教室里我聆听了关于课改的教学汇报。

从课题提出的背景、课改实施的理论依据、课改的具体实施步骤以及课改存在的问题等都向我们做了详细的汇报。

深化教育教学改革,激发教育生机活力

深化教育教学改革，激发教育生机活力作者：王祖国贺增鹏来源：《山东青年报·教育周刊教师版上半月》2019年第12期莘县实验小学始建于1944年秋，是一所具有光荣历史和鲜明特色的“山东省教学示范学校”“全国绿色学校”。

学校占地27000平方米，现有78个教学班，4085名学生，238名教职员工。

多年来，学校在各级领导的关心和支持下，不忘初心，潜心育人，打造了教育品牌，走出了一条教育教学改革的光明之路。

一、加强团队建设大海是由无数的水滴组成的，每个人都是团队中的水滴。

个人的成功是暂时的，而团队的成功才是永久的。

因此，莘县实验小学始终把打造一支无往而不利的优秀团队作为首要目标。

1. 打造德才兼备的干部团队学校领导班子是学校的灵魂，班子成员的思想观念影响着学校的发展思路、学校的管理方式和教师的教学行为以及师生的价值取向。

多年来，学校逐步形成了一个凝聚力高、责任心强的领导集体。

在成绩面前，从校长到副校长，谁都不把成绩揽在自己身上;当学校面临重大活动或工作中遇到突出矛盾、棘手问题时，学校领导班子都会挺身而出、迎难而上。

在学校的管理队伍中，中层干部既是组织者又是执行者，起着承上启下的重要作用。

学校努力让每一位教育干部树立六种意识——团结协作的意识、学习交流的意识、活动发展的意识、开拓创新的意识、服务大局的意识、优质高效的意识;帮助他们具备五项专业要素——理念更超前、品行更端正、知识更丰富、能力更全面、行为更规范;明确教育干部六项专业职责——规划学校发展、营造育人文化、领导课程教学、引领教师专业发展、优化内部管理、调适外部环境。

以“德”为基础，以“才”为本位，以“情”为纽带，学校在中层干部的管理上做到了竞聘上岗、科学分工、打磨历练、严格考核，提高了中层干部的执行能力，将中层领导干部打造成为一支战斗力强的团队。

2. 锻造“四有”教师队伍学校高度重视教师师德师风建设，以人为本，加强制度建设，规范教师管理，打造了一支高素质教师队伍。

小学四年级数学听课心得体会

小学四年级数学听课心得体会小学四年级数学听课心得体会：四年级数学听课的心得体会[四年级数学听课的心得体会梁海俏王老师的课，又给了我一次精神的洗礼。

王老师的课堂教学艺术让我佩服，也引起我不少的感触。

她讲课时教态自然，温文尔雅、不紧不慢的课堂教学语言。

显得朴实、逼真、引人入胜，让我亲身感受到了她们的"自然而不随便，规范而不死板"的课堂教学风格。

她讲课语言规范、严谨，她的课灵活的使用了自学---交流---练习这样的教学模式。

这堂课学习的主动权真正交给了学生。

开始上课时，王老师首先出示自学提纲，学生根据自学提纲自主看书，并对重难点进行勾画。

自学完后汇报交流，这时教师只在适当时候点评。

交流完后教师设计了三类不同层次的练习，学生做题时，每个小组选一名学生上台板演。

小组长在这个环节中发挥着很大的作用，不但要判阅组员的题，有错的还要督促其改正。

总之这堂课学生的学习是主动的和富有个性的过程，老师教的轻松，学生学的愉快。

几位老师教学艺术值得我们深思与追寻。

他们精湛的授课艺术，使我从中学到了不少东西，新课程下什么样的课是一节好课。

下面，谈谈自己的收获和体会：1、为学生创设宽松和谐的学习环境好的课应当有宽松和谐的学习气氛，使学生能在探索和学习过程中产生丰富的情感体验。

上"板着面孔"的课，学生可能会掌握有关的知识技能，但他们不会对学习数学产生兴趣，也不会有积极主动地参与热情。

宽松和谐的环境并不意味着只有通过游戏或生动的情境才能实现，教师生动的语言，和蔼的态度，富有启发性和创造性的问题，有探索性的活动等都可以为学生创造和谐的环境。

2、关注学生的学习过程，让学生有体验数学的机会。

新课程的一个重要理念就是为学生提供"做"数学的机会，让学生在学习过程中去体验数学和经历数学。

数学学习，特别是新概念、新方法的学习，应当为学生提供具体的情境，让学生在实际的操作、整理、分析和探索中去体会数学。

邢台学习心得体会

又是一年花开季课改之花最艳丽————赴邢台学习心得体会文昌街道新屯中心小学董梅我于3月20——24日，赴河北邢台学习：“全国小学名家、名师、名校高校课堂巅峰体验教学示范研讨会”，为期4天的学习，犹如一场及时的春雨，在课堂教学及学校管理方面给予透彻的浇注，让我在实际工作中有标可依，有样可仿，仿中再创：一、夯基础，再攻关，拉掉关键最危险3月21日下午，聆听了中国教师报首席专家于春祥老师关于《高效课堂的路径与方法》的报告，可以说收获颇大，于老师妙趣横生的报告，直白的告诉我们什么是“高效课堂”，高效课堂应该怎样去做，其实我们都知道课堂教学改革中最明显的做法就是“小组合作”，因为在新的课程标准中明确提出：构建自主、合作、探究的课堂。

我们的课堂都在使用小组合作，合作的形式大同小异：一组学生围绕一个问题在各抒己见，最后找到答案。

直到今天，才知道小组合作最基本的规范有三学：独学、对学加群学，独学是基础，对学是关键，群学来攻关。

独学有反馈，对学有落实，群学求效率。

反思我们的课堂，往往是有了独学，直接到群学。

比如在教学五年级下册的《白杨》一课时，理解爸爸的话是文本的重难点，我通常是让学生自己读课文，边读边找出爸爸的话用自己喜欢的符号画下来，并在一旁写出你的感受，然后再小组交流。

也就是先独学，后群学，有了自学的基础，一齐来攻关。

淹没了对学，这一关键点。

我们平时的课堂教学，只有在低年级才有对学的情况。

要追求高效课堂，小组合作真的不能流于形式，要让每一个学生在学习过程中都要有所思、所感、所悟，展示不同的风采。

也就是：夯基础，再攻关，拉掉关键最危险。

二、两排三行，养成教育成就人生光芒3月23日下午，聆听了莘县实验小学谢保民校长关于《构建以养成教育为主的教育教学体系》的报告。

可以看出，学生的养成教育对于一个学校的发展至关重要。

谢校长报告中的“两排三行”这个词对我触及很大，他说，在学校中两人的话要成排，两人以上要成行。

这样不会出现拥挤的现象，现在学生已养成了这种良好的习惯。