中学英语教学设计的规范---承德
河北省承德县三沟初级中学九年级英语全册unit1教案1(新版)人教新目标版
Unit 1 How can we become good learners学习目标认知目标：1. Talk about how to study. 学会讨论各种学习方法和策略 .2. Find out your suitable learning methods. 找出适合自己的学习方法 .情感目标通过对学习方法的学习 ,培养学生用正确而科学的方法做事的能力 ,明白 "一份耕耘 ,一份收获〞 .技能目标：(1 )熟练掌握以下词汇：aloud pronunciation discover repeat note pronounce increase speed partner create active connect review knowledge wisely born attention(2 )熟练掌握以下短语： work with friends ask the teacher for helpread aloud look up practice pronunciation connect…with… pay attenti on to (3 )掌握以下句型：1.How do you study English? I learn by working with a group.2.Do you learn English by reading aloud? Yes, I do. It helps my pronunciation.3.How can I read faster? You can read faster by reading word groups.4.How can I improve my pronunciation? One way is by listening to tapes.5.But whether or not you can do this well depends on learning habits.重点、难点 (Key points and difficulties ) 1. 学会运用how来询问做事方式2. 学会运用by + doing的结构表达做事方式 .by 介词 ,表示 "通过……方法或途径〞 ,译成 "靠、通过〞 .by后面可以加名词或动名词短语 .3. 动名词的构成：动词后加动名词doing ,相当于名词 ,在句子中可以做主语、宾语、表语、定语等 .课时划分Period 1 Section A 1 (1a -2d)Period 2 Section A 2 (3a -3b)Period 3 Section A 3 (Grammar Focus -4c)Period 4 Section B 1 (1a -2e)Period 5 Section B 2 (3a -selfcheck)Section A 1 (1a -2d)Step 1 Warming upT: How do you study English? Do you study English by the following ways? (Show some pictures and present the important phrases.)T: How do you study English?S: I study English by ______.by working with friends.by making word cards.by asking the teacher for help.by reading the textbook.by working with a group.by listening tapes.Step 2 1a Check the ways you study English. Then add other ways you sometimes study.___ a. by working with friends.___ b. by making word card.___ c. by reading the textbook.___ d. by listening to tapes___ e. by asking the teacher for help.Step 3 Listening1) Listen. How do students study for a test? Write letters from 1a above.2) Check the answers: b (Meiping); e (Peter); d (Tony)Step 4 Guess Show some pictures.Guess: How does he/she study English? He/She studies English by…How do they study English? They study English by…Step 5 Pairwork1c Make conversations about how you study for a test.A: How do you study for a test?B: I study by working with a group.A: How do you study for a test?B: I study by…Step 6 Listening2a Listen and check the questions you hear.1 ____ Does anyone learn English by watching videos?2 ____ Do you have conversations with friends in English?3 ____ What about listening to tapes?4 ____ What about reading aloud to practice pronunciation?5 ____ Have you ever studied with a group?Answers: 1, 2, 4, 52b Listen again. Match each answer below with a question above.a. Yes, I have. I ,ve learned a lot that way.b. Oh, yes. It really improves my speaking skills.c. I do that sometimes. I think it helps.d. No. It ,s too hard to understand spoken English.Answers: d, b, c, aStep 7 Pairwork1. 2c Make conversations using the information in 2a and 2bA: Have you ever studied with a group?B: Yes, I have. I ,ve learned a lot that way.Show some pictures.1) A: Do you learn English by watching movies?B: Yes, it ,s a very interesting way.C: No, it ,s too hard to understand spoken English.2) A: What about writing letters to a pen pal in America?B: Yes, it helps to improve my writing skills and know a lot aboutAmerica.3) A: Do you have conversations with friends in English?B: Of course, we can talk about plenty of things like school, pets, movies,and our parents.2. 2c Role -play the conversation.Step 8 SummaryHow do you study English?1. by working with friends2. by watching English movies.3. by making word cards.4. by reading the textbook.5. by listening to tapes.6. by asking the teacher for help.7. by reading aloud.Step 9 Language points1. I study by working with a group.我通过小组活动来学习 .by作为介词 ,用法很多 .请仔细观察下面的例句 ,分析by的用法 ,然后补全结论局部所缺的内容 .1) Come and sit by us.2) Peter goes to work by bus every day.3) Tony will come back by 10:00 pm.4) English is spoken by lots of people.5) My brother studies history by working with a group.1) by可表示位置 ,(1) "__________〞 ,如句1 .也有 "从……旁边 (经过 )〞之意 .2) by可表示交通、传递等的方式 ,如句2 .3) by可表示时间 , "到 (某时 )之前；不迟于〞 ,如句3 .4) by可用于构成(2) ________ , "被 ,由〞 ,如句4 .5) by可表示方式或手段 ,(3) "_________〞结构在句中作方式状语 , "通过…方式 (方法 )〞或 "借…手段〞 ,如句5 .Answers: (1) 在……旁边 (2) 被动语态 (3) by + V -ing形式根据提示 ,用含有by的短语完成各句 .1) Annie went to Beijing _______ (乘火车) yesterday.2) His grandfather made a living ______(靠卖水果) in the past.3) The scientists have to arrive at the village _____ (八月以前).4) Allen goes ____(经过邮局) on his way home every day.5) The book was written ____________ (由几个工程师).Answers: 1) by train 2) by selling fruits 3) by August 4) by the post office 5) by several engineers2. What about reading aloud to practice pronunciation?大声朗读来练习发音怎么样 ?辨析aloud, loud和loudlyaloud出声地；大声地 .常与read/ call等连用, 不用于比较级|| .e.g. Don ,t read aloud in the library. 不要在图书馆大声朗读 .loud 大声地；喧闹地 .指说话声、笑声 ,常与talk/ speak/ laugh/ sing等词连用, 常比较级|| .e.g. We can ,t hear you. Please speak louder.我们听不到你的声音 .请再大声点 .loudly 高声地；喧闹地 .可以和loud互换 ,含有 "吵闹〞的意思 ,不悦耳 .What about/ How about…? 后跟名词 ,代词或v. -ing .用于征求意见 .e.g. What about a cup of tea? 喝杯茶怎么样 ?How about you? 你呢 ?What /How about going to the zoo this afternoon?今天下午去动物园怎么样 ?3. It ,s too hard to understand spoken English.句中的it是形式主语, 不定式短语to understand spoken English是真正的主语 .该句句型为: It ,s +too +adj. + (for sb.) +to do sth. 意思是 "(对某人来说)做某事是……的〞 .如：It ,s too important to keep healthy.It ,s difficult for him to learn two languages.too ... to ... 结构常表示 "太……而不能……〞, too后面接形容词或副词, to 后面接动词原形 .如The room is too dirty to live in.He walks too slowly to get there on time.将下面的句子翻译成英语 .1) 孩子们在那条河里游泳是危险的 .It ,s dangerous for the children to swim in that river.2) 晚饭后散步太有必要了 .It ,s too necessary to take a walk after supper.3) 水太烫, 不能喝 .The water is too hot to drink.Step 10 ExercisesⅠ. Choose the best answer.1. He goes to school ____ bike.A. byB. onC. inD. at2. - How do you study English so well?- By ____ lots of books.A. readB. lookC. watchingD. readingAnswers: A, DⅡ. Complete the following sentences.1. 大声朗读来练习发音怎么样 ?What about ____________ to practice pronunciation?2. 她通过读课本来学习英语 .She studies English __________ the textbook.3. She improves her English ________ (通过参加英语俱乐部).Answers: 1. reading aloud 2. by reading 3. by joining an English club Ⅲ. Translation.1. 老师要求我大声朗读课文 .2. 不要这么大声 .婴儿在睡觉 .3. 我爸爸经常开车去上班 .Answers: 1. The teacher asked me to read aloud the text.2. Don ,t talk so loudly. The baby is sleeping.3. My father often goes to work by car.Step 11 HomeworkHow do you study English? What about physics and Chinese?Make a list.。
中学英语教学设计的规范
分级目标 五级
中学英语教学设计的规范
• 有较明确的英语学习动机、积极主动的学习态度和自信心。 • 能听懂有关熟悉话题的陈述并参与讨论。能就日常生活的相关话题与他人
交换信息并陈述自己的意见。能读懂相应水平的读物和报刊、杂志，克服 生词障碍，理解大意。能根据阅读目的运用适当的阅读策略。能根据提示 独立起草和修改小作文。 • 能与他人合作，解决问题并报告结果，共同完成学习任务。能对自己的学 习进行评价，总结学习方法。能利用多种教育资源进行学习。 • 进一步增强对文化差异的理解与认识。
培养基本英语素养、培养思维能力
英语课程的工具性
1. 用英语交流 基本英语语言知识 基本听说读写技能
中学英语教学设计的规范
2. 促进思维 继续学习英语 用英语学习其他 相关科学文化知识
英语课程的人文性
中学英语教学设计的规范
提高学生的 综合人文素养
开阔视野 丰富生活经历 形成跨文化意识
增强爱国 主义精神
Teaching is education of people.
中学英语教学设计的规范
Why lesson planning?
中学英语教学设计的规范
Teaching is engineering, so planning is needed.
教学是工程，因此需要规划。
Teaching is art, so designing is crucial.
2. 针对适用性
2
1.3 符合《义务教育英语课程标准 2011年版》
中学英语教学设计的规范
科学规范性
1.1 符合新课程观
中学英语教学设计的规范
教师应该关注课程理念，因为课程理念是我们 确定教学目标、进行教学设计、确定教学内容、选择 教学方法、进行教师培训、开展教学评价的重要依据。
河北省承德市第三中学七年级英语上册 Unit 5 Do you have a soccer ball？ Section B(第4课时)教学案(无
Name
l like…
()4Why is Jenny’sface red?Because she is __
A happyB sadC sorry
()5Whoisgoing to see the tigers?
A Ann,Lily and Sue B San and Billy C Three boys
板书设计：
课后附记：
Yes，I_______．／No，I________．
2．_______he________a baseball?
Yes，he_________．／No，he__________．
3．________you_________acomputer?
N0，I don’t ________one．
4．_________the girl have a TV?
Grammar: 行为动词一般现在时的肯定句、否定句构成：
He has 7 tennis rackets. Hedoesn’tplay sports.
练习设计
随堂练习设计
仔细观察下表中各句的规律，选用have，do的适当形式填空。
Ask
Answer
1．D0 you_______ asoccer ball?
3. fun adj. 有趣的；令人愉快的
4. difficult adj. 困难的
5. relaxing adj. 轻松地
初中英语教案(格式规范版)
初中英语教案(格式规范版)一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握本课的生词和短语。
学生能够理解并运用本课所学的语法结构。
学生能够听懂并能够运用本课所学的对话或文章。
2. 能力目标：学生能够用英语进行简单的日常交流。
学生能够通过阅读和听力材料，获取和处理信息。
3. 情感目标：学生能够积极参与课堂活动，提高学习英语的兴趣。
学生能够通过学习英语，增强跨文化交际的意识。
二、教学内容1. 教材分析：本课所选教材为《人教版初中英语》，第八单元，第三课时。
本课主要讲述了一对兄妹的日常生活，通过对话的形式展示了日常生活中的问候、介绍等场景。
2. 教学重难点：重点：本课的生词和短语，以及日常交际用语。
难点：一般现在时态的运用。
三、教学方法1. 交际法：通过模拟生活场景，让学生在实际语境中运用英语，提高口语表达2. 情境教学法：通过设置各种生活情境，让学生在情境中学习英语，提高学习兴趣。
3. 任务型教学法：通过完成各种任务，让学生在实践中学习英语，提高综合语言运用能力。
四、教学步骤1. 导入：利用图片或实物引导学生谈论日常生活中的问候和介绍，激发学生的学习兴趣。
2. 新课呈现：通过播放录音或老师朗读，让学生听懂对话内容，并板书重点词汇和短语。
3. 操练：让学生分组进行角色扮演，模拟对话场景，巩固所学内容。
4. 拓展：让学生结合自己的生活经历，进行类似的对话练习。
5. 总结：对本课的主要内容进行总结，布置课后作业。
五、课后作业1. 抄写本课的生词和短语，每个单词或短语写5遍。
2. 根据本课的内容，写一篇小作文，描述自己的日常生活。
3. 预习下节课的内容，准备进行课堂交流。
六、教学评估1. 课堂观察：观察学生在课堂活动中的参与程度、发音准确性以及语言运用能力。
2. 口语练习：通过小组讨论或个人陈述，评估学生的口语表达能力和交际技巧。
3. 作业检查：检查课后作业的完成情况，评估学生对课堂内容的理解和掌握程七、教学拓展1. 组织英语角活动：让学生在轻松的环境中练习英语，提高口语表达能力。
徐秀东英语
课题：Unit3 How do you go to school ?Section B (2a-2c) 课型：阅读理解课教学版本：PEP 新人教版七年级下册英语（人民教育出版社）授课年级：七年级备课时间：2017年11月1日授课时间：一课时一：学习目标：知识目标：1. Read the passage and try to master the main idea.2. Try to retell the passage.能力目标：通过学习本课，了解中国贫困农村孩子的上学方式，让孩子提升自己的幸福感并教育学生富有同情心，鼓励学生下决心为之努力学习。
二：重难点:1. 教学重点：通过进行听、说、读、写的训练，来提高学生们综合运用语言的能力。
2. 教学难点：To retell the story.三：教与学过程：自主学习:★Step1.Lead-in: Watch a video.（How do you go to school?）Question: How many transportations have you heard? What are they? 设计思路：播放精彩的视频短片之后回答问题。
选取这样的视频短片导入新课，目的就是激发学生学习英语的兴趣，并营造宽松、愉悦的教学氛围，有利于开展下面的教学活动。
★Step 2.PresentationHow do you go to school? Is it easy for you to go to school?(找五名同学回答上学方式之后总结：For many students, it’s easy to go to school)Look at that picture and answer:（Crossing the river to school）How do they go to school? Is it easy for them to go to school?设计思路：我们通常以步行、骑车、坐车等比较便捷的方式去上学，可是我们今天课文中的贫困地区的孩子却是坐着索道去上学，看图回答问题虽然很简单，但我们会为他们求学的精神而感动，同时也大大提升了自己的幸福感。
中学英语教学规范细则
中学英语教学规范细则一、课前准备1. 调整教学计划，确保有足够的时间完成教学内容。
2. 准备教学材料，包括教科书、练习册等。
3. 熟悉教学内容，并精心设计教学活动和课堂练习。
二、教学目标1. 设定清晰明确的教学目标，确保学生理解每节课的目的。
2. 确定适合学生水平和能力的教学目标，使其具有可实现性。
三、课堂布置1. 创造积极的课堂氛围，营造互动合作的学习环境。
2. 确保课堂教学设备正常运作，以利于教学活动开展。
3. 整理课堂桌椅，保持教室整洁有序。
四、教学过程1. 导入阶段- 创设情境，引起学生兴趣，激发他们的学习动机。
- 复习相关知识，帮助学生回顾以前学过的内容。
2. 展示教学材料- 确保教学材料清晰可见，便于学生观察和理解。
- 结合图表、图片等多媒体资源，让学生直观地了解教学内容。
3. 讲解并示范- 结合生动的语言和肢体动作，讲解新知识点。
- 使用简明扼要的语言，让学生易于理解。
4. 学生互动- 提出问题，鼓励学生参与讨论。
- 小组活动，培养学生合作能力。
- 分角色扮演，增加学生对英语的实际运用能力。
5. 练习与巩固- 设计多种形式的练习，包括听力、口语、阅读、写作等。
- 提供足够的时间供学生练习，确保他们巩固所学知识。
6. 检查与评价- 通过思维导图、测验等形式，检查学生对知识的掌握情况。
- 鼓励学生相互评价，帮助他们发现学习中的不足并改进。
7. 总结与回顾- 概括本节课的重点知识，确保学生对本课内容有清晰的理解。
- 向学生提供反馈，鼓励他们对自己的学习进行总结和思考。
五、作业布置1. 确定作业的内容和要求，包括练习题、阅读材料等。
2. 强调作业的重要性，鼓励学生按时完成作业。
3. 提供适当的参考答案或范文，帮助学生纠正错误并改进。
六、课后反思1. 总结本节课的优点和不足，思考改进的方法和措施。
2. 探讨学生对本节课的反应和理解程度，思考下节课的教学策略。
七、教师激励1. 激发学生的学习兴趣，提供有趣的教学内容和活动。
河北省承德县三沟初级中学：Unit 1 How do you study for a test(3) 教案 (九年级人教版全册)
English
课型
fresh
年级
9
课题
教学
媒体
A tape recorder , CAI
教
学
目
标
知识
技能
1. Key Vocabulary
frustrating, memorize, specific, grammar, differently, frustrate, quickly, add, not at all, excited, end up
Write the correct answers on the black board so that students can check the spelling and other details of their answers.
Optional activity
Ask students to create a chart like the one in Activity3aon a sheet of paper. Then
II. 3b
This activity provides oral practice using the target language. Read the instructions to the class. Ask students to find partners and decide who is student A and who is student B.
情感
态度
Maybe you find English frustrating sometimes. But do remember not to give it up. As we know, where there is a will, there is a way.
初中英语教案的设计原则
初中英语教案的设计原则教案是教师教学的参考工具，能够对教学过程进行规划和组织，提供具体的指导和参考。
初中英语教案的设计需要遵循一定的原则，以确保教学的有效性和高效性。
本文将介绍初中英语教案设计的原则和注意事项。
一、根据学科标准和教学目标设计教案设计初中英语教案的首要原则是要与学科标准和教学目标保持一致。
教师应该详细了解学科标准，并根据学生的实际情况和教学目标设计教案。
教案中的教学内容、教学方法、教学步骤等都应该符合学科标准和教学目标的要求，以确保学生能够达到预期的学习成果。
二、科学安排教学步骤在设计初中英语教案时，需要合理安排教学步骤。
教师应该根据学生的学习特点和英语知识的难易程度，合理划分教学内容，逐步推进。
教案中的教学步骤应该有逻辑性，层次清晰，确保学生能够逐步建立知识的框架，提高学习效果。
三、关注学生的主体性和实践活动初中英语教案的设计应该注重学生的主体性和实践活动。
教师应该通过设计合适的教学活动，激发学生学习英语的兴趣，并培养学生的语言运用能力。
教案中可以设置小组讨论、实践活动、角色扮演等活动，让学生积极参与进来，提高英语学习的实效性。
四、灵活运用多种教学方法初中英语教案的设计应该灵活运用多种教学方法。
教师应该根据教学内容和学生的学习需求，选择合适的教学方法。
教案中可以包括讲授法、互动式教学法、游戏教学法等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和学习效果。
五、合理设置评价和反馈环节初中英语教案的设计应该合理设置评价和反馈环节。
教师应该通过评价和反馈，及时了解学生的学习情况，并对教学过程进行调整和改进。
教案中可以设置课堂练习、小组活动评价、个别反馈等环节，以提高学生的学习积极性和学习效果。
六、合理安排时间和资源初中英语教案的设计需要合理安排时间和资源。
教师应该根据教学进度和教学目标，合理安排每个教学环节的时间，并确保具备必要的教学资源。
教案中可以明确时间安排和资源准备，以保证教学的顺利进行。
七、与学生实际需求相结合初中英语教案的设计需要与学生实际需求相结合。
中学英语教学规范细则
中学英语教学规范细则第一章总则第一条：为了有效地开展中学英语教学工作，提高学生的学习效果和能力，制定本规范细则。
第二条：本规范细则适用于中学英语教师及相关人员，包括教学计划、教学方法、教材选择、教学评价等方面。
第三条：中学英语教学规范细则应与学校教学目标和国家英语教育标准相一致。
第四条：中学英语教学应注重培养学生的听、说、读、写、译等综合语言应用能力。
第五条：中学英语教学应注重培养学生的英语思维能力和跨文化交际能力。
第六条：中学英语教学应根据学生的年级特点和学习水平，进行适当的教学分层。
第七条：中学英语教学应注重培养学生的自主学习意识和学习策略。
第二章教学计划第八条：教师应制定适应学校教学大纲的教学计划。
第九条：教学计划应具有科学性，包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等方面的细则。
第十条：教学计划应包括各类教学活动的时间安排和任务分配。
第十一条：教学计划应根据学生的实际情况进行灵活调整。
第三章教学方法第十二条：教师应根据教学目标确定合适的教学方法。
第十三条：教师应采用多种教学方法，如讲解法、示范法、互动法、合作学习等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
第十四条：教师应尽量创造情境、场景，让学生在真实语境中进行语言输出和交流。
第十五条：教师应充分利用多媒体技术和信息技术辅助教学。
第十六条：教师应合理安排课堂教学时间，让学生有足够的时间进行学习和练习。
第四章教学内容第十七条：教学内容应与教材相结合，体现学科的连贯性和递进性。
第十八条：教学内容应包括基础知识、语法结构、词汇、语音、听力、口语、阅读、写作等方面。
第十九条：教学内容应注重培养学生的语言应用能力，让学生掌握基本的交际用语和语法结构。
第二十条：教学内容应注重培养学生的文化素养，让学生了解和欣赏英语国家的文化背景。
第五章教材选择第二十一条：教师应根据教学大纲和教学目标，选择符合学生学习需求的教材。
第二十二条：教材应综合考虑教学内容的难度、兴趣度和实用性。
河北省承德市第三中学七年级英语上册 Unit 1 My name’s Gina(第5课时)教学案
11.His ruler _______ red.
12.How _______ your mother?
13.What _______ this in English?
14.I _______ fine.
15.How _______ your friends?
( )4. My name is __________.
A. Lilei B. li Lei C. Zhang PingPing D. Zhangpingping
( )5. ________ Gina. Nice to meet you.
A. My name’s B. I’m C. My names D. A and B
Unit 1 My name’s Gina（第5课时）
教学目标
重点
难点
教学过程
[快乐预习]
一．掌握下列单词。
1.时钟_________2.喂_________3.和，又________4.问题____________5.回答____________
6.看，看起来_________7.第一_________8.最后的_________9.男孩_________10.女孩__________
2.回答问题。
（1）。Is Jane Brown good at tennis? _________________________________.
She is from England (英国). Her hair is blonde. Her telephone number is 890-4459. She is good at basket-
BalHale Waihona Puke .1.判断正（T）误（F）。
河北省承德市第三中学七年级英语上册 Unit 1 My name’s Gina(第2课时)教学案(无
A. Jim B. Dale C. Smith
( ) 4. What’s ________ name? ________ name is Linda.
A. your, Your B. your, My C. his, Her
A. Jim B. Mary C. Tony
( ) 8. Her first name is Linda. Her last name is Green. Her full name is ________.
A. Linda Green B. Green Linda C. Miss Green
( ) 9. I am _________. I am an English boy.
5. Nice to meet you. (答语) ______ ______ ______ ______ ,______.
七. 阅读理解.
Hi! I’m George Washington. I’m nine. My telephone number is 38126568. This is my good friend,Kate Green. She is nine, too. Her telephone number is 80681986. I like Thomas Edison. She likes Thomas Edison,too.
五. 单项选择.
（ ）1. Her name is Kate Green. Her _______ name is Green.
A. first B. last C. English
( ) 2. Kate, this is Mary. __________, Mary.
河北省承德市第三中学七年级英语上册 Unit 3 Is this your pencil？(第1-4)教学案(无答案)(新版)人教
A.This
B.That
C.These
D.Those
（ ）18．These
his
A.is;parents B.are;parent C.are;parents D.is；parent
（ ）19.My father’father is my
A.grandmother B.grandfathers C.grandparents D.grandfather
Unit 3 Is this your pencil？（第 1-4 课时）
教学 目标
重点 难点
教学过程
[快乐预习]
一、根据汉语写出下列单词。
1 这；这个
（复数）
3.姐、妹
（对应词）
二.重点词组互译
5．她的父母
7. 你的祖父母
9.her grandparents
2.这些 4.父亲
（反义词） （对应词）
( his ) is my friend.
2.That’s Ann.
(her) is my sister.
3.These are
( I ) brothers.
4.Is Mr Brown
(you) father ?
5.
( be ) those your parents?
二．用 he,she, it 填空。
my
.
2.These are my friends. (改为单数句)
my
.
3.That is an orange.(改为复数句)
oranges.
4.This is my cousin.(改为复数形式)
my cousins.
二．根据句意，用括号内所给单词的适当形式填空
《中学英语教学设计》
《中学英语教学设计》一、引言英语作为一门国际性的交流工具和重要的学科，对中学学生的语言能力和跨文化交际能力的培养具有重要意义。
因此，中学英语教学设计的合理与否直接关系到学生的英语学习效果。
本文将通过探讨中学英语教学设计的要点和方法，旨在帮助教师提高英语教学效果。
二、中学英语教学设计的原则1. 按照学生的学习特点进行教学设计。
中学生的认知能力和学习方法不同于小学生和大学生，因此教师应该针对中学生的特点进行教学设计，使得教学内容更具针对性和可操作性。
2. 强调学生的参与和活动。
中学英语教学设计应该注重激发学生的兴趣和主动性，通过各种形式的互动活动，培养学生的听、说、读、写的综合能力。
3. 适应教学资源和学校环境。
中学英语教学设计要充分考虑学校的实际资源情况和教育环境，科学合理地安排教学内容和教学步骤，使学生能够充分利用现有教育资源进行学习。
三、中学英语教学设计的步骤1. 设定教学目标。
教学目标是中学英语教学设计的核心，教师应根据学生的年龄、学科要求和教育目标，设定明确的教学目标，使学生能够达到特定的语言能力要求。
2. 教学内容选择。
根据教学目标，教师需要选择合适的教材和教学资源。
教材应符合学生的学习程度和兴趣爱好，同时教师还可以结合自身教学经验和实际情况进行教学内容的设计。
3. 教学方法设计。
中学英语教学设计需要合理选择适合的教学方法，根据学生的学习特点和教学目标，运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、游戏法等，帮助学生主动参与，提高学习效果。
4. 教学活动设计。
中学英语教学设计要注重设计各种形式的教学活动，如小组活动、角色扮演、对话练习等，以激发学生的兴趣，培养学生的语言运用能力。
5. 教学评价和反馈。
在中学英语教学设计中，教师需要设计合适的评价方式和评价标准，及时对学生的学习情况进行评价和反馈，以便调整教学策略和方法，提高教学效果。
四、中学英语教学设计的注意事项1. 考虑学生的差异。
在中学英语教学设计中，教师应根据学生的学习特点和差异，灵活调整教学方法和教学内容，使每个学生都能够得到有效的学习。
河北省承德市第三中学七年级英语上册 Unit 1 My name’s Gina(第3课时)教学案(无答案)(新版)人教新目
8.This is my pen and i______ black.
9.Her name is Gina. She is a g________.
10.This is a red _________ (钟)。
五．找出相应的答语。
（）1. What’s your phone number? A. Kate.
Unit 1 My name’s Gina（第3课时）
课题
主备
教师
审核人
授课时间
教学目标
重点
难点
教学过程
[快乐预习]
一。掌握下列英文单词。
零________一_______二_________三________四_________五_________
六_______七________八_________九_________十_________它_________
( ) 5.Can you spell your name? E.No, her name is Gina.
( ) 6.What’s her first name? F.It’s blue.
( ) 7.What’s his name? G.Yes,G-I-N-A.
六．单项选择。
（）1. What’ her __________? Rose,Rose Smith.
Tom is my ________ ________.
5.Байду номын сангаас是她的电话号码。
This is ________ ________ number.
四．词汇。（根据句意或提示填单词）。
1. He is Bob Hand. So his ________ name is Bob.
写规范的英语教学设计初中
写规范的英语教学设计初中英语教学设计初中规范教学目标：1. 学生能够听、说、读、写英语基本的单词和句子；2. 学生能够正确运用所学的语言知识进行日常生活交流；3. 学生对英语学习产生兴趣，培养积极的学习态度。
教学内容：1. 语音：音标的学习和发音练习；2. 词汇：学习学科相关的基本单词和常用短语；3. 语法：学习基本的语法知识，如时态、句子结构等；4. 句型：学习常用的句型，并能够正确运用；5. 阅读理解：培养学生的阅读理解能力，提高阅读理解水平；6. 听力理解：提高学生的听力理解能力，培养学生听懂并理解英语的能力；7. 写作：培养学生的写作能力，训练学生的表达和写作能力。
教学步骤：1. 导入学习：通过图片、音频等导入学习内容，引起学生兴趣；2. 词汇学习：呈现新单词，教授发音、词义和用法，并进行练习；3. 语法讲解：系统讲解所学语法知识，并通过例子进行解释和练习；4. 句型学习：介绍常用句型，并让学生进行操练和模仿；5. 阅读练习：选取适当的阅读材料，让学生进行阅读并进行相关练习；6. 听力训练：用听力材料进行听力训练，并进行听后练习，提高学生听力理解能力；7. 写作练习：选择适当的写作题目和形式，让学生进行写作练习，并进行评改和订正。
教学方法：1. 情景教学法：根据实际情境，创设具体的语言环境，使学生能够在真实的语言环境中运用所学知识；2. 交际法：鼓励学生进行实际交流，培养学生日常生活中使用英语的能力；3. 合作学习法：组织学生进行小组活动、角色扮演等，培养合作与沟通能力；4. 多媒体教学法：利用多媒体教学手段，提供多样化的教学资源，增加学生学习的趣味性和参与度；5. 惯用法：通过学习一些常用的表达方式，提高学生的学习效果。
教学评估：1. 课堂练习：在课堂上进行学生对所学知识的巩固练习；2. 作业布置：布置合适的作业，检查学生对所学知识的掌握程度；3. 课后测验：定期进行课后测验，评估学生对所学知识的掌握情况；4. 口头测试：通过口头测试，评估学生口语和听力的能力；5. 个人评价：对学生进行综合评价，包括学习态度、学习成绩等方面。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
张敬彩
2016-9-29 承德
zhang.jingcai@
主要内容
1
英语教学设计的原则 Principles
中学英语教学设计的规范
2
英语教学设计的内容 Contents
3
英语教学设计的形式 Forms
一、中学英语教学设计的原则
Principles of English Lesson Planning
丰富生活经历 发展创新能力
形成跨文化意识 形成良好的品格 和正确的人生观 与价值观
义教课标的基本理念与聚焦（1）
1
2 3
注重素质教育，充分体现语言学习对学生发展的价值 面向全体学生，充分考虑语言学习者的个体差异性 整体设计目标，体现语言学习的渐进性和持续性 强调学习过程，体现语言学习的实践性和应用性 优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力 开发课程资源，丰富和拓展英语学习的渠道
• 能尝试使用不同的教育资源，从口头和书面材料中提取信息、扩展知识、解决简
单的问题并描述结果。 • 能在学习中相互帮助，克服困难。
• 能合理计划和安排学习任务，积极探索适合自己的学习方法。
• 在学习和日常交际中能注意到中外文化的差异。
分级目标 五级
中学英语教学设计的规范
• 有较明确的英语学习动机、积极主动的学习态度和自信心。
• 进一步增强对文化差异的理解与认识。
1.2 符合英语学科科学的理论
中学英语教学设计的规范
英语学科教学的理论
基础理论 教育学 心理学 语言学 本体理论
外语
教学论
语言学习 的理论
英语
社会 语言学
课程论
跨文化 交际
中学英语教学设计的规范
1.3 符合《义务教育英语课程标准 2011年版》
工具性 英语
课程性质
3. 学生情况分析
学情分析 例二
中学英语教学设计的规范
刚进入初一的学生求知欲旺盛，课上愿意积极与老师配合，主动参加课堂 活动。但是初一新生小学基础良莠不齐，对本课重点知识be动词掌握程度 不一。课上应多应用丰富多彩的小组活动激活学习气氛，争取最大程度地
活动、主人和主角？
Whose class is this？
中学英语教学设计的规范
Whose class is this？
中学英语教学设计的规范
Of
the
teacher?
Of the students AND the teacher！
中学英语教学设计的规范
中学英语教学设计的规范
4
5 6
中学英语教学设计的规范
英语课程目标
文化意识
文化知识、文化理解、跨文化交际的意识和能力
情感态度
学习策略 语言技能
动机、兴趣、自信、意志、合作精神、祖国意识、国际视野
认知策略、调控策略、交际策略、资源策略 听、说、读、写 语音、词汇、语法、功能、话题
语言知识
英语课堂教学的三维目标
1
中学英语教学设计的规范
1.1 符合新课程观 1.2 符合英语学科教学的理论
设计 原则
2. 针对适用性
2
1.3 符合《义务教育英语课程标准 2011年版》
中学英语教学设计的规范
科学规范性
1.1 符合新课程观
中学英语教学设计的规范
教师应该关注课程理念，因为课程理念是我们
确定教学目标、进行教学设计、确定教学内容、选择
风格、学习材料的组织、教学内容的类型以及教学材料的
呈现方式等因素的影响。
3. 学生情况分析
学情分析 例一
中学英语教学设计的规范
七年级的同学思维活跃、活泼好动、好表现、希望得到认可，
学生在小学已经学习了三年英语，有了一定的英语口语表达能力，
本课的内容贴近他们的生活实际，学生的参与度应该很高。
(冀教版英语七年级上册 Lesson 16 Happy or Sad)
2. 教学资源分析
例二
中学英语教学设计的规范
本单元的中心话题是“谈论过去发生的事情”。
此话题非常贴近学生的生活实际。《英语课程标准》（2011年版）要求学生重点掌握一般 过去时态，并能运用到实际生活中，在日常生活中轻松自如地谈论过去的事情。从本单元起， 学生就开始接触一般过去时。学好这一时态能为学习Unit 12 What did you do last weekend？ 打下良好的基础。 教师将对教材进行整合，把1b的听力进行拓展延伸，把2d的对话练习整合成阅读和对话练习。 另外，本节课准备采用课文的音频材料、教师自己设计的展示本课主要句型的图片，这些资料 的内容与课文内容紧密相关，并能激发学生的学习兴趣。
明确
真实
要注意分析全班学生的
共同性和差异性。
3. 学生情况分析
学情分析中的主要元素
中学英语教学设计的规范
学生的 认知风格
语言知识 与技能水平
情感态度
学习与 生活经验
学习需要
中学英语教学设计的规范
3. 学生情况分析
认知风格（=认知方式）：
是指个体在组织和加工信息中所具有的个性化的和一贯的方式。 (Tennant, 1988)
教学是教师和学生的社会交往活动
中学英语教学设计的规范
理想的师生关系
Lessons for communication
亲情关系 14%
上下级关系 17%
朋友关系 52%
教课和学习关 系 17%
课堂是师生共长的平台
中学英语教学设计的规范
新的课堂学习理念
中学英语教学设计的规范
探究
合作 自主
英语课程观的核心
笼统地分为新授课和复习课两大类。
1. 课型
课型
中学英语教学设计的规范
英语语言知识课
英语语言技能课 综合课
听说课 阅读课 综合技能课 写作课
语音课 词汇课
语法课
知识与技能等 的综合课
2. 教学资源分析
中学英语教学设计的规范
教学资源 是达成一节课三维目标的主要物质载体。
教学资源分析 目的是准确理解和定位本节课的教学内容。
2. 教学资源分析
课程资源的元素
中学英语教学设计的规范
• 课程用书（指《学生用书》、《活动手册》 等）的相关内容。 • 其他相关音频、视频、文字、图片等语言材料。
教学资源的选择应该依据克拉申提出的“i+1” （可理解的输入）的原则。
2. 教学资源分析
教学资源分析的要点
中学英语教学设计的规范
1
2
（1）整体认识课程用书的内容在本阶段学习中的地位 和作用；分析其与前后课（或者单元）的内在逻辑关系
7 8
board design/layout 板书设计
9 10
teaching methods 教学方法
teaching
procedure 教学过程
teacher’s
reflection
教学反思
中学英语教学设计的规范
对教学资源的分析和对学生情况的分析
`
—— 教学设计的基础。
1. 课型
中学英语教学设计的规范
• 能尝试使用适当的学习方法，克服学习中遇到的困难。
• 能意识到语言交际中存在文化差异。
分级目标 四级
• 有明确的学习需要和目标，对英语学习表现出较强的自信心。
中学英语教学设计的规范
• 能在所设日常交际情景中听懂对话和小故事。能用简单的语言描述自己或他人的
经历，能发表简单的意见。能读懂不同文体的小短文和简单的英文报刊文章。能 在合作中起草和修改简短的文段，说明、指令、规则等。
Mind Brightener
Teaching is education of people.
中学英语教学设计的规范
Why lesson planning?
中学英语教学设计的规范
Teaching is engineering, so planning is needed.
教学是工程，因此需要规划。
教学方法、进行教师培训、开展教学评价的重要依据。 —— 王蔷
课程理念
中学英语教学设计的规范
课程 理念
1
教学设计
2 3
教学方法
4 5
教学评价
6
教学目标
教学内容
教师培训
新课程观
中学英语教学设计的规范
师生
课程 内容
主体性 创生性
基础性:“生活世界”纳入课程内容；
选择性: 不同的学生，不同的课程内容； 实践性：理解、体验、 反思、探究、创造
2 3
teaching objectives 教学目标
4 5
lesson type 课型
student analysis 学情分析
teaching focus/focuses 教学重难点
Lesson plan framework
中学英语教学设计的规范
教案 框架
6
teaching aids 教学辅助手段
人文性
英语课程的任务
中学英语教学设计的规范
培养基本英语素养、培养思维能力
英语课程的工具性
中学英语教学设计的规范
1. 用英语交流 基本英语语言知识
2. 促进思维 继续学习英语 用英语学习其他 相关科学文化知识
基本听说读写技能
英语课程的人文性
中学英语教学设计的规范
提高学生的 综合人文素养
开阔视野 增强爱国 主义精神
教学设计有法可依、有法必依。
二、中学英语教学设计的内容
The Contents of an English Lesson Plan
对教学设计内容的总体要求
中学英语教学设计的规范
系统