最新版部编五年级上册语文第二课落花生

落花生
亩播吩 咐
亭榨 榴矮
上节课我们学习了生字，整体感知了课文内容， 这节课就让我们进一步走近课文，感受一下花生的 特点和品质吧！
请快速阅读全文，说说课文围绕花生讲了一 些什么事？请用三个字的词语概括？如：种花生。
种花生 收花生
吃花生
议花生
种花生、收花 生
我们家的后园有半亩空地。母亲说：“让它荒 着怪可惜的，你们那么爱吃花生，就开辟出来种花 生吧。”我们姐弟几个都很高兴，买种，翻地，播 种，浇水，没过几个月，居然收获了。
比如粉笔，梅花、黄牛、木桥…… 粉笔默默奉献，不求回报； 梅花不惧严寒，傲霜斗雪; 黄牛默默耕作，任劳任怨； 木桥方便他人，从不抱怨……
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解， 接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
说说作者通过父亲的话明白了什么？
说说作者通过父亲的话明白了什么？
人要做有用的人，不要做只讲体面却没有实 际用处的人。而有没有实际用处，主要是看对他 人和社会有没有好处及贡献。
注意红色字的读音
宜。
近反义词
☞ 仰慕 ≈ 爱慕 ↔ 厌恶
仰慕
他的目光里充满了仰慕。
爱慕
他的目光里充满了爱慕。
厌恶
他的目光里充满了厌恶。
一起读一读
词语解释
居然：出乎意料；竟然。 吩咐：口头指派或命令。 体面：（相貌、样子或穿着）好看；有气派。 开辟：开拓发展。文中指把原来荒着的地开
垦出来。 收获：农作物成熟时，收取果实。也用来比
做一个对他人和社会有贡献的人 就是有用的人。如工人,农民,教师,警 察……各种工作岗位上的普通劳动者， 他们不图虚名，默默奉献……
我们谈到深夜才散。花生做的食品都吃完了， 父亲的话却深深地印在我的心上。
这说明父亲的话被“我”牢牢地记 在了心上，对我之后的成长产生了很大 的影响。
生活中，你还发现了哪些像落花生这样 的事物，他们具有哪些做人的道理？
花生和桃子、石榴、苹果等比较有什么不同？
高高地挂在枝上 鲜红嫩绿 一见就生爱慕之心
它的果实埋在地里 低调 不炫耀 果实不好看
桃子、石榴、苹果鲜红嫩绿，惹人喜爱，而花 生却将成熟的果实埋进泥土，等待人们来挖掘，来 利用。由此，你体会到花生可贵的品质是什么？
不求虚名，默默奉献，朴实无华。
父亲为什么要这样向孩子们介绍花生 呢？有什么作用？
学习了《落花生》这篇课文，说说你想成 为一个什么样的人？
想一想
要成为你理想中的人需要我们怎么做呢？
本文着重讲了一家人过花生收获节的情况， 通过对花生好处的议论，借物喻人，说明人要 做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好 处的人，表达了不作为者名利 ，只有求益于社会 的人生理想和价值观。
落花 生
听范读 边听边画出文中的生字，注意生字的读音。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
亩播 吩咐 亭榨榴矮
多音字
便
（便利） （便宜）
原文示例 ·花生的价钱便（ ）宜， 谁都可以买来吃，都喜欢吃。
这家便
利店的商品很便
姐姐说：“花生的味道很美。”
哥哥说：“花生可以榨油。” 我说:”花生的价钱便宜。”
父亲又 是怎样评价我
的？
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵： 它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样， 把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝上，使人一见就 生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成 熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须 挖起来才知道。”
父亲接下去说：“所以你们要像花生，它
虽然不好看，可是很有用。”
借物喻人
父亲借花生教育“我们”做一个谦虚朴实，不 计名利，不会炫耀自己，对别人有用的人。
借物喻人
含义：就是借某一种事物的特点来比喻人的某 一种品格。本文作者借花生表明自己的观点，做一个 像花生那样不图虚名、默默奉献的人。
作用：使文章立意更深远，表情达意更含蓄， 增强文章的表现力和感染力。
猜一猜 （打一农作物） 麻屋子， 红帐子, 里面住了个白胖子。
谜底：花生
2
1.认识6个生字，会写10个生字。正确读写“播种、浇水、 吩咐”等词语。(重点) 2.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉 献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对 别人没有好处的人”的道理。(重点) 3.能分角色朗读课文。掌握文章详略结合的好处。(难点) 4.初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟 到做人的道理的写法，试着选择一种事物写一写。(难点)
分角色朗读课文。说说课文围绕落花生写了 哪些内容。
课文围绕落花生写了“种花生——收花生——尝 花生——议花生”等内容。
从课文中的对话可以看出花生具有什么样的 特点？父亲想借花生告诉“我们”什么道理？
（1）花生具有朴实无华、默默无闻、不计较名利的特点。 （2）人要做有益于社会和他人的人。只讲外表美而对社 会和他人没有任何益处，甚至危害社会和他人的人，是 不受欢迎的，是没有存在价值的。父亲的话强调了人生 的价值在于“有用”。
注意：借体和来自百度文库体相似，也就是所描述事物 的特点， 要与人的品格有相似之处，
运用：烟花——在生命的奉 献中闪耀动人的光彩。
作者对父亲的话理解了吗？你从哪里 看出的？读出有关的句子。
我说：“那么，人要做 有用的人，不要做只讲体面， 而对别人没有好处的人。”
那什么样的人是有用的人？具有花生品格的 人都有哪些？
喻心得、战果，文中指前者。
探究读
阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 课文围绕“花生”写
了一件什么事情？
朗读指导
全文叙述的语气，应该是自然平和、 朴实无华的。根据人物角色的身份和年 龄特点，通过语势的变化和语调的抑扬 顿挫，形成性格鲜明的个性语气。
课文围绕“花生”写了一件什么事情？
本课写的是一家人种花生和 过花生收获节时爸爸借花生教育 我们的事。
小孩说："为什么沙漠中只有这一种植物呢？" 妈妈说："那是因为它可以在任何恶劣的环境生存，快速的生长，长出又大 又长的刺。仙人掌不管是遇到了风沙还是干旱，它都是那么的高大，那么的顽 强，不低头，也不软弱，而且还有非常大的药用价值。” 妈妈只是单纯的介绍仙人掌吗？不是，她想让自己的孩子像仙人掌一样， 不惧困难，顽强的在这恶劣的社会中破除了重重难关以后努力的扎根成长，还 要做一个有用的人，而且是做一个对社会用贡献的人，对别人有好处的人。但 是可惜孩子太小了，现在是不可能理解母亲话中的意思。 妈妈拉着孩子，看着沙漠上的仙人掌又开始思考了。突然，她露出了微笑， 那是因为她看到一个小小的仙人掌，在无数的枯萎干死的植物中克服重重困难， 顽强的快速的生长着。
写出了种花生的结果，也写出了大家出乎意料 和高兴的心情。
吃花生
母亲说：“今晚我们过一个收获节，请你们的 父亲也来尝尝我们的新花生，好不好？”母亲把花 生做成了好几样食品，还吩咐就在后园的茅亭里过 这个节。
既表现出母亲的能干，又 表现出了母亲为过花生收获节 做了精心准备。
议花生 一家人是怎样议论花生的好处的？
种花生：买 翻 播 浇
收花生：居然收获了
尝花生：做成了好几样食品
像花生一样
好处：味美、榨油、便 做有用的人
议花生
宜 特点：埋在地里
不好看 很好用
有一天，有两个旅客来到了沙漠，一个大人一个小孩，小孩子看到沙漠上 有不少干死的植物，没有水，到处光秃秃的，到处灰蒙蒙的。他们走了一会发
现 一有样一。株株仙高大人的掌植物（笔仿直的写站）在沙漠上，仿佛就是沙漠中的守卫在那里站岗