七年级语文双向细目表
18-19下考1双向细目表—七年级语文
序列模块或单元知识点了解理解应用单选多选填空解答论述···题序分值一书写水平考查1
3二倾听能力
访谈（放一遍）
7
2信息提取√
223问答题
√
3
5三基础积累18
4字音字形根据拼音写词语（一空2分，共2空）√
445词语解释词语在具体语境中的运用
√526选词（短语）填空语境中近义词辨析
√627文学文化常识
√728名著《骆驼祥子》
√829默写一二单元背诵＋课外古诗词诵读前四首
√
9
6四
阅读能力26（一）现代文阅读
散文（人物类）
7
补充（可根据学科、学生情况对试卷另作要求）
考 试 内 容
要 求（√）
题 型（√）
合计
贵阳乐湾国际实验学校
试卷命题双向细目表
2018-2019 学年度 第二 学期 第一次月考
年级： 七年级 学科： 语文 答题时间： 120 分钟 满分： 100分 难度系数： 中
目前使用的教辅资料是：《导学与演练》。
七年级语文试卷双向细目表
√
填充
3
三、诗歌赏析（5分）
9
诗歌内容理解
√
填充
2
10
诗歌简要赏析
√
√
√
填充
3
四、文言文阅读（10分）
11
解释文言词语
√
√
选择
2
12
翻译文言句子
√
√
填充
4
13
分析理解内容
√
√
填充
2
14
分析综合与评价
√
√
填充
2
五、现代文阅读（23分）
15
概括内容
√
√
√
填充
2
16
句意理解
√
√
填充
3
17
文段赏析
√
填充
3
18
主题感悟
√
√
填充
2
19
文题理解
√
√
填充
2
20
人物形象分析
√
√
填充
3
21
内容理解
√
√
填充
2
22
主题感悟
√
√
填充
3
23
综合运用
√
√
√
√
填充
3
六、写作（40）
24
作文
√
40
七年级语文试卷双向细目表七年级试ຫໍສະໝຸດ 双向细目表考试内容层级
题型
分值
题号
内容
识记
理解
分析
综合
表达应用
欣赏评价
一、
语言积累与运用（16分）
1
字音
七年级语文下册月考双向细目表
七年级下册第一次月考双向细目标
考查范围 考点
考查方向 能力 类型 其 他
字词积累 生字注音
基础积累、运用
识记
理解 能力
多音字、形近字的辨析 词语的准确运用
现代诗歌
复述诗文情境，把握主要内容。
诗意的理解
概括作者表达的情感及抒情方式。
联系上下文，概括诗文中主要意象（形象）的
含义、特点及所蕴含的思想感情等； 文言文
解释文中重点实词、虚词的意思。
文言工具的
积累，古诗文文意理解 划分句子停顿；掌握诗文中互文句的翻译方法；
把文言文翻译成现代汉语， 掌握意动词、被动词的翻译方法
复述诗文情境，把握主要内容。
记叙文阅读 联系上下文，推断关键语句的语言特色，分析
其深层含义；
通过找起止句、过渡句、照应句等划分文章的结构层次，概括文章的主要内容； 插叙及环境描写的作用。
指出句中运用恰当的词语，分析其在表达上的好处；
分析 能力 通过分析外貌、语言、心理等描写句段，概括人物形象的内涵（思想、态度、追求等）
创造 能力
评价能力
推断尾段、开头段的内涵和作用；
结合相关语段，分析从第三人称的视角间接刻画人物形象的好处；
谈谈自己对文中人物的认识及文中主要内容给自己的启示；
综合性学习 一、二单元综合性学习 综合考查 作文 记叙文——命题或半命题
写作能力 理解 能力
课后前五首古诗 能说出诗文情境，把握主要内容。
考查诗意 名著 《童年》《昆虫记》《朝花夕拾》
考查阅读。
七年级期中语文联考双向细目表
记叙文的概括
4
√
√
0.8
9
记叙文的理解
2
√
√
0.8
10
记叙文人物形象分析
4
√
√
0.7
11
记叙文叙事方法作用
4
√
√
0.6
12
写景散文的概括
4
√
√
0.7
13
写景散文语言赏析
3
√
√
0.6
14
写景散文手法作用分析
2
√
√
0.7
15
写景散文的理解
2
√
√
0.8
古诗文阅读
16
课内外文言文词语理解
4
√
√
0.8
17
课内文言文翻译
2020-2021学年上期七年级联考试题语文双向细目表
板块
题号
内容
分值
认知水平
题型
预测难度
识记
理解
分析综合
鉴赏评价
应用
填空
选择
简答
作文
积累与运用
1
字音字形
4
√
√
0.8
2
词语运用
2
√
√
0.7
3
语序
2
√
√
0.8
4
文化常识
2
√
√
0.8
5
古诗文默写
8
√
√
0.8
6
名著阅读
4
√
√
0.7
7
综合性学习
8
√
√
0.6
现代文阅读
4
整理初中语文中考双向细目表
初中语文中考双向细目表20 年月日A4打印/ 可编辑双向细目表简介双向细目表（two-way checklist）是一个测量的内容材料维度和行为技能所构成的表格，它能帮助成就测量工具的编制者决定应该选择哪些方面的题目以及各类型题目应占的比例。
双向细目表（Table of specifications）考试命题双向细目表是一种考查目标（能力）和考查内容之间的关联表。
双向细目表的制作应该同课程大纲及考试大纲的相关规定具有一致性。
考核知识内容的选择，要依照教学大纲（考试大纲）的要求，试题范围应覆盖课程的全部内容，既要注意覆盖面，又要选择重点内容，时间以中等学生120分钟能答完为限。
制作双向细目表时，试卷中拟对学生进行考核的“考核知识点”须按章次进行编排；双向细目表中考核知识点的个数须与试卷中涉及的知识点个数相一致。
双向细目表中的能力层次采用“识记”、“ 理解”、“ 应用”、“分析”、“ 综合”、“评价”等作目标分类，体现了对学生从最简单的、基本的到复杂的、高级的认知能力的考核。
每前一目标都是后续目标的基础，即没有识记，就不能有理解；没有识记与理解，就难以应用。
所以一个考核知识点在同一试卷中对应一种题型，原则上只能对应一种能力层次。
特点按照《考试规范》要求，识记、理解类试题须控制在60%以内，并应尽量避免单纯考核记忆水平的题目。
试题的题目类型应根据考试课程的特点和考试目标合理选择，例如填空题、选择题、判断题、名词解释、辨析题、简答题、证明题、计算题、案例分析等。
一份试卷中主观性试题和客观性试题的搭配应合理，且题型种类数应适中。
在双向细目表中不同“能力层次”和不同“题型”下面对应的各列中，应填写各考核知识点在试卷中所占的分值。
不能简单的划“∨”，也不能填写题号和题目个数如何编制双向细目表?一、什么是双向细目表？简单来说，双向细目表是测验编制的计划书、蓝图和命题的依据。
它是以能力层次和学习内容为两个轴，分别说明各项测评目标。
初中语文中考双向细目表.doc
初中语文中考双向细目表能力层级鉴探分表难度究析达赏识理要求记解综应评合用价12字音√易22字形√易32文言解词√易42古诗文名句默写√易基础知识52语法知识（复句）√易62标点√中72修辞√易82文学常识√易92理解（概括）事物的特点√易课内小说102感受、体会内容的情感√中（散文、诗理解重点词语（连词）在文中的112√中歌作用、记叙122理解文句的含义√中文）阅读√132品悟语段文字的语言特点易142总结节选语段的说明内容√易152分析说明文中的重点词语的作用√中课内理解神话故事在说明文中所起到162√中说明的作用文阅判定句子所使用的说明方法并分√172易读析其作用182语言多元化表达的作用中√分析句子的表情达意192√中课内议论202感受内容所表达的人物情感√中文阅加强对选文内容的理解读212√中222理解诗句中关键词语的统领关系√中232对重点诗句的赏析√中课内古诗√242感受诗句所表达的情感难阅读对诗歌的总的、多元化的理解，√252如写作特点、主旨、写作手法等中内容4个单字理解（课内文言词的积264√易课外累和运用）文言三个句子翻译（根据语境连词成276√偏难文阅句，以及文言句式的运用）读284文章内容的理解及主旨的概括√偏难分析景物的特点及其景物描写的294√中课外作用现代304结合重点句子，分析内容√中文阅读（散314分析句子含义及其写作手法√难文）324结合文章内容，理解画线句子√难写作3340成长中的体验√中规律总结：“基础知识”考点比较固定，训练有规律可遵循，可操作性强。
“课内阅读”注重体裁的多样性，新授课时注重文体知识点和解决此知识点的能力培养。
“课外文言文”考点固定，以课内养课外，足以应对该考题。
“课外现代文阅读”选材大多都是文质兼美的散文，考点也比较容易把握，可采用“文科理科化”的思路加以培养学生分析问题和解决问题的能力，此考点也在教师的可操纵范围之内。
双向细目表三要素
双向细目表三要素一、考查目标双向细目表嘛，这考查目标可是很重要的一要素呢。
它就像是我们前进的方向标。
比如说在一场考试里，是要考查我们对知识的记忆呀，还是对知识的理解运用呢？是想看看我们分析问题的能力，还是解决问题的能力？这考查目标就决定了整个测试或者评估的大方向。
就像我们在大学里参加各种课程的考试，有的课就是想看看我们有没有把那些概念呀、定理啥的背下来，这就是对知识记忆的考查目标；而有的课呢，更希望我们能把学的知识用到实际的案例中去，这就是考查知识运用的目标啦。
二、考查内容这考查内容也是双向细目表不可或缺的一部分哦。
它涵盖了具体要考的知识范围。
就拿我们大学的专业课程来说吧，要是学的是计算机专业，那考查内容可能就包括编程语言、算法、数据结构这些方面的知识。
这就好比是一个大的知识篮子，里面装着各种各样的知识点。
而且这些知识点还得有个轻重之分呢，比如说编程语言可能占的比重比较大，那数据结构相对可能占的比重就小一点。
这都是根据课程的重点和要求来定的。
而且呀，这考查内容还得具体到每个知识点的细化部分，不能太笼统，这样才能准确地测试出我们到底学得怎么样。
三、能力层次这个能力层次就像是给我们的知识和技能划分等级一样。
最基础的可能就是知道这个知识的存在，就像我们知道有这么个算法，这是最浅层次的。
再深一点呢，就是理解这个算法是怎么回事儿，它的原理是什么。
然后就是能运用这个算法去解决一些简单的问题。
再往上还有分析这个算法在不同场景下的优劣呀，能综合各种算法去解决复杂的问题，甚至还能评价不同算法之间的差别，创造出自己的算法或者改进现有的算法。
能力层次就这么一级一级地往上走，双向细目表通过这个要素就能清楚地知道在不同的能力层次上对我们的要求是啥啦。
这双向细目表的三要素呀，就像三个好伙伴，相互配合，缺了谁都不行呢。
考查目标告诉我们要往哪儿走，考查内容给我们提供了要走的路，能力层次则是告诉我们在路上要达到什么样的水平。
它们组合在一起，就能让测试或者评估变得更加科学、合理，也能让我们更好地知道自己的学习或者工作要达到什么样的标准啦。
2024地区2诊语文细目表
语文科双向细目表版块设置考查内容及选材要求题号考点分值题型核心价值必备知识关键能力能力层级试题情境考查要求预估难度一、现代文阅读（一）论述类文本阅读选选材类型：语言学论文——以汉字传承与创新为主题，体现民族自信这一大的时代主题。
选文主题：《中国高考评价体系》中“核心价值”指标“正确的世界观和方法论”。
体现坚持唯物辩证法，反对形而上学，坚持用联系、发展、矛盾的观点观察和分析问题，善于透过现象看本质。
选文字数应控制在1000字以内。
题干及选项字数应控制在500字左右。
1理解文中重要句子的含意，筛选并整合文中信息。
3选择题体现“正确的世界观和方法论”这一指标内涵概念、标题、观点、句子筛选关键信息、理解重点词句BC认知情境中的重要概念阐释句展开句基础性0.752分析论点、论据和论证方法3选择题论点、论证、论据、论证思路分析文本逻辑、获取论点论据，分析论证过程C认知情境中“整体”与“局部”之间的关系综合性0.73分析和概括作者在文中的观点和态度3选择题观点、态度、推断、逻辑辨识观点态度、掌握推断种类C认知情境中的文本内容的推断与延伸综合性0.65（二）实用类文本阅读选材类型：复合文本阅读——知识性读物、人物访谈题材指向：主题指向关注学生的健康成长。
选材主题指向：《中国高考评价体系》核心价值“正确的世界观和方法论”“健康情感”。
选文字数为1200字左右。
题干及选项字数应控制在400字左右。
4筛选并整合文中信息3选择题体现“正确的世界观和方法论”“健康情感”的内涵指标；体现创新精神。
对象概念与文字的对应关系获取概念信息、本质，将核心概念与选项对应辨析的能力B根据社会生活中心主题选取不同类型的文本构成微情景基础性0.755筛选并整合文中信息把握作者的观点和态度3选择题相关概念的分类、核心概念知识围绕问题从多个文本中获取关键信息、分析推断能力C同上综合性0.65 6探究文本中的某些问题，考查文本特质，不同读者对象的文本选择不同的写作内容6简答题分析问题的程序性知识运用相关知识分析问题、解决问题的能力；在文本之间建立联系的能力C根据微情景设置问题情境应用性0.55（三）文学类文本阅读选材类型：中国当代小说作品，参照2023年全国新课标卷特点选材。
语文双向细目表
绵阳南山中学2023年秋季高2023级期末热身考试
双向细目表（语文）
题型题
号分
值
知识内容
能力层级
难度要
求
识
记
理
解
分
析
综
合
表
达
应
用
鉴
赏
评
价
探究
试题来
源
信息类文本阅读13文中内容的理解√易改编23文本内容的理解和分析√中改编33文本信息的推断、概括√中改编44内容的概括√易改编
文学类文本阅读小说56筛选并整合文中的信息√中改编63分析作品内容√易改编73分析作品艺术特色
√
中选编86理解、赏析内容√中改编96理解、分析内容√难选编
古诗文阅读103文言断句√易选编113
古代文化知识的理解（结合教
材内容）
√中改编123文章内容的分析√难原创138文言句子的翻译√难改编143理解、运用文章内容√中选编153赏析诗歌的内容和技巧√中改编166评价诗歌的思想感情√难选编176古诗文默写（必修上册）√中原创
语言文字运用183成语填写√难改编193理解、赏析内容√中改编204病句修改√中原创212分析作品艺术特色√难选编226补写句子√中改编
写作2360材料作文（记叙文）√中改编。
七年级语文期中双向细目表
0.75
课外一首（和课内相当）
文言文
13分
正确句读（节奏停顿等）（1分）
B
0.8
课内一段，课外难度相当的一段。（课内包括《童趣》《论语十七则》）
实词理解（3分）
A
0.75
虚词理解（2分）
B
0.75
翻译句子（4分）
C
0.65
思想内容、情感态度理解（3分）
B
0.7
现代文（记叙文和写景抒情散文）
27分
整体把握（内容、线索、顺序、中心等）
D
0.75
记叙文
卷面分3分
整体难ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ系数
0.75左右
注：全卷100分
A
0.7
1、课内一段，选自第一到第三单元教读课文。
2、课外选文一篇：深度同前三单元课文。
（总共10题，分值根据具体情况确定）
材料和中心的关系（详略）
B
0.75
重要词句理解
B
0.75
语言品析（常见修辞、用词）
E
0.7
写作手法分析（对比、衬托、象征、想象、联想等）
C
0.75
拓展
D
0.7
作文
命题（有提示语）（30分）
A
0.8
第一到第三单元课文注解和读读写写涉及的字音字形。
（2分）词语的正确运用
D
0.7
1、第二单元综合性学习涉及的范围。
2、课后练习或课文后补充的知识点。
（2分）发现简单的语病
C
0.7
（2分）实用仿句
1
0.8
（2分）常见修辞的辨识
C
0.7
名著阅读（2分）
D
0.8
试题双向细目表(七年级)
7-2-3-14
自选图形的组合、旋转
b
7-2-3-14
插入声音、视频并设置播放方式
b
7-2-3-15
22 综合题
2
0.95
插入gif、flash动画的方法
a
b
7-2-3-16
插入表格、图表
a
b
7-2-3-17
表格、图表的设置及美化
a
7-2-3-17
幻灯片版式
a
7-2-3-18
22 综合题
2
0.90
试题双向细目表（七年级上）
学习领域
知识条目
知识I
技能II
涉及教材
题号及题型
分值
难度系数
信息技术基础
计算机系统的原理及构成
a
7-1-3-15
16 填空题
3
0.85
计算机硬件的基本组成与特点
a
7-1-3-15
16 填空题
4
0.90
常见的计算机硬件设备(存储设备、输入/输出设备)
b
7-1-3-15
1 选择题
公式与函数的应用（常用函数求和、求平均）
c
7-1-3-17
9 选择题
23 综合题
3
2
0.65
0.73
数据排序与筛选
b
7-1-3-18
23 综合题
2
0.80
图表制作（图表创建的步骤、常用图表类型）
b
7-1-3-19
美化图表
a
7-1-3-20
网络应用
计算机网络的组成及分类
b
7-1-1-5
IP地址、域名的含义
保存图片
c
七年级语文阅读教学目标双向表
上海市九年义务教育语文学科七年级第一册教学目标分解、教学设计建议、教学效果检测第四课《伤仲永》（3课时）教学目标双向表说明：1．“学习内容”一栏右边的内容要根据不同课文填写，此表中仅是举例。
2．“学习水平”一栏中六个层次仅作参考，可依据各地区课程标准作出调整。
二、第四课《伤仲永》（3课时）教学设计建议一、关于教材分析与处理：（一）文言文教学要求1．中学课标要求中学生对于课外文言文理解的基础上教案的设计难易有一定的区分度。
2．由于学生在小学阶段没有接触过文言文，六年级基础有限，所以在设计中应该重基础。
3．让学生学习文言文更重要的是应用，通过课内反映在课外。
（二）教材内容分析《伤仲永》是一篇随笔（散文的一种），可分为两部分。
第一部分采用了见闻录的方式，用“闻”、“见”、“问”三个片断，依次写了方仲永从5岁到20岁之间才能发展变化的三个阶段。
在这部分中，作者详写第一个片断，铺陈方仲永才能初露时期的情形，点明他才能衰退的原因；极简略地写后两个片断，点出他的才能衰退以致“泯然众人矣”。
第二部分是议论，作者借事说理，阐明了人的天资与后天学习的关系，强调后天学习对成才的重要性。
作者认为人的才能有赖于后天的教育和培养，即使是天赋很高的人，如果不加以教育和培养，也会变成平庸无能的人。
作者采用了寓理于事、欲抑先扬、对比鲜明的写作方法，语言精炼、说理深刻、启人心扉。
（三）教学重点１、帮助学生把握文章的主要内容，弄清方仲永变化的过程，弄清方仲永的才能衰退的原因。
２、组织学生讨论现在社会上存在的类似仲永的现象，让学生深刻领会后天学习非常重要这个道理３、注意新旧知识的衔接，引导学生灵活适应《论语》中的有关知识。
二、关于教学设计的建议（一）学情分析初中一年级下学期，学生有了一定的文言知识的积累，初步具备了自学浅显文言文的能力。
同学们可以在老师的指导下，通过积极的思维、丰富的活动感知文情、理解文理，从而完成对本课的学习。
（二）教学建议《语文新课程标准》中强调：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”可以说，《语文新课程标准》降低了学习文言文的要求，但学生在学习的过程中仍然很吃力,为什么会这样呢,我以为可能是方法上欠妥,下面我就《伤仲永》为例,提几点建议,供大家参考:第一，要有相关的历史知识。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
七年级语文下期末考试双向细目表以及试卷语文试卷双向细目表语文试卷题型理论框架一、积累与运用（30分）1.下列词语加点字读音完全正确的是( ) （3分）（记忆）A、祈祷（qí）亢奋（kàng）鲜为人知（xiān）B、花圃（fǔ）脑髓（suǐ）回环曲折（qū）C、哺育（bǔ）遒劲（qiú）潜心贯注（qián）D、阴霾（mái）归省（shěng）叱咤风云（chì）2.下列每组词语各有一个错别字，请用横线标出，然后改正在括号中（4分）(记忆)A、逞能仰慕相德益彰石破天惊（）B、无垠巴望家喻户晓迫不急待（）C、怪诞静穆永往直前知足安命（）D、冗杂惬意语无轮次义愤填膺（）3.加点成语使用不恰当的一项是（）（3分）（领会）A．每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。
B．假如我是个诗人，我就要写出一首长诗，来描绘她们的变幻多姿的旋舞。
C．于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。
D．塑成这个雕像，花费了他10多年的功夫，真是大器晚成啊。
4. 下列名人说的话或歌词没有语病的一项是（）（3分）（领会）A.“我们要在每一个村建一个卫生所，努力做到小病不出村，大病上医院”（温家宝）B．“浩瀚夜空遥远的角落，挂着一颗蓝蓝的星球缓缓地转动。
”（童安格）C．“我看过他写的一些东西和画。
”（徐静蕾）D．“我要今天格外说说合同。
”（白岩松）5.下列表述不完全正确的一项是（）（3分）（领会）A．现代女作家冰心，原名谢婉莹，福建长乐人，儿童文学家。
人们称她为“海的女儿”、“世纪老人”。
她的作品内容主要是歌颂母爱和童真，其主要代表作品有诗集《繁星》、《春水》。
B．《口技》的作者是林嗣环，文章节选自《虞初新志》。
《虞初新志》是清代涨潮编选的笔记小说。
C．戏曲的角色分为生旦净丑四大行当。
“生”是除了大花脸以及丑角以外的男性角色的统称；“旦”是女性角色的统称；“净”俗称花脸，如唱工为主的大花脸包拯、做工为主的二花脸曹操。
“丑”，扮演喜剧角色，俗称小花脸。
D．《山海经》共14卷，是战国至西汉初年的作品。
内容主要为民间传说中的地理知识，还保存了不少远古的神话传说。
鲁迅称之为“古之巫书”，写过一篇文章叫《阿长与<山海经>》。
6.默写。
（14分）（记忆）⑴万里赴戎机，_______________。
______________，寒光照铁衣。
（《木兰诗》）（2分）⑵为了突出“口技者”表演失火、救火场面的精湛技艺，原文从侧面进行描写的句子是：（《口技》）（2分）⑶未至，_______________。
________________，化为邓林。
（《夸父逐日》）（2分）⑷有约不来过夜半，。
（《约客》）（2分）⑸马上相逢无纸笔，。
（《逢入京使》）（2分）二．语言运用（10分）（综合）7.仿写：（4分）动物是人类的生存伙伴。
有了它，世界才如此丰富多彩、生机盎然，并且给人类以深刻的启迪。
我喜欢斑羚，因为在种群面临灭绝的时刻，它们能够心甘情愿地用自己的生命为下一代开辟生存的道路；我喜欢_______________，因为____________________________，________________________。
8.综合性学习。
（共6分）⑴在你阅读过的下列小说中，哪个人物给你的印象最深？请从小说主题、故事情节、人物性格等任选一个角度简略说说理由。
（60字以内，2分）《童年》《鲁滨孙漂流记》⑵请你写一段意思完整的话，介绍你所知道的当地节日风俗习惯。
（不超过150字）（4分）三．文言文阅读：（共15分）阅读《伤仲永》，完成9～12小题。
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？9.在横线上解释文中加点词语的意思：（共1.5分，各6分）（领会）（1）世隶耕：______________________ （2）日扳仲永：___________________（3）称前时之闻：___________________ （4）受之天：_____________________10.下面各组加点词语的意思和用法完全相同的一项是（）（2分）（运用）A.借旁近与之夸父与日逐走B.即书诗四句，并自为其名不能名其一处也C.又七年，还自扬州屠自后断其股D.于舅家见之但当涉猪，见往事耳11.翻译文中画线的句子。
（共2分，各4分）（领会）（1）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
翻译：______________________________________________________。
（2）卒之为众人，则其受于人者不至也。
翻译：______________________________________________________。
12.方仲永作诗由“___________”到“________”，充分说明了___________。
（3分）四.现代文阅读（40分）（一）阅读下面的文章，完成13-17题。
（21分）走进一片雪花的温暖包利民越是寒冷的天气，雪花落得越勤。
其实，一生最寒冷的际遇中，总会凝结出一些直入人心的美好。
冬季并不能将一切冻结，比如那些流淌的风，料峭的树，比如那些些酸涩而充满希望的心，都会在冰封雪地中生机盎然。
喜欢飘雪的日子，喜欢走进那一片苍茫的洒落中，身前身后都是舞动的精灵。
女儿学校的门前，有一个卖冰糖葫芦的中年女人，在她的三轮车上，一根横着的圆木靶上，插满了红红的冰糖葫芦。
她穿着一件绿色的旧军大衣，头上裹一条蓝色的头巾，脸上洋溢着暖暖的笑。
孩子们都愿意买她的冰糖葫芦，我问女儿为什么，她说喜欢阿姨的笑。
后来知道这个中年女人身世很是坎坷，不说她那些种种艰难的经历，只是在如此寒冷的风中雪里，她的脸上能露出那么灿烂的笑，就足以让人心生钦敬。
有一个雪天，路滑。
放学时间，车流如织，还是有许多学生在路上横跑。
那中年女人冲过去，抱起一个滑倒在马路中的孩子，自己却被车蹭了一下，倒在地上。
幸好车开得很慢，女人并没有受伤，她从地上爬起，掸掉身上的雪，笑着告诉那个孩子以后过马路要小心。
雪花依旧纷纷扬扬的下着，而她身后的那些冰糖葫芦像一串串红红的火。
记起几年前的一个雪夜，我们的车抛锚在一段土路上，车上的几个人冻得直哆嗦。
透过茫茫夜色，我们依稀看见左前方有隐约的灯光。
走了近二十分钟，双脚已冻得麻木，雪花纷纷扑打在没有知觉的脸上。
那是一个小小的村子，我们犹豫着敲开了村头一户亮灯人家的门，说明了情况，那个憨厚的年轻人立刻跑出了门，而老大爷和老大娘开始抱柴禾烧火。
我们坐在热乎乎的炕上暖了一会儿，就见年轻人已带了七八个小伙子回来。
于是我们坐着一辆农用拖拉机到了土路上，大伙儿帮着用绳子把车拴在拖拉机上，就这样把车拖到了村里。
至今仍记得那个雪夜，坐在滚热的炕头上，望着外面朦胧的飞雪，觉得充满了温暖的情趣。
特别是那些乡亲们的笑脸，让人心里热乎乎的。
越是严寒的时候，越能体会到温暖的可贵。
其实只要心里温暖了，便会感觉到那每一片雪花，都蕴含着让我们怡然的种种。
在飞舞的雪花中，那红红的冰糖葫芦，，那雪夜中隐约的灯光是那样一下子击中我心底最柔软的角落。
去年冬末，和几个朋友去山上赏雪，在一个山谷里，便看到了震惊的一幕。
只见高高的悬崖顶上，已堆积了很厚的雪，如墙耸立。
忽然，那雪便轰然而下，一时间如瀑布纵贯，惊天动地。
约一分钟后，积雪倾尽，我们却依然沉浸在那一泻的气势里。
是的，所有雪花的积累，竟会爆发出如此的辉煌，蕴含着如此的力量。
而这种力量是一种沉重，是一种积累，更是一种希望。
面对飞雪的瀑布，心中似也燃起熊熊的火焰，激情满怀。
常听人说，万千的雪花构成了冬季的寒，那是因为没有真正走进雪花。
我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心绪，都是那些充满温暖和希望的心灵在飘飞。
（选自《做人与处世》2013年第6期，有删改）13.联系全文，分条概述作者在“一片雪花”中走进了哪些温暖？（4分）（领会）14．结合语境，说说下面句子中的加点词语的含义。
（4分）（领会）（1）其实只要心里温暖了，便会感觉到那每一片雪花，都蕴含着让我们怡然的种种。
（2）在飞舞的雪花中，那红红的冰糖葫芦，，那雪夜中隐约的灯光是那样一下子击中我心底最柔软的角落。
15.第⑤段景物描写生动传神，请简要分析它在文中的表达作用。
（4分）雪花依旧纷纷扬扬的下着，而她身后的那些冰糖葫芦像一串串红红的火。
16.文章线索有着串联全文、贯通文脉的作用。
本文的线索是什么？为什么？（5分）17.文末划线句表达了作者怎样的思想感情？（4分）（领会）我更愿意相信，每一片雪花都是冬季里那些不甘寒冷寂寞的心绪，都是那些充满温暖和希望的心灵在飘飞。
（二）阅读下面的文章，完成18-22题。
（19分）你永远拥有两个世界游宇明任何一个人都拥有两个世界，一个是手中的世界，一个是心中的世界。
手中的世界是你已经掌握的世界，比如你现在从事的职业、你目前所处的地位、你当下的亲人、朋友……心中的世界是你未曾掌握却时刻梦想获得的世界，比如你希望从事的事业、你渴望获取的财富、你渴盼争得的荣誉、你企望得到的人际关系……这两个世界构成了一个人的现在和未来，容纳了你所有的心血和汗水。
人无疑应该善待手中的世界，手中的世界是看得见、摸得着的存在,它可以让你呼吸、给你温情。
但人永远不能放弃心中的世界。
人有一点与动物不同，他是为梦想活着的，没有梦想，人就没有朝气，就不会想方设法开发生命的种种潜能，就可能终生碌碌无为。
心中的世界就像一座我们从来没有走近过的山,里面藏满了无数价值连城的珍宝；就像一条我们从来不曾趟过的河,里面充满着迷人的波涛。
手中的世界只是我们走向心中的世界的一个基地,却不是我们停步的理由。
我们想走向心中的世界，需要带几个伴侣上路。
第一个伴侣是自信。
自信就是相信自己能够创造某个辉煌、抵达某种高度的心理素质。
人先要相信自己，才能超越自己。
一个过于自卑的人很难实现生命的辉煌。
世界总是多角度的，生活中有阳光、云霞，也会有风雨、泥泞，抵达过心中的世界的人，在只有手中的世界的时候，无不遭逢过靠山山崩、靠水水流的日子。
鲁迅先生一生的创作成就够高了吧，可他在民国教育部做公务员时，曾因支持学生运动，被教育总长章士钊开除过；写《哈利·波特》的乔安妮·凯瑟琳·罗琳现在够出名了吧，但她曾经离婚之后又碰上失业，最穷窘的时候连一日三餐都成问题。