三年级上册数学教案_第2课时《几分之几》 人教新课标(2014秋)
《几分之几》(教案)2023-2024学年数学三年级上册 人教版
《几分之几》教案一、教学目标1. 知识与技能：理解分数的意义，掌握分数的读写方法，能够正确表示分数。
2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养动手操作能力和抽象思维能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识和创新精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法。
2. 教学难点：正确表示分数，理解分数与整数的关系。
三、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾整数的知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 探究新知（1）分数的意义教师通过实物展示，引导学生观察并思考：如何表示一个整体被平均分成若干份中的一份或几份？学生通过观察、讨论，得出分数的意义。
（2）分数的读写方法教师引导学生通过实物操作，理解分数的读写方法，并举例说明。
（3）分数与整数的关系教师通过举例，引导学生理解分数与整数的关系，明确分数是整数的一种特殊表示形式。
3. 实践操作教师设计相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识。
5. 课后作业布置课后作业，巩固所学知识。
四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度，评价学生的学习积极性。
2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对知识的掌握程度。
3. 定期检测：通过阶段测试，了解学生对分数知识的掌握情况，为后续教学提供依据。
五、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。
同时，注重培养学生的动手操作能力和抽象思维能力，为学生的终身发展奠定基础。
六、教学资源1. 教学课件：制作多媒体课件，辅助教学。
2. 教学实物：准备相关实物，帮助学生直观理解分数知识。
3. 练习题：设计相关练习题，巩固所学知识。
注：本教案适用于2023-2024学年数学三年级上册人教版教材。
三年级上数学教案-认识几分之一-人教新课标2014
三年级上数学教案-认识几分之一-人教新课标2014教学内容本课教学内容为“认识几分之一”，这是小学数学课程中关于分数的初步认识，旨在帮助学生建立分数的基本概念，理解分数表示的是整体被等分后的某一部分，并能够识别和书写简单的分数。
教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数是由分子、分母和分数线组成的。
2. 培养学生能够通过实际操作，将一个整体等分，并用分数表示其中的一份或几份。
3. 使学生能够识别和读写简单的分数，如二分之一、三分之一等。
4. 培养学生的观察能力和动手操作能力，激发学生对数学学习的兴趣。
教学难点1. 分数概念的理解，特别是分子和分母的含义。
2. 分数的大小比较，尤其是分母不同的分数之间的大小关系。
3. 学生在实际操作中可能会出现等分不均匀的情况，影响对分数的准确理解。
教具学具准备1. 教具：分数卡片、PPT演示文稿、实物模型（如蛋糕、披萨等）。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水、直尺、圆规。
教学过程1. 导入：利用PPT展示一些生活中的分数实例，如切蛋糕、分披萨等，引导学生思考这些情境中的分数含义。
2. 探究活动：学生分组，每组分配不同的教具学具，进行分数的等分操作，通过实际操作来感受分数的概念。
3. 讲解与示范：教师通过讲解和示范，让学生理解分数的写法和读法，强调分子和分母的意义。
4. 练习与讨论：学生在教师的指导下进行分数的读写练习，并就遇到的问题进行小组讨论。
5. 总结与展示：每组选代表分享他们的学习成果，教师总结分数的基本知识，强调学习的重点和难点。
板书设计板书将分为以下几个部分：1. 分数的定义：明确分数由分子、分母和分数线组成。
2. 分数的读法和写法：展示如何正确读写分数。
3. 分数的意义：解释分数表示整体被等分后的某一部分。
4. 分数的大小比较：通过图示比较不同分数的大小。
作业设计1. 书面作业：完成课后练习题，巩固分数的读写。
2. 实践作业：在家中选择一个物品进行等分，并用分数记录下来，与家长分享分数的意义。
三年级数学上册教案- 8.1.2 几分之几 -人教新课标
人教新课标三年级数学上册教案课时：1课时教学目标：1. 让学生理解“几分之几”的概念，能够用分数表示“几分之几”。
2. 培养学生观察、分析、概括的能力。
3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。
教学重点：理解“几分之几”的概念，能够用分数表示“几分之几”。
教学难点：理解“几分之几”的含义，掌握用分数表示“几分之几”的方法。
教学过程：一、导入1. 引导学生观察图片，发现图片中的物品可以被平均分成几份。
2. 提问：如果把这些物品平均分成几份，每份是多少？二、探究“几分之几”1. 学生分组讨论，每组选一个物品，把它平均分成几份，并用分数表示每份是多少。
2. 各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。
3. 学生独立完成练习题，巩固“几分之几”的概念。
三、应用拓展1. 出示一些生活中的物品，让学生用分数表示它们被平均分成几份。
2. 学生分组讨论，每组选一个生活中的物品，讨论如何用分数表示它被平均分成几份。
3. 各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。
四、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“几分之几”的概念和表示方法。
2. 学生分享学习收获，教师点评并鼓励。
五、作业布置1. 完成课后练习题。
2. 观察生活中的物品，用分数表示它们被平均分成几份。
教学反思：本节课通过观察、讨论、练习等方式，让学生理解了“几分之几”的概念，并掌握了用分数表示“几分之几”的方法。
在教学过程中，要注意引导学生观察生活中的物品，培养学生的观察能力和实际问题解决能力。
同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。
重点关注的细节：教学过程中的“探究‘几分之几’”环节详细补充和说明：在“探究‘几分之几’”环节中，学生分组讨论，每组选一个物品，把它平均分成几份，并用分数表示每份是多少。
这个环节是本节课的核心环节，通过学生的实际操作和讨论，让他们亲身体验和理解“几分之几”的概念，并掌握用分数表示“几分之几”的方法。
首先，教师可以提前准备一些物品，如水果、糖果等，让学生在分组讨论时使用。
人教版三年级数学上册第2课时--几分之几(教学课件)
1
3
3
10
10
10
1111111
10 10 10 10 10 10 10
1
7
1
7
10
10
10
10
探索新知
像
3 4
， 58
，130
，
7 10
这样的数就都是分数。
基础练习 1.下列图形的上色部分都表示几分之几？
（
5 9
）
（
4 8
）
（ 160 ）
基础练习
2.填空
2个
1 是（ 5
2 5
）
1个
1 6
是（
老师给大家准备好了大小相同的正方形纸， 把一张正方形纸折成同样大的4份，再把一 份或几份涂上喜欢的颜色。
探索新知
1 4
你能用一个分数来表示涂色 部分占整个图形的多少吗？
探索新知
1
2
2份
4
我们来看这幅作品。 涂色的部分是几份？
探索新知
1
3
3份
4
我们来看这幅作品。 涂色的部分是几份？
探索新知
把1分米长的一条彩带平均分成10份。
8
绿色圃中小学教育网
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5 8
课堂小结
这节课你有什么收获？还有什么疑 问吗？
谢 谢 观 看！
第8单元 分数的初步认识
第2课时 几分之几
学习目标
创设自主探索的学习情境，使学生在 合作交流、归纳领悟等过程中，理解分数 的概念，深入了解几分之几的数学意义。
复习导入
分子
1
分数线
分母
2
其中的一份 平均分的份数
读作：二分之一
三年级上册数学教案-8.1 几分之几第2课时-人教新课标
三年级上册数学教案-8.1 几分之几第2课时-人教新课标教学内容本课时继续深入探讨“几分之几”的概念，着重于分数的直观理解及其在生活中的应用。
学生将学习如何将整体分成若干等份，并识别、读写相应的分数。
教学内容将围绕分数的意义、读写、以及初步的比较进行展开。
教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够正确地将整体分成若干等份，并能用分数表示每一份。
2. 过程与方法目标：通过实际操作和问题解决，让学生理解分数的概念，并能用分数解决实际问题。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习、积极思考的习惯。
教学难点1. 分数的理解：学生对分数的抽象概念理解可能存在困难，需要通过直观的教具和实例来帮助学生建立分数的概念。
2. 分数的读写：正确读写分数，尤其是分子和分母的区分，对部分学生来说可能是一个挑战。
3. 分数的应用：将分数应用于实际问题中，如分配物品、比较大小等。
教具学具准备1. 彩色卡片：用于表示不同的分数，卡片上的图案能直观地展示分数的含义。
2. 水果模型或图片：用于分组活动，帮助学生理解分数在实际生活中的应用。
3. 白板和笔：用于板书设计，展示解题过程。
教学过程1. 导入：通过简单的复习游戏，回顾上一课时学到的分数知识，激发学生的学习兴趣。
2. 探究与发现：学生分组进行探究活动，使用彩色卡片和水果模型，自己动手操作，发现分数的意义。
3. 讲解与示范：教师通过具体例子，讲解分数的读写规则，并通过板书进行示范。
4. 练习与巩固：学生通过课堂练习，巩固分数的读写和应用，教师提供个别辅导。
5. 总结与反思：全班一起总结今天学到的知识，教师引导学生进行自我反思，思考如何将分数应用到日常生活中。
板书设计板书将清晰地展示分数的读写规则，并通过图表展示分数在实际生活中的应用。
每个步骤都将配有相应的示例，以便学生更好地理解和模仿。
作业设计作业将包括基本的概念复习题和实际问题解决题，旨在巩固学生对分数的理解和应用能力。
三年级上册数学教案-8.4 几分之几 ︳人教新课标
三年级上册数学教案-8.4 几分之几︳人教新课标一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握几分之几的概念，能正确地读写几分之几，并能用几分之几表示简单的分数关系。
2. 过程与方法：通过观察、操作、讨论等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和合作交流能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生独立思考、自主探索的良好学习习惯。
二、教学重点与难点1. 教学重点：几分之几的概念及其读写方法。
2. 教学难点：用几分之几表示简单的分数关系。
三、教学准备1. 教具：课件、图片、实物等。
2. 学具：彩纸、剪刀、胶水等。
四、教学过程1. 导入利用课件展示一些生活中的分数现象，如分数蛋糕、分数奖品等，引导学生观察并思考：这些分数有什么共同特点？它们是怎样表示的？2. 探究（1）认识几分之几①学生分组讨论：什么是几分之几？怎样读写几分之几？②教师讲解：几分之几是由分子和分母组成的，分子表示有几份，分母表示总共有几份。
例如，1/4 表示有1份，总共有4份。
③学生举例：用几分之几表示一些简单的分数关系，如2/5、3/8等。
（2）读写几分之几①学生分组讨论：怎样读写几分之几？②教师讲解：读写几分之几时，先读分子，再读分母。
例如，1/4 读作“一分之四”，2/5 读作“二分之五”。
③学生练习：读写一些简单的几分之几，如3/7、4/9等。
3. 实践学生分组进行实践活动，如用彩纸制作分数蛋糕、分数奖品等，巩固对几分之几的认识和应用。
4. 总结教师引导学生总结本节课所学内容，强调几分之几的概念、读写方法以及应用。
5. 作业布置布置一些有关的习题，让学生回家后完成，巩固所学知识。
五、教学反思本节课通过观察、操作、讨论等方式，让学生理解和掌握了几分之几的概念及其读写方法，并能用几分之几表示简单的分数关系。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时给予指导和鼓励，培养学生的数学思维能力和自主学习能力。
同时，还要注重激发学生对数学的兴趣，让他们在愉快的氛围中学习数学。
三年级上册数学教案-8.1.2 几分之几 -人教新课标
三年级上册数学教案-8.1.2 几分之几 -人教新课标教学内容本节课主要围绕“几分之几”的概念进行讲解，让学生理解分数的含义，学会将一个整体分成若干份，并能够用分数表示其中的一份或几份。
通过具体实例，让学生掌握分数的基本性质，以及分数与整数、小数之间的转换。
教学目标1. 让学生理解分数的含义，知道分数由分子、分母和分数线组成。
2. 使学生能够将一个整体分成若干份，并用分数表示其中的一份或几份。
3. 培养学生运用分数进行计算和解决实际问题的能力。
4. 使学生了解分数的基本性质，如分子、分母的互换、分数的简化等。
5. 培养学生运用分数、整数、小数之间的转换，解决实际问题。
教学难点1. 分数含义的理解，特别是分子、分母和分数线的含义。
2. 分数与整数、小数之间的转换。
3. 分数的简化，包括最大公约数的求法。
教具学具准备1. 课件：展示分数的含义、计算和实际应用。
2. 教学卡片：展示分数的基本性质、分数与整数、小数之间的转换。
3. 实物：用于分组活动，让学生亲自动手分物品，理解分数的含义。
教学过程1. 导入：通过课件展示一个蛋糕，让学生思考如何将蛋糕平均分给若干个同学。
2. 讲解：讲解分数的含义，让学生了解分数由分子、分母和分数线组成。
3. 演示：演示如何将一个整体分成若干份，并用分数表示其中的一份或几份。
4. 练习：让学生分组活动，亲自动手分物品，用分数表示其中的一份或几份。
5. 小结：总结分数的基本性质，如分子、分母的互换、分数的简化等。
6. 应用：让学生运用分数进行计算和解决实际问题。
7. 课堂练习：让学生完成练习题，巩固所学知识。
8. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。
板书设计1. 板书几分之几2. 板书内容：- 分数的含义- 分数的组成：分子、分母、分数线- 分数的计算- 分数与整数、小数之间的转换- 分数的简化作业设计1. 完成课后练习题，巩固分数的计算和应用。
2. 思考题：如何将一个整体分成若干份，并用分数表示其中的一份或几份？课后反思本节课通过生动的实例和分组活动，让学生理解了分数的含义，掌握了分数的计算和应用。
三年级上册数学教案-几分之几2 人教新课标
三年级上册数学教案-几分之几（2）教学目标通过本节课的学习，学生能够：1. 理解分数的概念：理解分数表示的是整体被等分后的一部分或几部分。
2. 掌握分数的读写方法：学会正确书写分数，并能准确读出分数。
3. 进行简单的分数运算：能够进行分数的加法和减法运算。
4. 应用分数解决实际问题：能将分数应用于日常生活中的问题解决。
教学内容1. 分数的定义与性质：介绍分数的概念，强调分子与分母的含义。
2. 分数的读写：演示如何读写分数，强调分母的发音与写法。
3. 分数的简单运算：讲解分数的加法和减法运算规则。
4. 分数的应用：通过实际例子，展示分数在生活中的应用。
教学步骤第一阶段：分数的定义与性质- 导入：通过日常生活实例引入分数的概念，如切割披萨、分配糖果等。
- 讲解：详细讲解分数的定义，强调分数表示的是整体的一部分。
- 互动：让学生举例说明他们理解的分数，并解释分子和分母的含义。
第二阶段：分数的读写- 演示：教师在黑板上写出几个分数，并示范如何正确读写。
- 练习：让学生跟随教师读写，然后独立练习读写不同的分数。
- 反馈：教师检查学生的读写情况，及时给予反馈和纠正。
第三阶段：分数的简单运算- 讲解：通过图示和实例，讲解分数的加法和减法运算规则。
- 例题：教师通过几个例题展示如何进行分数的加减运算。
- 练习：让学生在课本上完成相关的练习题，加深对运算规则的理解。
第四阶段：分数的应用- 实例分析：通过实际问题，展示如何使用分数进行问题的解决。
- 小组活动：学生分组，每组选择一个实际问题，讨论如何用分数来解决。
- 分享与讨论：每组向全班分享他们的解决方案，全班进行讨论和评价。
教学评估- 课堂参与度：观察学生在课堂上的参与情况，是否积极回答问题和参与讨论。
- 练习题完成情况：检查学生在课本上完成的练习题，评估其对分数概念和运算的掌握程度。
- 小组活动表现：评估学生在小组活动中的合作能力和问题解决能力。
教学反思- 学生理解程度：反思学生在分数概念理解上的难点，考虑是否需要额外辅导或调整教学方法。
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《几分之几》教案设计
一、教学目标：
1、学生初步认识几分之几，会读写几分之几的分数，知道分数各部分的名称。
2、通过小组合作交流，学生的合作意识、语言表达能力和迁移类推能力得到培养。
3、在动手操作、观察比较中，学生勇于探索和自主学习的精神进一步提升，获得运用知识解决问题的成功体验。
二、教学重点：
在学生的头脑中形成“几分之几”的表象，初步认识几分之几，会读写几分之几。
三、教学难点：
学生对分数的含义有比较完整的认识。
四、课时安排：
1课时
五、课前准备
教师准备：PPT课件
学生准备：正方形纸、长方形纸、圆形纸、彩笔
教学过程
⊙复习铺垫
1．复习导入。
(1)用分数表示阴影部分。
( ) ( ) ( )
(2)比较分数的大小。
1 3○
1
5
1
8
○
1
7
2．揭示课题。
今天我们将继续学习分数的相关知识。
(板书课题)
设计意图：在复习旧知的基础上引出新知，使学生对所学知识进行回顾，为学习后面的内容奠定基础。
⊙实践探究
1．教学教材92页例4：认识四分之几。
(1)学生把同样大的正方形纸平均分成4份，给其中的一份或几份涂上颜色。
(2)请你用分数表示出涂色的部分，并说一说为什么用这个分数来表示。
(3)说一说没有涂色的部分用哪个分数来表示。
(说出理由)
(4)师小结：这些正方形纸都被平均分成了4份，涂色部分是几，就用四分之几来表示。
四分之几就是由几个四分之一组成的；四分之几与四分之一只是所取的份数不同。
2．教学教材92页例5：认识十分之几。
(1)课件出示一条1分米长的彩带，并把它平均分成10份。
(2)学生讨论：可以用哪个分数来表示其中的1份？3份用哪个分数来表示？7份呢？(教师板书)
(3)请同学们用准备好的圆形纸任意对折，先选其中的几份涂上颜色，然后用分数表示涂色部分。
把你的想法和同桌交流一下。
(4)小结：像2
4
、
3
4
、
3
10
、
7
10
这样的数，也都是分数。
3．加深对分数各部分含义的理解。
(1)请同学们说一说2
4
、
3
4
、
3
10
、
7
10
这几个分数的分子和分母各是什么。
(2)小组内交流每个分数的分子和分母的含义。
(3)师小结：把一个物体或图形平均分成的份数就是这个分数的分母，表示这样的1份或几份的数就是分子。
(4)课件出示教材92页“做一做”1题，指名回答。
4．比较同分母分数大小的方法。
(1)学生独立完成课堂活动卡，组内交流比较方法。
(2)全班交流比较方法。
方法一看图比较。
因为长方形大小一样，分的份数一样，每份大小一样，所以只要看哪个图形涂色的部分大，那个图形对应的分数就大。
方法二通过观察，发现两个分数的分母一样，分子不一样，分子大的那个分数就大。
(3)用你喜欢的方法比较6
6
和
5
6
的大小，全班交流。
(4)尝试比较3
7
和
5
7
的大小，说一说是用什么方法进行比较的。
(5)通过上面分数的比较，你发现比较同分母分数大小的方法了吗？
(6)共同总结：分母相同的分数，分子大的分数大。
设计意图：通过开展涂一涂、说一说、比一比等活动来认识几分之几和比较同分母分数的大小，不仅提高了学生的学习积极性，增强了学生的参与意识，而且让学生获得了在实践中获取知识的成功体验，有利于培养他们勤于动手、动脑的良好学习习惯。
⊙巩固练习
1．请用不同的方法表示出一张纸的3 4。
2．完成教材94页4题。
3．完成教材95页6题。
4．写出自己喜欢的分数，并说一说它们的含义。
设计意图：充分激活学生对分数的已有认识，把握学生自主探究的起点。
先让学生写几分之几的分数，回顾它们的含义，再通过操作写出自己所要表示的分数，进一步理解几分之几的含义。
最后通过合作交流，拓展学生自主探究的空间。
⊙课堂总结
同学们，这节课你们有哪些收获？
⊙布置作业
教材95页6、7、8题。
板书设计
几分之几
例4 2
4
3
4
例5
像2
4
、
3
4
、
3
10
、
7
10
这样的数，也都是分数。
例6。